不忘初心牢記使命論述摘編學(xué)習(xí)有感5篇
不忘初心牢記使命論述摘編學(xué)習(xí)有感5篇
習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)，一切向前走，都不能忘記走過(guò)的路;走得再遠(yuǎn)、走到再光輝的未來(lái)，也不能忘記過(guò)去，不能忘記為什么出發(fā)。下面小編整理不忘初心牢記使命論述摘編學(xué)習(xí)有感，歡迎閱讀。
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不忘初心牢記使命摘編學(xué)習(xí)心得體會(huì)
不忘初心牢記使命論述摘編學(xué)習(xí)有感1
“不忘初心，牢記使命高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟，決勝全面建成小康社會(huì)，奪取新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義偉大勝利，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)不懈奮斗?！边@是中國(guó)共產(chǎn)黨第十九次全國(guó)代表大會(huì)的主題。不忘初心，方得始終。中國(guó)共產(chǎn)黨人的初心和使命，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。這個(gè)初心和使命是激勵(lì)中國(guó)共產(chǎn)黨人不斷前進(jìn)的根本動(dòng)力。
不忘初心，牢記使命，就要讀原著、學(xué)原文，不斷夯實(shí)理論基礎(chǔ)。
習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“老老實(shí)實(shí)、原原本本地學(xué)習(xí)原著?！薄皩W(xué)習(xí)理論最有效的辦法是讀原著、學(xué)原文、悟原理。”要堅(jiān)持讀原著、學(xué)原文，原原本本地領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)及精髓，掌握基本、基本原則和基本要求。重點(diǎn)學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》、黨章、《習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想學(xué)習(xí)綱要》，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記在中央“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會(huì)議、中央政治局第十五次集體學(xué)習(xí)、中央和國(guó)家機(jī)關(guān)黨的建設(shè)工作會(huì)議和在內(nèi)蒙古考察并指導(dǎo)主題教育時(shí)的重要講話，學(xué)習(xí)習(xí)近平總書(shū)記關(guān)于湖南工作的重要指示批示精神，學(xué)習(xí)黨史和新中國(guó)史。其他黨員重點(diǎn)學(xué)習(xí)《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》等學(xué)習(xí)資料。通過(guò)系統(tǒng)原味的學(xué)習(xí)，才能更精準(zhǔn)更深刻的理解初心使命的真正意義和精髓，思想上才能更好的把好舵，指好航，完成應(yīng)有的使命。
不忘初心，牢記使命，就要思不足、悟原理，不斷改變觀念思維。
習(xí)近平總書(shū)記說(shuō)：“一個(gè)民族要站在科學(xué)的高峰，就一刻也不能沒(méi)有理論思維?！薄爸腥A民族要實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興，也同樣一刻不能沒(méi)有理論思維?！睂W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則貽，“學(xué)”是“思”的基礎(chǔ)，“思”要在“學(xué)”中進(jìn)行，兩者相輔而成，缺一不可，一味的讀書(shū)而不思考，只能被書(shū)本牽著鼻子走，就會(huì)被書(shū)本所累，從而受到書(shū)本表象的迷惑而不得其解，只有把學(xué)習(xí)和思考結(jié)合起來(lái)，才能學(xué)到有用的真知，突破思維的慣性，塑造或改變思維方式，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)而影響行為，指導(dǎo)實(shí)踐，與地區(qū)實(shí)際、本職工作、個(gè)人情況有機(jī)統(tǒng)一，推動(dòng)黨的路線方針政策落地生根。
不忘初心，牢記使命，就要敢擔(dān)當(dāng)、重實(shí)干，不斷推進(jìn)事業(yè)前進(jìn)。
要著眼解決實(shí)際問(wèn)題，深入基層察民情、解難題，推動(dòng)中央決策部署落實(shí)落地。作為一名黨員干部應(yīng)當(dāng)敢于攻堅(jiān)克難，敢于到群眾意見(jiàn)大、怨氣多的地方去化解矛盾，遇到矛盾不怕事，碰到問(wèn)題不回避，敢于到困難大、矛盾多的地方去解決問(wèn)題，敢于到工作推不開(kāi)、情況復(fù)雜的地方去打開(kāi)局面;作為一名黨員干部應(yīng)當(dāng)敢于迎難而上，關(guān)鍵時(shí)刻能夠豁得出來(lái)、頂?shù)蒙先?作為一名黨員干部應(yīng)當(dāng)敢于創(chuàng)新，解放思想、開(kāi)闊視野，要以創(chuàng)新思維的領(lǐng)先，保證行動(dòng)上的率先，用創(chuàng)新的思路謀劃發(fā)展，用創(chuàng)新的精神凝聚力量，用創(chuàng)新的措施難題，奮力把改革開(kāi)放推向前進(jìn);作為一名黨員干部應(yīng)當(dāng)敢于負(fù)責(zé)擔(dān)責(zé)，在日常工作中要有擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任意識(shí)，要有盡職盡責(zé)工作要求，做到難題面前敢負(fù)責(zé)，出現(xiàn)過(guò)失敢擔(dān)責(zé)，把為人民服務(wù)的責(zé)任意識(shí)融入血脈。
不忘初心牢記使命論述摘編學(xué)習(xí)有感2
最近我一直在讀習(xí)近平關(guān)于“不忘初心牢記使命”論述摘編這本書(shū)，通過(guò)學(xué)習(xí)讓我重新認(rèn)識(shí)了馬克思主義信仰、社會(huì)主義和共產(chǎn)主義的信念的認(rèn)識(shí)。新中國(guó)已走過(guò)70年歲月，我們黨為什么能帶領(lǐng)全國(guó)人民從站起來(lái)，富起來(lái)到強(qiáng)起來(lái)的偉大飛躍，我覺(jué)得是共產(chǎn)黨人始終不渝的堅(jiān)持馬克思主義信仰，我們雖然還處于共產(chǎn)主義初級(jí)階段，但共產(chǎn)主義就是我們的最高信仰。說(shuō)實(shí)話，在沒(méi)有深讀習(xí)近平關(guān)于“不忘初心
牢記使命”論述摘編這本書(shū)之前，我心里覺(jué)得我們走的這條路線是游離在資本主義和社會(huì)主義之間的，現(xiàn)在看來(lái)這是我沒(méi)對(duì)馬克思主義思想進(jìn)行深刻的理解，在社會(huì)變革的洪流下，我們一代一代的共產(chǎn)黨人對(duì)馬克思主義進(jìn)行了前無(wú)古人的理論創(chuàng)新，形成了習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，這就是我們中國(guó)人擁有的敢于探索敢于創(chuàng)新的優(yōu)秀品質(zhì)的體現(xiàn)，每種制度和理論在某個(gè)時(shí)代必須要進(jìn)行升級(jí)和創(chuàng)新，這樣才能適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展和人民對(duì)美好生活的向往，不管社會(huì)發(fā)生怎樣的變革，經(jīng)濟(jì)取得多大的成就，我們共產(chǎn)黨人的初心永遠(yuǎn)不能變，就是要堅(jiān)定對(duì)馬克思主義的信仰，為實(shí)現(xiàn)共產(chǎn)主義這個(gè)最高理想而不懈奮斗?？赡茉谖鞣娇次覀兊膲?mèng)想是不可能實(shí)現(xiàn)的，所以曾經(jīng)對(duì)馬克思深信不疑的社會(huì)主義老大哥蘇聯(lián)，共產(chǎn)黨員沒(méi)有堅(jiān)持共產(chǎn)主義信念，最后國(guó)家轟然倒塌，土崩瓦解，這就是沒(méi)有堅(jiān)定信仰的表現(xiàn)，我們中國(guó)共產(chǎn)黨一定會(huì)緊記這個(gè)歷史教訓(xùn)，把我們黨建設(shè)好，發(fā)展壯大。
不忘初心牢記使命論述摘編學(xué)習(xí)有感3
黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央全面加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)和黨的建設(shè)，堅(jiān)決改變管黨治黨寬松軟狀況，黨的創(chuàng)造力、凝聚力、戰(zhàn)斗力顯著增強(qiáng)，黨在革命性鍛造中更加堅(jiān)強(qiáng)，煥發(fā)出新的強(qiáng)大生機(jī)活力。在此過(guò)程中，習(xí)近平總書(shū)記圍繞“不忘初心、牢記使命”發(fā)表了一系列重要論述。他居安思危、以殷為鑒，尤其重視提醒全黨同志“越是長(zhǎng)期執(zhí)政，越不能忘記黨的初心使命，越不能喪失自我革命精神”。
此次發(fā)行的《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》，是對(duì)習(xí)近平總書(shū)記精辟講話、偉大精神的總結(jié)，對(duì)黨的建設(shè)和發(fā)展有著指導(dǎo)性的作用，確保我黨始終成為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)核心。
我們每個(gè)黨員都要認(rèn)真學(xué)習(xí)《摘要》，更好地用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想武裝頭腦、指導(dǎo)實(shí)踐、推動(dòng)工作，讓我們每一位黨員能更好地做到：政治信念堅(jiān)定、思想道德純潔、能力素質(zhì)過(guò)硬、堅(jiān)持黨性原則、模范作用明顯、集體觀念大局意識(shí)強(qiáng)，使每位黨員真正做到“不忘初心，牢記使命”，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗。
不忘初心牢記使命論述摘編學(xué)習(xí)有感4
誦讀《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》“忠于黨、忠于人民、無(wú)私奉獻(xiàn)，是共產(chǎn)黨人的優(yōu)秀品質(zhì)。黨的事業(yè)，人民的事業(yè)，是靠千千萬(wàn)萬(wàn)的忠于奉獻(xiàn)而不斷鑄就的。不忘初心，方得始終?！睉?yīng)該成為每一個(gè)教師的不懈追求?！皭?ài)滿天下”是我畢生追求的教育真諦;“熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生”這是我的人生格言;“為了孩子，甘為駱駝。于人有益，牛馬也做”，是每一個(gè)教師的教育格言。要有堅(jiān)定的政治立場(chǎng)、強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任心，師德高尚“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的高風(fēng)亮節(jié)。在本職崗位上樹(shù)立起高度的事業(yè)心、責(zé)任心，熱愛(ài)本職、忠于職守，盡心盡力、盡職盡責(zé)，真正做到“干一行，愛(ài)一行，專一行”。在工作中善于與他人合作，為人謙和，有著很好的個(gè)人風(fēng)格與魅力。那就能營(yíng)造出和諧、溫馨、親切的師生關(guān)系。教師通過(guò)愛(ài)的教育,可以在學(xué)生心中培植愛(ài)的種子，激發(fā)愛(ài)的情感，塑造愛(ài)的靈魂，最終形成高尚的道德情操。
“學(xué)高為師，身正為范”，才學(xué)是教育的基礎(chǔ)，品德是教育的靈魂，兩者缺一不可。
一、師德是教師的立師之本。
師者，所以傳道授業(yè)解惑也。由此可見(jiàn)，“道”在教學(xué)中被排在首位，老師對(duì)孩子的一生影響深遠(yuǎn)。身教勝于言傳，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”，師德是教師的立師之本。師德的首要一點(diǎn)，就是愛(ài)學(xué)生。我們可以這樣說(shuō)：要想培養(yǎng)學(xué)生有愛(ài)心，必須老師心中先有愛(ài)心。唯有教師心中裝著愛(ài)的陽(yáng)光，才能把愛(ài)灑向?qū)W生，讓學(xué)生以老師為榜樣，在耳濡目染中學(xué)會(huì)愛(ài)，提高愛(ài)的能力。一個(gè)心中沒(méi)有愛(ài)的孩子，即使他的學(xué)習(xí)成績(jī)多么優(yōu)秀，也不是成功的教育。
“比教學(xué)藝術(shù)更為重要的是教師的人格魅力。教師人格魅力的靈魂是一個(gè)‘愛(ài)’。愛(ài)就是一種教育，誰(shuí)有愛(ài)心，誰(shuí)就把握了教育的真諦?！碑?dāng)一位教師真誠(chéng)地為學(xué)生付出自己的愛(ài)心以后，他可以真正的走進(jìn)他的每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)心世界，使自己成為每一個(gè)學(xué)生的良師益友。而作為學(xué)生，他在感受教師對(duì)他的愛(ài)意與關(guān)懷時(shí)，他內(nèi)心真正感受到的還有社會(huì)對(duì)他的肯定，必然會(huì)更加充滿信心，努力向上。他們也會(huì)把這種美好而積極的情感體驗(yàn)遷移到對(duì)他人的信任、尊敬、關(guān)愛(ài)。此時(shí)，作為教師，他所完成的不僅僅是一項(xiàng)工作，給予學(xué)生的，也不僅僅是知識(shí)，還有愛(ài)，一種尊嚴(yán)的靈魂!
古希臘哲學(xué)家赫拉克利特說(shuō)：“一個(gè)人的品質(zhì)，就是他的保護(hù)神?！蔽覀冎車性S多老師工作兢兢業(yè)業(yè)，忠于職守，于教育有情，于競(jìng)名無(wú)意，工作高調(diào)，踏實(shí)漂亮，做人卻很低調(diào)，從不張揚(yáng)，以他的道德、學(xué)問(wèn)滋潤(rùn)著周圍的人。
1.公平待生
以愛(ài)來(lái)平等對(duì)待學(xué)生是教育獲得成功的基礎(chǔ)。感情注入越多，對(duì)學(xué)生越愛(ài)，學(xué)生心靈就越會(huì)被你所征服。一位教師道出了真諦：“……師生關(guān)系緊張，表?yè)P(yáng)學(xué)生認(rèn)為是哄人;批評(píng)學(xué)生認(rèn)為是整人。在這里，表?yè)P(yáng)和批評(píng)都成了教育的障礙。所以，只有從真正的愛(ài)生之情出發(fā)，教育才是有效的。”
2.用心傾聽(tīng)
陶行知曾說(shuō)：真教育是心心相印的活動(dòng)，唯獨(dú)從心里發(fā)出的，才會(huì)打動(dòng)心靈的深處。作為教師，傾聽(tīng)是愛(ài)的重要組成部分，傾聽(tīng)能夠讓教師在最短的時(shí)間內(nèi)，更全面地了解學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備、身體狀況、情感波動(dòng)乃至人生觀、世界觀的價(jià)值取向，能夠獲取學(xué)生對(duì)自己的評(píng)價(jià)，對(duì)工作的建議，更重要的是傳達(dá)教師對(duì)學(xué)生的尊重、賞識(shí)以及無(wú)限的期待，給予學(xué)生無(wú)盡的信心與勇氣，讓學(xué)生也學(xué)會(huì)尊重和欣賞他人。
傾聽(tīng)，最重要的是營(yíng)造平等和諧的氛圍，要俯下身子，成為學(xué)生的真正朋友。記得我剛畢業(yè)時(shí)，對(duì)孩子缺乏耐心，總是有些急功近利，追求高分帶來(lái)的榮譽(yù)，自從自己有了孩子之后，推己及人，也能耐下性子聽(tīng)聽(tīng)孩子的話，慢慢地，孩子們都能向我敞開(kāi)心靈，嘰嘰喳喳和我說(shuō)著心里話，師生間的心靈距離一下子就拉近了，課堂上也不再是一片沉悶，孩子們的思維也變得活躍起來(lái)，課堂生動(dòng)活潑，課堂效率也隨之提高了。
3.學(xué)會(huì)鼓勵(lì)
教師要用發(fā)展的眼光看待每一位學(xué)生，不但要給予某方面的領(lǐng)先者以尊重，表達(dá)自己的敬佩、贊美之情，更要給予落后者以尊重，捎去自己的寬慰與鼓勵(lì)!記得我班有一位內(nèi)向、自卑的小女孩，因?yàn)榻邮苤R(shí)較慢，總感覺(jué)低人一等，我為了讓她鼓起學(xué)習(xí)的勇氣，平時(shí)注意觀察她，只要發(fā)現(xiàn)她的一點(diǎn)閃光之處，就會(huì)及時(shí)表?yè)P(yáng)，比如她能第一時(shí)間拿出演算本自覺(jué)驗(yàn)算，她能一直保持端正的坐姿等等，在我的多次鼓勵(lì)下，她漸漸自信起來(lái)，也敢于發(fā)言了。
4.學(xué)會(huì)尊重
孔子云：“敬人者人恒敬之?！币脍A得學(xué)生的喜愛(ài)和尊敬，只在口頭上說(shuō)說(shuō)肯定是不行的，更重要的是在行動(dòng)上要做到“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。一個(gè)常體驗(yàn)到尊嚴(yán)的人，總是對(duì)自己更有信心，辦事更有能力、更有效率。
首先要尊重學(xué)生的人格。這種尊重應(yīng)該包含著真誠(chéng)與信賴、寬容與激勵(lì)，平等與友愛(ài)。我經(jīng)常教低年級(jí)，我常常彎下腰與學(xué)生交流;在課堂上，我也常常彎下腰為學(xué)生獨(dú)特的發(fā)問(wèn)而鼓掌。正是因著身高上的平齊，學(xué)生才會(huì)感到老師對(duì)自己的真誠(chéng)與尊重。
二、不斷學(xué)習(xí)，自我成長(zhǎng)
教師在教孩子之前，自身要博學(xué)多才。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，孩子們的豐富知識(shí)讓人不容小覷，而作為老師，自身知識(shí)容量的儲(chǔ)備已捉襟見(jiàn)肘，學(xué)習(xí)已迫在眉睫。再說(shuō)，建立一種適合創(chuàng)新人才的創(chuàng)新教育體系理念的要求下，每個(gè)老師都有責(zé)任去不斷學(xué)習(xí)，不斷充實(shí)自己，才能厚積薄發(fā)，在教學(xué)中旁征博引，舉一反三，把知識(shí)講透徹，而不是只停留在表面，讓孩子知其然，卻不知其所以然。
以前所說(shuō)的“一桶水”理論已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，要由一桶水向源源不斷的江河轉(zhuǎn)變，源頭的活水當(dāng)然就是閱讀。朱永新老師說(shuō)：“一流的教師應(yīng)該是一流的讀書(shū)人，只有一流的讀書(shū)人才有可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。教師通過(guò)閱讀，讓自己多才多藝、遠(yuǎn)離庸俗，表面看與教育無(wú)關(guān)，其結(jié)果卻恰恰是歪打正著，靠提升自我智慧逐步形成教育智慧，最后大幅度提高工作效率。”我們要做個(gè)愛(ài)書(shū)人，善于讀書(shū)、樂(lè)于思考、雜采博學(xué)，才能才高八斗，足以無(wú)愧于教師這個(gè)職業(yè)。正因?yàn)椴W(xué)才會(huì)知識(shí)底蘊(yùn)深厚，才能站在教育的制高點(diǎn)，才會(huì)在文本的解讀上有著自己獨(dú)特的見(jiàn)解和主張，才會(huì)在教學(xué)中，如同一位出色的政治家，縱橫捭闔，融會(huì)貫通，教師講得淋漓盡致，學(xué)生聽(tīng)得沉醉入迷。
美國(guó)學(xué)者羅伯特.古丁認(rèn)為：跨學(xué)科知識(shí)是培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)的關(guān)鍵要素之一，學(xué)科的交叉發(fā)展和相互滲透更有利于學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，所以，讀書(shū)時(shí)要涉獵廣泛，課堂上才能適時(shí)“鏈接”。比如我校的林青老師在講到《騎牛比賽》時(shí)，就鏈接到七大洲的地理知識(shí)，以及斗牛比賽的相關(guān)資料，讓學(xué)生不只局限于這篇課文的容量。
我要用實(shí)際行動(dòng)向闡述了“學(xué)高為師，身正為范”的真正?！疤依畈谎?，下自成蹊”，如果說(shuō)，我們每個(gè)人如同一本書(shū)，那么，不要做那膚淺、粗俗的消遣小說(shuō)，力爭(zhēng)讓自己成為一本雋永、淡雅的書(shū)，在潛移默化中給孩子以啟迪。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。讓我們致力于做一個(gè)德才兼?zhèn)涞男燎趫@丁，以嶄新的風(fēng)貌面向未來(lái)、迎接挑戰(zhàn)，與時(shí)俱進(jìn)，開(kāi)拓創(chuàng)新，作出自己的奉獻(xiàn)。
不忘初心牢記使命論述摘編學(xué)習(xí)有感5
近日，學(xué)習(xí)了《習(xí)近平關(guān)于“不忘初心、牢記使命”論述摘編》一書(shū)，感悟頗深。作為一名基層黨員干部，要時(shí)刻記住共產(chǎn)黨人的初心和使命，只有這樣，才能在崗位上更好的耕耘付出，才能更好的為人民群眾服務(wù)，才對(duì)得起胸前的黨徽。
不知不覺(jué)，我們黨已經(jīng)走過(guò)了九十八年的歷程，但作為中國(guó)共產(chǎn)黨人的奮斗精神卻一直沒(méi)有變，無(wú)論我們走的多遠(yuǎn)，心里永遠(yuǎn)保持著一顆赤子之心。面對(duì)未來(lái)，面對(duì)挑戰(zhàn)，我們不會(huì)畏懼，也不會(huì)忘記初心。
作為一名年輕的機(jī)關(guān)工作人員，在學(xué)習(xí)“不忘初心、牢記使命”的同時(shí)，我也回顧了自己當(dāng)初從事這份職業(yè)的初心。就是為人民服務(wù)，努力實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興?；蛟S在這個(gè)過(guò)程中，自己所能做的很少，但我堅(jiān)信，每一刻螺絲釘都有他的價(jià)值。
當(dāng)下，是一個(gè)知識(shí)爆炸的時(shí)代，作為年輕同志，要適應(yīng)當(dāng)下就要不斷學(xué)習(xí)，要把握正確的學(xué)習(xí)方向，系統(tǒng)的、全面的、富有探索精神的學(xué)習(xí);不僅要向書(shū)本學(xué)習(xí)，也要向?qū)嵺`學(xué)習(xí);要向人民群眾學(xué)習(xí)，也要向?qū)＜覍W(xué)者學(xué)習(xí)。努力使自己成為學(xué)習(xí)型、服務(wù)型、創(chuàng)新型的人才。也只有這樣，才能更好的在自己的崗位上發(fā)光發(fā)彩，才能更好的為人民服務(wù)。
我們要堅(jiān)持不忘初心、繼續(xù)前進(jìn)，堅(jiān)持馬克思主義思想，堅(jiān)持中國(guó)特色社會(huì)主義道路，堅(jiān)定不移高舉改革開(kāi)放旗幟，堅(jiān)信黨的根基在人民、黨的力量在人民，始終不渝走和平發(fā)展的道路。
不忘初心，方得始終。在我們工作、學(xué)習(xí)、生活的同時(shí)，我們都要牢記自己的初心是什么。每一個(gè)共產(chǎn)黨員的初心和使命也是一樣的，就是為中國(guó)人民謀幸福，為中華民族謀復(fù)興。而我堅(jiān)信，我們每個(gè)人的努力一定會(huì)實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大中國(guó)夢(mèng)。