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科學(xué)活動教育心得體會

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科學(xué)教育涉及個人需要、社會問題、就業(yè)準(zhǔn)備以及學(xué)術(shù)深造基礎(chǔ)四個領(lǐng)域,因此是一種向?qū)W生傳授用于日常生活和未來科技世界的科學(xué)知識,以下是小編整理的科學(xué)活動教育心得體會,希望可以提供給大家進(jìn)行參考和借鑒。

科學(xué)活動教育心得體會(一)

“教師是太陽底下最崇高的事業(yè)”。教師作為人類靈魂的工程師,不僅要教好書,還要育好人,各個方面都要為人師表。師德不僅是對教師個人行為的規(guī)范要求,而且也是教育學(xué)生的重要手段,起著“以身立教”的作用。教師要做好學(xué)生的靈魂工程師,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人,才能成為一名合格的教育工作者。

當(dāng)我認(rèn)真接受了繼續(xù)教育后,聯(lián)系自己的教育教學(xué)實(shí)踐,我有以下幾點(diǎn)體會:

一、“評課”與“議課”的區(qū)別:“議課”是圍繞觀課說收集的課堂信息提出問題、發(fā)表意見?!白h”的過程是展開對話,有“主”“客”之分;“議”是參與者圍繞共同的話題平等交流,“議”要超越“誰說了算”的爭論,改變教師在評課活動中的“被評”地位和失語狀態(tài)?!霸u課”主要將“表現(xiàn)、展示”作為獻(xiàn)課取向,執(zhí)教者重在展示教學(xué)長處;“議課”活動以“改進(jìn)、發(fā)展”為主要獻(xiàn)課取向,不但不怕出現(xiàn)問題,而且鼓勵教師主動暴露問題以獲得幫助,求得發(fā)展。

二、“評課”不能流于形式:在教學(xué)中,各自形式的公開課、觀摩課等等,常會以不同的方式和形式出現(xiàn),隨之而來的評課卻往往流于形式,有的是在設(shè)計好的表格上打個分,有的是表揚(yáng)為主,做好好先生,還有的是被動發(fā)言,敷衍了事,說幾句好話,提一點(diǎn)希望,這些現(xiàn)象在我們的教學(xué)中可能很多人都碰上。我覺得在教學(xué)中,作為我們一線的老師聽課評課的主要目的就是為了實(shí)踐,為了更好地改進(jìn)教學(xué),如果都說些沒有意義的話,那評課還有什么意義呢?課堂教學(xué)終究是一線老師自己的事情,我們需要的是評課者真實(shí)的心聲,能得到大家的認(rèn)同,有所理解,同時有所接受,并能在今后的工作中付諸于行動。

三、“議課”非常有意義?!白h課”是圍繞觀課所收集的課堂信息討論問題、發(fā)表意見,“議”的過程是展開對話、促進(jìn)反思的過程?!白h”強(qiáng)調(diào)了彼此的平等,都有自我表達(dá)的權(quán)利和傾聽、理解對方的義務(wù)?!白h課”我覺得更能讓老師得到提高,更能有說服力,因?yàn)橛袝r評課者并不了解學(xué)校的情況、學(xué)生的情況以及教學(xué)進(jìn)度等情況,往往對上課者提出的要求過高,這樣如果只評不議,也許會讓老師覺得委屈,甚至不理解,從而打擊了積極性。在平等交流的基礎(chǔ)上,讓授課者說話,讓評課者更能點(diǎn)中要害,不僅可以得到參與者的充分信任和理解,更是對教師改進(jìn)課堂、促進(jìn)專業(yè)發(fā)展起了很重要的作用。

科學(xué)活動教育心得體會(二)

時光飛逝,一年的時間很快的就這樣過去了,在初為人師的三年里,讓我既體會到了剛剛踏上工作崗位的那種新鮮感,又感覺到了教師工作的艱辛和勞累?;仡櫲甑墓ぷ?,我收獲頗多,下面我就來談一談我這一年在工作上的收獲,愿和各位老師共勉。

一、把握機(jī)會,積累經(jīng)驗(yàn)

以前我一直認(rèn)為,只要專業(yè)知識水平到達(dá)一定程度就可以當(dāng)好老師了,其實(shí)不然。教育不是一個簡單的知識傳授過程,其實(shí)是兼有教書育人的過程,所以只靠專業(yè)知識是無濟(jì)于事的。為了使新教師盡快適應(yīng)學(xué)校的教學(xué)工作,具備良好的思想品德和較高的業(yè)務(wù)素質(zhì)。新教師要走的路還很長,在這條不斷探索的路途中,我們需要的是謙虛的請教和經(jīng)驗(yàn)的積累。

二、第一堂課,靚出你自己

有人說“好的開始,是成功的一半”。我想這也是新教師在教學(xué)實(shí)踐中必須牢記的準(zhǔn)則。在第一堂課上,你要充分展示自己的素質(zhì)和魅力,給學(xué)生留下美好的第一印象,這將會對今后的教學(xué)產(chǎn)生事半功倍的效果。以我自己的親身經(jīng)歷為例:去年我接手的是五年級語文,班主任在向我介紹班級情況的時候,就嚴(yán)肅地和我說,千萬不要對著學(xué)生笑,一定要對他們“兇”。剛開始我也有點(diǎn)發(fā)愣,但在以后的教學(xué)過程中,我逐漸體會到:其實(shí)這個“兇”,就是指教師必須先樹立威信。打個比方,你要在上課鈴聲未停之前到達(dá)教室門口,注視全班。目光要犀利、靈活而有神,以便讓學(xué)生盡快安靜下來。如果還有人打鬧,可以用一種期待的目光"盯"住他。千萬不要傻乎乎地直接開始上課。我曾經(jīng)就有過這樣的教訓(xùn),結(jié)果一節(jié)課下來,班級里亂糟糟的,更不用提什么教學(xué)效果了。一旦學(xué)生安靜下來,你要使出渾身解數(shù)盡可能地展示自己的特長和才能。語言要生動活潑,朗讀要聲情并茂,板書要工整美觀,講解要深入淺出,教態(tài)要落落大方,表情要富于變化。另外,對于小學(xué)生加點(diǎn)小道具、小獎品、小競賽,會讓學(xué)生覺得鮮活。小故事、小笑話、小謎語會讓學(xué)生感到快樂??偠灾?,走好第一步,如果第一堂課你能讓學(xué)生喜歡你,佩服你,那么以后的路就順暢多了。

三、每一個學(xué)生都是天使

蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾經(jīng)說過:“教師的心應(yīng)該充滿對每一個他要打交道的具體孩子的愛,盡管這孩子的品質(zhì)已經(jīng)非常敗壞,經(jīng)管他可能給教師帶來許多不愉快的事情,教師都要以自己美好的感情去教育他。”

我們學(xué)校是一所農(nóng)村小學(xué),在我們班“留守兒童”的比例已經(jīng)占到了80%。這些孩子的父母大多外出打工,孩子則由家中的老人或親戚代為撫養(yǎng)。由于老人溺愛或親友疏于管教缺少正確的價值引導(dǎo),所以,這些孩子的學(xué)習(xí)主動性和自覺性都很不理想。最嚴(yán)重的是,很多學(xué)生都對自己缺乏信心。上課的時候很少有學(xué)生會積極主動地舉手發(fā)言,就連成績比較好的學(xué)生也是一樣。

作為一名新教師,我不妄想在一開始就扭轉(zhuǎn)這個局面。你最需要做的是在最短的時間內(nèi)記住班級里每個學(xué)生的名字,讓每一個學(xué)生知道你認(rèn)識并關(guān)愛他。無論是表揚(yáng)還是批評,直呼其名都顯得更有效果。可以提供幾個小竅門以便記憶:你可以畫出學(xué)生座位表,強(qiáng)化記憶。必要時,也可把它放在講桌上或者辦公室里,有空就看一看。另外,你還必須盡快地了解每個學(xué)生的性格特點(diǎn)、學(xué)習(xí)狀況及其家庭情況,以便因材施教。你的愛心如同陽光,要讓教室的每一個角落都感到溫

暖。你要細(xì)心觀察學(xué)生,發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn),并及時予以鼓勵、表揚(yáng)。如果你能不經(jīng)意地說出某個學(xué)生的一件值得稱道的小事,他受到的鼓勵將是非常大的。不知哪個激進(jìn)的教育家說過,有時候我們對待孩子,要“昧著良心說好話”。初聽這句話,覺得有些偏激,細(xì)想想,如果出于愛,出于從心底里的賞識,有意識地夸贊一個孩子,夸到他“燦爛發(fā)光”,有時真的能奏奇效。

四、博采眾長,成就自我

作為新教師,如何提高教學(xué)質(zhì)量,恐怕是令大家苦惱的問題。幸運(yùn)的是,每個學(xué)校都會為新老師指定一個指導(dǎo)教師。在一年的試用期中,指導(dǎo)教師將會對你的教學(xué)方法、教學(xué)設(shè)計以及教學(xué)效果,有個全面的指導(dǎo)和評價。一般情況下,指導(dǎo)老師都是平行班的老師。所以,每上一堂課之前,你可以先去聽聽指導(dǎo)教師講課。當(dāng)然,聽課時不但要“知其然”,還要琢磨其“所以然”。琢磨不出其中的妙處時,可以虛心向老教師請教,然后再來準(zhǔn)備自己的課。但是,自己的課不一定全盤照搬老教師的設(shè)計,但一定要向老教師談一談你的設(shè)計意圖,征求她的意見?;蛘吣憧梢匝堉笇?dǎo)教師去聽你的課,請他給你的教學(xué)成敗把把脈。千萬不要懼怕指導(dǎo)教師的聽課,其實(shí)她的每一個聽課,都是你不斷進(jìn)步的機(jī)會。同時,堅持聽課,你也可以聽其他老師的課,注意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn), 切實(shí)提高自己的基本功。在平時認(rèn)真閱讀有關(guān)學(xué)科的雜志和書刊,把好的方法應(yīng)用到自己的教學(xué)中去,不斷的反思和總結(jié),努力探索適合自己的教學(xué)模式。

這一年來,從陌生到熟悉,我開始融入到學(xué)校這個集體中,在和教師前輩一起工作的日子里,我學(xué)習(xí)到了他們那種甘心奉獻(xiàn)、默默耕耘的高尚情操,從中感受到了無限的溫暖,這般鮮活地看到了許許多多的教師都在默默無聞地奉獻(xiàn)著他們的青春與智慧。與他們相比,我自愧不如。一年,僅僅只是一個開始,我們的從教之路任重而道遠(yuǎn),盡管“路漫漫其修遠(yuǎn)兮”,但“吾將上下而求索”。最后,衷心感謝教育局的關(guān)心以及蓉浦學(xué)院組織的各種培訓(xùn)活動,讓我們新教師能快速地成長起來。

科學(xué)活動教育心得體會(三)

轉(zhuǎn)眼間四個多月的時間已經(jīng)過去了,作為一名新教師,在各位老師的幫助和支持下,在領(lǐng)導(dǎo)的信任鼓勵下,讓我在教學(xué)和教法方面成長、進(jìn)步、收獲了不少。通過四個多月的學(xué)習(xí)我學(xué)到了很多知識,也更加感到了自己的不足。這四個月里對自己的工作表現(xiàn)也有滿意和不足,但無論怎樣,我都需要自己踏踏實(shí)實(shí)的工作。 先說說自己,體會到了做一個老師真的不容易。我深深體會到,教育確是一門藝術(shù),一門大學(xué)問,值得我用一生的精力去鉆研。

一、聽課.

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)為我們考慮的非常周全,讓我們跟著指導(dǎo)老師學(xué)習(xí),讓我們先聽課,學(xué)習(xí)老教師是怎樣上好一節(jié)課的。對于我們新教師來說,聽課時需要關(guān)注兩個方面:

1、關(guān)注教師的教。我們新教師不同于學(xué)生,聽課的目的是回去教學(xué)生,所以首要的目的是要看指導(dǎo)教師怎樣教。要應(yīng)該注意課的結(jié)構(gòu),重點(diǎn)難點(diǎn)的突破,板書及教學(xué)媒體運(yùn)用,教學(xué)媒體是對教學(xué)起輔助作用的。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)。注意怎么引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),課堂上怎么創(chuàng)設(shè)各種條件讓學(xué)生充分展示自己,盡量激發(fā)學(xué)生的主觀能動性,讓他們積極參與、主動地學(xué)習(xí)。

二、請教

除了聽課之外,平時我也經(jīng)常向師傅以及其他老師請教教學(xué)上的問題。這些老師都非常熱情的幫我解答,使我獲益匪淺。從中我也明白了,知識和經(jīng)驗(yàn)不會自己從天上掉下來,必須發(fā)揚(yáng)勤學(xué)好問的精神,把自己當(dāng)成學(xué)生一樣,積極吸取周圍其他老師一切先進(jìn)的東西,才能提高自己的水平。

對于剛剛不入工作崗位的我,對新的生活、新的責(zé)任、新的角色多少有些怯懦,但在這些日子當(dāng)中,老師們鼓勵我們要更加理性地認(rèn)識社會,認(rèn)識自己的角色,鼓勵我們要做一名能夠不斷適應(yīng)新知識新問題新環(huán)境的老師。

三、學(xué)習(xí)

在教學(xué)工作方面,做為一名新教師,基本功不扎實(shí),經(jīng)驗(yàn)缺乏是我的不足。為了提高自己的教學(xué)水平,我主要做以下幾點(diǎn):

1、我要多學(xué)習(xí),多請教。作為新教師的我,剛開始確實(shí)有些盲目,不知如何下手,但在教學(xué)上我不敢有一絲馬虎,努力轉(zhuǎn)變自己的觀念,力求讓自己的教學(xué)方法適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法,我應(yīng)該不斷改進(jìn)自己的缺點(diǎn)。我會利用空余時間去請教和觀摩其他老師的教學(xué)活動并學(xué)以致用。

2、我要認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一節(jié)課。在備課時我會認(rèn)真鉆研教材、教參,虛心向其他老師學(xué)習(xí)、請教。力求要吃透教材,找準(zhǔn)重點(diǎn)難點(diǎn)。為了上好一節(jié)課,我上網(wǎng)查資料,集中別人的優(yōu)點(diǎn)確定自己的教學(xué)思路。在課堂上,我應(yīng)該努力調(diào)動學(xué)生的積極性,盡可能使每個學(xué)生都參與到課堂中來。要學(xué)習(xí)跟指導(dǎo)老師及時批改、講評作業(yè),對有進(jìn)步的學(xué)生及時給予鼓勵表揚(yáng),要學(xué)習(xí)做好課后輔導(dǎo)工作,使學(xué)生學(xué)有所得。一個月來深感站上講臺不難,但站好講臺不容易。特別是在聽了幾位老師的課之后,發(fā)現(xiàn)自己的備課確實(shí)存在很多的漏洞,很多地方都是自己想不到的。備課是上好一節(jié)課的前提,所以我對自己提出必須要按照教材和各班學(xué)生的實(shí)際情況認(rèn)真?zhèn)湔n。只有自己準(zhǔn)備充分了,才有可能做到有的放矢。

3、我要多看書,多上網(wǎng)。積極學(xué)習(xí)各種教育理論,來充實(shí)自己,以便在工作中以堅實(shí)的理論作為指導(dǎo),更好的進(jìn)行教育教學(xué)。我們常說給學(xué)生一杯水,教師就要有一桶水,時代在不斷的發(fā)展,知識也在不斷的變化,為了使自己的這一桶水不會陳舊、不會用竭,我要努力學(xué)習(xí),給自己充電。我還經(jīng)常網(wǎng)上找一些優(yōu)秀的教案課件學(xué)習(xí),努力提高自己的教學(xué)水平。

四、目標(biāo)

為了更好適應(yīng)教師的角色,使自己更快成長,我為自己設(shè)立了以下幾個目標(biāo),以激勵自己:

1.在教育教學(xué)的思想上,認(rèn)真學(xué)習(xí)新課標(biāo),轉(zhuǎn)變理念,與時俱進(jìn)。

2.在業(yè)務(wù)技能上,繼續(xù)夯實(shí)基本功,力爭在兩年之內(nèi),使個人的教育教學(xué)的水平達(dá)到一個新的高度;

3.加強(qiáng)學(xué)習(xí),除了向書中學(xué)習(xí)外,還要繼續(xù)向有經(jīng)驗(yàn)的教師學(xué)習(xí)。不斷提高自己的理論水平,同時也要積極參與課題探究。

在今后的實(shí)踐中,我會繼續(xù)努力工作,不斷提高自己,完善自己,努力使自己早日成為一名優(yōu)秀的教師

科學(xué)活動教育心得體會(四)

記憶的沙灘,已布滿無數(shù)腳印,那一排排深淺鐫刻著點(diǎn)滴的碎片,那么夢幻、那么閃光。而周圍那些五彩的貝殼,更是一道道靚麗的風(fēng)景線,為這片沙灘渲染華彩。

初臨教壇,似乎總是帶著一絲不安,但堅持?jǐn)y著一份期待、揣著一片激情。在三個多月的教學(xué)生活中,在深入體會教學(xué)的不易與充滿挑戰(zhàn)時,更多的是與學(xué)生相處時的一些感受與體會。剛從小學(xué)升入初中的孩子們縱然有時會任性、不懂事,甚至是無理取鬧,但他們有時也會用他們的那份童真、那份活力感染身邊的每一個人。而其中貌似微乎其微的幾件小事,讓我為之動容。

一、溫馨的“紫色貝殼”

記得開學(xué)初,由于當(dāng)時感冒盛行,加之剛步入工作,忙碌得有些不適應(yīng),幾年沒有感冒的我咳嗽得很厲害,去醫(yī)院掛了三天的鹽水。課堂上,有時講著講著,就忍不住咳嗽起來,當(dāng)時還在心里有些小埋怨:這幫小猴子,沒一個讓人省心的,說過多少次還是一點(diǎn)都沒改善。

其實(shí),這些孩子們都看在眼里、記在心里,只是我茫然不知。不經(jīng)意間,我發(fā)現(xiàn),孩子們上課變乖了,開始懂得何為“張弛有度”,討論的時候依舊十分積極,而且入情入理;更重要的是,當(dāng)我在講課的時候,孩子們真正成為了認(rèn)真的傾聽者,懂得控制自己的言行,因而無形間減輕了我的負(fù)擔(dān),輕松了很多。

那天早讀課后,回到辦公室,驚訝地發(fā)現(xiàn),辦公桌的側(cè)面貼了一張小便簽:“周老師,辛苦了!”頓時一股暖流涌上心頭,那份甜甜的溫暖,一直充斥著心頭。隨后的幾天,每天都會有這樣的“慰問語”,甚至還有“友情提醒”——“周老師:多喝水,保嗓子,多喝茶,可提神。祝老師,身體棒棒滴,同學(xué)們就會開心滴!”……天真活潑的言語,如同一個個歡快的音符每天跳躍在我的心間,讓我在身體不適之時依舊像平日一樣充滿熱情地演繹我的課堂;同時那些美麗的“貝殼”似乎也成為了很好的藥劑,不久我就恢復(fù)了健康……

二、熱情的“紅色貝殼”

20_年10月28日,這一天是媽媽的五十大壽(陰歷),也是我的陽歷生日。本該十分興奮的我,卻因?yàn)橐獏⒓訉W(xué)校組織的排舞訓(xùn)練,無法去為媽媽祈福、為自己慶祝,因而感覺有些遺憾與沉悶,甚至失去了往常那般的快樂。

中午時分,因有點(diǎn)疲勞,趴在辦公桌上小憩了一會兒,醒來時發(fā)現(xiàn),桌上多了一支紅色水筆和幾支筆芯,辦公桌上還放著一朵嬌美的紫色郁金香,心里頓時泛起了一陣漣漪?!翱赡苁悄澄焕蠋熕偷模牢医裉焐铡!蔽倚睦锇底脏止?,但經(jīng)過詢問,似乎是我的猜測失誤,那這到底是怎么回事呢?此時,七(5)班的幾個孩子正準(zhǔn)備回教室,見到我迷惑的表情,似乎“狡猾”地笑了下……我也沒多想,繼續(xù)批作業(yè)。

過了沒多久,我的語文課代表急匆匆地趕來,“焦急”地對我說:“周老師,你快去看看,班級里好亂,班主任惲老師不在,幾個男生很吵!”她是一個很負(fù)責(zé)的小女生,也很有班級榮譽(yù)感,因?yàn)檫@個原因來找我,我絲毫沒有懷疑。于是,我立馬怒沖沖地朝教室奔去,走到樓梯轉(zhuǎn)彎口就聽見了嘈雜聲,怒火涌起,準(zhǔn)備來場“思想教育”。當(dāng)我剛“殺”進(jìn)教室,七(5)班的孩子們霎時全體起立,整齊劃一地開始唱《生日快樂》歌,“祝你生日快樂,祝你生日快樂……”他們的聲音那么響,如沖天的禮炮劃過蒼穹;他們的笑容那么燦爛,如朵朵玫瑰開放在心田;他們的眼眸那么熾烈,如濃烈的香氣彌散……頓時,我驚呆了,愣愣地站在哪里,不知所措。歌唱完后,幾個孩子上前送上了他們的鮮花和賀卡,然后靜靜地站回了原位。而我,身為語文老師的我,居然此時不知道用怎樣地話語去詮釋我的心情,很久才回過神來,似乎不流利地說了句:“謝謝同學(xué)們,請坐下?!蔽腋杏X臉上火辣辣的,就如同一位剛受到表揚(yáng)的孩子般羞赧……望著他們期待的眼神,我竭力用較為平靜的卻顯得顫抖的聲音說道:“謝謝同學(xué)們,謝謝謝謝,此時此刻,我真的感覺,做一名老師真好!”這是我心里最響亮的聲音,同學(xué)們聽到后,立刻爆發(fā)了雷鳴般的掌聲。余音繞梁,我的心情久久不能平靜……

三、晶瑩的“水晶貝殼”

“為什么試卷回家沒有簽字?”怒氣沖沖的我正在與一位學(xué)生談話。因其考試成績明顯退步,甚至作文都沒有完成,考試完后我就很不滿意。如今這樣的學(xué)習(xí)狀態(tài)也不肯誠實(shí)地讓家長知曉,失望與憤怒的復(fù)雜心情交織在我的內(nèi)心。

他沒有說話,只是默默地看著我。

“你是個多么有靈性的孩子,期中考試以前,不管是課堂表現(xiàn)還是作業(yè),進(jìn)步都那么大,老師不止一次表揚(yáng)你,可如今呢?這還是你嗎?作業(yè)草草了事,上課吊兒郎當(dāng),考試寥寥數(shù)筆,判若兩人啊!到底是怎么回事?”

他依舊沒有說一句話,但那眼神依舊那么堅定、執(zhí)著,只是多了晶瑩的閃光。

心里似乎有點(diǎn)些小觸動。我緩和了下語氣,靜靜地說:“我一直相信你是個好孩子,學(xué)習(xí)上也很有潛力,為什么現(xiàn)在會這樣?……如果真的有什么原因,可以和老師說,和家長談,我們可以幫助你,千萬不可以再這樣繼續(xù)下去……”

聽到這里,他眼眶里那晶瑩的淚花已噙不住了,直直地落了下來。擦完了眼淚,他依舊用那執(zhí)著的眼神看著我,只是似乎加了些什么,變得不一樣了……

下午第一節(jié)語文課,課堂上,我有意觀察了下,他變了,臉上出現(xiàn)了久違的笑容,而且還象以前一樣,積極參與到課堂活動中。課后,他偷偷地,似乎還帶了份害羞,塞給了我一個疊得皺巴巴的紙包——“給老師的一封信”,旁邊還用紅筆框出了一列字“在最里面的一層”……

我懷揣著一份好奇的心情,回到了辦公室,迫不及待地打開——他居然厚厚實(shí)實(shí)地包了三層!在最里面的那層,在疊得只有一拇指大的紙上,我看到了一顆夢幻般的水晶:“有一次,我犯了一個錯,某某老師十分生氣,還使出藐視的眼神,我認(rèn)為老師不理我了,就自甘墮落,作業(yè)亂寫或不寫,覺得無所謂,所以才表現(xiàn)不好?!?/p>

看著這簡簡單單的幾行字,突然覺得手里很重,我拿的不是一張紙,而是一個孩子純真的心,一份珍貴的信任。突然間,我非常慶幸自己今天的這次談話,因?yàn)槎潭痰囊淮握勗挻蜷_了纏繞孩子內(nèi)心許久的一個結(jié),讓他放下了沉重的心里包袱。

突然間,感覺,做一位老師真好!

突然間,我也明白了,他晶瑩的淚光、那害羞的眼神、那釋然的笑容里到底有什么……

在沙灘上行走,總有磕磕碰碰,甚至?xí)梗€往往伴隨著挫敗與嘆息。但在那一排排深深的腳印旁,總是會留下一些五彩的貝殼,讓人留戀、讓人回味……

科學(xué)活動教育心得體會(五)

從一名稚嫩的高校畢業(yè)生到一名年輕的新教師,角色的轉(zhuǎn)變有一些突然,也是使我差點(diǎn)暈頭轉(zhuǎn)向,所以在剛上崗的前幾個星期總是感覺課堂的效果比預(yù)期的差很多,于是我就認(rèn)真思考了一下我課堂上的所有細(xì)節(jié)和課的結(jié)構(gòu)等,最后發(fā)現(xiàn)我的課堂其實(shí)就是很無聊很干澀,試想一下:如果我們自己在教室里坐著,教師在上面光是講,并且語言等很干澀,我們也是一樣聽起來沒什么勁,很容易走神。于是我就到圖書室里找了相關(guān)的書籍,并且到網(wǎng)上查閱了相關(guān)資料,最后確定了以后課堂上的上了大體結(jié)構(gòu)和思路。以后的每節(jié)課之前除了正常的備課之外,我都會在課堂上添加一些比較能調(diào)動學(xué)生積極性的東西,結(jié)果幾個星期下來效果讓我大吃一驚,以前我的課時常會出現(xiàn):我問問題,學(xué)生沒有人反應(yīng)的尷尬局面,更有甚者會打瞌睡。而現(xiàn)在我的課上只要我一問個問題學(xué)生就會馬上回答,爭先恐后,也沒有在打瞌睡的了,總結(jié)一下發(fā)現(xiàn)和以前的課堂相比,我現(xiàn)在的課堂主要有以下幾個特點(diǎn):

一、豐富一點(diǎn)

“豐富一點(diǎn)”主要指的是教學(xué)方法的多樣性。我們不僅要讓學(xué)生知道一些事物的道理,更應(yīng)該在教學(xué)上做到多管齊下、多法并舉,試著引導(dǎo)學(xué)生逆向思維一題多解。例如:在學(xué)“快與慢的時候”我找了班里的兩位同學(xué)比賽賽跑,從而激起學(xué)生積極思考怎樣比較物體運(yùn)動快與慢,然后再讓大家設(shè)想自己已經(jīng)跑了5000米了,這時候你跑的速度會怎樣?學(xué)生自然會聯(lián)想到速度會越來越慢,之后再啟發(fā)學(xué)生逆向思維,那如果你跑100米的話,你的速度會怎樣變化呢?如此學(xué)生就會很容易理解速度的變化;在學(xué)習(xí)“樂音與噪聲”的時候我準(zhǔn)備了很多的教具,其中有一把我自己的吉他和實(shí)驗(yàn)室的鐘罩學(xué)生很感興趣,都想上來做我的實(shí)驗(yàn)助手,我就利用學(xué)生這個心理對學(xué)生說:“過會我提問誰能最先回答出來那就上來幫我”于是接下來學(xué)生的聽課積極性都特別高,在講到噪音的防治的時候,我敲了一下音叉之后就讓學(xué)生討論怎樣才能讓這個聲音變小呢?要利用我?guī)淼膶?shí)驗(yàn)儀器,于是學(xué)生就都互相看著實(shí)驗(yàn)儀器討論思考,很快就得出了完整的答案,那一節(jié)課整堂課學(xué)生都在“嗷嗷直叫”。在學(xué)習(xí)“光的直線傳播”的時候,我利用很多實(shí)驗(yàn)證明了光在均勻介質(zhì)中沿直線傳播,然后就啟發(fā)學(xué)生:光的直線傳播它會導(dǎo)致那些自然現(xiàn)象呢?然后學(xué)生討論,加上我的引導(dǎo),學(xué)生最后完全明白并且還有很多同學(xué)會拓展知識的應(yīng)用范圍了。因此,我們在課堂教學(xué)時應(yīng)該更具本節(jié)課不同形式的內(nèi)容設(shè)計不同的教學(xué)方法,采取不同的新奇事物、思想、啟發(fā)方式來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)。而不是一成不變的采取一種方式和方法來教學(xué)。有一句話大家都懂的——山珍海味吃多了,也會吃膩的。所以我們要在課堂上時不時的給學(xué)生一些新鮮感,給學(xué)生換換口味,不要給學(xué)生千篇一律的枯燥課堂,而要給學(xué)生千變?nèi)f化的新鮮課堂。

二、實(shí)用一點(diǎn)

所謂“實(shí)用一點(diǎn)” 就是要求你的課堂內(nèi)容的選取、情景的創(chuàng)設(shè),活動的開展都要盡量貼近實(shí)際,走進(jìn)生活,我們學(xué)習(xí)的目的就是要實(shí)用。只有課堂的內(nèi)容與學(xué)生的生活密切相關(guān),才會使他們學(xué)習(xí)起來更有勁頭,這樣我們才能跟好的激發(fā)學(xué)生的思維,讓課堂效果更大的提高。例如:我在“光的反射”這節(jié)課上,因?yàn)槟翘焓窍挛缌?,所以有在教室兩?cè)的同學(xué)反應(yīng)由于太陽光,他們看不清黑板上

的字。我就趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生看不清字是什么原因?學(xué)生積極討論后,得出結(jié)論——黑板由漫反射變?yōu)殓R面反射,所以看不清上面的字了。為了提高學(xué)生解決實(shí)際問題的能力,提問或者是啟發(fā)也要勁量貼近生活,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識,解決實(shí)際問題。像在學(xué)習(xí)“光的折射”時,演示完一些實(shí)驗(yàn)后學(xué)生還感覺不過癮,我也感覺這些實(shí)驗(yàn)貼近生活的較少,于是就用一根線拴著一個橡皮泥,放入水中找學(xué)生上來用筆插橡皮泥,要求學(xué)生只差一次,看誰能插到。結(jié)果上來十幾個學(xué)生,就一個插中的,于是我就引導(dǎo)全體學(xué)生思考為什么差不中呢?然后結(jié)合光的折射的規(guī)律學(xué)生討論,最后在我的啟發(fā)下得到結(jié)論,學(xué)生發(fā)現(xiàn)這個結(jié)論后都感覺甚是新奇,我就抓緊再次引導(dǎo):“如果你在河邊插魚,那你該怎樣做?”隨著問題的提出,學(xué)生的主體意識被調(diào)動起來,在解決問題的過程中,更加明確了物理知識的應(yīng)用價值,這種認(rèn)識會進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)生探索知識的興趣和動力。

三、趣味一點(diǎn)

1.趣味游戲,活躍課堂

好玩是人的天性,利用學(xué)生喜歡做游戲的心理,賦予枯燥乏味的課堂以“生命”,使學(xué)生以良好的情趣投入到學(xué)習(xí)中去。例如在“力”這一節(jié)課,我拿了一個握力計,在講到力的大小是就讓每一個學(xué)生都測一下握力是多少,然后選出班級里的大力士。在上“天平的使用”這一節(jié)時,我先找一個同學(xué)然他選一個物體拿到講桌上,讓他自己動手測量一下他選的物體的質(zhì)量,然后向后面數(shù)數(shù),數(shù)到他測質(zhì)量的最后一位數(shù)的同學(xué),然后那位同學(xué)到講臺演示一下他自己選的物體測質(zhì)量,下面的同學(xué)指正他的錯誤之處。這樣就充分調(diào)動起學(xué)生的積極性了,并且還鞏固了知識。

2.自制教具,動中感悟

自制物理演示教具,更容易使學(xué)生產(chǎn)生興趣,實(shí)現(xiàn)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的直觀化 ,內(nèi)容的具體化、形象化,是物理教學(xué)生動活潑、凝聚力強(qiáng),從而為學(xué)生感知、理解和記憶、應(yīng)用物理知識,提高教學(xué)質(zhì)量創(chuàng)造條件。

3.拓展趣味知識

有的時候如果我們在課堂上適當(dāng)添加一些比較有趣的知識或?qū)嶒?yàn),那學(xué)生的好奇心會被充分調(diào)動起來。在學(xué)習(xí)“來自地球的力”快下課的時候,我給學(xué)生說了一個比較有趣的事:“如果把地球從一端向下挖洞,一直挖穿另一端,然后再其中一端向里扔一個小球,那小球會怎樣運(yùn)動?”學(xué)生結(jié)果都回答從另一端出去,于是我就趕緊告訴他們答案,結(jié)果學(xué)生都很驚訝,感到很不可思議,我就趁機(jī)告訴學(xué)生: “如果大家好好學(xué)習(xí)物理,等到高中就會明白了,如果不好好學(xué)習(xí),你可能一輩子也不會明白的!”在學(xué)習(xí)“物質(zhì)的密度”的時候,我適時的問學(xué)生:“世界上什么東西密度最大?”學(xué)生就喊了:“鋨”。我問他們你們怎么知道它的密度最大?“密度表里 它的密度最大?!薄袄蠋熅透嬖V你們吧,其實(shí)咱的密度表是缺少很多種物質(zhì)的,密度最大的物質(zhì)是黑洞,跟小米粒這么大的黑洞,一艘萬噸巨輪都拉不動!學(xué)生都傻了眼了,感覺太神奇了,于是我就鼓勵學(xué)生上網(wǎng)上查查相關(guān)資料。為了使課堂上有更多的趣味知識,我每次課前都查閱相關(guān)資料。因?yàn)?,我覺得這樣不僅能激起學(xué)生的好奇心,還能拓展學(xué)生的知識面,我們要教的知識不能僅僅局限于課本上的知識。

你希望課堂上學(xué)生積極響應(yīng),積極思考嗎?你希望學(xué)生喜歡你嗎?那課堂上就多一點(diǎn)變化,多一點(diǎn)實(shí)在,多一點(diǎn)趣味吧!

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