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幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)策劃方案

時(shí)間: 思欣20 分享

教師要努力為幼兒營(yíng)造一個(gè)貼近生活的數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境,使幼兒在環(huán)境中感受數(shù)學(xué)、發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué),與生活化得數(shù)學(xué)活動(dòng)環(huán)境發(fā)生互動(dòng),讓幼兒通過環(huán)境更加放松的獲取知識(shí)。 以下是小編精心收集整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng),下面小編就和大家分享,來(lái)欣賞一下吧。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)1

活動(dòng)目標(biāo):

1、學(xué)習(xí)9的分合,知道9分成兩份可以有8種分法,并記錄結(jié)果。

2、在探索操作活動(dòng)中,知道按序分合不易漏掉數(shù)字,在觀察中發(fā)現(xiàn)兩部分?jǐn)?shù)之間的增1減1的關(guān)系。

3、會(huì)用較完整的語(yǔ)言講述操作過程。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1、教具:放大的操作材料。

2、學(xué)具:購(gòu)物券、水果卡片,記錄卡。

活動(dòng)過程:

一、復(fù)習(xí)8以內(nèi)的加減師出示卡片。指名口答。

二、學(xué)習(xí)9的組成

1、情境導(dǎo)入,引起幼兒興趣。

師:今天,小兔水果店開業(yè)了,這個(gè)水果店里的水果都賣9元錢。小兔水果店還為我們小朋友每人準(zhǔn)備了8張購(gòu)物券呢。

2、介紹購(gòu)物券。

師:購(gòu)物券上有什么圖形?(圓形)一個(gè)圓形表示1元錢,兩個(gè)圓形表示2元錢。這張購(gòu)物券是幾元錢?(5元)為什么?(因?yàn)樯厦嬗?個(gè)圓)想一想,哪兩張小圓片合起來(lái)是9元錢,正好可以買一樣水果?等一會(huì)你能買幾樣水果?

3、分組進(jìn)行活動(dòng)。

(1)每組一個(gè)營(yíng)業(yè)員(掛牌),其他幼兒去營(yíng)業(yè)員那買水果,營(yíng)業(yè)員一定要嚴(yán)格驗(yàn)證小朋友是不是付了9元錢。

師:營(yíng)業(yè)員一定要把好關(guān),看看買水果的人是不是付了9元錢,不然會(huì)賠錢的。

顧客買了水果后,要將自己用的是哪兩張購(gòu)物券、買的是什么水果記錄到記錄卡上,記錄好后,再去買,看看誰(shuí)買的多。

(2)幼兒把自己買的情況記錄到卡片上,例如我用1元錢和8元錢買了桃子。

4、展示個(gè)別幼兒的記錄卡,發(fā)現(xiàn)互換關(guān)系。

師:誰(shuí)來(lái)告訴大家,用哪兩張購(gòu)物券合起來(lái)正好是9元?

5、知道9的8種分法。

師:哦,原來(lái)9有這么多的分法呢,讓我們一起來(lái)按順序說(shuō)一說(shuō)吧。

9可以分成1和8……9有幾種分法呀?(8種)6、操作活動(dòng)。

師:剛才我們玩了水果店游戲,玩的時(shí)候我們小朋友了9的八種分法,小朋友真聰明。現(xiàn)在小兔的媽媽想請(qǐng)我們小朋友幫個(gè)忙,小兔在幼兒園學(xué)了9的組合,可還是不會(huì)做,請(qǐng)我們小朋友做給他看,你們?cè)敢鈫?

(1)出示操作材料,介紹做法。

(2)幼兒做,教師指導(dǎo)。

師:做完后請(qǐng)小朋友檢查,檢查對(duì)了再交給我,我送給小兔媽媽,讓她的孩子們看看。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)2

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過此次活動(dòng)引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)將一種物品抽象成數(shù)的過程,滲透集合思想,感知加法的含義。

2.學(xué)會(huì)用計(jì)數(shù)的方法進(jìn)行加法運(yùn)算,初步學(xué)會(huì)觀察圖意,培養(yǎng)幼兒視圖和思維能力。

3.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)能力。

4.讓幼兒懂得簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)道理。

5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

幼兒用書、豐收的圖片磁性教具;玉米、西紅柿卡各10張、1—5的點(diǎn)數(shù)卡兩套、1—10的數(shù)字卡、點(diǎn)數(shù)卡

活動(dòng)過程

一、預(yù)備活動(dòng)

師幼互相問候

兒歌《秋天到》引入并以故事的方式向幼兒講述,秋天是一個(gè)豐收的季節(jié),農(nóng)民伯伯都忙著把地里的莊稼收回來(lái),幾只可愛的小白兔也沒閑著呀,快看他們也在忙著呢,教師出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看,小朋友們看圖上有兩只可愛的小白兔,一只是灰色的一只是白色的看看他們?cè)谧鍪裁?

幼兒自由發(fā)言(原來(lái)他們是在院子里摘蘋果呢)分別數(shù)一數(shù)兩只小兔手中蘋果的數(shù)量,并用數(shù)字表示出來(lái)用計(jì)數(shù)的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)行加法運(yùn)算

二、活動(dòng)過程

教師出示一個(gè)長(zhǎng)方框,玉米卡

1.請(qǐng)兩個(gè)小朋友按照自己的意愿在長(zhǎng)方卡里放玉米,并說(shuō)出自己放了幾個(gè),找出相應(yīng)的數(shù)字放在長(zhǎng)方卡的下面,其他小朋友算出一共是幾個(gè)?并找出總數(shù)的數(shù)字卡

2.依照方法,將實(shí)物換成西紅柿,繼續(xù)練習(xí)

3.將實(shí)物卡換成點(diǎn)數(shù)卡,繼續(xù)練習(xí)

三、幼兒探索操作

1.請(qǐng)幼兒看圖,說(shuō)說(shuō)圖意,猜猜小朋友在做什么

2.請(qǐng)小朋友數(shù)一數(shù)左右兩邊的方框分別有幾顆草莓,把數(shù)字寫在下變相對(duì)應(yīng)的方框內(nèi),在數(shù)一數(shù)算一算一共有幾顆草莓,把答案寫在最下邊的方框內(nèi)

以下逐一進(jìn)行教師巡回指導(dǎo)

四、結(jié)束活動(dòng)

教師收書及整理工作

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)3

活動(dòng)目標(biāo):

1.使幼兒通過動(dòng)手操作掌握5以內(nèi)數(shù)的組成。

2.使幼兒能熟練地說(shuō)出5以內(nèi)數(shù)的組成。培養(yǎng)幼兒的觀察、操作、表達(dá)能力,初步的自學(xué)能力,初步的遷移類推能力。

3.培養(yǎng)幼兒積極動(dòng)腦思考的學(xué)習(xí)品質(zhì),及合作互助、創(chuàng)新意識(shí)和評(píng)價(jià)意識(shí)。

教具、學(xué)具準(zhǔn)備

1.5的分成ppt。

2.數(shù)字、點(diǎn)子、實(shí)物卡片。

教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)游戲情境,小組學(xué)習(xí)5的組成。

創(chuàng)設(shè)游戲情境,激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

師:嘿嘿我的火車一點(diǎn)開,你的火車幾點(diǎn)開?(復(fù)習(xí)4的分成),咔嚓、咔嚓,火車開到了草原上,看,他們是誰(shuí)啊?一共有幾只小羊呢?小羊們?cè)谇嗲嗖菰贤胬哿耍竭@2個(gè)房子里休息,你們會(huì)怎么幫他們安排呢?

二、用數(shù)字記錄5的分合。

1、師生討論5的分成,老師記錄下來(lái)。

小結(jié)5一共有幾種分法。

師:5有幾種分法呢?對(duì),5有4種分法,我們一起來(lái)讀一讀。下面我們來(lái)看分合號(hào)的兩邊,左邊的一部分和右邊的一部分,我們先來(lái)看左邊的一部分,你們發(fā)現(xiàn)它們有什么規(guī)律,(不會(huì)提示1234),是按什么順序,按從小到大的順序,就跟小朋友排隊(duì),小個(gè)子在前面,大個(gè)子在后面一樣,2比1多1,3比2多1,4比3多1,是按從小到大的順序排列;我們?cè)倏从疫吺前词裁错樞?,從大到小的順序,小朋友記住?的分成一共有4種分法。

2、鞏固5的分成。

師:我們一起來(lái)看5的分成,如果我們橫過看的話,你們能發(fā)現(xiàn)什么?哪里是一樣的?5分成4和1,只要交換位置5分成1和4,雖然交換位置但是分成是一樣的。老師寫5分成2和3,請(qǐng)小朋友快速的回答我,還可以怎么分呢?5可以分成3和2。小朋友真棒,太聰明!

三、游戲“找朋友”,復(fù)習(xí)5的分成。

1、師:我們一起來(lái)玩?zhèn)€“找朋友”游戲,老師這里準(zhǔn)備數(shù)字卡片、點(diǎn)子卡片、實(shí)物卡片,等會(huì)兒每個(gè)小朋友拿一個(gè)自己喜歡的卡片,貼在身上,去找你對(duì)應(yīng)的好朋友,好朋友的卡片和你的卡片合起來(lái)要是5,知道了沒有?數(shù)字卡片的小朋友找數(shù)字卡片,點(diǎn)子卡片的小朋友找點(diǎn)子卡片,實(shí)物卡片的小朋友找實(shí)物卡片。找到好朋友一定要看一看,你跟好朋友的卡片合起來(lái)是不是5。

2、找不一樣的好朋友,合起來(lái)是5。

3、小朋友還想不想玩呢,我們到外面一起去玩好不好?

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)4

活動(dòng)目標(biāo)

1、操作中發(fā)現(xiàn)物體不同的組合方法,發(fā)展幼兒的初步推理能力。

2、感知數(shù)學(xué)活動(dòng)的有趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、動(dòng)物頭飾小猴、小松鼠各一張。

2、每組一個(gè)小筐,每人10顆紙?zhí)恰?/p>

3、蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。

活動(dòng)過程

一、出示圖片小猴。

1.教師:小猴弟弟過生日,要請(qǐng)好朋友來(lái)做客,準(zhǔn)備了許多糖果。

為了讓每個(gè)朋友都可以吃到,它為每一位客人準(zhǔn)備了一個(gè)或者兩個(gè)糖果。

朋友來(lái)了,小猴真開心!可是直到朋友走了,它也沒有搞清楚今天來(lái)了幾位小客人,它在整理房間時(shí)發(fā)現(xiàn),小客人在廢物筐中剩下10張?zhí)羌垺?/p>

2.提問:客人一共吃了幾個(gè)糖果?

3.幫小猴弟弟算一算,今天可能來(lái)了幾位小動(dòng)物?請(qǐng)小朋友想想?

4.如果每個(gè)客人只吃一個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?

5.如果客人每人吃兩個(gè)糖果,那來(lái)了幾個(gè)客人?

6.如果每個(gè)客人可以吃一個(gè)糖果也可以兩個(gè)糖果,那來(lái)了多少個(gè)客人?

7.幼兒操作。

請(qǐng)小朋友每人拿10顆紙?zhí)?,算一算?lái)了幾個(gè)客人?

8.比較三種分法,最多來(lái)幾人,最少來(lái)幾人?

二、再次出示圖片

1.現(xiàn)在小刺猬也要請(qǐng)客了。它為每一位客人準(zhǔn)備了兩個(gè)或者三個(gè)食品,直到客人都走了,小松鼠也不知道來(lái)了多少客人。在收拾屋子的時(shí)候,它發(fā)現(xiàn)廢物箱里有蛋糕紙杯5個(gè)、4個(gè)空易拉罐、3個(gè)餅干袋。

2.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜猜看來(lái)了多少客人?

3.客人一共吃了幾個(gè)食品?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)?

4.如果每個(gè)客人只吃兩樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?教師操作。

5.如果每個(gè)客人都吃三樣食品,那來(lái)了幾個(gè)客人?我們也來(lái)算算,請(qǐng)幼兒操作。

6.現(xiàn)在請(qǐng)小朋友想想還有沒有有另外的分法,如果每個(gè)客人有的吃兩樣、有的吃三樣食品的話,那來(lái)了幾個(gè)客人呢?現(xiàn)在請(qǐng)小朋友動(dòng)動(dòng)腦,算一算。請(qǐng)幼兒上前操作。

7.請(qǐng)小朋友比較一下,最多來(lái)幾人。最少來(lái)幾人?

三、教師總結(jié)

今天我們幫小猴和小刺猬解決了難題,他們都夸小朋友聰明,下次有困難還請(qǐng)你們來(lái)幫忙,如果小朋友遇到這樣的困難,我們也可以用這樣的方法來(lái)算。

幼兒園大班數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)5

【活動(dòng)目標(biāo)】

1、結(jié)合實(shí)物,感知總數(shù)、部分?jǐn)?shù)之間的關(guān)系,學(xué)習(xí)列出減法算式。

2、積極主動(dòng)地參與活動(dòng),根據(jù)游戲情節(jié)分析數(shù)學(xué)問題。

【活動(dòng)準(zhǔn)備】

1、《小朋友的書·數(shù)學(xué)》。

2、磁性黑板一塊;磁性教具小貓7只。

3、7以內(nèi)的算式卡片若干。

【活動(dòng)過程】

一、游戲“捉迷藏”,學(xué)習(xí)7的減法。

1、出示7只小貓,提問:7只小貓用數(shù)字幾來(lái)表示?請(qǐng)小朋友和小貓一起玩捉迷藏游戲:小朋友閉上眼睛,老師悄悄藏起一部分小貓。然后請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)有幾只小貓藏起來(lái)了?你是怎么算出來(lái)的?列出減法算式,并請(qǐng)小朋友討論每個(gè)數(shù)字以及減號(hào)所代表的意思。

T:“今天,老師帶來(lái)了一種小動(dòng)物,你們看看是什么?”

T:“對(duì)了!是小貓。請(qǐng)問我?guī)?lái)了幾只小貓呢?”

T:“恩!你們真聰明!那7是怎么寫的?來(lái),我們一起用手比劃一下。”

T:“現(xiàn)在,小貓們要跟小朋友們一起玩捉迷藏!”

T:“說(shuō)迷藏是怎么玩的呀?”

T:“對(duì)了,要把眼睛閉起來(lái)?,F(xiàn)在老師就請(qǐng)你們把眼睛閉起來(lái),不準(zhǔn)偷看哦,小貓要去藏起來(lái)了?!?/p>

T:“好了,大家睜開眼睛吧?!?/p>

T:“我們黑板上的小貓是不是少了?有幾只小貓藏起來(lái)了呢?誰(shuí)能告訴我?”

T:“你是怎么知道的呀?”

T:“哦,總共有7只小貓,減去黑板上的小貓就是藏起來(lái)的小貓。其他小朋友覺得對(duì)不對(duì)呀?”

2、游戲重復(fù)進(jìn)行,練習(xí)7的減法。教師可以根據(jù)幼兒的興趣,隨時(shí)調(diào)整游戲的玩法。比如:請(qǐng)小朋友來(lái)藏小貓,或把小貓藏到小朋友的背后等。

T:“現(xiàn)在老師要請(qǐng)小朋友來(lái)幫小貓藏起來(lái),誰(shuí)愿意?”

T:“你打算藏幾只小貓呀?偷偷告訴我,不讓他們聽到?!?/p>

…(同上)…

T:“游戲結(jié)束了。小朋友都非常厲害!”

T:“一共7只小貓,黑板上剩下6只,我藏起了…(1只)…”在黑板上寫出“7-6=1”

……以此類推,至在黑板上寫出“7-1=6”

T:“現(xiàn)在我們黑板上這么多算式,你們發(fā)現(xiàn)了什么?”

在黑板上寫出“1+6=7”直至“6+1=7”

二、游戲“按得數(shù)找朋友”,鞏固7以內(nèi)的加減法運(yùn)算。

游戲開始,教師發(fā)令:“一、二、三?!蹦钔辍叭奔磁e起一張算式卡片,游戲者迅速算出得數(shù)。

T:“老師把黑板上的算式都變成了一張張小卡片,你們看!我要跟你們玩?zhèn)€小游戲,老師從這些卡片里面隨便抽出一張,你們來(lái)告訴我卡片上的算式等于幾,我要看看哪個(gè)小朋友說(shuō)得又快又對(duì)?!?/p>

T:“__小朋友回答得很好,我要請(qǐng)他來(lái)給你們抽卡片!”

多請(qǐng)幾個(gè)小朋友,游戲多玩幾輪。

三、幼兒操作。

幼兒操作《小朋友的書·數(shù)學(xué)》第8頁(yè)“學(xué)習(xí)7的減法”進(jìn)行練習(xí)。

仿照第8頁(yè)進(jìn)行教具制作

T:“我要看看你們是不是真的掌握了?!?/p>

T:“上面是不是有很多水果呀?7個(gè)殷桃、7個(gè)梨……”

T:“有些水果上面是不是被劃了一條黑色的斜線?被劃了線的水果就是被吃掉了。”

T:“7只殷桃吃掉1只,還剩幾只?”在黑板上寫上7-1=6

…(同上)…


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