與詩(shī)同行方案范文4篇
吟一首詩(shī)，讓唇齒留香滿(mǎn)心田，歌一闋詞，讓蕩氣回腸詠流傳。為進(jìn)一步落實(shí)縣教育局提出的“讀、寫(xiě)、思、辯”四項(xiàng)素養(yǎng)，豐富校園文化生活，營(yíng)造濃厚的書(shū)香校園氛圍,下面是小編給大家?guī)?lái)的與詩(shī)同行總結(jié)范文4篇,希望能夠幫助到大家!
與詩(shī)同行范文1
兒童詩(shī)符合兒童的心理和審美的特點(diǎn)，適合他們閱讀、吟誦，為他們理解、欣賞和喜愛(ài)。不僅如此，兒童詩(shī)往往洋溢著盎然的童趣，不僅能使兒童們從中獲得關(guān)照和愉悅，更能發(fā)展他們豐富的想象力和創(chuàng)造力，尤其在培養(yǎng)兒童健康的審美意識(shí)和藝術(shù)鑒賞力上，發(fā)揮自己獨(dú)特的作用。所以，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行兒童詩(shī)創(chuàng)作會(huì)引起學(xué)生濃厚的興趣。
在本學(xué)期的社團(tuán)活動(dòng)中，我們把活動(dòng)主要分為兩個(gè)板塊，一是“詩(shī)海拾貝”。活動(dòng)內(nèi)容為搜集詩(shī)歌、整理資料、欣賞詩(shī)歌。二是“與詩(shī)同行”?；顒?dòng)內(nèi)容為自己動(dòng)手寫(xiě)詩(shī)、用做手賬方式裝扮詩(shī)集、舉辦詩(shī)歌朗誦會(huì)。
在“詩(shī)海拾貝”活動(dòng)中，通過(guò)搜集大量?jī)和?shī)，美讀美誦感知兒童詩(shī)的美，奠定喜愛(ài)兒童詩(shī)的感情基礎(chǔ)，再交流感悟，鼓勵(lì)學(xué)生談自己對(duì)兒童詩(shī)的理解和認(rèn)識(shí);接著在“與詩(shī)同行”活動(dòng)中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，大膽創(chuàng)作，并用做手賬的方式裝點(diǎn)自己的小詩(shī)集，大大激發(fā)了學(xué)生的興趣，增添了創(chuàng)作的樂(lè)趣。
通過(guò)本學(xué)期的活動(dòng)開(kāi)展，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)興趣，有了極大的提升。具體表現(xiàn)為：學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的研讀興趣濃厚，常常手不釋卷;學(xué)生的小詩(shī)集中有精美的詩(shī)句摘抄，有精彩的詩(shī)句評(píng)析;學(xué)生的創(chuàng)作熱情高漲，創(chuàng)詩(shī)、評(píng)詩(shī)蔚然成風(fēng)。學(xué)生的閱讀、賞析、感悟能力大大增強(qiáng)。表現(xiàn)在：學(xué)生能對(duì)詩(shī)歌的音韻和諧、鮮明的節(jié)奏、豐富的想象、熱烈的情感等進(jìn)行深入的剖析和感悟。 創(chuàng)作能力明顯提高?；顒?dòng)初期，學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的認(rèn)識(shí)非常膚淺，只能寫(xiě)幾句支離破碎的零星小詩(shī)。而現(xiàn)在，大量的學(xué)生優(yōu)秀詩(shī)歌作品如雨后春筍。
這些作品，不論是形式，還是內(nèi)容，也不論是方法和技巧，都是十分難得的。 觀(guān)察能力、想象能力、審美情趣等偕同發(fā)展。孩子們?cè)凇霸?shī)歌”學(xué)習(xí)過(guò)程中，情操得到了陶冶，人文素養(yǎng)得以提升：學(xué)生語(yǔ)言、行為健康文明;個(gè)性、品格健康向上;談吐文雅，有修養(yǎng)，有品味。
與詩(shī)同行范文2
本次詩(shī)詞誦讀會(huì)邀請(qǐng)了多名湖南頂級(jí)朗誦藝術(shù)家通過(guò)誦讀的方式，輔以“音·詩(shī)·畫(huà)”的舞臺(tái)表現(xiàn)形式，把經(jīng)典詩(shī)詞中的優(yōu)美意境、深刻內(nèi)涵以及人文情懷淋漓盡致地展現(xiàn)給觀(guān)眾。
為了更完整地詮釋經(jīng)典詩(shī)歌的文學(xué)造詣與藝術(shù)高度，活動(dòng)還邀請(qǐng)了全國(guó)中華詩(shī)詞協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)彭崇谷教授;湖南大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)，湖南大學(xué)中國(guó)全民閱讀研究中心主任劉舸教授;中國(guó)作家協(xié)會(huì)會(huì)員，中南大學(xué)文學(xué)院副院長(zhǎng)閻真教授三位國(guó)內(nèi)知名學(xué)者進(jìn)行點(diǎn)評(píng)并講述經(jīng)典背后的故事，立足于詩(shī)詞語(yǔ)境，針對(duì)經(jīng)典名句，抽絲剝筍，用見(jiàn)解獨(dú)特、風(fēng)趣幽默、深入淺出的語(yǔ)言讓傳誦千年的經(jīng)典古詩(shī)詞活在當(dāng)下，為現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾獻(xiàn)上一場(chǎng)繪聲繪色、精彩紛呈的詩(shī)詞誦讀盛宴。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)，整個(gè)舞臺(tái)都體現(xiàn)著傳統(tǒng)文化的優(yōu)美與優(yōu)雅，舞臺(tái)設(shè)計(jì)采用了筆墨山水畫(huà)的形式營(yíng)造出古香古韻的意境氛圍，與精彩絕倫的詩(shī)詞誦讀節(jié)目情景交融、渾然天成。朗誦藝術(shù)家們用經(jīng)典詩(shī)詞表達(dá)一腔情懷，用抑揚(yáng)頓挫的聲音展示誦讀藝術(shù)的魅力?；蛏钋榭羁睢⒂|動(dòng)心弦;或慷慨激昂、感情激越;或哀婉感傷、催人淚下……飽含深情的誦讀贏(yíng)得了現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)眾的陣陣掌聲。知名學(xué)者從多個(gè)角度進(jìn)行專(zhuān)業(yè)解讀，在歷史與現(xiàn)代、過(guò)去和當(dāng)下之間架起了一座文化橋梁，使整個(gè)誦讀會(huì)充滿(mǎn)了歷史感和人文情懷，展示了誦讀會(huì)的文化品位，挖掘了經(jīng)典詩(shī)詞背后的故事。
學(xué)者與朗誦藝術(shù)家一起，圍繞柳宗元初見(jiàn)永州、尋蹤零陵、山水寄情、歸真四個(gè)階段，從詩(shī)詞經(jīng)典中共同解讀柳宗元在逆境中苦悶、覺(jué)悟、升華、回歸的思想史。生動(dòng)呈現(xiàn)蘊(yùn)含在古詩(shī)詞里的永州之美，展現(xiàn)以零陵為代表的永州詩(shī)詞文化的深厚底蘊(yùn)與博大精深。
彭崇谷教授為此次詩(shī)詞誦讀會(huì)專(zhuān)門(mén)作了一首詩(shī)：“勝境蒙羞在史時(shí)，幾多佳話(huà)萬(wàn)秋知。遷君不幸零陵幸，醉了江山美了詩(shī)”，以此來(lái)概括總結(jié)零陵千年古韻之美。閻真教授在解讀時(shí)提到，“追蹤”并不是我們這個(gè)時(shí)代開(kāi)始的，歐陽(yáng)修的《永州萬(wàn)石亭》便是兩百年后對(duì)柳宗元的追懷，是對(duì)文化的追蹤;同時(shí)鼓勵(lì)人們放下身份的枷鎖，放下功名利祿，歸真于自然。感受自然山水，在山水中尋找精神家園、心靈歸宿。劉舸教授以能獨(dú)立成篇又相互聯(lián)系的《永州八記》為例，講述了柳宗元來(lái)永州后十年心路歷程。柳宗元到永州后遠(yuǎn)離爾虞我詐的朝堂，回歸到田園生活，從計(jì)較個(gè)人得失的小圈跳出來(lái)開(kāi)始關(guān)注周邊的實(shí)事，保持著自己獨(dú)立的人格，堅(jiān)守著理想。
從柳宗元初到永州苦悶、失意之時(shí)寫(xiě)下的《江雪》，到柳宗元從永州山水之間得到慰籍并由此領(lǐng)悟到人生真諦之后寫(xiě)下的《零陵春望》，無(wú)不展示著永州的詩(shī)畫(huà)山水以及柳宗元在永州十年的思想轉(zhuǎn)變升華。
“天地間一片孤絕，不見(jiàn)一個(gè)腌臜英雄”，便是柳宗元初到永州寄住古寺之時(shí)，聽(tīng)著寂寞荒寺的暮鼓晨鐘，發(fā)出的憤懣和不甘的慨嘆。此時(shí)的他正值人生失意、理想受挫、精神苦悶的時(shí)候。但他沒(méi)有一直陷在黑暗和痛苦里，而是于這蹉跎歲月里，一邊自救，一邊進(jìn)取，在經(jīng)過(guò)了一生的跌宕后，走進(jìn)了唐詩(shī)的殿堂，成為了“唐宋八大家”之一。
在永州的十年，是他仕途無(wú)望，失意彷徨的十年，也是他搏擊命運(yùn)，重辟蹊徑，成就自我的十年。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)政治理想不再能表達(dá)和承載他的人生意義時(shí)，文學(xué)創(chuàng)作就變成了他抵御苦難生活、失落人生的唯一手段，詩(shī)詞也就成了他最高的精神寄托。當(dāng)他清空了欲望的垃圾，放下了精神的重負(fù)，解放了的身心便爆發(fā)出驚人的創(chuàng)造力。
“清泠之狀與目謀，瀯瀯之聲與耳謀，悠然而虛者與神謀，淵然而靜者與心謀”，楊兵先生誦讀的《鈷鉧潭西小丘記》節(jié)選出自柳宗元經(jīng)典山水名作《永州八記》中的第三篇，此句表達(dá)的是他在整修后的小丘上所感受到的暫時(shí)的怡適和寧?kù)o，他為自己在不滿(mǎn)一旬的時(shí)間里得到兩處奇異的地方而感到由衷的欣慰。
柳宗元與永州山水的對(duì)話(huà)，本質(zhì)是與自己對(duì)話(huà)，他希望通過(guò)這對(duì)話(huà)，能夠讓自己這顆痛苦的心靈能稍稍地得到一些平靜。柳宗元不僅樂(lè)山樂(lè)水，最關(guān)鍵的是他用山水來(lái)寫(xiě)自己的人生，用山水來(lái)表達(dá)自己的思想和靈魂，在他內(nèi)心深處，他已經(jīng)和永州的這些山山水水完全融為一體。
永州十年，既是對(duì)他的殘酷，也是對(duì)他的治愈。因?yàn)楫?dāng)他十年后離開(kāi)時(shí)，已經(jīng)將一生中最重要的作品留在了這片讓他受苦蒙難，亦讓他涅槃新生的山水之間。本次詩(shī)詞誦讀會(huì)將以柳宗元為代表的文人們?cè)谟乐莸乃枷朕D(zhuǎn)變進(jìn)行了深度解讀，讓大家對(duì)柳宗元與永州的詩(shī)畫(huà)山水有進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，感受來(lái)自美了兩千多年的歷史文化名城的深厚文化底蘊(yùn)。
經(jīng)典詩(shī)詞可謂字字珠璣、句句鏗鏘，踐行著中華兒女對(duì)“詩(shī)詞”的理解。無(wú)論是初見(jiàn)永州《江雪》中的“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，還是尋蹤零陵《過(guò)百家渡四絕句》中的“遠(yuǎn)草坪中見(jiàn)牛背，新秧疏處有人蹤”，亦或是寄情山水《小石潭記》中的“潭中魚(yú)可百許頭，皆若空游無(wú)所依”，歸真《詠零陵》中的“畫(huà)圖曾識(shí)零陵郡，今日方知畫(huà)不如”，都傳遞著詩(shī)詞的精神內(nèi)涵、文化價(jià)值和思想意義。
羅曼·羅蘭說(shuō)過(guò)：“世界上只有一種真正的英雄主義，就是認(rèn)清了生活的真相后還依然熱愛(ài)它?！蔽覀儜?yīng)該學(xué)習(xí)的正是以柳宗元為代表的文人們搏擊命運(yùn)，成就自我的精神。
在中華傳統(tǒng)文化浸潤(rùn)中成長(zhǎng)起來(lái)的我們，總是能深切體會(huì)詩(shī)詞當(dāng)中的壯懷激烈與愁緒萬(wàn)端。人生的每一個(gè)階段都會(huì)對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞產(chǎn)生不一樣的理解與認(rèn)識(shí)，每一段經(jīng)歷也會(huì)深化與升華對(duì)經(jīng)典詩(shī)詞的感悟。中華經(jīng)典詩(shī)詞浩如煙海，從未出現(xiàn)真正的斷層和停滯，它代代相傳、世世傳誦，并在世界文化長(zhǎng)河中歷久彌新而長(zhǎng)盛不衰，它始終以開(kāi)放包容的姿態(tài)不斷吐故納新、與時(shí)俱進(jìn)。
千年文化，千年詩(shī)韻!本次“醉美瀟湘 詩(shī)畫(huà)零陵”經(jīng)典詩(shī)詞誦讀會(huì)，立足于永州，放眼世界，傳播著經(jīng)典詩(shī)詞的優(yōu)美意境、深刻內(nèi)涵和帶給人們的精神給養(yǎng)，以及古代圣賢傳達(dá)的處世哲學(xué)和人生智慧。經(jīng)典詩(shī)詞照進(jìn)現(xiàn)實(shí)生活，走近你我，契合著時(shí)代精神，有機(jī)地將古人之思和今人之想融為一體，辯證地傳遞著新的思想和觀(guān)念，讓傳統(tǒng)煥發(fā)新生，深刻地烙印在人們心里。
與詩(shī)同行范文3
這學(xué)期,我們開(kāi)展了“輕叩詩(shī)歌大門(mén)——與詩(shī)同行”的活動(dòng)。在這一次綜合性語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)中,我們廣泛地閱讀了詩(shī)歌,深深地感受到祖國(guó)詩(shī)歌文化的博大精深,體會(huì)詩(shī)中所蘊(yùn)含的美麗與感情,了解詩(shī)歌...
在交流中，我們感受到了古詩(shī)與現(xiàn)代詩(shī)的不同之處：古詩(shī)的語(yǔ)言比較凝煉、內(nèi)涵豐富;現(xiàn)代詩(shī)的寫(xiě)法則比較自由，更適合抒發(fā)詩(shī)人的情感;我們還了解到了詩(shī)歌的分類(lèi)與詩(shī)歌的表現(xiàn)手法……
我們也學(xué)會(huì)了許多閱讀詩(shī)歌、體會(huì)詩(shī)歌的技巧。例如：我們?cè)谧x詩(shī)的時(shí)候，知道了去聯(lián)系生活實(shí)際讀、不同的詩(shī)比較著讀、邊描繪畫(huà)面邊讀等，這些都是我們通過(guò)學(xué)習(xí)自己總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，幫助我們更好地了解詩(shī)歌，讓我們走進(jìn)詩(shī)的意境中去，感受詩(shī)人當(dāng)時(shí)的情感。
在學(xué)習(xí)了寫(xiě)詩(shī)歌的方法之后，我們還試著自己寫(xiě)了幾首童趣盎然的小詩(shī)，感受了一回當(dāng)“小詩(shī)人”的感覺(jué)。我們的詩(shī)中雖然還有著欠缺的地方，但字里行間都洋溢著童趣，令我們收獲了知識(shí)與樂(lè)趣!
最后舉行的班級(jí)朗誦比賽更是將本次綜合活動(dòng)推到了高潮，同學(xué)們以小組合作的形式，每組推出一兩個(gè)節(jié)目，通過(guò)編排配上背景音樂(lè)充滿(mǎn)激情地展示出來(lái)!活動(dòng)不僅讓他們參與其中收獲樂(lè)趣，通過(guò)合作小組凝聚力更強(qiáng)，更體驗(yàn)到了成就感，也獲得了家長(zhǎng)的一致肯定!
與詩(shī)同行范文4
讀史書(shū)使人明智,讀詩(shī)書(shū)使人靈秀。7月10日，湖南長(zhǎng)沙《中華詩(shī)詞大會(huì)》決賽在長(zhǎng)房云時(shí)代落下帷幕，博才梅溪湖小學(xué)五(2)班曹眾同學(xué)勇摘桂冠。這場(chǎng)耗時(shí)兩個(gè)月的詩(shī)詞盛宴，既美好，又殘忍，8000多名詩(shī)詞愛(ài)好者在數(shù)輪比賽中折戟沉沙，小冠軍曹眾的奪冠之路可謂“慘烈”。
初賽：天行健，君子以自強(qiáng)不息。第一周5月6號(hào)的海選錯(cuò)過(guò)了。第二周在班主任胡老師的鼓舞下，五(2)班很多同學(xué)都去參加了“中華詩(shī)詞大會(huì)”初賽，曹眾也是其中一員，但大多鎩羽而歸，只有一個(gè)平常不顯山露水的小姑娘龍樂(lè)珊拿到了“晉級(jí)牌”。平常以“詩(shī)詞小達(dá)人”自居的曹眾竟然被初賽第一題給淘汰了，而且題目還是“請(qǐng)背出王維一首詩(shī)”。驕傲和緊張是這次失敗的原因。自滿(mǎn)十事九空，虛心萬(wàn)事能成。曹眾收拾心情，重新備戰(zhàn)，經(jīng)過(guò)一周緊張的復(fù)習(xí)，第三周如愿以?xún)斈玫搅藦?fù)賽“晉級(jí)牌”。這一天正好是5月20日，一個(gè)新興的特殊日子，小情人給媽媽送了份特別的禮物。
復(fù)賽：寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)。8000多名選手中共有227名拿到了“晉級(jí)牌”進(jìn)入復(fù)賽。復(fù)賽分兩場(chǎng)進(jìn)行，一百多名選手跟彭敏一起答九道題，答錯(cuò)立即淘汰，直到場(chǎng)上剩下十人或十人以下，比賽結(jié)束。賽制可謂殘忍，一招不慎，滿(mǎn)盤(pán)皆輸呀，但曹眾這一戰(zhàn)贏(yíng)得甚是輕松和幸運(yùn)。前面三道題難度適中，每題都淘汰十幾個(gè)同學(xué)，在正常比例之中。第四題“窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船”這句詩(shī)的作者是在哪里寫(xiě)的()，a杭州 b蘇州c成都d廣州。觀(guān)眾席上，啦啦隊(duì)里嘩聲一片，小選手們也是眉頭緊皺，時(shí)間一到，答題板上abcd“百花齊放”。等主持人公布正確答案，清退答錯(cuò)的選手后，只有四名選手還頑強(qiáng)地舉著寫(xiě)著“c”的答題板，而曹眾就在其中。這一天好巧，6月18日父親節(jié)，小家伙又給爸爸送了一份難忘的禮物。
決賽：博觀(guān)而約取，厚積而薄發(fā)。16位過(guò)五關(guān)斬六將的選手，將以“飛花令”的形式兩兩pk,勝者晉級(jí)，敗者淘汰。咚咚鼓聲中，硝煙彌漫。曹眾第一場(chǎng)就碰上了冠軍熱門(mén)選手李香怡，驚出一身汗，幸運(yùn)的是選的飛花令的字是“冬”，“冬”是一個(gè)在詩(shī)詞中不多見(jiàn)的字，所以大家的起點(diǎn)都一樣，都要重新準(zhǔn)備(注：比賽前組委會(huì)告知了要選手們20個(gè)用作飛花令的字)。曹眾在這生僻的字上下的功夫最多，所以在強(qiáng)大的對(duì)手面前沉著應(yīng)戰(zhàn)，險(xiǎn)勝一局。16進(jìn)8，8進(jìn)4，4進(jìn)2，贏(yíng)得都波瀾不驚。在冠亞軍爭(zhēng)奪賽中，曹眾遇到了同樣來(lái)自博才梅溪湖小學(xué)的龍彥，由于順利地贏(yíng)了三場(chǎng)，小家伙有點(diǎn)輕敵，等發(fā)現(xiàn)對(duì)手是個(gè)勁敵時(shí)，陣腳大亂，兩人圍繞“紅”字苦苦纏斗了20來(lái)個(gè)回合，數(shù)次在主持人的倒數(shù)聲中起死回生，最終曹眾以一句“紅藕香殘玉簟秋”摘得桂冠。真是“山重水復(fù)疑無(wú)路，柳暗花明又一村”啊!比賽結(jié)束，臺(tái)下掌聲如雷，這掌聲是給臺(tái)上的兩位詩(shī)詞達(dá)人——曹眾和龍彥的，感謝這兩個(gè)小伙子“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)”的頑強(qiáng)斗志，感謝他們?yōu)榇蠹規(guī)?lái)的這一場(chǎng)精彩絕倫的奪冠之戰(zhàn)!
賽后，導(dǎo)演組采訪(fǎng)曹眾奪冠的秘決。媽媽爽快地總結(jié)了幾點(diǎn)。第一是學(xué)校詩(shī)詞氛圍好，曹眾在四年級(jí)時(shí)就在語(yǔ)文老師胡老師的要求下背了《古詩(shī)七十加八十首》，《古文觀(guān)止》里的名篇，并且寒暑假都要求背詩(shī)，還別開(kāi)生面地在班上舉行詩(shī)詞聯(lián)歡會(huì)，這給孩子撒下了熱愛(ài)詩(shī)詞的種子。第二，詩(shī)詞要長(zhǎng)久地堅(jiān)持下去，離不開(kāi)濃厚的家庭氛圍。這時(shí)媽媽特別表?yè)P(yáng)了曹爸爸，自從鼓勵(lì)曹眾背詩(shī)詞以來(lái)，語(yǔ)文功底不怎么出眾的爸爸以身作則，每天早上陪孩子晨讀，跟孩子一塊背詩(shī)，下載各種詩(shī)詞朗誦視頻，吃飯，開(kāi)車(chē)都在與孩子切磋，基本孩子能背的他都會(huì)，實(shí)在背不好至少要讀熟(因?yàn)榘职值挠浶詻](méi)法跟孩子比)。第三就是多參加詩(shī)詞大會(huì)這種活動(dòng)吧，這種活動(dòng)能激發(fā)孩子背詩(shī)詞的成就感，能認(rèn)識(shí)一大批在背詩(shī)詞路上爬涉的朋友，能讓孩子的儲(chǔ)備量快速增加，最關(guān)鍵的是能讓孩子的膽量得到最大的提升。曹眾從初賽緊張得連王維的詩(shī)都背不出，到?jīng)Q賽時(shí)在擂擂戰(zhàn)鼓中從容地玩飛花令，這真是在家里背詩(shī)培養(yǎng)不出來(lái)的。
荷風(fēng)送香氣，竹露滴清響。詩(shī)詞比賽雖然已經(jīng)結(jié)束，但是讀詩(shī)學(xué)詩(shī)品詩(shī)，我們?nèi)栽诼飞?，“路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”!感謝詩(shī)詞讓孩子們遇見(jiàn)了那么多至情至性的古圣先賢，感受了詩(shī)詞中的生死，離合，榮辱，悲歡……，感謝詩(shī)詞讓孩子們遇見(jiàn)更好的自己。
相關(guān)文章：