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讀書活動策劃方案

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讀書活動不僅有助于培養(yǎng)個人的閱讀習(xí)慣和興趣,還能推動社會閱讀風(fēng)氣的形成,提高全民的閱讀水平。以下是小編整理的讀書活動策劃方案,供大家參考。

讀書活動策劃方案

讀書活動策劃方案(篇1)

學(xué)校和家長都在探索讓小學(xué)生喜歡閱讀、學(xué)會閱讀的方式。學(xué)校邀請家長走上講臺,以“故事媽媽”的身份與學(xué)生一起親子閱讀,通過這種全新的閱讀模式讓老師、學(xué)生和家長共同享受到書的芳香。希望通過這樣的活動為孩子們的學(xué)習(xí)增加了樂趣,喚起家長對親子閱讀的理解,為今后更多的家園互動創(chuàng)設(shè)了良好的氛圍。

一、實施時間

20__年3月17日——20__年3月28日

二、具體活動安排

(一) 宣傳發(fā)動

1.年級組召開班主任會議,布置活動安排。

2.擬定告家長書,向家長發(fā)出邀請。

具體時間為20__年3月17日到20__年3月28日,共兩周,每天進班時間為8點到8點10分左右。

講故事的形式可以是家長親自來校進班講故事;可以通過自錄的視頻、音頻傳給老師,課堂播放。

(二)家長報名

1.家長自主報名,在老師發(fā)動,家長報名參加的基礎(chǔ)上,再由班主任確定每班30%左右的名單。

2.參加活動的家長在規(guī)定時間內(nèi),先上交要準(zhǔn)備講的具體的故事內(nèi)容,班主任審核協(xié)調(diào)。故事內(nèi)容不重復(fù),盡量符合低年級的學(xué)生,時間控制在5分鐘左右。

3.班主任聯(lián)系家長,安排每天兩位家長輪流進課堂講故事的具體時間。每班將講故事的名單確定下來,填在相應(yīng)的表格中(學(xué)校統(tǒng)一制定表格),并附上各位家長的聯(lián)系電話。結(jié)合學(xué)校的崗位實踐活動,建議班級設(shè)立一個崗位,該生可每天打電話提醒下一天的家長。

(三)家長進班講故事

1.班主任進班管理,并做好圖片和文字記錄,完善班級博客。

2.每天由故事媽媽評出每班最佳聽眾,頒發(fā)小獎品。

3.活動結(jié)束,學(xué)生做好評選工作。將故事目錄下發(fā),評出最受歡迎的故事媽媽。

4.通過評選,每班選出最受歡迎的故事媽媽,組成“故事媽媽巡講團”,走進每個班進行故事巡講。

5.學(xué)校頒發(fā)獎狀。

(四)班級召開親子閱讀交流會

請“最受孩子歡迎的故事媽媽”和在親子閱讀方面有經(jīng)驗的、做得好的家長給大家介紹自己的做法和收獲。

希望通過一個“故事媽媽”帶動另一個“故事媽媽”,帶動一批“故事媽媽”, 從而推動每個家庭的親子閱讀,讓愛上閱讀駐入每個學(xué)生、老師和家長的心田!

讀書活動策劃方案(篇2)

活動名稱:書香童年,快樂閱讀

活動目標(biāo):

激發(fā)小學(xué)生閱讀興趣,培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣。

拓展學(xué)生知識面,提高閱讀能力和語言表達能力。

促進家校合作,共同營造閱讀氛圍。

活動內(nèi)容:

設(shè)立“讀書角”:在教室或圖書館設(shè)立專門的讀書區(qū)域,提供豐富多樣的圖書資源。

定期“好書推薦”:教師或?qū)W生推薦優(yōu)秀圖書,引導(dǎo)同學(xué)們閱讀。

“親子共讀”:鼓勵家長與孩子一起閱讀,增進親子關(guān)系,培養(yǎng)家庭閱讀氛圍。

“閱讀分享會”:組織學(xué)生進行閱讀分享,交流閱讀心得,提高口語表達能力。

“閱讀小明星”評選:評選出閱讀量大、閱讀質(zhì)量高的學(xué)生,樹立榜樣,激勵其他學(xué)生積極參與閱讀活動。

活動效果:

通過本次讀書活動,學(xué)生們的閱讀興趣得到了提高,知識面得到了拓展,閱讀能力和語言表達能力得到了提升。同時,家校合作更加緊密,共同為學(xué)生營造了一個良好的閱讀氛圍。

讀書活動策劃方案(篇3)

一、教學(xué)目標(biāo):

知識目標(biāo):

指導(dǎo)學(xué)生課下能夠自主學(xué)習(xí),增加知識量。

能力目標(biāo):

培養(yǎng)學(xué)生能夠更好的在老師的提點之下吸收更多的知識,更讓學(xué)生在脫離老師的保姆式教育后也能擁有自己的學(xué)習(xí)方法。

思想教育:

鼓勵學(xué)生能自主的學(xué)習(xí),開闊學(xué)生的視野,豐富學(xué)生的知識量。

二、教學(xué)設(shè)想:

語文教學(xué)重在語言運用,而閱讀教學(xué)在小學(xué)語文教學(xué)中顯得尤為重要,閱讀教學(xué)是識字的主要途徑,有利于提高識字效果;同時可以提高聽說讀寫和語言運用能力。閱讀能力的強弱,與學(xué)生獲取知識,提高學(xué)習(xí)興趣,增長見識,以及培養(yǎng)自學(xué)能力等方面都有密切聯(lián)系。小學(xué)生閱讀能力提高了,不但能夠加強小學(xué)生在閱讀中的情感體驗,領(lǐng)悟感知,而且還可以讓學(xué)生積累豐富的語文知識,形成良好的語感 ,豐富他們的精神世界,更好更早的形成正確的人生觀和價值觀。

三、總體思路:

堅持新課程理念,轉(zhuǎn)換教師角色,以引導(dǎo)者、參與者的形象介入到學(xué)生的學(xué)習(xí)中,引導(dǎo)學(xué)生自由的去閱讀,吸收知識。

教學(xué)流程:

一、激發(fā)興趣,讓學(xué)生樂于閱讀。

興趣是最好的老師,是人們從事任何活動的動力。我國古代大教育家孔子也曾經(jīng)說過“知之者不如好之者,好之者不如樂之者?!睂W(xué)生有了閱讀興趣,才能從內(nèi)心深處對課外閱讀產(chǎn)生主動需要。因此,教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進行課外閱讀,快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。

1、談自己的讀書感受讓學(xué)生樂于讀書。

教師要經(jīng)常講述自己閱讀后的收獲和體會,用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望;每周開展一次閱讀分享課,讓學(xué)生交流閱讀中的收獲;平時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,進行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,進行對比、教育,從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜,對書的渴望,形成與書本交朋友的強烈意向。這樣學(xué)生就會在課余時間主動地進行廣泛的閱讀嘗試。

2、開展實踐活動,培養(yǎng)閱讀興趣

為使學(xué)生對課外閱讀愛不釋手,并逐漸養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,學(xué)?;虬嗉墤?yīng)定期開展豐富多彩的讀書活動,讓他們有機會展示課外閱讀的成果,獲得成功的喜悅。如“詩文朗誦比賽”、“名人格言交流會”、“新書介紹”、“課外閱讀摘錄筆記評比”“談?wù)勛x后感”“故事大王比賽”“小博士競賽”等活動。這些活動不僅能反饋學(xué)生課外閱讀的情況,而且能提高學(xué)生的口頭表達能力。還可充分利用學(xué)習(xí)園地展出學(xué)生摘錄的筆記、讀后感和手抄報等作品,使學(xué)生對課外閱讀保持比較持久的興趣。

3.利用榜樣的力量讓學(xué)生樂于讀書。

老師在學(xué)生的心目中總具有特殊的地位和作用,他們往住想了解自己的老師在他們這個年齡時是如何學(xué)習(xí)的。根據(jù)這一心理特點,我利用時機和學(xué)生談?wù)勛约簝簳r的閱讀,為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣。而且一有空就呆在教室里,把自己喜愛的書推薦給學(xué)生。在我的影響下,我們班的學(xué)生早已行動起來,從圖書館中找到這些書并借出,勁頭十足地讀起來。我給學(xué)生強烈而絕對肯定的心理暗示便是:“閱讀非常有趣?!绷_曼。羅蘭曾說過:“要撒播陽光到別人心中,總得自己心中有陽光?!蔽医?jīng)常講述自己閱讀讀物后的收獲和體會,用“現(xiàn)身說法”激起學(xué)生情感上的共鳴,使之產(chǎn)生強烈的閱讀欲望。同時有計劃有目的地搜集一些關(guān)于讀書的名言,進行評說、欣賞;講述名人讀書成才的故事,從而激起學(xué)生對讀書人的崇拜,以榜樣的力量激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,形成與書本交朋友的強烈意向。

4、發(fā)揮故事的魅力讓學(xué)生主動去閱讀。

故事人人都愛聽,尤其是從小就伴著奶奶的童謠、媽媽的童話長大的孩子,一聽到老師說要講故事,個個精神抖擻,雙耳立豎,喜悅之情溢于言表,迫不及待地想一聽為快。隨著教師聲情并茂,娓娓渲講,被激化,被渲染了的故事情節(jié)早巳把孩子們帶入了一個或有趣,或驚險,或奇特,或令人感動、懸念百出的情感世界里。正當(dāng)孩子們津津垂聽、情感交跌,期待大白結(jié)局之際,教師嘎然收聲無不動容地告之孩子:故事情節(jié)交錯復(fù)雜,后面的可更精彩呢,欲知后事,請自讀原文。此時教師不失時機地向?qū)W生推薦出相關(guān)的讀物。

二、創(chuàng)造條件,使學(xué)生實現(xiàn)閱讀。

1、建立班級圖書角

為了彌補學(xué)生書源的不足,我動員學(xué)生把個人的圖書暫時存放在班里,組織學(xué)生自己管理借閱。圖書角設(shè)在教室一角,課間課余隨時借還,十分方便。為了介紹圖書,我組織學(xué)生舉辦圖書展覽,把被介紹的圖書陳列出來,同時展出學(xué)生整理編寫的宣傳圖書的資料。資料可包括圖書內(nèi)容提要,作者簡介,時代背景等,這樣就為學(xué)生選擇圖書提供了方便,創(chuàng)造了良好的閱讀條件。

2、保證閱讀時間。

教師根據(jù)教學(xué)的需要,及時推薦合適的讀物或文章,實現(xiàn)課內(nèi)外的溝通。同時減少書面練習(xí),增加閱讀作業(yè),為學(xué)生課外閱讀提供空間和時間。除了允許學(xué)生在“早讀”或“自習(xí)”時,既可朗讀所教的課文,也可翻閱課外的書報,還可每周劃出一、二節(jié)課時,保證有計劃地開展課外閱讀及指導(dǎo)。

3、做好讀物推薦,擴大閱讀范圍。

小學(xué)生年齡小,閱歷淺,鑒別能力較差,可如今的課外書卻包羅萬象,良莠不齊,并不都適合學(xué)生讀。教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特點和認知水平,做好讀物推薦工作。依照讀物的教育性、益智性和趣味性原則,積極向?qū)W生推薦課外書籍。課外閱讀作為語文課堂教學(xué)的延伸和補充,在推薦讀物時,可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容進行。如上完了《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》可向?qū)W生介紹《安徒生童話選》,學(xué)習(xí)了《大鬧天宮》,可向?qū)W生介紹《西游記》等。其次,推薦與學(xué)生年齡特點相適宜的書籍。小學(xué)六年,跨度很大。我們推薦讀物時,必須根據(jù)不同年段學(xué)生的年齡特點,向?qū)W生推薦書籍目錄。如小學(xué)低年級的學(xué)生可向他們推薦帶字的連環(huán)畫、注音的成語故事、童話故事等;三四年級的學(xué)生擁有了一定的識字量,具有了一定的評價能力,可以向他們推薦《格林童話》、《一千零一夜》、《十萬個為什么》等書籍;高年級的學(xué)生有了一定的鑒賞能力和觀察事物的獨特視角,可向他們介紹一些中外名著的簡縮本,優(yōu)秀的古典詩詞,及一些時事新聞報道等。

三、加強指導(dǎo),使學(xué)生有效閱讀。

1.指導(dǎo)學(xué)生正確處理課內(nèi)、課外閱讀的關(guān)系。

課外閱讀范圍很廣,形式多樣,內(nèi)容不同,這些書籍直接影響了學(xué)生的身心健康。所以在學(xué)生閱讀的過程中,要不斷引導(dǎo)他們有選擇的讀書,不光要多讀書,更重要的是讀好書。把聽說讀寫訓(xùn)練有機地結(jié)合起來,指導(dǎo)學(xué)生通過多讀多練,把知識轉(zhuǎn)化為技能。不僅要求每次閱讀要讀進去,有一定的質(zhì)量,培養(yǎng)認真讀書的習(xí)慣,還要求學(xué)生盡量多讀書,開拓眼界。

2、指導(dǎo)學(xué)生掌握形式多樣的讀書方法。

選讀法。這種方法的運用一般是根據(jù)學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)或?qū)懽魃系哪撤N需要,有選擇地閱讀有關(guān)書報的有關(guān)篇章或有關(guān)部分,以便學(xué)以致用,選擇自己所需要的部分,用于寫科學(xué)小論文,培養(yǎng)摘錄資料和運用資料的能力。同時也豐富了語言積累,提高了閱讀興趣和閱讀能力。

精讀法。精讀法,就是對書上某些重點文章,集中精力,逐字逐句由表及里精思熟讀的閱讀方法。它是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力最主要最基本的手段。有的文章語言雋永,引經(jīng)據(jù)典,情節(jié)生動。教師可以利用這些作品為依據(jù),指導(dǎo)學(xué)生精讀,要求學(xué)生全身心投入,調(diào)動多種感官,做到口到、眼到、心到、手到,邊讀、邊想、邊批注,逐漸養(yǎng)成認真讀書的好習(xí)慣。

默讀法。就是對所讀的課外書,不發(fā)音、不辨讀、不轉(zhuǎn)移視線,而是快速地觀其概貌。這就要求學(xué)生在快速的瀏覽中,要集中注意力,作出快速的信息處理和消化。利用默讀法,可以做到用最少的時間獲取盡量多的信息。

摘抄評價法。學(xué)生在閱讀過程中根據(jù)自己的需要將有關(guān)的詞、句、段乃至全篇原文摘抄下來,或?qū)﹂喿x的重點、難點部分劃記號,作注釋,寫評語。俗話說:“不動筆墨不讀書?!蔽恼轮懈挥薪逃饬x的警句格言、精彩生動的詞句、段落,可以摘錄下來,積存進自己設(shè)立的“詞庫”中,為以后的作文準(zhǔn)備了豐富的語言積累。同時還可以對自己訂閱的報刊雜志,將其中的好文章剪裁下來,粘貼到自己的讀書筆記中。

寫心得體會法。教師要鼓勵學(xué)生經(jīng)常寫日記或讀后感。也就是要求學(xué)生閱讀課外書籍后,用日記或讀后感的形式對文章的內(nèi)容發(fā)表自己的見解、想法,并在課外閱讀活動課上進行交流。讀寫聽說緊密結(jié)合,學(xué)生的閱讀能力會很快得到提高。

讓我們的孩子在閱讀中受益,在閱讀中改變,在閱讀中提升!

讀書活動策劃方案(篇4)

為了深入學(xué)習(xí)貫徹黨的十八大和十八屆四中全會精神,培育和踐行社會主義核心價值觀,營造喜愛閱讀、閱讀好書的良好風(fēng)氣,為實現(xiàn)中國夢和建設(shè)開放繁榮秀美幸福新__提供強大的精神動力和智力支持,在全縣開展__年“玉峽書香伴我行”全民閱讀宣傳活動,活動方案如下:

一、指導(dǎo)思想,“玉峽書香伴我行”全民閱讀宣傳活動方案。

認真貫徹落實黨的十八大和十八屆四中全會精神,牢牢把握文化前進方向,牢固樹立持之以恒、自覺學(xué)習(xí)、終身受益的學(xué)習(xí)理念,不斷提高自身的政治理論業(yè)務(wù)素質(zhì),構(gòu)建學(xué)習(xí)型機關(guān),打造促進全民閱讀的公共文化服務(wù)平臺,激發(fā)群眾閱讀熱情,弘揚主旋律,傳播正能量,為“發(fā)展升級、小康提速、綠色崛起、實干興贛”提供強大的精神動力和智力支持。

二、活動主題。

玉峽書香伴我行

三、活動時間。

__年4月23日——4月30日

四、活動內(nèi)容。

1、4月23日在圖書館舉辦__縣__年全民閱讀啟動儀式。

2、4月26日在圖書館開展一次“玉峽書香伴我行”為主題的“讀書沙龍”活動。

3、__年圖書服務(wù)周期間,舉辦一場全縣書法愛好者“書法作品展”。

4、開展一次送書進社區(qū)、進農(nóng)村、進校園、進軍營、進企業(yè)、進機關(guān)、進家庭的送書下鄉(xiāng)活動。

5、做好全民閱讀的宣傳工作,通過新聞媒體、懸掛橫幅、張貼標(biāo)語、led宣傳欄等方式宣傳全民閱讀活動;在圖書館網(wǎng)站開設(shè)全民閱讀宣傳活動專欄。

五、宣傳口號。

1、讀好書、好讀書、讀書好。

2、知識給人力量,閱讀引領(lǐng)未來。

3、書本啟迪智慧,知識豐富人生。

4、傳播文明知識,提高學(xué)習(xí)型社會。

5、促進全民閱讀,建設(shè)綜合素質(zhì)。

6、讀書使人睿智,讀書給人力量。

7、知識改變命運,閱讀點亮人生。

六、活動要求。

1、加強領(lǐng)導(dǎo)。成立全民閱讀活動領(lǐng)導(dǎo)小組,由文廣新局局長胡__任組長、文廣新局黨委書記陳__任常務(wù)副組長、文廣新局副局長羅__、王__任副組長,各下屬單位主要負責(zé)人為成員,領(lǐng)導(dǎo)小組下設(shè)辦公室,熊__任辦公室主任。

2、營造氛圍,各有關(guān)單位要制定活動宣傳報道計劃,精心策劃、組稿制作,做好活動的系列報道。做到密集報道、深度報道和全媒體報道,造勢給力,確保活動取得實效。

3、積極響應(yīng)市活動領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署,加強與市局的聯(lián)系對接,及時報送全民閱讀活動的信息,做好媒體的宣傳報道。

讀書活動策劃方案(篇5)

一、活動背景

隨著社會的快速發(fā)展,閱讀已成為提升自身素質(zhì)、拓寬視野的重要途徑。為了激發(fā)大眾的讀書熱情,推廣優(yōu)秀圖書,我們特舉辦此次讀書活動。

二、活動目的

提高公眾的閱讀興趣,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

推廣優(yōu)秀圖書,傳播先進文化。

增進社區(qū)內(nèi)成員的交流與互動,構(gòu)建和諧文化氛圍。

三、活動時間與地點

時間:20__年x月__日(周x)14:00-16:00

地點:市圖書館一樓多功能廳

四、活動對象

全市各年齡段的讀者均可參加。

五、活動內(nèi)容

名家講座:邀請知名作家或?qū)W者,分享讀書心得與創(chuàng)作經(jīng)驗。

圖書展覽:展示近期出版的優(yōu)秀圖書,供讀者挑選購買。

讀書交流:設(shè)置討論區(qū),鼓勵讀者分享讀書感悟,互相交流。

互動游戲:舉辦與閱讀相關(guān)的趣味游戲,增強活動趣味性。

六、預(yù)算

預(yù)計活動總預(yù)算為__元,包括場地租賃、講座嘉賓費用、圖書采購、宣傳費用等。

七、宣傳與推廣

通過社交媒體、戶外廣告、圖書館等渠道進行宣傳,吸引更多讀者參與。

讀書活動策劃方案(篇6)

一、活動意義及目的

“閱讀是孩子最珍貴的寶藏”,從小養(yǎng)成閱讀習(xí)慣的人,一生受用無窮。通過幾年的書香校園的建設(shè),我校已形成濃郁的書香氛圍。為了把讀書活動更好從學(xué)校走向家庭,學(xué)校開展“點燃讀書激情,書香溢滿家園”低段親子閱讀活動,旨在讓更多的家長與同學(xué)以書為友,共享親子閱讀的獨特魅力。

二、活動對象:

一、二年級全體學(xué)生及家長

三、活動口號:

點燃讀書激情,書香溢滿家園

四、活動組織:

組 長:陳肖女

副組長:陳燕紅 柳艷兒 金賽紅

成 員 :一、二年級語文教師

五、活動步驟:

(一)啟動階段。(2月份)

通過家校交流,引導(dǎo)家長正確認識到自己的示范作用在孩子的成長中的重要作用,認識到閱讀在一個人成長中的重要作用,認識到親子共讀不僅可以幫助孩子培養(yǎng)讀書的興趣,形成好的閱讀習(xí)慣,而且是家長與孩子進行情感交流的有效方法……利用家長會等渠道向家長介紹一些親子閱讀的方法。

(二)共讀階段。(3-5月份)

1、營造親子共讀的氛圍,堅持親子讀書期一至期五每天不少于20分鐘,雙休日每天不少于1小時的讀書時間。

2、家庭藏書豐富,在“讀書時間”開展親子共讀一本書或幾本書活動。

3、學(xué)生和家長讀書以后,填寫“親子共讀反饋表”,還可以將自己和孩子在一起閱讀的溫馨場面拍攝下來,共同見證親子閱讀的溫暖畫面;

4、在家長中開展“我和孩子共讀書”征文活動,交流家教方法。交流內(nèi)容可以談?wù)勛约涸鯓釉诩抑袆?chuàng)設(shè)濃郁讀書氛圍,怎樣培養(yǎng)孩子濃厚的閱讀興趣,怎樣有效指導(dǎo)孩子閱讀,怎樣讓孩子養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣等方法的介紹;也可以談?wù)勁c孩子一起讀書的快樂及自己讀兒童讀物的感受;還可以講述“親子閱讀”過程中發(fā)生的故事等。

5、積極開展“閱讀小明星”的評比活動,促使孩子養(yǎng)成認真閱讀、熱愛閱讀的好習(xí)慣。

(三)總結(jié)階段(6月份)

1、上交“親子共讀”反饋表。

2、開展“我和孩子共讀書”征文活動:每班擇優(yōu)選擇2篇。

3、評選表彰“親子閱讀媽媽(爸爸)評選

4、“閱讀小明星”評選。

讀書活動策劃方案(篇7)

一、活動目的:

為了營造書香校園,打造校園文化,引導(dǎo)我校學(xué)生靜心讀書、深入思考,從而增長知識、開闊視野、提升品位,特舉行以 “我成長 我快樂”為主題的演講比賽活動,引導(dǎo)學(xué)生暢談心得、交流思想,在互動中陶冶心靈,分享感受,共同提高。進而推進我校小學(xué)生素質(zhì)教育的全面發(fā)展。

二、比賽時間和地點:

時間:11月底 具體時間待定

地點:學(xué)校地面操場

三、參加對象:

1、小學(xué)三~六年級學(xué)生

2、每班推薦3人

四、比賽要求:

1、演講符合主題,內(nèi)容健康,演講富有感染力。

2、穿戴整齊,言行文明有禮。

3、普通話標(biāo)準(zhǔn),語言流利,富有感情。

4、準(zhǔn)時參加,否則以缺席處理。

5、參賽選手必須在3~6分鐘以內(nèi)脫稿獨立完成。

五、獎勵辦法:

1、中年級組(三、四年級):一等獎1名,二等獎1名,三等獎1名。

2、高年級組(五、六年級):一等獎1名,二等獎1名,三等獎1名。

六、評委:

1到6年級語文老師

比賽最后得分,除去最高分和最低分,取最后的平均分。分數(shù)當(dāng)場亮相,在第二位選手演講完,主持人播報前一位選手成績。

七、人員安排:

主 持: 統(tǒng) 分: 胡冰潔 音 響:

現(xiàn)場秩序及安全:各班主任及各班副班主任

八、現(xiàn)場要求:

本活動要求各班學(xué)生按秩序就坐,每班有班主任及副班主任教師負責(zé)紀(jì)律和安全,不得遲到、早退、喧嘩及隨意走動。

九、演講結(jié)束后頒獎

備注:各個班將參賽內(nèi)容于20__年11月17日前報到教導(dǎo)處

附(一)

1、評分標(biāo)準(zhǔn):采用十分制,取平均分為該選手的最后得分。

2、具體評分細則:

按照演講內(nèi)容、基本素質(zhì)、演講技巧、儀表儀態(tài)、時間掌握、整體效果等六個部分對演講選手進行評分。

(一)演講內(nèi)容(2分):主題鮮明,層次清晰,詳略得當(dāng),切合主題。

(二)基本素質(zhì)(2分):脫稿演講,語音標(biāo)準(zhǔn),吐字清晰,語調(diào)自然,語速適中,語感流暢。

(三)演講技巧(2分):感情充沛,演講生動,有張有弛,富于感染力。

(四)儀表儀態(tài)(2分):著裝得體,儀態(tài)大方,表情自然,動作協(xié)調(diào)。

(五)時間掌握(1分):演講時間為5分鐘,不足或超過規(guī)定時間酌情扣分。

(六)整體效果(1分):總體印象佳,演講效果好。

讀書活動策劃方案(篇8)

一、活動背景

為弘揚閱讀文化,豐富社區(qū)居民的精神文化生活,提高閱讀興趣和閱讀能力,特舉辦本次讀書活動。

二、活動目的

增強社區(qū)居民的閱讀意識,培養(yǎng)閱讀習(xí)慣。

通過共讀、分享,增進社區(qū)居民之間的交流與溝通。

推廣優(yōu)秀圖書,提高居民的閱讀品味。

三、活動主題

“書香社區(qū),智慧人生”

四、活動時間

____年__月__日至__月__日

五、活動內(nèi)容

圖書推薦:精選一批優(yōu)秀圖書供居民借閱。

共讀活動:組織居民共同閱讀指定圖書,定期舉行討論會。

讀書分享:邀請居民分享讀書心得,評選優(yōu)秀分享者。

圖書捐贈:鼓勵居民捐贈閑置圖書,豐富社區(qū)圖書館藏書。

六、活動預(yù)算

預(yù)計活動經(jīng)費為__元,用于購買圖書、制作宣傳資料等。

七、活動效果評估

通過問卷調(diào)查、居民反饋等方式,對活動效果進行評估,為今后的活動提供參考。

讀書活動策劃方案(篇9)

一、指導(dǎo)思想

為了弘揚中華傳統(tǒng)的書法文化,培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣,規(guī)范學(xué)生的書法行為,營造濃厚的寫規(guī)范字的氛圍,打造我校富有特色的書香校園,特組建了我校書法社團,命名為“文心墨苑”, 為廣大同學(xué)提供展示自我的空間和舞臺。

書是人類的朋友,書是人類進步的階梯!讀書使人明智,讀書使人聰慧,讀書使人高尚,讀書使人文明,讀書使人明理,讀書使人善辯。讓學(xué)生在優(yōu)良的環(huán)境和條件下快樂地讀書,養(yǎng)成熱愛書籍,博覽群書的好習(xí)慣,為此,我校成立了“三味書屋”閱讀社團活動。讓學(xué)生在讀書社團實踐活動中陶冶情操,獲取真知,樹立理想!讓書籍豐富他們的知識,開闊他們的視野,活躍他們的思維,陶冶他們的情操,使他們真正體驗:我讀書,我快樂!

二、社團機構(gòu)

社團部長:__

社團副部長:__

社團成員:學(xué)校選出來的閱讀愛好者

三、活動時間、地點

每周三下午大課間“三味書屋”閱讀活動室(校圖書室)

四、社團學(xué)生情況分析

處于小學(xué)階段的學(xué)生,正是其閱讀的最佳時期和關(guān)鍵期。除卻課堂閱讀,如果學(xué)校能在閱讀社團活動中有意識地培養(yǎng)學(xué)生的`閱讀習(xí)慣、積極提高學(xué)生的閱讀能力,將對學(xué)生今后的成長起著至關(guān)重要的作用。

本學(xué)期以激發(fā)學(xué)生閱讀興趣為主要目的,采取有效的方法,激發(fā)學(xué)生的閱讀激情,從而使學(xué)生愛上閱讀,在全校范圍內(nèi)營造濃厚閱讀氛圍。

五、活動內(nèi)容

本社團將進行豐富多彩的閱讀活動,利用每天規(guī)定時間,到規(guī)定的閱覽室閱讀課外書,以文學(xué)作品欣賞和點評為主要內(nèi)容;要求小組成員寫讀書筆記和心得體會,并定時開展交流活動,評選優(yōu)秀筆記,組織各種賽事,鼓勵學(xué)生積極參加。

我們將在興趣小組實施過程中繼續(xù)實行雙選制度:活動前,讀書小組根據(jù)每個學(xué)生的特點選擇閱讀書籍,同時鼓勵學(xué)生依據(jù)自身特長,特別是興趣所向,選擇所需書籍。在老師的幫助下,學(xué)會閱讀,學(xué)會分析,掌握方法。

六、活動形式

1、教師推薦

在美文欣賞課上向孩子們推薦好書,教師選擇書中的幾個精彩片段讀給孩子們聽,激發(fā)孩子們的閱讀興趣,引導(dǎo)他們?nèi)ふ也㈤喿x 。

2、親子閱讀

積極引導(dǎo)全校學(xué)生參與到“家庭讀書樂”活動。提倡在家庭中開展親子閱讀活動,讓家長引導(dǎo)孩子選擇合適的讀物或家長和孩子共讀一本書,共議一本書,進而擴大閱讀范圍。

3、熟讀成誦

閱讀書目中有很多是朗朗上口的優(yōu)秀古詩詞,我們引導(dǎo)孩子用各種形式的讀來加強記憶,同時培養(yǎng)他們的語言感受能力,可以水到渠成,熟讀成誦。

4、美文賞析

利用每周的美文賞析課,開展師生共讀活動。讀中師生可隨時交流感悟。這樣既能增加學(xué)生讀書樂趣,又能增進師生感情。

5、我型我秀

《伊索寓言》《童話故事》中有許多故事是非常經(jīng)典的,可謂家喻戶曉,如《狼來了》《狐貍和烏鴉》《狐貍和仙鶴》《猴子撈月》。我們結(jié)合語文學(xué)科活動,和孩子們一起排練情景劇,讀一讀、演一演,以提高社員濃厚的閱讀興致。

七、活動要求

1、每位社員每學(xué)期必須完成老師推薦的書目。

2、每位社員每月遞交讀書筆記和讀書記錄卡。

3、社團將定期開展讀書沙龍活動,組織同學(xué)交流讀書心得,并且組織社員進行讀書朗誦比賽,演講比賽,成語接龍、猜字謎等活動。

八、活動安排

三月

第一周:招募社團成員,組建文學(xué)社,建立社團花名冊。

第二周:閱讀賞析 經(jīng)典推薦

第三周:心得交流 詩歌朗誦

第四周:嘗試創(chuàng)作 筆會

四月(山水散文專題)

第一周:尋找春天 親近自然

第二周:學(xué)生作品交流,評析

第三周:山水小散文欣賞 經(jīng)典推薦

第四周:再次創(chuàng)作,交流心得

五月(與名人面對面)

第一周:名人故事

第二周:與作家面對面——觀看視頻資料:講座

第三周:小記者行動

第四周:心得交流

六月(童話專題)

第一周:名著導(dǎo)讀,賞析,推薦書目

第二周:讀書交流會——我最喜歡的一部童話故事

第三周:創(chuàng)作實踐

第四周;展示交流 展示活動

期間定期的工作有:要求學(xué)生每天堅持寫日記,每兩個星期看一本課外讀物,寫讀書筆記,組織各類競賽,激發(fā)學(xué)生興趣,對于優(yōu)秀作品積極向報刊雜志社投稿,并且及時在校園網(wǎng)站上發(fā)表。

讀書活動策劃方案(篇10)

一、活動目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用正確方法有序地閱讀畫面語言和書面語言,提高觀察和閱讀能力。

2、以“醫(yī)院游戲”的故事為線索展開閱讀和討論,激發(fā)幼兒閱讀興趣。

二、重難點

1、重點:用正確方法有序地閱讀。

2、難點:學(xué)習(xí)從畫面語言和書面語言中找到與故事情節(jié)有關(guān)的人物動作、表情等細節(jié)。

三、活動準(zhǔn)備

大圖書1本;小圖書20本。

四、活動過程

1、師生共同閱讀“大圖書”,激發(fā)閱讀興趣,討論閱讀方法。

今天,老師帶來一本好看的圖書,瞧?。ǔ鍪疽槐敬髨D書)請大家想一想,

應(yīng)該怎樣翻看圖書?

啟發(fā)幼兒回憶看圖書順口溜:先看封面想書名,再按頁碼依次看。

(1)我們先來看封面,書名叫什么?你是怎么知道書名的?

(2)看完封面看哪里呢?頁碼在什么地方?(請幼兒找出頁碼的位置)

(3)翻到第一頁,里面有許多畫和字,應(yīng)該怎么看呢?(按1、2、3依次看)

2、讓幼兒自由閱讀,注意觀察幼兒的閱讀情況。

給幼兒人手一本小圖書,“你們看,老師為了能讓小朋友都看得清楚,特地為你們每人準(zhǔn)備了一本書??矗∫槐颈酒狡秸?,書角一點兒都沒有翹起來。請你們呆會兒也輕輕翻看,保護好圖書,行嗎?”

3、教師逐一提問與幼兒展開討論:

(1)這本書講的是一件怎樣的事?開始、經(jīng)過、結(jié)果是怎樣的?

(2)從第一幅畫中你能看出他們在玩什么游戲嗎?聰聰、瞇瞇、板凳狗各扮演什么角色?

(3)聰聰怎么啦?他可能會哪兒不舒服呢?

(4)板凳狗醫(yī)生怎么做?聽診器移到什么地方,聰聰“哎喲哎喲”地叫?

(5)讓幼兒觀察:板凳狗哪里做錯了?(聽診器的用法)

(6)讓幼兒在自己身上指出肚子、胃、胸、肩、背的位置。

(7)瞇瞇護士是怎么給聰聰打針的?對不對?你知道打針的步驟嗎?(模仿一下)

(8)瞇瞇護士找什么?(酒精棉花)聰聰怎么了?躲哪兒了?

4、帶領(lǐng)幼兒邊看圖書邊完整地講述“醫(yī)院游戲”的故事。

5、組織幼兒進行故事表演。

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