手拉手活動方案
手拉手活動方案
為進一步推進小學手拉手活動的廣泛開展，學校應如何設(shè)計手拉手、心連心活動實施方案呢?下面學習啦小編給大家介紹關(guān)于手拉手活動方案的相關(guān)資料，希望對您有所幫助。
手拉手活動方案一
活動目的： 通過本次夏令營活動，帶領(lǐng)隊員走向農(nóng)村，走向農(nóng)村小伙伴，開展農(nóng)村生活體驗活動。在活動中，認識一位貧困地區(qū)的同學，和他們成為手拉手朋友，了解他們的學習、生活情況，奉獻愛心，并培養(yǎng)隊員吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)作精神。
參加人員：
常州市第二實驗小學、溧陽上沛祠堂小學部分輔導員老師
常州市第二實驗小學、溧陽上沛祠堂小學各40名隊員
活動時間：7月7日——9日
具體安排： 1、7月7日上午出發(fā)，中午左右抵達。
2、7月7日下午，舉行開營儀式，向手拉手學校贈送禮物。
3、7月7日下午，參觀手拉手小伙伴的家，和手拉手朋友談心、同宿。
4、7月7日晚上，與手拉手學校舉行聯(lián)歡活動。
5、7月8日上午7點，體驗農(nóng)家生活一：采玉米、煮玉米、吃玉米。
6、7月8日下午4點，體驗農(nóng)家生活二：摘西瓜、吃西瓜。
7、7月9日上午，邀請手拉手小伙伴同游南山竹海。
8、7月9日下午，常州市第二實驗小學隊員返常州。
活動說明：
1、營員要求：優(yōu)秀學生干部，有愛心的同學(有一定特長)。
2、常州市第二實驗小學夏令營營員為手拉手伙伴準備營服和帽子、一份送給手拉手伙伴的禮物，并承擔手拉手伙伴活動的全部費用。
3、夏令營收費標準：每人250元(其中一半是支付手拉手伙伴的活動費用)。
4、本次活動，隊員自愿報名，大隊部審批，7月3日公布營員名單。
5、其他事項詳見入營通知書。
回執(zhí)
班級 姓名 1、參加( ) 2、不參加( ) 家長簽名
大隊部 6月28日
手拉手活動方案二
各位家長：
您和孩子是否了解鄉(xiāng)村小學的孩子們是如何生活學習的?我們能為他們做些什么?
經(jīng)家委會實地調(diào)研后商議，擬定于本月30日周五下午在長清區(qū)大崮山小學舉行“手手相牽、心心相系、分享快樂、共同成長”手拉手活動，自愿參加，方案如下，請二四班家長審議：
一、活動目的：
開展城鄉(xiāng)“手拉手”活動，主要目的是讓學生體驗農(nóng)村教育，感受純樸的農(nóng)村生活。通過生活在不同區(qū)域、不同環(huán)境、不同狀況下的學生之間的交流、互助、服務(wù)，引導學生認知社會，培養(yǎng)樂于助人、團結(jié)友愛的健全人格，激發(fā)學生的責任心和勞動意識，培養(yǎng)吃苦耐勞，特別是“有愛心、知艱苦、懂友好”的精神。
今后，家委會會不斷推動 “手拉手”活動的開展，通過書信往來、同吃同住同勞動、邀請參加活動等形式，拉近城鄉(xiāng)同學間的距離，相互學習、相互交流、共同進步。
二、活動時間：2016年11月30日14:00
三、活動地點：長清區(qū)大崮山小學
四、參加人員：濟南市經(jīng)五路小學2011級4班師生及家長、濟南市長清區(qū)大崮山小學師生
五、集合時間及地點：
11月30日周五12：40，參加活動家長統(tǒng)一到校門口集合，12:50準時發(fā)車。統(tǒng)一乘車去，統(tǒng)一乘車回，以報名前后排座次。
六、交通工具及費用：
統(tǒng)一乘坐旅游大巴，費用根據(jù)參加人員情況另行通知。
七、服裝要求：
學生統(tǒng)一穿著班服，有親子服的家長穿親子服。
八、活動組織：
總指揮：朱xx一塵爸爸
調(diào)度：孫xx一爸爸
組織：xx爸爸
車輛：xx爸爸
其他人員分工根據(jù)報名情況另行安排
九、活動流程
(一)啟動儀式：
1.雙方師生家長在操場集合，由大崮山小學宣布活動開始。
2.雙方代表講話
?、糯筢纳叫W代表講話
?、茲鲜薪?jīng)五路小學代表講話
3.節(jié)目表演：
⑴雙方各選派一名學生主持節(jié)目
?、齐p方各準備兩個節(jié)目
①濟南市經(jīng)五路小學2011級4班表演節(jié)目為：《跆拳道表演》、舞蹈
?、诖筢纳叫W2011級1班表演節(jié)目
4.由大崮山小學代表宣布儀式結(jié)束
(二)聯(lián)誼活動：
1.雙方同學由大崮山小學教師帶領(lǐng)進入二年級一班教室，經(jīng)五路小學的孩子們圍坐周圍，共同聽課
2.家長在教室外等候。
3.雙方互贈禮物：
?、艥鲜薪?jīng)五路小學2011級4班贈送中隊旗及書籍
?、拼筢纳叫W贈送莊稼種子
4.書寫心愿
雙方同學把自己的夢想寫在紙條上，教室內(nèi)完成
5.《感恩的心》放飛理想：
同學們進入操場，伴隨著《感恩的心》音樂。同學們依次將心愿卡放在盒中，在主持人的祝福聲中放飛理想!
6.同學們自由交流活動10分鐘
(三)活動結(jié)束，乘車返校
十、報名方式
本活動為班級重大集體活動，無特殊原因請全體同學盡量參加，服從指揮、遵守紀律、費用AA。
在本方案下跟帖報名，不接受短信、電話、QQ報名，格式如下：
免責聲明已閱，XXX由爸爸/媽媽帶領(lǐng)參加手拉手活動
報名截止日期：11月28日上午12：00
十一、注意事項
1.每位同學至少帶三本書籍作為禮物，寫上名字，也可以寫上祝福語。
2.安全第一，活動要求必須有家長陪同，因特殊原因無法參加活動的家長請放心，手拉手活動會深入開展，下次仍有參加機會;不參加活動的孩子周五在學校由其他教師帶領(lǐng)上課，家長按正常放學時間接孩子
3.近期氣溫不斷下降，請家長為孩子多加衣物。
4.帶足飲用水，不帶零食。
5.按時到達以免耽誤發(fā)車，報名后由于特殊原因無法參加活動的同學請電話通知朱一塵爸爸。
十二、免責申明
2011級4班家委會組織的所有活動均不以盈利為目的，家長根據(jù)自己及孩子的情況自愿參加，家委會僅負責召集和協(xié)調(diào)。凡報名參加者均視為具有完全民事行為能力的人(未成年人須有監(jiān)護人陪同)，完全接受本聲明，如果在活動中發(fā)生人身損害，責任自負，學校及家委會均不承擔賠償責任。
手拉手活動方案三
一、活動主題 共架連心橋，用愛心托起明天的太陽;城鄉(xiāng)手拉手，為孩子找一 個成長伙伴。
二、活動理念 教育需要創(chuàng)新，需要觸及學生的心靈。新《課標》下的教育強調(diào)：
教育內(nèi)容要根據(jù)現(xiàn)實，依托現(xiàn)實，注重讓學生在實踐中體驗，在體驗中 成長。
“手拉手”活動能讓隊員體驗到人與人之間的平等、尊重、信 任、友善、理解、寬容與友愛，幫助他們形成積極的、向上的人生態(tài)度 和情感體驗，同時，充分發(fā)揮兩校之間的教育優(yōu)勢，互通有無，取長補 短。
三、活動目的 1、讓城鄉(xiāng)的兩個班級學生結(jié)成手拉手伙伴，通過系列的活動增進 雙方的了解， 加深彼此間的友誼， 引導雙方學生在學習和生活上互相幫 助，互相促動，共同進步。
2、通過活動，讓隊員們真切地體會一份真摯的友誼，形成積極的、 豐富的人生態(tài)度與情感體驗。 3、通過送教下鄉(xiāng)活動，促進我校教師的專業(yè)成長，為對方學校教育 注入新鮮血液。
四、活動內(nèi)容
1、兩校教師手拉手。
積極開展結(jié)對學校之間的互動式教研活動。
立足課堂教學改革， 切 實加強教學常規(guī)管理，著力提高教學質(zhì)量。通過教師間的結(jié)對，形成 “傳幫帶” 的聯(lián)系紐帶， 共同提高教師業(yè)務(wù)素質(zhì)， 進一步強化教師的 “競 爭意識、責任意識、主體意識、爭先意識”，優(yōu)化教學目標，優(yōu)化教學 過程，優(yōu)化教學評價促進結(jié)對學校教師教育教學水平的提高。
2、兩校學生手拉手。
(1)以開展學生“手拉手”結(jié)對活動為載體，廣泛開展“三個一” 活動，即交一個“手拉手”好朋友、寫一封“手拉手”交友信、給小伙 伴送上一份禮物 (如一本書、 一件文具或幫助訂閱一份報紙或是制作一 張卡片)，通過城鄉(xiāng)學生之間的結(jié)對，切實使少先隊員在進城或下鄉(xiāng)的 實踐過程中，接受鍛煉，改變觀念，更新思想。
(2)時機成熟時組織開展“城鄉(xiāng)小學生相聚”活動，努力給“手 拉手”小伙伴創(chuàng)造見面機會，深入了解對方的學習和生活環(huán)境，增進友 誼。
(3)以“我與小伙伴一起學”為主題，組織隊員觀摩或參加對方 學校的學生活動或比賽。 (4)開展以生活體驗為主要目的的“我把小伙伴帶回家”活動。
五、近期具體活動安排：
1、手拉手找朋友：了解雙方教師與學生情況，作出具體活動策劃 2、手拉手交朋友：(我校派教師代表攜帶孩子們的書信和禮物到 呂店鄉(xiāng)中心小學開展手拉手活動) (1)時間：
2009 年 11 月 (2)地點：xx 鄉(xiāng)中心小學小學 (3)對教師的要求：送兩節(jié)優(yōu)質(zhì)課下鄉(xiāng)，積極開展結(jié)對學校之間 的互動式教研活動。
(4)對學生的要求：要做到“五個一”：
交一個手拉手好朋友， 寫一封手拉手交友信，給小伙伴寄一本好書(或一份報紙、一件文具、 一張賀卡)， 為小伙伴做一件好事， 向小伙伴學一種新知識(或新本領(lǐng))， 后兩項可作為后續(xù)活動，目前，只開展“三個一”活動。
3、學校手拉手：由學校捐贈給呂店鄉(xiāng)中心小學部分教學圖書，助學幫教。
手拉手活動方案相關(guān)文章：
3.趣味游戲活動方案
5.愛心公益活動方案