老鷹捉小雞的活動(dòng)方案
老鷹捉小雞的活動(dòng)方案
老鷹捉小雞是我們從小就會(huì)玩的游戲,那么你會(huì)寫(xiě)老鷹抓小雞的游戲活動(dòng)方案嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為你整理的有關(guān)老鷹捉小雞的活動(dòng)方案,希望對(duì)你有用!
有關(guān)老鷹捉小雞的活動(dòng)方案篇1
設(shè)計(jì)意圖:
老鷹捉小雞是幼兒非常喜歡的游戲活動(dòng)之一,在游戲中幼兒一邊做游戲,一邊唱歌,幼兒獲得了快樂(lè)和滿(mǎn)足,也增進(jìn)幼兒體質(zhì)和反應(yīng)能力。通過(guò)合作游戲更能增進(jìn)幼兒和教師的感情,增進(jìn)幼兒之間的合作,交流。
活動(dòng)目標(biāo)
1、培養(yǎng)幼兒合作意識(shí)和配合能力,學(xué)會(huì)去保護(hù)自己,
2、增強(qiáng)了幼兒的自我保護(hù)能力和增強(qiáng)了幼兒的集體榮譽(yù)感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、老鷹頭飾兩個(gè),雞媽媽頭飾兩個(gè),小雞頭飾若干。
2、音樂(lè)光盤(pán)《老鷹捉小雞》
活動(dòng)過(guò)程:
教師帶幼兒到戶(hù)外操場(chǎng),指導(dǎo)做簡(jiǎn)單的熱身動(dòng)作。
1、教師和部分幼兒首先模擬老鷹捉小雞的游戲過(guò)程,并相應(yīng)的說(shuō)明游戲的規(guī)則,其他幼兒認(rèn)真看。
老師問(wèn),你們想不想當(dāng)大老鷹啊?你們想不想去保護(hù)小雞啊?(幼兒回答,想)幼兒的氣氛被調(diào)動(dòng)起來(lái)了,積極的踴躍的想?yún)⒓拥接螒蛑腥ァ?/p>
2、游戲分組
將全班幼兒分成兩個(gè)小組,選好了誰(shuí)當(dāng)老鷹,誰(shuí)當(dāng)雞媽媽?zhuān)渌男∨笥讯紟狭诵‰u的頭飾,第一個(gè)小朋友是雞媽媽?zhuān)扉_(kāi)雙手來(lái)保護(hù)自己的孩子們,小雞們緊緊地抓住前面小朋友的衣服,在媽媽的保護(hù)下,和其他的姐妹們一起躲避老鷹。
3、 開(kāi)始游戲
哨聲一響,游戲就開(kāi)始了。在音樂(lè)的配合下,老鷹和小雞們都忙活起來(lái),老鷹很兇猛的撲過(guò)來(lái),雞媽媽們也勇敢的和老鷹周旋,孩子的眼睛都睜的大大的,緊緊地跟著雞媽媽?zhuān)w幼兒一起唱著兒歌:(天上老鷹飛,地上小雞啼,小雞擠得砰砰飛,咕咕咕傳消息,快過(guò)來(lái),躲在媽媽翅膀里。天上老鷹飛,地上小雞啼,小雞擠得砰砰飛,咕咕咕傳消息,快過(guò)來(lái)躲在媽媽翅膀里。)
4、幼兒換角色進(jìn)行游戲。
活動(dòng)反思
游戲過(guò)程中,幼兒很快就進(jìn)入了角色,能緊緊的跟在媽媽的身后,學(xué)會(huì)了如何去躲避,去保護(hù)自己,幼兒在活動(dòng)中,增強(qiáng)了集體合作的意識(shí)和配合的能力。并在游戲中獲取了快樂(lè)和滿(mǎn)足。
有關(guān)老鷹捉小雞的活動(dòng)方案篇2
教學(xué)目標(biāo)
一、通過(guò)民間體育游戲,發(fā)展幼兒躲閃跑、平衡動(dòng)作,提高動(dòng)作的靈敏性、協(xié)調(diào)性。
二、培養(yǎng)幼兒勇敢大膽、不怕困難的意志品質(zhì)和主動(dòng)、樂(lè)觀、合作的態(tài)度。三、通過(guò)形式多樣的活動(dòng),培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的興趣。
材料準(zhǔn)備
實(shí)物:人手一衛(wèi)生紙筒(作炸彈);音樂(lè)、錄音機(jī)。
貼具:雞媽媽、老鷹胸飾各一個(gè)。
場(chǎng)景布置:“樹(shù)樁”、“小橋”(用五顏六色,長(zhǎng)短、粗細(xì)不一的紙筒布置。)
教學(xué)過(guò)程
一、熱身準(zhǔn)備(徒手操)(幼兒扮演小雞,老師扮演雞媽媽。)1、師:今天天氣真好!寶寶們一起到外面運(yùn)動(dòng)運(yùn)動(dòng)吧! (師幼在鳥(niǎo)叫聲、《韻律操》音樂(lè)聲中,自由走進(jìn)活動(dòng)場(chǎng)地輕松做準(zhǔn)備活動(dòng)。)
2、(老鷹音樂(lè)響起)聽(tīng),誰(shuí)來(lái)了?(老鷹出來(lái))幼:老鷹來(lái)了。
3、師:找個(gè)樹(shù)樁躲起來(lái)。
4、老鷹飛走嘍!(幼兒歡呼)二、根據(jù)布置場(chǎng)地,練習(xí)動(dòng)作技能。
(一)松散走、跑訓(xùn)練。
師:老鷹飛走了。我們玩吧!老鷹可能還會(huì)再來(lái),聽(tīng)到哨聲,馬上樹(shù)林集合。
1.師幼互動(dòng)玩:自由練習(xí)“繞樁跑”、“走小橋”。
2.師吹哨子,幼兒“樹(shù)林”集合。
師:(四處張望)老鷹沒(méi)來(lái)!你們剛才玩了什么?
3.討論、交流:繞樹(shù)樁跑、走小橋、踩梅花樁……。
提問(wèn):繞樹(shù)樁要注意什么?(不要碰倒,師幼再次練習(xí)。)
(二)聽(tīng)信號(hào)集合跑。
師:為了不讓老鷹抓到,現(xiàn)在我們練習(xí)繞樁快速跑,看誰(shuí)跑的快!聽(tīng)到哨聲,馬上停住。(練習(xí)2遍)
(三)縮短樹(shù)樁距離,聽(tīng)信號(hào)集合跑。(2——3遍)
(四)練習(xí)走梅花樁、過(guò)小橋。
師:(老鷹音樂(lè)響起)等會(huì)兒老鷹來(lái)了!你們過(guò)橋拿炸彈去!怎樣過(guò)小橋、踩梅花樁穩(wěn)一點(diǎn)?(站直,翅膀打開(kāi),用腳的中間部位踩上去……
(五)老鷹來(lái)了。(聽(tīng)信號(hào)投炸彈。)師幼按要求自主游戲。(繞樁躲閃跑----過(guò)河---取炸彈----回橋)
師:寶寶們,(吹哨子)對(duì)準(zhǔn)老鷹投過(guò)去。(1次)
師:老鷹飛走了,把炸彈撿回來(lái)。(老鷹飛出)吹哨子,師:打!(老鷹飛走)
三、童謠韻律,放松活動(dòng)
孩子們歡呼,“老鷹跑了”!師:寶寶們出汗了!一起洗個(gè)澡吧!
有關(guān)老鷹捉小雞的活動(dòng)方案篇3
一、 設(shè)計(jì)思路
民間體育游戲是以現(xiàn)代兒童體育及藝術(shù)教育思想和身心發(fā)展規(guī)律為指導(dǎo),以各民族流傳的民間體育游戲、競(jìng)技為題材,進(jìn)行實(shí)踐探索的活動(dòng)。如何有效挖掘和開(kāi)發(fā)民間體育游戲的意蘊(yùn)和教育價(jià)值,使之成為發(fā)展兒童基本動(dòng)作、增強(qiáng)兒童體質(zhì)、提高身心健康水平、弘揚(yáng)民族文化的有效途徑是我園省級(jí)重點(diǎn)課題《開(kāi)發(fā)民間體育游戲,促進(jìn)兒童動(dòng)作發(fā)展的實(shí)踐研究》的主要研究?jī)?nèi)容。海綿條柔軟、可塑性強(qiáng),通過(guò)對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞的操作,可以滿(mǎn)足孩子任何創(chuàng)造活動(dòng)的需要。利用海綿條作為教具,通過(guò)民間體育游戲,創(chuàng)設(shè)多元化的體育運(yùn)動(dòng)模式,讓兒童在活動(dòng)中發(fā)展跑、跳、平衡、投擲等動(dòng)作技能,是我們這個(gè)游戲的總體設(shè)計(jì)思路。因此本活動(dòng)適合于少年兒童。
二、兒童發(fā)展情況分析及目標(biāo)設(shè)計(jì)
小學(xué)生正處于交往能力不斷增強(qiáng),運(yùn)動(dòng)技能不斷發(fā)展這一關(guān)鍵的階段。因此,根據(jù)本活動(dòng)的特點(diǎn)及小學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律,本活動(dòng)主要希望達(dá)到以下目的:
1、嘗試運(yùn)用海綿條的柔軟可變性,探索海綿條的多種玩法;
2、利用海綿條,結(jié)合民間體育游戲,發(fā)展小學(xué)生平衡、跑、跳、投擲等動(dòng)作技能;
3、通過(guò)小學(xué)生對(duì)民間游戲的了解,弘揚(yáng)我國(guó)民族文化,發(fā)展民族精神。
三、活動(dòng)重點(diǎn)、難點(diǎn)
本活動(dòng)的重點(diǎn)是:有效結(jié)合民間體育游戲,發(fā)展小學(xué)生基本動(dòng)作 本活動(dòng)的難點(diǎn)是:如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)用合作的方法,探索海綿條的多種玩法。
四、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、器械準(zhǔn)備:人手一根海綿條(分紅、黃、藍(lán)、綠四組),數(shù)字標(biāo)記貼,老鷹圖片。
2、場(chǎng)景準(zhǔn)備:雞媽媽、雞寶寶胸飾若干;錄有民間童謠的音樂(lè)磁帶。
五、活動(dòng)過(guò)程
由于這個(gè)活動(dòng)包含了觀察、探究、討論、操作這四方面的內(nèi)容。其中觀察、操作既是小學(xué)生感興趣的內(nèi)容,又是活動(dòng)過(guò)程的重點(diǎn)。玩是孩子的天性,孩子的認(rèn)知活動(dòng)都是從玩開(kāi)始的,因此我們?cè)O(shè)計(jì)了以下四個(gè)以“玩”為核心的活動(dòng)環(huán)節(jié):
1、讓孩子盡情地玩,激發(fā)參與的欲望。
2、指導(dǎo)孩子有意識(shí)地玩,體驗(yàn)求知的快樂(lè)。
3、引導(dǎo)孩子在玩中交流,感受協(xié)作的樂(lè)趣。
4、實(shí)現(xiàn)玩在活動(dòng)中的延伸,體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。
為了讓學(xué)生全體全面主動(dòng)參與活動(dòng)過(guò)程中,設(shè)計(jì)以下具體的活動(dòng)環(huán)節(jié):
(一)讓孩子盡情地玩,激發(fā)參與的欲望。
在課程的第一環(huán)節(jié),利用興趣導(dǎo)學(xué)法引出主題,設(shè)計(jì)了利用海綿條進(jìn)行課前訓(xùn)練及《老鷹抓小雞》的游戲活動(dòng)?!独销椬バ‰u》是民
間常見(jiàn)的深為少年兒童喜愛(ài)的游戲活動(dòng)形式,我們通過(guò)民樂(lè)童謠有目的的在課程的一開(kāi)始就將學(xué)生直接引入到民間游戲氛圍中;并利用老鷹和小雞的角色,進(jìn)一步延續(xù)貫穿活動(dòng)。此環(huán)節(jié)有效激發(fā)了學(xué)生參與活動(dòng)的欲望,為其感受盡情快樂(lè)提供了機(jī)會(huì)。
(二)指導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地玩,體驗(yàn)求知的快樂(lè)。
《綱要》指出“提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)孩子都能運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件”。海綿條柔軟,可塑性強(qiáng),學(xué)生可以通過(guò)對(duì)其進(jìn)行彎彎繞繞,建構(gòu)出多種玩法。在第二環(huán)節(jié)——創(chuàng)編玩法的過(guò)程中,教師作為孩子探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者,為了引導(dǎo)學(xué)生在玩的過(guò)程中體會(huì)“怎樣玩才最有趣?”我們采取觀察探索、分組操作及個(gè)別指導(dǎo)法,通過(guò)指導(dǎo)孩子思維方向,引導(dǎo)孩子大膽探索,為每個(gè)孩子創(chuàng)設(shè)自由的創(chuàng)作空間。我們都知道體育活動(dòng)不僅可以發(fā)展動(dòng)作,還可以發(fā)展語(yǔ)言。在玩的過(guò)程中孩子都有一種表達(dá)的欲望和傾向,因此,在創(chuàng)編過(guò)程中,為孩子提供表達(dá)的機(jī)會(huì),讓孩子們分組進(jìn)行操作、討論。如:試一試海綿條彎彎繞繞后會(huì)變成什么?可以怎樣玩?試一試合作后海綿條又有什么變化,還能怎樣玩?通過(guò)激發(fā)他們的好奇心,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣和求知的快樂(lè)。
(三)引導(dǎo)學(xué)生在玩中發(fā)展,感受協(xié)作的快樂(lè)。
在課程的第三環(huán)節(jié),圍繞民間體育游戲,采取綜合教學(xué)法,讓學(xué)生在“全體活動(dòng)——全程活動(dòng)——主動(dòng)活動(dòng)”中,有效發(fā)展孩子基本動(dòng)作。這一環(huán)節(jié)圍繞重點(diǎn)和難點(diǎn),通過(guò)走獨(dú)木橋、城門(mén)城門(mén)幾時(shí)開(kāi)、跳房子、三大炮等四個(gè)民間游戲,分別發(fā)展孩子的走、鉆、單腳跳、
投擲的動(dòng)作。針對(duì)小學(xué)生的動(dòng)作發(fā)展,在每個(gè)環(huán)節(jié)中都有意識(shí)的增加動(dòng)作難度,如獨(dú)木橋的逐漸變窄,城門(mén)的高度降低,跳房子的格式變化等。老師還要在游戲的過(guò)程中觀察孩子表現(xiàn)來(lái)調(diào)節(jié)玩的次數(shù)和強(qiáng)度。三大炮游戲與老鷹捉小雞游戲首尾呼應(yīng),游戲情境完整、統(tǒng)一。所有的活動(dòng)場(chǎng)景都由學(xué)生自己運(yùn)用海綿條合作搭建,在創(chuàng)造中進(jìn)行游戲,充分發(fā)揮自主性,使孩子成為學(xué)習(xí)、游戲的主人。每一個(gè)民間游戲都有一首童謠,使音樂(lè)與游戲有機(jī)結(jié)合,讓孩子在不知不覺(jué)中得到民族文化的熏陶。
(四)實(shí)現(xiàn)玩在生活中的延伸,體現(xiàn)活動(dòng)的價(jià)值。
學(xué)習(xí)不是從上課開(kāi)始,下課結(jié)束的,應(yīng)該實(shí)現(xiàn)活動(dòng)在生活中的延伸。老師在課程的延伸中要和孩子共同收集民間游戲資料,利用多種教育方法,讓孩子繼續(xù)在民間游戲感受快樂(lè)。
六、活動(dòng)評(píng)析
活動(dòng)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)都激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性、積極性,從而達(dá)到所設(shè)定的活動(dòng)目標(biāo)。此活動(dòng)充分體現(xiàn)新《綱要》中“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系小學(xué)生的實(shí)際生活進(jìn)行,利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對(duì)象。”我相信在這樣的活動(dòng)中學(xué)生一定能夠自由的玩、大膽的想、勇敢的說(shuō),從而為小學(xué)生的終身發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。
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