播音與主持藝考時(shí)該怎么準(zhǔn)備散文類的稿件？
播音與主持藝考時(shí)該怎么準(zhǔn)備散文類的稿件？
今天學(xué)習(xí)啦小編結(jié)合一篇敘事散文《高原的茶花》，來為大家講解一下我們該如何進(jìn)行專業(yè)考試中散文的準(zhǔn)備。下面我們一起來看看吧!
范文
1987年的冬天，春節(jié)快到了。這一天，從山東農(nóng)村來的軍嫂賀英奇帶著年僅4歲的女兒小茶花坐在開往昆侖山巔不凍泉兵站的卡車上，心急如焚。她怎么也沒有想到，在高原恢宏美麗的外表背后，等待她的卻是殘酷而嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)。
此時(shí)，小茶花昏昏沉沉地睡在媽媽的懷里，雙唇干裂，小臉臘黃，幾天幾夜的路程使孩子像變了個(gè)人，只是嘴里不停地喊著：“爸——爸――”
賀嫂把孩子緊緊地?fù)г趹牙?雙眼里直盯著前方，她的心里只有一個(gè)愿望：無論如何也要和老賀一起過個(gè)年。5年了，茶花已經(jīng)4歲了，可是從來沒有見過爸爸。為了這個(gè)愿望，賀嫂早已忘記兵站有條不成文的規(guī)定：不能帶小孩子上雪線。
汽車向著兵站駛?cè)?，一程又一程，終于到達(dá)了目的地。然而小茶花已經(jīng)停止了呼吸，賀嫂抱著的是女兒微溫的尸體。悲劇已經(jīng)發(fā)生在路上了。
整個(gè)兵站的人都被驚呆了，大家圍著這輛汽車，脫帽默默肅立著。賀嫂抱著小茶花坐在駕駛室里一動(dòng)也不動(dòng)。此時(shí)的老賀卻不在兵站，他還在百里以外的哨卡執(zhí)行任務(wù)，妻子到站和發(fā)生的悲劇他自然一概不知。
天黑后，戰(zhàn)士們實(shí)在不忍心再這樣讓賀嫂抱著小茶花坐在冰冷的駕駛室里，便勸她進(jìn)站歇歇吧。賀嫂下了車，只是依舊抱著女兒，不說一句話。
不凍泉兵站的元旦之夜，像死一般地寂靜。沒有笑聲，沒有歌聲，甚至連燈光也沒有。警衛(wèi)班班長心疼嫂子，對她說：“嫂子，您太累了，讓我抱抱咱們的小茶花吧!”說完，從賀嫂手里接過了孩子。
看著班長這么做，所有的戰(zhàn)士都跑過來排隊(duì)等候抱小茶花。說這樣，你抱半小時(shí)，他抱10分鐘，一直到天亮，又到天黑。
整整兩天兩夜呀，小茶花的小身體在不凍泉兵站指戰(zhàn)員的手里傳遞著。直到老賀執(zhí)勤回來，站上才爆發(fā)出雷吼一樣的哭聲。
這一夜，不凍泉兵站的指戰(zhàn)員們唱起了《十五的月亮》，一遍又一遍。
詳細(xì)分析：
這是一個(gè)非常感人的故事，講述的是軍嫂賀英奇為了讓一家團(tuán)圓，帶著孩子千里尋夫上雪山卻遭遇不幸，失去女兒的事情。拿到這樣的文章后，我們可以從以下四個(gè)方面注意準(zhǔn)備。
第一，抓住線索。文章中有明線、暗線兩條線索貫穿全文。明線是賀嫂帶著孩子上雪山，遭遇不幸。暗線梳穿全文的一個(gè)“愛”字，賀嫂愛家庭——帶孩子冒險(xiǎn)上雪山，為了全家團(tuán)圓，遭遇不幸。戰(zhàn)士們愛賀嫂——手捧小茶花尸體兩天兩夜等待老賀的歸來。舍小家為大家，無私奉獻(xiàn)，軍人和軍屬把愛獻(xiàn)給了祖國。
第二，確定重點(diǎn)。抓住線索以后，文章中得主次、重點(diǎn)就確定了。在文章的兩條線索中，很顯然，后者才梳穿全文的主線。同時(shí)，重點(diǎn)部分也就很清楚了，不是賀嫂個(gè)人的不幸，而是軍人和軍屬的無私奉獻(xiàn)。有了重點(diǎn)和主次，我們朗誦的目的性也就明確了，通過賀嫂的故事，不是渲染她的個(gè)人悲劇，而是要聯(lián)系社會(huì)的實(shí)際情況，聯(lián)想到正是因?yàn)橛卸嗌傧褓R嫂這樣犧牲小家為大家的人們，才有我們祖國的和平，人民的安定。最后，文章的表達(dá)基調(diào)也就有了。不是哭哭啼啼的“悲痛”，而應(yīng)該是“堅(jiān)定頌揚(yáng)，悲而不傷?！彼?，根據(jù)上文的分析，小茶花去世的那一段就不能讀得聲淚俱下，而是要控制住感情，以便引出后面的點(diǎn)題部分：“這一夜，不凍泉兵站的指戰(zhàn)員們唱起了《十五的月亮》，一遍又一遍?！?/p>
第三，充分感受。當(dāng)我們?yōu)橘R嫂一家的故事感動(dòng)得心潮澎湃的時(shí)候，為什么又會(huì)遇到一張嘴又讓這種感動(dòng)跑了的現(xiàn)象呢?關(guān)鍵是沒有抓住感受。感受是從理解到表達(dá)的橋梁，有了感受，內(nèi)容的表達(dá)才會(huì)具體，形象才會(huì)生動(dòng)，語言色彩才會(huì)豐富。感受有兩種：形象感受和邏輯感受。沒有邏輯感受，就不會(huì)有清晰的表達(dá)脈絡(luò)，也不能讓人感受到“起、承、轉(zhuǎn)、合”的變化。在上文中，“起”是指賀嫂帶孩子上雪山，突然遭遇不幸。“承”是指不凍泉兵站像死一樣的寂靜，面對悲劇，大家不知如何是好。“轉(zhuǎn)”的部分是指警衛(wèi)班長心疼賀嫂，抱過了小茶花的尸體，戰(zhàn)士們競相效仿，表達(dá)對嫂子的尊敬?！昂稀钡牟糠质抢腺R回來了，大家唱起了《十五的月亮》，抒發(fā)心中的情懷。有了起承轉(zhuǎn)合的邏輯感受，朗誦時(shí)聲音形式的轉(zhuǎn)換、情感表達(dá)的分寸就都有了內(nèi)在的依據(jù)。而形象感受的關(guān)鍵卻是在朗誦時(shí)要透過一個(gè)個(gè)文字的符號，可以看到、聽到、嗅到、嘗到、觸到文字符號代表的客觀世界中的種.種事物，同時(shí)也能感到時(shí)間的發(fā)展、空間的移動(dòng)和事物的運(yùn)動(dòng)。比如這句話：“看著班長這么做，所有的戰(zhàn)士都跑過來排隊(duì)等候抱小茶花。就這樣，你抱半小時(shí)，他抱10分鐘，一直到天亮，又到天黑?！崩收b時(shí)要問問自己，戰(zhàn)士們?yōu)槭裁匆〔杌?他們是懷著什么樣的心情?他們排隊(duì)等候時(shí)是什么樣子?不凍泉兵站有多冷?海拔有多高?只有把這一切像過電影一樣地想清楚了，一張嘴說出話來的感覺才會(huì)對。
第四，用好聲音。朗誦散文的要點(diǎn)是要讓聽者在因勢利導(dǎo)中受到感染，以為粗聲大嗓地喊就是抒情的想法是不正確的。
最后學(xué)習(xí)啦小編總結(jié)一下。散文朗誦的第一要義是要?jiǎng)诱媲?，“感人心者，莫先乎情”，情?dòng)于衷，才能聲發(fā)于外。一切技巧的學(xué)習(xí)，都是為了內(nèi)容服務(wù)的，都是為了表達(dá)感情服務(wù)的。
好了今天小編的介紹就到這里了，希望對大家有所幫助!如果你喜歡記得分享給身邊的朋友哦!
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