數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告
在數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)中,培養(yǎng)實(shí)習(xí)生從教能力和提高數(shù)學(xué)素質(zhì)必然涉及兩校指導(dǎo)教師的合作指導(dǎo)問(wèn)題。下面小編為大家整理了數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告,歡迎參考。
數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇1
大學(xué)四年的生活已經(jīng)過(guò)半,記憶中還是一無(wú)所留,生活中更多的時(shí)候是一潭死水,每一天的生活只是對(duì)前一天的無(wú)止境的復(fù)制,真的不想如此般度過(guò)剩下的時(shí)光,想要些特別的經(jīng)歷想讓生命更厚重些,想讓青春更絢麗些。大一的時(shí)候就知道大三的下學(xué)期學(xué)校有頂崗實(shí)習(xí)活動(dòng),也知道這個(gè)機(jī)會(huì)對(duì)于我們師范生來(lái)說(shuō)很難得,所以我毅然地選擇了頂崗。
不知道頂崗的生活會(huì)是怎樣,學(xué)校怎么樣,學(xué)生好不好管,會(huì)是收獲滿滿還是不如不曾經(jīng)歷過(guò),一切都充滿疑惑。雖然對(duì)自己不是很有信心,但我相信應(yīng)該會(huì)有所收獲,只有經(jīng)歷過(guò)風(fēng)雨才能見到彩虹,有一顆不自信且堅(jiān)定的心最終我成為我們宿舍僅有的兩個(gè)頂崗實(shí)習(xí)的人之一。在學(xué)校的時(shí)候就已經(jīng)在為頂崗實(shí)習(xí)做準(zhǔn)備,上教法課、學(xué)如何上課、如何處理偶發(fā)事件等等,為將來(lái)的教師生涯添一些勝利的砝碼。
我懷著激動(dòng)的心情踏上了期待已久的頂崗實(shí)習(xí)之路,當(dāng)我坐上離開學(xué)校的的班車那一刻起,我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且充滿收獲的人生旅程,那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆,必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶。
從石家莊出發(fā),路上行駛了2個(gè)多小時(shí)來(lái)到南和縣,三個(gè)學(xué)校的校長(zhǎng)在教育局接我們。之后我們就各赴自己的實(shí)習(xí)學(xué)校了,從教育局到實(shí)習(xí)學(xué)校三中很近,幾分鐘就到了,這時(shí)候?qū)W校剛開學(xué),學(xué)校里學(xué)生們?cè)陬I(lǐng)新教材,學(xué)校早已為我們準(zhǔn)備了三個(gè)房間(三個(gè)辦公室),房間也都比較干凈,比我們想象的要好得多。因?yàn)檫€沒(méi)有分配任務(wù)所以我們幾個(gè)人的前兩天主要是熟悉一下周圍的環(huán)境,聽一聽其他老師的課,日子過(guò)得很輕松!
過(guò)了兩天學(xué)校給我們分配了任務(wù),我教初一(3)班和(5)班的數(shù)學(xué),所教的班級(jí)聽說(shuō)還算可以,紀(jì)律就是差一點(diǎn),真怕把他們帶不好,自己也感覺(jué)有壓力。自從來(lái)到這里就我們就一直竭盡全力去讓學(xué)生們接受我們的課堂,以利于他們吸收知識(shí),但由于缺乏經(jīng)驗(yàn),難免會(huì)有一些工作上的漏洞、不足,比如:在第一階段我沒(méi)有意識(shí)到對(duì)待初一的學(xué)生必須要求嚴(yán)格,作業(yè)必須要求他們?nèi)?,而且還要及時(shí)檢查,因此開始他們的作業(yè)有許多做的都不好。這也導(dǎo)致我很擔(dān)心自己教的學(xué)生不能取得好的成績(jī)。
做到了知識(shí)講解得準(zhǔn)確無(wú)誤,那么如何以簡(jiǎn)單明了的方式讓學(xué)生快速地理解掌握知識(shí)也是一個(gè)不可忽視的問(wèn)題??蓜傞_始我卻忽視了這一點(diǎn)。有時(shí)一個(gè)簡(jiǎn)單的知識(shí)點(diǎn)我反復(fù)強(qiáng)調(diào)了多次,但仍有學(xué)生出錯(cuò)。一次在批改學(xué)生作業(yè)時(shí),看到學(xué)生出錯(cuò)的地方正是我強(qiáng)調(diào)過(guò)的,我的心情一下子陰了起來(lái),恨不得立馬把學(xué)生叫到跟前質(zhì)問(wèn)批評(píng)。于是在第二天上課時(shí),我就當(dāng)眾嚴(yán)厲批評(píng)了那些犯錯(cuò)誤的學(xué)生,連我自己都驚訝自己哪來(lái)的這么大的火氣。因?yàn)槠綍r(shí)在學(xué)校我給同學(xué)們的印象都是極其溫柔的,是屬于淑女類型的。事后細(xì)想起來(lái),光批評(píng)他們是沒(méi)有用的,
重要的是如何以一種有效的方式讓學(xué)生理解掌握知識(shí)。后來(lái)通過(guò)旁聽其他老師的課,我從中學(xué)到了很多經(jīng)驗(yàn)。但教無(wú)定法,好的方法可以借鑒,但決不可以照搬。只有根據(jù)學(xué)生們的實(shí)際情況和不同特點(diǎn)總結(jié)出自己的經(jīng)驗(yàn)才是切實(shí)可行的。
從上第一節(jié)課開始我就兢兢業(yè)業(yè),努力備課總想達(dá)到理想完善的地步,但是他們的第一次月考使我大吃一驚,我看到了他們的成績(jī)確實(shí)太差了,出的題幾乎全是我上課的時(shí)候講過(guò)的,但是他們竟然考這樣少的成績(jī)來(lái)回報(bào)我,我怒了,本想對(duì)他們這些孩子發(fā)一頓火,但是我馬上又冷靜了下來(lái),我仔細(xì)的分析了一下,也不全是學(xué)生的原因,我努力的找問(wèn)題的答案,是我太理想化了,什么總是要求完善的,卻忽略了現(xiàn)實(shí),學(xué)生的基礎(chǔ)太差了或者根本就不好好學(xué)習(xí),我雖然感覺(jué)講的很好,但是我卻沒(méi)有考慮到這些學(xué)生太調(diào)皮了,是我上課的時(shí)候心太軟了,從不愿意打罵這些可愛(ài)的孩子,但是他們卻有恃無(wú)恐竟然越來(lái)越放肆在我的課上打鬧,說(shuō)話,睡覺(jué)。我認(rèn)真分析了試卷他們大多都對(duì)問(wèn)題答非所問(wèn),不是很了解。即使最簡(jiǎn)單的也有學(xué)生不會(huì),還有一個(gè)比較現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題,有老師說(shuō)過(guò)這里的孩子大多都是其他學(xué)校不愿要的,什么都不會(huì),真是大傷腦筋。這樣教起來(lái)就更困難了,由于剛來(lái)的時(shí)候?qū)⒆觽兊膶W(xué)習(xí)狀況還不是很了解,現(xiàn)在我通過(guò)考試成績(jī)知道了他們的優(yōu)差了,下一步打算對(duì)癥下藥,平時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)比較差的從最基礎(chǔ)教起并對(duì)他們及時(shí)輔導(dǎo),對(duì)他們加強(qiáng)關(guān)心,讓他們感到老師對(duì)他們還沒(méi)有放棄,讓他們感到希望,我相信只要我不放棄,希望就會(huì)存在,我對(duì)他們充滿了信心!
時(shí)間在不知不覺(jué)中度過(guò),到現(xiàn)在與學(xué)生相處了這么長(zhǎng)時(shí)間,其中有快樂(lè)也有悲傷,有信心十足過(guò)也有悲傷絕望過(guò),兩者是那么地極端又是那么地統(tǒng)一。因?yàn)樗麄冞€小不懂事,凡事做的時(shí)候不考慮太多,隨心所欲,對(duì)他們要盡心,但對(duì)于他們的錯(cuò)誤不要太過(guò)于認(rèn)真,畢竟他們還是孩子,實(shí)習(xí)的日子經(jīng)歷很多,感受很多,收獲也很多,從上講臺(tái)的瑟瑟發(fā)抖到現(xiàn)在的談笑風(fēng)聲經(jīng)歷的太多太多,簡(jiǎn)直一言難盡……
從腳步邁入這個(gè)學(xué)校大門開始,我就知道自己已經(jīng)不僅僅是一個(gè)大學(xué)生了,我現(xiàn)在是一個(gè)老師,我要以老師的身份來(lái)完成這半年的實(shí)習(xí)生涯,
我的老師曾經(jīng)告訴我,不要吝嗇表?yè)P(yáng),我自己也覺(jué)得這話很對(duì),可一旦置身其中,卻發(fā)現(xiàn)并不那么容易。有時(shí)候看見課堂紀(jì)律亂了,心里一惱,脫口而出 “誰(shuí)沒(méi)有遵守紀(jì)律呀?我看是誰(shuí)說(shuō)話?”這樣的話有時(shí)一點(diǎn)效果也沒(méi)有。其實(shí),每個(gè)人都喜歡聽好話,小孩子更不例外。老師一個(gè)贊賞的眼神,一個(gè)稱贊的手勢(shì),就可以讓他們品嘗到成功的喜悅。為此,在課堂上,我盡可能多的表?yè)P(yáng)每一位學(xué)生,為他們的成功激動(dòng)不已。對(duì)一些膽小的學(xué)生,給他們更多的鼓勵(lì)和微笑,只要發(fā)現(xiàn)他們舉手,我總會(huì)把機(jī)會(huì)留給他們。
我堅(jiān)持以平等、尊重、公平的態(tài)度對(duì)待每一位學(xué)生。師生關(guān)系不應(yīng)只是簡(jiǎn)單的教育與被教育,教授與接受的關(guān)系,這種關(guān)系會(huì)阻礙師生間的平等交流,不利于教育工作的開展。我覺(jué)得,只有當(dāng)學(xué)生接受了你這個(gè)人才會(huì)以主動(dòng)的態(tài)度接受你的教育。因此,無(wú)論在教學(xué)工作中還是在日常生活中,我一直以平等的態(tài)度對(duì)待學(xué)生,多關(guān)心他們,多了解他們的要求與意見,爭(zhēng)取成為他們的良師益友。平時(shí),我經(jīng)常到學(xué)生的寢室走走看看,關(guān)心他們的日常生活。同時(shí),我還經(jīng)常與學(xué)生溝通,了解他們的思想動(dòng)態(tài),聽取他們的意見,有時(shí)候他們不敢和班主任說(shuō)的事也會(huì)對(duì)我說(shuō)。當(dāng)學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí),我也會(huì)盡量與他溝通,使其意識(shí)到自身的錯(cuò)誤,而不是簡(jiǎn)單的批評(píng)了事。在談心的時(shí)候發(fā)現(xiàn)你只要用心走進(jìn)他的內(nèi)心,一切問(wèn)題都可以解決,我發(fā)現(xiàn)交流這種方式在師生之間是多么地重要,而且你只要真心實(shí)意地為他好,站在他的角度為他考慮,一切都會(huì)迎刃而解。我認(rèn)為師生之間只要形成了一種和諧的關(guān)系,教學(xué)工作、班級(jí)管理工作就會(huì)比較順利。
雖然工作有不順心的時(shí)候,但是看見孩子們天真的笑臉,我還是會(huì)把一切不順心全都拋在腦后,讓自己快樂(lè)的成長(zhǎng)著!“日出而作,日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫照。而對(duì)于教師,那便是“日出而作,日落而不息”。進(jìn)入實(shí)習(xí)工作以來(lái),那一個(gè)個(gè)忙碌的身影,一次次的實(shí)踐體會(huì),是我更懂得了“累”字的內(nèi)涵,懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu),懂得了該怎樣去教孩子們。我也通過(guò)實(shí)踐,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),用愛(ài)心去愛(ài)他們,用真心擁有他們,用誠(chéng)心感動(dòng)他們。
慢慢的發(fā)覺(jué)做一個(gè)受孩子們喜愛(ài)的老師是多么地重要,也明白了作為一名教師的神圣之處。雖然作為一名教師有時(shí)候很累,但心與心的交流會(huì)受到學(xué)生的銘記,才真正地理解教師是多么神圣的崗位,學(xué)生的理解與回報(bào)會(huì)使自己忘記工作中的累與痛。
我每天的工作任務(wù)是上兩節(jié)課,晚上加半個(gè)多小時(shí)的輔導(dǎo),其它時(shí)間我就在辦公室忙自己的事:處理班里的事、備課、寫教案,偶爾會(huì)替其他老師盯自習(xí),這就是我一天的生活忙碌而充實(shí),沒(méi)有了在大學(xué)中的無(wú)所事事,感覺(jué)收獲很大。雖然有過(guò)淚水與辛酸,有過(guò)傷痛與彷徨但最終還是堅(jiān)持了下來(lái),風(fēng)雨過(guò)后才能見到彩虹,付出以后才會(huì)有收獲。
以前在學(xué)校遇見什么麻煩我可以找同學(xué)商量,而在這里學(xué)生有什么事都來(lái)找我,這些事都需要我自己來(lái)解決,這使我獨(dú)立解決問(wèn)題的能力提高了。當(dāng)老師使我懂得了與學(xué)生溝通是多么地重要;當(dāng)老師使我站在講臺(tái)上已經(jīng)成為一種習(xí)慣。由原來(lái)的一個(gè)學(xué)生變?yōu)橐幻蠋煟性S多知識(shí)與能力有所提高,頂崗實(shí)習(xí)使我更好地認(rèn)識(shí)了自我并確定了下一步前行的方向。
我們?cè)谝黄饘?shí)習(xí)的七個(gè)人團(tuán)結(jié)互助,共同為同一個(gè)目標(biāo)而拼搏,在即將結(jié)束的時(shí)候每個(gè)人都有了一些沖向勝利的砝碼,帶著這份自信與能力相信我們會(huì)走得更遠(yuǎn),為一個(gè)美好的未來(lái)而奮斗!它也將成為我一生中最美好的回憶!
以上是我在頂崗實(shí)習(xí)中的一些收獲。當(dāng)然令我難忘的更有這里可愛(ài)的學(xué)生們,雖然我曾被他們氣哭好多次,但他們帶給我的同樣也有快樂(lè)。
實(shí)習(xí)將要結(jié)束,回想這段生活有苦,有甜,有哭,有笑,總之一句話“痛并快樂(lè)著”。
數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇2
一、教育教學(xué)實(shí)習(xí)工作的基本情況
該班33名同學(xué)于____年9月13日分成兩組,到達(dá)海南州和黃南州。海南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由銀措吉老師指導(dǎo),其中海南州藏文中學(xué)有我系的8名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)、海南州民族師范學(xué)校有我系的9名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí);黃南州兩個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)由格日措毛老師指導(dǎo),其中黃南州民族師范學(xué)校有我系的6名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)、同仁縣民族中學(xué)有我系的10名同學(xué)進(jìn)行實(shí)習(xí)。
在實(shí)習(xí)期間,兩位指導(dǎo)教師兢兢業(yè)業(yè),工作踏實(shí)。每位實(shí)習(xí)生均能遵守學(xué)校的規(guī)章制度,虛心求教,實(shí)習(xí)期間每位實(shí)習(xí)生的周課時(shí)是8-14節(jié),承擔(dān)了四個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)校高中、初中的代數(shù)、幾何、計(jì)算機(jī)、化學(xué)、物理、藏文、音樂(lè)等課程,每人承擔(dān)了一個(gè)班的班主任工作;在教學(xué)上認(rèn)真?zhèn)湔n,鉆研教材,努力上好每一堂課,同時(shí)積極互相學(xué)習(xí),每位實(shí)習(xí)生的聽課記錄20次以上。在班主任工作上認(rèn)真負(fù)責(zé),深入學(xué)生了解班級(jí)和學(xué)生的實(shí)際情況,有的放矢的開展班主任工作。有班主任工作計(jì)劃,課外活動(dòng)開展計(jì)劃,班主任工作記錄等。總之,每位同學(xué)都兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé),受到實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià)。
這次教育實(shí)習(xí)中,涌現(xiàn)出了很多優(yōu)秀的實(shí)習(xí)生,每個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)的小組長(zhǎng)分別負(fù)責(zé)和監(jiān)督生活、教學(xué)、紀(jì)律等方面的情況,他們都認(rèn)真負(fù)責(zé),在實(shí)習(xí)中做了大量工作,取得了良好成績(jī),象謝周尼瑪同學(xué),在搞好自己的教學(xué)工作和班主任工作的同時(shí),協(xié)助指導(dǎo)教師負(fù)責(zé)海南民族師范學(xué)校實(shí)習(xí)生的生活、上課、考勤、紀(jì)律等方面,監(jiān)督實(shí)習(xí)生的到崗情況,他對(duì)管理工作和教學(xué)工作都認(rèn)真細(xì)致,實(shí)習(xí)生中存在的各種問(wèn)題及時(shí)向指導(dǎo)教師反饋,自己在教學(xué)中認(rèn)真?zhèn)湔n、教學(xué)思路清晰、教學(xué)方法靈活,體現(xiàn)出了一定的管理能力和社會(huì)實(shí)踐能力,得到了大家的信任和一致好評(píng),等等。
二、取得的成績(jī)
40多天的教育實(shí)習(xí),我們按照《青海師大教育實(shí)習(xí)綱要》的條例和實(shí)習(xí)大綱的要求,使實(shí)習(xí)生盡職盡責(zé),嚴(yán)格執(zhí)行宿舍作息制度,認(rèn)真聽取指導(dǎo)教師的建議,在40多天的時(shí)間里,使他們的教學(xué)方法有了明顯改進(jìn),教學(xué)經(jīng)驗(yàn)有了明顯的提高,也獲得了很多從書本上無(wú)法學(xué)到的東西,無(wú)論從教學(xué)工作和班主任工作、紀(jì)律等各方面來(lái)說(shuō),這次的教育實(shí)習(xí)是成功的,受到了實(shí)習(xí)學(xué)校的高度贊揚(yáng)和評(píng)價(jià),這與同學(xué)們兢兢業(yè)業(yè)、認(rèn)真負(fù)責(zé)、耐心細(xì)致的工作精神和4年來(lái)我們對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求是分不開的。
通過(guò)這次教育實(shí)習(xí),同學(xué)們普遍反映,他們初步掌握了從事教育教學(xué)工作的一些技能,學(xué)會(huì)了對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育和管理的一些方法,增長(zhǎng)了知識(shí),開闊了眼界,同時(shí)也嘗到了教師的辛苦、樂(lè)趣和光榮,對(duì)人民教師這一神圣職業(yè)有了一種全新的認(rèn)識(shí)。
三、存在的問(wèn)題
這次我們的教育實(shí)習(xí)是比較成功的,但通過(guò)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)及教師于10月份到實(shí)習(xí)點(diǎn)的看望也發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題,今后需進(jìn)一步加強(qiáng)。
1. 由于擔(dān)任科目較多、課時(shí)量大,有些課程準(zhǔn)備不充分,內(nèi)容不夠熟練,教學(xué)效果不太好。
2. 由于條件的限制,少數(shù)同學(xué)不能充分發(fā)揮自身的優(yōu)勢(shì),做不到藏漢雙語(yǔ)教學(xué)。
3. 專業(yè)知識(shí)不夠扎實(shí),需進(jìn)一步加強(qiáng)。
數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇3
經(jīng)歷了為期8周的實(shí)習(xí)生活,我嘗試到了身為一名教師的苦與樂(lè),也深深地體會(huì)到了一名教師所肩負(fù)的責(zé)任;在這些日子里總結(jié)出了幾點(diǎn),我能以教師的身份嚴(yán)格要求自己,為人師表,處處注意自己的言行和儀表,關(guān)愛(ài)學(xué)生,本著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度盡全力做好教學(xué)及班主任的每一項(xiàng)工作;同時(shí),作為一名實(shí)習(xí)生,能夠遵守實(shí)習(xí)學(xué)校的規(guī)章制度,尊重實(shí)習(xí)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師,虛心聽取他們的指導(dǎo)意見,完成我們的實(shí)習(xí)任務(wù),希望我的這篇數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)可以給大家作為參考范例。
我實(shí)習(xí)所在學(xué)校是河源市和平中學(xué),實(shí)習(xí)基本內(nèi)容包括三部分:課堂教學(xué)、班主任工作和教育調(diào)查?;厩闆r如下:
1、課堂教學(xué):完成教案數(shù)28份,上課數(shù)31節(jié),其中3節(jié)重復(fù)課;
2、班主任工作:負(fù)責(zé)管理班級(jí)日常事務(wù)和組織班級(jí)活動(dòng);
3、教育報(bào)告:完成一份教育調(diào)查報(bào)告。
一、數(shù)學(xué)教學(xué)工作
我教的是高一(10)班的數(shù)學(xué),由于只有一個(gè)班,所以我能夠花更多精力去教好這個(gè)班。見面會(huì)上,指導(dǎo)老師陳敏能就跟我說(shuō):“這個(gè)班的數(shù)學(xué)很差的喔……”10班原班主任梁智創(chuàng)老師也跟我介紹了,這兩年和中一直在擴(kuò)招,招了好些擇校生,今年高一年級(jí)有20個(gè)班,其中又按照學(xué)生的入學(xué)成績(jī)將班級(jí)分為8個(gè)提高班和12個(gè)普通班,我們班是普通班,基礎(chǔ)比較差的。經(jīng)過(guò)兩天向老師的了解,從成績(jī)單的分析以及和學(xué)生的接觸,確實(shí),這個(gè)班的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較薄弱,就對(duì)于函數(shù)這一部分的知識(shí)掌握得很不好,很多同學(xué)連怎樣去判斷函數(shù)都不會(huì),很多簡(jiǎn)單函數(shù)的定義域和值域也不會(huì)求,對(duì)于分段函數(shù)更是無(wú)從下手,我覺(jué)得對(duì)于這一問(wèn)題的出現(xiàn),是學(xué)生對(duì)函數(shù)的概念不理解,沒(méi)能抓住其重點(diǎn)以及其實(shí)質(zhì);還有就是很多學(xué)生告訴我他們連初中的數(shù)學(xué)知識(shí)都沒(méi)有學(xué)會(huì),對(duì)于這個(gè)狀況,真的不樂(lè)觀;還有學(xué)生向我訴苦:“老師,我初中數(shù)學(xué)都學(xué)得挺好的,為什么一到高中,我還是那么認(rèn)真的學(xué)習(xí),但是就是成績(jī)跟不上去,很多題老師課堂上講我聽得懂,但是一讓我自己做,又不知道從何下手了?!睂?duì)于這些學(xué)生,我一邊以堅(jiān)定的語(yǔ)氣鼓勵(lì)他們:“不怕,萬(wàn)事開頭難,高中知識(shí)相對(duì)初中知識(shí)可以說(shuō)在難度上是一個(gè)質(zhì)的飛躍,但只要你們咬牙堅(jiān)持,不斷地在平時(shí)學(xué)習(xí)的碰壁中摸索高中的學(xué)習(xí)規(guī)律,找到適合自己的學(xué)習(xí)方法,就會(huì)慢慢地找到學(xué)數(shù)學(xué)的感覺(jué)了。”給他們學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,一邊在心里苦苦思索著如何去幫助他們盡快地把學(xué)習(xí)方式從初中轉(zhuǎn)變到高中來(lái),適應(yīng)難度較大的高中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。
我主要通過(guò)培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維能力和解題能力來(lái)提高他們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力。體現(xiàn)在平時(shí)上課和答疑時(shí)對(duì)他們的思路引導(dǎo)和方法總結(jié)上,基于初中知識(shí)與高中知識(shí)脫節(jié)較嚴(yán)重的狀況,給他們那進(jìn)行了相關(guān)知識(shí)的補(bǔ)充,如十字相乘法、二次函數(shù)最值問(wèn)題求解、二次不等式的求解等內(nèi)容。同時(shí),注意培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,上課時(shí)注意學(xué)生情緒的調(diào)動(dòng);另外,還非常注重學(xué)生對(duì)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心,我發(fā)現(xiàn),很多學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)失去了信心,我會(huì)時(shí)常去鼓勵(lì)他們,鼓勵(lì)他們要自信。
數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇4
懷著對(duì)教育事業(yè)的追求和理想,以一個(gè)學(xué)生的身份,我有幸到__中學(xué)進(jìn)行了為期二個(gè)月的教學(xué)實(shí)踐,數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)。能夠進(jìn)入這樣的學(xué)校進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐是我們期盼已久的。實(shí)踐的主要目的是,走進(jìn)課堂,進(jìn)行教學(xué)探討,提高自身的教學(xué)綜合能力,促進(jìn)自身專業(yè)成長(zhǎng)。
上海市西林中學(xué)創(chuàng)建于,是由上海市朱涇中學(xué)初中部單獨(dú)成立的一所公辦初級(jí)中學(xué)。校園環(huán)境舒適優(yōu)美,樹茂草盛充滿綠色,猶如天然的氧吧。校風(fēng)學(xué)風(fēng)純樸正氣,教育質(zhì)量不斷提升,學(xué)生獲獎(jiǎng)層出不窮。西林中學(xué)形成了一支充滿朝氣,充滿活力,充滿戰(zhàn)斗力的團(tuán)隊(duì)。潛心鉆研、努力探究有效教學(xué)已成為這個(gè)團(tuán)隊(duì)成員的自覺(jué)行為,教學(xué)比賽屢屢獲獎(jiǎng),每位教師正發(fā)揮著前所未有的優(yōu)勢(shì)潛能,崇尚著“樂(lè)教、敢教、善教、優(yōu)教”的教風(fēng),營(yíng)造著“學(xué)善、學(xué)實(shí)、學(xué)活、學(xué)長(zhǎng)”的學(xué)風(fēng)。我的師傅是西林中學(xué)的教導(dǎo)主任姚東夫老師,已經(jīng)有十五年的初三教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。
在我實(shí)習(xí)的第一周,當(dāng)我踏進(jìn)實(shí)習(xí)學(xué)校時(shí)非常的緊張,不知道我即將面對(duì)的未來(lái)是怎么樣了,有少許的恐懼。帶我的師傅是教導(dǎo)主任,平時(shí)工作繁忙,我只能在他給班級(jí)上課前見到他,想問(wèn)他很多問(wèn)題,可是師傅知識(shí)很忙碌,忙著準(zhǔn)備下節(jié)課的上課內(nèi)容,下課了就匆匆離開。雖然師傅很忙,但是在聽了他的課,我真的受益匪淺,在每次聽課的時(shí)候我都不自覺(jué)的被吸引過(guò)去,跟著他的上課思維在思考,完全忘記了自己是實(shí)習(xí)生,而把自己當(dāng)成了師傅的學(xué)生。師傅也對(duì)我很好,看我辦公桌上沒(méi)有電腦就叫別人上午搬來(lái)了電腦,下午他過(guò)來(lái)看到電腦還沒(méi)安裝,就幫我一起安裝電腦,我用的是舊電腦,師傅怕我閑電腦的速度慢,還特地跟我換了辦公桌。我真的很感動(dòng)。與辦公室其他老師三天相處下來(lái)還不錯(cuò),我很高興他們能交給我一些任務(wù),因?yàn)槲矣X(jué)得這是他們信任我,教師工作總結(jié)《數(shù)學(xué)教師實(shí)習(xí)工作總結(jié)》。三天兩頭跑政教處,教務(wù)處,那的老師都快認(rèn)識(shí)我了。
在實(shí)習(xí)的第二周,我上了一節(jié)新課。內(nèi)容是相似直角三角形的判定,一直以為第一次上新課應(yīng)該是在準(zhǔn)備非常充分的前提下去授課的,結(jié)果很意外的是,師傅臨時(shí)通知我上新課,還只有一個(gè)上午的時(shí)間準(zhǔn)備,讓我很窘迫。一個(gè)上午我都坐在辦公室,腦袋里模擬著上課的情節(jié),包括如何與學(xué)生互動(dòng),如何提問(wèn)等等。原本以為上課時(shí)我會(huì)很緊張,但是真的到了上課,發(fā)現(xiàn)自己很鎮(zhèn)定。一節(jié)課上下來(lái),我給自己總結(jié)了一些缺點(diǎn):
1、板書有點(diǎn)亂
2、講解例題與習(xí)題很唐突,沒(méi)有給學(xué)生足夠的提示是如何思考的,沒(méi)有從學(xué)生的角度考慮問(wèn)題
3、問(wèn)了很多無(wú)效的問(wèn)題
4、沒(méi)有做課后小結(jié)
事后師傅將我整個(gè)上課的環(huán)節(jié)一一給我分析缺點(diǎn)與優(yōu)點(diǎn),還教我怎么設(shè)置會(huì)好點(diǎn),讓我學(xué)到了很多學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)。下次上新課我一定揚(yáng)長(zhǎng)避短。 課后我利用課間休息的時(shí)間到教室做信息反饋調(diào)查。問(wèn)他們上完我的課后有什么感受,很多同學(xué)說(shuō)出了他們心中的感受,學(xué)生說(shuō)我上課比較緊張,有時(shí)候語(yǔ)言都沒(méi)有表達(dá)清楚。但是學(xué)生也給了我莫大的鼓勵(lì):你比上次實(shí)習(xí)生上的好,我們都喜歡上你的課。在上第二節(jié)課之前我吸取了上次的教訓(xùn),在下課之間對(duì)整節(jié)課做了一下知識(shí)點(diǎn)的中總結(jié)。隨后,隨著第二,第三。。。。。節(jié)課的完成,我改進(jìn)了許多不足之處,也開始變得放得開了,時(shí)不時(shí)也會(huì)開個(gè)小玩笑,調(diào)節(jié)一下課堂氣氛。
和教學(xué)工作一樣重要的是班主任工作--------主持班級(jí)里的管理工作。我現(xiàn)在覺(jué)得,在班主任工作中始終如一要堅(jiān)持一視同仁的標(biāo)準(zhǔn),在處理班級(jí)事務(wù)時(shí),特別是獎(jiǎng)懲方面要做到公平,公正。如果處理偏頗,則會(huì)助長(zhǎng)好學(xué)生的壞習(xí)慣和驕傲的情緒;壓抑后進(jìn)生的上進(jìn)心,甚至使他們產(chǎn)生逆反心理給班級(jí)制造麻煩和混亂。班主任工作瑣碎且繁重!每天早晨7:35要準(zhǔn)時(shí)到操場(chǎng)看學(xué)生早操,檢查他們的胸卡和紅領(lǐng)巾佩戴情況,中午11:15到教室監(jiān)督他們吃中飯。除了正常工作外還需應(yīng)對(duì)突發(fā)事件:打架,逃課,頂撞任課老師,一波不平一波又起。因?yàn)槲沂菍?shí)習(xí)生,所以學(xué)生不是很懼怕我,我講的話他們也不聽,但是這種情況在一次午自修改變的,物理老師臨時(shí)有事讓我替她看一下午自修,剛開始我進(jìn)去的時(shí)候班級(jí)學(xué)生很吵,我叫他們安靜也不管用,所以我決定是要出狠招了,我對(duì)班級(jí)同學(xué)說(shuō):你們?cè)俨话察o,我就拉你們?nèi)マk公室做作業(yè)。沒(méi)想到這句話還是很管用,班級(jí)立刻安靜了下來(lái),也許是他們真的覺(jué)得我生氣了吧,讓我覺(jué)得很有成就感,直到午自修結(jié)束班級(jí)都很安靜。雖然班中有些學(xué)生很調(diào)皮,但是幾天與他們相處下來(lái),發(fā)現(xiàn)他們很可愛(ài)。
數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇5
這次實(shí)習(xí),我是在家鄉(xiāng)的楓林鎮(zhèn)中心小學(xué),跟著我的指導(dǎo)老師一起教六年級(jí)數(shù)學(xué),老師是一位很有實(shí)力的教壇新秀骨干人物,能在他的指導(dǎo)下學(xué)習(xí),是我的榮幸。
從實(shí)習(xí)的第一天開始就意味著我從學(xué)生的角色中踏入了老師的隊(duì)列(雖然只是實(shí)習(xí)老師),我從那些充滿著活力、充滿著對(duì)新知識(shí)渴望的學(xué)生們面對(duì)面交流中,漸漸的我發(fā)覺(jué)自己在不斷地成長(zhǎng),不斷地在改變,有人說(shuō),當(dāng)你把改變后的東西當(dāng)成了習(xí)慣,慢慢的你就會(huì)認(rèn)為那就是本來(lái)的你,這應(yīng)該就是說(shuō)在改變中成長(zhǎng),在改變中進(jìn)步吧。對(duì)于一個(gè)實(shí)習(xí)生來(lái)說(shuō),實(shí)習(xí)的過(guò)程其實(shí)是把自己置身于一個(gè)尷尬的位置來(lái)思考和踐行教育的過(guò)程。一方面,我們還懷有學(xué)生對(duì)教育的思考、責(zé)難、評(píng)判;而另一方面,我們又必須從教師的角度來(lái)看待這一些問(wèn)題??,我們將自己置身一個(gè)尷尬的位置上,或許總是少不了一些從心靈底處溢出的痛楚和掙扎。
在此期間,我也有幸參加了多次溫州小學(xué)數(shù)學(xué)專題培訓(xùn)會(huì),和許多市縣級(jí)優(yōu)秀的骨干教師一起聽課學(xué)習(xí),是一種榮耀。這也是我實(shí)習(xí)生活中一個(gè)非常重要的回憶,名師們高品質(zhì)的.教學(xué),以及學(xué)生的高素質(zhì)都讓我深深折服。我的老師教給我聽課聽的是質(zhì)量而不是數(shù)量,怎么去聽好一節(jié)課:首先聽課前,應(yīng)認(rèn)真閱讀教材中的相關(guān)章節(jié)并且自覺(jué)的備好課,如果是習(xí)題課,應(yīng)事先認(rèn)真把題目做一遍,想一下如果是我來(lái)講我會(huì)怎么講。到了聽課時(shí),認(rèn)真做好聽課筆記,聽課的重點(diǎn)是注意任課老師講解過(guò)程中與自己思路不同的部分,以吸收老師的優(yōu)點(diǎn),并簡(jiǎn)單記下自己的疑惑,想老師為什么會(huì)這樣講,課下可以與老師交流。同時(shí)要觀察老師怎樣講課,如何傳授知識(shí)、教學(xué)思路是怎樣的、如何控制授課時(shí)間、駕馭課堂的方法和調(diào)動(dòng)課堂氣氛的技巧、與學(xué)生互動(dòng)的技巧、板書設(shè)計(jì)等等并不是單純的關(guān)注老師所講的知識(shí)。老師講課時(shí)也要注意學(xué)生的表情反應(yīng),思考以后自己上課時(shí)要以怎樣的形式去上才能達(dá)到良好的效果。這使我覺(jué)得現(xiàn)在的聽課的感覺(jué)和以前完全不一樣:以前聽課是為了學(xué)習(xí)知識(shí);現(xiàn)在聽課是學(xué)習(xí)教學(xué)方法。目的不一樣,上課的注意點(diǎn)就不一樣,現(xiàn)在注意的是名師們的上課方式,上課的思想思路。
除了聽課,上課自然更是實(shí)習(xí)的一個(gè)重要主題。
過(guò)程還算完整,流利,但可能問(wèn)問(wèn)題的方式,以及各教學(xué)步驟的時(shí)間安排上存在很多不足,導(dǎo)致課堂氣氛沒(méi)有想象中的活躍,老師說(shuō)我的語(yǔ)言要精煉,不能太啰嗦,還要讓學(xué)生聽得懂,語(yǔ)言組織能力還要加強(qiáng),有些問(wèn)題問(wèn)得不是很好,學(xué)生不容易聽得明白,還有問(wèn)問(wèn)題的方式要多樣化。教態(tài)要自然,你的動(dòng)作有些僵硬,也許第一次還有些生疏。請(qǐng)學(xué)生回答問(wèn)題不應(yīng)該老是叫那些很愛(ài)舉手的,同一個(gè)人不能多次,要重視整體,上課是給全班上的,不是給個(gè)別的。
在教學(xué)過(guò)程中,備課就不得不提,它是上課的核心。備課歷來(lái)是教師最主要的工作之一,它作為教學(xué)活動(dòng)的準(zhǔn)備階段,起著至關(guān)重要的作用,既是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程,提高課堂教學(xué)效率的前提和保證,又是減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)的根本途徑。在實(shí)習(xí)過(guò)程中,我老師教我的幾點(diǎn),我覺(jué)得很重要: 首先要深入了解學(xué)生;作為教師,要充分了解學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí):學(xué)生的實(shí)際知識(shí)有多少?數(shù)學(xué)水平有多高?日常生活常識(shí)有多廣?以便引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)和已有數(shù)學(xué)水平去認(rèn)識(shí)新的概念,從而擴(kuò)展學(xué)生的數(shù)學(xué)現(xiàn)實(shí)。上述問(wèn)題可以在課前了解。其次,深挖教材;備教材內(nèi)容的廣度和深度。教師要根據(jù)教材呈現(xiàn)的內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際情況,合理地確定教學(xué)內(nèi)容的廣度。同樣,一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容的深淺也要適中。內(nèi)容太深,學(xué)生不能接受;內(nèi)容太淺,又不利于學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要真正地用好教材,教師在分析教材時(shí),不妨對(duì)下列問(wèn)題做出回答:⑴教材內(nèi)容是不是達(dá)成課時(shí)教學(xué)所必須的?還需要補(bǔ)充什么?有哪些內(nèi)容與目標(biāo)無(wú)關(guān)?哪些內(nèi)容要滲透數(shù)學(xué)思想方法?⑵教學(xué)從哪里開始?教材中所呈現(xiàn)的排列順序能否直接作為教學(xué)順序?⑶從教學(xué)目標(biāo)來(lái)看,本節(jié)課教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)是什么?從學(xué)生的實(shí)際情況看,只有在回答了上述問(wèn)題之后,才能采用有效的策略,諸如調(diào)整教學(xué)順序、提供現(xiàn)實(shí)背景、挖掘數(shù)學(xué)思想方法、改變呈現(xiàn)方式、設(shè)計(jì)或引進(jìn)開放題、讓學(xué)生參與教學(xué)材料的提供,甚至重組教材內(nèi)容等等,使教材內(nèi)容成為更易于課堂教學(xué)表達(dá)、有利于學(xué)生自主探索的教學(xué)材料,從而達(dá)到優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容的目的。
但備課畢竟強(qiáng)調(diào)的是知識(shí)重點(diǎn),課堂的活躍與效果也是要注意的。在上課過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)一個(gè)老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學(xué)重點(diǎn),它更要求你具備較好的語(yǔ)言能力,還要有好的畫功,這樣才能吸引小朋友的眼球,課堂才能達(dá)到預(yù)期的目標(biāo)。我們不能輕易否定孩子的思維成果,不能把自己的意見強(qiáng)加給孩子,否則會(huì)打擊孩子學(xué)習(xí)的興趣。我們應(yīng)該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與整個(gè)教學(xué)過(guò)程,感受到學(xué)習(xí)的快樂(lè),這樣教學(xué)效果才會(huì)高。在教與學(xué)的過(guò)程中,對(duì)于孩子提出的不同結(jié)論,如果講得有道理,都給予肯定,讓孩子有機(jī)會(huì)說(shuō)出自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認(rèn)真思考的基礎(chǔ)上的答案。
除了上課、聽課,改作業(yè)是不可避免的了,六年級(jí)的學(xué)生在學(xué)圓柱圓錐的時(shí)候涉及到的計(jì)算因?yàn)橛袀€(gè)π是3。14計(jì)算有時(shí)候就顯得很麻煩,老師就讓他們從2π開始背到9π,16π,25π。然后是11一直到25的平方的多少,平方的我記得,但對(duì)于π,要讓我一下子說(shuō)出8π,或者7π是多少我是說(shuō)不出來(lái),沒(méi)辦法因?yàn)橐獧z查他們的背誦情況我也跟著背。
候也要算,數(shù)據(jù)小點(diǎn)還沒(méi)什么,大了就什么結(jié)果都有。而且有些學(xué)生根本就沒(méi)有公式就直接一大包數(shù)據(jù)在那算來(lái)算去,書寫是格式也亂七八糟,我還要慢慢去找他的答案在哪,黑漆漆的一片找一個(gè)小小的答案,都不知道藏在哪了,經(jīng)常有這樣的學(xué)生。
從他們的作業(yè)中也發(fā)現(xiàn)雖然很多學(xué)生很聰明,班里除了兩三個(gè)外,沒(méi)有哪個(gè)是非常非常細(xì)心的,總有馬虎的時(shí)候,我就搞不懂體積的單位也能寫成平方。
在這次實(shí)習(xí)過(guò)程中,我發(fā)現(xiàn)責(zé)任心對(duì)一個(gè)老師來(lái)說(shuō)也是極其重要的。雖然只相處短暫的兩個(gè)月,但不論時(shí)間的長(zhǎng)短,我們要都應(yīng)該盡心盡責(zé)的去教他們,而且這種責(zé)任心不僅僅應(yīng)該存在與學(xué)習(xí)上,也應(yīng)該包含與生活。
短短的兩個(gè)月實(shí)習(xí),對(duì)我來(lái)說(shuō),意義非凡,讓我學(xué)到了很多,也漸漸有了一些教師的姿態(tài),既然選擇了這條路,就要堅(jiān)定的走好,這既是對(duì)自己負(fù)責(zé),也是對(duì)學(xué)生的負(fù)責(zé)。
數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇6
緊張而又繁忙的實(shí)習(xí)生活結(jié)束了,在這短短的一個(gè)多月里,我和__中學(xué)的同學(xué)們以及帶課老師建立了深厚的感情。實(shí)習(xí)是我大學(xué)最后一個(gè)極為重要的實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)。通過(guò)實(shí)習(xí),使我們?cè)谏鐣?huì)實(shí)踐中接觸與我們數(shù)學(xué)相關(guān)的實(shí)際工作,把理論和實(shí)踐結(jié)合起來(lái),提高實(shí)踐動(dòng)手能力,為我們畢業(yè)后走上工作崗位打下一定的基礎(chǔ);同時(shí)可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教育教學(xué)質(zhì)量,培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。下面我們主要從三方面進(jìn)行介紹我們的實(shí)習(xí)情況:
一、教育實(shí)習(xí)
一個(gè)月來(lái)最重要的工作當(dāng)然是教學(xué)實(shí)習(xí)的工作,從開始來(lái)的一個(gè)星期我們就陸續(xù)為以后的教學(xué)做準(zhǔn)備。來(lái)學(xué)校的第一天確實(shí)很興奮,必定這是我們第一次實(shí)習(xí),必定這是我們第一次以老師的身份走在校園里。第一天并沒(méi)有什么實(shí)質(zhì)性的工作,只是分別聽了一下校長(zhǎng)和教學(xué)主任的講話,并看了看學(xué)校的環(huán)境,算是對(duì)學(xué)校的初步了解吧。
前兩個(gè)星期我們組成員都是跟各個(gè)老師聽課或是互相聽指導(dǎo)老師的課,然后大家互相討論老師們講課的思路和對(duì)課程的處理。在這個(gè)過(guò)程中我也體會(huì)到了一個(gè)老師在教學(xué)時(shí)確實(shí)應(yīng)該注意很多問(wèn)題。特別是有經(jīng)驗(yàn)的老師們對(duì)一些知識(shí)細(xì)節(jié)的把握是我們所遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的!他們各有各的風(fēng)格,我在聽課的過(guò)程中就揣摩如果是我來(lái)講課應(yīng)該怎么處理,應(yīng)該怎么對(duì)待教材。第一個(gè)星期我們?cè)谟淇於鋵?shí)的情況下度過(guò)了!
進(jìn)入第三個(gè)星期基本上大家都在準(zhǔn)備新課,我也同樣準(zhǔn)備教案和試講。我向指導(dǎo)老師請(qǐng)教,征得指導(dǎo)老師同意,我從函數(shù)開始講起。本節(jié)內(nèi)容很簡(jiǎn)單但要講清楚讓學(xué)生聽的明白就比較困難。我向知道老師詢問(wèn)學(xué)生的情況,講課的速度和深度應(yīng)該怎么把握!第一次講課我有一點(diǎn)點(diǎn)緊張,盡管事先仔細(xì)研讀了教材并根據(jù)自己的理解認(rèn)真寫了教案,可以說(shuō)胸有成竹,講課過(guò)程中根據(jù)自己的思路力爭(zhēng)一點(diǎn)一點(diǎn)讓學(xué)生理解概念的來(lái)龍去脈。一堂課講完后指導(dǎo)老師給我提出了中肯的意見。指出我的聲音還不夠洪亮,板書條理性不強(qiáng)。板書是為了讓學(xué)生抄筆記的,而不能象打草稿一樣,要布局科學(xué)合理,講課的速度有些快沒(méi)能顧及學(xué)生的理解接受情況。
有了第一次講課的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)后面的課程我覺(jué)得講的越來(lái)越順,也越來(lái)越成功。我努力從最簡(jiǎn)單最清晰的角度來(lái)體現(xiàn)我的思路,讓學(xué)生能夠很容易理解。無(wú)論的再簡(jiǎn)單的問(wèn)題我也會(huì)親自演算給他們一個(gè)規(guī)范的格式。課下盡量同學(xué)生交流詢問(wèn)他們我的上課情況和他們的理解情況,不懂的我再認(rèn)真的講一遍,只要我能幫他們解決的問(wèn)題盡量幫助他們。我也幫老師批改作業(yè)和監(jiān)考,從另一個(gè)側(cè)面可以了解我的授課情況。根據(jù)作業(yè)和監(jiān)考的情況我及時(shí)調(diào)整我授課的進(jìn)度和重難點(diǎn)。
二、班主任實(shí)習(xí)
班主任實(shí)習(xí)也是我們此次實(shí)習(xí)工作的重要組成部分。班主任實(shí)習(xí)就是要協(xié)助原班主任搞好班級(jí)日常工作與組織班級(jí)活動(dòng)。我們剛到實(shí)習(xí)學(xué)校就開始了班主任工作,并且一直到實(shí)習(xí)結(jié)束。根據(jù)實(shí)習(xí)學(xué)校的要求,我們每天早上跟早自習(xí),所以我們每天早上七點(diǎn)之前就到班,組織學(xué)生打掃衛(wèi)生,記載遲到學(xué)生名單,維持紀(jì)律,使到校學(xué)生有一個(gè)安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境并及早進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài);中午我們最后一節(jié)到班組織自習(xí),下午第四節(jié)自習(xí)課,到班上解答學(xué)生疑問(wèn),并根據(jù)需要講解一些課外題目。指導(dǎo)老師沒(méi)有要求我們留晚自習(xí),但凡是數(shù)學(xué)晚自習(xí)我們都會(huì)自覺(jué)留下,協(xié)助老師工作。
在對(duì)學(xué)生有了一定的了解后,我們有選擇的對(duì)班上學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,根據(jù)學(xué)生的具體表現(xiàn),從思想,目標(biāo),學(xué)習(xí),生活多方面的進(jìn)行教育,使他們認(rèn)識(shí)到自己的不足,及時(shí)改正,并在班上做好的表率。我們小組有教高一的,有教高二的,所教班級(jí)中有教重點(diǎn)班的,有教平行班的,因?yàn)槲覀兘佑|到了各類學(xué)生,通過(guò)實(shí)習(xí)使我們對(duì)不同類型的班級(jí)應(yīng)該帶有了切身體會(huì)。剛開始班主任工作我們都遇到的不少難題,比如不敢主動(dòng)和學(xué)生交流,不聽話的學(xué)生該怎樣管理,活動(dòng)不知道該怎樣舉行等等。對(duì)于這些問(wèn)題我們小組專門在一起討論,一起尋找解決問(wèn)題的方法,每位同學(xué)受益匪淺。
實(shí)習(xí)學(xué)校每周三下午都開一次班會(huì),從實(shí)習(xí)開始到實(shí)習(xí)結(jié)束的一個(gè)半月時(shí)間里,我們每周都組織班會(huì),其主題新穎且有教育意義,比如“高中生活一個(gè)月來(lái)的反思”,“高中學(xué)習(xí)方法”等等。這些班會(huì)都極大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性,學(xué)生主動(dòng)參與,取得了很好的效果。利用課外活動(dòng)我們組織了多次籃球賽,吸引了許多其他班的學(xué)生前來(lái)觀看。
三、宣傳工作
在宣傳方面,總得來(lái)說(shuō)我們組的宣傳工作還好。按照學(xué)校要求,做了宣傳板報(bào)及簡(jiǎn)報(bào),宣傳稿的數(shù)量很多,質(zhì)量也還好,簡(jiǎn)報(bào)在__中學(xué)辦了兩期,在我們數(shù)院也辦了一期,很好的完成了宣傳工作,我也在宣傳委員的領(lǐng)導(dǎo)下寫了不少宣傳稿,達(dá)到了要求。
通過(guò)這次實(shí)習(xí),我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中接觸到了我們數(shù)學(xué)在教學(xué)中的實(shí)際工作。增強(qiáng)了感性認(rèn)識(shí),培養(yǎng)了綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí),教學(xué)理論,技能來(lái)獨(dú)立分析問(wèn)題,解決問(wèn)題的能力,也把教育理論與教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合起來(lái),親身體會(huì)到了做一名教師的艱辛與光榮。
近兩個(gè)月的教育實(shí)習(xí)工作,讓我們?cè)诟鱾€(gè)方面的能力都有了鍛煉,讓我們的綜合素質(zhì)有了很大提高。使我們向一名優(yōu)秀的人民教師邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。實(shí)習(xí)的經(jīng)歷雖即將過(guò)去,可我還會(huì)回頭去看一下我在那里留下的腳印,我相信那不會(huì)是我旅途的歸宿,而是我充滿挑戰(zhàn)和希望的開始。
數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告篇7
今年根據(jù)學(xué)校安排,我們走進(jìn)了__高中,進(jìn)行了為期六周的實(shí)習(xí)生涯,主要進(jìn)行數(shù)學(xué)教學(xué),以下是我的高中數(shù)學(xué)教育實(shí)習(xí)總結(jié):
六周的教育實(shí)習(xí)雖短,卻給我們每一位參加實(shí)習(xí)的同學(xué)留下了美好的回憶,通過(guò)實(shí)習(xí),我們?cè)鰪?qiáng)了自信,堅(jiān)定了信念:就是成為一名合格的人民教師,為祖國(guó)的建設(shè)添磚加瓦!下面我就對(duì)這一次的數(shù)學(xué)教學(xué)做一個(gè)簡(jiǎn)單報(bào)告:
一、實(shí)習(xí)收獲
通過(guò)實(shí)習(xí),使理論聯(lián)系實(shí)際,使我們接觸到與本專業(yè)相關(guān)的實(shí)際工作,培養(yǎng)和鍛煉我們運(yùn)用所學(xué)的知識(shí),去獨(dú)立分析和解決問(wèn)題,并對(duì)學(xué)生有了更多的了解,對(duì)教師的工作有了更為真實(shí)的體驗(yàn),這些都有利于今后更快地適應(yīng)新的工作環(huán)境。
通過(guò)實(shí)習(xí),同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了教師的責(zé)任感和榮譽(yù)感。教師承擔(dān)著“教書育人”重任,因而是光榮的。因此,備更好的課,講更多的知識(shí),并且教會(huì)學(xué)生做人的道理都是我們實(shí)習(xí)的共同愿望。
通過(guò)實(shí)習(xí),同學(xué)們?cè)鰪?qiáng)了交際能力和表達(dá)能力。在和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、指導(dǎo)老師和學(xué)生相處的過(guò)程中同學(xué)們提高了自身的交際與溝通能力,并學(xué)會(huì)了用誠(chéng)信、謙虛、好學(xué)和負(fù)責(zé)的態(tài)度解決各種問(wèn)題;而一節(jié)課45分鐘講下來(lái),也極大地鍛煉了同學(xué)們的口頭表達(dá)能力。
通過(guò)實(shí)習(xí),提高了我們的教學(xué)能力和綜合素質(zhì)。實(shí)習(xí)是全方位的實(shí)戰(zhàn)訓(xùn)練,在艱苦的環(huán)境中鍛煉了我們的身體素質(zhì);在教育教學(xué)中提高了我們的專業(yè)素質(zhì);在文明教育中完美了我們的人格素養(yǎng)。
通過(guò)這次實(shí)習(xí),同學(xué)們普遍感到自己在很多方面都有了提高。直接參與教學(xué)工作,學(xué)到了實(shí)踐知識(shí),使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高,圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù),提高了實(shí)際工作能力同時(shí),可以檢驗(yàn)教學(xué)效果,為進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量、培養(yǎng)合格人才積累經(jīng)驗(yàn),為將來(lái)就業(yè)取得寶貴的經(jīng)驗(yàn),并為自己能順利與社會(huì)環(huán)境接軌做準(zhǔn)備。
這次實(shí)習(xí)使我得到很大的鍛煉,一方面,積極地進(jìn)行學(xué)習(xí)和積累;另一方面,在為學(xué)生傳道授業(yè)解惑中,領(lǐng)悟到了一名人民教師的責(zé)任和使命。六周里,同學(xué)們?cè)诮虒W(xué)認(rèn)識(shí)、教學(xué)水平、教學(xué)技能以及為人處世等方面都受到了很好的鍛煉,向社會(huì)展示了百院學(xué)子的良好素質(zhì),也為今后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。
教師,教書育人,既要教書,也要育人,在見習(xí)過(guò)程中,我首先熟悉高一年級(jí)的教材,在此基礎(chǔ)上,再聽指導(dǎo)教師和其他有經(jīng)驗(yàn)的教師上課,學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法和教學(xué)理念,感受優(yōu)秀教師的教學(xué)風(fēng)采,聽完課后自己再將聽課筆記整理成教案,使自己融會(huì)貫通;與此同時(shí),我認(rèn)真批改作業(yè),并去熟悉高一學(xué)生的基本情況。
經(jīng)過(guò)了前兩周的聽課、試講后,第三周便開始正式上課,第一次感覺(jué)自己所學(xué)的知識(shí)派上用常上一節(jié)課,看起來(lái)簡(jiǎn)單,可其中每個(gè)環(huán)節(jié)又有很多小細(xì)節(jié)。
初次教學(xué)時(shí),應(yīng)盡量把知識(shí)體系完完整整地寫下來(lái),即使是很小的,你自非常有把握的,你都應(yīng)該把它寫下來(lái),以免到時(shí)候的緊張而遺忘知識(shí),給你的課堂帶來(lái)缺憾。
在實(shí)習(xí)中,我采取講授法,一共上了八節(jié)課,課堂上若學(xué)生對(duì)我的提問(wèn)有所反應(yīng),就是對(duì)我的回報(bào)。因此,在課堂上必須注意學(xué)生的反應(yīng),即時(shí)對(duì)他們的疑問(wèn)作出解答,使上課內(nèi)容能夠按時(shí)完成。
近年來(lái),我國(guó)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)改革的浪潮此起彼伏,加強(qiáng)和指導(dǎo)學(xué)生之間的合作就是一個(gè)很有意義的問(wèn)題。我的指導(dǎo)老師第一節(jié)課就把學(xué)生分成4-6人一組討論,需要說(shuō)明的是,并不是說(shuō)建立起了學(xué)習(xí)小組,在課堂上進(jìn)行了幾次小組討論學(xué)生就能進(jìn)行真正意義上的合作學(xué)習(xí),教師應(yīng)對(duì)學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)作細(xì)致的組織工作,對(duì)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)進(jìn)行必要的指導(dǎo),對(duì)小組之間的活動(dòng)情況組織有效的交流,以此來(lái)提高小組活動(dòng)的效率。
高中階段學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)兩極分化呈嚴(yán)重趨勢(shì),后進(jìn)生所占的比例較大,這種狀況直接影響著大面積提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。原因有:
(一)缺乏學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和學(xué)習(xí)意志薄弱是造成分化的主要內(nèi)在心理素。對(duì)于高中學(xué)生來(lái)說(shuō),學(xué)習(xí)的積極性主要取決于學(xué)習(xí)興趣和克服學(xué)習(xí)困難的毅力。
(二)思維方式和學(xué)習(xí)方法不適應(yīng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要求。主要是教師沒(méi)有很好地根據(jù)學(xué)生的實(shí)際要求去組織、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法,促進(jìn)學(xué)生抽象邏輯思維的發(fā)展,提高學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)適應(yīng)性。
所以教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)并建立和諧的師生關(guān)系。
1、多找資料、趣事吸引學(xué)生注意力,引發(fā)他們的興趣,這些都是有效的技巧,使學(xué)生對(duì)本課程產(chǎn)生興趣。
2、要多主動(dòng)和學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生掌握知識(shí)的情況,這樣有利于針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育,只有溝通、了解,才能更好地解決問(wèn)題。另外,有些學(xué)生基礎(chǔ)較好,加強(qiáng)師生間的溝通就能更好地引導(dǎo)這些學(xué)生更好地學(xué)習(xí)。
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