小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)總結(jié)
師范教育教學(xué)實(shí)習(xí)是在校生上崗前的一次“大練兵”,是師范生畢業(yè)前的一次“產(chǎn)品精加工”,是貫徹理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)原則、檢驗(yàn)提高師范生教育教學(xué)專業(yè)技能的極好機(jī)會。那么關(guān)于小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)總結(jié)要如何寫呢?下面學(xué)習(xí)啦小編為大家整理了小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)總結(jié),歡迎參考。
小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇一
在語文教學(xué)中,閱讀教學(xué)是最花費(fèi)時間和精力的。在平時的課堂教學(xué)里,我們教師總是用盡心思地講解,也要求學(xué)生認(rèn)真地聽講,可每一次語文測試后,都面臨著一個難題,那就是學(xué)生的閱讀理解能力差。所以一張?jiān)嚲碇械拈喿x理解題目的簡單與否,決定了測試結(jié)果質(zhì)量的好壞。望著試卷上的紅叉叉,無不令我們語文老師頭疼,心急;無不使我們的學(xué)生煩惱,恐懼,從而造成了“閱讀難,難閱讀”的局面。
閱讀理解能力是一項(xiàng)最基本,最重要的語文能力,作為小學(xué)語文教師,我們該如何來提高學(xué)生的閱讀能力,讓學(xué)生擺脫“閱讀難,難閱讀”的困擾呢?通過近段時間的理論知識學(xué)習(xí),受到了一些啟示,并總結(jié)如下:
一.重視語文課堂教學(xué),培養(yǎng)學(xué)生的感悟能力
1.課前預(yù)習(xí)課文,初知文章大意。做好課前預(yù)習(xí)是檢測學(xué)生自主學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。上課前,語文教師可適當(dāng)?shù)夭贾妙A(yù)習(xí)提示,讓學(xué)生通過認(rèn)真預(yù)習(xí),知道課文大概講了什么內(nèi)容,能畫出文中的重點(diǎn)詞語和句子,對于不理解的,一定要求利用語文工具書來解決,或者聯(lián)系上下文的內(nèi)容,與同桌或小組討論。還要求學(xué)生能找出自己喜歡的句子,段落,多讀多悟,這樣既鍛煉了學(xué)生自主閱讀的能力,又提高教師課堂教學(xué)的效率。
2.啟發(fā)學(xué)生讀中感悟,關(guān)注學(xué)生的讀書感受?!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“要讓學(xué)生充分地讀,在讀書中整體感知,在讀中有所感悟,在讀中培養(yǎng)語感,在讀中受到情感的熏陶。”閱讀理解能力是以感悟,體驗(yàn)為基礎(chǔ)的語文能力。古人云:“書讀百遍,其義自見。”所以一篇文章多讀,讀熟,我們也就理解,明白了它的內(nèi)容。閱讀教學(xué)時,學(xué)生讀書的方式有多種,但我們要多訓(xùn)練學(xué)生“眼到心到”的默讀,因?yàn)槟x只能用眼睛看,并要求做到邊讀邊思考,而且還要有比較快的速度。所以學(xué)生讀文時,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考,把每一個詞語,每一句話讀通,讀懂。讀完課文后,想想課文講的是什么,并能用自己的話概括全文的大意。在教學(xué)時應(yīng)多鼓勵學(xué)生把自己的讀后感悟,不同的看法,大膽地說出來。由于學(xué)生的個性特點(diǎn),知識積累,情感體驗(yàn)不同,對于同一事物會有不同的感受,作為新課標(biāo)下的語文教師應(yīng)大膽放手,讓學(xué)生在課堂上多讀,多悟,多說,多交流自己的個人感悟。閱讀教學(xué)就是學(xué)生,教師,文本對話的過程,通過讀說練來與語文情感共鳴,幫助學(xué)生更深地體會文章的思想感情,同時也培養(yǎng)了學(xué)生對文章的感悟能力,也助于提高學(xué)生的語言口頭表達(dá)能力和概括能力。
3.課后分小組輔導(dǎo),鞏固訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力。如果單靠語文課堂閱讀教學(xué)的訓(xùn)練是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。教師可利用課后時間,布置一些同步閱讀習(xí)題,把不同層次水平的學(xué)生分為一小組,讓他們一起閱讀短文,一起討論問題,一起說出自己的看法。要求每一位學(xué)生讀完一篇短文后都說說讀懂了什么,然后再由優(yōu)秀的學(xué)生來總結(jié)內(nèi)容,因?yàn)閷W(xué)生的語言更易于被學(xué)生接受,更易于被學(xué)生聽懂。這樣,優(yōu)秀的學(xué)生的解題,分析能力由此提高,其他學(xué)生的思維也由此被熏陶,在這潛移默化中學(xué)會了解答題。
二.激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣
1.調(diào)動學(xué)生閱讀的積極性。“興趣是最好的老師。”所以教師要努力激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣,讓他們愉悅地進(jìn)行課外閱讀,快樂地接受自己想要學(xué)習(xí)的語文知識。學(xué)生的閱讀量僅局限于語文課本的幾十篇文章是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的?!缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出小學(xué)的課外閱讀總量不少于100萬字,背誦優(yōu)秀詩文60篇(段)??涩F(xiàn)實(shí)上,大部分的學(xué)生認(rèn)為讀書是枯燥無味的,對讀書提不起什么興趣。所以我們語文老師除了平時有意識地糾正這些錯誤的思想外,還可嘗試以下的方法:第一,同步推薦書籍。在語文教學(xué)時,當(dāng)學(xué)完一篇課文后,教師可根據(jù)實(shí)際情況,向?qū)W生推薦同類的或同作者的作品。例如:教學(xué)《冬陽.童年.駱駝隊(duì)》時,結(jié)合課文中的“就這樣,我寫了一本《城南舊事》”一句話和課后的資料袋,推薦學(xué)生讀《城南舊事》。教師也可以給學(xué)生讀《城南舊事》的一小片段,讓學(xué)生感受小英子和她的好朋友妞兒的不同的童年生活,激發(fā)學(xué)生的求知欲望。還可以利用《回顧﹒拓展》中的“課外書屋”引導(dǎo)學(xué)生讀好書,讀成本的書,在讀書中積累語言,在讀書中體會情感。第二,開展豐富的實(shí)踐活動。小學(xué)生是很喜歡參加各種活動的,因此,創(chuàng)造生動活潑,形式多樣的課外活動,能使享受到閱讀的樂趣,感受閱讀的重要性,從而更進(jìn)一步激發(fā)他們的閱讀熱情。例如:開展講故事比賽,成語接龍,猜謎語等活動,激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,促使學(xué)生產(chǎn)生一種自我主動閱讀的意識。還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容,編課本劇。如在教學(xué)《晏子使楚》,可布置學(xué)生自己找伙伴,自導(dǎo)自演課本劇,這樣不僅提高了學(xué)生的閱讀感悟能力,還提高與他人合作的能力。
2.注重閱讀的讀思結(jié)合。孔子說:“學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。”作為語文教師不僅要重視學(xué)生的讀,還要引導(dǎo)學(xué)生怎樣讀。語文課程標(biāo)準(zhǔn)說過:讓學(xué)生在閱讀實(shí)踐中逐步學(xué)會獨(dú)立思考。如果學(xué)生在讀的過程中沒有“思”的參與,那么學(xué)生讀到的只會是單純的無意義的“字”,只有邊讀邊思考,才會透過“文字”,理解文字所表達(dá)的意思,體會文字所蘊(yùn)含的感情,讀得出自己的心得體會和見解。所以沒有思考的閱讀,是感悟不到文章的真諦。通過學(xué)生閱讀思考,使學(xué)生在自我感悟的基礎(chǔ)上提高閱讀能力!
3.及時查閱工具書。教學(xué)時發(fā)現(xiàn),大部分的學(xué)生遇到不懂的字詞,總不愛動手查字典,要么讀偏旁,要么望文生義。因此教師要及時改正學(xué)生的不良習(xí)慣,平時可根據(jù)實(shí)際情況,向?qū)W生介紹一些工具書,如:《現(xiàn)代漢語詞典》,《成語手冊》等,并傳授查閱圖書資料的知識和方法。因?yàn)橐黄恼聠慰繉W(xué)生的個人理解能力還是不夠的,有時還要借助工具書,來深入理解文章的句子,內(nèi)容等。尤其是古詩詞,更需要利用工具書來理解其中的字詞的含義。作為語文教師,我們應(yīng)該有意識的培養(yǎng)學(xué)生的養(yǎng)成愛查工具書的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣,日積月累。久而久之,既養(yǎng)成了學(xué)生獨(dú)立閱讀的好習(xí)慣,也增長了許多知識。
4.不動筆墨不讀書。著名學(xué)者鄧拓說:“古今中外有學(xué)問的人,有成就的人,總是十分重視積累的。”荀子曰:“不積跬步,無以至千里,不積細(xì)流,無以成江海。”《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》也指出:“語文課程應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的感情,指導(dǎo)學(xué)生正確的理解和應(yīng)用祖國語言,豐富語言的積累……”可見,語文學(xué)習(xí)中積累是非常重要的。俗話說:“好記憶不如爛筆頭。”因此我們語文老師要引導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)備一個本子,做好讀書筆記。讀書筆記沒有固定的格式,寫法也是多樣的??烧实木涠?,優(yōu)美的修辭等;可用自己的語言把書中的主要內(nèi)容歸納出來;還可寫自己閱讀后的心得體會,逐步養(yǎng)成做讀書筆記的好習(xí)慣。同時也在無形中學(xué)生的語言能力,習(xí)作時也不用擔(dān)心學(xué)生下筆難了。葉圣陶先生說:“教是為了用不著教。”所以我們語文老師要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況,引導(dǎo)學(xué)生怎樣怎樣閱讀,授以學(xué)生閱讀理解的技巧,讓我們的學(xué)生有效的打好閱讀基礎(chǔ),從而提高我們的語文教學(xué)效果。在我們的共同努力下,相信不久,“閱讀難,難閱讀”將會離我們而去!
小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇二
x月18日至29日,09語文教育專業(yè)的學(xué)生到市光復(fù)小學(xué)和市第三小學(xué)進(jìn)行為期兩周的見習(xí)。此次見習(xí)是《小學(xué)語文教法》課程根據(jù)學(xué)院以能力為導(dǎo)向、突出能力目標(biāo)的課改要求而安排進(jìn)行的。見習(xí)期間學(xué)生們深入課堂和小學(xué)生進(jìn)行零距離接觸,了解不同年級小學(xué)生的心理特點(diǎn),并通過聽課、備課、上課、批改作業(yè)、班級管理等各個環(huán)節(jié)的跟蹤學(xué)習(xí),真正地了解了當(dāng)前小學(xué)語文教學(xué)的新方法、新知識、新要求、新技巧,也是《小語教法》課程的一次實(shí)戰(zhàn)演練。
一、基本情況
開學(xué)初,接受了《小語教法》為項(xiàng)目化改革課試點(diǎn)的任務(wù)后,我就按照學(xué)院的總體目標(biāo)實(shí)施方案進(jìn)行了本課程的課程設(shè)計(jì)。學(xué)院倡導(dǎo)的是以能力為本位、突出能力目標(biāo),實(shí)現(xiàn)理論教學(xué)與實(shí)踐能力訓(xùn)練一體化,這樣我們的教學(xué)就不能脫離實(shí)際。本著這一原則,在《小語教法》的課程設(shè)計(jì)上,我設(shè)計(jì)了每學(xué)期三周的見習(xí)課,目的是通過見習(xí),使學(xué)生實(shí)現(xiàn)理論和實(shí)踐的對接,讓學(xué)生們真正的走進(jìn)小學(xué)課堂、了解小學(xué)課堂,真實(shí)地體會和感受當(dāng)下最新的小學(xué)語文教學(xué)法而非我們書本上早已脫離實(shí)際的“紙上談兵”,引導(dǎo)學(xué)生了解基礎(chǔ)教育教學(xué)改革現(xiàn)狀,培養(yǎng)學(xué)生初步的教育教學(xué)能力。通過整個見習(xí)過程的跟蹤和學(xué)生的見習(xí)總結(jié)匯報,我個人認(rèn)為此次見習(xí)達(dá)到了目的并收到了比預(yù)期還要好的效果。
我在制定見習(xí)方案內(nèi)容的時候,只要求學(xué)生通過這次見習(xí),真正走進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)的課堂,通過聽課、幫助帶自己的老師批改作業(yè)和課外輔導(dǎo),在此基礎(chǔ)上,在教師的指導(dǎo)下學(xué)會備課,編寫規(guī)范的一節(jié)課的教案作為見習(xí)成果即可。然而學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極性非常高漲,個個摩拳擦掌、躍躍欲試,與自己的指導(dǎo)教師進(jìn)行協(xié)調(diào)。在指導(dǎo)教師的幫助下,參加見習(xí)的所有學(xué)生都小試牛刀、登上講臺,給小學(xué)生上課。盡管他們上的課有的很成功(如:王宏丹我評價和他們老師一起排名能排第三、皮志丹也非常好),有的還很青澀稚嫩,沒能達(dá)到上好一節(jié)課的標(biāo)準(zhǔn)和要求,但學(xué)生們都能夠勇敢地走出人生的第一步,努力地鍛煉自己的授課能力,這一點(diǎn)是值得稱道的。
這次見習(xí)得到了光復(fù)小學(xué)和第三小學(xué)的大力支持,兩個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)給我們每一位學(xué)生精心挑選了本學(xué)校各年級最好的老師作為指導(dǎo)教師,教師們都盡職盡責(zé)地給學(xué)生以幫助。在指導(dǎo)教師的指導(dǎo)和幫助下,學(xué)生們都有不同程度的進(jìn)步和較大的收獲。光復(fù)小學(xué)見習(xí)的學(xué)生得天獨(dú)厚,恰巧趕上學(xué)校每學(xué)期都要進(jìn)行的賽課,這樣學(xué)生們每天都能聽到教師們精心準(zhǔn)備的課程,每聽完一節(jié)課,我都會和學(xué)生們利用暫短的10分鐘時間趁熱打鐵,在走廊上對所聽課程進(jìn)行討論點(diǎn)評,學(xué)習(xí)教師的教學(xué)環(huán)節(jié)和教學(xué)方法,找到優(yōu)點(diǎn)和不足,這樣的方式使學(xué)生對課堂的感知更加深刻。第三小學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)為了給我們見習(xí)的學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)機(jī)會,特意安排了他們學(xué)校參加全國教學(xué)競賽的兩位老師給我們上了兩堂示范課。這兩堂示范課堪稱經(jīng)典,真的比我們買的教學(xué)光碟上的課堂實(shí)錄還要好。小學(xué)數(shù)學(xué)課怎么上,語文老師應(yīng)該具有什么樣的素質(zhì)盡展眼前?;貙W(xué)校后,我和到三小參加見習(xí)的同學(xué)就葉紅老師的語文示范課進(jìn)行了討論點(diǎn)評,同學(xué)們一致認(rèn)為:葉紅老師基本功扎實(shí)、上課時精神飽滿,富有激情、設(shè)疑提問恰到好處、多媒體創(chuàng)設(shè)情境便于理解、鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)并教會自學(xué)方法,這些長處都是值得我們學(xué)習(xí)的,也是當(dāng)下小學(xué)語文教學(xué)的主流。
學(xué)生們很珍惜這次見習(xí)機(jī)會,都以最大的熱情投入到見習(xí)中,他們積極態(tài)度和認(rèn)真精神很令我感動。見習(xí)之初,我提醒學(xué)生,每天都要把自己當(dāng)天的心得體會記下來,以備最后寫見習(xí)總結(jié)之用,結(jié)果同學(xué)不但聽課筆記記得認(rèn)真,還有很多學(xué)生每天都在聽課筆記的后面寫下密密麻麻的心得體會,我看后,真的為他們的認(rèn)真態(tài)度而感動。每天學(xué)生們五點(diǎn)半就起床準(zhǔn)備啟程,白天聽課、批改作業(yè)、幫老師管理班級,有很多同學(xué)還幫助班級搬東西、打掃衛(wèi)生,盡力做好自己所能做的,晚上回到學(xué)校還要備課、查找資料,準(zhǔn)備自己所要講的課程。有時大家還在一起討論一天的收獲和白天見習(xí)中遇到的問題,尋找解決辦法。就這樣匆匆的兩個星期過去了。用學(xué)生們自己的話說:忙碌著、快樂著、豐富著、充實(shí)著。經(jīng)過回訪,兩個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師都對學(xué)生們的表現(xiàn)贊許有加。用第三小學(xué)張校長的話說:“學(xué)生們穿著整齊的校服站在升國旗的隊(duì)伍中,就是一道亮麗的風(fēng)景線。你們學(xué)生見習(xí)期間的表現(xiàn),也看出學(xué)校教育有方。”
學(xué)生們在見習(xí)總結(jié)會上多次提到感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師給了他們這次見習(xí)機(jī)會,使他們得到了鍛煉,由此可見,這種理論結(jié)合實(shí)際的教學(xué)活動是非常受學(xué)生們歡迎的。
二、體會和收獲
(一)學(xué)生們從小學(xué)教師兢兢業(yè)業(yè)的工作中,認(rèn)識到教師職業(yè)的崇高和責(zé)任的重大、體會到小學(xué)教師職業(yè)的重要。
見習(xí)的學(xué)生們一到學(xué)校,除了聽課時間,幾乎所有的時間都和自己的指導(dǎo)老師在一起,全程跟蹤學(xué)習(xí)。指導(dǎo)老師的事無巨細(xì)、兢兢業(yè)業(yè),給學(xué)生們留下深刻印象。學(xué)生們向我匯報說:自己的指導(dǎo)老師幾乎不回辦公室,全天時間都在班級,從早到晚都和學(xué)生們在一起,既要管他們學(xué)習(xí),還要照顧他們生活,每天的事情非?,嵥椋嗉壚锇l(fā)生各種事情都要老師親自解決?,F(xiàn)在的孩子見多識廣,有著各種各樣的小心思、小想法,發(fā)生矛盾、發(fā)現(xiàn)問題都需要老師去解決,真可謂是斗智斗勇。小學(xué)生正是什么都要向老師學(xué)習(xí)的年齡,教師的一言一行都會影響學(xué)生的一生,可見教師職業(yè)的崇高和責(zé)任的重大。小學(xué)期間正是學(xué)生們習(xí)慣養(yǎng)成階段,小學(xué)老師的要求和引導(dǎo)將為以后的學(xué)習(xí)和工作打基礎(chǔ),可見小學(xué)教師這一職業(yè)的重要性。
(二)小學(xué)語文教學(xué)注重能力的培養(yǎng)和人文關(guān)懷,以學(xué)生為主體教師為主導(dǎo)的原則執(zhí)行得堅(jiān)決,甚至強(qiáng)調(diào)“知識來自學(xué)生”。
在見習(xí)期間,光復(fù)小學(xué)正在賽課,也正是我學(xué)習(xí)的大好機(jī)會。我每天都在跟學(xué)生們一起聽課,聽完課抓緊時間和學(xué)生們討論點(diǎn)評。聽課給我最大的感受就是現(xiàn)在的小學(xué)教學(xué)的新方法和我們學(xué)院倡導(dǎo)的以能力為導(dǎo)向、突出能力目標(biāo)的教學(xué)方法不謀而合。教師上課基本不講,(不講不是老師就沒事了“你是舵手掌握著前進(jìn)的方向”課堂上老師就是舵手。)老師只是在巧妙地設(shè)疑提問,讓學(xué)生分組討論,強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)伙伴的重要性,一個一個的問題都在學(xué)生的討論和回答中解決。(以《旅游中的數(shù)學(xué)》《三峽之秋》為例)在自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)中解決重點(diǎn)難點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力、交流能力、溝通能力、與人合作能力、創(chuàng)新能力、解決問題的能力,這些正是我院現(xiàn)在強(qiáng)調(diào)的六種職業(yè)核心能力。這樣看來,我斗膽地說一句:戴士宏教授的理論并不是創(chuàng)新,只是對當(dāng)今倡導(dǎo)的教育教學(xué)方法的主流進(jìn)行總結(jié)而已,這樣我們就能從思想上解決“能力目標(biāo)”課改我們不能改的思想癥結(jié)了。我們常說的一句話“學(xué)習(xí)如逆水行舟,不進(jìn)則退。”我借用到我們現(xiàn)在的教學(xué)方法:不改則落后。
李玉陽同學(xué)的總結(jié)我很認(rèn)同。她總結(jié)是這樣寫的:通過見習(xí)我對作為教師自身的理解是1、給學(xué)生一個“情感”的課堂,老師要用激情去感染學(xué)生;2、給學(xué)生一個“交流”的課堂,尊重學(xué)生的想法和意見;3、給學(xué)生一個“開放”的課堂,讓他們展示自己。給孩子多大的舞臺,他們就能跳出多美的舞蹈。聽了學(xué)生的心得和體會,我捫心自問:我做到了嗎?(課改尚未成功,同事還需努力)
(三)作為小學(xué)教師必須了解學(xué)生的心理,和學(xué)生進(jìn)行心靈的溝通。
對于這一點(diǎn),我的感受并不深,但同學(xué)們的感受很深刻,看來學(xué)生們的見習(xí)真的是收獲不小。這次雖然是小語教法課改安排的見習(xí),但小學(xué)語文老師都是班主任,所以學(xué)生們這次的額外收獲就是學(xué)習(xí)和體會了班主任工作的方法和經(jīng)驗(yàn)??偨Y(jié)中學(xué)生們提到最多的詞就是“心理”。諸如:要分析學(xué)生的心理、走進(jìn)學(xué)生的心理、和學(xué)生進(jìn)行內(nèi)心的交流、讀懂學(xué)生的內(nèi)心,知道他們想什么,然后再想怎么教等等。隋晶同學(xué)在和她的指導(dǎo)教師告別的時候,她的指導(dǎo)教師告訴她:要多看心理學(xué)習(xí)網(wǎng)站,把心理游戲注入課堂,教學(xué)中會收到意想不到的效果,并告訴她:知識來自于學(xué)生。由此我們看到:一線的優(yōu)秀教師在教育教學(xué)中是很有一套的,這樣的經(jīng)驗(yàn)也是關(guān)門辦學(xué)所認(rèn)識不到的,值得我們學(xué)習(xí)和借鑒。
(四)學(xué)會贊賞學(xué)生是小學(xué)語文教學(xué)一個非常重要的技巧。
在我所聽的課堂中,往往是講課效果越好的老師,對學(xué)生的表揚(yáng)就越多。這也是一直提倡的賞識教育。作為小學(xué)教師必須學(xué)會和運(yùn)用多種方法表揚(yáng)學(xué)生,讓學(xué)生得到賞識,從而給學(xué)生自信,讓他們的每一個閃光點(diǎn)都熠熠生輝,發(fā)揚(yáng)光大,提升他們的上進(jìn)心。王宏丹的那堂課上得很成功和她采用多種方法表揚(yáng)和激勵學(xué)生是分不開的。學(xué)生組詞:她就表揚(yáng)到:這么難的詞你都知道啊?學(xué)生讀課文,她贊揚(yáng)到:“你的聲音太悅耳了,老師都沒聽夠”學(xué)生搶著回答問題的時候:她會說:“加油啊,下一輪的挑戰(zhàn)更精彩!”“誰是最有愛心的人?”“看誰最自信”“眼睛最亮的人是誰”“誰能挑戰(zhàn)極限?”等等,這些語言的運(yùn)用把學(xué)生們牢牢抓住,誰都想當(dāng)那個最好的,大家都在老師的掌控之中了。教師們還發(fā)明了各種卡(文明卡、樂學(xué)卡、成長卡、寶貝卡、環(huán)??ǖ?,獎勵給回答問題好、課堂表現(xiàn)的學(xué)生。學(xué)生們得到的卡越多就自我感覺越好。學(xué)生是你越表揚(yáng)他,他越積極;越積極,注意力越集中,越跟著老師的思路走;越跟著走,越積極思考;越積極思考,潛能越能得到最大的發(fā)揮。我想我這一連串的排比句已經(jīng)說明了表揚(yáng)學(xué)生的重要意義。
(五)教師的基本功必須扎實(shí),教具和現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備的應(yīng)用必不可少。
這一點(diǎn)我不想多贅述。扎實(shí)的基本功是教師的看家本領(lǐng),沒有扎實(shí)的基本功,教學(xué)就無法正常進(jìn)行。學(xué)生自己就有這樣的例子。徐佳妹總結(jié)的時候說:她在黑板上寫字,剛寫幾畫,學(xué)生就喊錯了、錯了。試想總能讓學(xué)生喊錯的老師怎么能教學(xué)生。通過這次見習(xí),學(xué)生們一致認(rèn)為:小學(xué)生認(rèn)識事物是淺層的,直觀教學(xué)尤為重要,教具和課件的制作運(yùn)用在小學(xué)語文教學(xué)中是非常重要、必不可少。
(六)小學(xué)教師要博學(xué)多才,必須不斷提升自己多方面素養(yǎng)(文化、藝術(shù))。
隨著現(xiàn)代化進(jìn)程的迅猛發(fā)展,無論學(xué)習(xí)和工作,對人的各方面素質(zhì)要求越來越高。小學(xué)是各種能力和素養(yǎng)形成的啟蒙階段,作為啟蒙者的小學(xué)教師的各種素養(yǎng)必定要高,不僅要博學(xué),還要多才。我在與光復(fù)小學(xué)教務(wù)主任的溝通交流中,她談到,現(xiàn)在國家教育部提倡小學(xué)教師不僅要有扎實(shí)的基本功,還要有較高的素養(yǎng),這個素養(yǎng)就是指教師的文化素養(yǎng)和藝術(shù)素養(yǎng),簡而言之,就是小學(xué)教師要多才多藝。每年國家、省、市、區(qū)都要舉辦教師素養(yǎng)大賽。在學(xué)校的倡導(dǎo)下,小學(xué)教師都在努力豐富自己各種修養(yǎng)。在見習(xí)總結(jié)中,很多學(xué)生都用贊許的口吻,贊揚(yáng)和羨慕自己的指導(dǎo)老師的多才多藝,能唱歌、會跳舞、簡筆畫、國畫等樣樣都會。胡佳的指導(dǎo)教師能雙手寫字。學(xué)生們感嘆道:我們要學(xué)習(xí)、要補(bǔ)充的知識實(shí)在是太多太多了。作為培養(yǎng)小學(xué)教師的我們,在新形勢下,在各方面的素養(yǎng)上也要有新的要求和新的提高。
(七)學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉和提高,并認(rèn)識到自己的不足。
在給學(xué)生開見習(xí)準(zhǔn)備會的時候,我提醒學(xué)生們,走出校門,初涉職場是鍛煉自己能力的大好機(jī)會。我們的口號是:抓住機(jī)會、鍛煉能力,提高技能,迎接挑戰(zhàn)!
在見習(xí)的過程中,學(xué)生們與自己的指導(dǎo)教師、與自己見習(xí)班級的學(xué)生都有較好的溝通和交流,在溝通和交流中綜合能力得到了提升,個別同學(xué)還小有創(chuàng)新。閆冰同學(xué)見習(xí)的班級是五年級。在剛到班級的時候,學(xué)生們問她:“你是北大的還是清華的?”言語之外有些瞧她不起的味道。閆冰就注意觀察學(xué)生,尋找自己要參與教學(xué)的突破點(diǎn)。她發(fā)現(xiàn)自己的指導(dǎo)教師有點(diǎn)老,現(xiàn)代化教學(xué)設(shè)備基本不用,教學(xué)方法也有點(diǎn)死。她抓住這一點(diǎn),在自己備課的時候,精心設(shè)計(jì)課堂的亮點(diǎn),運(yùn)用多媒體課件和自制教具增加教學(xué)的新鮮感,并用游戲的方法吸引學(xué)生。學(xué)生們感覺,她的課堂更生動、更有趣了,也就聽她的話,在課堂上積極配合,不但收到較好的教學(xué)效果,和同學(xué)的關(guān)系也融洽了。她離校時,班級同學(xué)都依依不舍。劉陽同學(xué)發(fā)現(xiàn)課堂紀(jì)律不好管,她上課學(xué)生總是亂說話。晚上回學(xué)校后,她就和同學(xué)商量想個辦法治理一下。經(jīng)過討論,她發(fā)明了一個方法,就是她上課時學(xué)生們要是說話,她就大聲地問學(xué)生:“老師現(xiàn)在最需要什么?”要求學(xué)生們回答:“安靜!”這樣的方式在組織教學(xué)中很奏效。在見習(xí)總結(jié)會上,她很得意地把這種方法介紹給自己的同學(xué)。穆巖同學(xué)覺得他的指導(dǎo)老師只關(guān)心那些學(xué)習(xí)和紀(jì)律比較好的同學(xué),學(xué)習(xí)不好的孩子就聽之任之了。他在總結(jié)中說:“如果我以后要是當(dāng)一名小學(xué)教師,我絕對不放棄任何一個學(xué)生。”言語中透露出他對教師職業(yè)的熱愛和敬重。
見習(xí)結(jié)束時,同學(xué)們和指導(dǎo)教師、所帶班級的學(xué)生都建立深厚的感情,分別時都依依不舍。何廣天說:“我離校的時候?qū)W生們都哭了,我也哭了。”
短短兩個星期的見習(xí),學(xué)生們能夠超額完成任務(wù),并與指導(dǎo)教師和同學(xué)們結(jié)下友誼,是他們溝通能力、交流能力、合作能力的體現(xiàn)。
通過見習(xí)同學(xué)們不僅學(xué)到實(shí)際工作中必備的知識,也認(rèn)識到自己的不足,使學(xué)生們明確回學(xué)校后自己應(yīng)該學(xué)什么、練什么、補(bǔ)充什么,學(xué)有方向,練有目標(biāo)。陶明月同學(xué)在見習(xí)中,指導(dǎo)教師說她的聲音小,她就上網(wǎng)查找資料,想知道通過什么方法練習(xí)能使聲音變大(邊跑邊唱歌),徐亞紅同學(xué)也同樣有聲音小的毛病,她決定以后每天到操場上大聲喊半小時。王宏丹同學(xué)這次見習(xí)收獲非常大,課講得好,受到指導(dǎo)教師和同學(xué)們的一致好評,說課比賽也獲得了第二名。但這次見習(xí),也使她真正地認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)和不足,那就是知識底子太薄,她向我咨詢學(xué)習(xí)方法,還讓我?guī)退視?jì)劃課外閱讀。最近檢查發(fā)現(xiàn),09語文班的同學(xué)粉筆字比以前更規(guī)范了。一些學(xué)生主動買來圖畫書,每天練簡筆畫和制作教具。學(xué)生們在見習(xí)總結(jié)中普遍認(rèn)為:我們以后一定要加強(qiáng)基本功練習(xí),朗讀和寫一手標(biāo)準(zhǔn)的粉筆字是我們要突破的重點(diǎn)。
(八)教法課必須走進(jìn)小學(xué)課堂,只有結(jié)合實(shí)際的教法才是真的教法、活的教法,遠(yuǎn)離小學(xué)課堂的任何小學(xué)教法只能是“紙上談兵”
見習(xí)期間,學(xué)生們每天都要聽課,通過聽課學(xué)生們真正地了解和掌握最新的小學(xué)語文教學(xué)法,那就是把課堂交給學(xué)生,主張自主學(xué)習(xí)、小組討論、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí);語文課堂突出一個“讀”,以讀為主精講多讀,正是古人說的“書讀百遍,其義自見”。課前讀,整體感知;自讀,個性感悟;齊讀,強(qiáng)調(diào)重點(diǎn);分角色讀,體會字詞的情感;反復(fù)讀中心句子,突破重點(diǎn)、難點(diǎn)等等。小學(xué)語文教學(xué)低年級主要是識字;中年級是詞語、句子;高年級是段、篇、章。大量的識字,詞語、句子的教學(xué),段、篇、章的講解都要在閱讀中進(jìn)行,根據(jù)年級的不同有所側(cè)重。
幾天前的技能大賽,09語文賽的是說課技能。這個項(xiàng)目訓(xùn)練,我是安排在下一學(xué)期,還沒有給學(xué)生們講有關(guān)說課的知識和要求,只是個別同學(xué)找我做一些指點(diǎn)。從說課的效果看,09中文參賽的選手說課項(xiàng)目全、狀態(tài)好,尤其是教學(xué)理念、教法、學(xué)法的設(shè)計(jì)、課件和教具的制作設(shè)計(jì)等都是這次見習(xí)中學(xué)到的,符合現(xiàn)在小學(xué)語文新課標(biāo)的要求。
由此可見,結(jié)合實(shí)際的教法才是真的教法、活的教法,實(shí)踐也教會他們?nèi)绾螒?yīng)對教學(xué)中的突發(fā)問題。建議教育系建立教育教學(xué)基地,讓各個專業(yè)的學(xué)生都有機(jī)會到基地進(jìn)行實(shí)踐和能力的訓(xùn)練,真刀真槍地學(xué)教法而非“紙上談兵”。
三、存在的問題與今后的教學(xué)設(shè)想和措施
聽匯報的時候,我很是激動,被學(xué)生們認(rèn)真的態(tài)度和傾情的投入所感動??吹揭娏?xí)報告的時候,我的心情又落到了谷底。這些學(xué)生的總結(jié)不但行文不規(guī)范(不會寫總結(jié)),病句連篇、錯字連篇,很簡單的字也會寫錯,可見我們學(xué)生的功底真的很差,欠缺的實(shí)在是太多太多。我在想怎么樣在不打擊他們學(xué)習(xí)熱情的情況下,鼓勵他們夯實(shí)基本功。
具體措施:
1、堅(jiān)持朗讀訓(xùn)練,過“讀”關(guān)。;
2、堅(jiān)持檢查小黑板,過“粉筆字”關(guān);
3、提出教具和課件制作任務(wù),定期檢查;
4、加強(qiáng)專業(yè)課學(xué)習(xí),豐富知識;
5、倡導(dǎo)每人選學(xué)一兩種藝術(shù)課,提高自身素養(yǎng)。
6、堅(jiān)持項(xiàng)目訓(xùn)練,提升整體技能和綜合能力。
這次見習(xí)得到了系領(lǐng)導(dǎo)和王金玲老師的大力支持和幫助。郭主任親自聯(lián)系安排見習(xí)學(xué)校、見習(xí)時間、送學(xué)生的車和見習(xí)期間的一些事宜;金鈴每天跟著聽課、指導(dǎo)學(xué)生講課,帶病堅(jiān)持。
小學(xué)語文教育實(shí)習(xí)總結(jié)篇三
一、實(shí)習(xí)目的
通過教育實(shí)踐,充分發(fā)揮主觀能動性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,初步掌握小學(xué)語文的教學(xué)方法和技能。了解現(xiàn)今小學(xué)生和教育的現(xiàn)狀。實(shí)習(xí)單位為永安市大湖中心小學(xué),班級為五年(1)班。
二、語文學(xué)科實(shí)習(xí)內(nèi)容
課堂教學(xué),包括備課、上課、批改作業(yè)、批閱試題。做一個語文教師所做的事情。
三、實(shí)習(xí)效果
在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師賴祥達(dá)老師的悉心指導(dǎo)下,認(rèn)真開展語文教學(xué)工作。在整個語文學(xué)科的實(shí)習(xí)階段,我從一個沒有授課經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到略有經(jīng)驗(yàn)的小學(xué)語文教師。在實(shí)習(xí)過程中,通過教師及自己的刻苦努力,現(xiàn)能較好地上課及開展各項(xiàng)與語文教學(xué)有關(guān)的工作。
四、實(shí)習(xí)總結(jié)及體會
初為人師,對于我而言卻是件極具挑戰(zhàn)性、頗具誘惑力的事情。2010年11月正式語文學(xué)科的實(shí)習(xí)。實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到作為一位人民教師的崇高和艱辛。
下面我從幾個方面對我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
1、認(rèn)真做好實(shí)習(xí)前期工作
首先是把自己的心態(tài)放正,因?yàn)?ldquo;心態(tài)決定一切”。學(xué)做師者就得像師者,嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。我也主動把實(shí)習(xí)班級的
每個學(xué)生的基本情況有個初步的了解。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的順利。2、名師指導(dǎo)按步驟提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,指導(dǎo)我的賴祥達(dá)老師是本校的高級教師,教育前線工作者,也是一個非常負(fù)責(zé)的教師。我們將實(shí)習(xí)分為兩個階段:
第一階段為見習(xí)階段。在這期間里,我全面熟悉小學(xué)五年級的語文教材,認(rèn)真聽指導(dǎo)老師的每一堂課,并做好每節(jié)聽課紀(jì)錄,課后與老師交流,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和教學(xué)過程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。不斷地進(jìn)行反思,仔細(xì)體會老師在課堂上的每個細(xì)節(jié)和各個細(xì)節(jié)中所蘊(yùn)含的意思。因?yàn)樵谡n堂上的每個動作都是為教學(xué)服務(wù)的,我還自己經(jīng)常在網(wǎng)上看些公開課、競賽課、優(yōu)質(zhì)課等,讓自己不斷向名師學(xué)習(xí),吸取他人優(yōu)秀成份為自己所用,這是模仿與學(xué)習(xí)相結(jié)合的階段。
第二階段是上課階段,我的指導(dǎo)老師是本校的高級教師,也是一位平易近人的教師,他經(jīng)常鼓勵我大膽嘗試上課,給我很多鍛煉自己的機(jī)會。我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師都堅(jiān)持聽課,在課后細(xì)心幫我評課,針對我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見,并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞。我也會在課后反思課堂的各個環(huán)節(jié),努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯誤。經(jīng)過賴?yán)蠋煹南ば闹笇?dǎo)和我自己的努力,我在教態(tài)、語言、板書、提問技巧、與學(xué)生互動等各方面都有了明顯的提高。我還向全校語文老師開了節(jié)公開課,在準(zhǔn)備公開課期間,賴祥達(dá)老師也進(jìn)行悉心指導(dǎo),多次對我的教案提出修改意見,并對我在平行班上進(jìn)行的試上的各個環(huán)節(jié)提出改進(jìn)建議,肯定閃光點(diǎn)。當(dāng)然,學(xué)校里的其他老師也會在生活上和教學(xué)上給予我?guī)椭椭笇?dǎo),才讓我在實(shí)習(xí)期間成長了許多。當(dāng)然我還有很多地方仍需努力,比如調(diào)控課堂紀(jì)律的能力,需要在今后的教學(xué)工作中不斷改進(jìn)。
雖說我的實(shí)習(xí)生活即將結(jié)束,但我對教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對學(xué)生的關(guān)愛也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我有信心做好教育工作。爭取做一名優(yōu)秀的人民教師。
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