為了確?；顒佑行蛴辛﹂_展，往往需要預先進行活動方案制定工作，活動方案是為某一活動所制定的，包括具體行動實施辦法細則，步驟等。以下是小編整理的小學教學活動實施方案，歡迎閱讀!

小學教學活動實施方案（篇1）

為了深入實施課堂教學改革改革，扎實推進素質教育，切實轉變教育觀念，優(yōu)化課堂教學結構，構建高效課堂，促進教師的專業(yè)成長，進一步提高我校教育質量。按照縣教科局關于構建實施“自主多元五過程”課堂教學模式改革的要求，根據(jù)我校教學實際特制定本方案。

一、指導思想

以實現(xiàn)學校內涵發(fā)展為目標，以全面提高教育教學質量為核心，以轉變教師的教學方式和學生的學習方式為重點，積極構建實施“自主多元五過程”教學模式，推動學校管理精細化、教育科研校本化、教師隊伍專業(yè)化，全面提升教育教學質量。

二、總體目標

1、構建實施“自主多元五過程”課堂教學模式，更新教師教學新理念，逐步提高教師對課程標準和教材的整體把握能力以及教學設計、教學實施、教學評價、教學研究的能力。

2、引導教師深入學習“自主多元五過程”課堂教學模式的操作流程，通過教學有效性的實踐和改革，逐步形成扎實有效的課堂教學模式，促進教學質量的顯著提高。

3、開展多種形式的培訓及校本研修，通過更新教育教學理念和加強新課程教學實踐，實現(xiàn)教學方式和學習方式的深刻變革。

4、構建民主、和諧、開放、富有活力的課堂，全面提高學生自主、合作、探究的學習能力，提高學習效率。

5、以課堂評價方式的改革促進教學方式的轉變，以優(yōu)化教學模式促進備課方式的轉變，以課堂教學模式改革促進學習方式的轉變，逐步實現(xiàn)課堂效率高、教學質量高、學習效益高的目標。

三、實施步驟

（一）準備階段（x年9月初）

1、為保障此項工作的順利開展并取得預期成效，首先成立以校長為組長的“自主多元五過程”課堂教學模式改革工作領導小組，制定《北斗小學“自主多元五過程”課堂教學模式實施方案》，完善相關管理制度或細則。

2、及時開展《“自主多元五過程”課堂教學模式實施方案》的通識培訓，組織教師認真學習相關的教育教學理念，認真研究課堂教學新模式的共同特點，豐富理論儲備，開展大討論，統(tǒng)一思想，堅定信念，形成共識；要深入剖析現(xiàn)實課堂教學中存在的問題和產生問題的根源，確定提高課堂效率的途徑和策略。

3、充分借鑒縣域內外課堂模式改革的典型范例，結合學校課程改革的經驗成果，初步探索“自主多元五過程”課堂教學改革模式”總體框架，并據(jù)此進行改革實驗。

4、結合實際，發(fā)揮本校資源優(yōu)勢，尋找突破口，進行教學模式操作的準備工作培訓，實施過程的教學監(jiān)控和指導，確保課堂教學模式改革工作順利實施。

5、組織學校相關領導和骨干教師，到各級知名學校學習考察，借鑒先進經驗和成功做法，為課堂改革實驗做理論和實踐引領。

（二）示范學習階段（x年9月至10月）

1、組織構建課堂教學改革模式專題學習研討活動；通過組織研究課、引路課、示范課、同課異構等實踐活動，逐步形成“自主多元五過程”課堂教學改革模式。

2、及時了解并定期分類開展模式培訓、交流、指導，使各學科教師都來深入研究實踐、廣泛應用、不斷完善教學模式。力爭做到學校無空白，年級無空白，為全面推進課堂教學改革打好基礎。

3、開展以“優(yōu)化課堂教學模式、提高課堂教學效益”為主題的名師講壇活動。廣泛組織校長、教導主任、各級骨干教師、學科帶頭人積極參與，形成成果。

（三）全面實施階段（x年11月至x年1月）

1、11月，在全校全面實施“自主、多元五過程”課堂教學模式，切實落實新課程提倡的“自主、合作、探究”式學習，使“自主多元五過程”課堂教學模式成為所有教師的課堂教學常態(tài)。與此同時，學校開展“同課異構”專題教研活動，鼓勵教師積極使用“導學案”。

2、采取請進來的方式，邀請優(yōu)秀教師做優(yōu)秀課堂教學示范和講座，通過組織現(xiàn)場會、研討會等形式，重點解決模式推進中的相關問題，盡快突破疑惑期、高原期的瓶頸制約，打造整體推進的示范學科，積極推廣成功經驗。

3、舉辦教師課堂教學基本功檢測和評比活動，進行教學理論考核，舉辦教學課例評析比賽、說課比賽和教學大賽等活動。

4、推行上好常態(tài)課，打造精品課活動。通過活動，使每位教師都能明確課堂教學改革的目標和要求，掌握并運用“自主、多元五過程”課堂教學模式的教學方法和策略，對課堂教學的操作模式做到熟練自如。每位教師在本階段及此后每個學期分別打造一節(jié)體現(xiàn)先進教學理念、高水平、高效率的精品課，在學校范圍內公開執(zhí)教，以達到互相交流，學習借鑒，共同提高的目的。

（四）階段性總結階段（x年3月至x年7月）

1、總結反思

召開教師、學生、家長代表參與的座談會，宣傳學校教改的做法和效果，認真傾聽他們的意見和建議。對于具有推廣價值的典型經驗和做法予以總結和提升；對存在的問題，進行深層次研究和探討，尋找解決問題的方法和策略。

2、成果交流

開展優(yōu)質課評選、優(yōu)秀教學設計及課件評比活動，展現(xiàn)課堂教學模式改革新成果。

3、總結表彰

召開總結表彰大會，推廣“自主多元五過程”課堂教學模式改革的成功經驗，實現(xiàn)高效課堂常態(tài)化，形成課堂教學模式優(yōu)化的長效機制。

四、保障措施

（一）組織保障

為保證活動的有效開展，學校成立活動領導小組，領導小組辦公室設在教導處，另外學校領導要深入活動全過程，帶頭上研討課、示范課，主持或參與以課堂教學為中心的課題研究工作。

（二）機制保障

建立考核機制，制定評價考核辦法，做好對各年級、任課教師全年崗位目標考核，重點突出過程考核，考核結果納入年終考核。

（三）物質保障

根據(jù)實際情況，及時配備、更新教學設施，支持教師的學習和提高，對課堂教學模式改革中涌現(xiàn)出的先進班級和個人給予表彰獎勵。

小學教學活動實施方案（篇2）

為了配合教科所研究決定的開展小學語文、數(shù)學課改錄像課評選活動的實施，現(xiàn)將五步課堂教學模式研討會有關事項通知如下：

一、參賽辦法

各校全體語文、數(shù)學教師認真鉆研教材、認真研究教法。以校為單位，進行初賽。各校賽出的第一名參加三合街道管理中心組織的決賽，最后將教管中心評出的語數(shù)第一名，邀請教科所領導參加課堂教學錄制。

二、參賽時間

1、初賽：3月31日前各中心校完?。?、4、5年級)全體教師分別進行初賽。

2、決賽：4月8日管理中心組織進行比賽（地點臨時通知）。

3、錄像：4月22日，管理中心邀請教科所領導參加，語數(shù)第一名分別進行展示并錄像（錄像課的授課內容依據(jù)教學進度而定；錄像的時長是一節(jié)課；光盤制作不搞剪輯，保留一節(jié)課的原生態(tài)）

三、上交材料

1、街道管理中心組織決賽時各校應上交的材料：

⑴活動的相關照片；

⑵初賽活動安排表；

⑶初賽評價標準；

⑷初賽評選結果；

⑸初賽活動小結；

2、街道管理中心組織決賽后上交教科所材料（5月20日上交）：

⑴管理中心決賽活動安排表；

⑵管理中心決賽活動評價標準；

⑶管理中心決賽教師教案；

⑷管理中心決賽教師教學反思材料；

⑸各單位決賽的評課材料、活動小結

3、參加錄相的語數(shù)教師上交材料，語文、數(shù)學錄像課教案（或導學案）、評課材料語文、數(shù)學各一式5份；錄像課光盤語文、數(shù)學各一張。

四、評選

一等獎：一名，二等獎：一名，三等獎：二名

組織獎：一等一名，二等一名，三等一名

錄像課重在看新課程理念在課堂教學中的落實情況，著重看小組合作學習的情況；評課材料重在看評課是否到位，著重看是否用新課程理念評一節(jié)課；活動組織材料著重看是否做到人人參與，是否具有實效性。

小學教學活動實施方案（篇3）

一、指導思想

為提高我校的辦學水平和教育教學質量，牢固樹立教學工作的中心地位，調動教師從事教育教學工作的積極性，提升校本教研的實效性，實現(xiàn)學校教育教學管理的科學化、規(guī)范化、民主化，我校教學活動月以常態(tài)教學為中心，建立提高教學質量的導向、激勵和保障機制，進一步加強教學常規(guī)管理，規(guī)范教學行為，激發(fā)學生學習興趣，養(yǎng)成良好的生活學習習慣，現(xiàn)結合我鄉(xiāng)的實際情況，特制訂本方案。

二、活動目標

通過教學活動月的開展，引導全鄉(xiāng)教師認真執(zhí)行小學教學常規(guī)和學科教學基本規(guī)范，探究新課改背景下的有效教學模式，切實提高課堂教學效率，促進素質教育的深化實施，大面積提高我鄉(xiāng)的教育教學質量。

三、領導小組

組長：

副組長：

組員：

四、活動時間：

20__年10月11日——11月上旬

五、活動內容及安排

全體教師都必須參加本次教研月活動，采取集中與分散相結合的方式，以教研組和各村小為單位，按活動內容和活動要求逐項按時落實。

1、全鄉(xiāng)優(yōu)質課比賽

第一階段：以教研組和各村小為單位，各自組織本單位全體教師每人上一節(jié)優(yōu)質課，每次聽課后各組組織評課，評課要落到實處，達到經驗共享、問題共研的目的，以評促講，以評促教，提高教師的授課水平和評課水平。各組長要組織好教師寫好聽課記錄和評課記錄，注重資料的保存。這一階段從10月12日起，10月28日前結束。

第二階段：在本組內公開課的基礎上，語數(shù)教研組各推薦兩名、村小各推薦一名教師參加全鄉(xiāng)優(yōu)質課比賽。各組在10月28日上報參賽人員名單，10月29日到中心小學參賽，全鄉(xiāng)教師無特殊情況不得缺席。

第三階段：各教研組、村小在活動過程中收集好資料、做好各項記錄，活動結束后將本組活動實施情況細致地進行總結，并寫出書面總結上交教導室。這一階段在11月上旬完成。

2、教學常規(guī)檢查

（1）落實教學常規(guī)檢查，對全鄉(xiāng)教師的備課和作業(yè)批改情況做細致全面的檢查記載工作。旨在通過教學常規(guī)的檢查，發(fā)現(xiàn)問題，總結提高，以利于教師更好的成長，學生更好的發(fā)展。

（2）加強教學巡堂檢查，查看教師有無遲到、誤課、脫崗、拖課等現(xiàn)象，有無違反教師職業(yè)道德的現(xiàn)象。

3、抓實校本培訓，提高新課程實施水平

一是積極參加培訓，提高認識，強化措施，積極組織教師參加上級組織的各類培訓活動注重實效，要送的出去，能拿的回來，保證培訓效果。

二是積極開展校本培訓，突出抓好新課程校本教研與課堂教學和教材學習與研究，通過個別輔導、集體學習、觀摩交流等形式，指導教師深入學習各學科課程標準，研讀新教材，提高教師學習的主動性和積極性。

4、加強對學生的說話、寫話的訓練與輔導，在12月底集結出版?？睹妊俊?。

5、在全體教師中，開展讀書交流的活動，要求每位教師寫好讀書筆記或心得體會。

六、活動要求

1、各教研組及村小務必認真扎實地開展組織好本次活動，各位教師應積極主動的參加每次活動，不得無故缺席。

2、每位教師均應認真上課、聽課，在評課時要積極發(fā)言，有詳細的聽課記錄，各教研組要認真做好記錄。

3、方案中的各項任務及要求，請各位教師、各教研組、各村小認真學習，按時按質完成。

4、行政人員要下組聽課，做好督查工作。

5、本次活動有關資料和表冊，由教導室，語數(shù)教研組發(fā)放、收集、整理。

小學教學活動實施方案（篇4）

在當今時代，科學技術快速發(fā)展，現(xiàn)代教育理論的發(fā)展對現(xiàn)代教學提出了更高的要求，要呼喚以繼承為基礎、以人的發(fā)展為目的、以培養(yǎng)創(chuàng)新性人才為價值取向的新型教育。我們認為，“自主解決問題”應成為學生的主導性學習方式，并提出“雙自主六環(huán)節(jié)教學法”課題進行研究。

一、課堂教學模式改革的意義

我們將目標教學的思想、杜郎口學生學習的方式、洋思經驗的教學策略進行整合，以“引導學生積極思索、誘導學生善于發(fā)問、激發(fā)學生問題意識”為切入點，提出了構建“學生自主學習、彰顯課堂生命活力”的生態(tài)型課堂的口號，真正落實了學生的主體地位，強化了教師的主導地位。實驗以來成效顯著，逐步形成了“創(chuàng)境激情，導入新課；學生自學，探求新知；自學測評，交流匯報；以學定教，合作探究；鞏固深練，知識拓展；作業(yè)點評，知識交流”的六步教學法，在放開課堂、解放學生、讓學生充分自主的基礎上，我們沒有偏廢教師的功能，始終把教師的主導地位、學生的主體地位放在并重的位置上，所以我們把這種方法叫做“雙自主六環(huán)節(jié)教學法”。

二、“雙自主六環(huán)節(jié)教學法”的含義

“雙自主”是指教師的主導地位和學生的主體地位并重。

在強化教師“主導”地位方面，學校有以下要求：

（一）、是要求教師不斷學習，努力積淀深厚的學科知識和比較豐富的文化素養(yǎng)，否則很難實現(xiàn)和閃爍著思維火花的學生的有效對話，很難解決學生眼花繚亂的問題。

（二）、是引導教師努力歷練自己高屋建瓴地引導、點撥、糾偏、評價的能力，提高教育機智的水平。主導作用在新形勢下不能削弱，相反要加強，無非是摒棄傳統(tǒng)課堂教學的控制取向，由教師全面教轉變到學生全面學，由教師全面講轉變到點撥、引導、解惑上來，由教師全面講解知識轉變到推動學生個體思維發(fā)展上來。

（三）、學生的主體地位是指提倡學生自主學習，開放課堂，解放學生，給學生充分的思維的時間和空間，讓學生去嘗試，去合作，去交流，去發(fā)現(xiàn)，真正培養(yǎng)學生的問題意識、合作意識、表現(xiàn)意識、創(chuàng)新意識、反思意識等。

三、“六環(huán)節(jié)”是指教學過程的六個步驟

第一步：創(chuàng)境激情，導入新課。眾所周知，課前設計一段精彩有趣的“開場白”，能夠很快地吸引學生，能夠在瞬間將學生的注意力集中起來，從而引起學生的好奇心和求知欲，讓學生進入老師預想的“角色”和“境界”。采用一些充滿情趣的方法進行了導入，定能讓整個課堂教學起到事半功倍的效果。例：故事引入法、實物參照法、聯(lián)系舊知法、簡介背景法等等。

例如：教學《鐘表的認識》首先課件出示謎語：有個好朋友，會跑沒有腿，會響沒有嘴，它會告訴我，什么時候起，什么時候睡，請你猜猜看，好朋友是誰？（鐘表）接著介紹生活中的鐘表。在一個美麗鄉(xiāng)村的清晨，誰打破了黎明的寧靜？（公雞）“公雞打鳴是叫人們干什么？”“每天早晨是誰叫你們起床？”那鐘表可是你們的好朋友哦。小朋友慢慢在長大了，為了不給爸爸媽媽增添麻煩，我們可以自己學會看鐘表，早上按時起床，上學才不會遲到。。（出示課題）咱們仔細看看鐘長什么樣吧！教師出示自己收集的鐘表（課件圖片）。這樣就很自然地為學生自主探索、解決問題營造了氛圍。

第二步：學生自學，探求新知。學生按照老師提供的學習目標或預習提綱自學課本，自“悟”學習內容，凝神思索發(fā)現(xiàn)問題，探求新知，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。

第三步：自學測評，交流匯報。是根據(jù)學生自學進行檢測、提問，檢查學生的自學效果。

第四步：以學定教，合作探究。教師依據(jù)學生提出的問題，按照知識產生、發(fā)展、應用的過程確定展示方案，然后在老師的指導下由學生自主、合作、交流、探究解決。教師要緊跟學生思維，在學生最需要幫助時教師要展現(xiàn)主導作用進行引導、強調、條理明晰。在這一過程中的起始階段，教師在教學中要有意培養(yǎng)學生“多講”和“會聽”的良好習慣。鼓勵學生“多講”，就是幫助學生樹立的良好習慣，樂于表達自己的觀點和見解，引導學生“會聽”，就是培養(yǎng)學生尊重他人，耐心傾聽別人的心聲的習慣。

第五步：鞏固深練，知識拓展。根據(jù)展示過程中學生發(fā)現(xiàn)的問題，老師及時調整思路，有針對性的選擇題目，讓學生去練習、鞏固，引導學生自己去評價，可老師出題口答、書面答，也可小組內互測，也可小組間互測，形式多樣。

第六步：作業(yè)點評，知識交流。引導學生根據(jù)課堂學習的內容和活動情況歸納總結，整理、系統(tǒng)知識，激勵學生在今后的學習中善于思考、大膽發(fā)現(xiàn)。

四、“雙自主六步教學法”帶來的可喜變化

1、促進了教師教育思想的轉變，教學教研及理論水平顯著提高

參與實驗的教師，通過對現(xiàn)代教育教學理論的深入學習，研究與實踐結合的課堂教學模式，教育觀念得以更新，教學方法得以優(yōu)化，實現(xiàn)了師生角色的`轉變。

2、學生素質得到全面提高

通過課題實驗，大大激發(fā)了學生的求知欲望和學習數(shù)學的興趣，學生在課堂學習活動中形成了自主，在活動中學會了參與，在參與中積極提出自己的新見解、新發(fā)現(xiàn)，自行經歷了探究獲取知識的全過程，感悟并學會了獲取知識的方法。促進了學生的主動發(fā)展，學生的主體地位得到真正體現(xiàn)。

實踐證明，該模式實現(xiàn)了由單一化向多樣化教學方式的轉變，較好地創(chuàng)設了讓學生參與到自主學習中來的情境與氛圍，動手實踐、自主探索與合作交流成為學生學習的主要方式，形成了學生自主探索、自主解決問題的態(tài)勢，有利于發(fā)展學生的創(chuàng)新精神，是提高教學質量的有效途徑。

小學教學活動實施方案（篇5）

一、指導思想：

為了更好地落實《十項評估》方案，加強校本培訓工作力度，發(fā)現(xiàn)骨干、培養(yǎng)骨干、發(fā)揮骨干教師引領作用，全面落實素質教育，改革課堂教學方法，創(chuàng)新課堂教學模式，促進教師教學方式和學生學習方式的轉變，提升教師專業(yè)化素質，推進學科建設步伐，全面提高我校課堂教學質量。

二、組織原則：

1、全員參與原則：本次課堂教學大賽涉及全校的所有任課教師和所有的學科，要求人人參與，人人講課，讓教師全員得到鍛煉和提升。

2、注重過程原則：大賽不僅要關注結果，還有重視過程。堅決杜絕為賽課而講課的傾向。做好教師課堂教學的評價和反思，提煉經驗，發(fā)現(xiàn)問題，提出改進措施，堅決杜絕走形式和做假課。

3、學科均衡原則：改變以往只有語文和數(shù)學學科的單一參賽現(xiàn)象，力爭評選出更多學科的參賽課。

4、實事求是原則：大賽在堅持“公開、公平、公正”的同時，充分考慮學生基礎等因素，立足實際，重視差異，關注發(fā)展，突出激勵。

三、參賽對象：

學?，F(xiàn)任教師。

四、大賽內容：

1、學科：現(xiàn)行新課程設置的所有學科。(總校抽檢：語文、數(shù)學，每校一文一數(shù)，計2人)

2、教材：現(xiàn)行使用教材。

3、大賽內容：課堂教學。

講課分值滿分為100分。

講課時間為40分鐘。

五、方法步驟：

1、各校在教師大會上公布骨干教師課堂教學大賽實施方案，讓每一位教師了解這次活動的開展情況。

2、學校組織課堂教學大賽，推選出優(yōu)勝者參加總校組織的骨干教師課堂教學大賽。

3、參加比賽的教師按任教學科及進度確定講課內容。

六、工作要求：

1、本次課堂教學大賽，要求學校教師人人參與，并將其作為教師一次全員學習與提高的過程。要求教師要按照新課程理念進行教學設計，進行授課。教學方法要有高度性、靈活性和多樣性，具有獨特的教學風格。

2、關注小學科。關注新人。

七、比賽時間、地點：

村小自賽時間：20__年9月19日——10月19日

總校組織大賽時間：10月下旬(具體時間另定)

地點：(各村小)

聽課路線：哈、坤、西、東、宋、鄭

八、獎勵辦法：

本次大賽設三等獎，每科一等獎一名，二等獎二名，三等獎三名由總校頒發(fā)獲獎證書等。參加校課堂教學大賽的教師，由村小自我評定。

九、組織領導：

為保證本次大賽順利、圓滿、公正進行，成立大賽組委會如下。

組 長：吉長德

副組長：張瑞榮

成 員：王洪軍、齊柏林、王秀花、劉艷華、張哲、高彥軍。

評委：吉長德、張瑞榮、周樹本、

十、課堂教學評價表