幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)實(shí)施方案（7篇）

幼兒園的悉心教育可以幫助孩子健康快樂(lè)地度過(guò)童年時(shí)光，不僅可以學(xué)到知識(shí)，而且可以從小接觸集體生活。以下是小編準(zhǔn)備的幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)實(shí)施方案范文，歡迎借鑒參考。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)實(shí)施方案（篇1）

活動(dòng)目的：進(jìn)一步了解名片的功能，初步學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)名片。

活動(dòng)準(zhǔn)備：教師——“名片樹(shù)”兩棵，上面懸掛各種各樣的名片。

幼兒——每桌上放有鉛筆、模板、彩筆、卡紙、剪刀;學(xué)習(xí)書(shū)寫(xiě)數(shù)字、名字。

活動(dòng)過(guò)程：

一、總結(jié)故事中名片的功能

1、提問(wèn)：小老虎來(lái)到森林以后，是什么幫助它認(rèn)識(shí)了那么多的新朋友?后來(lái)，小老虎生病了，又是什么幫助它請(qǐng)來(lái)了河馬醫(yī)生?

2、小結(jié)：有了名片真好，既可以用它認(rèn)識(shí)許多新朋友，又可以根據(jù)名片上的電話號(hào)碼、地址與朋友保持聯(lián)系。

二、欣賞名片樹(shù)上的各種各樣的名片

1、提問(wèn)：小朋友，平時(shí)，你們見(jiàn)過(guò)名片嗎?見(jiàn)過(guò)誰(shuí)的名片?

2、我這里也有名片，還有兩棵名片樹(shù)呢!(出示名片樹(shù)，幼兒觀察名片的形、色、裝飾方法)

3、小結(jié)：名片樹(shù)上有各種各樣的名片，都裝飾得很漂亮。

三、進(jìn)一步了解名片的功能，和設(shè)計(jì)名片的要素。

1、提問(wèn)：剛才，我們看了各種各樣的名片，你們知道名片有什么用?

2、小結(jié)：名片有各種用處，認(rèn)識(shí)新朋友、與朋友保持聯(lián)系、介紹自己?jiǎn)挝坏漠a(chǎn)品等。名片為人們的工作與生活帶來(lái)了不少方便。

3、請(qǐng)幼兒當(dāng)設(shè)計(jì)師為自己設(shè)計(jì)名片。要求幼兒不忘名字、電話等設(shè)計(jì)要素，還可以寫(xiě)上自己的班級(jí)。

四、幼兒設(shè)計(jì)名片

教師巡回指導(dǎo)：名字、電話號(hào)碼是否寫(xiě)清楚;是否會(huì)使用模具剪各種形狀的名片;裝飾得是否漂亮。

五、相互交流

1、提問(wèn)：你想把名片送給誰(shuí)?為什么?(提醒幼兒可以把名片送給其他班級(jí)的小朋友。)

2、幼兒，教師之間相互交換名片。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)實(shí)施方案（篇2）

活動(dòng)目標(biāo)：

1、欣賞畢加索的繪畫(huà)作品《夢(mèng)》，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)美并體驗(yàn)這種感受。

2、增加幼兒對(duì)色調(diào)的認(rèn)識(shí)和理解，培養(yǎng)孩子運(yùn)用色調(diào)進(jìn)行表現(xiàn)的興趣和能力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、多媒體課件，夢(mèng)。

2、幼兒作畫(huà)工具若干。

活動(dòng)過(guò)程：

一、導(dǎo)入活動(dòng)，出示畢加索的作品《夢(mèng)》，師生共同欣賞。師：有一個(gè)國(guó)家叫西班牙，那兒有一個(gè)大畫(huà)家名字叫畢加索，今天，我們一起來(lái)看看他的一幅畫(huà)。

二、通過(guò)賞析：引發(fā)感受和體驗(yàn)

1、師：畫(huà)家畫(huà)了一位什么人?她在做什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)作品《夢(mèng)》)生：畫(huà)家畫(huà)了一位阿姨靠在沙發(fā)上睡得好香，她在做夢(mèng)呢?師：我們來(lái)學(xué)學(xué)她的樣子。

2、師：紅紅的，軟軟的沙發(fā)，襯托出阿姨粉紅色的手臂，畫(huà)家把它畫(huà)得大大的，用了暖色的調(diào)子，小朋友，你們能感覺(jué)到紅色和黃色給人一種什么感覺(jué)?生：暖洋洋的。

3、師：阿姨正在做夢(mèng)，我們看看好夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，背景出現(xiàn)藍(lán)色夜空)生：夢(mèng)見(jiàn)了藍(lán)色的夜晚，現(xiàn)在阿姨睡在冷色的調(diào)子里，不但睡得溫暖、香甜，而且還很安靜。

4、師：她還在做夢(mèng)呢?夢(mèng)見(jiàn)了她睡在沙漠里，紅色為主的沙漠給人什么感覺(jué)?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景)生：炎熱的感覺(jué)。

5、師：她還夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，切換背景)生：綠色的草地，以綠色為主的草地，讓我們感覺(jué)空氣很好，阿姨睡得很舒服。

6、師：她還夢(mèng)見(jiàn)了什么?(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出現(xiàn)背景)生：她夢(mèng)見(jiàn)自己睡在海邊，藍(lán)色的海水，讓我們感覺(jué)海邊好像有風(fēng)要吹過(guò)來(lái)，很涼爽。

三、啟發(fā)幼兒作畫(huà)小朋友，阿姨還夢(mèng)見(jiàn)了什么?比如：她在陽(yáng)臺(tái)的月光下，或者綠色的花園里，不同環(huán)境的背景色調(diào)給我們的感覺(jué)不同，請(qǐng)你試試看，等會(huì)兒，我讓阿姨搬到你那里去，好嗎?

四、過(guò)程指導(dǎo)

1、對(duì)沒(méi)構(gòu)思好的幼兒，幫助其建立構(gòu)思。

2、對(duì)不太敢表現(xiàn)的幼兒，鼓勵(lì)其大膽表現(xiàn)。

3、通過(guò)表?yè)P(yáng)提示幼兒大膽使用色彩，涂畫(huà)背景。

五、評(píng)價(jià)在實(shí)物展示臺(tái)上展示幼兒作品，請(qǐng)全班幼兒一起體驗(yàn)背景變化后的感受。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)實(shí)施方案（篇3）

活動(dòng)目標(biāo)

1、引導(dǎo)幼兒用兩種顏色為“餅干”涂色。

2、體驗(yàn)涂色活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、小熊圖片，盤(pán)子每組兩個(gè);

2、涂色紙人手三張(圓形、正方形、三角形)，油畫(huà)棒人手一盒。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出課題

1、出示小熊圖片

教師以游戲口吻：小朋友們看，誰(shuí)來(lái)我們班做客了?

小熊、小猴和小豬走了很遠(yuǎn)的路，肚子早就餓的咕嚕叫了，小朋友們想請(qǐng)它們吃些什么呢?

(幼兒自由回答)

2、出示幾種涂好色的餅干和沒(méi)有涂色的餅干?

(1)教師：老師替你們準(zhǔn)備了許多餅干，我們送給它們吃吧!

(2)教師：你們知道小熊在說(shuō)什么嗎?

小熊在說(shuō)：這里面又些餅干香噴噴的，真好吃!可是，有的餅干一點(diǎn)味道也沒(méi)有。

小朋友想想，這是為什么呢?

(引導(dǎo)幼兒知道，有的餅干沒(méi)有漂亮的顏色，所以不好吃。)

(3)教師：我們應(yīng)該怎樣把這些白白的餅干“做”成香噴噴的餅干呢?

二、教師請(qǐng)來(lái)油畫(huà)棒寶寶幫忙

1、先“做”一塊紅色的正方形的餅干吧!

請(qǐng)紅色的寶寶搬進(jìn)來(lái)，住在上面。

請(qǐng)粉紅色的寶寶住在下面，它們拉拉手做朋友。

一塊漂亮的紅色餅干就做好了，放在盤(pán)子里。

2、接下來(lái)做一塊三角形的餅干

先請(qǐng)深綠色的寶寶來(lái)幫忙，再請(qǐng)淺綠色來(lái)幫忙。

綠色的餅干也做好了!

3、我們把這塊圓形的餅干也做成彩色的吧!什么顏色的好呢?

(引導(dǎo)幼兒先用深色從旁邊涂色，再將淺色涂在另一邊，并將兩種顏色融合。)

4、教師：小熊說(shuō) “彩色餅干真好吃”小朋友們，大家一起來(lái)做彩色的餅干吧!

三、幼兒涂色，教師指導(dǎo)

1、鼓勵(lì)幼兒大膽涂色，選用漂亮的顏色進(jìn)行涂色。

2、提醒幼兒用兩種顏色涂色，并能先用深色再用淺色。

3、鼓勵(lì)幼兒“餅干”做好后，用黑色寶寶加一點(diǎn)黑芝麻。

4、提醒幼兒將好的餅干放在盤(pán)子里，以免弄臟。

四、講評(píng)

小熊說(shuō)，小朋友做的餅干真好吃，它要謝謝小朋友們!

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)實(shí)施方案（篇4）

活動(dòng)目標(biāo)

1、體驗(yàn)用原色或間色表現(xiàn)蝌蚪人的樂(lè)趣。

2、大膽嘗試使用棉棒、刷子等工具，知道用完后放在指定的地方。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、圖片-蝌蚪

2、范畫(huà)-有趣的蝌蚪人

3、刷子、棉棒、棉簽、調(diào)好的顏料(紅黃藍(lán)或綠桔紫)、三夾板、繪畫(huà)色紙、抹布。

活動(dòng)過(guò)程

一、以故事形式導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的積極性。

1、出示蝌蚪圖片?

教師：(表現(xiàn)開(kāi)心狀)今天我們班來(lái)了一位小客人，我們和它打招呼吧!與幼兒互問(wèn)好。

2、教師講述故事，邊講述故事邊依次出示圖片和范例。

二、與幼兒共同觀察范例，了解表現(xiàn)的步驟。

1、教師：你喜歡這些蝌蚪人嗎?它們穿什么顏色的衣服?(幼兒回答)

在故事里，“蝌蚪人”是怎么變來(lái)的?

2、教師引導(dǎo)幼兒了解故事內(nèi)容，并從故事中了解表現(xiàn)蝌蚪人的步驟，教師激發(fā)幼兒已有的繪畫(huà)經(jīng)驗(yàn)。

(如圓、人體的基本結(jié)構(gòu)等。)

3、教師：這些蝌蚪人在一起是怎樣跳舞的?

幼兒用動(dòng)作模仿蝌蚪人的各種動(dòng)態(tài)。

4、教師與幼兒共同小結(jié)

蝌蚪人的手和腳動(dòng)一動(dòng)，換不同的位置就做出不同的動(dòng)作了。

三、交代要求，幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

1、教師：你們想不想也來(lái)變一變有趣的蝌蚪人?我們可以用什么材料變一變呢?

2、教師與幼兒認(rèn)識(shí)材料：棉棒木版畫(huà)、刷子墻板畫(huà)、棉簽彩紙畫(huà)。

3、交代要求：

(1)變出的蝌蚪人要大，畫(huà)好后幫助他找朋友，要找穿不同顏色衣服的朋友。

也可以說(shuō)一說(shuō)自己找的是什么顏色的蝌蚪人。

(2)用過(guò)的棉棒、刷子等放在盒子旁邊，不要把顏料弄臟。

4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

鼓勵(lì)能力強(qiáng)的幼兒表現(xiàn)出不同動(dòng)態(tài)的蝌蚪人;幫助能力弱的幼兒大膽表現(xiàn)蝌蚪人;

提醒幼兒遵守操作常規(guī)。

四、展示幼兒作品，集體評(píng)價(jià)，結(jié)束活動(dòng)。

1.展示幼兒作品，幼兒互相欣賞，請(qǐng)幼兒模仿畫(huà)中的動(dòng)作。

2.教師針對(duì)使用操作材料和運(yùn)用色彩方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。

附故事：《有趣的蝌蚪人》

有一只小蝌蚪，大大的腦袋、長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，每天在小河里游來(lái)游去。它很想到岸上去玩。有一位小仙女，用魔法棒一指，小蝌蚪尾巴沒(méi)有了，變成了長(zhǎng)長(zhǎng)的身體，接著又長(zhǎng)出了兩只小膀子，最后，長(zhǎng)出了兩條小腿。它動(dòng)了動(dòng)，呀!能走又能跑了!變成一個(gè)有趣的蝌蚪人了!它可真高興啊!蝌蚪人向前走，看見(jiàn)了許多蝌蚪人，有穿黃衣服的，有穿藍(lán)衣服的，還有穿桔色衣服的……他們?cè)谝黄鸪?、跳舞，和小仙女做游戲真開(kāi)心啊!

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)實(shí)施方案（篇5）

教案目標(biāo)：

1、了解家里的成員，感受大家庭的溫暖。

2、學(xué)習(xí)《我的家》，了解家人的稱呼及各種稱呼之間的關(guān)系。

教案準(zhǔn)備：

每人帶一張全家福照片。

教案過(guò)程：

一、幼兒交流：介紹自己的家人。

1)教師出示一張全家福，問(wèn)：猜猜看照片里的是誰(shuí)?請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)其他小朋友講的對(duì)不對(duì)。

2)同樣出示3——4張全家福，讓幼兒說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)?

3)師：我請(qǐng)你們告訴我你家里都有些誰(shuí)?

4)師：他們長(zhǎng)的什么樣?(啟發(fā)幼兒講出家人的主要特征：有的胖，有的瘦，有的高，有的矮，有的頭發(fā)長(zhǎng)，有的頭發(fā)卷。)

二、學(xué)習(xí)

1)教師朗誦，請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)。

師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友聽(tīng)聽(tīng)看，里面的家里都有些誰(shuí)?

師：剛才里面的家里都有誰(shuí)?

2)幼兒學(xué)念。

師：那你們家里是不是都有爺爺奶奶，爸爸媽媽的呀?那我們也一起來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

2)請(qǐng)幼兒根據(jù)自己家里的情況改編。

師：那你的家里除了爸爸媽媽，爺爺奶奶，還有誰(shuí)?哦還有哥哥，那請(qǐng)你把哥哥也加進(jìn)里好不好。

3)還有誰(shuí)家里有不同的家人的，給大家介紹一下。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)實(shí)施方案（篇6）

活動(dòng)目標(biāo)：

在游戲中學(xué)習(xí)小雞的畫(huà)法，體驗(yàn)講述的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、小雞活動(dòng)視頻。

2、教師示范用畫(huà)紙、句號(hào)筆、蠟筆。幼兒繪畫(huà)用具。

活動(dòng)過(guò)程：

一、兒歌《老師本領(lǐng)大》引入教學(xué)。

師：老師本領(lǐng)大，樣樣都會(huì)畫(huà)。今天又畫(huà)出什么呢?

老師在畫(huà)紙上畫(huà)出一個(gè)圓，問(wèn)幼兒畫(huà)出了什么?再畫(huà)一個(gè)大圓連在小圓上，幼兒想想是什么?

二、變魔術(shù)讓幼兒了解小雞的畫(huà)法。

1、側(cè)面的小雞

師：看老師要變出什么?(迅速添上尖尖的嘴和圓圓的眼睛，細(xì)細(xì)的腳丫)

師：小雞在干什么?

同上述方法，老師變出兩對(duì)面的小雞，并講述兩只小雞的故事。

2、抬頭的小雞

師：老師又要變魔術(shù)了，看老師變什么?(用上述方法畫(huà)出抬頭的小雞)

師：這只小雞又有什么有趣的故事呢?

幼兒想象講述——教師總結(jié)：小雞發(fā)現(xiàn)了天空中飛來(lái)了一群小鳥(niǎo)，它高興極了!

3、回頭的小雞和說(shuō)話的小雞

老師一邊畫(huà)一邊講解小雞的畫(huà)法，畫(huà)出回頭的小雞和急走說(shuō)話的小雞，并講述第三個(gè)小雞的故事：小雞回頭一看，原來(lái)是小雞妹妹在叫它呢?！敖憬?，等等我，等等我?！?/p>

4、教師小結(jié)小雞的畫(huà)法：小小的圓，大大的圓，尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛，細(xì)細(xì)的腳。并帶幼兒徒手畫(huà)一只小雞。

三、播放小雞活動(dòng)的視頻，激發(fā)幼兒繪畫(huà)的興趣。

師：小雞的故事太多了，小朋友把你們心里的小雞的故事畫(huà)下來(lái)吧。

幼兒繪畫(huà)，老師巡回指導(dǎo)。

四、幼兒講述小雞的故事，并講評(píng)幼兒作品。

幼兒園藝術(shù)領(lǐng)域活動(dòng)實(shí)施方案（篇7）

活動(dòng)目標(biāo):

1.幼兒通過(guò)感受旋律,設(shè)計(jì)冰雕造型動(dòng)作,發(fā)展幼兒動(dòng)作的協(xié)調(diào)性和空間知覺(jué)。

2.活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言表達(dá)能力和幼兒間的合作能力。

3.激發(fā)幼兒對(duì)藝術(shù)作品的興趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備:

1.冰雕ppt、圖片 【幼兒園PPT課件制作】

2.樂(lè)曲《問(wèn)候舞》的旋律

活動(dòng)過(guò)程:

一、交流感受,引出活動(dòng)的興趣。

1.交流:"這幾天,我們常州的氣溫一下子就降到了0度以下,大家是什么感覺(jué)?""那北方的冬天會(huì)冷到什么程度呢?那兒結(jié)的冰和我們這的有什么不同?人們會(huì)利用這厚厚的冰做什么呢?"

2.欣賞:"收集的這么多的冰雕圖片,你喜歡哪一幅,為什么?"

3.小結(jié):"這些晶瑩透亮的冰雕用各種各樣的姿勢(shì)表達(dá)了人們美好的愿望。"

二、欣賞并感受樂(lè)曲旋律。

1.完整聽(tīng)一遍樂(lè)曲。

師:"今天,我們就來(lái)做個(gè)和冰雕有關(guān)的游戲。首先請(qǐng)聽(tīng)一首樂(lè)曲,聽(tīng)聽(tīng)這首樂(lè)曲中有什么特別的地方?"(教師做無(wú)聲的假動(dòng)作:拍手、劃長(zhǎng)音,起到提示作用)

2.示范,引起幼兒游戲興趣。

師:"這次,仔細(xì)看,我是在音樂(lè)的什么地方擺冰雕造型的。"

3.幼兒聽(tīng)音樂(lè)做動(dòng)作,鼓勵(lì)擺出不同的造型。

4.創(chuàng)設(shè)制作冰雕的過(guò)程節(jié)奏動(dòng)作:

師:"藝術(shù)家怎樣將厚厚的冰塊制成冰雕的呢?說(shuō)一說(shuō)并做出動(dòng)作!"(鑿、鏟、割)

5.完整聽(tīng)并按節(jié)奏,做制作冰雕的過(guò)程動(dòng)作以及冰雕造型的動(dòng)作。

三、游戲活動(dòng)《冰雕》

1.第一次游戲要求:(觸摸式冰雕)

師:"兩人合作,商量好:一個(gè)做冰塊,按節(jié)奏左右擺動(dòng);一個(gè)做藝術(shù)家,按節(jié)奏做出雕刻的動(dòng)作。同時(shí)在長(zhǎng)音處,兩人必須將身體的一小部分緊緊靠在一起成為一座冰雕。"(第二遍聽(tīng)音樂(lè)再交換角色進(jìn)行游戲)

2.第二次游戲要求:(找空間造冰雕)

師:"還是兩人合作,不同的是在長(zhǎng)音處,做冰塊的小朋友冰雕造型快速放好后,做藝術(shù)家的馬上找到這冰雕的漏空部位插空進(jìn)去造型。看誰(shuí)的冰雕造型最特別。"

3.家長(zhǎng)與幼兒合作游戲