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科組集體備課實(shí)施方案

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為保證事情或工作高質(zhì)量開(kāi)展,往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作,方案是計(jì)劃中內(nèi)容最為復(fù)雜的一種。那么優(yōu)秀的方案是什么樣的呢?以下是小編收集整理的科組集體備課實(shí)施方案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

科組集體備課實(shí)施方案篇1

一、指導(dǎo)思想

根據(jù)學(xué)校本學(xué)期工作計(jì)劃,深入分析和研究目前亟待解決的新課程實(shí)施水平問(wèn)題,深化課程改革、大力開(kāi)展有效教研、構(gòu)建高效課堂,真正使教師“教好、教會(huì)”,讓學(xué)生“學(xué)好、學(xué)會(huì)”,切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。

二、工作要點(diǎn)

(一)規(guī)范教研組活動(dòng)及各備課組活動(dòng),營(yíng)造濃厚的教研氛圍,提高教學(xué)質(zhì)量。

1、備課組進(jìn)行集體備課,每次要有主講人,共同安排教學(xué)進(jìn)度、探討教學(xué)問(wèn)題、統(tǒng)一作業(yè)考試等。各備課組要經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中,了解學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的要求和建議,及時(shí)地根據(jù)具體情況調(diào)整教學(xué)策略。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo),注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。注意培優(yōu)扶差,加強(qiáng)對(duì)尖子生的培養(yǎng)和訓(xùn)練,對(duì)后進(jìn)生以抓落實(shí)多交流為主;注意培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解題、文字表達(dá)能力;培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)歸納、整理分析的能力。

2、規(guī)范教學(xué)常規(guī),配合學(xué)校作好教學(xué)教研工作和考試質(zhì)量分析等。本學(xué)期主要作好三個(gè)年級(jí)的調(diào)研工作,加強(qiáng)對(duì)各學(xué)段教學(xué)方法的探討。各級(jí)部教師相互學(xué)習(xí),共同研究,互相聽(tīng)課評(píng)課,做到每周都有公開(kāi)課,同時(shí)資源共享。對(duì)期中考和期末考的質(zhì)量分析重點(diǎn)探討如何訓(xùn)練學(xué)生的規(guī)范答題和審題,提高文字題的得分率和思維分析能力。

3、加強(qiáng)教研組課題研究,各級(jí)部確定自己的教研課題,并及時(shí)與教科所和教研室溝通與聯(lián)系,力爭(zhēng)使教研從教學(xué)中來(lái)并最終推動(dòng)教學(xué)的有效進(jìn)行。

4、針對(duì)各年級(jí)的特點(diǎn)進(jìn)行有特色的教研活動(dòng),開(kāi)展教學(xué)工作。

5、重視第二課堂的開(kāi)展,并作好必要的資料收集和學(xué)生成果的收集。

6、積極參與市級(jí)教研活動(dòng),并爭(zhēng)取在市學(xué)科組活動(dòng)中起中堅(jiān)帶頭作用。各年級(jí)在市活動(dòng)中盡量積極地承擔(dān)相關(guān)的教研任務(wù),以鍛煉和提高本組老師的教學(xué)研究水平。

(二)加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí),重視青年教師的培養(yǎng),提高自身的業(yè)務(wù)水平。

1、全組老師抓緊課余時(shí)間多讀有關(guān)書籍,擴(kuò)大知識(shí)面,尤其是隨著新教材的出現(xiàn),更要不斷學(xué)習(xí)和鉆研,不斷吸收學(xué)術(shù)界的一些新觀點(diǎn)、新理論,多學(xué)有關(guān)課改的文章,不斷更新教學(xué)觀念。

2、隨著教學(xué)形勢(shì)的變化,教學(xué)手段要盡量多樣化,掌握熟練的現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)是提高教學(xué)效果的重要途徑,要求老師要重視電腦(課件制作)的掌握與學(xué)習(xí)。有電腦技術(shù)優(yōu)勢(shì)的老師多幫助組內(nèi)其他老師。

3、充分利用校際和組內(nèi)活動(dòng)的機(jī)會(huì),相互學(xué)習(xí)交流,取長(zhǎng)補(bǔ)短。提倡跨年級(jí)聽(tīng)課學(xué)習(xí),做到人人參與課改。多與兄弟學(xué)校優(yōu)秀教師聯(lián)系,學(xué)習(xí)他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),盡量爭(zhēng)取資源共享。

4、繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)青年教師的指導(dǎo)和落實(shí)“師徒結(jié)對(duì)子”工作。通過(guò)聽(tīng)課評(píng)課,傳幫帶,提高歷史組的整體教學(xué)水平。

5、開(kāi)展一次全組教師的讀書交流活動(dòng),形成組內(nèi)專業(yè)發(fā)展的良好氛圍。

科組集體備課實(shí)施方案篇2

備課是老師實(shí)行優(yōu)質(zhì)教學(xué)的前提。集體備課是指學(xué)校同年級(jí)學(xué)科老師有計(jì)劃、有組織地共同制訂教學(xué)目標(biāo)和方案,分析課程標(biāo)準(zhǔn),教材重點(diǎn)、難點(diǎn),并確定突破方法,研究學(xué)情,設(shè)計(jì)優(yōu)化教案和教學(xué)結(jié)構(gòu)的過(guò)程。開(kāi)展集體備課有利于發(fā)揮集體的智慧,彌補(bǔ)各老師備課過(guò)程的不足,取長(zhǎng)補(bǔ)短,提高教學(xué)的整體水平;可以將集體的智慧與個(gè)人的特長(zhǎng)有機(jī)結(jié)合起來(lái),共同提高;也有助于老師在整體上把握課標(biāo),教材重難點(diǎn),設(shè)計(jì)好教案。為了更好地發(fā)揮集體備課的作用,真正實(shí)現(xiàn)資源共享,促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的整體提升,結(jié)合我校實(shí)際特點(diǎn)集體備課制度。備課步驟

1、開(kāi)學(xué)根據(jù)教學(xué)計(jì)劃,確定單元集體備課中心發(fā)言人

2、個(gè)人自備出思路

個(gè)人鉆研教學(xué)內(nèi)容、手段、方法、學(xué)生,提出問(wèn)題、設(shè)想,在每單元教學(xué)的前幾天,中心發(fā)言人寫好“單元集體備課中心發(fā)言稿”,備課組長(zhǎng)組織集體備課會(huì),共同研討定計(jì)劃。

3、集思廣益,形成預(yù)案

各備課組中心發(fā)言人提前一周研究預(yù)定的備課內(nèi)容,按照統(tǒng)一的格式,精心設(shè)計(jì)教學(xué)預(yù)案,力求規(guī)范、科學(xué),然后分到各老師手中

4、博采眾長(zhǎng),自備出新

在進(jìn)入課堂實(shí)施教學(xué)之前,各老師要結(jié)合各班級(jí)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行“二次”備課,即在經(jīng)典批注中作好旁批,教師在研討深化的基礎(chǔ)上寫出具有個(gè)性特點(diǎn)的課時(shí)教案。

5、教后反思,提升能力。

要養(yǎng)成反思的習(xí)慣,要及時(shí)對(duì)課堂上的得失、感受、發(fā)現(xiàn)做好記錄,加以分析與研究,并記錄在教案的后面。集體備課的流程

鉆研教材提出問(wèn)題———中心發(fā)言把握重點(diǎn)———共同研討,解決問(wèn)題———形成預(yù)案,分發(fā)老師———結(jié)合實(shí)際,經(jīng)典批注———課堂實(shí)驗(yàn),信息反饋———教后反思,理論提升。

備課是展現(xiàn)教師教學(xué)藝術(shù)的序幕。備課過(guò)程實(shí)際上是教師對(duì)自己組織每一節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)的內(nèi)容、時(shí)間和空間結(jié)構(gòu)的規(guī)范和優(yōu)化過(guò)程,這是一個(gè)循環(huán)往復(fù)、逐步發(fā)展提高的過(guò)程。過(guò)去,我們通常采用獨(dú)立備課形式,這種形式可以彰顯教師個(gè)人對(duì)文本(教材)的獨(dú)到見(jiàn)解,于是,課堂上出現(xiàn)了百花齊放的壯觀。但個(gè)人獨(dú)立備課也有一定的局限性,過(guò)分追求獨(dú)到見(jiàn)解,而忽略了教學(xué)中的一些基本知識(shí)和基本能力的滲透與訓(xùn)練。長(zhǎng)此以往,學(xué)生的“應(yīng)知應(yīng)會(huì)”打了折扣。我?,F(xiàn)在采用集體備課的形式,目的是在充分醞釀、日趨完善的集體智慧的基礎(chǔ)上,能動(dòng)地發(fā)揮教師個(gè)人潛能,在二次備課中顯現(xiàn)教師個(gè)人的教學(xué)魅力。我們不能把集體備課代替教師個(gè)人備課,我們更不能使我們的課堂教學(xué)走進(jìn)一個(gè)程序化的模式中。為此,我們共同探討有關(guān)集體備課的問(wèn)題:集體備課到底備什么?

一、備教學(xué)理念

理念是什么?理念就是教學(xué)指導(dǎo)思想。先進(jìn)的課程理念,都來(lái)自于成功的教學(xué)實(shí)踐。理念指導(dǎo)實(shí)踐,實(shí)踐孕育理念。在課程改革已進(jìn)行了兩年的今天,我們應(yīng)對(duì)我們所教學(xué)科的課程定位了如指掌,如對(duì)語(yǔ)文課程的定位概括為:“一個(gè)目標(biāo),兩個(gè)基礎(chǔ)”?!耙粋€(gè)目標(biāo)”是致力于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成與發(fā)展;“兩個(gè)基礎(chǔ)”是學(xué)好其他課程的基礎(chǔ),全面發(fā)展和終身發(fā)展的基礎(chǔ)。只有目的明確了,基礎(chǔ)才會(huì)有保障。我們還應(yīng)對(duì)我們所教學(xué)科的課程理念了如指掌,如語(yǔ)文學(xué)科的課程理念是:

1、全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。這是語(yǔ)文教學(xué)的根本目的。

2、正確把握語(yǔ)文教育的特點(diǎn)。這是達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目的的前提。

3、積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。這是達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目的的基本教學(xué)策略。

4、努力建設(shè)開(kāi)放而有活力的語(yǔ)文課程。這是達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目的的可靠保障。修改后的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“基本理念”中增加了“繼承語(yǔ)文教育優(yōu)秀傳統(tǒng)”。這是達(dá)到語(yǔ)文教學(xué)目的的有利條件。

只有將這些理念爛熟于心,我們?cè)趥湔n中才能給我們的課堂教學(xué)定位,才能使我們的課堂教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。

二、備教學(xué)重、難點(diǎn)

摸準(zhǔn)學(xué)生已有的知識(shí)水平是上好一節(jié)課的基礎(chǔ)。準(zhǔn)確把握教材的重、難點(diǎn)是基于學(xué)生已有的知識(shí)水平之上,它是上好一節(jié)課的關(guān)鍵。就學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)而言,班與班之間參差不齊,學(xué)生與學(xué)生之間參差不齊。在開(kāi)學(xué)這段時(shí)間的聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)兩種不利現(xiàn)象:一是教師為完成教學(xué)設(shè)計(jì)中既定的內(nèi)容,在學(xué)生已掌握知識(shí)要點(diǎn)的情況下,仍不厭其煩地反復(fù)講解該知識(shí)要點(diǎn),學(xué)生真正需要教師講解、加強(qiáng)鞏固的地方因時(shí)間而耽誤,或一帶而過(guò),或省略為自學(xué)。一是嚴(yán)格區(qū)分課時(shí)目標(biāo),如語(yǔ)文第一課時(shí)的目標(biāo)一定是疏通課文;學(xué)習(xí)生字詞。這兩個(gè)目標(biāo)本身設(shè)置的沒(méi)有錯(cuò),但是,每個(gè)班級(jí)的學(xué)生情況不同,各個(gè)年段也不同。第一課時(shí)完全可以深入課文,就不會(huì)出現(xiàn)第一課時(shí)吃不飽,第二課時(shí)撐太飽的現(xiàn)象了。集體備課時(shí),應(yīng)充分討論生情、班情,在此基礎(chǔ)上確立教學(xué)重、難點(diǎn),合理劃分課時(shí),使課堂教學(xué)密度均衡。

三、備學(xué)習(xí)方式

修訂后的語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)在“教學(xué)建議”中增加了積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式與“有意義的接受學(xué)習(xí)”相輔相成。這告訴我們自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式不應(yīng)是唯一的課堂學(xué)習(xí)方式,它應(yīng)與有意義的接受學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合,互為補(bǔ)充。

一些教育專家在各種教學(xué)刊物上撰文,指出當(dāng)前課改中出現(xiàn)的幾種誤區(qū),其中一誤區(qū)為學(xué)習(xí)方式“自主變?yōu)樽杂伞?,教師在課堂上充當(dāng)?shù)氖牵?/p>

1、學(xué)生學(xué)習(xí)的“召集人”:學(xué)生夸夸其談,教師無(wú)所事事。

2、學(xué)生交流的“旁聽(tīng)者”:學(xué)生漫無(wú)邊際,教師不置可否。

3、學(xué)生活動(dòng)的“捧場(chǎng)者”:學(xué)生言行出軌,教師大加贊賞。

集體備課時(shí),我們應(yīng)探討教材中哪些知識(shí)是可以讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)掌握的,哪些是需要教師講解的,教師應(yīng)將到什么位置。要預(yù)設(shè)學(xué)生會(huì)出現(xiàn)什么問(wèn)題,教師該采用什么形式幫助學(xué)生解決問(wèn)題。千萬(wàn)不能讓學(xué)生指責(zé)教師在課堂上“不作為”。

四、備作業(yè)設(shè)計(jì)

學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握是通過(guò)“學(xué)得”和“習(xí)得”而來(lái)的,無(wú)論課內(nèi)課外應(yīng)“學(xué)得”與“習(xí)得”并存。眾所周知,作業(yè)設(shè)計(jì)成為教師了解、掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況一把尺子,這把尺子在教師手中。教師應(yīng)怎樣用好這把尺子,是我們集體備課要探討的。我個(gè)人認(rèn)為,我們應(yīng)探討兩個(gè)問(wèn)題:

1、作業(yè)的量。不論課堂作業(yè),還是家庭作業(yè),都應(yīng)嚴(yán)格控制學(xué)生作業(yè)的數(shù)量,保證學(xué)生在一定的時(shí)間范圍內(nèi)完成作業(yè)。可以因人而異,對(duì)不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生設(shè)立必做題和選做題。以滿足不同學(xué)生的需要。

2、作業(yè)的質(zhì)。這是教師備課討論的重點(diǎn)。作業(yè)的設(shè)計(jì)應(yīng)既是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的鞏固,也是對(duì)課堂學(xué)習(xí)的反饋。作業(yè)題型的設(shè)計(jì)既相對(duì)固定,也應(yīng)有所變化。相對(duì)固定是針對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握,尤其是對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō),盡快地認(rèn)識(shí)、熟悉、讀懂題目,是保證作業(yè)質(zhì)量的基礎(chǔ)。隨著學(xué)生年級(jí)的升高,知識(shí)水平的補(bǔ)充,作業(yè)題型應(yīng)有變化,以幫助學(xué)生學(xué)會(huì)審題,正確答題。作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)即考慮基礎(chǔ)性,也應(yīng)兼顧發(fā)散性。小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育,因此,作業(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)應(yīng)把基礎(chǔ)知識(shí)和基本能力的鞏固與掌握放在首位。語(yǔ)文發(fā)散性內(nèi)容應(yīng)兼顧文學(xué)知識(shí)(國(guó)內(nèi)外優(yōu)秀文化精品)、文學(xué)欣賞。

科組集體備課實(shí)施方案篇3

一、指導(dǎo)思想:

以學(xué)校教育教學(xué)思路為指導(dǎo),認(rèn)真落實(shí)備課組工作會(huì)議精神,開(kāi)展備課組的“五力”建設(shè),推動(dòng)備課組建設(shè)持續(xù)發(fā)展。充分發(fā)揮備課組教師集體智慧的作用,扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)研究及教學(xué)常規(guī)管理,爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀備課組。

二、工作目標(biāo):

1、認(rèn)真落實(shí)小專題和同課異構(gòu)的研究。

2、開(kāi)展備課組的“五力”建設(shè),推動(dòng)備課組建設(shè)持續(xù)發(fā)展。

3、認(rèn)真落實(shí)“教學(xué)常規(guī)六個(gè)一”。

4、充分發(fā)揮備課組功能,深入開(kāi)展“四效研究”。

5、開(kāi)展讀書活動(dòng),豐富學(xué)生課余生活,擴(kuò)大學(xué)生閱讀面,增大學(xué)生閱讀量。

6、每人上好一節(jié)研究課。

7、堅(jiān)持每日練字,提高學(xué)生練字效果。

8、抓好六年級(jí)畢業(yè)工作,齊心協(xié)力爭(zhēng)取考出好成績(jī)。

三、主要工作:

1、加強(qiáng)集體學(xué)習(xí)和個(gè)人學(xué)習(xí)

鉆研教材是首位,把握準(zhǔn)教材是每位老師應(yīng)具備的能力。在教研活動(dòng)時(shí),根據(jù)教學(xué)實(shí)際,有側(cè)重點(diǎn)的組織老師學(xué)習(xí)、重溫語(yǔ)文新課標(biāo),經(jīng)常對(duì)照,加以改進(jìn)。認(rèn)真參加各類教學(xué)培訓(xùn)活動(dòng)。平時(shí),個(gè)人多閱讀、學(xué)習(xí)書刊上的先進(jìn)理念和優(yōu)秀經(jīng)驗(yàn)。積極探索新的教學(xué)理念和新的教學(xué)方法。有針對(duì)性地研究一些課例,促進(jìn)備課組成員的教研水平。

2、加強(qiáng)集體備課

在學(xué)校打造“情感、激情課堂”目標(biāo)指引下,開(kāi)展“四效”研究,單周開(kāi)展研究性集體備課,每個(gè)成員先獨(dú)立備課,然后一起議課,再由中心發(fā)言人綜合組員的意見(jiàn)修改教案上課,最后組員一起評(píng)課?!案咝дn堂”方面,認(rèn)真開(kāi)展磨課研課辯課活動(dòng),有針對(duì)性地開(kāi)展同課異構(gòu)的研究;有組織地開(kāi)展小專題研究。

3、精心設(shè)計(jì)作業(yè)

在“有效作業(yè)研究”方面,研究減負(fù)增效,設(shè)計(jì)好創(chuàng)意作業(yè),主要體現(xiàn)在周記與閱讀練習(xí)的設(shè)計(jì);研究批改,盡量多形式的批改作業(yè),避免大量重復(fù)機(jī)械的作業(yè),不提倡題海戰(zhàn)術(shù)。

4、積極開(kāi)展圖書漂流的讀書活動(dòng),打造書香校園

每個(gè)班開(kāi)始好圖書漂流活動(dòng),并做好記載。教師每天督促學(xué)生朗讀課外讀物,并對(duì)愛(ài)讀書的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P(yáng),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。并上好課外閱讀指導(dǎo)課,以年級(jí)組為單位組織好一次學(xué)生讀書活動(dòng)。

5、積極準(zhǔn)備本學(xué)期的兩次學(xué)生活動(dòng)。

本組老師經(jīng)過(guò)商討決定,本學(xué)期開(kāi)展兩次學(xué)生活動(dòng)。五年級(jí)老師負(fù)責(zé)開(kāi)展“周記小報(bào)”的活動(dòng)。六年級(jí)老師負(fù)責(zé)開(kāi)展“精彩故事我來(lái)說(shuō)”的活動(dòng),每次活動(dòng)要有方案,并且組織好,能有一定的效果。

6、認(rèn)真對(duì)待每一節(jié)常規(guī)課

每節(jié)課能認(rèn)真準(zhǔn)備,科學(xué)組織。課上努力做到正確高效地傳授知識(shí)、技能和方法,課堂力求生動(dòng)活潑,注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和能力。每位老師都應(yīng)爭(zhēng)取在本學(xué)期中,再次改進(jìn)自己一、兩個(gè)教學(xué)薄弱之處,真正提高自己的教學(xué)能力。

7、著力培養(yǎng)學(xué)生作業(yè)習(xí)慣

堅(jiān)決落實(shí)學(xué)校的減負(fù)措施,根據(jù)教學(xué)中的薄弱點(diǎn),并針對(duì)每篇課文的知識(shí)點(diǎn),選擇好課后練習(xí)題,適當(dāng)做些開(kāi)放性的題目,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、獨(dú)立解題的能力。對(duì)學(xué)生作業(yè)格式統(tǒng)一要求,注重正確率的同時(shí)還要注重學(xué)生的書寫,分別給予評(píng)價(jià)。對(duì)作業(yè)中的錯(cuò)誤及時(shí)要學(xué)生消錯(cuò),師再批。

8、努力提升學(xué)科競(jìng)賽成績(jī)。

本學(xué)期有楚才作文競(jìng)賽和讀書知識(shí)競(jìng)賽,我們要早準(zhǔn)備,常交流、精輔導(dǎo),力爭(zhēng)取得優(yōu)異賽績(jī)。

四、專題研究

小專題:如何長(zhǎng)文短教?

科組集體備課實(shí)施方案篇4

集體備課方案

一、指導(dǎo)思想

為了進(jìn)一步落實(shí)新課程理念,發(fā)揮集體智慧,創(chuàng)新教學(xué)思路,促進(jìn)教師之間互相交流教改信息、探討教學(xué)方法、切磋教學(xué)藝術(shù),努力提高教師備課和集體備課活動(dòng)的實(shí)效性,推動(dòng)教師專業(yè)成長(zhǎng),提高課堂教學(xué)效率,引領(lǐng)學(xué)校持續(xù)發(fā)展,特制定我校“集體備課”活動(dòng)實(shí)施方案。

二、 組織機(jī)構(gòu)

1、領(lǐng)導(dǎo)小組:組長(zhǎng):

組員:

2、工作小組:各相關(guān)學(xué)科教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)

三、 工作流程

1、本學(xué)期先在初二語(yǔ)文、初三語(yǔ)文、初三數(shù)學(xué)、初三英語(yǔ)備課組進(jìn)行試行、探索,推行集體備課活動(dòng)實(shí)施方案。

2、凡被擬定進(jìn)行集體備課活動(dòng)試點(diǎn)的備課組,課前必須按照《株洲市七中下學(xué)期集體備課活動(dòng)實(shí)施方案》進(jìn)行個(gè)人備課、學(xué)科集體備課,集中備課時(shí)間不少于半天。

3、集體備課基本步驟為:個(gè)人初備----集體交流----形成教案----課堂實(shí)踐----反思提高。

4、每次集體備課,交流的內(nèi)容有兩項(xiàng),一是由備課組長(zhǎng)組織大家就備課時(shí)的困惑或上周教學(xué)實(shí)踐的反思等選擇一到兩個(gè)話題,組織大家討論交流。教師交流可以不拘形式,可以就一點(diǎn)有感而發(fā),可以就整體發(fā)表見(jiàn)解,可以求同存異,可以相互爭(zhēng)執(zhí)。二是由每一中心發(fā)言人圍繞個(gè)人初備教案逐一拋出自己的理解、觀點(diǎn)、設(shè)計(jì)及有關(guān)理論依據(jù)。參加活動(dòng)的教師要發(fā)表自己的看法,補(bǔ)充探究,真正做到“以長(zhǎng)救短”,共同發(fā)展。

5、集體備課期間下周授課人均為中心發(fā)言人,每人準(zhǔn)備一課時(shí),授課人必須準(zhǔn)備授課教案,以電子文本的形式分發(fā)到備課組各成員,中心發(fā)言人在發(fā)言時(shí),要按教學(xué)進(jìn)度講清單元教學(xué)的教材內(nèi)容,單元教學(xué)的總體目標(biāo)、重點(diǎn)、難點(diǎn),教師在教學(xué)中較適合的主要教學(xué)方法,以及學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的學(xué)法。每一中心發(fā)言人言畢后,備課組成員圍繞該課教學(xué)人人發(fā)言,提出意見(jiàn)或建議。集體交流之后,每位備課組成員綜體的意見(jiàn)和智慧,在中心發(fā)言人個(gè)人初備的基礎(chǔ)上形成手寫教案。必須做到每一周上課的內(nèi)容都經(jīng)過(guò)上周備課組的集體討論、交流,是集體智慧的結(jié)晶。

6、教師將集大家合力形成的`教案進(jìn)行課堂實(shí)踐,備課組長(zhǎng)一期組織一至兩次典型課例聽(tīng)評(píng)課。這一過(guò)程講課者在進(jìn)行有效的課堂實(shí)踐,聽(tīng)課者在學(xué)習(xí)中進(jìn)行分析及思維的再創(chuàng)造、再思考。講課結(jié)束后進(jìn)行集體評(píng)課研討,對(duì)教學(xué)活動(dòng)進(jìn)行審視和反思,定出更加完善的課堂教學(xué)方案。

四、工作管理

1、教研組長(zhǎng)和備課組長(zhǎng)全權(quán)負(fù)責(zé)組織本組的集體備課活動(dòng),統(tǒng)籌安排,嚴(yán)格把關(guān),制定切實(shí)可行的活動(dòng)計(jì)劃。

2、主備教師提前做好主備稿的撰寫工作,要認(rèn)真鉆研教材,準(zhǔn)確地把握重、難點(diǎn),寫好說(shuō)課稿,提出教法建議。

3、嚴(yán)格考勤制度,遲到、早退、缺勤按考勤制度執(zhí)行。

4、教導(dǎo)處根據(jù)安排進(jìn)行督查,并成立校級(jí)班子調(diào)研小組不定期參與集體備課活動(dòng),檢查集體備課效果。

5、教導(dǎo)處對(duì)各備課組一期集體備課情況和效果進(jìn)行評(píng)價(jià),并把評(píng)價(jià)結(jié)果記入優(yōu)秀教研組評(píng)選條件之一。

科組集體備課實(shí)施方案篇5

一、指導(dǎo)思想

以新課改精神為指針,以縣、中心學(xué)校教學(xué)工作文件精神為指導(dǎo),以學(xué)校實(shí)際情況為依據(jù),充分發(fā)揮備課組的集體智慧,以“集體備課,資源共享,討論吸收,課后反思”的集體備課思路,努力提高教學(xué)水平,促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng),提升教師全面素養(yǎng)。

二、主要內(nèi)容

(一)、單元備課;(二)、課時(shí)備課。

對(duì)單元備課的要求:

首先要確定主備人,主備人要根據(jù)備課本上的項(xiàng)目要求,先確定出本單元的教學(xué)目標(biāo),包括知識(shí)目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo),再找出本單元的重點(diǎn)、難點(diǎn),并初步確定重點(diǎn)和難點(diǎn),并設(shè)計(jì)好解決重點(diǎn)的方案和突破難點(diǎn)的辦法,再列出本單元的內(nèi)容,根據(jù)內(nèi)容的難易安排每部分的所使用的時(shí)間。然后再發(fā)給(或讀給)本備課組成員展開(kāi)討論,主備人把需要修改的地方作好修改,確定好教案,最后讓各教師組織實(shí)施。

課時(shí)備課要求:

1、關(guān)注教學(xué)目標(biāo)的準(zhǔn)確定位,關(guān)注教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化組合,關(guān)注問(wèn)題設(shè)計(jì)和練習(xí)設(shè)計(jì);

2、充分挖掘教學(xué)資源,吃透教材,研究教法,關(guān)注學(xué)法,關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生,關(guān)心每個(gè)學(xué)生的發(fā)展;

3、充分體現(xiàn)新課標(biāo)、新理念,重點(diǎn)研究如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用,如何讓學(xué)生在課堂上動(dòng)起來(lái),如何讓學(xué)生在動(dòng)中體驗(yàn)感悟,展示思維,發(fā)展個(gè)性,提高素養(yǎng),如何想方設(shè)法提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、注重教案的理論框架,盡量按照《富村鎮(zhèn)中心學(xué)校教學(xué)目標(biāo)管理》模式設(shè)計(jì)教案,設(shè)計(jì)的教案應(yīng)突出體現(xiàn)如何圍繞重點(diǎn)設(shè)計(jì),突破重點(diǎn)有哪些措施,應(yīng)如何解決難點(diǎn)。

三、活動(dòng)時(shí)間:

每個(gè)月第二周和第四周的周二早上進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐,晚上進(jìn)行討論和經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

四、活動(dòng)地點(diǎn):

各年級(jí)教室、會(huì)議室、

五、具體操作:

采用電子文稿和文本稿相結(jié)合的形式,具體方法如下:

1、集體備課基本流程:主備人讀初備教案→教研組集體討論→主備人有機(jī)采納討論意見(jiàn)后再作二次備課→確定后組織實(shí)施。

2、單元集體備課以學(xué)期、學(xué)科備課組(即學(xué)科教研組)為組織實(shí)體,各年級(jí)教研組長(zhǎng)根據(jù)教材內(nèi)容和能力確定主備人。

3、任課老師在主備人發(fā)教案前或組織討論前做好相關(guān)部分的教材解讀,認(rèn)真鉆研教材,做好一次備課。注明:一、二年級(jí)提倡書頭備課,中高年級(jí)常識(shí)科提倡書頭備課。語(yǔ)文科可在課本兩側(cè)的空白處則寫清簡(jiǎn)要教學(xué)過(guò)程,在生字表旁空白處寫好板書設(shè)計(jì);數(shù)學(xué)科則在教材空白處適當(dāng)安排教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)、重點(diǎn)、難點(diǎn)及練習(xí)題的處理辦法、教后反思等,其他學(xué)科可在空白處書寫,要求書頭備課的內(nèi)容每課時(shí)一般不少于300字(包括練習(xí)、復(fù)習(xí)課)。其他學(xué)科的一次備課使用備課本形式備課。

4、主備人提前認(rèn)真鉆研教材,于討論前一天將備好的電子文稿或文本,并上傳QQ群或?qū)⑽谋景l(fā)給(讀給)備課組成員。教案的主要環(huán)節(jié)包括:課題、課時(shí)、授課時(shí)間、教學(xué)目的、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教具準(zhǔn)備、教學(xué)過(guò)程、布置作業(yè)、板書設(shè)計(jì)。

5、集體討論時(shí),備課組教師充分研討,要求人人發(fā)言,由教研組長(zhǎng)作好詳細(xì)記錄,主備人把討論結(jié)果公布給本組教師。

6、教師根據(jù)集體討論和自己對(duì)主備人教案的解讀,進(jìn)行二次備課。不論采用備課本形式還是采用書頭備課,都可作大膽的修改,但要保持書本或備課本整潔,二次備課的內(nèi)容應(yīng)側(cè)重對(duì)教材重、難點(diǎn)的把握,對(duì)知識(shí)點(diǎn)的剖析。

7、教師使用集體備課教案上課后應(yīng)及時(shí)將教學(xué)反思(不少于50字)于授課后一天內(nèi)上傳QQ群或書寫在課時(shí)備課的教學(xué)反思欄里,實(shí)現(xiàn)反思資源共享,也防止以后再做一些無(wú)意義的補(bǔ)充。

六、管理考評(píng):

1、活動(dòng)做到定時(shí)間、定地點(diǎn)、定內(nèi)容、定責(zé)任人。

2、教研組長(zhǎng)組織制訂每學(xué)期的備課計(jì)劃,安排好主備人和備課內(nèi)容,教研組成員都要參加集體備課。

3、嚴(yán)格考勤制度,教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé)備課組教師考勤,保證備課時(shí)間,教師有事必須向校長(zhǎng)請(qǐng)假。教導(dǎo)處加強(qiáng)巡視督查。出勤情況納入教師考核。

4、所有操作必須由教師本人親自完成,不得由他人代勞,否則要記入業(yè)務(wù)檔案。

5、集體討論時(shí),要營(yíng)造一個(gè)良好的教研氛圍,不許談與備課無(wú)關(guān)的事,無(wú)關(guān)人員不得隨意進(jìn)出辦公室。

6、辦公室的電腦在教師正常上班時(shí)間不得用來(lái)做與教學(xué)無(wú)關(guān)的事情。

科組集體備課實(shí)施方案篇6

一、指導(dǎo)思想:

新學(xué)期開(kāi)始,在新一輪的課程改革實(shí)施中,為把綜合組的集體備課制度化、規(guī)范化,使之成為支持教師轉(zhuǎn)變觀念、自覺(jué)運(yùn)用新的教學(xué)理念、轉(zhuǎn)變教師教學(xué)行為的支撐點(diǎn),我們?cè)谡n程改革的同時(shí)也實(shí)施集體備課。集體備課是學(xué)科教研的基本形式,是提高教師備課能力和上課水平的有效途徑,是大面積提高教學(xué)質(zhì)量的重要突破口。開(kāi)展集體備課活動(dòng)能夠營(yíng)造一種交流、合作、研究的氣氛,能夠及時(shí)推廣優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn),縮短年輕教師的成長(zhǎng)周期,促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量整體提高。為把集體備課工作落到實(shí)處,真正發(fā)揮集體備課的作用,根據(jù)我校本學(xué)期工作計(jì)劃要點(diǎn),現(xiàn)將綜合組的集體備課實(shí)施計(jì)劃制定如下:

二、工作目標(biāo):

一堅(jiān)持“科學(xué)管理、潛心研究、認(rèn)真指導(dǎo)、誠(chéng)摯服務(wù)”的工作原則,緊緊圍繞課堂教學(xué)“五個(gè)轉(zhuǎn)變”和創(chuàng)新教育思想,開(kāi)展一系列扎實(shí)有效的教研活動(dòng),全面深化新課程改革,全面提高教師的教學(xué)水平,確保教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階。

二充分利用好學(xué)?,F(xiàn)有的教學(xué)研究網(wǎng),實(shí)現(xiàn)資源共享,打開(kāi)與外界交流的渠道。使教師教學(xué)研究的內(nèi)容更加廣泛、深入,使教師的成長(zhǎng)更加迅速。

三深入開(kāi)展教學(xué)研究,使教師在研究中升華教育理念,提高教學(xué)水平,促進(jìn)新方向、新理念、新方法的應(yīng)用,制定綜合組的集體備課計(jì)劃。 具體操作:綜合集體備課包括四個(gè)基本環(huán)節(jié):

三、個(gè)人初備——集體研討——修正教案——課后交流與反思。

(一)個(gè)人初備

1、在個(gè)人初備時(shí),一定要認(rèn)真學(xué)習(xí)和研究課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教學(xué)參考書以及其他相關(guān)材料;一定要突出重點(diǎn),抓住關(guān)鍵。同時(shí)教師還要深入了解學(xué)生,研究學(xué)生的智力因素(知識(shí)水平、能力水平),又要研究學(xué)生的非智力因素(學(xué)習(xí)興趣、態(tài)度、習(xí)慣)以便有的放矢的進(jìn)行教學(xué)。

2、每位教師必須寫出備課提綱,分析教材所處的地位及前后聯(lián)系;明確教材的編寫意圖并確定教學(xué)的三維目標(biāo);分析教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵,提出具體的教學(xué)目標(biāo)。

3、每位教師都要努力提出獨(dú)創(chuàng)性的設(shè)計(jì)方案,以便資源共享。

4、每位教師應(yīng)提出自己有疑問(wèn)的地方,以便集思廣益,攻克難點(diǎn)。

(二)集體研討

教師在集體備課時(shí),安排好備課內(nèi)容和中心發(fā)言人,讓每個(gè)教師都心中有數(shù)。這樣,每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。集體備課時(shí),老師們也可以討論下周上課內(nèi)容中、重點(diǎn)、難點(diǎn)、注意點(diǎn)及學(xué)生容易出錯(cuò)的地方、教學(xué)策略等等。大家有備而來(lái),發(fā)言踴躍,不管是經(jīng)驗(yàn)豐富的老教師還是剛剛步入教壇的新教師,都要自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。要分別陳述各自的備課方案,例如采用“說(shuō)課”的形式進(jìn)行比較,以便揚(yáng)長(zhǎng)避短,統(tǒng)一思想,達(dá)成共識(shí)。力求做到三個(gè)統(tǒng)一:即統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度;統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn);統(tǒng)一階段測(cè)試(練習(xí))。提倡“統(tǒng)一”不是“一刀切”,應(yīng)根據(jù)教學(xué)的具體情況,經(jīng)集體分析,做出合理安排。

(三)修正教案

教案應(yīng)避免千篇 一律,否則就喪失了個(gè)性。教師在三個(gè)“統(tǒng)一”的基礎(chǔ)上,根據(jù)各自的知識(shí)儲(chǔ)備、個(gè)人素養(yǎng)、專業(yè)知識(shí)和創(chuàng)新能力,對(duì)教案進(jìn)行修正,以便具有更強(qiáng)的針對(duì)性。不管是哪個(gè)年級(jí),集體備課都應(yīng)以新課程理念為指導(dǎo),讓學(xué)生自主探索、感悟、體驗(yàn),平等地對(duì)話與交流。要在學(xué)生學(xué)習(xí)的弱點(diǎn)與知識(shí)的缺陷點(diǎn)上下功夫,突出重點(diǎn)、化解難點(diǎn)、填平弱點(diǎn)、克服缺點(diǎn),在課程目標(biāo)、教學(xué)流程、學(xué)生活動(dòng)上反復(fù)推敲,創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)精品教案。

(四)課后反思和交流

如果說(shuō)課前的精心準(zhǔn)備能保證老師們上好一堂課,那課后的教學(xué)反思能幫助我們一輩子上好課。一堂課可能成為成功的經(jīng)驗(yàn),也可能成為失敗的教訓(xùn),將教學(xué)感受及時(shí)記錄下來(lái),這是最有價(jià)值的第一手資料,既可以及時(shí)糾正錯(cuò)誤,傳播經(jīng)驗(yàn)。對(duì)自己的教學(xué)工作進(jìn)行及時(shí)反思,自我監(jiān)督,回顧得失,積累經(jīng)驗(yàn),避免少走彎路,不斷改進(jìn)自己的教學(xué),使自己的教學(xué)藝術(shù)日臻完善。

科組集體備課實(shí)施方案篇7

一、指導(dǎo)思想

為落實(shí)天河區(qū)教研室小學(xué)語(yǔ)文科片組集體備課計(jì)劃和我校的教學(xué)計(jì)劃,集聚群體智慧,發(fā)揮每位教師的長(zhǎng)處,活躍我校教研氛圍。節(jié)約教師個(gè)人備課的時(shí)間,減輕老師負(fù)擔(dān),提高我校集體備課的質(zhì)量,進(jìn)行有效的課堂教學(xué),提高課堂教學(xué)效率。

二、具體做法

1、語(yǔ)文科組按低、中、高分為三個(gè)集備小組,每月1——2次集體備課。(人員分工附后)

2、確定好集體備課內(nèi)容或研討主題,每次集體備課要有中心發(fā)言人。

3、做好集體備課記錄、教師簽名和資料的收集整理工作。

4、在教研活動(dòng)時(shí),征求各集備小組在交流、研討過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題或建議。

5、結(jié)合教學(xué)進(jìn)度,提前兩周確定集備主題,備課后進(jìn)行課例研討,再修改教學(xué)設(shè)計(jì)。

6、根據(jù)要求,本學(xué)期我校參加教研室第一片組活動(dòng),認(rèn)真準(zhǔn)備1——6年級(jí)的片組說(shuō)課稿,推薦一名老師參與片組的說(shuō)課交流。

7、在片組說(shuō)課的基礎(chǔ)上,反復(fù)研討修改教學(xué)設(shè)計(jì),按時(shí)上傳天河部落,做好在片組上公開(kāi)課的準(zhǔn)備工作。

天河部落的參考博客:校本教研大家行、一——三年級(jí)語(yǔ)文、四——六年級(jí)語(yǔ)文。

三、集備要求

1、各集備小組認(rèn)真按學(xué)校要求做。

2、集備內(nèi)容可以研討本年段的教學(xué)設(shè)計(jì),討論教學(xué)中的某些疑難問(wèn)題,也可以是聽(tīng)課后的反思、交流。

3、遵守學(xué)校的集備時(shí)間,如與區(qū)教研活動(dòng)沖突則以區(qū)教研活動(dòng)為主。

四、集備小組人員安排

低段組長(zhǎng):蔣平

組員:溫育虹、何韻堅(jiān)、陳友玲、陳華勤

中段組長(zhǎng):管秀娣

組員:李淑筠、邱曉江、湛燕雄、李永紅

高段組長(zhǎng):鄺鳳珍

組員:彭鎏旒、王秀敏、陳霞珠、李永紅、陳海紅、陳燕、孫萍萍

科組集體備課實(shí)施方案篇8

一、指導(dǎo)思想

教師集體備課制度,是指教師在課堂講授之前,由本備課組集體研究、討論教師講課內(nèi)容,幫助教師提高備課質(zhì)量,進(jìn)而提高教學(xué)質(zhì)量的制度。集體備課要理論聯(lián)系實(shí)際,有現(xiàn)實(shí)感和創(chuàng)新性,以澄清教師的種種困惑為目的。集體備課就是教師根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教材特點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況,選擇最科學(xué)的教法和程序,是為優(yōu)質(zhì)高效的課堂教學(xué)做好充分準(zhǔn)備。集體備課就是為了充分發(fā)揮集體智慧,通過(guò)相互借鑒,相互啟發(fā),相互互惠,相得益彰,優(yōu)化教學(xué)方案,減輕教師負(fù)擔(dān),增強(qiáng)課堂效果,提高教學(xué)質(zhì)量,是教師自我成長(zhǎng)的有效途徑。集思廣益,博采眾長(zhǎng),真正實(shí)現(xiàn)資源共享,使全體教師能從單元整體上駕馭教材。

二、開(kāi)展“集體備課”活動(dòng)的意義和作用

“一種思想與另一種思想交換,可以形成更新的多元思想”。集體備課作為教師合作研討的一種有效形式,成為日漸興起的一種教研新模式,更成為學(xué)校教研活動(dòng)的亮點(diǎn)。集體備課的目的是讓教師就某一教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行討論與研究,發(fā)揮集體的智慧,預(yù)期在思維的碰撞中產(chǎn)生更多的火花,幫助教師加深對(duì)教材的分析理解,拓展教學(xué)思路。最終希望每位教師都能自覺(jué)把個(gè)體納入到群體中去,集思廣益,個(gè)人素質(zhì)得到充分的展現(xiàn)與提高。每次集體備課都有目的性、針對(duì)性、實(shí)效性。既發(fā)展了學(xué)生,又成長(zhǎng)了教師。

三、集體備課的主要內(nèi)容

1、講授的理論框架、基本觀點(diǎn)、基本概念,應(yīng)突出的重點(diǎn)、新意,應(yīng)解決的難點(diǎn)。

2、理論聯(lián)系實(shí)際,教學(xué)的針對(duì)性和現(xiàn)實(shí)性。

3、教學(xué)方法,講課藝術(shù),邏輯結(jié)構(gòu)。

4、尋找現(xiàn)行教材與現(xiàn)數(shù)教材的最佳結(jié)合點(diǎn)。

四、集體備課的具體要求

三定:定單元集體備課課題,定中心發(fā)言人,定單元教學(xué)進(jìn)度。

五統(tǒng)一:統(tǒng)一單元教學(xué)目的,統(tǒng)一教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn),統(tǒng)一課時(shí)分配和進(jìn)度,統(tǒng)一作業(yè)布置和三維訓(xùn)練,統(tǒng)一單元評(píng)價(jià)測(cè)試。

五備:備課標(biāo)、備教材、備教學(xué)手段、備教法、備學(xué)法。

五點(diǎn):重點(diǎn)、難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)、能力點(diǎn)、教育點(diǎn)。

兩法:教師的教法和學(xué)生的學(xué)法。

兩題:課堂練習(xí)題和課后作業(yè)題。

時(shí)間:集中備課定在雙周二下午,每次備課不低于40分鐘。(如有變動(dòng)可另行通知)

紀(jì)律:所有教師均需參加備課組活動(dòng)。不得遲到、早退。集體備課期間,參加集體備課的教師要認(rèn)真履行職責(zé),積極發(fā)表自己的見(jiàn)解,不做與集體備課無(wú)關(guān)的事,保證集體備課的質(zhì)量。

五、集體備課的實(shí)施程序

1、集體備課由教務(wù)處實(shí)施管理。一般由備課組長(zhǎng)具體主持集體備課活動(dòng);由備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體實(shí)施并參加各小組的備課活動(dòng)。

2、集體備課的基本程序是:主備人備課(按照假期分配的任務(wù))→集體備課→主備人修改→備課組長(zhǎng)定稿→審核→分散上課→教學(xué)反饋。組長(zhǎng)提前通知全組成員在集體活動(dòng)前認(rèn)真研讀教材、大綱,通知中明確集體活動(dòng)的“三定”:定時(shí)間、定地點(diǎn)、定中心發(fā)言人(主備人),實(shí)行先周集體備課。

3、中心發(fā)言人在集體備課前要深入鉆研教材和大綱,反復(fù)閱讀教學(xué)參考書及有關(guān)資料。集體備課時(shí)詳細(xì)介紹本單元在教材中的地位及前后聯(lián)系,單元教學(xué)目的,三維教學(xué)要求,教材重點(diǎn)難點(diǎn),突出重點(diǎn)和突破難點(diǎn)的方法,每課課時(shí)分配,作業(yè)與練習(xí)配備,教學(xué)方法的設(shè)想等。

4、年級(jí)每位教師要積極參與集體備課活動(dòng),各抒已見(jiàn),充分討論,統(tǒng)一認(rèn)識(shí),實(shí)行教學(xué)上的“五統(tǒng)一”,同時(shí)提出改進(jìn)教學(xué)方法的建議。集體備課時(shí),除中心發(fā)言人作主題發(fā)言外,其他教師也要積極參與,發(fā)表自己的教學(xué)設(shè)想并闡述理論依據(jù),經(jīng)過(guò)“爭(zhēng)鳴”,形成比較一致的意見(jiàn)和實(shí)施教案?;顒?dòng)結(jié)束后,備課組長(zhǎng)要認(rèn)真做好活動(dòng)記錄,以備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教務(wù)處檢查。

5、備課組長(zhǎng)和審核老師,根據(jù)我校講學(xué)稿的具體要求進(jìn)行定稿和審核。

6、通過(guò)審核后,由主備人印制教案并裝訂成冊(cè),分發(fā)給年級(jí)每位教師,各任課教師可少許根據(jù)集體備課的備課提綱和各班的學(xué)情,在不離開(kāi)“五統(tǒng)一”的前提下,融入自己的教學(xué)風(fēng)格,進(jìn)行實(shí)施、總結(jié)和反思,最終形成對(duì)某一教學(xué)內(nèi)容的最優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)。

7、信息反饋。下一次集中時(shí),把根據(jù)備課提綱實(shí)施時(shí)反映出來(lái)的重點(diǎn)問(wèn)題提出來(lái),供以后借鑒。特別要注意記錄好課后反思,這將成為評(píng)價(jià)教案等次的重要依據(jù)。

六、活動(dòng)評(píng)價(jià)

1、教研室負(fù)責(zé)集體備課的常規(guī)檢查制度、評(píng)價(jià)制度和考勤的落實(shí)。每學(xué)期在期末須將教師參加活動(dòng)情況進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)。

2、期末學(xué)校評(píng)選優(yōu)秀集體備課組和先進(jìn)個(gè)人。

3、注重活動(dòng)資料的收集與整理。

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