選派大學生“村官”到基層農(nóng)村工作，是黨中央為促進社會主義事業(yè)在農(nóng)村得到更好發(fā)展所做出的重大決策部署，也是全面建設社會主義新農(nóng)村、提升農(nóng)村管理和發(fā)展水平的重要舉措。09年縣委為我鄉(xiāng)井邊村安排了第一個“大學生”村官，為促使其發(fā)揮個人特長優(yōu)勢，盡快歷練成長為“農(nóng)村工作的領導人、善于管理的當家人、農(nóng)業(yè)發(fā)展的引路人、經(jīng)濟致富的帶頭人、群眾信賴的貼心人”。結合實際制定本方案。
一、 指導思想
以科學發(fā)展觀為指導，以“建設社會主義新農(nóng)村”為總體目標，認真貫徹落實十七屆四中全會精神，按照“下得去、待得住、干得好”的工作要求，鼓勵大學生“村官”扎根基層農(nóng)村，加深對“三農(nóng)”工作的了解，在服務農(nóng)民、帶領農(nóng)民致富的實踐中經(jīng)風雨、長見識、增才干；引導大學生“村官”把所學知識專長和農(nóng)村資源市場需求結合起來，以培養(yǎng)工作為重點，在服務中加強管理，在管理中發(fā)揮作用，使大學生“村官”進一步解放思想，積累經(jīng)驗、增加才干，不斷提高大學生“村官”的實際工作能力和組織協(xié)調能力，確保了大學生“村官”能快樂學習、積極工作、健康成長，為社會主義新農(nóng)村建設提供堅強人才支持和組織保證。
二、幫帶形式和內容
以“三級導師傳、幫、帶” 促角色轉變。鄉(xiāng)分管領導、聯(lián)系村科干、村干部三者同時聯(lián)系幫帶大學生“村官”，堅持以強化實踐鍛煉為手段，搭建多層次幫扶培養(yǎng)機制，不斷提升大學生“村官”從事基層工作的能力水平。
1、 以分管領導為“思想導師”，及時了解大學生“村官”的思想動態(tài)。
“思想導師”是大學生“村官”思想政治工作的指導者，是鄉(xiāng)黨委對大學生“村官”管理的組織者，是加強了解和培養(yǎng)大學生“村官”的骨干力量。主要責任為：“思想導師”應負責掌握了解大學生“村官” 的思想、學習、工作、生活情況，向鄉(xiāng)黨委反映他們的愿望和要求，定期開展談心活動，把握思想動態(tài)，妥善處理他們反映的問題，引導他們正確面對工作中遇到的困難，明確工作目標，端正工作態(tài)度，協(xié)調解決開展農(nóng)村工作中遇到的實際問題和困難，鼓勵他們發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，積極上進。
2.、以聯(lián)系村科干為“理論導師”，幫助提升大學生“村官”理論水平。
“理論導師”是大學生“村官”在職理論學習行之有效的執(zhí)行者，深化理論學習，切實提升大學生“村官”的理論水平，更好地利用黨的理論創(chuàng)新成果武裝自己的頭腦，指導實踐推動工作，為推動科學發(fā)展，促進經(jīng)濟社會穩(wěn)定較快發(fā)展提供有力的理論支持。主要責任為：“理論導師” 要指導其學習黨在農(nóng)村的路線、方針、政策，幫助他們從思想和行動上盡快適應農(nóng)村基層工作實際需求。通過平時共同工作，及時了解大學生“村官”的心理活動和思想動態(tài)，促其健康成長。通過政策指導、信息引導，傳授農(nóng)村工作方法，不斷提高大學生“村官”的理論水平。
3、 以村黨支部書記和村委會主任為“工作導師”，帶領大學生“村官”提高實際工作能力。
“工作導師”是大學生“村官”基層各項工作的帶頭人。村級處在社會主義新農(nóng)村建設的最前沿，直接面對廣大農(nóng)民群眾，“工作導師”要帶領大學生“村官”解決農(nóng)村的矛盾問題，提高大學生“村官”的實際工作能力。主要責任為：“工作導師”要對大學生“村官”進行直接培養(yǎng)，做到開展工作帶在身邊、重要活動引導參與、安排任務有的放矢，不斷提高大學生“村官”的農(nóng)村工作水平。帶領他們入戶走訪調研，熟悉村情社情，傳授農(nóng)業(yè)農(nóng)村政策法規(guī)知識、農(nóng)村矛盾糾紛調處方法及處理農(nóng)村日常事務，共同尋找農(nóng)村發(fā)展項目，開展各項創(chuàng)建活動等，幫助解決大學生“村官”工作、生活中遇到的實際困難，交流農(nóng)村工作生活體會，傳授村級事務工作經(jīng)驗，切實做到思想上引、經(jīng)驗上傳、方法上教、形象上帶。
三、工作措施和要求
“思想導師” 、“理論導師” 和“工作導師”要從思想和能力兩方面進行重點幫帶，設置好幫帶內容、講究幫帶實效，同時要求幫帶對象要擺準位置、端正態(tài)度，積極主動、勤學勤思，遵守紀律，注重形象。
1、強化思想幫帶。加強與大學生“村官”政策思想交流，關心大學生“村官”的精神生活，加強與大學生“村官”進行溝通與交流，多給他們鼓勁，給他們信心，引導大學生“村官”從一點一滴的小事做起，在工作中尊重農(nóng)村、尊重干部、尊重群眾，在與干部群眾融洽相處中培養(yǎng)與群眾的感情，增強大學生“村官”為民服務意識，安心于農(nóng)村工作。
2、強化能力幫帶。要重點在領導方式、工作方法、政策指導、社情民意和與群眾交流等多方面進行幫帶，使他們盡快進入角色。要不斷加強對大學生“村官”進行培訓，提高大學生“村官”的綜合素質，真正將大學生“村官”融入到村專職干部的培養(yǎng)序列中，經(jīng)常定任務、壓擔子，注重在強化實踐鍛煉中提升大學生“村官”的素質和能力，每半個月組織大學生“村官”參加集中學習，每月開展一次座談會，讓大學生“村官” 介紹自己一月來的履職情況，探討、研究工作中出現(xiàn)的新情況、新問題，對大學生村官一月來的工作情況進行點評，及時與大學生“村官”溝通思想，為他們答疑解惑。不斷增強大學生“村官”農(nóng)村工作能力。
3、建立幫帶記錄。各“導師”要認真做好結對幫帶工作的相關記錄，加強重點掌握幫帶內容的落實情況及成效，形成“跟蹤—反饋—完善”的良性反映機制。大學生“村官”要結合自身成長檔案，認真記錄好在配合村干部做好協(xié)調重要工作、處置突發(fā)事件、調處矛盾糾紛等過程中的“傳、幫、帶”心得，并將階段性重點工作、創(chuàng)新性工作、突發(fā)性事件處置和村主要負責人交辦的工作完成情況如實記錄到個人成長檔案中，確保大學生“村官”幫帶工作取得實效。