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提升教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案

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提升教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案

  教學(xué)工作是學(xué)校工作的中心,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。下面是有提升教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案,歡迎參閱。

  提升教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案范文1

  為全面貫徹黨的教育方針,全面實(shí)施素質(zhì)教育,依法引導(dǎo)和規(guī)范中小學(xué)管理。根椐《中共中央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》和《江西省中小學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育工作督導(dǎo)評估工作方案》(試行)的精神,結(jié)合我縣實(shí)際,特制定《余干縣中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量評估方案》(以下簡稱方案)。

  一、指導(dǎo)思想

  以科學(xué)發(fā)展觀為導(dǎo)向,以辦風(fēng)清氣正、規(guī)范有序、和諧公平、質(zhì)量優(yōu)良的人民滿意的教育為宗旨,通過構(gòu)建并完善學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估新機(jī)制,進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校形成規(guī)范辦學(xué)、民主辦學(xué)、自主辦學(xué)、特色辦學(xué)的運(yùn)行機(jī)制和科學(xué)管理體系,積極推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育質(zhì)量,促進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展,全力打造精品學(xué)校。

  二、評估對象

  全縣公民辦初中、小學(xué)

  三、評估原則

  (一)規(guī)范性原則。以國家有關(guān)法律法規(guī)、方針政策規(guī)定的,以及各級教育行政部門布置的學(xué)校教育教學(xué)工作和管理工作作為學(xué)校發(fā)展性督導(dǎo)評估的基礎(chǔ)性指標(biāo),促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)管理工作向制度化、規(guī)范化、科學(xué)化方向發(fā)展。

  (二)民主性原則。堅(jiān)持民主辦學(xué),在平等、自由和尊重權(quán)利的基礎(chǔ)上,讓學(xué)校的全體成員通過各種形式,參與學(xué)校大政方針謀劃,參與學(xué)校管理工作,參與學(xué)校的評價。切實(shí)在制度、程序上保障師生的知情權(quán)、參與權(quán)、表達(dá)權(quán)、監(jiān)督權(quán)。

  (三)自主性原則。充分發(fā)揮學(xué)校的主體作用,學(xué)校根據(jù)各自的發(fā)展規(guī)劃,自主選擇和完善相應(yīng)的督導(dǎo)評估指標(biāo),并構(gòu)建起校本評估機(jī)制。全面調(diào)動學(xué)校辦學(xué)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,激活學(xué)校發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力,增強(qiáng)學(xué)校自我反思、自我調(diào)控、自我完善、自主發(fā)展的能力。

  (四)發(fā)展性原則。以學(xué)校發(fā)展規(guī)劃執(zhí)行情況為對象,關(guān)注各項(xiàng)工作的完成情況及其增量。引導(dǎo)學(xué)校以特色創(chuàng)建為抓手,認(rèn)真探索學(xué)校發(fā)展過程中熱點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的突破工作,并及時總結(jié)發(fā)展經(jīng)驗(yàn),有效整改存在的問題。通過突破點(diǎn)的不斷累積,以點(diǎn)帶面,實(shí)現(xiàn)整體發(fā)展。

  四、評估內(nèi)容

  《方案》內(nèi)容由基礎(chǔ)性指標(biāo)、警示性指標(biāo)、過程評估指標(biāo)、附加指標(biāo)四個指標(biāo)組成,其中:附加指標(biāo)公辦學(xué)校為參考指標(biāo),民辦學(xué)校為加分指標(biāo)。具體內(nèi)容見細(xì)則。

  五、評估方法:

  1、采取終端(綜合)評估和過程督查相結(jié)合,隨機(jī)評估與集中評估相結(jié)合,定量評估和定性評估相結(jié)合,重點(diǎn)工作專項(xiàng)督查等方式進(jìn)行。實(shí)行全程評估,什么時間做什么就評什么,突出過程評估。過程評估采取不定時間不分次數(shù)的方式進(jìn)行,小學(xué)側(cè)重對村完小、村小(含教學(xué)點(diǎn))的評估,注重課堂教學(xué)的評估,重點(diǎn)看課改理念的落實(shí)情況。過程評估每學(xué)年至少一次,過程評估扣分要記入總分,在復(fù)評中發(fā)現(xiàn)上次評估中要求整改的內(nèi)容而未整改的要累計(jì)扣分。

  2、終端(綜合)評估工作分中學(xué)、小學(xué)兩組同步進(jìn)行,評估時間為每年的12月下旬開始,具體時間以抽簽方式?jīng)Q定,并在評估前一天通知受評學(xué)校,評估采取聽取校長匯報(bào)、查閱檔案資料、進(jìn)課堂聽課、調(diào)查問卷、師生座談、實(shí)地察看、抽查完小等方法進(jìn)行。每校評估時間為半天。

  六、實(shí)行5A制等級標(biāo)準(zhǔn)

  評估等級劃分。

  七、結(jié)果使用

  1、獎勵

  (1)對“4A”以上的學(xué)校頒發(fā)全縣教育教育質(zhì)量4-5A學(xué)校獎牌;

  (2)對評估總分排在前10位和第11位以后且進(jìn)步3位以上的學(xué)校副校長在同等條件下評優(yōu),評職稱,提拔等方面優(yōu)先考慮。九年一貫制學(xué)校的評估名次按初中與小學(xué)部合并計(jì)算進(jìn)退位。

  (3)縣級以上優(yōu)秀校長,先進(jìn)學(xué)校從獲“4A”以上和“3A”以下進(jìn)步較大的學(xué)校中評選產(chǎn)生;

  (4)評聘高級職稱指標(biāo)向獲“4A”以上的學(xué)校傾斜;

  (5)對連續(xù)三年評到5A的學(xué)校。給學(xué)校和校長獎勵。

  2、處罰

  (1)當(dāng)年評估總分排位下滑10-14位的學(xué)校,校長降為副職主持工作,次年學(xué)校的評估成績必須進(jìn)步3位以上,否則不能復(fù)職;副校級領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行誡免談話,次年所分管工作落后實(shí)行免職。

  (2)當(dāng)年評估總分排位下滑15位(含)以上的學(xué)校、評估為無“A”學(xué)校、連續(xù)三年評估排位倒三位內(nèi)的學(xué)校,對學(xué)校班子先免職,再考核選用。

  (3)當(dāng)年評估為無“A”的民辦學(xué)校進(jìn)行全縣通報(bào),并向縣教育局提交整改意見,次年仍為無“A”學(xué)校實(shí)行停業(yè)整頓,停止當(dāng)年招生。

  提升教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案范文2

  一、指導(dǎo)思想

  教學(xué)工作是學(xué)校工作的核心,教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生存與發(fā)展的生命線。教學(xué)質(zhì)量的評估,將有效促進(jìn)學(xué)校教學(xué)工作的全面改進(jìn)和提高,強(qiáng)化教學(xué)管理機(jī)制,進(jìn)一步樹立以教學(xué)質(zhì)量理念為先導(dǎo)的全面質(zhì)量觀和多元質(zhì)量觀,把握教學(xué)質(zhì)量管理的新內(nèi)涵,明確其主要內(nèi)容即教學(xué)工作的各要素管理、各環(huán)節(jié)管理和現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)管理,做到既要“與時俱進(jìn),開拓創(chuàng)新”,又要切合實(shí)際,科學(xué)規(guī)范。通過評估與督查,有利于全面深入的推進(jìn)素質(zhì)教育,全面提高教育教學(xué)質(zhì)量,有利于培養(yǎng)競爭機(jī)制,促使各級教育行政部門、業(yè)務(wù)部門與學(xué)校相互配合,形成合力,不斷促進(jìn)學(xué)校的規(guī)范化管理和教師隊(duì)伍建設(shè),整體提升我市中小學(xué)教育教學(xué)水平。

  二、評估內(nèi)容

  根據(jù)學(xué)校教學(xué)工作中影響教學(xué)質(zhì)量的最直接、最核心的有關(guān)要素和環(huán)節(jié),共設(shè)立“教師隊(duì)伍建設(shè)、教學(xué)管理、教科研工作、特色特長教育、保障體系、考測與成績管理”六個一級指標(biāo)和十九個二級指標(biāo),并把二級指標(biāo)分解為四十七個三級指標(biāo)進(jìn)行評估。三級指標(biāo)對學(xué)校教育教學(xué)工作提出相關(guān)要求,力求使評價做到全面、準(zhǔn)確、完整、公正和合理,并便于操作和比較。

  三、評估方法

  1、采用加權(quán)評分辦法,以三區(qū)文教體局、全市小學(xué)、初中、普通高中為評估對象,三個學(xué)段都有相應(yīng)的評估內(nèi)容和分值,滿分為1000分。

  2、采用直接評估和抽查評估兩種方式。對區(qū)教育行政部門及業(yè)務(wù)部門、市直屬學(xué)校采取直接評估的方式,由市教體局全面評估;對區(qū)屬學(xué)校采取抽查評估的方式,抽簽定校,其學(xué)校所得的分值算作各區(qū)的分值。評估結(jié)果分類按照位次管理的辦法在全市予以通報(bào)。

  3、評估內(nèi)容的有關(guān)信息主要通過聽匯報(bào)、召開座談會、問卷調(diào)查、查閱檔案資料(特別是原始資料)、聽課、驗(yàn)證、統(tǒng)計(jì)等方法采集。凡涉及指令性任務(wù)和師生競賽獲獎情況、考測成績等以市教體局或相關(guān)科室(館、中心)提供的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)為準(zhǔn)。對某些工作的具體要求,亦以市教體局或相關(guān)科室(館、中心)的要求為準(zhǔn),計(jì)算方法以市教體局確定的計(jì)算方法計(jì)算。

  4、評估時間:從20XX年起每年11-12月份進(jìn)行評估。

  5、各區(qū)文教體局可以按此方案對所屬學(xué)校進(jìn)行評估。

  四、評估指標(biāo)體系及評估細(xì)則(附后)

  五、組織領(lǐng)導(dǎo)

  成立“烏海市中小學(xué)教學(xué)質(zhì)量評估”領(lǐng)導(dǎo)小組。

  組成人員:市教體局局領(lǐng)導(dǎo)與相關(guān)科室人員。

  提升教學(xué)質(zhì)量評估實(shí)施方案范文3

  根據(jù)省政府辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)的《山西省義務(wù)教育水平提升工程實(shí)施意見》(晉政辦發(fā)[20XX]8號)及省教育廳《關(guān)于實(shí)施義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的意見》(晉教基[20XX]34號)要求,受陽泉市人民政府的委托,我局組織專門人員于20XX年11月30日—12月1日,對本市郊區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)情況進(jìn)行了評估。期間,評估組聽取了該區(qū)黨政主要領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門負(fù)責(zé)人的工作匯報(bào),查閱了教育、財(cái)政、稅務(wù)等有關(guān)部門的檔案資料,深入郊區(qū)的六個鄉(xiāng)鎮(zhèn)18所中小學(xué)進(jìn)行了實(shí)地考察,基本掌握了該區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)的實(shí)施情況?,F(xiàn)將評估情況匯報(bào)如下:

  一、基本情況

  陽泉市郊區(qū)地處太行山中段的娘子關(guān)內(nèi),面積616.89平方公里,現(xiàn)轄4鎮(zhèn)4鄉(xiāng)185個行政村,人口22.1萬。2003年,全區(qū)國民生產(chǎn)總值14.4億元,財(cái)政總收入17848萬元,地方財(cái)政收入 6161萬元,農(nóng)民人均純收入3316元。全區(qū)現(xiàn)有義務(wù)教育階段中小學(xué)97所,其中小學(xué)82所,初級中學(xué)11所,九年一貫制學(xué)校4所,教職工2474人,在校生34493人。

  二、主要成績

  (一)義務(wù)教育水平不斷提升。該區(qū)小學(xué)全部實(shí)現(xiàn)6周歲入學(xué)。6—11周歲學(xué)齡兒童入學(xué)率達(dá)100%,鞏固率100%,初等義務(wù)教育完成率100%;全區(qū)12—15周歲學(xué)齡少年入學(xué)率達(dá)99.7%,初中鞏固率99%,九年義務(wù)教育完成率為99.4%;三類殘疾兒童少年入學(xué)率達(dá)99%。該區(qū)承擔(dān)了山西省教育規(guī)劃十五課題“學(xué)校管理校本化研究”,經(jīng)過數(shù)年的實(shí)踐,全區(qū)中小學(xué)基本建立了《學(xué)校管理章程》,形成了校長全面負(fù)責(zé),黨支部監(jiān)督保證,教代會民主管理的機(jī)制,促進(jìn)了依法治教、按章辦學(xué),推動了義務(wù)教育水平的不斷提升。

  (二)中小學(xué)布局調(diào)整力度大,成效顯著。從XX年開始,該區(qū)啟動了新一輪中小學(xué)布局調(diào)整工程。經(jīng)過5年的實(shí)施,全區(qū)共撤并中小學(xué)82所。根據(jù)該區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整規(guī)劃,到20XX年,全區(qū)義務(wù)教育階段中小學(xué)校數(shù)將調(diào)整為48所,其中九年一貫制學(xué)校5所(含1所私立學(xué)校、2所廠礦子弟學(xué)校),初中9所,小學(xué)34所。中小學(xué)校的規(guī)模將進(jìn)一步擴(kuò)大,其中小學(xué)規(guī)模將全部達(dá)到在校生200人以上,初中和九年一貫制學(xué)校規(guī)模將達(dá)到600人以上。學(xué)校布局達(dá)到省定要求。

  20XX年,郊區(qū)結(jié)合布局調(diào)整工作,開始了中小學(xué)拆火爐工程,準(zhǔn)備用三年時間,讓全區(qū)規(guī)劃內(nèi)學(xué)校都用上潔凈安全的暖氣。20XX年,區(qū)政府拿出120萬元專項(xiàng)配套資金用于拆火爐工程,到年底,首批28所中小學(xué)實(shí)現(xiàn)了暖氣供暖。

  (三)教育經(jīng)費(fèi)做到了逐年增長。該區(qū)連續(xù)多年保持了教育經(jīng)費(fèi)的三個增長,20XX年,年生均公用經(jīng)費(fèi)國撥部分小學(xué)達(dá)90元以上,初中近160元。轉(zhuǎn)移支付撥付到位,使用合理。經(jīng)費(fèi)管理和使用規(guī)范,符合省學(xué)校標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求。

  (四)教師和校長隊(duì)伍素質(zhì)進(jìn)一步優(yōu)化。該區(qū)實(shí)行了教師培訓(xùn)校本化,建立了校本培訓(xùn)的“四為主”機(jī)制,促進(jìn)了教師素質(zhì)的提高。全區(qū)小學(xué)教師學(xué)歷合格率100%,其中大專以上學(xué)歷率70.7%;初中教師學(xué)歷合格率100%,其中本科以上學(xué)歷率57.4%。教師師德狀況良好,沒有違法犯罪行為。此外該區(qū)還出臺了教師健康工程,建立了為教師體檢制度和教師愛心互助制度,將教師身體素質(zhì)納入教師隊(duì)伍建設(shè)系統(tǒng)工程。郊區(qū)還開辟了校長論壇等陣地,引導(dǎo)中小學(xué)校長不斷思考,不斷研究,提高了校長隊(duì)伍的業(yè)務(wù)素質(zhì)和管理水平。此外郊區(qū)還在校長管理機(jī)制上進(jìn)行了改革,建立了校長競爭上崗制度、長效培訓(xùn)制度和三評一考核制度,使校長隊(duì)伍的活力得到了進(jìn)一步提高。

  (五)全面育人工作提升學(xué)校品位。20XX年底,郊區(qū)出臺了《關(guān)于實(shí)施全面育人工程的意見》,提出了“關(guān)注人的發(fā)展、人的可持續(xù)發(fā)展、關(guān)注人的終身發(fā)展”和“不求人人升學(xué),但愿個個成人”的辦學(xué)理念,開始實(shí)施全面育人工程。明確要求各級各類學(xué)校,把培養(yǎng)學(xué)生成“人”作為首要目標(biāo),堅(jiān)持“育德為先,育德、育體、育智、育能并重”的原則,遵循“兒童成長規(guī)律、學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和教育教學(xué)規(guī)律”,加強(qiáng)校園文化建設(shè),厚積學(xué)校文化底蘊(yùn),整合學(xué)校、家庭、社區(qū)各類教育資源,集聚各方面力量,促進(jìn)學(xué)生健康成長。

  20XX年9月,郊區(qū)又出臺《創(chuàng)建特色學(xué)校實(shí)施方案》,進(jìn)一步深入推進(jìn)全面育人工程,引導(dǎo)學(xué)校著力在文化內(nèi)涵上做文章,在道德層面上創(chuàng)特色,在教育質(zhì)量上創(chuàng)品牌,促進(jìn)師生人生境界、人文素養(yǎng)和整體素質(zhì)的全面提升。

  (六)教育信息化建設(shè)投入大、步子快。2003年,郊區(qū)首批17所學(xué)校共投資近500萬元建成校園網(wǎng)、計(jì)算機(jī)教室、電子備課室、多媒體教室等,率先實(shí)現(xiàn)了與市教育城域網(wǎng)的連接,占到了當(dāng)年全市加入城域網(wǎng)學(xué)校的41%。到目前,全區(qū)教育信息化建設(shè)累計(jì)投入1000多萬元,共建成計(jì)算機(jī)教室82個,購置計(jì)算機(jī)2257臺,電腦和液晶投影儀進(jìn)教室班數(shù)達(dá)131個,65所中小學(xué)開設(shè)了信息技術(shù)課,達(dá)到全區(qū)中小學(xué)總數(shù)的67%。

  20XX年1月9日,陽泉市郊區(qū)教育信息網(wǎng)站正式開通,成為全市第一個教育信息交流與互動的平臺,標(biāo)志著郊區(qū)教育信息網(wǎng)絡(luò)體系初步形成。20XX年底,郊區(qū)又將有14所學(xué)校正式加盟陽泉教育城域網(wǎng)。

  (七)教育教學(xué)質(zhì)量全面提高。該區(qū)中小學(xué)生道德行為合格率達(dá)98%以上,小學(xué)和初中階段畢業(yè)率達(dá)100%,學(xué)校按國家規(guī)定開齊開全了課程,并組建了豐富多樣的興趣活動小組,學(xué)生的特長和個性得到了較好的發(fā)展,60%的學(xué)生有一定特長。該區(qū)的教育質(zhì)量近年來一直保持在全市領(lǐng)先位置。20XX年高考,該區(qū)有9名考生進(jìn)入全省文理科前20名,8名考生考入清華和北大。20XX年高考,該區(qū)共有632人達(dá)本科分?jǐn)?shù)線(比去年增加246人),達(dá)線人數(shù)占陽泉市達(dá)線總?cè)藬?shù)四分之一以上,文、理科達(dá)線率分別為42.74%和48.62%,有3名學(xué)生考入清華、北大,加上對口高考,全區(qū)本科達(dá)線人數(shù)突破800人大關(guān)。該區(qū)高中階段就學(xué)率達(dá)79.85%。該區(qū)職業(yè)學(xué)校學(xué)生就業(yè)率達(dá)95%以上,并呈現(xiàn)出供不應(yīng)求的趨勢。

  (八)課程改革扎實(shí)高效。20XX年3月,郊區(qū)被確定為基礎(chǔ)教育課程改革山西省省級實(shí)驗(yàn)區(qū),區(qū)委、區(qū)政府對此項(xiàng)工作高度重視,區(qū)長王湜洲親自任課改實(shí)驗(yàn)領(lǐng)導(dǎo)組組長,并親自做課改動員報(bào)告,區(qū)政府每年拿出30萬元用于課改實(shí)驗(yàn)教師的培訓(xùn),請了20多名專家,舉行了20余場講座,332人赴省城參加培訓(xùn),2500人次參加通識培訓(xùn),教師們犧牲了休息日參加學(xué)習(xí),鄉(xiāng)村投入了300多萬元購置教學(xué)設(shè)備,該區(qū)的宣傳機(jī)器全部開動,為課改鼓與呼。使課改成為大投入、大參與、大聲勢、大運(yùn)動的大工程。

  郊區(qū)課程改革的經(jīng)驗(yàn)和做法多次受到國家和省課改專家的肯定和好評,給我市全面開展課改實(shí)驗(yàn)提供了有益的借鑒。20XX-20XX年,全市各縣區(qū)的1000多人次到郊區(qū)學(xué)習(xí)課改經(jīng)驗(yàn)。20XX年11月24日,郊區(qū)又代表山西省接受了教育部的課改工作評估,評估組專家認(rèn)為:“郊區(qū)區(qū)委、區(qū)政府高度重視課改工作,經(jīng)費(fèi)投入力度大,教育裝備現(xiàn)代化程度高,抓住了課堂教學(xué)這個核心,課改工作扎實(shí)有效,走在了全國農(nóng)村的前列”。

  三、存在問題

  郊區(qū)在義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)中存在的問題主要有兩個:一是教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備的配備和省定標(biāo)準(zhǔn)還有一定差距,特別是教學(xué)儀器、圖書資料、文體器材配備數(shù)量不充足、配備標(biāo)準(zhǔn)不高。二是教師隊(duì)伍的學(xué)科結(jié)構(gòu)和年齡結(jié)構(gòu)不合理,外語、音樂、體育、美術(shù)等學(xué)科合格師資短缺數(shù)額較大,加上寄宿制學(xué)校的建立,生活教師等學(xué)校工作崗位的新增,使教師的缺額越來越大。但由于編制原因,近年來,郊區(qū)不能補(bǔ)充新師資,這些都成為制約郊區(qū)教育改革與發(fā)展的主要因素之一。

  以上不足和問題,評估組已向郊區(qū)進(jìn)行了反饋,區(qū)領(lǐng)導(dǎo)明確表示:今后要繼續(xù)加大教育投入力度,確保在3—5年之內(nèi),使教育教學(xué)設(shè)施設(shè)備達(dá)到或超過省定標(biāo)準(zhǔn);繼續(xù)加大對區(qū)域內(nèi)教師資源的培養(yǎng)和調(diào)配力度,下大力解決教師學(xué)科結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)中的問題。同時,我們也建議省政府能夠結(jié)合農(nóng)村教育的實(shí)際需求,在教師編制等方面對和郊區(qū)情況類似的農(nóng)村縣區(qū)提供一定的政策傾斜,使上述問題得到根本解決。

  四、評估結(jié)論

  綜上所述,我們認(rèn)為陽泉市郊區(qū)的“義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)”工作領(lǐng)導(dǎo)重視、認(rèn)識到位、措施得力、工作扎實(shí)、成效顯著,各項(xiàng)指標(biāo)基本符合省定標(biāo)準(zhǔn)。為此,評估組建議省教育廳對該區(qū)義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作進(jìn)行驗(yàn)收。

  
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