“教學(xué)做合一”是生活教育的基本方法，也是民主教育的基本方法。教育工作者事跡里能體現(xiàn)出這種基本生活方法，下面給大家分享一些關(guān)于2024年優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（通用16篇），希望能夠?qū)Υ蠹业男枰獛?lái)力所能及的有效幫助。

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇1）

該同志參加工作以來(lái)認(rèn)真工作，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地對(duì)待工作中每一項(xiàng)任務(wù)，從不懈怠。兢兢業(yè)業(yè)、不斷創(chuàng)造優(yōu)異的成績(jī)、呈現(xiàn)出優(yōu)秀共產(chǎn)黨員的優(yōu)良品德、起到模范帶頭作用。

現(xiàn)將其先進(jìn)事跡介紹如下。

一、政治信念堅(jiān)定，律己育人。

作為一名教師，他注重師德，學(xué)風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，一絲不茍；把教書(shū)育人貫穿于整個(gè)教學(xué)工作中。以"八榮八恥"作為行動(dòng)的指南，在學(xué)習(xí)中改造自己的思想，提高政治覺(jué)悟，樹(shù)立正確的人生觀，世界觀，扎扎實(shí)實(shí)地做好本職工作，教書(shū)育人。積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論知識(shí)并付諸于實(shí)踐，時(shí)時(shí)以實(shí)際行動(dòng)影響、帶動(dòng)其他要求進(jìn)步的教師和學(xué)生。憑借一顆赤誠(chéng)的心，在汶川發(fā)生地震時(shí)，心系災(zāi)區(qū)，先后利用手機(jī)捐助、教師捐款、交納特殊黨費(fèi)等形式向?yàn)?zāi)區(qū)人民捐獻(xiàn)愛(ài)心200余元。在抓好班主任工作的同時(shí)，他還注重搞好學(xué)生思想政治工作。

二、潛心教學(xué)，精益求精。

該同志在工作中把本年級(jí)的.班主任、任課老師團(tuán)結(jié)一致、齊心協(xié)力攻難關(guān)，狠抓教學(xué)質(zhì)量，使年級(jí)組的各項(xiàng)工作逐步升級(jí)。

教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的動(dòng)脈。該同志把教學(xué)質(zhì)量放在首位，善于調(diào)查研究，積極交流經(jīng)驗(yàn)。

作為一名共產(chǎn)黨員，強(qiáng)烈的責(zé)任感不容他有所退縮，為了圓滿的完成教育教學(xué)任務(wù)，幾乎犧牲了他所有休息的時(shí)間。在教學(xué)中他發(fā)現(xiàn)只做知識(shí)點(diǎn)的灌輸難以起到良好的教學(xué)效果，學(xué)生也不易于接受。為了解決這個(gè)問(wèn)題，他想盡了辦法，收集了大量的資料，做了大量的嘗試，發(fā)現(xiàn)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)跟科研、生產(chǎn)、生活的關(guān)系既能提起學(xué)生對(duì)這門(mén)課程的興趣，又能培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。與此同時(shí)注意收集整理學(xué)生對(duì)教學(xué)的反饋意見(jiàn)。因?yàn)閷W(xué)生是教學(xué)的直接施予對(duì)象，學(xué)生聽(tīng)懂沒(méi)有，學(xué)到?jīng)]有是教學(xué)質(zhì)量的直接反映。所以，他在完成教學(xué)任務(wù)的前提下，盡量滿足學(xué)生對(duì)于教學(xué)上提出的各種要求。

一直以來(lái)他認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)，謙虛謹(jǐn)慎，不僅嚴(yán)格要求自己和學(xué)生，而且對(duì)負(fù)責(zé)的年級(jí)組和教研組的年輕老師也嚴(yán)要求高標(biāo)準(zhǔn)，共同探討教學(xué)難關(guān)。

當(dāng)然，辛勤的工作就意味著更多的工作量和精力的投入。不過(guò)這也使他得到了極大的鍛煉和提高。

三、做好學(xué)生的貼心人

他把工作重點(diǎn)放在盡力發(fā)揮班干的模范帶頭作用和做好班團(tuán)支部的工作。這樣可以起到以點(diǎn)帶動(dòng)面的效果。此外，他也格外注意班級(jí)中出現(xiàn)和可能出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題。及時(shí)找個(gè)別同學(xué)談話，了解情況并解決問(wèn)題。由于工作扎實(shí)到位，班風(fēng)學(xué)風(fēng)表現(xiàn)的非常突出。由于他辛勤的付出，扎實(shí)地工作，已經(jīng)理順出一套有效地班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)，班級(jí)的學(xué)風(fēng)正了，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情也就高了。

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇2）

從師范畢業(yè)走上教育崗位，26年的教育生涯，班主任也整整當(dāng)了26年。26年的講臺(tái)堅(jiān)守，26年的風(fēng)雨兼程，為了什么，只有一個(gè)“愛(ài)”字?！疤依畈谎?，下自成蹊”。且看校園里，有她步履匆匆的身影；辦公室里，有她循循善誘的話語(yǔ)；課堂上，有她輕松自如，幽默風(fēng)趣的教學(xué)形象……她用心鑄就教育的真愛(ài)，用愛(ài)贏得學(xué)生的心，家長(zhǎng)的敬。她便是靜水深流的多湖小學(xué)一年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任郭老師。

愛(ài)是一碗暖湯，溫暖學(xué)子心房

26年來(lái)，郭老師已在多年的工作中練就了她“征服”各種各樣學(xué)生的本領(lǐng)。新接任的班級(jí)，有時(shí)總有幾個(gè)“刺兒”。他們總愛(ài)在課堂上刁鉆愛(ài)問(wèn)，以此來(lái)為難老師。而她并不以“班主任”的身份去威懾學(xué)生，相反，卻微笑著，憑借她深厚的語(yǔ)文功底，幽默風(fēng)趣的教學(xué)風(fēng)格征服學(xué)生的心。課間活動(dòng)時(shí)，總會(huì)出現(xiàn)各類(lèi)“案件”，她從細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。“細(xì)節(jié)決定成敗”，所以有時(shí)即使是非常棘手的的.“案件”，她也能迅速“偵破”，無(wú)形中在孩子中樹(shù)立了“福爾摩斯”的形象。生活中，她微笑著指導(dǎo)著一年級(jí)的孩子們：早上，她指導(dǎo)學(xué)生放書(shū)包；下雨天，雨傘，雨衣放在哪兒，怎樣放；下課了，收拾桌子，推凳子，上廁所，玩?！谒募?xì)心指導(dǎo)下，一年級(jí)的孩子很快適應(yīng)了小學(xué)生活，愛(ài)上了小學(xué)生活。她是名副其實(shí)的金華市優(yōu)秀班主任。

愛(ài)是一本好書(shū)，傳遞教育理念

多湖小學(xué)的學(xué)生，家長(zhǎng)水平如何，素質(zhì)如何，郭老師了解這些，也思考著如何在不失家長(zhǎng)的面子的情況下指導(dǎo)孩子及家長(zhǎng)。她利用QQ群，告訴家長(zhǎng)“有關(guān)馬年的手抄報(bào)和逃生圖樣本已經(jīng)放在群共享，請(qǐng)參考?！薄皠e急，孩子不會(huì)做，不是笨，而是不認(rèn)識(shí)字，不理解題目意思”，“孩子總是低頭做作業(yè)，不是他老忘記，而是握筆姿勢(shì)不正確”，“孩子學(xué)習(xí)時(shí)，要有一個(gè)學(xué)習(xí)的氛圍，大人不宜在孩子身邊玩手機(jī)”……只是這些平凡而親切的話語(yǔ)，卻激起了家長(zhǎng)們的育子熱情，努力地配合郭老師，共同做好教育孩子的工作。

愛(ài)是一種智慧，成就精彩人生

“在學(xué)生成長(zhǎng)中成就自己”。郭老師用自己扎扎實(shí)實(shí)的每一個(gè)工作細(xì)節(jié)，讓學(xué)生邁好堅(jiān)實(shí)的每一步。在一個(gè)個(gè)優(yōu)秀學(xué)子的成長(zhǎng)中，抒寫(xiě)著自己的智慧人生。26年前任教的第一屆畢業(yè)生中，三年后就有三名學(xué)生進(jìn)入金華一中。15年前接任的班級(jí)中，有5名學(xué)生進(jìn)入金華一中，10年前接任的班級(jí)中有6名學(xué)生進(jìn)入金華一中，占了十一中考上金一中的“半壁江山”，轟動(dòng)了全校。每個(gè)學(xué)生實(shí)現(xiàn)的一個(gè)個(gè)求學(xué)之夢(mèng)，不僅有自己的艱苦奮斗，初中老師的培育之恩，還凝聚著郭老師的啟蒙之恩。郭老師所任教的班級(jí)不僅學(xué)習(xí)優(yōu)秀，而且字寫(xiě)得漂亮，有時(shí)學(xué)校舉行書(shū)法比賽，她班囊括一等獎(jiǎng)，書(shū)寫(xiě)的試卷總是贏得批卷老師的嘖嘖稱贊。她所培養(yǎng)的演講人員，參加區(qū)級(jí)競(jìng)賽，總是得一等獎(jiǎng)……憑著她滿腔的教育智慧，贏得一批又一批的學(xué)生愛(ài)她、敬她，也贏得一屆又一屆的家長(zhǎng)的心：我的孩子放在郭老師班幸運(yùn)！

26年的堅(jiān)守，郭老師額前的頭發(fā)已經(jīng)斑白，因?yàn)樾闹杏袗?ài)，她卻仍然樂(lè)此不彼：再當(dāng)10年教師，再當(dāng)10年班主任——因?yàn)椤皭?ài)”是教師最美的語(yǔ)言。

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇3）

要我說(shuō)培養(yǎng)指導(dǎo)青年教師談不上，只好憑著本人在工作中互幫互學(xué)、共同進(jìn)步的原則來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的做法。劉衛(wèi)蘋(píng)老師是學(xué)校里的青年教師。我和她一起進(jìn)行課堂教學(xué)、備課、參與課題研究等。時(shí)間是20__年9月至20__年9月。經(jīng)過(guò)兩年來(lái)的培養(yǎng)和指導(dǎo)，該同志在教學(xué)方法，備課、課堂教學(xué)、校本研修等方面取得了較大成果。成績(jī)顯著，得到了老師們的認(rèn)可和好評(píng)。我在培養(yǎng)和指導(dǎo)上采取了如下的做法：

1、在每學(xué)期開(kāi)學(xué)初制定計(jì)劃，堅(jiān)持每周聽(tīng)劉老師一節(jié)課，并認(rèn)真分析，與劉老師討論，共同建設(shè)。我利用課余時(shí)間與她共同學(xué)習(xí)教學(xué)工作理論和經(jīng)驗(yàn)材料，探討課程新的教學(xué)方法。

2、引導(dǎo)劉教師找準(zhǔn)自己的特色、特長(zhǎng)，并結(jié)合到教育教學(xué)實(shí)際之中，成就自己特色的課堂教學(xué)風(fēng)格。

教學(xué)有法，無(wú)定法，“有法”與“無(wú)定法”之間，有著很大的探索空間，每一位青年教師從學(xué)校中走出，有思想，有創(chuàng)新，有個(gè)性與特長(zhǎng)。這是年輕所賦予他們的特點(diǎn)。而作為我，引導(dǎo)了劉老師利用好自己的特長(zhǎng)，鼓勵(lì)他“出風(fēng)頭”。并為劉老師提供展示個(gè)性展示特色的舞臺(tái)，為其搭建“出風(fēng)頭”的平臺(tái)。因此，我利學(xué)校數(shù)學(xué)教研活動(dòng)，聽(tīng)她的公開(kāi)課，及時(shí)評(píng)課指出優(yōu)點(diǎn)，找出不足，并要求她寫(xiě)出教學(xué)反思。

3、引導(dǎo)青年教師用眼用心進(jìn)行教育教學(xué)實(shí)踐；引導(dǎo)青年教師向理論尋求答案，終身學(xué)習(xí)，為己所用。

我的指導(dǎo)對(duì)于劉老師的成長(zhǎng)是外因，成長(zhǎng)的內(nèi)因我都沒(méi)有忽視。因此，我引導(dǎo)她用心靈去感悟教育，用熱忱去打動(dòng)童心。作為從教17年的`教師，我應(yīng)引導(dǎo)她要學(xué)會(huì)做工作中的有心人，發(fā)現(xiàn)教育細(xì)節(jié)，拿捏教育要有分寸與火候。不能因一時(shí)的陽(yáng)剛之氣，一時(shí)的心頭之火，造成不必要的傷害——對(duì)孩子，對(duì)自己。

4、引導(dǎo)青年教師，通過(guò)筆，記錄自己的實(shí)踐與思考，并持之以恒，養(yǎng)成習(xí)慣。

在教育教學(xué)工作中，指導(dǎo)劉老師，用心觀察之余，還應(yīng)學(xué)會(huì)用自己的筆，記錄自己的行，抒寫(xiě)自己的思考：行而惑，惑而思，思而著，著而明。態(tài)度決定行動(dòng)，行動(dòng)決定習(xí)慣，習(xí)慣決定成功，當(dāng)她持之以恒地思，日積月累地著，劉老師的教育教學(xué)感悟越來(lái)越深刻，越來(lái)越理性。教學(xué)上也取得了優(yōu)異的成績(jī)。

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇4）

我從教十多年來(lái)憑著一個(gè)兒時(shí)的夢(mèng)想，憑著一顆熱忱、執(zhí)著的心追求著為人師表的快樂(lè)與成功，無(wú)論是平靜、坎坷、不幸、榮譽(yù)，我都依然那么堅(jiān)定、從容。工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、愛(ài)生如子、團(tuán)結(jié)同志，為人師表，甘于奉獻(xiàn)，從不計(jì)較個(gè)人得失，做到個(gè)人利益絕對(duì)服從集體利益。以“教書(shū)育人”為己任，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī),。把絢麗的青春時(shí)光毫不保留的獻(xiàn)給了自己所鐘愛(ài)教育事業(yè)，在一個(gè)平凡的崗位做出了不平凡的事。

一、努力學(xué)習(xí)，特練苦練教學(xué)基本功。

我把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上，出于真心熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)崗位、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得無(wú)比神圣。為了做好教師這個(gè)神圣的'工作始終堅(jiān)持不斷的學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)和心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老同志的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力做一名高素質(zhì)合格的人民教師。十幾年來(lái)，我系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了《小學(xué)數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》、《兒童心理學(xué)》、《教師心理素質(zhì)專(zhuān)題》、《教師職業(yè)道德修養(yǎng)》等理論書(shū)籍，深入研究教育教學(xué)理論。同時(shí)主動(dòng)參加教學(xué)基本功訓(xùn)練，在這幾年中我參加了旗教研室舉行的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)能手賽，市教育局舉行的小學(xué)教師信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合基本功大賽都取得了優(yōu)異的成績(jī)，并且撰寫(xiě)了教育教學(xué)論文獲得了國(guó)家級(jí).自治區(qū)級(jí)的榮譽(yù)證書(shū)。我深知沒(méi)有充實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底；沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)；沒(méi)有較為先進(jìn)的教育思想；就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下這一光輝的職業(yè)。她在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，現(xiàn)代教學(xué)手段的合理運(yùn)用，都得利于不斷的學(xué)習(xí)和刻苦的訓(xùn)練，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的藝術(shù)品。課堂是一片希望的田野，是她耕耘改革的沃土，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，在讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)和技能的基礎(chǔ)上，我十分重視學(xué)生的創(chuàng)造能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。在教學(xué)上，大膽的探索出一套激發(fā)學(xué)生興趣，培養(yǎng)學(xué)生智能，積極參與教學(xué)的“嘗試教學(xué)法”。在改革的同時(shí)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把實(shí)踐上升到理論，然后指導(dǎo)自己的實(shí)踐。并在實(shí)踐中使理論得到不斷的修正。

二、嚴(yán)于律己，無(wú)私奉獻(xiàn)。

在工作中嚴(yán)格要求自己，行動(dòng)與思想一致，經(jīng)常虛心向老教師學(xué)習(xí)請(qǐng)教，不吝指導(dǎo)青年教師，從中學(xué)習(xí)高尚、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕處燂L(fēng)范，在工作中，尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，能正確處理好學(xué)生、教師、領(lǐng)導(dǎo)之間的關(guān)系。我嚴(yán)于律己，無(wú)私奉獻(xiàn)，帶頭遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以身作則。認(rèn)真履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)工作成效顯著，因此，2011年度考核領(lǐng)導(dǎo)小組全體成員再次推薦為2011年度優(yōu)秀教師。

三、教書(shū)育人，甘為教育事業(yè)獻(xiàn)青春。

執(zhí)教十幾年來(lái)，荊棘與鮮花一路，坎坷同歡歌齊飛。在我的心中始終銘記“金獎(jiǎng)銀獎(jiǎng)不如家長(zhǎng)的夸獎(jiǎng)，金杯銀杯不如家長(zhǎng)的口碑?！笔冀K把培養(yǎng)完善人格的學(xué)生看作等同生命一樣重要的大事，時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，予德育工作與教學(xué)之中使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。每件事都使她認(rèn)識(shí)到：學(xué)校無(wú)小事，育人需精心。我憑著對(duì)事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，奮斗在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上。

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇5）

自從踏上三尺講臺(tái)，她就愛(ài)上了教師這份職業(yè)，一直以來(lái)的“三心”教育之路，鑄就了她的人生航標(biāo)。她常說(shuō)：“學(xué)生，是一本教科書(shū)，只有愛(ài)，才能讀懂它?！彼慕逃裱允怯肋h(yuǎn)用欣賞的眼光看學(xué)生，永遠(yuǎn)用寬容的心態(tài)面對(duì)學(xué)生，她就是葉老師。

盡心盡職——耕耘在汗水中

從教16年，無(wú)論是以前的“語(yǔ)+數(shù)+班主任”還是現(xiàn)在的“語(yǔ)+其它+班主任”，她始終服從學(xué)校的安排，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨。她的課堂生動(dòng)、活潑、有趣、民主，深受學(xué)生的喜愛(ài)。盡心盡職，上好每堂課，讓學(xué)生輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，這是她給自己定的教學(xué)目標(biāo)。為此，她備課時(shí)認(rèn)真鉆研教材，準(zhǔn)確把握教學(xué)的`重點(diǎn)難點(diǎn)；她上課時(shí)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，讓教學(xué)成為教師、學(xué)生、文本之間共同參與的交互活動(dòng)。

滿懷愛(ài)心——奉獻(xiàn)在忙碌中

她工作了16年，也當(dāng)了16年的班主任，深知自己責(zé)任的重大。她關(guān)愛(ài)每位學(xué)生，視他們?yōu)樽约旱腵孩子，關(guān)注他們的點(diǎn)滴成長(zhǎng)，關(guān)心他們的生活和學(xué)習(xí)情況。課余，她還重視與家長(zhǎng)的溝通，經(jīng)常通過(guò)家訪、電訪了解學(xué)生在家里的'情況，并向家長(zhǎng)報(bào)告學(xué)生在校的表現(xiàn)，互相交流，共同商討教育孩子的方法。她以愛(ài)心為圓心，以關(guān)心、耐心、細(xì)心為半徑，畫(huà)出圓滿的班主任工作之圓。

積極進(jìn)取——沉浸在探索中

辛勤的付出，換來(lái)的是沉甸甸的收獲，她被評(píng)為縣教育工作先進(jìn)個(gè)人。她積極撰寫(xiě)教育教學(xué)論文：語(yǔ)文論文獲二等獎(jiǎng)2篇，三等獎(jiǎng)3篇；德育論文獲二等獎(jiǎng)2篇；心理健康論文獲二等獎(jiǎng)2篇；電教論文多篇獲獎(jiǎng)；她主持的課題被縣立項(xiàng)。她積極參加課堂展示，曾獲得小學(xué)語(yǔ)文寫(xiě)字課堂教學(xué)評(píng)比三等獎(jiǎng)；獲得農(nóng)村新生代優(yōu)質(zhì)課評(píng)比三等獎(jiǎng)；主動(dòng)承擔(dān)縣思品公開(kāi)課。她積極在教師這個(gè)圣潔而平凡的崗位上，努力拓展出一片天地！

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇6）

走上工作崗位11年，很平淡。既沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人事跡，也沒(méi)有值得炫耀的驕人成績(jī)。每天只為一件件平凡的小事樂(lè)此不疲地忙碌并快樂(lè)著。11年的成長(zhǎng)總結(jié)成一句話：認(rèn)認(rèn)真真做事，踏踏實(shí)實(shí)做人。

由于教育對(duì)象的特殊性，決定了我們不可能用統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)要求所有的孩子，每一個(gè)孩子都是一座寶藏，他的開(kāi)發(fā)需要智者。用智慧點(diǎn)燃智慧，用人格鑄造人格，我們一定得把它當(dāng)作事業(yè)來(lái)做，作為藝術(shù)來(lái)研究，因此，工作上我絲毫不敢懈怠。兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，愛(ài)人經(jīng)常打趣地評(píng)價(jià)說(shuō)：“上班積極，下班拖拉，就是不想呆在家”。她也毫不客氣的回敬：“今天工作不努力，明天努力找工作?！惫ぷ?1年，得到家人的全力支持，能將充足的精力和時(shí)間全身心地投入到學(xué)校工作中去。家離學(xué)校的直線距離不超過(guò)1000米，給工作帶來(lái)了便利。

工作中，虛心與同行切磋交流，不斷探索在新形勢(shì)下如何提高課堂效率的方式和方法，形成了自己的教學(xué)思路。課堂上，能正確貫徹教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念；引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題；教會(huì)學(xué)生思維，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高了授課效率。辛勤的耕耘換來(lái)了累累的碩果，11年來(lái)，教學(xué)成績(jī)一直名列前茅，多次被評(píng)為 “優(yōu)秀教師”。為了嚴(yán)格要求學(xué)生，時(shí)時(shí)注意自身形象，尤其是對(duì)學(xué)生語(yǔ)言做人的教育，真正做到了以身作則、為人師表，不歧視任何一名學(xué)生。

其實(shí)，作為一名教育工作者，光有工作責(zé)任心還是不夠的，還需用厚實(shí)的教育理論基礎(chǔ)來(lái)支撐教育教學(xué)，不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提升自我。為了更好的適應(yīng)教育教學(xué)改革發(fā)展，她除了積極參加學(xué)校組織的各類(lèi)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)之外，還經(jīng)常閱讀一些有用的書(shū)籍，用更廣闊的視野來(lái)實(shí)踐和思考教育，致力于教學(xué)的改革，精心探討協(xié)同教學(xué)、探究教學(xué)模式，積極學(xué)習(xí)并先進(jìn)的'教學(xué)理念，并結(jié)合自身實(shí)踐和新課程標(biāo)準(zhǔn)撰寫(xiě)了多篇教學(xué)論文。在不斷提高自身業(yè)務(wù)能力的同時(shí)，非常注重提高自己的思想道德修養(yǎng)水平。教書(shū)必須育人，不育人就教不好書(shū)；一位好老師，不應(yīng)該只是經(jīng)師，更應(yīng)該是人師。

每接手一批新學(xué)生，總對(duì)學(xué)生進(jìn)行“志當(dāng)存高遠(yuǎn)”“志不強(qiáng)者智不達(dá)”的教育；平時(shí)對(duì)學(xué)生不斷地灌輸尊重人、理解人的理念。對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，總是把心交給學(xué)生，與學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞，敞開(kāi)心扉，坦誠(chéng)地向?qū)W生講自己對(duì)社會(huì)、人生、事業(yè)、生活的態(tài)度和看法。老師的真誠(chéng)和善良贏得了學(xué)生和同事們的尊敬和愛(ài)戴。在農(nóng)村中學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)勤奮，但生活條件差，不少學(xué)生體質(zhì)很弱，并且擔(dān)心學(xué)習(xí)不好，心理壓力很大，為做好學(xué)生的思想工作，了解學(xué)生在家中的學(xué)習(xí)情況，對(duì)多數(shù)學(xué)生進(jìn)行電話家訪。多年以來(lái)，一直對(duì)學(xué)生真誠(chéng)愛(ài)護(hù)，嚴(yán)格管理，所帶班級(jí)學(xué)生品德高、班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)優(yōu)異。

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇7）

小劉，男，漢族、1961年出生，中專(zhuān)學(xué)歷，1981年參加工作，至今已有34個(gè)春秋，現(xiàn)任小學(xué)數(shù)學(xué)高級(jí)教師。

劉老師扎根農(nóng)村、默默耕耘、忘我工作、無(wú)私奉獻(xiàn)，已經(jīng)在農(nóng)村教育戰(zhàn)線上工作了34個(gè)春秋。他34年如一日，以校為家，一直工作在教學(xué)第一線，長(zhǎng)期擔(dān)任小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)工作。他師德高尚，模范履行教師職責(zé)，熱愛(ài)學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，忘我工作，無(wú)私奉獻(xiàn)，為農(nóng)村的教育事業(yè)嘔心瀝血，教育、教學(xué)成效顯著，是位德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀教師。

34年來(lái)，劉老師在平凡的教學(xué)崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、師德高尚、身正為范。

1981年1月，劉老師踏上了農(nóng)村小學(xué)教育的“三尺講臺(tái)”。從那時(shí)起，他就把人生的坐標(biāo)定在了為教育獻(xiàn)身的軌跡上。他熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)教師職業(yè)、熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，把自己的事業(yè)看得神圣無(wú)比。為了做好教師這項(xiàng)神圣的工作，他始終堅(jiān)持不斷地學(xué)習(xí)，堅(jiān)持閱讀有關(guān)教育學(xué)、心理學(xué)方面的書(shū)籍和教育教學(xué)刊物，虛心學(xué)習(xí)老教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，向年輕教師學(xué)習(xí)怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現(xiàn)代教學(xué)手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒(méi)有堅(jiān)實(shí)、厚重的業(yè)務(wù)功底，沒(méi)有準(zhǔn)確的知識(shí)結(jié)構(gòu)，沒(méi)有先進(jìn)的教育思想，就無(wú)法勝任太陽(yáng)底下最光輝的教師這一職業(yè)。他在教學(xué)中力爭(zhēng)做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發(fā)，深入淺出的講解，使每一節(jié)課都成為精雕細(xì)琢的示范課。

二、細(xì)心關(guān)愛(ài)，耐心幫助

教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)源于母愛(ài)，卻盛于母愛(ài)。因?yàn)槔蠋煂?duì)學(xué)生的這種細(xì)心的愛(ài)，是一種理性的愛(ài)，它能喚醒學(xué)生身上一切美好的東西，激發(fā)他們揚(yáng)帆前進(jìn)。劉老師在教育教學(xué)工作中，練就了一雙敏銳的眼睛、養(yǎng)成了一顆細(xì)微的心，能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的問(wèn)題、存在的異樣，并能及時(shí)糾正、教育、培養(yǎng)，使之沿著健康的道路前行。在劉老師所在的班級(jí)里，始終洋溢著一股暖流，似一團(tuán)和風(fēng)細(xì)雨，感染著整個(gè)班級(jí)，滲透到每個(gè)學(xué)生的心中。比如，班里有個(gè)女孩叫丁路禪。他學(xué)習(xí)很好，可就是不敢在同學(xué)面前發(fā)言，是班里有名的“膽小生”。為了幫助他練習(xí)膽量，劉老師課上經(jīng)常提問(wèn)他一些很容易的問(wèn)題，并且課下經(jīng)常找他談心，鼓勵(lì)他。當(dāng)發(fā)現(xiàn)他的數(shù)學(xué)很好時(shí)，就在學(xué)校每周一次的數(shù)學(xué)朗讀學(xué)習(xí)中，讓他帶著大家朗讀。漸漸地，數(shù)學(xué)課上的一分鐘演講，他也能夠大膽地走上臺(tái)來(lái)。后來(lái)丁路禪同學(xué)的學(xué)習(xí)更是突飛猛進(jìn)，還當(dāng)上了劉老師精挑細(xì)選的課代表?？粗⒆觽兊?#39;成長(zhǎng)，他心里有說(shuō)不出的喜悅。劉老師的細(xì)心關(guān)愛(ài)就像水一樣載歌載舞，使班內(nèi)的“鵝卵石”們?nèi)照橥昝馈?/p>

這樣的例子在劉老師身上很多很多，他時(shí)刻把德育工作放在教學(xué)工作的首位，既教書(shū)又育人，使班上的孩子都能夠全面發(fā)展，健康成長(zhǎng)。他經(jīng)常掛在嘴邊的一句話就是“教學(xué)無(wú)小事，育人需精心”。

三、恪盡職守、任勞任怨

任教36年來(lái)，劉老師始終默默耕耘在“三尺講臺(tái)”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報(bào)、只講奉獻(xiàn)。

歷年來(lái)，他所擔(dān)任的學(xué)科在全縣組織的統(tǒng)考中總是名列前茅，他輔導(dǎo)的學(xué)生在各級(jí)競(jìng)賽中多次獲獎(jiǎng)，20__年，在全鎮(zhèn)小學(xué)統(tǒng)考中，他所任教的數(shù)學(xué)均獲得第一名。

劉老師獻(xiàn)身教育、甘為人梯，用自己堅(jiān)實(shí)的臂膀托起學(xué)生攀登新的高峰；甘愿化春蠶，用才能讓知識(shí)與智慧延伸；甘愿當(dāng)園丁，用愛(ài)心和汗水培育桃李芬芳。日復(fù)一日的平凡歲月，默默耕耘的無(wú)悔人生，他憑著對(duì)教育事業(yè)執(zhí)著的追求和強(qiáng)烈的責(zé)任感，在“三尺講臺(tái)”上書(shū)寫(xiě)自己的完美人生，他是教育戰(zhàn)線上一顆璀璨的明星，是值得大家學(xué)習(xí)的好榜樣，是完美的鄉(xiāng)村教師。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。劉老師知道教師吃的是一碗良心飯，教師任重而道遠(yuǎn)。勤教學(xué)、苦鉆研，不圖名利，腳踏實(shí)地繼續(xù)默默無(wú)聞地工作。就如澳大利亞沙漠中的一種無(wú)名花，無(wú)需肥沃的土地，也無(wú)需充足的水分，做到吸收得比別人少，開(kāi)出花兒比別人美，更可貴的是奉獻(xiàn)出的比別人多。從初登講壇的青澀，到今天的成穩(wěn)嫻熟，在這小小的三尺講臺(tái)上，劉老師用真情和汗水演繹自己的精彩人生。他憑借自己豐富深厚的學(xué)識(shí)基礎(chǔ)、創(chuàng)新求真的教學(xué)風(fēng)格和對(duì)教育事業(yè)的無(wú)限忠誠(chéng)，感動(dòng)并帶動(dòng)著身邊的莘莘學(xué)子學(xué)，共同徜徉在知識(shí)的海洋里。

在我們眼中，他就是最美的鄉(xiāng)村教師。我們相信，劉老師一定會(huì)在教育這片熱土上越來(lái)越成熟，越來(lái)越優(yōu)秀……

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇8）

我叫李__，1974年出生于一個(gè)農(nóng)民家庭，淳樸的農(nóng)村環(huán)境造就了我吃苦耐勞的品質(zhì)。1998年通過(guò)他刻苦努力，終于以優(yōu)越的成績(jī)畢業(yè)于畢業(yè)于鞍山師范大學(xué)，同年7月參加工作，現(xiàn)在是牛莊高中化學(xué)教師。李__注重職業(yè)道德修養(yǎng)，愛(ài)崗敬業(yè)、勤奮積極，師德高尚，熱愛(ài)學(xué)生、嚴(yán)于律己、寬以待人，立足崗位刻苦鉆研，業(yè)務(wù)過(guò)硬勇于創(chuàng)新，遵紀(jì)守法、團(tuán)結(jié)同志、十六年來(lái)全身心的投入到教育教學(xué)工作中，深受師生愛(ài)待。

一、不斷學(xué)習(xí)，完善自己

自參加工作以來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)的第一線，把培育祖國(guó)最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。注重加強(qiáng)自身修養(yǎng)，不斷提高自己的思想政治水平，認(rèn)真貫徹黨的教育方針，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，愛(ài)崗敬業(yè)，尚德篤學(xué)，善教樂(lè)研，全身心投入教育教學(xué)及新課改，以自身堅(jiān)定的政治信仰和積極向上的人生觀感染、激勵(lì)學(xué)生，以“工作業(yè)務(wù)上的高標(biāo)準(zhǔn)，生活享受上的低標(biāo)準(zhǔn)”嚴(yán)格要求自己。

二、奉獻(xiàn)愛(ài)心，喚醒良知

熱愛(ài)學(xué)生是每個(gè)教師的天職和美德，是教師心靈美的主要表現(xiàn)，也是做好學(xué)生教育工作的前提，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有真正的教育。人們常把母愛(ài)視為世界上最純真的感情，因?yàn)槟笎?ài)是無(wú)私的，教師給孩子的就是母親般的愛(ài)。熱愛(ài)孩子是教育好許多不同類(lèi)型的學(xué)生，向全體學(xué)生進(jìn)行全面教育的基礎(chǔ)，用“愛(ài)”塑造幼小的心靈，用真摯的感情喚醒學(xué)生。

我多年來(lái)始終施給與學(xué)生的'就是“母親”般的愛(ài)。學(xué)生們的學(xué)習(xí)、生活我樣樣關(guān)心。2005年，我班有個(gè)叫小珍的同學(xué)，從小失去了父親，性格孤僻、內(nèi)向，不愿和同學(xué)來(lái)往，內(nèi)心的情感和秘密也不愿與老師和家長(zhǎng)交流傾訴。學(xué)習(xí)注意力不集中，是非觀念不強(qiáng)，在學(xué)習(xí)和生活中遇到困難或挫折時(shí)，放任自流。在糾正她的錯(cuò)誤時(shí)，我很注意發(fā)掘她的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行正面誘導(dǎo)；還發(fā)現(xiàn)她經(jīng)常缺筆少本，就掏錢(qián)給她去買(mǎi)，有時(shí)還餓著肚子來(lái)上學(xué)，就買(mǎi)來(lái)點(diǎn)心給她吃。有一次小珍病了，家里沒(méi)人照顧她，她就又來(lái)上學(xué)，我就給她買(mǎi)來(lái)藥讓她服下，還給她買(mǎi)來(lái)罐頭讓她吃。這時(shí)她哭了，對(duì)馬老師說(shuō)：“老師，你是最好的人，我要聽(tīng)你的話，好好學(xué)習(xí)?！焙髞?lái)小珍變得活潑向上，遵守紀(jì)律，學(xué)習(xí)認(rèn)真，成績(jī)逐漸上升，成了一位品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。而今，小珍已走社會(huì)，但是她始終沒(méi)忘記老師的教誨，踏實(shí)生活，誠(chéng)實(shí)做人?，F(xiàn)在，她會(huì)經(jīng)常給我寫(xiě)信、打電話問(wèn)候，一有機(jī)會(huì)回家，就忘不了來(lái)校看望我，并會(huì)激動(dòng)的說(shuō)：“老師，謝謝您！如果不是您，我是不會(huì)有今天的，是您挽救了我，也挽救了我的一生??！”

三、勤研業(yè)務(wù)，成績(jī)優(yōu)異。

我從參加教育教學(xué)就在牛莊高中工作，擔(dān)任班主任及科任工作。在工作中我能努力鉆研文化業(yè)務(wù)知識(shí)，鉆研教材、研究教法，文化業(yè)務(wù)水平得到了不斷的提高。教學(xué)工作中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行耐心細(xì)致地說(shuō)服教育，特別是近幾年學(xué)生入學(xué)成績(jī)?cè)絹?lái)越差，有的時(shí)候進(jìn)行手把手的教，直到教會(huì)為止。對(duì)厭學(xué)學(xué)生進(jìn)行說(shuō)服教育、耐心誘導(dǎo)、曉之以理、動(dòng)之以情，直到把學(xué)生引導(dǎo)到正確的學(xué)習(xí)軌道上來(lái)，這樣的事例是數(shù)不勝數(shù)。因?yàn)楣ぷ髋?，能一心把主要精力用在教育教學(xué)工作上，所以幾年來(lái)，我所教班級(jí)成績(jī)總是名列前茅，多次受到表?yè)P(yáng)，也得到了社會(huì)和學(xué)生家長(zhǎng)的認(rèn)可。

教書(shū)育人是教師的天職，但教師如果沒(méi)有扎實(shí)的教學(xué)技能，空有一腔熱情是沒(méi)法完成教書(shū)育人這一使命的，因此，我把練師能當(dāng)作不斷提高師德修養(yǎng)的一個(gè)目標(biāo)去追求。平時(shí)刻苦學(xué)習(xí)理論和文化知識(shí)，不斷提升教育教學(xué)水平。教學(xué)上更是潛心研究教材教法，廣采他山之石。多次參加各種培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)習(xí)和聆聽(tīng)專(zhuān)家報(bào)告，在吃透教材編寫(xiě)意圖后，積極主動(dòng)地付諸行動(dòng)。在上課前，緊緊圍繞課改理念，深刻領(lǐng)會(huì)課標(biāo)內(nèi)涵，準(zhǔn)確把握、認(rèn)真鉆研教材，制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)。課堂中，把各種教學(xué)方法有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，在教學(xué)中做到整體把握、突出重點(diǎn)、明確難點(diǎn)為一體，實(shí)現(xiàn)師生、生生、生本之間的平等對(duì)話。

在教育教學(xué)上，我積極探索教育教學(xué)的規(guī)律，積極運(yùn)用先進(jìn)的教育教學(xué)理念來(lái)指導(dǎo)學(xué)生。認(rèn)真研讀我縣課堂教學(xué)模式，分析學(xué)生的學(xué)情，研究有效的教學(xué)策略，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳还?jié)課上好每一節(jié)課，發(fā)揮課堂教學(xué)的有效性，教學(xué)和課堂管理始終受到學(xué)生的歡迎，師生配合默契，效果良好。

我一直覺(jué)得：一位名教師的成長(zhǎng)首先從教學(xué)反思開(kāi)始，所以，我平時(shí)再忙也堅(jiān)持及時(shí)進(jìn)行教學(xué)反思，反思自己每一節(jié)課的得與失，也反思其他教師的教、學(xué)生的學(xué)，經(jīng)過(guò)多角度的反思和留心自己的教學(xué)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出教學(xué)中存在的問(wèn)題，并著力實(shí)施解決，自己不能解決的虛心請(qǐng)教于有經(jīng)驗(yàn)的教師解答。教學(xué)反思，為我的教育科研積淀了基礎(chǔ)，也為課題研究提供了實(shí)踐素材，我主張積極倡導(dǎo)科研先行，和老師們共同研究，提倡“行動(dòng)＋總結(jié)”的教學(xué)方式。

為了提高課堂效率，我努力學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念，并在實(shí)際的教學(xué)中運(yùn)用實(shí)踐。在教學(xué)中，我堅(jiān)持學(xué)校提出的教學(xué)“五步”法，精心備課，從學(xué)生入手，把學(xué)生作為課堂的主體，認(rèn)真分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。在課下，我通過(guò)從網(wǎng)上查閱資料、向其它教師請(qǐng)教以及征求學(xué)生意見(jiàn)等方式，不斷完善自己的教學(xué)過(guò)程，爭(zhēng)取做到不上無(wú)準(zhǔn)備之課，努力使自己的課堂更加高效。在《科教論壇》國(guó)家刊物上發(fā)表教學(xué)論文并獲獎(jiǎng)。經(jīng)過(guò)自己的不斷努力，我的業(yè)務(wù)素質(zhì)有了較大的提高，自己的教學(xué)效果受到了同科教師和領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)。

四、愛(ài)心澆灌祖國(guó)花朵

教師身上被社會(huì)賦予很多耀眼的光環(huán)，作為一名教師，在領(lǐng)受這些美麗光環(huán)的同時(shí)，更應(yīng)該去恪盡職守，努力適應(yīng)時(shí)代的的發(fā)展，去為這些光環(huán)增輝添彩。我努力做到了學(xué)高為師，身正為范，用自己的言行詮釋了師德的高尚。

隨著科學(xué)發(fā)展觀的學(xué)習(xí)不斷深入和領(lǐng)會(huì)，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到新時(shí)代教師使命的重大和師德弘揚(yáng)的迫切，明確了教師對(duì)于學(xué)生進(jìn)行道德垂范、知識(shí)傳遞、學(xué)法引導(dǎo)、情感培育、人生啟迪的重要。

我有兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。在講求公德，崇尚師德的今天，我們需要這份純真，更祈盼這種由純真帶來(lái)的人性的升華！正是這樣，我自覺(jué)端正師德、師風(fēng)，嚴(yán)格執(zhí)行各種規(guī)章、制度，使上墻的制度、規(guī)定不流于形式，用自己的言行做好同行的典范，擔(dān)任了校團(tuán)委書(shū)記和政教員職務(wù)。

作為教師，我覺(jué)得著力點(diǎn)就是愛(ài)學(xué)生。我始終堅(jiān)持在完成各項(xiàng)工作任務(wù)的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性，采取不同的方法，用愛(ài)心去點(diǎn)亮學(xué)生的心燈，用愛(ài)心去演繹教師的愛(ài)。在課堂上，我能激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，能最大限度地體現(xiàn)學(xué)生的主體性。把愛(ài)心轉(zhuǎn)化為對(duì)學(xué)生的尊重，把愛(ài)心體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的嚴(yán)，體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)上。課堂上，學(xué)生沒(méi)有坐姿不正的，沒(méi)有不思考的，沒(méi)有遲到的?課外經(jīng)常開(kāi)展科學(xué)性、知識(shí)性、趣味性的活動(dòng)，對(duì)后進(jìn)生進(jìn)行耐心、細(xì)致的輔導(dǎo)工作。平時(shí)與學(xué)生打成一片，了解他們的心理，做他們的知心朋友。可以說(shuō)我的課，學(xué)生愛(ài)上！

成績(jī)不能滿足，名譽(yù)催人奮進(jìn)。作為一名教師，覺(jué)得自己始終要踐行為人之道，從師之道。特別在實(shí)施教師績(jī)效考核的今天，我覺(jué)得教師更要講敬業(yè)和奉獻(xiàn)。我，一名普通初中政治教師，談不上有驚天動(dòng)地的功績(jī)，只是年復(fù)一年，日復(fù)一日?qǐng)?jiān)守著三尺講臺(tái)辛勤耕耘、開(kāi)拓創(chuàng)新、默默奉獻(xiàn)。在教育園地中耕耘，沒(méi)有過(guò)高的享受，只有上課。

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇9）

蘭__，男，漢族，1965年2月出生于鎮(zhèn)沅縣振太鎮(zhèn)塘坊村，專(zhuān)科學(xué)歷，專(zhuān)業(yè)為語(yǔ)文教育。1984年9月參加教育教學(xué)工作，小學(xué)高級(jí)教師八級(jí)。

小蘭從參加教育工作起，主要在振太塘坊、文東、文怕和山街等較為邊遠(yuǎn)的山村小學(xué)從教，一向堅(jiān)守在教學(xué)第一線，工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，職責(zé)心、事業(yè)心強(qiáng)，樂(lè)于奉獻(xiàn)，盡心竭力地做好學(xué)校交給的每一項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)之外，他還擔(dān)任過(guò)村完小教導(dǎo)主任和村完小校長(zhǎng)。迄今為止，他從事教育教學(xué)工作31年，其中任小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)和班主任工作就有29年。在他擔(dān)任村完小教導(dǎo)主任、村完小校長(zhǎng)的十幾年里，從未放棄過(guò)擔(dān)負(fù)班主任，在那個(gè)時(shí)段他既是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，又是一個(gè)又一個(gè)高年級(jí)的班主任。蘭教師所帶的班級(jí)，曾多次獲得過(guò)縣、鄉(xiāng)(鎮(zhèn))級(jí)先進(jìn)班團(tuán)體榮譽(yù)，又有一次榮獲省級(jí)先進(jìn)班團(tuán)體。多年的從教生涯，蘭教師因師德優(yōu)秀，工作踏實(shí)勤懇，加之他所教班級(jí)管理有方、教學(xué)成績(jī)突出，多次受到上級(jí)表彰，他也多次被評(píng)為先進(jìn)教師和優(yōu)秀班主任。蘭教師的語(yǔ)文教學(xué)，重于針對(duì)學(xué)生實(shí)際，認(rèn)真?zhèn)湔n，備教材資料，更備學(xué)生的理解和理解能力。他撰寫(xiě)的教案，大處著眼于課標(biāo)大綱，小處則落實(shí)在一個(gè)個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際上，字跡工整清秀，因而受到教師的廣泛好評(píng)，在近兩年由縣教育局組織的首屆、第二屆教案評(píng)比中，連續(xù)兩年被評(píng)為優(yōu)秀教案。

小蘭教師的主要教育教學(xué)事跡，又詳述如下。

一、“班主任要有一顆寬容的心”。

兩年前，振太鎮(zhèn)中心小學(xué)的王教師，在鎮(zhèn)沅縣舉辦的紅土地演講比賽上，以《無(wú)量山巒秀紅土，寬容務(wù)實(shí)鑄師魂》為題，主要就演講了小蘭教師，王教師以飽滿的熱情講道：我認(rèn)識(shí)蘭教師，源于我看了他寫(xiě)的一個(gè)個(gè)感人至深，催人奮進(jìn)的教育故事和教育案例。他教過(guò)三級(jí)復(fù)式，為學(xué)生到16公里遠(yuǎn)的鄉(xiāng)上挑過(guò)書(shū)，帶領(lǐng)學(xué)生找過(guò)水源，挖過(guò)無(wú)數(shù)個(gè)井。調(diào)皮的學(xué)生用打火機(jī)燒過(guò)他，在他的新衣服上甩過(guò)“大紅叉”，但幾年后，那個(gè)學(xué)生卻送給了蘭教師一套新衣服。王教師還講了蘭教師這樣的一個(gè)教育案例：那是2004年8月，校長(zhǎng)說(shuō)，山區(qū)沒(méi)有教師去，要派幾個(gè)教師到山區(qū)支教一年，蘭教師自告奮勇第一個(gè)報(bào)了名，并調(diào)到了文怕小學(xué)支教，又擔(dān)任高年級(jí)的班主任。那年那個(gè)教師節(jié)的中午，一個(gè)小男生送給蘭教師一只小鬧鐘，外面是用紙做的一個(gè)黑紅匹配的盒子，長(zhǎng)方形的，恰似一口棺材。在無(wú)量山中，很多人都明白“鐘”和“終”諧音，“送小鐘”都會(huì)被人理解為為他“送終”!把小鐘當(dāng)禮物送人是會(huì)被人誤會(huì)的，小男孩給蘭教師送的小鐘以及那個(gè)恰似棺材的小盒子讓他百思不得其解。上晚自習(xí)的時(shí)候，他問(wèn)小男孩：“我只教了你們十天，為什么就要給我送終”小男孩回答得很干脆：“我爸爸說(shuō)，從河谷調(diào)到山區(qū)的教師不是犯了錯(cuò)就是水平差，都不

是好東西?！甭?tīng)到男孩的話蘭教師一時(shí)怔住了，然后對(duì)男孩子說(shuō)：“請(qǐng)坐下，多謝你送給教師的禮物?！毕峦碜粤?xí)后，他趕到學(xué)生家里給家長(zhǎng)說(shuō)了一番語(yǔ)重心長(zhǎng)的話：“在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)把父母的一言一行當(dāng)真，你這么說(shuō)我沒(méi)關(guān)系，可孩子認(rèn)為我不是好教師，就無(wú)心學(xué)習(xí)，這樣會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)和前途。不要因?yàn)槟銓?duì)我的偏見(jiàn)，誤了孩子的前程?！笔潞?，蘭教師更是用心上好每一節(jié)課，輔導(dǎo)好每一個(gè)學(xué)生。因?yàn)樗靼讓W(xué)生給他“送鐘”，顯然是學(xué)生不相信我能教好他們。也讓他更深刻地認(rèn)識(shí)到，在落后的山村，要努力工作，更要有寬容心，盡量拉近教師與學(xué)生、家長(zhǎng)之間的距離。包容中，男孩比以往都更努力;家長(zhǎng)對(duì)他比任何人都信任……又是畢業(yè)考了，到中心小學(xué)考試時(shí)，蘭教師把送鐘的小男生，領(lǐng)到家里吃住。關(guān)愛(ài)中，這個(gè)送鐘的學(xué)生不負(fù)厚望，以優(yōu)異的成績(jī)考上了鎮(zhèn)沅縣第一中學(xué)。此刻他已經(jīng)上大四了，每當(dāng)逢年過(guò)節(jié)，都會(huì)給蘭教師發(fā)來(lái)祝福的話語(yǔ)……如果蘭教師當(dāng)時(shí)斤斤計(jì)較那鐘，那男孩還會(huì)在他的課堂上安心學(xué)習(xí)嗎就如蘭教師寫(xiě)的一樣：“寬容一個(gè)孩子，就是寬容了一個(gè)人的未來(lái)，賦予一顆寬容之心，對(duì)于教師可說(shuō)是一種道德修養(yǎng)，而對(duì)于國(guó)家和未來(lái)，則是一種不能忽視的職責(zé)?！笔前?寬容之心，歲月之愛(ài);恰如皓月當(dāng)空，正如日出大海!

“班主任要有一顆寬容的心!”這是蘭教師經(jīng)常說(shuō)的一句話。多年的班級(jí)管理，他不僅僅只是說(shuō)，也是這樣做。

二、班務(wù)管理注重人性，率先垂范。

蘭教師在班級(jí)中十分注重人性化管理，愛(ài)班級(jí)里的每一個(gè)學(xué)生，學(xué)生有疼有病，他能及時(shí)送往醫(yī)院，為學(xué)生付錢(qián)，端水送藥，班里的哪個(gè)學(xué)生沒(méi)有了生活費(fèi)，他又幫交上，決不讓自己的學(xué)生餓肚子。他現(xiàn)任管的班級(jí)，80%的學(xué)生離家都在10公里以上，最遠(yuǎn)的有78公里，但他經(jīng)常利用星期六、星期天進(jìn)行家訪，輔導(dǎo)學(xué)生作業(yè)。去年六月的一個(gè)星期六早上，他到離學(xué)校50多公里的長(zhǎng)安村背陰箐小組家訪，因山村土路坡陡路滑，騎翻了摩托，摔傷了右腳，被開(kāi)拖拉機(jī)走過(guò)的王師傅看到，才被送往醫(yī)院。星期天午時(shí)，他又早早地艱難地來(lái)到教室，檢查學(xué)生的家庭作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生上晚自習(xí)。他的認(rèn)真、執(zhí)著，贏得了學(xué)生的愛(ài)戴，當(dāng)?shù)厝罕姷暮迷u(píng)。蘭教師在一次鎮(zhèn)級(jí)優(yōu)秀班主任經(jīng)驗(yàn)交流大會(huì)上說(shuō)過(guò)這樣一段話：“大家都明白，班主任工作‘吃力不討好’，班上的大無(wú)小事都要找你，一個(gè)月幾十個(gè)電話，還要自己掏錢(qián)，每個(gè)學(xué)期還要代很多的課。如果學(xué)生出什么事，還要承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)，有時(shí)還會(huì)弄得‘豬八戒照鏡子，里外不是人’。我想，作為一名教師，這些都不是理由。如果每一位教師都只研究自己的利益，班主任就沒(méi)有人當(dāng)了。我們班主任都辛苦，在那里，我只說(shuō)我自己，我喜歡班主任工作。我也有不順心的時(shí)候，這時(shí)我最想和學(xué)生談?wù)勑?很多時(shí)候，無(wú)論是不是我的職責(zé)，我總不時(shí)地去看一看學(xué)生。這是我的習(xí)慣，更是大多數(shù)班主任的習(xí)慣。要做一名學(xué)生喜歡的班主任，教師必須要有一顆童心、愛(ài)心和寬容心。在平時(shí)的班主任工作中，我是這樣做的：看到有學(xué)生不愛(ài)學(xué)習(xí)或不遵守紀(jì)律時(shí)，就用一元錢(qián)，買(mǎi)一本小書(shū)，寫(xiě)上‘你的名字是父母給的，而名字的品牌要靠你自己去打造，’‘別人能行，我更行’等鼓勵(lì)的話，送給學(xué)生。真的想不到，小小的禮物，也能喚醒學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，小小的本子，也會(huì)得到學(xué)生的收藏、珍愛(ài)。另外，我認(rèn)為，教師打罵學(xué)生偶爾是會(huì)有的，但必須要有一個(gè)度。記得有一次，我們班的付開(kāi)國(guó)，他是班長(zhǎng)，竟然把兩個(gè)同學(xué)約到街子玩電子游戲，我明白后，十分生氣，把他摟在懷里，在他的屁股上輕輕地打了幾巴掌。之后他在習(xí)作《我喜歡的教師》中寫(xiě)道：‘這次教師的打是甜甜的疼、溫暖的疼，我從此再也沒(méi)有進(jìn)過(guò)電子游戲室了。多謝教師的教導(dǎo)!你的言傳身教，不但教育了我，也啟發(fā)了我的同學(xué)，玩電子游戲，教師是不喜歡的。這樣地教育，使我逐步成為了一名合格的學(xué)生?！堕_(kāi)國(guó)說(shuō)的那一年，也是我所任班級(jí)光榮獲得了省級(jí)先進(jìn)班團(tuán)體稱號(hào)的那一年。”

蘭教師說(shuō)的話，不是要證明當(dāng)班主任的不容易，主要是道出了一個(gè)好的班主任，首先是關(guān)愛(ài)學(xué)生。最主要的管理，先就是愛(ài)的垂范。在與蘭教師共事多年中，他的班級(jí)管理，我們最為欣賞的，又有如下兩個(gè)方面：

1.他十分注重每次主題班隊(duì)會(huì)的實(shí)效性，使每次活動(dòng)都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮，留下深刻印象并指導(dǎo)以后的言行。上學(xué)年，他帶的四(1)班每周都定期舉行兩次班隊(duì)活動(dòng)，如周一的“歡樂(lè)讀書(shū)”活動(dòng)：讀名篇、記筆記、寫(xiě)心得;周五的讀書(shū)交流展示活動(dòng)：講故事、說(shuō)心得、誦經(jīng)典。并且每周讓學(xué)生辦一期“歡樂(lè)讀書(shū)”小報(bào)，還要求學(xué)生將讀書(shū)活動(dòng)中讀到的精彩片段、好詞好句、名人名言、心得體會(huì)以及參加讀書(shū)實(shí)踐活動(dòng)的`作品、獲獎(jiǎng)情景等記錄下來(lái)。經(jīng)過(guò)開(kāi)展豐富多彩的、新穎的班級(jí)活動(dòng)，優(yōu)化了班級(jí)文化環(huán)境，豐富了學(xué)生的精神生活，促進(jìn)了學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

2.班級(jí)制定的紀(jì)律要求學(xué)生做到的，他自已必須先做到;要求學(xué)生不做的，他自已絕對(duì)不做。他認(rèn)為教師的身教尤其重要。所以，他要求學(xué)生做到不遲到、不早退、不曠課等，他自己先做到。我對(duì)他印象最深的是2012年3月21日第三節(jié)課，我在聽(tīng)他的習(xí)作課，離下課還有20分鐘左右，他家中的小妹匆匆跑來(lái)告訴他，家中的老父親病情加重，危在旦夕，想見(jiàn)蘭教師。為了履行自己的諾言，他沒(méi)有早退先離開(kāi)教室，而下課后，他又安排學(xué)生就餐，這才趕往醫(yī)院。

蘭教師履行了不早退諾言，樹(shù)立了威信。每一天他都堅(jiān)持早到校，做好每一項(xiàng)應(yīng)做好的本職工作。平時(shí)他還經(jīng)常與各科任教師交換意見(jiàn)，及時(shí)了解、掌握班上的動(dòng)態(tài)，杜絕不良之風(fēng)。誠(chéng)然，他只求自己的一分辛勞，能獲得一分收獲——班風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)濃了，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績(jī)也提高了。

三、教育教學(xué)，注重實(shí)效;分層輔導(dǎo)，拓展空間。

蘭教師的教學(xué)以注重實(shí)效而成長(zhǎng)，他在做好中下生的課外輔導(dǎo)和優(yōu)生的培養(yǎng)工作方面成績(jī)突出。他的做法是制定具體的計(jì)劃和目標(biāo)，利用午時(shí)課后的空閑時(shí)間，對(duì)這部分同學(xué)進(jìn)行有計(jì)劃的輔導(dǎo)。他把這批同學(xué)分為三個(gè)組，第一組是有能力提高，但平時(shí)懶動(dòng)腦筋不學(xué)的，對(duì)這些同學(xué)，他采取團(tuán)體輔導(dǎo)，給這部分同學(xué)分配固定任務(wù)，不讓學(xué)生有偷懶的機(jī)會(huì)，讓這部分同學(xué)發(fā)揮應(yīng)有水平。第二組是肯學(xué)，但學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)的同學(xué)。對(duì)這部分同學(xué)，他適當(dāng)引導(dǎo)，耐心幫忙，適時(shí)鼓勵(lì)，逐步提高，不會(huì)操之過(guò)急。第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的。對(duì)這部分學(xué)生要進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)檫@部分同學(xué)需要一個(gè)安靜的環(huán)境，才會(huì)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)。他堅(jiān)持分層輔導(dǎo)學(xué)生，給優(yōu)秀生有了伸展的空間，給學(xué)習(xí)暫時(shí)困難的學(xué)生創(chuàng)設(shè)了上進(jìn)的環(huán)境，為班級(jí)教育教學(xué)成績(jī)的整體提高打下了基礎(chǔ)。

四、重視教育教學(xué)的科技含量，以鼓勵(lì)為主培養(yǎng)學(xué)生的能力。

近年來(lái)，蘭教師為了提高自己的教學(xué)能力，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的鼓勵(lì)下，參與了一個(gè)省級(jí)課題研究，目前又參加著李仕彬教師主持的一個(gè)國(guó)家級(jí)重點(diǎn)課題《農(nóng)村留守兒童小學(xué)生家庭立德樹(shù)人研究》，并先后兩次到縣進(jìn)修學(xué)校理解計(jì)算機(jī)培訓(xùn)，他平時(shí)又跟年輕人學(xué)習(xí)必要的電化教學(xué)技能。此刻，他已能熟練的操作多媒體和多媒體課件制作了。2012年10月至12月，他利用星期五課后的休息時(shí)間，無(wú)償?shù)膶?duì)16名三年級(jí)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作起步指導(dǎo)。指導(dǎo)習(xí)作之后，又對(duì)這十幾個(gè)學(xué)生，進(jìn)行跟蹤調(diào)查，根據(jù)情景，又做了不少的有必要的指導(dǎo)工作。經(jīng)過(guò)兩年的練習(xí)，有7位小朋友已能寫(xiě)好各種題材的習(xí)作了。其中付開(kāi)國(guó)寫(xiě)的《難搭橋》和李思婕寫(xiě)的《我的小山村紫馬街》，在鎮(zhèn)沅《茶樹(shù)王》上發(fā)表。近幾年來(lái)，蘭教師指導(dǎo)的學(xué)生習(xí)作有70多篇獲國(guó)家級(jí)、省級(jí)獎(jiǎng)，他寫(xiě)的8篇下水文章也在市級(jí)、縣級(jí)主辦的刊物上發(fā)表。另外，他還利用課余時(shí)間，和李其賢教師合作，義務(wù)編寫(xiě)了?？缎『伞房偟谌?、第四、第五期，為學(xué)校的學(xué)校文化建設(shè)盡了一份力。

去年，學(xué)校在少數(shù)班級(jí)內(nèi)實(shí)施高效課堂教學(xué)，雖然沒(méi)有指定他任的四(1)班實(shí)施，但他積極摸索，開(kāi)學(xué)前就擬定了一個(gè)適合本班學(xué)生學(xué)習(xí)的“自學(xué)生成單”，并時(shí)常利用課余時(shí)間，參與學(xué)生收集資料，引導(dǎo)學(xué)生掌握課文的重難點(diǎn)。如此的教學(xué)方法，使他所教的班級(jí)成績(jī)大幅度提高，在2014年7月，他教的班級(jí)44名學(xué)生都參加了全鎮(zhèn)小學(xué)語(yǔ)文統(tǒng)一檢測(cè)，優(yōu)秀21人，優(yōu)率為47.7%;有19人進(jìn)入全鎮(zhèn)全年級(jí)前100名，占全班總?cè)藬?shù)的43.2%，占全鎮(zhèn)10個(gè)教學(xué)班進(jìn)入前100名的19%。

選擇從教終無(wú)悔，愛(ài)心筑就人生路。橫亙的無(wú)量山里有一個(gè)僑鄉(xiāng)，僑鄉(xiāng)的教育事業(yè)中，有一個(gè)小蘭教師，我們認(rèn)為他所有兢兢業(yè)業(yè)的時(shí)光中，真的閃爍著“美麗”二字。

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇10）

我叫高霞，女，1984年9月出生，小學(xué)教育本科在讀?，F(xiàn)任臥龍區(qū)英莊鎮(zhèn)后英莊中心小學(xué)語(yǔ)文教師兼班主任，學(xué)校政教處主任。作為一名年輕教師，憑著對(duì)教育事業(yè)的強(qiáng)烈責(zé)任感，我把自己的愿望和抱負(fù)全部都傾注在我所熱愛(ài)的教育事業(yè)上。工作中沒(méi)有轟轟烈烈的先進(jìn)事跡，也沒(méi)有催人淚下的動(dòng)人故事，我只是以平常心做著平常事，猶如大路邊一株清雅的百合的存在，不為取悅偶然路過(guò)的行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著他們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事成熟，那是一種特有的人生享受。為了他們，我在這條道路上踐行著我曾經(jīng)的誓言。一路走來(lái)，有喜有憂，有笑有淚。下面將我的工作情況給大家做個(gè)交流：

一、愛(ài)崗敬業(yè)，默默奉獻(xiàn)

“人格之于人，恰如花香之于花?！比烁窀呱械慕處煵拍苷鞣W(xué)生的心。教師的職業(yè)應(yīng)該不僅僅像蠟燭，更應(yīng)該像泥土，使每一顆種子都能從中汲取豐富的營(yíng)養(yǎng)而健康成長(zhǎng)。我覺(jué)得作為一名教師，不僅要教研水平高，更重要的是要以教書(shū)為手段最終實(shí)現(xiàn)育人的目的。正如教育家蘇霍姆林斯基所說(shuō)：“請(qǐng)你記住，你不僅是自己學(xué)科的教員，而且是學(xué)生的教育者，生活的導(dǎo)師和道德引路人?！睅啄陙?lái)，我始終牢記這句話，以飽滿的熱情投入到我所熱愛(ài)的教育事業(yè)中。工作中能顧全大局，從不搞特殊。在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，能密切聯(lián)系家長(zhǎng)，協(xié)調(diào)好各方面的關(guān)系，工作不分份內(nèi)份外，從無(wú)怨言。面對(duì)天真可愛(ài)的學(xué)生，我堅(jiān)持著一絲不茍的工作作風(fēng)。堅(jiān)持每天早來(lái)晚走，經(jīng)常深入教室排查班級(jí)矛盾和孩子們的學(xué)習(xí)困惑，與學(xué)生同勞動(dòng)、同學(xué)習(xí)、同休息、同鍛煉、同歡樂(lè)、同悲傷。

二、灑下愛(ài)心，收獲快樂(lè)

自踏上三尺講臺(tái)那日起，我就明白自己肩上的擔(dān)子，一頭擔(dān)得是義務(wù)，一頭擔(dān)的是責(zé)任。我的兩個(gè)心房，一個(gè)裝的是良心，一個(gè)裝的是愛(ài)心。我捫心自問(wèn)時(shí)，問(wèn)的是良心，我傾情付出時(shí)，灑的是愛(ài)心。熱愛(ài)學(xué)生是做好教育教學(xué)工作的前提，也是教師職業(yè)道德的基本要求。要教育好學(xué)生，首先要關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生，做學(xué)生的`知心人。每當(dāng)接手一個(gè)新的班級(jí)，面對(duì)著不同的學(xué)生，我總會(huì)找她們身上的閃光點(diǎn)，不偏愛(ài)，不歧視任何學(xué)生，關(guān)心關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子，讓每一個(gè)孩子都能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，讓每一個(gè)孩子都能在課堂上展示自我，找到自信。我始終堅(jiān)持：“多一點(diǎn)耐心，多一點(diǎn)愛(ài)心，多一點(diǎn)理解，多一些鼓勵(lì)?！笔箖?yōu)秀學(xué)生變得更加優(yōu)秀，點(diǎn)燃發(fā)展生學(xué)習(xí)的希望。正因?yàn)檫@樣，所以當(dāng)我嗓子啞了的時(shí)候，總會(huì)有孩就偷偷的放潤(rùn)喉片在我的桌上；當(dāng)我難過(guò)的時(shí)候，細(xì)心的孩子都能發(fā)現(xiàn)，總是寫(xiě)小紙條、畫(huà)畫(huà)來(lái)安慰我；當(dāng)我生日的時(shí)候，他們會(huì)給我意外的驚喜。我還會(huì)常收到在初中、高中學(xué)生發(fā)來(lái)的與我分享成績(jī)、給我說(shuō)自己心思的短信，對(duì)于我來(lái)說(shuō)這些已經(jīng)足夠了，孩子們純潔的心、圣潔的情、深厚的意，凈化了我的心靈，激起了我對(duì)教育事業(yè)深深的愛(ài)，我真正地體會(huì)到了一個(gè)教師最大的幸福和快樂(lè)。

三、尊重學(xué)生，用心教育

作為班主任，在班級(jí)管理中，我牢固樹(shù)立“嚴(yán)師、慈母、摯友”的教育理念，既嚴(yán)格要求學(xué)生，又尊重學(xué)生的人格，情感。我認(rèn)為，良好的師德存在于老師的內(nèi)心，是看不見(jiàn)的，但正確的、率先垂范的做法卻是學(xué)生能夠看得見(jiàn)的，這正是師德的最佳表現(xiàn)。一個(gè)教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對(duì)于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對(duì)于學(xué)習(xí)、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。我相信每一位學(xué)生都有自己的創(chuàng)造強(qiáng)項(xiàng)，要允許有差異，耐心指導(dǎo)。每個(gè)學(xué)生都有一定的長(zhǎng)處和閃光點(diǎn)，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長(zhǎng)項(xiàng)，抓住每一個(gè)教育良機(jī)，適時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)。體貼后進(jìn)生，培養(yǎng)他們的自信心、自尊心、自強(qiáng)心，讓后進(jìn)生不成為掉隊(duì)的孤雁。沒(méi)有心理教育的教育是殘缺的教育。許多學(xué)生的問(wèn)題是心理問(wèn)題而不是思想問(wèn)題，需要走進(jìn)他們的心田，聆聽(tīng)他們的心聲，撫慰受傷的心靈，疏導(dǎo)郁閉的心渠，真誠(chéng)地表達(dá)對(duì)他們的尊重和關(guān)愛(ài)。一個(gè)鼓勵(lì)的微笑，一記肩背上善意的輕拍，一次心與心的談話，我都毫不吝嗇地面向每一個(gè)學(xué)生，讓他們都有做人的需要和前進(jìn)的動(dòng)力。如今，我班的智障學(xué)生白金柱已可以和其他學(xué)生一起做游戲、上課，每分鐘還可以跳繩100多次。

四、虛心學(xué)習(xí)，追求卓越

我深知作為一名小學(xué)教師，要想讓孩子得到一碗水，自己必須有要有源源不斷的自來(lái)水，所以我與時(shí)俱進(jìn)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平?！俺哂兴蹋缬兴L(zhǎng)?！惫ぷ髦?，我向身邊所有的老師學(xué)習(xí)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)自己教育教學(xué)的不斷發(fā)展，并在實(shí)際教學(xué)中認(rèn)真思考推敲。在每次教育活動(dòng)交流時(shí)，我都能積極準(zhǔn)備認(rèn)真參與。每次實(shí)踐后我總對(duì)我自己說(shuō)：“這并不是過(guò)了，就結(jié)束了。過(guò)后還要仔細(xì)想想，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)，好好學(xué)學(xué)。哪兒還不夠，該怎樣做會(huì)更好?！蓖ㄟ^(guò)一次次的自我反思與實(shí)踐，我的教學(xué)水平突飛猛進(jìn)，成為我校教育教學(xué)中的佼佼者。在業(yè)余時(shí)間，我會(huì)去圖書(shū)館翻閱有關(guān)資料，上網(wǎng)查找參考一些優(yōu)秀教師的案例并汲取別人好的教育教學(xué)方法，溶入到我的教學(xué)中來(lái)，探索出更適合小學(xué)生的上課形式及方法。

路漫漫其修遠(yuǎn)兮，教師之路任重而道遠(yuǎn)，我會(huì)把工作中取得的成績(jī)歸零，把工作中存在的不足努力改進(jìn)，以種種不足為契機(jī)，努力學(xué)習(xí)，奮起直追。將永恒的愛(ài)播撒人間，將愛(ài)的火苗繼續(xù)延續(xù)。作為一名教師，尤其是一名班主任，以“愛(ài)滿天下”的精神，去愛(ài)每一位學(xué)生！通過(guò)豐富多彩的活動(dòng)營(yíng)造文明、道德氛圍，陶冶學(xué)生高尚的道德情操，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，多給他們奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓愛(ài)的陽(yáng)光溫暖他們的心靈，讓愛(ài)的雨露滋潤(rùn)他們的心田，讓祖國(guó)的花朵們?cè)陉?yáng)光雨露的滋潤(rùn)下健康茁壯成長(zhǎng)！

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇11）

“日出而作，日落而息”這或許是農(nóng)夫的寫(xiě)照。而對(duì)于教師，特別是幼兒園教師的寫(xiě)照，那便是“日出而作，日落而不息”。工作至今，使我慢慢懂得了“累”字的內(nèi)涵，懂得了“愛(ài)”字的結(jié)構(gòu)，懂得了該怎樣去教我的孩子。身為班主任的我們肩負(fù)著責(zé)無(wú)旁貸的重任。一年下來(lái)自己在班主任工作中有了點(diǎn)滴收獲，現(xiàn)做一簡(jiǎn)單的小結(jié)，成功的做法愿跟老師們教師先進(jìn)個(gè)人事跡材料共勉，不足的地方也希望各位班主任能出謀獻(xiàn)策，讓我們的孩子都能勝在起跑線上。

一、意培養(yǎng)幼兒的自理能力，以提高孩子的自我服務(wù)水平。

幼兒生活自理能力是孩子獨(dú)立性發(fā)展的第一步，由于現(xiàn)代家庭的特殊環(huán)境，使得不少幼兒失去了發(fā)展自理能力的`機(jī)會(huì)，在幼兒園主要表現(xiàn)為:一頓飯吃完后滿桌都是飯菜;洗手草草了事，有的洗下來(lái)后身上、袖口、地上都是水;玩具玩好亂堆放，弄得滿地都是等等。只有以培養(yǎng)幼兒的自理能力為基礎(chǔ)，才能讓他們?cè)谟變簣@愉快地開(kāi)展一日活動(dòng)。

培養(yǎng)自理能力時(shí)，對(duì)幼兒在不同階段應(yīng)作出不同的要求。如在指導(dǎo)幼兒洗手時(shí)，對(duì)于中班的孩子則要求他們能將袖子卷好，按順序、正確的洗手，能保持盥洗室地面無(wú)水。有些自我服務(wù)的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)比較難掌握，也挺枯燥如果只是一味地灌輸應(yīng)該怎樣怎樣做，逼真孩子一次一次練，這種效果一定沒(méi)有提高孩子興趣，引導(dǎo)他們自發(fā)的去練習(xí)見(jiàn)效的快。例如，看似一個(gè)簡(jiǎn)單的系鞋帶動(dòng)作，孩子們系鞋帶時(shí)要么打了許多死結(jié)，要么索性不系，拖著鞋帶到處走。后來(lái)一想，何不編個(gè)小兒歌，讓孩子邊念，邊學(xué)著系鞋帶。于是就教孩子們念起了:“兩個(gè)好朋友見(jiàn)面握握手，變成兩圓圈，再來(lái)握握手。”的系鞋帶兒歌，小朋友們十分樂(lè)意的接受了。當(dāng)然培養(yǎng)幼兒良好的自理能力需要貫徹到幼兒園的一日生活、活動(dòng)當(dāng)中。

二、加強(qiáng)德育教育，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的行為觀念及習(xí)慣。

幼兒的行為，充分反映了他們參與社會(huì)交往，適應(yīng)周?chē)澜绲哪芰?，?duì)幼兒進(jìn)行德育教育，對(duì)培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，對(duì)其身心發(fā)育和成長(zhǎng)有著重要而長(zhǎng)遠(yuǎn)的影響。

俗話說(shuō)“榜樣的力量是無(wú)窮的”，特別對(duì)正處在成長(zhǎng)期的幼兒，教師的表率作用對(duì)他們具有至關(guān)重要的意義，可以說(shuō)，教師在工作和生活中的一言一行都會(huì)對(duì)幼兒產(chǎn)生潛移默化的影響。人們常常會(huì)在家里或幼兒園里聽(tīng)到孩子們說(shuō):“我們老師就是這樣做的?！笨梢?jiàn)，幼兒觀察是何等的細(xì)致。這些都對(duì)我提出了更高的要求，作為一名教師，在平時(shí)一定要做到事事嚴(yán)于律己，要求孩子做到的自己首先要做到，平時(shí)也要注意經(jīng)常檢查自己，一旦發(fā)現(xiàn)自己做錯(cuò)了的時(shí)候，要敢于在孩子們面前承認(rèn)錯(cuò)誤，這一點(diǎn)，對(duì)幼兒的教育意義是非常重要的。

一滴水就是一個(gè)海洋，一個(gè)孩子就是一個(gè)世界。孩子越小，年齡差異就越大，我常常提醒自己要面向全體幼兒，落實(shí)“兩個(gè)優(yōu)先”“兩個(gè)關(guān)注”，學(xué)會(huì)去觀察了解孩子在某階段的一般特點(diǎn)，把握個(gè)體特點(diǎn)，才能及時(shí)解讀幼兒，調(diào)整自己的教育行為，讓教育真正適應(yīng)并促進(jìn)幼兒的發(fā)展。如徐坤從外地轉(zhuǎn)學(xué)而來(lái)，各方面行為習(xí)慣較差，我們?cè)谄綍r(shí)的點(diǎn)滴行為中對(duì)他進(jìn)行督促、教育和鼓勵(lì)，現(xiàn)在他已經(jīng)能有意教師個(gè)人先進(jìn)事跡材料報(bào)告識(shí)要遵守班級(jí)紀(jì)律。周宇帆小朋友具有較強(qiáng)的攻擊性行為，老師通過(guò)一次次談話、接觸，先培養(yǎng)他與老師的感情，慢慢引導(dǎo)他為班級(jí)體服務(wù)，如分發(fā)餐具，搬桌椅，增進(jìn)他與小朋友友好相處的機(jī)會(huì)，慢慢的小朋友的告狀聲就少多了。

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇12）

田華麗、女、漢族、生于1979年10月，本科學(xué)歷。從教十六年來(lái)年，一直擔(dān)任班主任工作。自05年以來(lái)，一直帶畢業(yè)班，實(shí)踐所悟:班主任是學(xué)生成長(zhǎng)道路上最重要的引導(dǎo)人。

一、為人師表，注重身教，做學(xué)生表率

"師者，傳道授業(yè)解惑也".多年來(lái)的教育教學(xué)工作，我很注意提高自身修養(yǎng)，處處以身作則，教師愛(ài)崗敬業(yè)先進(jìn)事跡做學(xué)生的榜樣，要求學(xué)生做到的，首先自己做到。用我自己認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖黠L(fēng)潛移默化地影響著自己所教育的學(xué)生。

二、關(guān)愛(ài)學(xué)生，用愛(ài)滋養(yǎng)學(xué)生。

教育事業(yè)是一項(xiàng)愛(ài)心工程，在工作中我細(xì)心的用愛(ài)滋潤(rùn)著孩子們的心靈。作為留守兒童較多的農(nóng)村中學(xué)來(lái)說(shuō)，更應(yīng)該關(guān)注的'是學(xué)生的心理。前年，我統(tǒng)計(jì)了一下班里的留守兒童，辦起了"留守兒童之家"，效果顯著。

三、培養(yǎng)班隊(duì)干部，帶動(dòng)班隊(duì)工作

我采用了競(jìng)爭(zhēng)上崗的形式選拔隊(duì)干部。由班級(jí)同學(xué)評(píng)選出各方面能力強(qiáng)，又關(guān)心集體，有強(qiáng)烈的責(zé)任感的高校教師先進(jìn)事跡同學(xué)負(fù)責(zé)各方面工作。接著，我手把手地向他們傳授工作方法，對(duì)小干部既要嚴(yán)格要求，又要樹(shù)立威信。有了好干部就可以全面抓班級(jí)工作。

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇13）

李老師，1998年9月參加工作，迄今已在幼教園地辛勤耕耘了24個(gè)春秋。曾多次被評(píng)為優(yōu)秀班主任、教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人；多個(gè)優(yōu)質(zhì)課、微課、案例等榮獲省市級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)；榮獲全縣教師業(yè)務(wù)技能培訓(xùn)優(yōu)秀輔導(dǎo)老師、“雙龍杯”全國(guó)少年兒童書(shū)畫(huà)大賽優(yōu)秀園丁稱號(hào)。

幼兒教育凝結(jié)著她無(wú)盡的神思。她深深地愛(ài)著這片熱土，愛(ài)這份職業(yè)勝過(guò)自己的家庭。為了讓孩子們有一個(gè)衛(wèi)生、潔凈的環(huán)境，她每天早晨七點(diǎn)多來(lái)到班級(jí)，對(duì)孩子們接觸的每個(gè)角落進(jìn)行全面消毒，為孩子們擺放好玩具，等待著孩子們的到來(lái)。

李老師非常重視家園共育，她利用晨間接待的時(shí)間與家長(zhǎng)們交流孩子的情況，經(jīng)常通過(guò)微信向家長(zhǎng)傳遞育兒知識(shí)，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立科學(xué)的育兒觀。她的這一做法得到家長(zhǎng)們的一致贊譽(yù)，紛紛表示，孩子上了幼兒園，父母也從老師那里學(xué)到很多教育孩子的方法。

李老師重視每一次的教育活動(dòng)，她為孩子們準(zhǔn)備豐富的教具學(xué)具，把孩子帶進(jìn)故事的城堡、音樂(lè)的海洋。音樂(lè)專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的她，總結(jié)出一套自己的音樂(lè)教育方法，每次音樂(lè)活動(dòng)中，李老師都能積極地調(diào)動(dòng)起孩子們學(xué)習(xí)的熱情，歡歌笑語(yǔ)回蕩在教室。李老師覺(jué)得，音樂(lè)是有神奇的治愈作用。她創(chuàng)編有趣的音樂(lè)游戲，幫助內(nèi)向的孩子活潑開(kāi)朗起來(lái)，幫助情緒低落的'孩子找回快樂(lè)，使膽小的孩子樹(shù)立自信心。李老師用音樂(lè)，將快樂(lè)傳遞給每一個(gè)孩子。在幼教這片神圣的沃土上，李老師用愛(ài)和汗水播撒著希望。

作為教師，她用真情感染孩子，用真心關(guān)愛(ài)孩子，她的教誨像滴滴甘露滋潤(rùn)孩子的心田。二十多年教育生涯，她帶過(guò)各年齡層次的班級(jí)，她用熱愛(ài)幼兒的職業(yè)情感，關(guān)心、了解、愛(ài)護(hù)和尊重每一位孩子。在傳授知識(shí)的同時(shí)，積極引導(dǎo)、促進(jìn)孩子們?nèi)姘l(fā)展。

有一年，她剛接手一個(gè)新班，孩子們都對(duì)她充滿了好奇和喜愛(ài)。她像鳥(niǎo)媽媽一樣，帶著孩子們?cè)谟螒蛑凶杂娠w翔，很快和孩子們成了無(wú)話不談的好朋友。這時(shí)，有一位小男孩兒卻引起了李老師的注意。瑞瑞長(zhǎng)的白靜可愛(ài)，可是一雙黑黑的眼睛里卻缺少了孩子的天真快樂(lè)，活動(dòng)中，他從不舉手回答問(wèn)題，總愛(ài)自己坐在一個(gè)角落里愣神兒。當(dāng)別的小朋友和他說(shuō)話時(shí)，他就會(huì)把手指頭放到自己的嘴里低著頭一聲不吭的咬。李老師發(fā)現(xiàn)了瑞瑞的行為，猜測(cè)一定是孩子出現(xiàn)了什么狀況。她不想讓任何一個(gè)孩子失去快樂(lè)，于是她第一時(shí)間與瑞瑞的奶奶進(jìn)行了溝通，和孩子奶奶說(shuō)了孩子的在園表現(xiàn)，瑞瑞奶奶聽(tīng)了也是心疼不已，和李老師講述了孩子的經(jīng)歷。原來(lái)孩子爸媽去年離婚了，由于某種原因，孩子只能跟奶奶一起生活。從那時(shí)起，李老師默默當(dāng)起了瑞瑞的媽媽。讓瑞瑞挨著老師坐，陪瑞瑞聊天，陪瑞瑞吃飯，鼓勵(lì)他回答問(wèn)題，每天來(lái)園、離園時(shí)，總是給瑞瑞一個(gè)大大的擁抱。節(jié)假日，李老師還約瑞瑞奶奶帶孩子出來(lái)一起玩兒，給瑞瑞奶奶講一些培養(yǎng)孩子的方法。功夫不負(fù)有心人，慢慢的，瑞瑞在李老師的精心呵護(hù)下變得越來(lái)越活潑開(kāi)朗。看見(jiàn)孩子的進(jìn)步，瑞瑞奶奶眼里流出了感激的淚水：“你就是孩子的恩師，孩子的媽媽呀！”

多年來(lái)，對(duì)工作，她認(rèn)真負(fù)責(zé)、踏實(shí)肯干；對(duì)孩子，她付出全部愛(ài)心；對(duì)同事，她友愛(ài)互助。工作中，不論重活、臟活、累活，還是加班加點(diǎn)，她從不計(jì)較個(gè)人得失。以謙虛、積極、進(jìn)取的心態(tài)去迎接挑戰(zhàn)。

在這片“七彩園地”里，李老師繼續(xù)以無(wú)私的愛(ài)和真摯的情去感化每一個(gè)孩子，用心去耕耘這方希望的土地，用汗水滋潤(rùn)幼兒渴求知識(shí)的心田，呵護(hù)每一個(gè)生命幸福成長(zhǎng)。

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇14）

寧老師，女，1972年出生，現(xiàn)年51歲，勉縣幼兒園一級(jí)教師。1991年參加工作，曾經(jīng)在新鋪小學(xué)工作4年， 同溝寺小學(xué)工作10年，勉縣幼兒園工作16年。在勉幼工作的16年里，她深入一線教學(xué)工作時(shí)，像老師又像媽媽?zhuān)惆楹⒆觽儗W(xué)知識(shí)，明事理，共同學(xué)習(xí)共同成長(zhǎng)；做后勤工作時(shí)，任勞敬業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)管理。不管在哪個(gè)崗位，負(fù)責(zé)哪塊工作，她秉承一個(gè)原則：愛(ài)崗敬業(yè)，教育好幼兒，服務(wù)好家長(zhǎng)。在她工作的30個(gè)春秋里，曾獲“勉陽(yáng)鎮(zhèn)優(yōu)秀教師”“勉縣優(yōu)秀教師”等榮譽(yù)稱號(hào)。撰寫(xiě)的多篇論文曾發(fā)表于《勉縣教育》《漢中日?qǐng)?bào)》《教師報(bào)》《現(xiàn)代教育實(shí)踐與研究》等刊物。業(yè)余時(shí)間不忘和同事們共同研究撰寫(xiě)課題，參加網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)學(xué)習(xí)，讓自己永葆對(duì)幼教事業(yè)的熱心和初心。

2022年8月底我園接縣教體局通知，園長(zhǎng)李瑞萍信任她的工作能力，推薦她到同溝寺鎮(zhèn)金光村幼兒園為期一年的支教工作。這是一所新成立的鄉(xiāng)村幼兒園，這兒孩子少，老師少，一切工作陌生又熟悉。雖然每天早出晚歸，她依然風(fēng)雨無(wú)阻，心中有愛(ài)，眼中有光，肩上有責(zé)，遵循園訓(xùn)“讓每位幼兒像春天的`柳枝一樣自由舒展”，開(kāi)展她熱愛(ài)的幼教工作。

愛(ài)幼教，育幼苗。在這里她用愛(ài)心、耐心、細(xì)心溫暖孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)。教育家陶行知曾說(shuō)過(guò)“我們必須會(huì)變成小孩子，才配做小孩子的先生?！碧蹛?ài)自己的孩子那是本能，而疼愛(ài)別人的孩子那是一份真誠(chéng)和神圣。去年9月剛?cè)ズ秃⒆觽兿嗵?，?dān)心孩子們不適應(yīng)新環(huán)境，新老師，新生活。寧老師給小朋友買(mǎi)來(lái)皮球玩具，和孩子們做伙伴，一起拍皮球，一起數(shù)數(shù)，看誰(shuí)拍的多看誰(shuí)拍的好，和孩子們一起玩耍一起歡笑。又買(mǎi)來(lái)五顏六色的皮筋、頭花、發(fā)卡，天天給小女生梳理漂漂亮亮的頭發(fā)，盡快讓孩子們喜歡上幼兒園，喜歡老師。愛(ài)孩子就要了解孩子，寧老師多次抽出時(shí)間進(jìn)行家訪工作，尤其是單親家庭孩子和貧困家庭孩子。

愛(ài)幼教，育幼苗。在這里她給孩子們心靈播種真、善、美的種子?！耙蝗丈罱哉n程”，讓孩子們?cè)谝蝗粘Ｒ?guī)活動(dòng)中學(xué)知識(shí)、學(xué)技能、學(xué)禮儀……在工作中用自己的實(shí)際行動(dòng)為孩子們做榜樣。

愛(ài)幼教，育幼苗。她堅(jiān)持不斷學(xué)習(xí)來(lái)提高自身素質(zhì)和專(zhuān)業(yè)水平。利用下班時(shí)間，積極參與同溝寺中心幼兒園老師們的環(huán)創(chuàng)活動(dòng)；參與教師基本功考核。利用業(yè)余時(shí)間勤讀書(shū)，書(shū)寫(xiě)教育隨筆，加強(qiáng)練習(xí)繪畫(huà)、彈琴、跳舞、手工等基本功訓(xùn)練。時(shí)時(shí)不忘做孩子們的榜樣和領(lǐng)路人。

愛(ài)幼教，育幼苗。筑夢(mèng)教育詩(shī)意前行。寧老師把教育看做是一場(chǎng)溫暖的人生修行。她始終喜歡一句話：教育是一棵樹(shù)搖動(dòng)另一棵樹(shù)，一朵云推動(dòng)另一朵云，一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂。

優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇15）

轉(zhuǎn)眼間，我在教育生涯中已走過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)春秋，多年來(lái)始終保持一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的誠(chéng)心，踏踏實(shí)實(shí)地立足于本職工作。作為教育戰(zhàn)線上的一名成員，我時(shí)刻保持清醒的頭腦，積極履行教師職責(zé)，辛勤的耕耘，默默地奉獻(xiàn)，不斷學(xué)習(xí)新的教育理念，研究探討新的教學(xué)理論和教學(xué)方法，注重提高教育質(zhì)量。

在常人的眼里，幼兒教師這一職業(yè)是平凡的。的確，幼兒教師所做的一切都是平凡而又瑣碎的小事，在幼兒教育的工作中，沒(méi)有轟轟烈烈的英雄壯舉，也沒(méi)有驚天動(dòng)地的感人事跡。有的只是平凡、只是瑣碎，但是就在這諸多平凡而又瑣碎的`工作中擔(dān)任著比天更大的責(zé)任，比地更重的任務(wù)。憑著堅(jiān)定的信念、高度的熱情、對(duì)家長(zhǎng)的責(zé)任、對(duì)孩子的關(guān)愛(ài)，為教育事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)。

然而有得就有失，一心撲在了工作上，就意味著對(duì)家庭關(guān)懷的缺失。長(zhǎng)期以來(lái)，因?yàn)楣ぷ鞫鴮?duì)家庭和孩子教育關(guān)心較少，除了周末幾乎每天都沒(méi)有準(zhǔn)時(shí)給孩子做過(guò)飯、給孩子批過(guò)作業(yè)、陪孩子做游戲。就因?yàn)檫@份信念、這份執(zhí)著，朋友好多次開(kāi)玩笑對(duì)我說(shuō)，“你真傻，自己的孩都不管，對(duì)別人家的孩子倒是關(guān)懷之至，你家孩子是不是親生的”。既然選擇了就不會(huì)后悔，多年來(lái)的工作中我一直用一顆慈母般的愛(ài)心來(lái)面對(duì)每一位孩子，我曾經(jīng)多次對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)：“孩子交給我，請(qǐng)你們放心、請(qǐng)你們相信，你們的孩子就是我的孩子?！边x擇了教育就是選擇了奉獻(xiàn)，“堅(jiān)持信念終不悔，嘔心瀝血育花朵”，在以后的人生征途中，我將繼續(xù)堅(jiān)守這份執(zhí)著，默默地奉獻(xiàn)，按照優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，在教育這片多彩的百花園里勤奮耕耘，積極探索，以更大的熱情傾注我陽(yáng)光般的愛(ài)心，奉獻(xiàn)我無(wú)悔的人生，用自己博大的關(guān)懷去愛(ài)護(hù)每一位幼兒，讓每一株幼苗都茁壯成長(zhǎng)，讓每一朵鮮花都燦爛開(kāi)放！

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優(yōu)秀青年教育工作者事跡材料范文（篇16）

小劉，女，現(xiàn)年38歲，2000年參加工作，多次榮獲相公鎮(zhèn)優(yōu)秀教師、河?xùn)|區(qū)優(yōu)秀教師、連續(xù)四年河?xùn)|區(qū)優(yōu)秀班主任、河?xùn)|區(qū)優(yōu)秀教練員等榮譽(yù)稱號(hào)。

從教十八年來(lái)，我一直堅(jiān)持在教學(xué)一線工作，兢兢業(yè)業(yè)，任勞任怨，師德高尚，贏得廣大師生的尊敬和愛(ài)戴。我矢志教學(xué)改革，求實(shí)創(chuàng)新，敢于拼搏，勇于奉獻(xiàn)。團(tuán)結(jié)協(xié)作，憑著強(qiáng)烈的事業(yè)心和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，辛勤從教，取得了突出成績(jī)，本人舍小家顧大家，愛(ài)學(xué)生如子女，視事業(yè)如家業(yè)；勇于承擔(dān)繁重的教學(xué)任務(wù)；苦口婆心教育學(xué)生，上好每一節(jié)課，用執(zhí)著的敬業(yè)精神感染著東城的師生。

體育工作是我人生中驛站，也是體現(xiàn)我人生價(jià)值的最佳平臺(tái)。工作中，我堅(jiān)持依法執(zhí)教，自覺(jué)遵守《教師法》等法規(guī)；我熱愛(ài)那運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上嬉戲的孩子，尊重他們的人格，平等、公平正確對(duì)待，不體罰或變相體罰學(xué)生；我始終堅(jiān)守“健康第一”的教育思想，努力提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時(shí)，注重學(xué)生心理素質(zhì)的健康發(fā)展；我在工作中注重改進(jìn)教學(xué)方法，提高教育教學(xué)水平；我盡力與同志搞好關(guān)系，相互幫助，維護(hù)學(xué)校榮譽(yù)；對(duì)自身的要求也不放松，樹(shù)立體育教師的形象，規(guī)范衣著，普通話教學(xué)規(guī)范健康，舉止文明有禮貌，嚴(yán)格要求，注重身教。對(duì)自己的要求力爭(zhēng)達(dá)到最好。

在進(jìn)行課堂常規(guī)教學(xué)的同時(shí)，我還負(fù)責(zé)校羽毛球隊(duì)的訓(xùn)練。由于學(xué)生的特殊情況，要取得好成績(jī)有著很多困難。針對(duì)這些實(shí)際情況，我對(duì)學(xué)生們進(jìn)行了深入研究，對(duì)癥下藥，形成了一套適合我校特殊學(xué)生的訓(xùn)練特殊方法，取得了一定效果，也得到校領(lǐng)導(dǎo)的肯定。為了取得好成績(jī)，我制定了好多套訓(xùn)練方案；為了不耽誤運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練，我克服了好多困難堅(jiān)守訓(xùn)練，沒(méi)有向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)提出一點(diǎn)特殊要求；辛苦的付出終于有了回報(bào)，我所帶的這個(gè)團(tuán)隊(duì)取得了優(yōu)異的`成績(jī)，在區(qū)中小學(xué)聯(lián)賽羽毛球比賽中獲得團(tuán)體第二名的成績(jī)?yōu)閷W(xué)校爭(zhēng)了光。這樣的成績(jī)是可喜的，為此我也被評(píng)為優(yōu)秀教練員。

至今，我都無(wú)法忘記那場(chǎng)和八湖小學(xué)小組賽進(jìn)前八的比賽，面對(duì)強(qiáng)勁的對(duì)手，我傳遞給我們隊(duì)員的是自信，是勇氣，是關(guān)愛(ài)和信任。因?yàn)槲覀冇衅綍r(shí)的付出，因?yàn)槲遗c隊(duì)員有平日的默契，我從中收獲的是，勤勤懇懇做事、塌塌實(shí)實(shí)做人是最重要的。作為一名基層教育工作者，我始終牢記自己的光榮使命：為了教育事業(yè)，為了孩子們，我將無(wú)怨無(wú)悔，愛(ài)灑操場(chǎng)，傾情體育！

總之，近二十年的工作經(jīng)歷使我對(duì)教育工作尤其是體育教育工作有了更深的體會(huì)，那就是：教育工作，是一項(xiàng)常做常新、永無(wú)止境的工作。社會(huì)在發(fā)展，時(shí)代在前進(jìn)，學(xué)生的特點(diǎn)和問(wèn)題也在發(fā)生著不斷的變化。作為教育工作者，務(wù)必以高度的敏感性和自覺(jué)性，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、研究和解決學(xué)生教育和管理工作中的新?tīng)顩r、新問(wèn)題，掌握其特點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)其規(guī)律，盡職盡責(zé)地做好工作，以完成自我肩負(fù)的神圣使命。