12月21日晚，《榜樣8》專題節(jié)目在中央一套播出。其中，來自湖南省衡陽市特殊教育學(xué)校的黨員教師劉玲琍令人印象深刻。以下是小編為大家收集的關(guān)于《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料的相關(guān)內(nèi)容，供大家參考！

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇1

劉玲琍榮獲“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“全國三八紅旗手”“全國崗位學(xué)雷鋒標(biāo)兵”等稱號。

劉玲琍，女，漢族，1973年3月生，中共黨員，湖南省衡陽市特殊教育學(xué)校教師。

卅載春秋，只為靜待花開。1991年，她從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，一直在衡陽市特殊教育學(xué)校任教，32年來，先后培養(yǎng)80多名學(xué)生。為了在帶班中途不換老師，她懷的第一個孩子沒敢要，直到32歲才有孩子，但不幸的是，孩子在8個月時被診斷為先天性神經(jīng)性耳聾。劉玲琍白天教學(xué)生，回家教兒子，經(jīng)過多年堅持不懈地訓(xùn)練，她的兒子終于能正常說話，進(jìn)入普通學(xué)校就讀，2023年高考，取得超本科線近30分的好成績。在她的教育培養(yǎng)下，20余名聽障學(xué)生進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀并成功考上大學(xué)，80多名聽障孩子回歸社會，有的成為設(shè)計師、教師，有的通過職業(yè)教育，成為糕點師、園藝師，有了美好的前途和家庭。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇2

劉玲琍是一名從事特殊教育的老師。1991年從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，她一直留在衡陽市特殊教育學(xué)校任教，潛心探索改進(jìn)語言訓(xùn)練模式。30余年如一日，幫助有聽力缺陷的孩子訓(xùn)練正常說話的能力，讓他們逐漸回歸社會，擁有美好前途和幸福家庭。

堅守清貧，用行動踐行初心。她常說：“兒子和學(xué)生，都是我的天使，需要我守護(hù)?！弊鳛楹怅柼厥饨逃绲拿麕煟S多康復(fù)機構(gòu)曾向她拋出橄欖枝，但都被她拒絕了。多年來，她獨自撫育兒子，雖然經(jīng)濟(jì)條件有限，但依然資助4名貧困殘疾學(xué)生完成學(xué)業(yè)。雖然每周要上20多節(jié)課，忙得像陀螺一樣，但她依然第一個報名參加“送教上門”，到社區(qū)里為那些不能到學(xué)校接受教育的重度殘疾孩子上課，努力用自己的一言一行感染著學(xué)生。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇3

劉玲琍在平凡的崗位上，用自己的執(zhí)著與愛，詮釋著共產(chǎn)黨員的初心和使命，她的事跡讓人深受感觸。以下是我的感想：

堅守初心

劉玲琍在特教講臺上辛勤耕耘了30年，始終堅守為特殊兒童奉獻(xiàn)的初心。這提醒我們要始終保持最初的熱情和動力，在工作和生活中堅定地追求自己的目標(biāo)。

無私奉獻(xiàn)

劉玲琍不僅教授特殊兒童知識，還注重培養(yǎng)他們的品德和自信心，無私地奉獻(xiàn)自己的時間和精力。這提醒我們，無論身處哪個領(lǐng)域，都應(yīng)該為社會和他人多做貢獻(xiàn)，讓世界因為自己的存在而變得更加美好。

堅韌不拔

劉玲琍在特殊教育領(lǐng)域持續(xù)深耕，用自己的堅持和努力為特殊兒童創(chuàng)造更好的教育環(huán)境。這提醒我們，在面對困難和挑戰(zhàn)時，要保持樂觀和堅韌，相信自己的能力，不斷努力前行。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇4

劉玲琍，女，漢族，1973年3月生，中共黨員，湖南省衡陽市特殊教育學(xué)校教師。

卅載春秋，只為靜待花開。1991年，她從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，一直在衡陽市特殊教育學(xué)校任教，32年來，先后培養(yǎng)80多名學(xué)生。為了在帶班中途不換老師，她懷的第一個孩子沒敢要，直到32歲才有孩子，但不幸的是，孩子在8個月時被診斷為先天性神經(jīng)性耳聾。劉玲琍白天教學(xué)生，回家教兒子，經(jīng)過多年堅持不懈地訓(xùn)練，她的兒子終于能正常說話，進(jìn)入普通學(xué)校就讀，2023年高考，取得超本科線近30分的好成績。在她的教育培養(yǎng)下，20余名聽障學(xué)生進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀并成功考上大學(xué)，80多名聽障孩子回歸社會，有的成為設(shè)計師、教師，有的通過職業(yè)教育，成為糕點師、園藝師，有了美好的前途和家庭。

潛心探索，奏響教研“樂章”。由于聽力缺陷，聽力殘疾學(xué)生沒有有聲語言思維，學(xué)習(xí)語言十分困難。為幫助學(xué)生發(fā)準(zhǔn)音，她反復(fù)把嘴唇貼近孩子的手背，讓孩子感受氣流變化，或者將孩子的手指伸進(jìn)她的嘴里，觸摸發(fā)音的位置。每天下班，她都聲音嘶啞，說話困難。但是，每當(dāng)孩子們用含混的聲音喊出“劉老師好”時，每當(dāng)那些快要失去信心的家長聽到孩子喊出“媽媽”，抱著她流下滾滾熱淚時，劉玲琍的決心和信心都更加堅定了。在多年從事聽力語言康復(fù)教學(xué)中，她把用到自己兒子身上的訓(xùn)練方式進(jìn)行改進(jìn)，不斷在實踐中總結(jié)經(jīng)驗，探索出“情景教學(xué)”、“合作學(xué)習(xí)”等教學(xué)模式，自編了“舌操”和語訓(xùn)教材，都應(yīng)用在教學(xué)工作中，取得明顯成效。她撰寫的《聾校語文教學(xué)應(yīng)做好“三個轉(zhuǎn)變”》等20多篇論文多次在全國、省里獲獎。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇5

劉玲琍，女，漢族，1973年3月生，中共黨員，湖南省衡陽市特殊教育學(xué)校教師。

卅載春秋，只為靜待花開。1991年，她從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，一直在衡陽市特殊教育學(xué)校任教，32年來，先后培養(yǎng)80多名學(xué)生。為了在帶班中途不換老師，她懷的第一個孩子沒敢要，直到32歲才有孩子，但不幸的是，孩子在8個月時被診斷為先天性神經(jīng)性耳聾。劉玲琍白天教學(xué)生，回家教兒子，經(jīng)過多年堅持不懈地訓(xùn)練，她的兒子終于能正常說話，進(jìn)入普通學(xué)校就讀，2023年高考，取得超本科線近30分的好成績。在她的教育培養(yǎng)下，20余名聽障學(xué)生進(jìn)入普通學(xué)校隨班就讀并成功考上大學(xué)，80多名聽障孩子回歸社會，有的成為設(shè)計師、教師，有的通過職業(yè)教育，成為糕點師、園藝師，有了美好的前途和家庭。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇6

原來在劉玲琍小的時候，隔壁有一位特別善良的阿姨，常常做一些好吃的給劉玲琍和周圍小朋友吃，還常幫小女孩們編好看的辮子?？墒沁@個阿姨是個聾啞人，不會說話，也不認(rèn)識字，交流起來特別困難。有很多次，阿姨用手跟小朋友表達(dá)什么，但小朋友都不能理解，她就急得不得了，使勁地抓自己的頭發(fā)，顯得特別痛苦。當(dāng)時小劉玲琍就特別難過，她想如果有這樣一所學(xué)校，讓阿姨這樣的聾啞人讀書，識字該多好啊!當(dāng)時只有6歲的劉玲琍就萌發(fā)了這樣一個心思：長大要幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識。

這個小小的夢想開始在劉玲琍心中生根發(fā)芽。初中畢業(yè)時，劉玲琍毫不猶豫地報考了南京特殊教育師范學(xué)校，這所專門培養(yǎng)特教老師的學(xué)校，當(dāng)時，這所學(xué)校被譽為特殊教育的“黃埔軍校”，那年劉玲琍只有14歲。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇7

上高中時，劉伶俐就已經(jīng)下決心要當(dāng)檢察官，因為在她眼里，這份職業(yè)既需要非常高的知識水平，又需要非常精準(zhǔn)的判斷，很帥!所以高考填報志愿時，她所有的第一志愿都是報的法學(xué)。隨著順利考入法學(xué)院，畢業(yè)后也如愿成為了一名檢察官，這時的她才發(fā)現(xiàn)，原來“帥”的背后，是數(shù)不清的艱辛和汗水。

工作第一年，劉伶俐就接到了一起公 安部督辦的毒品案件。案件的關(guān)注度很高，涉案毒品數(shù)量大，嫌疑人達(dá)二十余人之多。她坦言，初出茅廬就接到這樣的重大案件，心理壓力非常大，很擔(dān)心自己辦不好，當(dāng)時面對厚厚的案卷，真的都把自己急哭了。

領(lǐng)導(dǎo)看出她的焦慮，便安慰、鼓勵她，要她大膽去干。她也知道，要想勝任檢察官這份工作，自己就必須盡快成長起來，于是頂住壓力，沉下心來仔細(xì)閱卷，一點一點把案子吃透。功夫不負(fù)有心人，該案最終取得了不錯的辦案效果。發(fā)現(xiàn)一審判決有所不當(dāng)時，她果斷提出抗訴并且抗訴成功，也因為辦案過程中的出色表現(xiàn)被榮記個人三等功1次。

劉伶俐很快發(fā)現(xiàn)，課堂上學(xué)的只是法律知識，而實務(wù)工作中，則需要大量法律之外的知識儲備。比如，辦理非法吸收公眾存款案件時，需要熟悉銀行方面的知識;如果涉及到的是虛開增值稅發(fā)票，需要對稅務(wù)方面的東西有一定的掌握;而對一些重大刑事犯罪案件，則很可能需要用到一定的法醫(yī)學(xué)知識。

劉伶俐一面在辦案中磨練自己，跟著經(jīng)驗豐富的前輩學(xué)習(xí)分析證據(jù)、審查證據(jù)、撰寫法律文書等，一面利用業(yè)余時間學(xué)習(xí)充電，補充各類知識，經(jīng)驗和能力快速提升，很快便能獨當(dāng)一面。2015年參加湖南省檢察院公訴人大賽，她一路過關(guān)斬將，拿下了“全省優(yōu)秀公訴人”稱號。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇8

特殊教育學(xué)校的聽障孩子聽不見，但視覺特別敏銳，他們的眼睛都盯著班主任。所以在班級管理工作中，劉玲琍時刻注重言傳身教。記得那是一次迎接市衛(wèi)生檢查的大掃除，班上負(fù)責(zé)打掃女廁所，劉玲琍親自帶著三個女學(xué)生沖洗廁所。那時候?qū)W校的條件還很差，廁所是老式的，沒有自動沖水裝置。看到蹲坑兩旁結(jié)的硬痂沖洗不掉，劉玲琍倒來了草酸，草酸發(fā)出刺鼻的氯氣味，學(xué)生們都用手捂住鼻子，劉玲琍二話沒說，一邊倒草酸一邊用刷子刷，難聞的氣味熏得劉玲琍直想吐。但是劉玲琍堅持刷著廁所，學(xué)生們看到這里，紛紛放下了手走過來，搶過她手中的桶子和刷子，用手語連聲說：“老師，老師，讓我們來!”就這樣，糞池被劉玲琍和學(xué)生洗得潔白如新，得到了領(lǐng)導(dǎo)的表揚。從那以后每次大掃除，學(xué)生們都是搶著干活。

每天在路上遇到學(xué)生，劉玲琍會報以一個溫馨的微笑，并先一步打出手語“你好!”，學(xué)生就會立馬以同樣的方式回應(yīng)她;學(xué)生桌邊掉下的東西，劉玲琍會馬上彎腰拾起交給學(xué)生;外出春游時，劉玲琍常常站著把座位讓給學(xué)生坐;學(xué)生犯了錯誤，劉玲琍也從不發(fā)火，而是“曉之以理，動之以情”地耐心做好說服教育工作。就這樣，劉玲琍用自己的一言一行感染著學(xué)生，學(xué)生看在眼里，記在心里，以老師為榜樣對照、激

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇9

一位朋友曾經(jīng)問劉玲琍：“你們聽障班老師怎么上課呢?”劉玲琍告訴她自己是用兩只手。朋友很詫異，覺得不可思議。是的，特校的老師就用這兩只手和一顆心，為學(xué)生和知識之間架起溝通的橋梁。讓學(xué)生從不知到知之甚少，從知之甚少到知之甚多，這是一個非常艱辛的過程，也就在這樣的路上鋪滿了特教老師滿腔的熱忱。

學(xué)生不懂，五遍，十遍，反反復(fù)復(fù)：用手語解釋不清，用圖畫、用演示，用盡各種可以想到的方法。在特校這個小小的校園，特教老師用誠摯的心，握著孩子怯懦的手;用無私的愛，照亮孩子孤獨的心;用無數(shù)的方法，讓孩子抬起自信的頭;用萬語千言，開啟那一個個封閉的心靈。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇10

殘障孩子被人們善意地稱為“折翼天使”“糖寶寶”。“好聽的稱呼沒用，要實實在在地關(guān)愛他們，在融合教育、入學(xué)就業(yè)方面，給予特殊政策?！比珖舜蟠韯⒘岈P說，她準(zhǔn)備的議案都是關(guān)于“天使寶寶”們的。

劉玲琍是衡陽市特殊教育學(xué)校的普通教師，1991年從南京特殊教育師范學(xué)校畢業(yè)后，在這里一干就是32年，而且整整當(dāng)了32年的班主任。

“單純，可愛?！闭f起自己的學(xué)生，劉玲琍笑容明媚，眼神純真。32年來，劉玲琍送出去的學(xué)生還不到100名，考上大學(xué)的也才20多名，但教這些學(xué)生，可比教成千上萬名學(xué)生還要難。因為他們都是有特殊需要的孩子，有的甚至連父母都想放棄。為了他們，除了吃飯睡覺，劉玲琍幾乎整天待在學(xué)校;為了所帶班級中途不換老師，懷的第一個孩子都沒敢要。但沒想到的是，結(jié)婚6年后才生下的兒子，居然患有先天性神經(jīng)性耳聾。

不知流過多少眼淚，劉玲琍一邊“蹲下來，摸著喉嚨上課”，讓聽障孩子們通過觸摸自己喉部肌肉的顫動、口鼻氣息的流動，不厭其煩地教他們發(fā)音;一邊時常為一些智障孩子擦口水洗屎尿、做飯送醫(yī);一邊照料自己的兒子，為兒子做聽力康復(fù)。

“兒子和學(xué)生，都是我的天使，我的寶貝?！睅状尾稍L，劉玲琍都是親昵地?fù)е鴮W(xué)生。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇11

湖南省衡陽市特殊教育學(xué)校教師劉玲琍，在25年的從教生涯中，懷著一顆慈母之心，用愛澆灌學(xué)生的心田，用身教塑造學(xué)生品德，以超負(fù)荷的工作，創(chuàng)造了“鐵樹開花”的奇跡。她是學(xué)生們的“劉媽媽”，是家長們的好朋友。曾獲評“衡陽市骨干教師”、“感動衡陽十佳教育人物”、2015年獲“黨和人民滿意的好老師”榮譽稱號等。

劉玲琍與特教的結(jié)緣，源于她內(nèi)心的愛。

小時候，她的鄰居是一名聾啞人，對她特別好，但卻不識字也不能講話。劉玲琍心想，如果有學(xué)校能讓他們從小認(rèn)識字、學(xué)習(xí)說話的話，生活就能改善很多。于是，正值初中畢業(yè)的她，一門心思報考了南京特殊教育師范學(xué)校，從此與特教結(jié)緣。

18歲畢業(yè)那年，在媽媽眼里還是“小女兒”的她，卻走上工作崗位，成為衡陽市特殊教育學(xué)校聽障一年級的班主任。那個時候，班上有個叫曉慧的女學(xué)生，不僅聾啞而且伴有中度智障，生活不能自理。一天，曉慧上廁所后，她不僅不會擦拭，還用手去抓，把排泄物往嘴里塞。

劉玲琍知道后，連忙趕過去，將曉慧抱起，讓她伏在自己的腿上，幫她擦拭，接著又輕輕地仔細(xì)清洗曉慧的雙手和口腔。等一切弄完后，她這才發(fā)現(xiàn)自己身上已經(jīng)沾滿了排泄物。

小云亮是劉玲琍帶的第二屆學(xué)生之一，調(diào)皮且犟。一個夜晚，小云亮肚疼不已。接到電話的劉玲琍二話不說就往學(xué)校跑，由于下雨路滑，她接連摔了好幾跤。一趕到宿舍，劉玲琍不顧自己身上的疼痛，背起小云亮就趕往最近的醫(yī)院。醫(yī)生診斷，小云亮得了“急性腸炎”。

接下來幾天，劉玲琍白天上班，中午去醫(yī)院送湯送飯，晚上又陪護(hù)在病床前。出院后，為了幫他補上落下的課程，每天晚上，劉玲琍都來校給他補課，還給他帶來營養(yǎng)餐。在她的影響下，小云亮開始變得愛學(xué)習(xí)又守紀(jì)律，考出了非常好的成績。

就這樣，面對這群幾歲就離開父母的“折翼”孩子，劉玲琍用摯誠的愛澆灌著他們的心田，學(xué)生們都親切地叫她“劉媽媽”。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇12

1987年7月，劉玲琍考入我校。1991年7月，劉玲琍以優(yōu)異的成績從我校畢業(yè)，被分配到原衡陽市聾啞學(xué)校(現(xiàn)衡陽市特殊教育學(xué)校)。30年來，她先后從事語文教學(xué)和聽力語言康復(fù)等工作，一直擔(dān)任班主任，在全省特殊教育一線教學(xué)崗位中，獨樹一幟。

“選擇特教，也能收獲欣慰與幸?！?。劉玲琍說，30年來，她培養(yǎng)的學(xué)生桃李滿天下，成為社會的有用之才。

她所教過的學(xué)生中，有的考上了天津理工大學(xué)、長春大學(xué)等高等院校，成為了設(shè)計師、教師。有的通過職業(yè)教育，成長為糕點師、園藝師……學(xué)生們經(jīng)過在特殊教育學(xué)校的學(xué)習(xí)，他們和正常人一樣工作、生活、結(jié)婚、生子，擁有美好的前途和家庭。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇13

劉玲琍在多方走訪自主創(chuàng)業(yè)的殘疾青年人時發(fā)現(xiàn)，仍存在創(chuàng)業(yè)扶持機制的不可持續(xù)運行、服務(wù)領(lǐng)域局限、職業(yè)康復(fù)體系滯后，以及殘疾人就業(yè)培訓(xùn)信息不對稱、單向傳遞、無法有效聯(lián)通等問題。

“這些導(dǎo)致殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)需求得不到及時關(guān)注，培訓(xùn)需求無法滿足。希望更加多元、靈活的普惠政策措施給予他們支持?！眲⒘岈P建議，結(jié)合現(xiàn)有扶持政策進(jìn)一步健全服務(wù)機制，完善扶持功能，信息雙向互通，及時準(zhǔn)確捕捉殘疾人就業(yè)創(chuàng)業(yè)需求。比如通過實名制調(diào)查，科學(xué)合理地按照調(diào)查結(jié)果配置培訓(xùn)項目;由政府及殘聯(lián)牽頭，與企業(yè)建立聯(lián)動機制，采取訂單式上崗配置，保證有效上崗，同時積極開發(fā)孵化項目，為殘疾人創(chuàng)業(yè)搭建平臺。

同時，劉玲琍呼吁社會各界加大宣傳殘疾人就業(yè)、創(chuàng)業(yè)成功典型，樹立一批在社會上有影響的先進(jìn)人物，利用榜樣的力量引導(dǎo)和帶動更多殘疾人走上就業(yè)、創(chuàng)業(yè)道路。

“鼓勵扶持殘疾人自主擇業(yè)、自主創(chuàng)業(yè)，歷來備受重視，這為殘疾人解決就業(yè)、提高收入提供了重要保障，讓許多殘疾人實現(xiàn)自我價值?！眲⒘岈P始終相信“只要不放棄，殘疾人也可以闖出一番天地”。

劉玲琍表示，將繼續(xù)履行人大代表的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，持續(xù)關(guān)注特殊教育工作。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇14

1973年，劉玲俐出生于衡陽市一個普通工人家庭。

小時候，劉玲俐隔壁有一位特別善良的阿姨，常常做一些好吃的給她和周圍小朋友吃，還常幫她編好看的辮子。這個阿姨是個聾啞人，不會說話，也不認(rèn)識字，交流起來特別困難。

有很多次，阿姨用手跟小劉玲俐表達(dá)什么，但小劉玲俐不能理解，她就急得不得了，使勁地抓自己的頭發(fā)，顯得特別痛苦。那時，6歲的劉玲俐就萌發(fā)了一個念頭：長大了當(dāng)一名教師，要幫助聾啞人學(xué)習(xí)文化知識，讓他們能像正常人一樣交流，一樣工作和生活。

《榜樣8》專題節(jié)目劉玲琍人物事跡材料篇15

劉玲俐充分發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，將自己的青春和熱血都獻(xiàn)給了特殊教育事業(yè)。

她先后擔(dān)任了語文教研組長和語訓(xùn)教研組長，不遺余力地指導(dǎo)青年教師，在她的熱心幫扶下，有近十名青年教師成為市級和校級骨干老師，而劉玲俐也被評為湖南省首屆“芙蓉名師”。

在從事聽力語言康復(fù)教學(xué)時，劉玲俐自編了一套“舌操”，還與教研室一起編寫了一套康復(fù)書籍，應(yīng)用在教學(xué)工作實踐中。她總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗所撰寫的《聾校語文教學(xué)應(yīng)做好“三個轉(zhuǎn)變”》等二十多篇論文在國、省多次獲獎，并在特殊教育刊物上發(fā)表，在特殊教育領(lǐng)域引起了很大的反響。

劉玲俐在特殊教育崗位上辛勤耕耘了30個春秋，當(dāng)看到自己的學(xué)生從懵懵懂懂到一天一天的慢慢進(jìn)步時;當(dāng)看到自己的學(xué)生養(yǎng)成了良好的習(xí)慣和優(yōu)良的品行，能夠融入社會，堂堂正正做人時;當(dāng)看到自己的學(xué)生踏踏實實地做事，真正贏得他人的尊重時，她感到特別欣慰和滿足。

30年來，劉玲俐帶了80多個學(xué)生，別看只是80多個，這比普通學(xué)校的800個，甚至8000個還帶得艱辛。有很多學(xué)生是從幼兒時期帶到高中畢業(yè)，從不會說話到開口說話……有30人順利考上了大學(xué)，其中不乏天津理工大學(xué)、長春大學(xué)這樣的一本院校。他們有的做了設(shè)計師，有的做了老師。沒有考大學(xué)的，通過接受職業(yè)教育，有的做了糕點師，有的做了園藝師……學(xué)生們用自己的雙手為社會作出貢獻(xiàn)，跟正常人一樣工作、生活、結(jié)婚、生子，擁有美好的家庭。每每看到這些，劉玲俐的內(nèi)心充滿了幸福。

堅守在特教這個特殊又平凡的崗位上，劉玲俐付出辛勞的同時也收獲了很多。這些年劉玲俐先后獲得“感動衡陽十大教育人物”“湖南省優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”“黨和人民滿意的好老師”“全國三八紅旗手”等榮譽，今年又光榮地被評為“全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員”。

作為一名特教崗位上的共產(chǎn)黨員，讓這些特殊的孩子得到幸福，讓他們的家庭得到幸福，這就是劉玲俐的初心和使命。她說：“今后，我將繼續(xù)用愛照亮殘障學(xué)生前進(jìn)的道路，努力讓每一位折翅天使翱翔藍(lán)天……”