在日常學(xué)習(xí)、工作中，許多人都有過(guò)寫事跡的經(jīng)歷，那么關(guān)于新時(shí)代教師楷模事跡怎么寫呢？以下是小編準(zhǔn)備的一些新時(shí)代教師楷模先進(jìn)事跡材料，僅供參考。

新時(shí)代教師楷模先進(jìn)事跡材料篇1

__X，__X市第一一三中學(xué)校語(yǔ)文教師，工作年限24年，班主任工作經(jīng)歷20年，成為一名智慧愛(ài)心型的班主任一直是她的追求。劉老師的教育理念是“先做人，后求知”，她認(rèn)為“人格才是最高的學(xué)位”。她所帶的班級(jí)多次被評(píng)為市級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)秀班集體，她本人被評(píng)為省師德先進(jìn)個(gè)人、__X省最美班主任、市四有好老師，市優(yōu)秀教師、市優(yōu)秀班主任、市師德先進(jìn)個(gè)人、__X市首批班主任名師工作室成員。

用心描寫教學(xué)之路

1998年，劉老師懷著滿腔的熱情踏上了圣潔的講臺(tái)。語(yǔ)文課堂是她激情釋放的舞臺(tái)，怎么演得更好是她不變的思索。教學(xué)相長(zhǎng)，她在不停的學(xué)習(xí)：從書本里，從資深的老教師那里，從學(xué)生身上學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)教學(xué)的實(shí)踐，用心的探索，注重學(xué)生的接收效果，把課堂盡可能的還給學(xué)生，無(wú)論學(xué)生提出什么樣的問(wèn)題都及時(shí)解答，從不為了師道的尊嚴(yán)而不負(fù)責(zé)任，因?yàn)槔蠋煹奶拐\(chéng)和不矯揉造作，學(xué)生愿意和老師交心，語(yǔ)文課堂就成了老師和學(xué)生自由交流共同學(xué)習(xí)的地方。

在回歸教材，深入挖掘教材的日子里，劉老師越來(lái)越認(rèn)識(shí)到語(yǔ)文課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)的重要性，教育的目的是為了人的幸福，教育的過(guò)程也應(yīng)該幸福地進(jìn)行?！靶腋Ｕn堂”是一種教育理念，更是一種教育實(shí)踐，其標(biāo)準(zhǔn)是教師“愛(ài)教，會(huì)教，教會(huì)”；學(xué)生“愛(ài)學(xué)，會(huì)學(xué)，學(xué)會(huì)”，在教學(xué)的過(guò)程中成就幸福學(xué)校，幸福教師，幸福學(xué)生，實(shí)現(xiàn)幸福人生。劉老師對(duì)問(wèn)題導(dǎo)學(xué)進(jìn)行了深入的研究，課堂上把學(xué)科知識(shí)與學(xué)生的個(gè)體經(jīng)驗(yàn)連接起來(lái)，在現(xiàn)代教育技術(shù)環(huán)境下，設(shè)計(jì)及生成有效問(wèn)題，以問(wèn)題的有效引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力，點(diǎn)燃學(xué)生的理解力，幫助學(xué)生積極思考，獲得求知的幸福感。改變傳統(tǒng)教學(xué)形式的提問(wèn)與交流，提高問(wèn)題導(dǎo)學(xué)的科學(xué)性和可操作性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，將自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)，研究性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生快樂(lè)有效地對(duì)所學(xué)知識(shí)的構(gòu)建。

劉老師不僅對(duì)課堂問(wèn)題設(shè)計(jì)進(jìn)行了研究，還對(duì)如何提高閱讀能力進(jìn)行了探索，總結(jié)了“閱讀六步法”，以及閱讀的答題技巧，經(jīng)過(guò)學(xué)生的實(shí)踐，學(xué)生覺(jué)得這些方法通俗易懂，從此樂(lè)于閱讀和分析文章，學(xué)生們也取得了驕人的成績(jī)。在新課程理念的引領(lǐng)下，劉老師還對(duì)分層作業(yè)的設(shè)置進(jìn)行了嘗試，學(xué)生的課內(nèi)外作業(yè)除有鞏固課內(nèi)知識(shí)、技能的功能外，還要社會(huì)化、生活化，而不只是簡(jiǎn)單、機(jī)械的操練。通過(guò)作業(yè)這一手段，引導(dǎo)學(xué)生走出學(xué)校，走向社會(huì)，走進(jìn)生活，激發(fā)學(xué)生學(xué)語(yǔ)文、用語(yǔ)文的興趣，提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)。分層次布置作業(yè)是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的有效手段。經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐，一些語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)，比如“演說(shuō)交際型作業(yè)”“讀寫積累型作業(yè)”“采集創(chuàng)編型作業(yè)”“考察探究型作業(yè)”受到了學(xué)生歡迎，學(xué)生主動(dòng)和樂(lè)于完成。把作業(yè)設(shè)計(jì)與學(xué)生的家庭生活、社會(huì)生活及其他各科的學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，構(gòu)成一個(gè)和諧的學(xué)習(xí)整體，能鞏固應(yīng)用深化所學(xué)的語(yǔ)文知識(shí)，提高學(xué)生的語(yǔ)文綜合能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。最重要的是，老師教得心里不累，學(xué)生學(xué)得也輕松。

用愛(ài)鋪設(shè)教育之路

在24年的教育教學(xué)生涯中，劉老師用始終如一的教育信念和滿腔的熱忱精心構(gòu)筑著自己的教育生命。

有一本書這樣寫到，教師分四種類型：智慧愛(ài)心型、愛(ài)心操勞型、操勞良心型、良心應(yīng)付型。劉老師一直把能成為一名智慧愛(ài)心型的優(yōu)秀班主任作為座右銘，激勵(lì)自己朝著這個(gè)目標(biāo)努力。經(jīng)過(guò)工作的實(shí)踐，總結(jié)出了自己的治班特色：用具有生命力、感召力和凝聚力的班訓(xùn)作為思想定位；用具體細(xì)致的班規(guī)作為行為準(zhǔn)則；用心理剖析的記錄作為心靈凈化；用班級(jí)日記的升華作為班級(jí)文化；用小微創(chuàng)意激發(fā)學(xué)生的潛能，注重培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣。

一個(gè)教師全部的奧秘就是愛(ài)學(xué)生，讓學(xué)生成人成才。班級(jí)管理最重要的一點(diǎn)就是營(yíng)造一個(gè)輕松快樂(lè)的“磁場(chǎng)”，而營(yíng)造這個(gè)磁場(chǎng)，可以靠“創(chuàng)意活動(dòng)”的開展、累積與熏陶。比如可以開展這樣的創(chuàng)意活動(dòng)：“花開六月”活動(dòng)，“我的未來(lái)不是夢(mèng)”活動(dòng)，“頒獎(jiǎng)盛典”活動(dòng)，“觀書有感”，“配樂(lè)走貓步”活動(dòng)等。創(chuàng)意能營(yíng)造快樂(lè)的磁場(chǎng)，升華班級(jí)文化底蘊(yùn)，創(chuàng)意能挖掘每個(gè)個(gè)體的潛能。于是，劉老師把每一次創(chuàng)意都當(dāng)作一次自我超越之旅，把繁瑣的事情做出情懷，把細(xì)微的事情做出深度，把平凡的事情做出別致，這樣常規(guī)就變得精致，瑣碎就變得精細(xì)，平凡就變成了精彩，老師也在一次次的創(chuàng)意中實(shí)現(xiàn)了心靈的放飛，自我的突破，職業(yè)的幸福和專業(yè)的成長(zhǎng)。

把一個(gè)個(gè)教育契機(jī)包裝成創(chuàng)意活動(dòng)之后，孩子們的文筆得以提高，孩子們的思想得以升華，孩子們的夢(mèng)想得以放飛，班級(jí)的文化底蘊(yùn)也會(huì)在創(chuàng)意中氤氳生發(fā)。這樣的教育才是精神的煥發(fā)，潛能的激發(fā)，智慧的傳播，幸福的營(yíng)造，靈魂的引領(lǐng)，心靈的感召。正因?yàn)閷W(xué)生們?cè)谶@樣的幸福氛圍中生活和學(xué)習(xí)，學(xué)生們身心愉悅，學(xué)習(xí)成績(jī)也非常理想。

用誠(chéng)構(gòu)筑人生之路

“以誠(chéng)相待，心心相印”，這是劉老師做人的原則。在24年的教育教學(xué)生涯中，劉老師對(duì)待同事，對(duì)待家長(zhǎng)，對(duì)待學(xué)生都是“以誠(chéng)相待”。因?yàn)樗?，善待科任，以誠(chéng)相待，才能構(gòu)建和諧團(tuán)隊(duì)。善待家長(zhǎng)，以誠(chéng)相待，才能構(gòu)建和諧家校關(guān)系。也許每個(gè)學(xué)生的心都像上了鎖的大門，任你再粗的鐵棒也撬不開。唯有教師付出真誠(chéng)的關(guān)懷和發(fā)自內(nèi)心的師愛(ài)，才能把自己變成一只只細(xì)膩各異的鑰匙，架設(shè)起一座通向?qū)W生心靈的橋梁，構(gòu)建和諧師生關(guān)系。懷感恩之心，念相助之人，感相識(shí)之緣，承關(guān)愛(ài)之情，用誠(chéng)構(gòu)筑人生之路。

__X老師是__X市第一一三中學(xué)校一名學(xué)生非常喜歡的智慧愛(ài)心型的班主任，她用修養(yǎng)的芳香熏陶著學(xué)生，她用愛(ài)心的溫暖感化著學(xué)生，她用信任的目光激勵(lì)著學(xué)生，她用智慧的思維啟迪著學(xué)生。班主任工作是很有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)學(xué)生都是一個(gè)世界，為了這個(gè)美麗的世界，劉老師一直在用智慧和愛(ài)心鋪設(shè)教育之路。在教育教學(xué)中，劉老師一如既往的朝著自己的目標(biāo)前進(jìn)，用自己最大的努力讓所教的每一個(gè)孩子都有所得，讓每一個(gè)家長(zhǎng)都不后悔自己的選擇。她用公平的愛(ài)心，高度責(zé)任心繼續(xù)追逐自己的職業(yè)幸福。

新時(shí)代教師楷模先進(jìn)事跡材料篇2

__，中共黨員，高級(jí)教師，市級(jí)學(xué)科骨干教師。1999年7月參加工作，本科學(xué)歷，畢業(yè)于__X師范大學(xué)。曾被評(píng)為__X市“四有”好老師，__X市“千優(yōu)”教師，__區(qū)優(yōu)秀班主任，__區(qū)勞動(dòng)模范，__區(qū)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員，所帶班級(jí)被評(píng)為“__X省優(yōu)秀少先隊(duì)”。在教學(xué)中，__老師一直在尋找自然、融洽的教學(xué)方式，讓孩子們?cè)谳p松自然的氛圍里學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)他們了解語(yǔ)言的魅力，體會(huì)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

有人曾說(shuō)，教育是一門溫暖的功課，因?yàn)閻?ài)有溫度；教育是重塑人的藝術(shù)工程，因?yàn)槿擞袩o(wú)限潛力；教育是培育花草的期待，因?yàn)檫咅B(yǎng)邊看，靜待花開。還有人說(shuō)，一個(gè)好老師，就是一種好教育。

立德樹人，因材施教，做一名有道德情操的好老師

23年的教師生涯，靖老師一直懷著敬畏之心，固守教師之魂、敬守教師之德，謹(jǐn)記教師之職，用自己的行動(dòng)踐行著“安靜教書，潛心育人”的教育理念。20多年來(lái)她一直堅(jiān)守在班主任這個(gè)平凡的工作崗位上，帶著對(duì)教育的無(wú)比忠誠(chéng)，懷著對(duì)學(xué)生無(wú)限的熱愛(ài)，本著當(dāng)一名好教師的理念，踏實(shí)、努力、勤奮地工作著。她雖不曾有有耀眼的光環(huán)，也沒(méi)驚人的壯舉，卻執(zhí)著從教，精心育人，從未懈怠。堅(jiān)持立德樹人，以德育人，使自己成為一名有道德情操的好老師！她本著“教書先育人”的原則，著重培養(yǎng)學(xué)生良好的品行和習(xí)慣。她把晨會(huì)作為教育學(xué)生的主陣地，為了上好每一節(jié)晨會(huì)課，靖老師留意觀察學(xué)生的言行舉止，選擇貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的素材，和學(xué)生一起組織、策劃形式多樣的主題晨會(huì)。通過(guò)豐富多彩的晨會(huì)內(nèi)容，使學(xué)生豐富情感、陶冶情操、樹立理想、敢于創(chuàng)新，充分發(fā)揮活動(dòng)教育的育人功能，讓活動(dòng)點(diǎn)燃激情的火種。讓火種激起求知的欲望，使孩子們激情飽滿地投入到活動(dòng)中去，真正體會(huì)到教育的快樂(lè)和幸福！這也恰恰是德育教育的突破口。靖老師能抓住教育契機(jī)，充分利用升旗儀式、學(xué)?？萍脊?jié)、學(xué)校藝術(shù)節(jié)、學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)等各種活動(dòng)，竭盡所能地為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子在活動(dòng)中都能找到自信，展示自己的個(gè)性與價(jià)值，進(jìn)而挖掘?qū)W生潛能，因材施教，為社會(huì)培養(yǎng)不同的人才做準(zhǔn)備。

靜心育人，做一名有理想信念的好老師

教育家陶行知先生說(shuō)：“千教萬(wàn)教教人求真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)學(xué)做真人”。工作中，她率先垂范，勇?lián)厝?。她服從學(xué)校安排，不計(jì)較個(gè)人得失，不追名逐利。無(wú)論學(xué)校將什么樣的班級(jí)交給她，哪怕是畢業(yè)年級(jí)，她也從無(wú)怨言，努力做到最好。靖老師言傳身教，用自己的一舉一動(dòng)詮釋著“真善美”，譜寫著愛(ài)的篇章。每當(dāng)畢業(yè)的孩子們傳來(lái)成功的喜訊，都令靖老師感到無(wú)比的驕傲與幸福。從教的23年來(lái)，不管遇到怎樣的狀況，她總是把工作放在第一位，兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨。本著做一名好老師的理想與信念，在班級(jí)管理中她信任學(xué)生言行，寬容學(xué)生的過(guò)錯(cuò)；欣賞學(xué)生的亮點(diǎn)，激勵(lì)學(xué)生進(jìn)步；尊重學(xué)生人格，理解學(xué)生的追求。以尊重與愛(ài)為底色，守望學(xué)生成長(zhǎng)，成就他們最好的自己?！芭踔活w心來(lái)，不帶半根草去”，靖老師默默奉獻(xiàn)，自覺(jué)堅(jiān)守精神家園、恪守人格底線，以自己的模范行為影響和帶動(dòng)學(xué)生。

不斷學(xué)習(xí)，完善自我，做一名學(xué)識(shí)扎實(shí)的好老師

為了不斷地提升自身各方面的素養(yǎng)，靖老師不斷學(xué)習(xí)，更新自身知識(shí)體系，及時(shí)了解教育教學(xué)動(dòng)態(tài)，潛心鉆研教材教法。她深知只有老師有了扎實(shí)的學(xué)識(shí)，才能帶出勤學(xué)善學(xué)的好學(xué)生。在靖老師的數(shù)學(xué)課堂上，她注重培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，敏捷性，獨(dú)創(chuàng)性。她深知，教育不是把籃子裝滿，而是把燈點(diǎn)亮。教育給予學(xué)生最重要的不是知識(shí)，而是對(duì)知識(shí)的探求，對(duì)成長(zhǎng)的信心，對(duì)生命的敬畏，對(duì)美好生活的向往。孩子的內(nèi)心世界就像哆啦A夢(mèng)的口袋，里面有智慧、理性、意志、品格、美感以及直覺(jué)等生命的能量。我們就是那個(gè)喚醒潛能的人之一！在平時(shí)的數(shù)學(xué)課堂中，她通常會(huì)拋出一個(gè)具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間和空間去探究；也會(huì)將教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的原有認(rèn)知與生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，鼓勵(lì)學(xué)生選取身邊一些有趣味的主題，完成一些實(shí)踐性的任務(wù)，從而培養(yǎng)他們的思維能力和創(chuàng)新意識(shí)。孩子們?cè)趯W(xué)習(xí)、思辨、實(shí)踐、反思中，感受數(shù)學(xué)思考的價(jià)值，共同經(jīng)歷團(tuán)隊(duì)合作的喜怒哀樂(lè)，體會(huì)著分享學(xué)習(xí)成果的快樂(lè)和互相欣賞的喜悅。

愛(ài)心澆灌，成就未來(lái)，做一名有仁愛(ài)之心的好老師

愛(ài)是對(duì)學(xué)生最好的教育！工作中，靖老師逐漸感悟到教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)就是最好的教育，這種愛(ài)應(yīng)該是理性的愛(ài)、閃光的愛(ài)、嚴(yán)厲的愛(ài)，更是能讓學(xué)生能夠感到有溫度的愛(ài)。帶著深深的熱愛(ài)和滿腔的期盼在這平凡的崗位上書寫著大大的“愛(ài)”字。學(xué)生生病不舒服了，她會(huì)及時(shí)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)；學(xué)生生病落下的課，她會(huì)主動(dòng)為孩子補(bǔ)上；關(guān)注天氣情況，隨時(shí)提醒學(xué)生添減衣服。在學(xué)生取得好成績(jī)時(shí)，她會(huì)用微笑送去贊美；在學(xué)生感到失意時(shí)，她會(huì)用微笑送去鼓勵(lì)；在學(xué)生犯了錯(cuò)誤時(shí)，她會(huì)用微笑送去寬容。她用愛(ài)心和微笑贏得了學(xué)生的尊重和愛(ài)戴。與孩子們朝夕相處，她始終想著這樣兩句話：“假如我是孩子”“假如是我的孩子”。這樣的情懷使她對(duì)孩子多了一份寬容，少了一份埋怨；多了一份理解，少了一份嚴(yán)厲；多了一份尊重，少了一份指責(zé)。用滿腔的熱情、真摯的情懷吟唱著愛(ài)生詩(shī)篇。

自得其樂(lè)，團(tuán)隊(duì)同樂(lè)，做一名團(tuán)結(jié)互助的好老師

“獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)”，在教師專業(yè)成長(zhǎng)的道路上，靖老師重視協(xié)同合作，她充分發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，從自得其樂(lè)到助人為樂(lè)，最終實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)同樂(lè)。20__年5月，學(xué)校為了加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，__區(qū)__小學(xué)校__德育名優(yōu)班主任工作室正式成立。工作室的15位成員在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，開展了“以巧用‘微班會(huì)’提升小學(xué)德育工作效能的研究”這一專題活動(dòng)。幾年來(lái)靖老師和工作室成員，一路耕耘，一路探索，在灑下辛苦和汗水的同時(shí)，也收獲了一份心靈的愉悅與感動(dòng)。她們對(duì)“微班會(huì)”從一無(wú)所知到現(xiàn)在的靈活運(yùn)用，對(duì)案例的積累從無(wú)到有，從有到優(yōu)。靖老師也多次在“新教師崗前培訓(xùn)做講座，工作室在市級(jí)、區(qū)級(jí)“鄉(xiāng)村教師進(jìn)名校跟崗培訓(xùn)”活動(dòng)中代表學(xué)校做匯報(bào)交流。

“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江海不擇細(xì)流，故能就其深”。育人之路上，靖老師將帶領(lǐng)工作室的全體成員不斷探索、反思、實(shí)踐，用一個(gè)又一個(gè)凝結(jié)著愛(ài)與智慧的創(chuàng)新“微班會(huì)”打造幸福教室，讓每一個(gè)孩子健康快樂(lè)的成長(zhǎng)！

一個(gè)好老師，就是一種好教育。一個(gè)有溫度的好老師，會(huì)用愛(ài)與責(zé)任，裝扮學(xué)生的金色童年。她，始終不改初心，用真愛(ài)沁潤(rùn)心靈，守護(hù)花開，讓每個(gè)生命煥發(fā)光彩。教育路上，她還在辛勤耕耘，執(zhí)著前行。當(dāng)初，一路走來(lái)，走向幸福；而今，幸福前行！

__老師是__小學(xué)的中堅(jiān)力量，主持成立“__區(qū)__小學(xué)校__德育名優(yōu)班主任工作室”。具有扎實(shí)的基本功，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，積極參與教研，注重教學(xué)技巧，教學(xué)效果良好。潛心育人，以學(xué)生為本，助力學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)。在學(xué)校工作室中能發(fā)揮骨干引領(lǐng)作用。班級(jí)管理精細(xì)化，所帶班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，成績(jī)優(yōu)異，受到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

新時(shí)代教師楷模先進(jìn)事跡材料篇3

桃李不言，下自成蹊

遇培真，__X市第__X中學(xué)英語(yǔ)教師，學(xué)科骨干教師，曾獲區(qū)優(yōu)秀教師，區(qū)新時(shí)代“四有”好老師以及校內(nèi)多種榮譽(yù)，培養(yǎng)出市英語(yǔ)學(xué)科中考狀元。全國(guó)英語(yǔ)教師技能大賽一等獎(jiǎng)，全國(guó)英語(yǔ)課堂示范課一等獎(jiǎng)，全國(guó)中小學(xué)新課改示范課一等獎(jiǎng)，省“國(guó)培計(jì)劃”觀摩課，送教下鄉(xiāng)觀摩課，區(qū)教學(xué)“百花獎(jiǎng)”名師引領(lǐng)課，崗位練兵教學(xué)技能大賽一等獎(jiǎng)。

“桃李不言，下自成蹊”，桃李不說(shuō)話，但它的下面自然會(huì)形成一條小路，是花朵的馨香、是果實(shí)的甜美召喚著人們、踩出一條小路來(lái)接近它們。老師之于學(xué)生，也是這樣。這也許就是許多為師者的一種幸福吧！

作為__X市第__X中學(xué)一名普通的英語(yǔ)教師，遇培真老師自參加工作以來(lái)，一直躬耕不輟，她用自己的行動(dòng)，詮釋了“學(xué)高為師，身正是范”的深刻含義。在學(xué)校同仁們的理解、支持和鼓勵(lì)下，潛心教育，立德育人，努力成為一名新時(shí)代四有好老師！她在執(zhí)教26年的光陰中，始終勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，用嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、求真務(wù)實(shí)的精神帶領(lǐng)組內(nèi)教師關(guān)注新課改方向，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)，精研課程標(biāo)準(zhǔn)，深入研課研題命題。無(wú)論是帶領(lǐng)畢業(yè)班還是引導(dǎo)剛剛踏入初中的“小不點(diǎn)”，她都堅(jiān)持自己任課方面嚴(yán)謹(jǐn)、求實(shí)的工作作風(fēng)和態(tài)度，從英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，注重學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、培養(yǎng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。從不因課程的松緊、年級(jí)的大小以及學(xué)生的程度而降低對(duì)于自身要求，真正實(shí)現(xiàn)了“有教無(wú)類”。

26年如一日，她將自己視為蠟炬，為一屆又一屆前行的學(xué)子們照亮前方的道路，護(hù)送一輪又一輪畢業(yè)生踏入高等學(xué)府的大門。汗水鑄就的是孩子們的成功，也是老師們身體的衰老。上課時(shí)，站久了，酸疼的后背常?！疤嵝选彼白⒁庑菹ⅰ?；加班批改試卷時(shí)，僵硬的脖頸“提醒”她“注意休息”；無(wú)眠的長(zhǎng)夜也在“提醒”她“注意休息”！但是，教師的責(zé)任心讓她不能夠休息！英語(yǔ)作文的問(wèn)題還很突出、孩子們的懶惰還有單詞沒(méi)有背誦、怎么能幫助孩子們盡快接受新學(xué)的知識(shí)？她怎么能“注意休息”呢？

就在今年，因?yàn)檫@些看似不起眼的小毛病，積累了太久時(shí)間，被忽略了太長(zhǎng)時(shí)間，結(jié)果換來(lái)的卻是住院治療。但她太清楚了，這是畢業(yè)班，哪有時(shí)間耽誤？孩子們又怎么能耽誤？她身在安靜的病房，一顆焦慮的心卻在緊縮著，打完點(diǎn)滴，她又撐到了學(xué)校，來(lái)到了孩子們中間。看著孩子們關(guān)切的目光、看著孩子們和家長(zhǎng)們發(fā)來(lái)的問(wèn)候，她激動(dòng)地?zé)釡I盈眶，這些熱切的期盼和祝愿怎能辜負(fù)？為了孩子們的未來(lái)，為了孩子們的希望，她覺(jué)得這點(diǎn)犧牲算得了什么？

七月流火，夏日炎炎。透過(guò)光陰隧道，仿佛又看到了那個(gè)夏天。孩子們?cè)谡n堂上昏昏欲睡，她看著這些孩子們惺忪的睡眼。他們還是孩子們??！她想要是她的孩子，她能怎么做呢？想到這里，她掏出錢來(lái)給孩子們買冰淇淋，看著孩子們開心快樂(lè)的吃著冰淇淋、看著孩子們又能精神倍增的聽(tīng)課，看到孩子們感恩的神情，她覺(jué)得她就是世界上最幸福的人，這種發(fā)自內(nèi)心的滿足和欣慰是用再多的財(cái)富都絕對(duì)買不到的。在孩子們吃完之后上課鈴剛剛好打響，她和孩子們隨即開始了充滿活力的英語(yǔ)課堂，那節(jié)課過(guò)后她收到了很多孩子們的小紙條，都是表達(dá)感謝和敬佩的文字，學(xué)生們都夸贊她是一個(gè)善解人意的好老師，感動(dòng)的淚水漸漸濕潤(rùn)了她的眼眶。孩子們質(zhì)樸幼嫩的文字讓她在那個(gè)夏天乃至往后多年的任教生涯里持續(xù)釋放著為人師表的溫情與感動(dòng)?？赡苁且?yàn)槲目评蠋煹母行砸?，她總是因?yàn)檫@些普通又不平凡的小事感動(dòng)很久，每每如此她都更堅(jiān)定了堅(jiān)持這份工作的決心也更加熱愛(ài)這份教師職業(yè)。

剛剛來(lái)到這個(gè)學(xué)校，她還沒(méi)有準(zhǔn)備好做一個(gè)完全合格的老師，是校長(zhǎng)主任的欣賞鞭策，是同事們的理解幫扶，更是一屆一屆學(xué)生們的不斷鼓勵(lì)，讓她從講臺(tái)上的羞于啟齒變成了如今的侃侃而談。幾十年的光陰白駒過(guò)隙，云卷云舒花開花落，她就站在那里迎接和目送一批一批的學(xué)子，那份對(duì)于工作的熱忱以及對(duì)于教書育人事業(yè)的自豪從未改變。她從不自豪于自身的能力，讓她自豪的是她是一位合格的英語(yǔ)老師，更是__X中學(xué)的一名平凡教師，正是這樣的身份讓她容光煥發(fā)，讓她的人生因此而豐滿多姿！

她向來(lái)是一個(gè)不善言辭的人，從教這么多年發(fā)生了太多太多的事情，有些無(wú)法用言語(yǔ)描述她充盈的情感，任何的詞語(yǔ)可能都詞不達(dá)意，只能用讓她用心去體悟。雖然走過(guò)的路已然很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，她的人生也全部奉獻(xiàn)給了教育事業(yè)，那么多的經(jīng)歷有些就像是指間流沙隨風(fēng)飛遠(yuǎn)，只在她的心間留下深深淺淺的烙印，證明著她的足跡，提醒著她無(wú)時(shí)無(wú)刻不要忘記為人師表。太多的情緒夾雜在歷歷在目的往事之中，教書育人的同時(shí)，孩子們和學(xué)校也教會(huì)了她許多自身無(wú)法體悟的道理，給她的人生道路以指引并賦予了更多的色彩。人生本如一張白紙，是所有身邊的人們?cè)谏厦娈嬒禄蚯宓驖庵氐念伾?，讓她有了更加精彩的人生?/p>

她始終感恩孩子們、感恩同事們、感恩學(xué)校，這份感恩她一直深深埋藏于心底，激勵(lì)著她用更加努力的狀態(tài)去迎接新一屆的學(xué)生，用更加飽滿的熱情去投入到教育教學(xué)工作中來(lái)，用更加高昂的斗志為學(xué)生、為學(xué)校、為所鐘愛(ài)的教育事業(yè)貢獻(xiàn)她的力量！

桃李不言，下自成蹊！她愿意成為那飄著花香的桃李、那垂著累累碩果的桃李，也更愿意看到腳下的路延伸得更遠(yuǎn)、更遠(yuǎn)……

遇培真老師是一位可遇難求的好老師，為人質(zhì)樸敬業(yè)，教學(xué)踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，有著較強(qiáng)的專業(yè)素質(zhì)；盡職盡責(zé)，甘于奉獻(xiàn)，出色地完成了本職崗位承擔(dān)的工作任務(wù)。與學(xué)生建立民主平等和諧的師生關(guān)系，因材施教，善啟心靈，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，教育教學(xué)效果好，深受家長(zhǎng)與學(xué)生的好評(píng)。相信遇老師在未來(lái)學(xué)校的更多事務(wù)中會(huì)有所擔(dān)當(dāng)，并有出色的表現(xiàn)！

新時(shí)代教師楷模先進(jìn)事跡材料篇4

__X，女，漢族，1977年12月出生，本科學(xué)歷。__X市__區(qū)__鎮(zhèn)學(xué)校數(shù)學(xué)教研組組長(zhǎng)、班主任、數(shù)學(xué)教師，一級(jí)教師。從教26年，多次獲得市德育先進(jìn)個(gè)人，市優(yōu)秀教師，__區(qū)記大功，__區(qū)師德先進(jìn)個(gè)人，__區(qū)“四有”好老師，所帶的班級(jí)曾榮獲__區(qū)先進(jìn)班集體榮譽(yù)稱號(hào)。

1996年7月，她師范畢業(yè)以后就回到母校，投身到家鄉(xiāng)的教育事業(yè)中。彈指一揮間，已經(jīng)在__鎮(zhèn)學(xué)校的三尺講臺(tái)上辛勤耕耘了26個(gè)春秋。從踏上講臺(tái)的第一天起，她就給自己制定了一個(gè)目標(biāo)：“盡自己最大的努力，讓家鄉(xiāng)的孩子不用走出__鎮(zhèn)，也能接受最好的教育?！倍嗄暌詠?lái)憑著對(duì)家鄉(xiāng)教育事業(yè)的熱愛(ài)和責(zé)任以及對(duì)教育事業(yè)的不懈追求，她堅(jiān)守和踐行著心中的承諾。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，積極進(jìn)取

多年以來(lái)她堅(jiān)持貫徹黨的教育方針政策，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，熱愛(ài)本職工作，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，任勞任怨，嚴(yán)格遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。在教書育人工作中，為人師表，嚴(yán)格要求自己。工作期間，尊敬領(lǐng)導(dǎo)、團(tuán)結(jié)同事。本著黨和人民的利益高于一切的信念，只講奉獻(xiàn)，不圖回報(bào)。

二、潛心教研，增強(qiáng)內(nèi)識(shí)

叢老師深知，沒(méi)有先進(jìn)的教學(xué)理念、科學(xué)的教學(xué)方法、淵博的知識(shí)便難以為“師”。為了提升自身的專業(yè)能力，培養(yǎng)自身的專業(yè)素養(yǎng)，她從未停止學(xué)習(xí)的腳步，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育教學(xué)理念，潛心鉆研教材教法，認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，業(yè)務(wù)水平得到很大提高。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，看到人家在課件方面的精彩表現(xiàn)，叢老師深感在這方面的不足。而做為一名數(shù)學(xué)教師，在這方面的要求更高，難度更大。為了能做出自己需要的課件，叢老師參加了教師進(jìn)修校舉辦的《幾何畫板教程》培訓(xùn)。當(dāng)時(shí)培訓(xùn)地點(diǎn)在蘭陵鎮(zhèn)學(xué)校。每周周末都她要從__乘車到__，再?gòu)腳_乘車去蘭陵，每周只休息一天，雖然很辛苦，但她很珍惜這來(lái)之不易的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，從未缺席。經(jīng)過(guò)刻苦學(xué)習(xí)，她終于攻克了課件制作這一難關(guān)。制作的課件直觀實(shí)用，很大程度的提高了課堂教學(xué)質(zhì)量。

精于業(yè)務(wù)，勤于鉆研，讓她的課堂輕松幽默，明白易懂，得到了學(xué)生的喜愛(ài)，這也是叢老師一直追求的最高教學(xué)境界。由于工作的需要，她曾連續(xù)多年從事畢業(yè)班的數(shù)學(xué)教學(xué)，所帶學(xué)生的中考成績(jī)一直都非常優(yōu)秀。

如今在“雙減”政策下，對(duì)作業(yè)的布置上要求更高，更要精益求精。作為一名數(shù)學(xué)老師，叢老師對(duì)作業(yè)進(jìn)行了分層次設(shè)計(jì)與布置，每天的作業(yè)分為必做題和選做題，這樣不同層次的學(xué)生都能得到相應(yīng)的提高。這就有效地避免了“有人吃得飽，有人吃不了”的現(xiàn)象的產(chǎn)生，讓學(xué)生們都有收獲。作為一名班主任，她還要對(duì)班級(jí)其他學(xué)科作業(yè)情況進(jìn)行調(diào)查，了解不同層次學(xué)生作業(yè)完成情況，根據(jù)具體情況和科任老師進(jìn)行溝通，協(xié)調(diào)作業(yè)量。

三、班級(jí)管理，講究藝術(shù)

叢老師不僅是一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師，更是一名優(yōu)秀的班主任。多年來(lái)她一直從事班主任工作，她所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，整個(gè)班級(jí)都充滿著正能量，這源于她對(duì)班干部的培養(yǎng)。她采取以點(diǎn)帶面的方法，使班級(jí)成為以班干部為圓心的多個(gè)正能量圈。這些正能量圈也就自然地讓負(fù)能量無(wú)立錐之地了。

常言說(shuō)沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，多年以來(lái)她所帶班級(jí)一直采用學(xué)分制，把學(xué)生的成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滳都進(jìn)行量化，最終評(píng)選優(yōu)秀學(xué)生和團(tuán)員都以此為標(biāo)準(zhǔn)，以此激勵(lì)學(xué)生積極進(jìn)取，全方位發(fā)展，爭(zhēng)取多加分，同時(shí)也約束學(xué)生規(guī)范自己的日常行為，避免扣分。長(zhǎng)此以往學(xué)生都養(yǎng)成自律的好習(xí)慣。

四、關(guān)愛(ài)學(xué)生，收獲滿滿

做過(guò)班主任的老師都知道，十個(gè)優(yōu)生的教育也比不過(guò)一個(gè)后進(jìn)生的教育來(lái)的艱難。但在叢老師的育人辭典里從沒(méi)有“放棄”這二字。叢老師非常喜歡一個(gè)詩(shī)人寫的一句話“種下一個(gè)愛(ài)心，你將收獲一輪太陽(yáng)”。

她帶過(guò)的班級(jí)里曾有一名叫李洪亮的學(xué)生，是學(xué)校里出了名的“刺兒頭”。他不愛(ài)學(xué)習(xí)，課上不遵守紀(jì)律，頂撞老師還經(jīng)常逃課。對(duì)于這個(gè)學(xué)生科任老師都很頭疼，這個(gè)學(xué)生幾乎到了“被放棄”的邊緣。然而叢老師不厭其煩的找他談話，利用課余的時(shí)間給他輔導(dǎo)功課，還挺著5個(gè)多月的孕肚對(duì)李洪亮進(jìn)行家訪。最終通過(guò)叢老師的不懈努力李洪亮改掉了那些壞習(xí)慣，還成為了一個(gè)懂得愛(ài)的學(xué)生。相信他在自己未來(lái)的人生路上一定會(huì)“走得正，行的直”。

冰心說(shuō)過(guò)：“有了愛(ài)，便有了一切，有了愛(ài)，才有教育的先機(jī)?！痹诙嗄甑慕逃ぷ髦?，叢老師始終堅(jiān)持用真愛(ài)感化每一位學(xué)生，用她的仁愛(ài)之心開啟每一名學(xué)生的心靈之門。有人說(shuō)“教師這一職業(yè)是無(wú)私奉獻(xiàn)的”，可叢老師卻覺(jué)得在這個(gè)過(guò)程中她收獲了別樣的幸福。

記得有一年，由于工作的需要叢老師臨時(shí)接了畢業(yè)班，當(dāng)時(shí)她家離學(xué)校有二十多里路，上下班這個(gè)點(diǎn)沒(méi)有車，每天只能騎自行車。夏天還好，冬天太陽(yáng)都落山了，還沒(méi)到家。叢老師班有幾個(gè)孩子所住的屯子距離她每天的必經(jīng)之路有二三里遠(yuǎn)。這幾個(gè)孩子放學(xué)后放棄回家的近路，繞遠(yuǎn)陪著她一直騎到他們村的路口后才分開。她曾感慨的說(shuō)：“原來(lái)這一路走來(lái)，愛(ài)我的不只有家人，我的學(xué)生們也在惦記著我，關(guān)愛(ài)著我呀！”

一份耕耘一份收獲，她所帶的幾屆畢業(yè)班學(xué)生，成績(jī)?cè)谵r(nóng)村中學(xué)中始終名列前茅，20__年更是獲得了全區(qū)農(nóng)村學(xué)校前五的好成績(jī)，高中入學(xué)率幾乎百分之百。她所帶的班級(jí)也獲得了__區(qū)優(yōu)秀班集體稱號(hào)。除此之外，還有那濃濃的師生情。

在今后的教育教學(xué)中，她將不斷學(xué)習(xí)，積極探索，勤奮耕耘，努力創(chuàng)新。時(shí)刻牢記自己的初心和使命，為學(xué)生實(shí)現(xiàn)他們的夢(mèng)想助燃，為黨和人民的教育事業(yè)助力！

__X老師思想上忠于人民的教育事業(yè)，教書育人，盡職盡責(zé)，積極奉獻(xiàn)，出色地完成了本職工作。經(jīng)常深入到學(xué)生當(dāng)中去，除了做好學(xué)科輔導(dǎo)外，還細(xì)致的了解學(xué)生，循循善誘、誨人不倦，與學(xué)生建立了民主和諧平等的師生關(guān)系，工作中謙虛謹(jǐn)慎、禮貌待人、以身作則、嚴(yán)于律己、為人師表。

新時(shí)代教師楷模先進(jìn)事跡材料篇5

與學(xué)生共奮斗

自從高三以來(lái)，我?guī)缀趺刻煸绯?：18分起床，第一個(gè)到操場(chǎng)，只有我堅(jiān)持早起，那么學(xué)生也很自覺(jué)地早起。我的目的有兩點(diǎn):第一：早晨是學(xué)生記憶力最強(qiáng)的時(shí)間段。最重要的一點(diǎn)，我就是培養(yǎng)學(xué)生：我能早起，我能行的堅(jiān)強(qiáng)意志。培養(yǎng)學(xué)生們?cè)谝院蟮娜松缆飞蠠o(wú)謂的精神。每天跟學(xué)生跑操，說(shuō)實(shí)話，冬天早晨是我最怕的時(shí)候，我也喜歡睡懶覺(jué)，但是我時(shí)刻記得這是高三。

走進(jìn)課堂

我的性格是比較浮躁，但是我到獻(xiàn)縣一中任教三年來(lái)，我的性格變了，變得比較穩(wěn)重了，心靜了。因?yàn)槲颐鎸?duì)的是學(xué)生，是孩子。只有我穩(wěn)了，學(xué)生才能坐得住，才能塌下心來(lái)投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中去。自從高三以來(lái)，無(wú)論是白天還是晚上的自習(xí)課，我都在教室里備課，批改作業(yè)。這樣做，學(xué)生踏實(shí)了，我的知識(shí)層面也達(dá)到了一個(gè)臺(tái)階。

作為一個(gè)班級(jí)的班主任，作為一個(gè)畢業(yè)班的班主任，我敢說(shuō)我是肩負(fù)著每個(gè)孩子的未來(lái)和每個(gè)家庭的希望，我深感自己責(zé)任的重大。高三前幾次考試，我班成績(jī)一直不太理想，，但是我時(shí)刻記住我是這個(gè)家的頂梁柱，如果我倒下了，沒(méi)有了斗志，我的學(xué)生就會(huì)泄氣。這就是責(zé)任，是這個(gè)家的支柱。我積極找任課老師交流班內(nèi)每個(gè)學(xué)生的情況，于是我走進(jìn)了課堂，陪伴學(xué)生們一起聽(tīng)課。這樣我能及時(shí)了解了每個(gè)學(xué)生上課情況，又學(xué)到了每個(gè)任課老師的教學(xué)風(fēng)格，豐富了自己的教學(xué)。在這即將聽(tīng)完高三這一學(xué)年的課，說(shuō)實(shí)話：回想著高三這一年來(lái)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我真的無(wú)怨無(wú)悔；面對(duì)著這一年來(lái)充實(shí)的生活，我真的無(wú)怨無(wú)悔！

善意的謊言

高三，使學(xué)生們最焦慮的時(shí)候，每次考試，有的學(xué)生成績(jī)不太理想，我及時(shí)找他們座談。因?yàn)樗麄冏钚枰獛椭?。一句安慰、鼓?lì)的話，可能影響孩子的一生。善意的謊言也可以鼓勵(lì)一個(gè)學(xué)生。有時(shí)候心理素質(zhì)差的學(xué)生，成績(jī)下來(lái)以后，我暗自把分提高上去，暗地里關(guān)注他們的弱科，及時(shí)和任課老師溝通，給予他們無(wú)形的幫助。

愛(ài)是沒(méi)有邊界的

可能我們生物老師教的班級(jí)比較多，所認(rèn)識(shí)的學(xué)生也比較多，只要是我認(rèn)識(shí)的學(xué)生，我基本上碰到了問(wèn)一下他們的學(xué)習(xí)情況以及其他事情，鼓勵(lì)他們，當(dāng)學(xué)生們說(shuō)一聲：“謝謝老師”，感覺(jué)心里特美，學(xué)生，沒(méi)有了班級(jí)之分，沒(méi)有了年級(jí)之分，都是我們一中的學(xué)生。

記得高一以來(lái)，我班的一個(gè)學(xué)生燙傷了，腿上全是泡。到了醫(yī)院，用藥水一洗，疼的趴在我身上哭了，此時(shí)我感覺(jué)到了作為一名老師是孩子的第二個(gè)父母，是孩子的支柱，是可以依靠的臂膀，我深深地記得那個(gè)學(xué)生沒(méi)有了父母，醫(yī)藥費(fèi)都是我出的。因?yàn)槲腋杏X(jué)我值得，因?yàn)樗俏业膶W(xué)生。自那一刻起，我下定決心要用“愛(ài)心”管理班級(jí)。我時(shí)常告誡自己別把工作當(dāng)工作，而是當(dāng)事業(yè)。

嚴(yán)格管理

我要求完美，什么事情都要完美，所以我在管理班級(jí)上比較嚴(yán)格。因?yàn)楣苋斯懿蛔⌒?，只有讓學(xué)生信服了，學(xué)生才死心塌地的聽(tīng)你的，所以我一向堅(jiān)持的是學(xué)習(xí)上不要和我討價(jià)還價(jià)，生活上我是他們的父母。

還有20天我的孩子們就要走進(jìn)沒(méi)有硝煙的高考考場(chǎng)，我堅(jiān)信，在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和帶領(lǐng)下，我們高三420班通過(guò)師生的共同努力，讓我們自信堅(jiān)毅地接受人生的第一次重要選擇，用蛇年六月的驕人的答卷，來(lái)報(bào)答所有關(guān)心我們、支持我們、愛(ài)護(hù)我們的人，也為正在騰飛的獻(xiàn)縣一中做出我們應(yīng)有的貢獻(xiàn)！

新時(shí)代教師楷模先進(jìn)事跡材料篇6

20__年，我走上了夢(mèng)寐以求的三尺講臺(tái)，看著孩子們幼稚的臉龐，聽(tīng)著那一句句“老師好”，我決心做一名稱職的人民教師。我深信“機(jī)會(huì)是為有準(zhǔn)備的人而準(zhǔn)備的”，在我看來(lái)，自己付的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶，付出的成果。因?yàn)橹挥羞@樣，自己才會(huì)在生活工作中踏踏實(shí)實(shí)，才能無(wú)愧于“教師”這個(gè)神圣的稱號(hào)。自參加工作以來(lái)，我一直工作在教育教學(xué)最前沿，有人說(shuō)：“沒(méi)有當(dāng)過(guò)班主任的老師，教育生命是沒(méi)有色彩的，是有缺陷的，是不完整的?！睘榱烁钊氲牧私鈱W(xué)生，我擔(dān)任了班主任。作為班主任，雖說(shuō)有些苦，有些累，但我下定決心，不管如何辛苦，也要將普通的班級(jí)工作做好。雖然我是教育“戰(zhàn)線”上的新手，對(duì)教育教學(xué)談不上經(jīng)驗(yàn)，更不用說(shuō)班級(jí)管理，但我相信當(dāng)班主任是對(duì)自己的一種錘煉，是在不斷的錘煉中提升學(xué)生和自我的過(guò)程!

一、用心靈塑造教師形象

“學(xué)高為師身正為范”，第一次見(jiàn)到這八個(gè)字，是在師范學(xué)校，而參加工作后的教育教學(xué)工作卻讓我真正的領(lǐng)會(huì)了它的內(nèi)涵。作為教師，光學(xué)高還不夠，只有學(xué)識(shí)與素養(yǎng)二者兼?zhèn)?，才能成為一位稱職的人民教師。教師是學(xué)生無(wú)聲的榜樣，教師只有熱愛(ài)教育，學(xué)生才會(huì)安心于學(xué)習(xí)。

現(xiàn)在的學(xué)生很大部分是獨(dú)生子，是家長(zhǎng)心中的寶貝，他們從小在家長(zhǎng)的嬌慣下成長(zhǎng)，已經(jīng)習(xí)慣了“唯我獨(dú)尊”的生活。很少去體會(huì)別人的感受，不懂得去關(guān)愛(ài)別人，形成了以自我為中心的壞毛病。在我們的教育教學(xué)工作中，灌輸孩子們愛(ài)的教育對(duì)于學(xué)生的健康成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用。我曉之以理，以身示范，逐步引導(dǎo)學(xué)生感受別人對(duì)自己的關(guān)愛(ài)和付出：父母的養(yǎng)育之恩，老師的教育之情，同學(xué)之間的相互幫助，讓學(xué)生感受到自己生活在一個(gè)愛(ài)的環(huán)境之中，應(yīng)該懷著感恩的心回報(bào)家長(zhǎng)、老師、朋友。教育學(xué)生不僅要愛(ài)自己，還要愛(ài)班級(jí)，愛(ài)學(xué)校，愛(ài)社會(huì)，利用教材和身邊的事例對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)的教育。如提醒學(xué)生在感恩節(jié)送上一份祝福，幫行動(dòng)不便的老人過(guò)馬路，當(dāng)?shù)湍昙?jí)弟弟妹妹摔倒時(shí)，伸出“援助”之手等來(lái)體驗(yàn)助人為樂(lè)的幸福。

記得班里有個(gè)借讀學(xué)生叫陳占勇。因父母外出打工，便寄住在姥姥家?？赡苁墙枳x的原因，他不喜歡和同學(xué)交往，更不喜歡和老師說(shuō)話，上課回答問(wèn)題也不積極。不過(guò)，偶然的一次，讓他改變了自己。

有一次課堂上，任課老師看他臉蛋通紅，而且一直走神，看起來(lái)很不舒服，問(wèn)他怎么了，他卻說(shuō)沒(méi)事，就讓他同桌到辦公室向我報(bào)告。我急忙走向教室，因?yàn)閲?yán)防流感，不允許任何人耽擱。我推開教室門，目光向陳占勇坐的位置看去，他不僅臉蛋通紅，兩眼也跟著紅了起來(lái)，看著他努力睜開雙眼的樣子，我心疼極了。這么嚴(yán)重的病情必須馬上就醫(yī)。我把他叫出來(lái)詢問(wèn)，他硬挺著說(shuō)：“沒(méi)事，等放學(xué)再去打針就行?！蔽也⒉恢浪麨槭裁捶且确艑W(xué)后，我也沒(méi)多想，反而感覺(jué)沒(méi)父母在身邊的孩子真是固執(zhí)。我一看軟的不行，只好來(lái)硬的，我大聲吼道：“必須去，現(xiàn)在就去，我陪你去?！闭f(shuō)著我左手從兜里掏出十元錢，右手牢牢的拉住他，生怕他跑掉似的。我把他“押”到診所，醫(yī)生診斷是普通感冒，打了退燒針，癥狀明顯減輕。下午，陳占勇的家長(zhǎng)親自到學(xué)校對(duì)我表示感謝，感慨地說(shuō)：“把孩子交給你，我們一百個(gè)放心?！?/p>

從此，陳占勇開始試著和同學(xué)交流，做游戲，上課積極回答問(wèn)題。并且學(xué)會(huì)關(guān)心別人，愛(ài)護(hù)小朋友。

二、用熱情投身課堂教學(xué)

參加工作以來(lái)，我勤勤懇懇，愛(ài)崗敬業(yè)，盡心盡力備好每一堂課，上好每一堂課，腳踏實(shí)地，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。以高度的責(zé)任感和強(qiáng)烈的事業(yè)心要求自己，贏得了家長(zhǎng)、學(xué)生、同行的肯定和贊揚(yáng)。如果說(shuō)學(xué)校是教師生命中成長(zhǎng)的沃土，那么課堂就是教師展示生命價(jià)值的綠洲。在教學(xué)中，我始終把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，讓學(xué)生學(xué)會(huì)求知，學(xué)會(huì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)造，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，和學(xué)生分享進(jìn)步的喜悅。

對(duì)待學(xué)生不論其學(xué)習(xí)成績(jī)的好壞，一視同仁，始終堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)，想盡辦法要讓學(xué)生在集體中共同進(jìn)步。上學(xué)期，班上有一個(gè)叫李艷艷的女生，他少言寡語(yǔ)，即使在課堂上也很難聽(tīng)到她發(fā)言，性格極其內(nèi)向。課上，我總有意提問(wèn)她。但是，她仍沒(méi)有任何的改變。為此，我十分苦惱，不知道該用什么辦法幫助她。有一次上課，我看見(jiàn)她和同桌傳遞紙條，紙條上兩個(gè)孩子用文字饒有興致地進(jìn)行對(duì)話，再仔細(xì)看看李艷艷寫的話，雖然簡(jiǎn)短但是意思很明朗。這讓我眼前一亮，也許這是幫助她的突破口。從此，我便有意識(shí)的用這種方法耐心地和李艷艷交流，慢慢培養(yǎng)她口語(yǔ)表達(dá)的能力。到了畢業(yè)的時(shí)候，她拿著一封信來(lái)到我辦公室，很自然的表達(dá)了自己的心情，并且把信的內(nèi)容有條理的說(shuō)了出來(lái)，當(dāng)我還在不解的時(shí)候，她說(shuō)：“老師，如果不是您，我可能連到辦公室的勇氣都沒(méi)有，但是，現(xiàn)在，我能流利的把整封信的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)……謝謝您……

農(nóng)村孩子在口語(yǔ)表達(dá)方面本來(lái)就是弱項(xiàng)，所以這是我在語(yǔ)文教學(xué)中每一節(jié)課都想改變的任務(wù)。看到他們的改變，我真的很欣慰。在參加工作的這幾年里，我學(xué)習(xí)到了知識(shí)，品嘗到了喜悅，收獲到了幸福。但是，我認(rèn)為我在課堂上的表現(xiàn)還不夠好，有的課讓我上的一塌糊涂，感覺(jué)還有很多地方需要努力。于是，我積極學(xué)習(xí)新課程理論，并努力把它與教學(xué)實(shí)際相結(jié)合。虛心地向同事們請(qǐng)教，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，提升業(yè)務(wù)水平，為了更好地為學(xué)生服務(wù)，為教育服務(wù)，使自身業(yè)務(wù)能力的不斷提高，20__年，我順利通過(guò)了函授本科考試。除此之外，我還積極參加了教育局組織的.繼續(xù)教育、新課程培訓(xùn)、信息技術(shù)培訓(xùn)等活動(dòng)。

三、用愛(ài)心播種希望

每一個(gè)學(xué)生都是特別的，都有自己的過(guò)人之處，我們要竭盡所能去尋找隱藏在他們身上不為人知的閃光點(diǎn)，讓他們意識(shí)到自己原來(lái)是個(gè)不錯(cuò)的孩子，只要再勤奮些，就可以比任何人優(yōu)秀。作為老師必須有敏銳的眼光來(lái)關(guān)注學(xué)生，即使是一件微不足道的好事，也要給予及時(shí)的鼓勵(lì)。特別是平時(shí)愛(ài)調(diào)皮的孩子，由于他們平時(shí)受到的批評(píng)較多，更要善于抓住他們的閃光點(diǎn)，不錯(cuò)過(guò)表?yè)P(yáng)的機(jī)會(huì)，喚起他們的自信心，增添學(xué)生的自豪感。前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基有一條著名的教育原則：“讓每個(gè)兒童都能抬起頭來(lái)做人?！?/p>

尉海新是我們班的學(xué)困生。有一次在作文課上，我讓同學(xué)們自我介紹，他說(shuō)：“在媽媽眼里，我是一個(gè)處處惹禍的孩子;在同學(xué)們的眼里，我是一個(gè)愛(ài)說(shuō)愛(ài)動(dòng)的人;在老師眼里，我是一個(gè)成績(jī)較差、坐不下來(lái)的學(xué)生。而我自己認(rèn)為我是一個(gè)不斷努力而又不斷犯錯(cuò)的人?！钡拇_，尉海新對(duì)自己是非常了解的，他確實(shí)是個(gè)經(jīng)常犯錯(cuò)，且知錯(cuò)就改，改了再犯的孩子。于是我特意提起他的這段話，我說(shuō)：“這是一個(gè)非常精彩的句子，從修辭手法看，它運(yùn)用了排比、對(duì)比的手法。從句子內(nèi)容看，這是尉海新發(fā)自內(nèi)心的自我評(píng)價(jià)，準(zhǔn)確而生動(dòng)，它反映了一個(gè)孩子勇于面對(duì)自己、追求上進(jìn)的內(nèi)心，這是不甘落后、超越自我的信號(hào)?！甭?tīng)了我的點(diǎn)評(píng)，尉海新似乎有所悟。從此他漸漸變了，上課說(shuō)話的次數(shù)減少了，積極發(fā)言的小手舉高了。我抓住時(shí)機(jī)，及時(shí)表?yè)P(yáng)他的進(jìn)步，他心中充滿了積極和上進(jìn)。

四年來(lái)，我付出了很多，但收獲的更多。我撰寫的多篇文章在《莘縣教育》發(fā)表;多篇論文在市縣級(jí)征文比賽中獲獎(jiǎng);由我主持的縣級(jí)課題《提高學(xué)困生成績(jī)的實(shí)踐與研究》現(xiàn)已結(jié)題;連續(xù)多次被評(píng)為鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”;曾被評(píng)為縣“先進(jìn)工作個(gè)人”、鎮(zhèn)“優(yōu)秀班主任”“德育工作者”;今年很榮幸被評(píng)為縣“優(yōu)秀教師”。這些成績(jī)和榮譽(yù)是對(duì)我的鼓勵(lì)和鞭策，我會(huì)繼續(xù)努力，為這神圣而又光輝的事業(yè)，勇往直前!

新時(shí)代教師楷模先進(jìn)事跡材料篇7

我不是詩(shī)人，無(wú)法用漂亮的詩(shī)句來(lái)贊美教師；也不是歌手，沒(méi)有動(dòng)聽(tīng)的歌喉來(lái)謳歌教師。然而，我要無(wú)比驕傲、無(wú)比自豪地喊出——我是教師。

記得填報(bào)高考志愿時(shí)，班里同學(xué)報(bào)師范的寥寥無(wú)幾，而我，三個(gè)志愿全是師范院校。是的，我喜歡這個(gè)職業(yè)。我選擇做一名普通教師。沒(méi)有別的原因，因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇；我選擇，我熱愛(ài)。

2004年8月，我來(lái)到鄢陵二高，做了一名高中英語(yǔ)教師，才切實(shí)體會(huì)到了做教師的艱辛和不易。至今清楚地記得：第一次被學(xué)生當(dāng)眾頂撞時(shí)的委屈、第一次遇到學(xué)生打架時(shí)的慌亂、第一次把得急病的學(xué)生匆忙送往醫(yī)院時(shí)的緊張；還清楚地記得，懷著八個(gè)月身孕登上講臺(tái)的笨重；還清楚得記得，把無(wú)人看管、年僅三歲的兒子撇在教室外的寒風(fēng)中，一站九十分鐘的心痛。這十幾年，每當(dāng)遇到困難，想要退縮的時(shí)候，我都會(huì)問(wèn)自己：當(dāng)初為什么要選擇這個(gè)職業(yè)？如果說(shuō)選擇是因?yàn)闊釔?ài)，那么堅(jiān)守更需要愛(ài)。十二年，四千多個(gè)日日夜夜，我快樂(lè)著學(xué)生的快樂(lè)，悲傷著學(xué)生的悲傷。我和他們的故事，一件件，一樁樁，歷歷在目……

那是2007年，生完孩子剛剛四十天，我就返回了講臺(tái)，把嗷嗷待哺的兒子撇在老家。此時(shí)的我體態(tài)臃腫，刨宮產(chǎn)留下的傷口還在隱隱作痛，但我顧不上病痛折磨和思兒心切，毅然決然地接手了兩個(gè)快班的英語(yǔ)課。為看一眼孩子，我時(shí)常在下班后，騎自行車，抹黑趕回三四十里外的老家。第二天早上，天不亮就趕回來(lái)，給學(xué)生上早自習(xí)。冬天，趕回學(xué)校時(shí)，全身冰涼，手凍得拿不起粉筆。每逢這時(shí)，學(xué)生總會(huì)遞過(guò)來(lái)一杯熱水，關(guān)切地說(shuō)：“老師，您暖暖手吧”。

2010年，我?guī)?fù)習(xí)班的英語(yǔ)課，自感責(zé)任重大，容不得絲毫馬虎和半點(diǎn)懈怠。也是在這一年，兒子開始上幼兒園，但是婆婆要在老家照顧老人，不能來(lái)看孩子。為了扮演好媽媽和教師的角色，我每天起早貪黑，忙里忙外，沒(méi)請(qǐng)過(guò)一天假，沒(méi)耽誤過(guò)一節(jié)課。每周末的聯(lián)排是我最難熬的時(shí)候，兩個(gè)班，兩個(gè)聯(lián)排，一上就是一上午。為了不耽誤上課，我常常把年僅三歲的兒子關(guān)在教室外面，讓他獨(dú)自玩耍。一天，天氣特別冷，我像往常一樣上完第一個(gè)聯(lián)排課，出去找他時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)兒子卷縮在教室外的墻角里，睡著了，小臉和小手凍得通紅。我伸手一摸，孩子全身發(fā)燙，怎么叫都叫不醒。我嚇得失聲痛哭，不知所措。學(xué)生們看到后，提醒我打120。孩子爸趕到醫(yī)院，二話沒(méi)說(shuō)，上去狠狠地甩了我一個(gè)耳光。我的眼淚奪眶而出，可我一句話都沒(méi)說(shuō)，返回了學(xué)校，接著上第二個(gè)聯(lián)排課。我很想做個(gè)好媽媽，但我也想當(dāng)一個(gè)好老師。這節(jié)課，學(xué)生們是含著眼淚聽(tīng)得，氣氛熱烈，沒(méi)有一個(gè)學(xué)生搗蛋，連那幾個(gè)經(jīng)常睡覺(jué)的學(xué)生也搶著回答問(wèn)題。從此，每逢英語(yǔ)課，沒(méi)一個(gè)學(xué)生遲到，他們一個(gè)個(gè)變得乖巧懂事，刻苦努力。這年高考，班級(jí)英語(yǔ)及格率達(dá)到90%以上。

2013年，我遇到了人生中最困苦的時(shí)期，孩子爸到外地工作，把年幼的兒子、剛滿三個(gè)月的女兒和年邁多病的婆婆撇給我一個(gè)人。從此，我便獨(dú)自一人帶著這個(gè)上有老，下有小的家庭，負(fù)重前行，一邊要照顧好老人和孩子，一邊還要搞好教學(xué)，帶好學(xué)生。我?guī)缀趺刻於际俏妩c(diǎn)起床，做好早飯，送完兒子，再匆忙趕往學(xué)校，備課、上課、批改作業(yè)。下了班，又匆忙去接孩子，做家務(wù)……忙的時(shí)候，就在孩子脖子上掛個(gè)鑰匙，讓他自己回家。遇到孩子或老人生病，想方設(shè)法把課上完，再去照顧他們。恰逢這年，我接了一個(gè)特快班，但是學(xué)生英語(yǔ)特別差，差到只能考三四十分、五六十分的程度。為帶好這幫學(xué)生，我傾我所有，付出了全部的熱情、耐心、時(shí)間和精力。每節(jié)課，都提前十分鐘進(jìn)教室，檢查學(xué)生的默寫和背誦。下了班，晚幾十分鐘回家，批改當(dāng)天的默寫和筆記，遇到需要額外輔導(dǎo)的學(xué)生，還要再延遲幾十分鐘，為其講解疑難。實(shí)在批改不完的作業(yè)，備不完的課，帶回家，等孩子睡著了，再批，再備。就這樣，一做就是兩年多，班里每個(gè)學(xué)生用過(guò)的默寫本，都有厚厚的一摞。由于學(xué)生基礎(chǔ)差，底子薄，幾乎每節(jié)課，都要從頭講到尾，沒(méi)有休息的機(jī)會(huì)。碰到重點(diǎn)，難點(diǎn)或?qū)W生不理解的知識(shí)，還要找時(shí)間、擠時(shí)間給學(xué)生反復(fù)講，直到他們弄明白。兩年前，由于過(guò)度用嗓，我的聲帶出了問(wèn)題，長(zhǎng)了很多小結(jié)。醫(yī)生建議手術(shù)，還要禁聲半年。我怕耽誤上課，拖到現(xiàn)在，只能靠藥片和擴(kuò)音器維持。朋友和同事都說(shuō)，我是個(gè)女漢子。其實(shí)，只有我清楚，自己偷偷哭過(guò)多少回。功夫不負(fù)有心人，經(jīng)過(guò)兩年多的努力，大部分學(xué)生都能考及格了，有些學(xué)生能考一百多分。此刻，我覺(jué)得所有的付出和努力都是值得的，沒(méi)有辜負(fù)自己當(dāng)初的選擇，對(duì)得起自己對(duì)英語(yǔ)教學(xué)的那份熱愛(ài)和執(zhí)著。

泰戈?duì)栒f(shuō)：“愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的酒杯?！贝髳?ài)如酒，醇香醉人；酒如生活，苦辣自知！有多少教師，把散發(fā)著生命芳香的大愛(ài)，獻(xiàn)給了所鐘愛(ài)的教育事業(yè)，卻將苦澀的生活一口吞下。我想他們的無(wú)私和奉獻(xiàn)，執(zhí)著和堅(jiān)守也都有著和我同樣的原因吧——因?yàn)闊釔?ài)，所以選擇；因?yàn)橛袗?ài)，才能堅(jiān)守。

新時(shí)代教師楷模先進(jìn)事跡材料篇8

俗話說(shuō)：天道籌勤，機(jī)遇從來(lái)都是垂青那些有準(zhǔn)備的人，我深信這句話。我也常用這句話時(shí)刻提醒著自己，讓自己時(shí)刻為到來(lái)的機(jī)遇作好最充分的準(zhǔn)備。在我看來(lái)，自己付出的每一份汗水都是勤奮的結(jié)晶。因?yàn)橹挥羞@樣，自己才會(huì)在生活工作中踏踏實(shí)實(shí)，才能無(wú)愧于教師這個(gè)稱號(hào)。

自參加工作以來(lái)，我心中只有一個(gè)信念，不教則已，教，一定要拿出最好的教學(xué)水平與最佳的教學(xué)方法。把培育祖國(guó)最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。不知疲倦的跋涉讓我的青春變得厚重而美麗。我也深信，勤能補(bǔ)拙。

一、愛(ài)崗敬業(yè)，用心鉆研

在工作中，我勤懇敬業(yè)，踏踏實(shí)實(shí)地教書育人，認(rèn)認(rèn)真真地做好本職工作，不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任。教學(xué)上本著授之魚不如授之以漁的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他在學(xué)習(xí)過(guò)程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。虛心向經(jīng)驗(yàn)豐富的教師學(xué)習(xí)，對(duì)自己所任教的學(xué)科有了很強(qiáng)的駕馭能力。因此受到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，并給予我優(yōu)秀班主任、語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)等職位。在教學(xué)中我時(shí)刻注意分析學(xué)生的特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況采用靈活多樣的教學(xué)方法，積極營(yíng)造一種平等和諧、活躍有序的課堂氛圍，力求讓每一個(gè)學(xué)生都能有所收獲。

二、運(yùn)用愛(ài)心，澆灌學(xué)生的心靈

作為任課教師，要讓學(xué)生感受到與父母同樣的愛(ài)。這是我一貫的作風(fēng)，也是對(duì)自己的要求。因?yàn)椋河H其師，才能信其道。愛(ài)是信任的基礎(chǔ)和前提，師生間只有有了愛(ài)，學(xué)生才會(huì)喜歡你的人，才會(huì)喜歡上你的課。高爾基說(shuō)：誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)誰(shuí)，只有愛(ài)孩子的人，他才可以教育孩子。兩年多來(lái)，每天陪學(xué)生一起學(xué)習(xí)，一起解決問(wèn)題。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈?。為了學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，我寧肯犧牲自己的午休時(shí)間。但在賞識(shí)學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格要求他們，絕不允許他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。我一直都相信：嚴(yán)慈相濟(jì)，才是教育的真諦，才能達(dá)到教育的最終目的，才能結(jié)出最豐碩的果實(shí)。

成績(jī)和榮譽(yù)只能代表過(guò)去，更重要性的是怎樣把握好明天。我，普通教師中的一員，談不上有驚天動(dòng)地的功績(jī)，只是年復(fù)一年，日復(fù)一日在教育園地中耕耘，沒(méi)有過(guò)高的享受，只有上課的鈴聲把我?guī)нM(jìn)教室，落日的余輝送我離開校園，我一直以我是人民教師而感到榮幸和自豪。

新時(shí)代教師楷模先進(jìn)事跡材料篇9

我叫__，生于__年，19__年從事教育教學(xué)工作，本科學(xué)歷，小學(xué)一級(jí)教師。1999年教學(xué)以來(lái)?yè)?dān)任語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作和班主任工作。曾多次獲縣、鄉(xiāng)模范、優(yōu)秀教師稱號(hào)，優(yōu)質(zhì)課多次獲縣、市級(jí)獎(jiǎng)項(xiàng)。目前是學(xué)校六年級(jí)語(yǔ)文教師兼班主任。在從事教育工作的13年中，我一直站在教育工作的前沿。讓每一位學(xué)生在我的課堂上都有所收獲是我事業(yè)追求的目標(biāo)；學(xué)高為師，德高為范是我的自律信條。

一、銳意進(jìn)取，不斷超越。

我從事教育教學(xué)工作以來(lái)，忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，教書育人，誨人不倦。時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、堅(jiān)持出滿勤，干滿點(diǎn)，從不遲到早退。工作期間，我既教書又育人，經(jīng)常對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，教育學(xué)生做人要自立自強(qiáng)，誠(chéng)實(shí)守信，為人正直；在學(xué)習(xí)上要積極進(jìn)取，開拓創(chuàng)新，待人要寬厚，做事要有責(zé)任心；在生活上要勤勞節(jié)儉，生活儉樸。經(jīng)常教育學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，熱愛(ài)集體，做一個(gè)社會(huì)主義合格的接班人。

二、認(rèn)真教學(xué)，潛心教研。

作為一名教師，我不斷地刻苦鉆研業(yè)務(wù)，認(rèn)真研究教材教法，研究新課程標(biāo)準(zhǔn)。

俗話說(shuō)：在其位、務(wù)其職、思其政。作為一員教師，我時(shí)刻要求自己做到正確定位，牢固樹立兩種意識(shí)，努力做好校長(zhǎng)的助手，上情下達(dá)，下情上曉，起到了橋梁溝通作用。在教研工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教研工作，并組織實(shí)施，使工作更有條理性性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。

三、關(guān)愛(ài)學(xué)生，無(wú)私忘我。

作為學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。尤其是六年級(jí)學(xué)生年齡小，生活自理能力有限，從生活到學(xué)習(xí)點(diǎn)點(diǎn)滴滴，班主任都得操心。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛(ài)護(hù)他們，做他們的知心人，我把動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。班上農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工、父母離異家庭的孩子有四五個(gè)，在我細(xì)致、耐心地工作下，他們都能自強(qiáng)、愉快地在這個(gè)和諧的班級(jí)大家庭中生活、學(xué)習(xí)。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。短暫的時(shí)光里，我不但取得了家長(zhǎng)的放心，學(xué)生也更有了學(xué)習(xí)的動(dòng)力，我所帶的班級(jí)也很快成為班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的先進(jìn)班集體。

一份耕耘，一份收獲。近幾年來(lái)，無(wú)論是教學(xué)還是教研，無(wú)論是紀(jì)律還是成績(jī)方面，本人在校、在鄉(xiāng)都位居榜首，贏得了學(xué)生和家長(zhǎng)的普遍贊譽(yù)，多次受到上級(jí)部門的表彰。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來(lái)工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。二十多年的教育生涯，我始終堅(jiān)守著一腔熱誠(chéng)一腔愛(ài)，我眷戀農(nóng)村這片黃土，我更眷戀農(nóng)村的孩子，我慶幸我選擇了教書育人這一太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)，我將無(wú)怨無(wú)悔地耕耘在這片貧瘠的土地上，讓嬌嫩的生命之花永遠(yuǎn)綻放在這希望的田野上！