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教師抗疫工作事跡個人材料500字

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教師抗疫工作事跡個人材料500字7篇

教師抗疫工作事跡個人材料500字有哪些?在平時的學習、工作或生活中,大家都寫過事跡材料吧,事跡材料可以起到宣傳典型人物、引導良好風氣的作用。下面是小編為大家整理的教師抗疫工作事跡個人材料500字,僅供大家參考借鑒,希望大家喜歡!

教師抗疫工作事跡個人材料500字

教師抗疫工作事跡個人材料500字篇一

張蕾蕾,中共黨員,醫(yī)學護理學院副教授,教工黨支部書記,第三屆安徽省最美教師。4月7日,張蕾蕾以隔離點教育專班負責人的身份奔赴潁泉區(qū)隔離點開展隔離師生及家長的心理疏導、生活保障、學習保障等工作。她帶領(lǐng)團隊制定了詳實的工作方案,明確用心呵護,用愛陪伴,大手牽小手,戰(zhàn)“疫”路上一起走的工作理念。

一是凝心聚力,黨建引領(lǐng)抗疫工作。

隔離點教育工作專班申請成立了臨時黨支部,張蕾蕾任支部書記。切實發(fā)揮支部黨建引領(lǐng)、黨員模范帶動作用,規(guī)范開展隔離點疫情防控工作。

二是用心積累,扎實做好工作。

每日召開專班工作會議,不斷優(yōu)化工作方案,為學生建立了“一人一檔”并且每日更新,在學生微信群內(nèi)每天針對性進行溫馨提示。對情緒不穩(wěn)定的師生、家長及時進行心理疏導并建立個案心理疏導記錄。

三是用心思考,解決工作困難。

面對工作中的困難,集思廣益,及時協(xié)調(diào),通過為孩子配備手機、下載注冊微信、建立微信群等方式,解決了家長與孩子之間無法暢通聯(lián)系的問題。

四是用愛陪伴,勇做隔離小標兵。

根據(jù)隔離點孩子的年齡、心理等特征,創(chuàng)新性開展《我是隔離小標兵》系列活動,豐富了孩子課余時間,讓孩子開心,讓家長放心。因為有“愛”的教育,才有“美”的回憶,教育專班老師們的工作獲得了隔離師生和家長的高度認可。

教師抗疫工作事跡個人材料500字篇二

守校園抗疫一線,做學生暖心大哥

李思達

當聽到太原出現(xiàn)新冠疫情確診病例的消息時,信息與計算機學院輔導員李思達打電話給家里簡單報了平安后,便毅然掉頭返回明向校區(qū),加入到學校疫情防控一線。當晚,他帶領(lǐng)信計學院150名黨員緊急投入到第一輪全員核酸檢測工作,組織人員、安排分工、劃分場地、開展培訓、維護秩序,他在寒冷刺骨的操場上帶領(lǐng)這支緊急組織起來的黨員志愿服務(wù)隊伍出色完成了第一輪核酸檢測工作,之后又帶隊完成第四輪、第五輪、第六輪的核酸檢測工作。

“老師,疫情什么時候結(jié)束,我們什么時候解封呀,我快受不了。”封閉管理下的校園,學生情緒難免會受到影響,一旦發(fā)生突發(fā)事件后果不堪設(shè)想,李老師意識到了這個問題的嚴峻性。為調(diào)節(jié)學生情緒,緩解同學們的心理壓力,他積極組織了學院的“春季運動月”活動,在操場上和學生們一同丟沙包、跳大繩、打籃球,身材魁梧而又略顯笨重的身影和同學們一起活躍在東區(qū)小廣場、東操場。當然,這位看上去無所不能的暖心大哥哥也有需要幫助的時候,由于緊急返校他幾乎沒帶個人生活用品和換洗衣物,學生知道后,自發(fā)將被子、簡易床、枕頭、運動服、運動鞋等一件件生活用品送到了這位大哥哥的辦公室。他是關(guān)愛學生的好老師,更是一位時刻都和學生緊緊站在一起的暖心大哥哥。

教師抗疫工作事跡個人材料500字篇三

自古忠孝難兩全,強忍悲痛守一線

朱仙美

4月16日,學校第六輪核酸檢測,求實學院輔導員朱仙美再次變身“大白”,熟練地工作著。“各位同學,請前后間隔1米,有序排隊,打開手機檢測預約碼,由我掃碼后再等候進行核酸檢測!”朱老師一邊維持秩序督促大家戴好口罩,一邊低頭給等候排隊的同學進行手機掃碼。

朱老師正在用微信小程序給現(xiàn)場同學掃碼登記,“姐姐發(fā)來視頻邀請”“姐姐發(fā)來語音通話”“姐姐發(fā)來一條信息”,微信里不斷彈跳出姐姐發(fā)來的信息,但此時操場上學生正多,等候檢測的隊伍很長,朱老師沒有多想,拒絕了姐姐微信視頻、語音通話的邀請。經(jīng)過緊張“戰(zhàn)斗”,操場人員逐漸稀少,檢測終于到了尾聲,朱老師想起姐姐中途給她發(fā)了很多信息,這才打開看:“爺爺不好了,早上起來就……”“你干嘛了,怎么不接電話?”“你接視頻呀!快點”。姐姐從9點多就一直在給她發(fā)消息……她顫抖著打字,問,“爺爺現(xiàn)在怎么樣了?”“不在了?!?/p>

此時,已淚如雨下!因為擔任核酸檢測志愿者,朱老師沒能見上親人最后一眼,因為選擇堅守工作崗位,她沒有請假回家送爺爺最后一程。不是不能,不是不愛,不是不痛,不是不想,而是她知道,當下疫情防控形勢緊張復雜,在這關(guān)鍵時刻,學校需要她,學生更需要她。忠孝難兩全,她相信家人會理解支持她。擦干淚水,與同學們站在一起,共盼疫散花開!

教師抗疫工作事跡個人材料500字篇四

陳毛華,生化工程系教授,學生黨支部書記。陳毛華接到教育局抽調(diào)指令后,第一時間到達潁泉區(qū)某隔離點。面對隔離人員復雜,信息不暢,防疫物資、人員缺乏,疫情防控經(jīng)驗不足等復雜嚴峻的形勢,陳毛華與隔離點工作人員一起,不等不靠,緊密協(xié)同配合,接連工作18個小時,及時獲得第一手隔離人員數(shù)據(jù)和信息資料,為后續(xù)疫情防控打下堅實基礎(chǔ),為隔離人員做好生活保障、線上教學和心理疏導等工作。在工作中,陳毛華始終堅持“四心服務(wù)”理念:

一是細心,做到一人一臺賬,細心做好心理輔導記錄和學生的教育管理,不斷加強防疫知識宣傳和師生的心理疏導;

二是貼心,為方便學生生活學習和家人溝通,隔離點為每位學生購買換洗睡衣1套,配發(fā)平板電腦1臺、手機1部。陳毛華與2位心理老師一起完成衣服分發(fā)、平板電腦操作指導、網(wǎng)課監(jiān)督、生活日常作息,學習上的提醒等;

三是耐心,通過師生精準服務(wù)工作群,24小時全天候為隔離師生服務(wù),隨時摸排掌握學生的身心狀況、臨時需求和突發(fā)狀況,耐心細致答疑解惑,做到精準服務(wù)。

四是暖心,隔離病毒不隔離愛,陳毛華配合其他工作人員為3名師生過生日,及時為師生調(diào)配發(fā)放生活、防疫物資?!八男姆?wù)”得到了隔離師生和家長的一致好評,他們制作感謝視頻、文字稿,感謝隔離點工作人員的辛苦付出。

教師抗疫工作事跡個人材料500字篇五

朱__老師是徐幼的青年教師,作為共青團員的一份子,當招募志愿者時,她積極地報名參與社區(qū)志愿者活動。經(jīng)過和她的聊天得知起初朱老師在報名之前也有所顧慮,因為家里還有一個2歲的孩子需要照顧,但是做志愿者的意愿得到了家人們的鼎力支持,而且她也想給孩子樹立起不怕困難,迎難而上的榜樣,于是她決定了加入守“滬”抗疫的團隊。

朱老師前前后后參加了5次志愿者工作,她也分別擔任了不同的任務(wù):核查居民信息、發(fā)放抗原自測試劑、維護核酸檢測現(xiàn)場秩序、操作PDA等,她都能很快勝任。

在4月3日的志愿者工作中她正好擔任內(nèi)場的維護秩序崗位,當她在一遍又一遍不厭其煩地提醒居民“請大家站在二米線上,保持距離”的時候聽到了一句“媽媽,你在干什么呀?”,她轉(zhuǎn)過身看到小小的.人兒穿著大大的雨衣獨自走在隊伍里乖乖的排著隊百感交集,不經(jīng)哽咽了一下說到:“媽媽在做志愿者呀,等等寶寶做核酸的時候要配合醫(yī)生哦!”寶寶也馬上說:“嘟嘟不害怕的,嘟嘟會自己排隊做核酸,不要爸爸抱,媽媽也要加油啊!”跟在后面的家人也對她說:“注意安全,保護好自己,我們在家里等你”。

面對疫情,孩子和家人是她堅強的后盾,給了她巨大的勇氣,讓她更加堅定堅守自己的志愿者崗位,用自己的方式為抗疫出分力,她堅信只要大家齊心共克時艱,總會有彩虹出現(xiàn)。

教師抗疫工作事跡個人材料500字篇六

程__

經(jīng)濟與管理學院

本科畢業(yè)生輔導員

在疫情防控工作期間,她立足崗位,勇于擔當,秉承愛與責任,真心付出,用實際行動全力做好各項疫情防控措施落實,承擔學院在疫情期間的各項學生情況排查、統(tǒng)計、報送工作,堅持日報告、零報告,點對點,全覆蓋;依托學院微信公眾平臺,宣傳普及防疫知識,傳播正能量,累計推文50余條,引導和激勵學生以“疫”為鑒、勵志勤學、堅定信心、共克時艱;開展云端家訪,通過電話與視頻會議的形式,走進學生家庭,了解學生的學習、生活、健康等情況,與每個家庭一起構(gòu)建聯(lián)防聯(lián)控的防疫戰(zhàn)線,把日常的“面對面”變?yōu)椤版I對鍵”;在得知學生意外重傷住院時,她及時向?qū)W院及學校反饋,幫助學生申請補助并給予幫助,給學生送去溫暖,用實際行動踐行堅持學生利益高于一切、把學生的身體健康和生命安全放在第一位的錚錚誓言。受疫情影響,學生們的就業(yè)壓力與往年相比壓力陡增,她逐一了解學生情況,分類指導,化身就業(yè)形勢和政策的“講解員”、學生與用人單位之間的“中介員”,有針對性的推送各類招聘信息200余條;為保證學生順利求職和畢業(yè),多次進入校園和寢室,幫助學生辦理政審、蓋章以及郵寄三方協(xié)議、各類證書、電腦、書籍等,累計郵寄各類物品80余份。為17名研究生畢業(yè)生和21名本科畢業(yè)生進行行李物品的整理打包郵寄服務(wù)。心有所信,方能行遠。她將繼續(xù)以堅定的理想信念擔當起時代賦予的使命與責任,用實際行動踐行初心使命,以擔當作為為黨旗增光添彩。

教師抗疫工作事跡個人材料500字篇七

郭__

軟件與微電子學院輔導員

在疫情期間,他堅持立德樹人,以學生為本,守護學生,在掌握每一位同學基本情況的同時,及時了解學生思想動態(tài),每天與4名湖北學生通過微信視頻等形式進行溝通,對出現(xiàn)心理焦慮的學生進行心理疏導。組織學生學習抗疫思政大課,召開“云”班會,對學生進行愛國主義教育、生命健康教育,組織學生開展主題團活,通過觀看抗疫視頻、學生志愿者抗疫事跡分享等多種形式,鼓勵學生以實際行動為抗擊疫情貢獻力量。及時與任課教師溝通,了解學生在線學習情況,及時關(guān)注湖北以及新疆籍學生的學習情況,對學業(yè)困難的學生開展“線上結(jié)對一幫一”學業(yè)幫扶活動,在補考前,請任課教師為學生進行輔導,學生補考通過率達到95%。疫情期間,他在負責大一209名學生日常管理的同時,他還臨時負責大四畢業(yè)班一個專業(yè)117名學生的就業(yè)工作,建立就業(yè)臺賬,為學生進行“點對點”的就業(yè)服務(wù)和就業(yè)指導,通過多種渠道為學生提供各類就業(yè)信息200余條,與學生電話和微信溝通300余次。多次申請進入公寓,為學生郵寄電腦、三方協(xié)議、畢業(yè)生推薦表、獎學金證書等物品80余件,保證了學生的順利就業(yè)。在學校研究生行李打包郵寄招募輔導員志愿者時,在學院沒有研究生的情況下,他主動報名參與研究生行李打包郵寄工作,雖然很辛苦,但能為畢業(yè)生送去一份溫暖和感動,他感覺很值得。

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