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教師先進事跡主要內容或材料1500字

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在日常的學習、工作、生活中,要用到事跡材料的地方還是很多的,事跡材料具有概括標明先進事跡的主要內容或材料的用途。下面是小編為大家整理的教師先進事跡主要內容或材料1500字,僅供大家參考借鑒,希望大家喜歡!

教師先進事跡主要內容或材料1500字篇一

高曉梅,人文學院中文系教師,副教授職稱。自__年大學本科畢業(yè)后,在教育崗位辛勤耕耘至今。曾擔任中文系漢語言教研室主任,現任人文學院中文系副主任、中文系書記。具有強烈的事業(yè)心和責任感,在平凡的工作崗位上始終把教書育人、管理育人、服務育人貫穿在工作中。

一、服務意識強,傾心教學管理

高曉梅思想政治素質好,理想信念堅定,作為系書記能夠正確地貫徹執(zhí)行黨的教育方針和各項方針政策。自參加工作以來,她一直從事教學一線工作,工作主動性和超前性強,教學工作熱情飽滿,表現出較強的組織觀念和大局意識。在任中文系漢語言教研室主任期間,教研室評估中獲得優(yōu)秀教研室稱號,在任人文學院中文系副主任、中文系書記期間,服務意識強,管理工作細致周到,不計較個人得失,得到了院系領導的肯定,獲得模范黨務工作者、優(yōu)秀黨支部、先進集體等稱號。

二、勤懇敬業(yè),圓滿完成教學任務

“師者,所以傳道授業(yè)解惑也”。高曉梅一直承擔本科、研究生的專業(yè)基礎課程的教學任務,年年超額完成學院規(guī)定教學工作量。具體承擔人文學院本科專業(yè)必修課程--語言學概論、現代漢語等,選修課程--漢語語法研究、普通話訓練,實踐課程--漢語規(guī)范化推廣;承擔教育科學學院小學教育專業(yè)必修課—現代漢語;承擔外國語學院研究生課程—現代漢語;全大學素質教育課程--大學語文與傳統(tǒng)文化1等課程的教學任務。近三年來,課程學時總計1276學時,教學中能夠做到把好教學環(huán)節(jié)中的每一關,注意與學生的溝通與交流,培養(yǎng)學生嚴謹的治學作風,教學評價優(yōu)秀。并于__年,獲得教學優(yōu)質獎。

三、積極探索課程改革,努力進行科學研究

工作中,重視教學改革和科學研究,不斷探索和嘗試新方法,總結經驗,近三年,撰寫論著1部,教改、科研論文4篇:

__年11月黑龍江大學出版社出版《漢語發(fā)展史研究》(合著2);__年12月佳木斯大學社會科學學報出版《瀕危語言赫哲語的語言變遷研究》(獨著);__年4月佳木斯大學社會科學學報出版《基于語料庫的現代漢語課程改革探析》(作者1);__年10月佳木斯大學社會科學學報出版《東北方言詞匯的特點及其成因》(作者2);__年3月科協(xié)論壇出版《北方少數民族民俗文化在現代產品語意設計中的應用研究》(作者3)。

同時積極主持、參與教學改革、科學研究立項,其中,教學研究項目2項:

__年9月—__年12月黑龍江省新世紀教改項目《對外漢語教學的瓶頸----漢字教學》(參與2);__年—__年佳木斯大學教學研究課題《基于語料庫的現代漢語教學改革與實踐》(主持)。

科學研究項目7項、獲獎3項:

__年9月—__年黑龍江省文化廳基金項目《瀕危語言赫哲語的語言變遷現象研究》(主持);__年-__年國家級哲社課題《東北方言詞匯系統(tǒng)研究》(參與5);__年8月-__年8月教育部課題《日本“北滿”移民研究》(參與2);__年8月-__年8月教育部課題《基于符號學理論的明清家具及其現代傳承研究》(參與6);__年—__年省哲社課題《基于構式語法的漢語主觀高量變表達研究》(參與2);__年6月-__年省哲社課題《清末民初東北方言詞匯研究》(參與4);__年6月-__年黑龍江省教育廳課題《清末民初東北方言詞匯研究》(參與5)。__年獲得佳木斯大學教學優(yōu)質獎;《基于語科庫的現代漢語課程改革與實踐研究》獲佳木斯大學__-__年度優(yōu)秀教學成果獎二等獎;指導的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目《東北方言的調查研究》__年在佳木斯大學第六屆大學生科技創(chuàng)新大賽中獲校級三等獎。

四、勇于奉獻,指導學位論文,輔導學生考研

除了課堂教學,每年還承擔部分畢業(yè)生的論文指導工作。每次從選題、材料的收集、初稿的寫作直到定稿的完成,她都做到仔細過問,悉心指導,讓學生能很快認識到自己的問題所在,使論文寫作得以順利完成。

在課下與學生交流,理解學生的意見和心聲,征求學生對自己教學方面的建議或要求,同時鼓勵學生珍惜時光,積極考研,悉心研究指導研究生試卷、習題指導,研究生報考院校選擇等,近年來,多位同學先后考取北京語言大學、吉林大學、華中科技大學、遼寧大學等高校的研究生。

同時,帶領學生積極參與大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練,指導的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項目《東北方言的調查研究》__年獲批大學校長創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基金項目,__年在佳木斯大學第六屆大學生科技創(chuàng)新大賽中,獲校級三等獎。

“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索……”是一名教育工作者追求的境界。她深知后面的路還很長,絲毫不敢懈怠。在今后的教育教學工作中,將立足實際,認真搞好教學,創(chuàng)造性地開展學校的教育教學、教改科研工作,奉獻無悔的青春。堅信“癡心一片終不悔,只為桃李競相開”。

教師先進事跡主要內容或材料1500字篇二

曲__,河南偃師人,__民族師范學院外語系副教授。主持和完成校級廳級項目6項,在國家級、省級刊物上發(fā)表論文近30篇,主編教材1部,參編4部。獲大學生英語競賽及師范生職業(yè)技能大賽指導教師獎、校級教學成果獎、科研成果獎、優(yōu)秀本科畢業(yè)論文指導教師獎、優(yōu)秀班主任、優(yōu)秀實習指導教師等多項獎勵。

作為一名黨員,曲老師擁護黨的領導,政治立場堅定,模范遵守公民道德規(guī)范和教師職業(yè)道德規(guī)范,有較高的思想政治素質;依法執(zhí)教,認真貫徹執(zhí)行黨和國家的教育方針政策,遵循教育教學規(guī)律和學生成長規(guī)律開展教育教學。她把落實立德樹人作為自己的根本任務,把立德樹人內化到教育教學各領域,貫穿到教育教學全過程,全程育人、全方位育。她有著強烈的職業(yè)榮譽感和社會責任感,注重吸收先進教育思想和理念,愛崗樂業(yè),自覺履行教書育人這一神圣職責。她長期堅持在偏遠地區(qū)教育教學一線,受同行和學校一致認可,在學校和社會具有較高影響。作為__民族師范學院中流砥柱型人才,曲老師在師德、教學、科研方面都是值得我們學習的榜樣。

一、熱愛教育,教書育人

曲老師忠誠于黨的教育事業(yè),認真執(zhí)行黨的教育路線、方針,為人師表,全心全意做好教書育人工作,無論在任何崗位、擔任什么工作,她都能以高度的責任感和事業(yè)心將滿腔的熱情投入到工作中去。曲老師不僅認真對待每一節(jié)課,而且把每一個學生都當成自己的孩子,用心引導學生不僅學到知識,而且要學會做人。

因所在學校地處高原,氣候環(huán)境不好,有些學生剛到校會有一些不適應。20__屆一名學生來自隴上小江南著稱的隴南,初到高原,感覺頭疼,四肢無力,吃不下飯,想要退學。曲老師在課上發(fā)現該生頻繁請假,詢問情況之后,到學生宿舍去探望,并將該生接到自己家中,親自給學生做飯,照顧學生生活。學生在她家中居住一個多月,直到適應高原生活之后才搬回宿舍。之后曲老師仍然常去宿舍探望,直到學生順利畢業(yè)。學生稱她為曲媽媽,說她和媽媽一樣親。學生家長也對曲老師的行為大加贊賞,和她成了好朋友,學生已經畢業(yè)幾年了依然和老師保持聯(lián)系。

曲老師不僅在生活上幫助和支持學生,對學生的心理健康教育更是上心。20__屆學生中有個男生,紀律意識差,早操早讀不上,還經常逃課。曲老師多次親自到宿舍叫他起床去上課,該學生不但不領情,反而和曲老師對著干,說老師針對他,究竟有多大仇冤和他過不去。曲老師頂住壓力,針對學生的個性特征和心理特點,與學生進行溝通與交流,并叫來家長,和家長一起對該生進行心理疏通。四年漫長的說服教育終于取得了成效,一個問題學生最后竟然考取了211大學的研究生。用該生家長的原話說:如果沒有曲老師,我的孩子連大學都不可能讀完,更不要妄想研究生了。

二、業(yè)務精湛,成績顯著

自參加工作以來,她的授課時數始終是全系最高的,每周課時常達20節(jié)。不僅課時數量最高,而且授課質量也得到了學生和同事的一致好評。該校教學質量監(jiān)控處的反饋意見如下:“外語系曲__老師授課認真,責任心強,教學內容充實,課堂組織也很好?!彼︺@研業(yè)務,不斷充電,掌握各種教學手段和教學方法,改變教育教學理念,充分發(fā)揮教師主導、學生主體的地位,注重學生的情感交流。她所帶的課程,無論是大學英語課還是專業(yè)課,都得到了學生的一致好評,學生課堂反應積極,四六級過關率一直處于同級前列;在全國大學生英語競賽中,她所帶的學生獲__賽區(qū)一等獎;全國師范類學生教學技能大賽中,她所指導的學生獲專業(yè)組一、二等獎,非專業(yè)組一、二等獎。

在教學過程中,她能從端正學生們的學習態(tài)度入手,達到樹立自信心,激發(fā)求知欲和上進心,從而自覺地投入到學習中去,提高學業(yè)成績。對大學生來說,端正學習態(tài)度是很難做到的。尤其是藏區(qū)高校的學生,因為地處偏遠,學生基礎差,錄取分數低,學生的素質相對來說不太高,尤其是大學英語,很多學生很抵觸,逃課的學生很多。曲老師憑著豐富的教學經驗,非常注重第一節(jié)課,用她的話說,就是洗腦課。她會在第一節(jié)課上,在大家都沒有心理防備的情況下讓所有同學留下聯(lián)系方式,然后讓同班、同宿舍的學生打電話叫來所有逃課學生,一一詢問他們逃課的原因,然后再詢問按時到課的同學對大學英語課的要求。聽完同學們的要求,曲老師迅速對這些原因和要求進行分類,針對學生的問題和要求,她會對他們進行心理疏導,一一解決學生們的心理障礙。對于領導者來說,自古得民心者得天下,同樣,對老師來說,得到了學生的心,便是得到了教室,得到了校園這片天下。曲老師的課,基本沒人逃,盡管她基本不點名。偶爾有忘記上課的同學,也因留下了聯(lián)系方式而及時得到提醒。

教師先進事跡主要內容或材料1500字篇三

他是一名普通的鄉(xiāng)村教師,在甘肅省__鎮(zhèn)糧窖村老莊社的老莊村學,一校一師教了整整30年,他堅信“少年強,則國強”,他說:“小學校也有大夢想”,就算只有他一位老師,也要讓孩子們全面發(fā)展,他自學音樂、美術、書法、手工給孩子們開展豐富多彩的課外活動,他說鄉(xiāng)村教育擔負的責任不僅僅是教書育人,還要擔負傳承鄉(xiāng)土文化的使命,校園教學條件雖然簡陋,他利用當地的鄉(xiāng)土文化打造了豐富的校園文化,他所在的村莊雖然貧瘠,教學資源匱乏,但他善于發(fā)現,勤于學習,一點一滴的累積和凝聚讓整個老莊教學點絢麗多彩,有聲有色。

一、他以身作則,樹立榜樣

老莊村學原本只有一個老百姓共同籌資建起的舊房子,總是夏天漏雨,冬天進風,直至__年,在村民的幫助,教育部門的資助下,才有了如今干凈整潔的教室,有了圍墻,但校園里依舊光禿禿的,他同路邊的環(huán)衛(wèi)工人要的樹苗,因為地方干旱,校園外打了一個水窖,他周末就去拉水澆樹,天一下雨,他就擔著扁擔跳著水桶去校園附近的積水坑挑水澆樹,“十年樹木,百年樹人”,從栽樹至今一晃十年過去了,不負期望,孩子們取得了優(yōu)異的成績,樹木也伴隨這孩子們茁壯成長,校園里一片生機勃勃,綠意盎然。他教導孩子們要準時守時,愛護環(huán)境,融合時代精神“金山銀山不如綠水青山”,他以身作則,每天早晨6點到校,打掃衛(wèi)生給孩子們提供良好的學習環(huán)境,帶領學生課余鋤校園里的野草,給花草樹木澆水,撿校園里的垃圾,做到愛護校園,愛護環(huán)境,從小養(yǎng)成好習慣。

二、他愛崗敬業(yè),堅韌不拔

__年,因為連年干旱部分村民移民,村子里沒有老師,當時的他父母均已逝世,高中未讀完就輟學回家,臨危受命便成了老莊村學里的代課老師,他沒有文憑,沒有教師資格證,工資微薄,除了上課還要做地里的農活,生活十分辛勞。但“無照駕駛”可不行,他毅然決然的報考了大專成人自考,白天上課,晚上熬夜自學,咬緊牙關,終究皇天不負有心人,直到__年成功取得了大專文憑,本科文憑,教師資格證,這期間孩子的上學費用,生活費,妻子又做了幾次手術,讓本就收入微薄的家庭捉襟見肘,親戚朋友勸說他放棄另謀他業(yè),但他說:“干了這么多年,雖然經歷了無數困難,但我是真的熱愛這份工作,也放不下。”生活雖然讓他歷經了重重困難,但他依舊堅持夢想,從未放棄,終于在__年轉正成為了正式的教師,他更加充滿了信心和力量。他愛崗敬業(yè),對待教學工作嚴謹認真,他習慣在身上帶著筆和小筆本,遇到好的教學方法、優(yōu)美的語句、自己偶然間的想法都隨手記錄下來,他說,要想讓學生取得好成績并不是一朝一夕,老師要不斷地學習和反思,才能摸索出針對學生恰當的教育方法。

三、他關愛學生,別出心裁

大部分學生的家長都長時間在外打工,有時家長地里農活太忙,或者在外打工脫不開身,他就將學生帶到自己家吃飯、寫作業(yè)、休息,他將學生當成自己的孩子,學習生活方方面面照顧的細致入微,他常說:“生活不易,能幫一把就是一把?!睂W校小,教學條件簡陋,教具匱乏,但這并未限制他的創(chuàng)造力,他帶領學生親手做正方體、長方體教具,每去縣城就給孩子們買課外書、新穎的數字玩具,雖然他的經濟并不寬裕,但他戲謔:“精神糧食比物質糧食更重要?!彼f好習慣要從小培養(yǎng),他經常組織學生開展閱讀活動,鍛煉學生的閱讀、寫作、語言表達能力。

校園需要給孩子們提供良好的學習氛圍,陶冶學生的情操,他別出心裁結合當地的地方文化,當地有著石頭文化,他和當地的石匠共同合作,在石頭上畫好并刻上了與琴、棋、書、畫相對應的圖案和字。一次偶然經過沙河時發(fā)現了一塊被水沖的光滑的石頭,經過村民的幫助運到了校門口,刻上了“追夢——讓微小變微笑”的辦學理念,他還與當地石匠做了一塊石書,刻上了老莊教學點的簡介,他在學校教室的墻壁上還用水彩畫上了圖畫并寫上了古詩詞,他課余時間辦豐富多樣的板報,等等,不斷地累計才有了今日濃濃的書香校園文化。

教師先進事跡主要內容或材料1500字篇四

李琳老師是盈田小學一名優(yōu)秀的青年教師。自__年參加工作以來,一直擔任小學語文教學工作,她忠誠于教育事業(yè),始終以一個優(yōu)秀教師的標準嚴格要求自我,師德高尚,愛崗敬業(yè),勤奮努力,成績卓著,深受學生的愛戴、家長的歡迎和社會各界的廣泛贊譽。

一、細心關愛,讓學生體驗成功的樂趣

教師對學生的愛源于母愛,勝于母愛。它是放射著人性光芒的理性的愛。老師對學生的這種理性的愛,能喚醒學生身上一切完美的東西,激發(fā)他們揚帆前進。比如,她班里有個女孩學習很好,但是就是不敢在同學面前發(fā)言,只要站起來就緊張,一個字也說不出來。同學們都替她著急。她也成了她班有名的“膽小生”。為了幫忙她膽量。李老師經常課上提問這個小女孩,都是些很容易的問題,怕她遇到難題緊張就更不敢說話了。并且私下經常找她談心,鼓勵她。小女孩膽子漸漸大起來,性格也更加開朗了。老師的細心關愛就像溪水的載歌載舞,使鵝卵石臻于完美。

二、耐心教導,成為學生的良師益友

在擔任一線教師的十幾年間,她堅持“一切為了學生,為了學生的一切”,從培養(yǎng)和建立新型師生平等關系入手,尋找學生心靈世界的窗口,在知人的基礎上教書育人,她的學生既不怕她,又格外親近她,有什么心理話都愿意給她說。因此,她的話總能說到學生的心坎上。

“愛是打開學生心靈的金鑰匙,不能讓一個差生掉隊,沒有教不好的學生,只有不會教的老師,只要對差生有愛心、耐心、恒心,就能……”她是這樣說,也是這樣做的。在她的班上有這么一位學生,她家境不好,成績平平,總是沉默寡言,和別人說話也總是戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢,使人看了痛在心里疼在心上。對她這樣的學生李老師總是給以更多的關心,及時了解她生活和學習上的困難。經常利用課余時間找她談話,給她輔導作業(yè),盡自己的能力去幫助她的學習和生活。漸漸地,她的笑容多了,成績也有了一個質的飛躍。在元旦送給老師的賀卡上她寫著這樣一句平常而發(fā)自內心的話:“老師,你就像我的媽媽,我會用努力學習報答您的!”

三、嚴格要求自己,注重師德修養(yǎng)

她在注重教學成績的同時,還著力注重師德教育。教育教學中,她能想學生之所想,急學生之所急,處處關心他們、幫助他們,體諒學生的疾苦,做學生的知心朋友。因此,教學和管理始終受到學生的歡迎。師生配合默契,效果自然良好。她愛學生,曾用關懷,讓學生淚流滿面;曾用愛心,去揚起學生心海的風帆。十幾年來,她在不變的工作崗位上,不斷演繹著不變的愛心:有時她把愛心轉化為對學生的尊重,有時她把愛心轉化為對學生的嚴厲,有時又體現在對學生習慣的培養(yǎng)上。她的課,學生沒有坐姿不正的,沒有不思考的,沒有遲到的……她的愛心是真誠、寬容和坦誠,她贏得了所有學生的心。

在日常工作、學習和生活中,她也十分注重“師范”作用,衣著整潔大方,言行規(guī)范得體,對待任何學生一視同仁,尤其是對待差生,更是關愛有加。在學生心目中,她為人正直,言行一致,具有強烈的職責心,敬業(yè),嚴厲而又不失同情心,公平且不失靈活性。

馬克思說,人活著是要有點精神追求的。她堅信這句名言。因此,在搞好本職工作的同時,她還渴望有更多的鍛煉自己的機會,不斷地完善自己,超越自己。所以從踏入教師行業(yè)起,她就用心參加各種講課、評課活動,多次擔任觀摩課、公開課任務,讓自己在教育的舞臺上能有所成就。

李琳老師就是這樣,憑著對事業(yè)的癡心、對學生的愛心、對工作的熱心、對未來的信心,在教育崗位上兢兢業(yè)業(yè)、無私奉獻,在工作中不斷取得一個個成績。__年至__年連續(xù)被評為優(yōu)秀教師,__年被評為市級教學能手,__、__連續(xù)兩年參加渭南市“陽光師訓”活動并獲得好評,__年參加市優(yōu)質課比賽并獲二等獎,2013年評為小學高級教師,多篇優(yōu)秀論文在教育刊物上發(fā)表,所帶的班級語文成績也一直名列前茅。

李琳老師堅信:成績永遠屬于過去,今后只有不斷地完美自我,才能繼續(xù)持續(xù)良好的師德師風,在平凡的三講臺,以春蠶的精神、蠟燭的品格,為祖國的未來,盡自己的一份力量與職責,她深信這才是一個優(yōu)秀人民教師永無止境的奉獻與追求。

教師先進事跡主要內容或材料1500字篇五

自踏進教師進修學校,張建輝老師一向擔任班主任教育工作,十多年的班主任工作,她深深體會到工作的艱辛與重要,因此她不斷地學習心理學、教育學和德育思想理論,一面在實踐中摸索行之有效的班主任工作方法,取得了必須的成績。

一、關注學生習慣培養(yǎng)

“愛學生,就要為學生一生著想”,這是張老師的人生信條,她深信,行為日久成習慣,習慣日久成性格,性格日久成命運,因此引導學生把握自我的命運,就務必培養(yǎng)學生良好的習慣,要培養(yǎng)良好習慣就務必從學生的一言一行,一舉一動抓起,這是培養(yǎng)習慣的著力點,也是培養(yǎng)學生的落腳點,張老師就是這么做的。學習習慣、衛(wèi)生習慣、團結友善習慣等,張老師都是先做要求,再細心指導,耐心幫忙學生漸漸養(yǎng)成好習慣。

幼師班學生由于大部分是留守學生,她們學習基礎差,行為習慣差,琴法課上張老師都是手把手一個一個地教,開學初期,極不注意衛(wèi)生等習慣,喜歡吃零食,然后隨地一扔,張老師動之以情,曉之以理,總是默默地撿起地上的紙屑,學生看在眼里,領會在心里,漸漸地也養(yǎng)成了注意保潔,尊重別人勞動成果的好習慣。

二、關注學生心靈的成長

“學會做人,學會生活,學會學習”是張老師的班級目標,學會做人始終放在第一位,個性注意學生心靈的健康成長,幼師班的學生正處于青春期,對異性有了朦朧的好感,部分女生和鄰居班男生之間的關系很微妙,張老師并沒有強行禁止他們交往,而是精心地準備了一節(jié)主題班會《花開應有時》,學生把這種難言之情大方地搬到課堂上,透過情境假設、表演、討論、朗誦等形式幫忙他們樹立崇高的感情觀,正確看待異性之間的好感,了解異性同學之間的交往原則,學會處理好這種關系,讓學生明白了這種好感很正常,但花開應有時,不該開花的時候開花,不該結果的時候結果,必須不會有開出最絢麗的花,結出最甜美的果實,有時還受到自然規(guī)律的懲罰,全班同學都欣然理解并約定把感情之花開放在生命之樹成熟的季節(jié)。

張老師經常對自我說的一句話就是“沒有愛心的教育不是成功的教育”,對學生傾滿愛心,不放下任何一個學生。班上有個叫譚華英的同學,老是不會彈琴,便開始自暴自棄,張老師明白消息后,主動和她談心,開導她,并給她制訂練琴計劃,還利用課余給她教彈琴的方法,慢慢地,譚華英最后學會了彈琴,也打消了棄學的念頭。

三、關注班級文化建設和學生潛力培養(yǎng)

張老師個性注重班級文化建設,“環(huán)境是一種教育力量,我能夠叫我的學生不隨地吐痰,這是一種教育,但是我還就應創(chuàng)造一種環(huán)境和氣氛,使學生不好意思吐痰”,這是一種高層次的教育,這種教育就是營造良好的班級文化。理想的班級設想需要得力班干部的協(xié)助和全體同學的配合,因此注意班干部的培養(yǎng),全面提升學生各方面的潛力,也是張老師的重點目標之一,班干部競選上崗、崗前培訓、定期考核,班級常規(guī)工作分工負責,職責到人,每個學期每個月班上都有一個明確的教育主題,并圍繞這個主題開展豐富多彩的、思想性、知識性、趣味性很強的班級活動,這都是由班干部輪流實施,張老師適時進行指導,一年下來,班干部的工作潛力就得到了顯著提高。張老師外出期間,班級各方面工作都能有條不紊的開展。

58班的李珊,學習成績好,但不想當班干部,怕影響學習。張老師耐心地做她的工作,語重心長地告訴她“當今社會,優(yōu)秀的人才應是全面發(fā)展的人才”。在張老師的幫忙和鼓勵下,李珊同學當上了團支部書記,在持續(xù)成績優(yōu)秀的同時,也很好地鍛煉自我的組織和領導才能,個性是她的演講與主持才能,贏得了同學和老師的一致贊譽。

四、關注教師和學生的共同成長

春風化雨細無聲,在張老師的幼師班級,永遠洋溢著一股愛流,張老師真心對待每一位學生,也嚴格要求每一位學生,在她所帶的幼師學生中,現已有十幾位學生自我當園長,開辦了幼兒園,還有幾位也在各自的幼兒園擔任著行政工作,大部分畢業(yè)的學生都成了幼兒園的骨干力量,在學生收獲成功與喜悅的同時,張老師也與學生們共同成長,多篇教育教學論文先后在省、市評比中獲獎,年年被學校評為優(yōu)秀先進工作者,08年榮立縣級三等功……一路艱辛一路歌,付出與收獲同在,張老師欣喜自我能和學生共同成長。

作為一名教師,張老師傾注了滿腔熱血,揮灑一路汗水,作為班主任,記不清多少次和學生促膝談心,進行個別的心理輔導,用自我的一雙手,一份愛心,將學生培養(yǎng),桃李芬芳,內心無愧,春無倦怠之時,因為愛的執(zhí)著,多年的班主任工作,張老師用她的愛撒播著一粒粒生命的種子,用她的愛譜一曲曲教育的贊歌,用她的愛點燃著一個個新的期望,用她的實際行動實踐者她的教育理想,“春風化雨關愛莘莘學子,下自成蹊享受教育人生”。

教師先進事跡主要內容或材料1500字篇六

教師是太陽底下最光輝的職業(yè),但是我們能做一名家長、學生都喜歡和滿意的人民教師嗎?捫心自問,很多人都沒有做好,但是玉泉苗店學校的李春華老師卻做到了。

3月5日下午,我有幸聽到了最美鄉(xiāng)村教師——李春華的講座。她在平凡的教師崗位上卻做出了不平凡的事跡。她的教育目標是“成為優(yōu)秀的教育者”,或許就是為了這個目標,她一直在努力做到最好。從步入工作崗位開始,她就開始大量閱讀,不斷提升自己的業(yè)務水平和開拓自己的視野,從《紅樓夢》等文學名家著作,到《越玩越聰明》、《天哪,數學可以這樣學》等專業(yè)類書籍,再到學生愛讀的書籍和勵志書籍,她讀的書已經堆滿了她的書架。功夫不負有心人,她帶的班級成績優(yōu)異,學生喜歡她的課,家長喜歡她教自己的孩子。這些年,她每次上完課,還在認真的寫反思,她說正是這些反思讓她一步步成長起來。現在的她感覺教育是幸福的。我佩服李春華老師,我要向她學習,去尋找那份屬于自己的幸福。

一、大量閱讀,讓閱讀成為習慣。

李春華老師培訓中空閑時間扎在圖書館,課余閑暇之時都在閱讀,閱讀已經成為她的習慣。閱讀讓她越來越自信,越來越美麗,越來越完美。我們也應該將閱讀進行到底。教師們常常不讀書,這有許多歷史原因和現實原因,而教師不閱讀,在某種意義上是整個社會缺乏閱讀的縮影。不讓任何一個孩子掉隊,這實際上就意味著不讓任何一個教師掉隊。雖然有種種的客觀原因,但教師卻不能以此為由而不讀書。教師必須讀書,必須廣泛地閱讀,才能支撐起一個教師所必需的知識,才能建構起合理的知識結構以滿足教育的需求?!皢柫耗堑们迦缭S?為有源頭活水來”,教師的成長、教師的發(fā)展、教師的快樂,都可以從閱讀中得到。教師應該有一個書香人生,校園應該書香四溢。一個善于讀書、熱愛讀書的教師,必將影響他的學生也讀書、愛書;一個書香飄蕩的校園,肯定是一個充滿人性關懷的校園。創(chuàng)建書香校園,從閱讀開始;拯救閱讀,從拯救教師閱讀開始!

二、寓教于樂,感受數學的魅力。

李春花老師之所以成績芝麻開花節(jié)節(jié)高,其中最重要的原因就是她帶領孩子們走進了數學王國樂園,讓學生們感受到了數學學習的樂趣。數學課堂嚴肅、枯燥,學生提不起興趣。這是擺在每位數學教師面前的一大難題,既然數學是如此的嚴肅,最好盡量把數學課弄得有點趣味化,這是我李春華老師的經驗之談。由于剛剛走上教師的崗位,我在課堂上有時候僅僅是借助一些故事入手,將學生學習數學的過程變得輕松。例如,“0”的認識這一課我把上成一節(jié)故事課。以小兔采蘑菇、拔蘿卜為線索,先由老師講,然后可引導學生看圖續(xù)講,為學生提供說話的機會并訓練他們的看圖說話能力和想象能力。通過這樣的方式來學習數學,學生很容易接受,也易于幫助學生理解所學知識。但是距離李春華老師那樣的數學課堂還有很大的差距,還需要不斷摸索和實踐。同時,李春華老師不是讓自己的學生不停地練習,而是讓他們晚上回家后做數學日記,這點值得我們借用。這個方法不僅可以有效提高學生的數學成績,而且可以培養(yǎng)學生學習數學的樂趣,何樂而不為呢?

三、認真反思,讓自己破繭成蝶。

有人說教學反思是教師專業(yè)成長的一條捷徑,李春華老師堅持寫了這么多年,她的成長現實證明這種做法是可行的,是必須的。假設今天的學習活動秩序較亂或學生浮躁,我們是否該向問自己,是哪些東西讓學生不感興趣?是知識對學生缺乏挑戰(zhàn)性?或是其它等等題,我們應該從主觀上更多的找原因,而不是一昧地批評孩子。如果今天的數學課堂上學生沒有達到預定的目標,我們是否又該問問自己,是什么造成了這個結果,是自己沒了解學情?還是講的過程中哪點不夠仔細呢?堅持寫反思,就可以不斷發(fā)現自己的問題,促使自己在下一步的教學中改進,促使自己不斷成長。由此可見,教學反思是教師成長很好的促進器,我們要想在教學反思的過程中不斷成長起來,教學反思是必經之路。

四、不懈努力,追求教師的幸福。

李春華老師從步入教師崗位至今,從未停止過自己前進的步伐,終于她得到了教師的幸福。作為一名教師,我不想讓自己總感覺壓力好大或者好累,我也想成為一名幸福的老師。教師的幸福感來自于看到自己培養(yǎng)的學生長大成人,為祖國和人民做出了實際貢獻。“得天下英才而教育之”,“青出于藍而勝于藍”,這既是教師的責任,更是教師的幸福。教師的幸福感來自于對美好師生情誼的深刻體驗。年復一年,教師就像從一條河的岸邊接一屆屆新生上船,用滿腔的熱情和真摯的愛,把他們送到理想的彼岸,讓他們奔向遠大的前程。學生們不僅在船上時就不斷表達著對教師的滿腔熱情和真摯的愛,就是他們奔向遠大前程以后,三年、五年、十幾年,甚至幾十年以后,還不斷表達著這種滿腔的熱情和真摯的愛。這樣的教師也是幸福的。教師的幸福還來自于社會的理解、支持和尊重。“幸?!笔且幻麅?yōu)秀教師的最高追求,我會向著這個目標而前進!

我將向李春華老師學習,在平凡的工作崗位上做出不平凡的事跡,做學生、家長和同事眼中的好老師!

教師先進事跡主要內容或材料1500字篇七

屈貴平老師是石門縣新鋪鄉(xiāng)人,1985年中師畢業(yè),分配到壺瓶山工作。從教20多年來,屈老師一直扎根山區(qū),長期擔任班主任。他注重用愛心感染學生,用熱情幫助學生,得到了學生、家長、領導的一致好評。

一、用無私的愛心打動學生

屈貴平老師用愛心感染著無數學子。二十年來,他每天早晨巡視教室,看學生有沒有到齊,遇到天冷天熱的時候,照料學生衣服穿得是否合適。他常常深更半夜背著生病的學生到醫(yī)院,為學生墊付醫(yī)藥費更是家常便飯,他的關心使學生感到無比溫暖。他的班上曾有個學生叫田祥迅,父母雙雙在外打工,多年未歸。由于長期無人管教,該生染上了不少陋習,一直被老師們認為是“雙差生”。一次,田得了急性瀾尾炎,屈老師和幾個男生輪流將他背到醫(yī)院。手術后屈老師給他弄吃弄喝,照顧起居,并安排老師給他補習功課,不讓他耽誤學習。同時,他還動員組織班上其他同學陸續(xù)到醫(yī)院看望,使田祥迅深受感動。此后,該生的表現來了個一百八十度大轉彎,遵守紀律,勤奮學習,成績也直線上升。這使學生感動,家長感激,可屈老師認為:作為班主任,關心學生就應該像關心自己的孩子一樣。

二、用高尚的人格吸引學生

屈老師堅持用自己的人格魅力樹立威信,形成班級凝聚力。屈老師帶班,即使是中途接別人的“差班”,也總能成為學校的優(yōu)秀班級。班主任要在學生面前展現自己“完美”的人格魅力,就要讓學生認識到自己是一個正直、善良、無私、有責任心、自信、樂觀、向上、有愛心的人。屈老師始終認為,班主任的一舉手、一投足,即使是一個細小的眼神,都可能對學生產生深遠的影響。因此,要求學生做到的,屈老師必定是自己先做到。比如早上進教室,屈老師一定比學生先到;掃把倒地,屈老師總是彎腰樹起。榜樣的力量是無窮的,屈老師所帶班級的良好班風就是證明。2006年,學生唐海英患白血病,屈老師率先捐款400元,同時通過多種途徑向有關部門求助,并在校內發(fā)出倡議,發(fā)動全校師生參加救助,學生紛紛捐款,全校共捐款一萬余元,使這位同學及時得到醫(yī)治。他用行動告訴學生:老師永遠和同學在一起,班主任永遠是學生的貼心人!有人常說,班主任是“婆婆嘴”,但屈老師講話精辟,做到既實在,又富詩意,有時還風趣幽默。學生不僅不覺心煩,還對他產生敬佩之感。

三、用真誠的信任感動學生

屈老師堅信:班主任應該是家長和學生的朋友,朋友是建立在相互信任的基礎上的。在二十多年的班主任工作中,屈老師與許多家長打過交道,可從來沒與他們紅過臉。無論他們的孩子給老師和學校帶來多么大的麻煩,見到家長,他總是笑臉相迎,從不把氣撒在家長身上,而是用商量的語氣向他們解釋,與他們交流,共商教育孩子的最佳方法。“問題學生”往往不愿接近老師,面對這種情況,屈老師就從接近學生入手,找理由和他們套近乎,找準切入點,抓住時機和他們交流談心。他常設法找出他們的閃光點,哪怕是一點點,也要大力表揚,讓他們知道,老師并未放棄他們,對他們是充滿信心的。慢慢的,這些學生便對屈老師有了好感,成了無話不說的好朋友。屈老師對學生的信任,還表現在班級管理上。班主任工作多而繁雜,如果事無巨細,事事都得去管,不僅過于辛勞,且效果不一定好。屈老師充分相信學生,放手讓他們去干,比如班里的一般事務都由班長負責,各項工作具體分工到班委,老師只是抓好指導與督促檢查。為與任課老師建立互信,屈老師經常與任課教師交流談心,交換意見和看法,幫助他們解決實際問題,凝聚班級建設的合力。

四、用高度的責任感激勵學生

屈老師是個極富責任心的人。2006年5月,他赴常德參加中考會返校途中遇車禍,右手骨折,住進了石門縣人民醫(yī)院。因考慮到所帶班級馬上就要參加中考,僅住了兩天院,他就打著石膏,肩掛繃帶便出院了。一下車,他便走進了教室。由于右手不便,他便用左手在黑板上板書,這樣堅持了一個多月,學生和領導感動不已。在這年中考中,他所帶班再創(chuàng)輝煌,為學校再次爭得榮譽,屈老師個人也榮立二等功。屈老師患有腰椎間盤突出,嚴重時,伸不直腰,坐下難以站起,睡覺不能翻身,連下床都很困難。但他一心撲在工作上,從來沒請過一天假。屈老師年邁的父親患老年癡呆癥,他夫妻倆都在壺瓶山鎮(zhèn)教書,遠離父母,沒有時間和精力照看父親,只好請人照料。2007年冬天,父親病危,等到屈老師得到電話離開講臺從壺瓶山趕到家里時,老人己帶著遺憾永遠離開了。“父親啊,您白養(yǎng)了我,我對不起您呀!”屈老師失聲痛哭,在場的親戚朋友無不感動流淚。正是憑借對工作的高度負責,他從教二十多年,所帶班級未發(fā)生任何責任事故,未流失一名學生。他所帶班級班風正、學風濃,在各級各類考試中成績名列前茅。他多次被評為校、鎮(zhèn)、縣優(yōu)秀班主任,并于2000、2002、2003、2006年度獲得縣政府嘉獎,2004年度榮立二等功,2005年榮立三等功。

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