2022全國(guó)教書育人楷模優(yōu)秀個(gè)人先進(jìn)事跡

時(shí)間：2023-01-10 11:10:31 航就0由分享

2022全國(guó)教書育人楷模優(yōu)秀個(gè)人先進(jìn)事跡6篇

在日常生活或是工作學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會(huì)用到過(guò)事跡吧，事跡不是單純?yōu)槠鋯挝缓蛡€(gè)人評(píng)功擺好，而是為了鮮明地體現(xiàn)和積極宣揚(yáng)一種特定時(shí)代所需要的精神。一般事跡是怎么起草的呢?以下是小編為大家收集的全國(guó)教書育人楷模優(yōu)秀個(gè)人先進(jìn)事跡，歡迎閱讀與收藏。

全國(guó)教書育人楷模優(yōu)秀個(gè)人先進(jìn)事跡篇1

他扎根教育70年，始終堅(jiān)持循循善誘、立德于形、春風(fēng)化雨的言傳身教；他知識(shí)淵博、思維敏捷、視野寬闊、寓教于樂(lè)、解決學(xué)生的問(wèn)題時(shí)常常另辟蹊徑；他以鼓勵(lì)式教育為主，對(duì)學(xué)生從不急于否定，即使學(xué)生錯(cuò)了也先找到值得肯定的內(nèi)容加以鼓勵(lì)，再分析出現(xiàn)錯(cuò)誤的原因，往往使學(xué)生豁然開(kāi)朗。從1950年初登杏壇到現(xiàn)如今耄耋之年仍?shī)^戰(zhàn)教學(xué)科研一線，中國(guó)水聲工程學(xué)科創(chuàng)始人之一、中國(guó)工程院院士楊士莪始終堅(jiān)持立德樹人的擔(dān)當(dāng)，以極強(qiáng)的責(zé)任心對(duì)待自己的學(xué)生，在他開(kāi)拓的一片學(xué)術(shù)天空下，很多人找到人生的坐標(biāo)和價(jià)值?！熬攀d春秋未老，百萬(wàn)里桃李同芳”，截止目前，他培養(yǎng)了碩士、博士研究生110多名，受教弟子達(dá)數(shù)千人，多數(shù)已經(jīng)成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的科研及學(xué)術(shù)骨干，為中國(guó)水聲事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

受命哈軍工、開(kāi)創(chuàng)中國(guó)水聲新格局

20世紀(jì)50年代，水聲在國(guó)內(nèi)屬于空白學(xué)科，需求迫切，國(guó)家選派楊士莪到蘇聯(lián)科學(xué)院聲學(xué)所進(jìn)修。他發(fā)現(xiàn)那里有個(gè)奇怪的現(xiàn)象：聲吶設(shè)計(jì)和艦船噪聲兩個(gè)研究室的門對(duì)外國(guó)人緊閉。這給楊士莪留下了一個(gè)深刻而強(qiáng)烈的印象——在國(guó)防技術(shù)的關(guān)鍵領(lǐng)域，核心技術(shù)是國(guó)之重器，必須要自力更生，靠別人靠不住，也靠不起，而首當(dāng)其沖要解決的就是人才培養(yǎng)問(wèn)題?；貒?guó)后，楊士莪在哈爾濱軍事工程學(xué)院創(chuàng)建了中國(guó)首個(gè)理工結(jié)合、覆蓋全面的水聲專業(yè)，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)水聲教育的新格局，開(kāi)辟了中國(guó)水聲專業(yè)新的專業(yè)化領(lǐng)域，為中國(guó)水聲學(xué)科建設(shè)做出突出貢獻(xiàn)；作為中國(guó)首批博導(dǎo)，楊士莪參與培養(yǎng)了中國(guó)首批水聲專業(yè)骨干和年輕教師隊(duì)伍，建立了首批國(guó)家重點(diǎn)學(xué)科、首個(gè)水聲博士后科研流動(dòng)站、首批國(guó)家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室……

在中國(guó)水聲科技和教育事業(yè)，從初創(chuàng)到蓬勃發(fā)展到創(chuàng)新推動(dòng)走向世界的歷史進(jìn)程中，楊士莪一直是排頭兵、帶頭人，更是我國(guó)水聲專業(yè)第一代教師中的佼佼者和杰出代表。幾十年來(lái)，楊士莪總是走在中國(guó)水聲科教的前頭，最先在國(guó)內(nèi)開(kāi)展水聲定位系統(tǒng)研制，率團(tuán)隊(duì)完成一系列具有國(guó)際水平、用于不同目的的水聲定位系統(tǒng)的研制工作，作為中國(guó)水聲定位方法最早的提出者和技術(shù)決策者，為中國(guó)自行設(shè)計(jì)、自主集成研制的“蛟龍?zhí)枴陛d人潛水器的定位系統(tǒng)研制奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)；作為中國(guó)水動(dòng)力噪聲研究的先行者之一，主持設(shè)計(jì)并建造中國(guó)首個(gè)針對(duì)聲學(xué)研究的“重力式低噪聲水洞”，解決了國(guó)際上懸而未決的水洞噪聲實(shí)驗(yàn)測(cè)量方法；領(lǐng)導(dǎo)探雷聲吶技術(shù)的基礎(chǔ)研究，提出目標(biāo)識(shí)別的新途徑；作為首席科學(xué)家，積極推動(dòng)并領(lǐng)導(dǎo)完成中國(guó)首次獨(dú)立大型深海水聲綜合考察；領(lǐng)導(dǎo)了矢量傳感器在國(guó)內(nèi)的研制及借助地聲手段探測(cè)水中目標(biāo)的研究。同時(shí)，出版著作4部：《水下噪聲學(xué)》、《水聲傳播原理》、《Theory of Underwater Sound Propagation》、《聲學(xué)原理概要》，合著《聲學(xué)原理》，其中《水下噪聲學(xué)》是國(guó)際上最早集中論述水下噪聲機(jī)理的專著，《水聲傳播原理》在第二屆全國(guó)高校出版社優(yōu)秀學(xué)術(shù)著作評(píng)獎(jiǎng)中獲優(yōu)秀獎(jiǎng)。

立德樹人、謀海濟(jì)國(guó)的使命擔(dān)當(dāng)

楊士莪提出的“做人、做事、做學(xué)問(wèn)”的理念深深地影響了一代又一代水聲專業(yè)的學(xué)生?！靶奚怼R家、治國(guó)、平天下，首先要學(xué)會(huì)做人才能更好地做事”，他強(qiáng)調(diào)青年學(xué)生首先要注重自我修養(yǎng)，提高個(gè)人素質(zhì)，只有這樣才能開(kāi)拓視野、站位高遠(yuǎn)，將自己的人生理想追求與國(guó)家需要、時(shí)代需求相結(jié)合，以國(guó)家富強(qiáng)、人民幸福為己任，胸懷理想、志存高遠(yuǎn)，投身祖國(guó)最需要的地方，并為之奮斗。

楊士莪將課程建設(shè)與思政建設(shè)緊密結(jié)合，在教學(xué)過(guò)程中，他堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)法，教師通過(guò)逐步深入地提出問(wèn)題——進(jìn)行解答——再深入一步提出問(wèn)題——再進(jìn)一步進(jìn)行解答的方式，使學(xué)生在課堂上不斷主動(dòng)思考，最終掌握必要的知識(shí)，同時(shí)進(jìn)行分析問(wèn)題方法的訓(xùn)練；鼓勵(lì)培養(yǎng)和提高學(xué)生獨(dú)立治學(xué)的能力，對(duì)學(xué)生有一定的要求，并給與一定的鍛煉，不能凡是不講的內(nèi)容一概不做要求，而所有要求的內(nèi)容又必須一概講到；倡導(dǎo)教學(xué)的重點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生去認(rèn)識(shí)這些關(guān)鍵所在，去透徹掌握關(guān)鍵概念與定理，并善于靈活應(yīng)用基本規(guī)律解決各類不同的問(wèn)題。真正學(xué)通一門課程，往往需要做到“書越讀越薄”，而不是簡(jiǎn)單地知識(shí)堆砌。他強(qiáng)調(diào)掌握學(xué)習(xí)方法的重要性，注重把所學(xué)知識(shí)內(nèi)化于心，形成自己的見(jiàn)解。既要打好基礎(chǔ)，又要勇于創(chuàng)新、活學(xué)活用?！安灰獙⒆约旱呐d趣面、知識(shí)面限定的太窄，要永遠(yuǎn)保持高度的好奇心，不斷汲取天下的知識(shí)為我所用，很多新的科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，往往是各類學(xué)科知識(shí)互通，才開(kāi)辟了新的科研領(lǐng)域，誕生人類歷史上新的發(fā)明。”

他強(qiáng)調(diào)在科研過(guò)程中，要學(xué)好辯證法、利用好辯證法，用發(fā)展的眼光看待問(wèn)題，在探索科學(xué)的道路上，敢做先鋒，不當(dāng)看客，讓創(chuàng)新成為青春遠(yuǎn)航的動(dòng)力。楊士莪作為哈爾濱工程大學(xué)水聲學(xué)科的學(xué)術(shù)帶頭人，始終堅(jiān)持水聲學(xué)是滿足國(guó)家重大戰(zhàn)略需求的戰(zhàn)場(chǎng)，在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的師生就是馳騁在這個(gè)戰(zhàn)場(chǎng)上的“國(guó)家隊(duì)”，堅(jiān)守住這個(gè)領(lǐng)域，秉承做人、做事、做學(xué)問(wèn)的行動(dòng)準(zhǔn)則，恪守工匠精神，加強(qiáng)基礎(chǔ)研究，全力攻堅(jiān)關(guān)鍵技術(shù)，能在國(guó)家需要的時(shí)候站出來(lái)，就是“最大的愛(ài)國(guó)”。他深情寄語(yǔ)同學(xué)們，要心存學(xué)以報(bào)國(guó)的鴻鵠之志，以祖國(guó)需要為人生理想，在實(shí)現(xiàn)“中國(guó)夢(mèng)”的偉大實(shí)踐中書寫別樣精彩人生。在學(xué)校舉辦的中國(guó)共產(chǎn)黨成立100周年慶祝大會(huì)上，90歲高齡的楊士莪現(xiàn)場(chǎng)為全校師生清唱“唱支山歌給黨聽(tīng)”，表達(dá)了對(duì)黨的無(wú)限熱愛(ài)和感恩之情，當(dāng)場(chǎng)感動(dòng)了全校師生，作為最生動(dòng)思政課被國(guó)內(nèi)各大網(wǎng)絡(luò)媒體轉(zhuǎn)載，一時(shí)間成為全國(guó)的網(wǎng)紅院士。

立德于形、春風(fēng)化雨的言傳身教

楊士莪與學(xué)生之間始終維系著最樸素與濃郁的情誼，時(shí)至今日，老先生仍辛勤耕耘于三尺講臺(tái)，為莘莘學(xué)子授業(yè)解惑。他擔(dān)任著從本科、碩士到博士的課程教學(xué)工作，從本科生《振動(dòng)與聲學(xué)基礎(chǔ)》課程的教學(xué)工作到省級(jí)精品在線課程《振動(dòng)與聲學(xué)基礎(chǔ)》主講教師之一，2019年又承擔(dān)了學(xué)校的興海學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)前沿講座課程和《振動(dòng)與聲基礎(chǔ)》的慕課建設(shè)，2021年所授《振動(dòng)與聲基礎(chǔ)》獲首批國(guó)家級(jí)課程思政示范課程、楊院士也被評(píng)為國(guó)家首批課程思政教學(xué)名師。

楊士莪從不坐著給學(xué)生上課，也因此被稱為“一站到底”的院士。學(xué)生們心疼他，在上課前為他搬把椅子，但每次他都把椅子挪開(kāi)，微笑著說(shuō)：“從我開(kāi)始做教員起，就習(xí)慣站著講課了。”他就這樣站著講一個(gè)下午，整整齊齊地寫板書，一下午的課要寫好幾塊黑板。楊士莪給學(xué)生們講課時(shí)底氣十足，聲如洪鐘，思路清晰，用生動(dòng)活潑、簡(jiǎn)潔易懂的語(yǔ)言描繪了聲學(xué)的輪廓和脈絡(luò)，并指出了一條學(xué)習(xí)聲學(xué)的有效路徑，這能夠讓學(xué)生理解物理概念，以概念推概念，避免死記硬背復(fù)雜的公式，用學(xué)物理的方法學(xué)習(xí)聲學(xué)，令學(xué)生在學(xué)習(xí)聲學(xué)的過(guò)程中更加輕松有趣。外場(chǎng)試驗(yàn)、各種學(xué)術(shù)會(huì)議、顧問(wèn)咨詢活動(dòng)，將楊士莪的日程表排得滿滿當(dāng)當(dāng)，但他從未因?yàn)楣ぷ髅Χ⒄`教學(xué)工作，他把學(xué)生看得很重，即便再忙，對(duì)待教學(xué)、對(duì)待學(xué)生從不敷衍應(yīng)付。學(xué)生請(qǐng)他審閱修改論文，通常只隔一兩天就能得到反饋。楊士莪的學(xué)生有個(gè)共同的體會(huì)，向他請(qǐng)教問(wèn)題時(shí)，絕不會(huì)有面對(duì)大家時(shí)的拘謹(jǐn)和戰(zhàn)戰(zhàn)兢兢，而完全是一種精神享受。他知識(shí)淵博、思維敏捷、視野寬闊，解決問(wèn)題的思路常常獨(dú)辟蹊徑。

薪火相傳、堅(jiān)守水聲科研第一線

楊士莪笑稱自己“生命不止，壯心不已”，因?yàn)樗冀K戰(zhàn)斗在水聲科研的第一線。2018年7月，當(dāng)時(shí)87歲高齡的他仍然身體力行，親自參加相關(guān)科研項(xiàng)目的海試，只要是他牽頭或主持的科研項(xiàng)目，他就幾乎參加了歷次海試，細(xì)致到海試前的試驗(yàn)設(shè)備準(zhǔn)備及裝配情況、海試日程安排、海洋水文條件監(jiān)測(cè)、海試后的數(shù)據(jù)分析等，在龐雜煩瑣的海試工作中，楊士莪定會(huì)親臨第一線，事無(wú)巨細(xì)地親自過(guò)問(wèn)、現(xiàn)場(chǎng)解決。用團(tuán)隊(duì)成員的話來(lái)說(shuō)：“楊教授不是‘指導(dǎo)’，而是全程參與海試的各項(xiàng)工作。”對(duì)于一項(xiàng)科研任務(wù)，楊士莪從不會(huì)催促年輕人，而是要求他們按部就班一步步來(lái)，因?yàn)樽隹蒲行枰膽B(tài)平和而不是追求外在耀眼的東西，為年輕人打造了一片最適宜做科研工作的土壤。他帶年輕人時(shí)常說(shuō)“沒(méi)有壓力不成材”，而他給年輕人的壓力是循序漸進(jìn)的，從不急于求成。楊士莪對(duì)學(xué)生的學(xué)業(yè)、年輕教師的科研教學(xué)盡心盡力地指導(dǎo)，對(duì)他們的職業(yè)生涯、未來(lái)發(fā)展也是全心全意地考慮。截至目前，他培養(yǎng)了碩士、博士研究生110多名，受教弟子達(dá)數(shù)千人。他的弟子多數(shù)已成長(zhǎng)為國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的科研及學(xué)術(shù)骨干，為中國(guó)水聲事業(yè)的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

在慶祝楊士莪院士九十華誕論壇上，中國(guó)海洋科技、水聲領(lǐng)域的專家及楊士莪院士的學(xué)生后輩們“線上線下”齊聚一堂，共襄這場(chǎng)中國(guó)水聲界盛會(huì)。一位院士深情回憶了60余年來(lái)，從師從楊士莪院士，到在楊士莪院士的幫助、支持、提攜下，共同推動(dòng)中國(guó)水聲事業(yè)不斷進(jìn)步、發(fā)展的歷程。另一位院士也深情回顧了50多年前師從楊士莪院士學(xué)習(xí)、研究海洋聲學(xué)相關(guān)技術(shù)知識(shí)，到40多年前專程到哈爾濱請(qǐng)教楊先生，啟蒙了后來(lái)的相關(guān)技術(shù)發(fā)展，再到20多年前參加由楊先生帶隊(duì)的南海水聲考察，第一次走向深海，以及10多年前參加由楊先生作為首席科學(xué)家的海上實(shí)驗(yàn)，他說(shuō)：“楊先生是我終身的老師，他所倡導(dǎo)的工程與物理緊密結(jié)合的科研思路，引領(lǐng)學(xué)生們走上水聲事業(yè)發(fā)展的康莊大道?！睏畹律菏空f(shuō)，“楊士莪院士60多年來(lái)，扎根在哈軍工，耕耘在水聲工程領(lǐng)域，在這個(gè)遠(yuǎn)離大海的城市開(kāi)始傾聽(tīng)大海的聲音，把一生都奉獻(xiàn)給祖國(guó)的大海，獻(xiàn)給國(guó)家的海洋強(qiáng)國(guó)事業(yè)。以他為代表的第一代水聲人不畏艱險(xiǎn)、迎難而上，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)水聲科研和教育格局。他始終懷著對(duì)學(xué)生的深厚感情和強(qiáng)烈責(zé)任感，為國(guó)家培養(yǎng)出許多水聲行業(yè)骨干和中堅(jiān)力量。”楊士莪院士表示：“夕陽(yáng)雖落蒼山后，猶映晚霞滿天紅，人雖然退休了，但是為國(guó)家做貢獻(xiàn)不能退休。”楊士莪90歲生日愿望是“希望我們的后浪，在國(guó)家的支持下，為中國(guó)海洋事業(yè)、水聲事業(yè)做出更大貢獻(xiàn)?！?/p>

遍予而無(wú)私，似德；所及者生，似仁；淺者流行，深者不測(cè)，似智；綿弱而微達(dá)，似察。上善若水，中國(guó)文化的核心精神內(nèi)化為楊士莪人格構(gòu)成中不可或缺的性格積淀，從1950年初登杏壇到現(xiàn)如今耄耋之年仍?shī)^戰(zhàn)教學(xué)科研一線，楊士莪將這種文化精神潛移默化地傳遞給更多人，始終堅(jiān)持一名優(yōu)秀研究生導(dǎo)師立德樹人的擔(dān)當(dāng)，以極強(qiáng)的責(zé)任心對(duì)待自己的學(xué)生，在他開(kāi)拓的一片學(xué)術(shù)天空下，很多人找到人生的坐標(biāo)和價(jià)值。他還有著像多年前投身愛(ài)國(guó)理想和強(qiáng)國(guó)事業(yè)的那種義無(wú)反顧，仍然以超乎常人的奮勇，踐行著一名戰(zhàn)略科學(xué)家和水聲教育家的操守。他把自己深深嵌入國(guó)家成長(zhǎng)的年輪，對(duì)這個(gè)國(guó)家的愛(ài)永恒而卓遠(yuǎn)，樸素而有力。

全國(guó)教書育人楷模優(yōu)秀個(gè)人先進(jìn)事跡篇2

9月6日，在教育部舉行的新聞發(fā)布會(huì)上，中宣部、教育部公布2022年全國(guó)教書育人楷模名單。吉林大學(xué)教授孫正聿等12位教師獲得全國(guó)教書育人楷模稱號(hào)。

第38個(gè)教師節(jié)將至，中國(guó)教育新聞網(wǎng)記者采訪了孫正聿教授。今天，讓我們一起跟隨鏡頭走近孫正聿，聆聽(tīng)他的育人故事。

在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)界，幾乎沒(méi)有人不知道孫正聿的名字。2003年金秋，孫正聿榮獲首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)，《人民日?qǐng)?bào)》刊發(fā)報(bào)道評(píng)價(jià)道：聽(tīng)他講課，如同欣賞楊麗萍的孔雀舞，呂思清的小提琴演奏，徐悲鴻的奔馬圖，美輪美奐，出神入化，飄逸遒勁。他的文章、學(xué)識(shí)，他的涵養(yǎng)、氣度，他自然真實(shí)的人生態(tài)度，自在通透的人生哲學(xué)，自律堅(jiān)毅的治學(xué)精神，已成為為學(xué)高峰和為師圭臬。

這位著名哲學(xué)家、教育家的成就，可以先用一組數(shù)字勾勒出大概。3次獲國(guó)家級(jí)教學(xué)成果獎(jiǎng)，3次承擔(dān)國(guó)家社科基金重大項(xiàng)目，2部著作入選“國(guó)家哲學(xué)社會(huì)科學(xué)成果文庫(kù)”，6次獲教育部?jī)?yōu)秀成果獎(jiǎng)，6部著作獲“五個(gè)一”工程獎(jiǎng)、國(guó)家圖書獎(jiǎng)、中華優(yōu)秀出版物獎(jiǎng)。發(fā)表論文近300篇，其中67篇發(fā)表在《中國(guó)社會(huì)科學(xué)》《哲學(xué)研究》《求是》《新華文摘》等國(guó)家頂級(jí)期刊上，為引領(lǐng)和推進(jìn)我國(guó)哲學(xué)基礎(chǔ)理論研究作出了重要貢獻(xiàn)。他還獲得首屆國(guó)家級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)、第二屆“杰出教學(xué)獎(jiǎng)”、首屆全國(guó)教材建設(shè)獎(jiǎng)“教材建設(shè)先進(jìn)個(gè)人”、國(guó)家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)帶頭人、全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人等榮譽(yù)。

他把培養(yǎng)“人”作為“終身大事”，他讓哲學(xué)啟迪人性，啟迪人生，使哲學(xué)更加貼近實(shí)踐，讓哲學(xué)回歸到每個(gè)人的生活。

追尋崇高：為學(xué)日益

哲學(xué)，它所要給予人的，正是引導(dǎo)人們“尊敬自己”，“能配得上最高尚的東西”。孫正聿把哲學(xué)藝術(shù)化，把哲學(xué)當(dāng)作一種美學(xué)來(lái)講，把哲學(xué)教學(xué)藝術(shù)化，把哲學(xué)思想、哲學(xué)理論藝術(shù)化，使哲學(xué)成為帶有啟發(fā)式、啟蒙式意義上的一種哲學(xué)，他讓更多的人愿意接近哲學(xué)。

2003年的教師節(jié)，在首屆高等學(xué)校教學(xué)名師頒獎(jiǎng)大會(huì)上，孫正聿作為惟一的教師代表發(fā)言，人民大會(huì)堂一次次響起掌聲，那句“教師是我們的職業(yè)，教學(xué)則是我們的生活方式”，讓每位教師感同身受，而《站在大學(xué)的講臺(tái)上》的發(fā)言作為《孫正聿哲學(xué)文集》九卷本第一卷的第一篇，為孫正聿的教學(xué)生涯賦予了“為祖國(guó)培養(yǎng)創(chuàng)造性人才”更深遠(yuǎn)的使命與擔(dān)當(dāng)。

歲月流淌，2020年11月20日，當(dāng)孫正聿再次獲得國(guó)家級(jí)榮譽(yù)、站到全國(guó)杰出教學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)典禮的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上，已是滿頭白發(fā)，更引人注目的還是他在9位獲獎(jiǎng)?wù)咧惺俏┮灰晃晃目平處煛ｐ┦子吃?，丹心育人，?jiān)守與赤誠(chéng)早已遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了當(dāng)年的三尺大學(xué)講臺(tái)。

在杰出教學(xué)獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)詞中，孫正聿的教育理念一目了然——有理講理。然而，有誰(shuí)知道，為了“有”和“講”這兩個(gè)字，他行走在怎樣一條無(wú)比艱辛、廢寢忘食、嘔心瀝血的道路上。

青燈黃卷、埋首苦讀，筆耕不輟。他把“哲學(xué)的目光”聚焦于對(duì)“真善美”的求索，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對(duì)崇高的尋求。1995年，一本集聚思想、知識(shí)、語(yǔ)言“教養(yǎng)”的書就在當(dāng)初那間還不具備“現(xiàn)代化”的“簡(jiǎn)陋”的小屋里誕生了。寫《現(xiàn)代教養(yǎng)》時(shí)，孫正聿每天要抽兩包煙。這個(gè)場(chǎng)景不禁讓人想到馬克思在非常集中思考的時(shí)候，經(jīng)常用腳在地上來(lái)回磨擦。年長(zhǎng)日久，他座位下的水泥地，竟磨出了兩條明顯的腳印。

馬克思是孫正聿最崇拜的人。從中學(xué)時(shí)代他就開(kāi)始閱讀《回憶馬克思恩格斯》《馬克思傳》《馬克思恩格斯傳》《馬克思恩格斯全集》，他希望自己能像馬克思那樣，“為全人類而工作”。

“想到一個(gè)問(wèn)題，因?yàn)橐X(jué)就不想了嗎？寫一篇文章，因?yàn)橐攀罴?，你就不寫了嗎？”孫正聿說(shuō)，做學(xué)問(wèn)，就要“沒(méi)日沒(méi)夜”。他拿起一本好書，想到一個(gè)問(wèn)題，撰寫一篇文章，從來(lái)不會(huì)因?yàn)槭恰肮?jié)日”或“假日”而擱淺。

讀書讓寂寞的星空會(huì)說(shuō)話。他閱讀世界萬(wàn)物、感悟天人之境，不知疲倦、廢寢忘食，已成為他的一種生活方式。

孫正聿在日復(fù)一日、年復(fù)一年的“苦讀”和“笨想”中，在特殊環(huán)境和獨(dú)特體驗(yàn)的“生活積累”中，升華創(chuàng)生著他的“文獻(xiàn)積累”和“思想積累”，讓現(xiàn)實(shí)活化了理論，用理論照亮了現(xiàn)實(shí)。

由于理論成就斐然，2015年1月23日，中共中央政治局舉行第20次集體學(xué)習(xí)，孫正聿走進(jìn)中南海，就辯證唯物主義基本原理和方法論進(jìn)行講解。

很多人驚嘆于他的妙語(yǔ)連珠、妙筆生花、出口成章，有人曾把孫正聿公開(kāi)場(chǎng)合“背過(guò)”的名人格言、名家語(yǔ)錄對(duì)照原著比較，竟一字不差；他在報(bào)告、授課、發(fā)言時(shí)總結(jié)出來(lái)的“正聿金句”也是獨(dú)家秘制，別人也無(wú)法模仿。曾有人好奇他超強(qiáng)記憶的大腦溝回，他笑言秘訣便是讀書：求多、求好、求獨(dú)。多讀書，讀出別人的好處，悟出自己的道理，變成獨(dú)到的思想。

孫正聿也承認(rèn)，是某種“天分”和持久的“勤奮”成就了自已。工作以后，填寫的各種個(gè)人材料中，常常有“愛(ài)好”或“特長(zhǎng)”一欄。孫正聿想來(lái)想去，惟一可以填寫的，就只有“讀書”這一項(xiàng)了。

在文字的海洋中遨游，他的頭腦中常常浮現(xiàn)出三句“格言”：“偉人的生平昭示我們，我們也能夠生活得高尚?！薄案S偉大人物的思想，是一門最引人入勝的科學(xué)。”“人應(yīng)當(dāng)尊敬他自己，并應(yīng)自視能配得上最高尚的東西。”

這三句話影響了孫正聿一生。

孫正聿在《崇高的位置》一書中說(shuō)，崇高和渺小就是人類精神座標(biāo)上的兩極。在求索的路上，他何嘗不是以人類精神座標(biāo)上最渺小的一點(diǎn)，執(zhí)著地引導(dǎo)著每個(gè)人，去追尋著那份“尊敬自己”的崇高呢？

得其所哉：終生探索

如果一輩子沒(méi)拿出一本標(biāo)志學(xué)術(shù)成就的學(xué)術(shù)經(jīng)典，就很難成為一流學(xué)者，也很難引領(lǐng)一個(gè)學(xué)科。孫正聿一直推崇“創(chuàng)學(xué)術(shù)之經(jīng)典”。

亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔?！案约哼^(guò)不去”“上下求索”亦是孫正聿一生的寫照。

從“花蕾、花朵和果實(shí)”的蛻變，到心靈的更迭和思想的較量，作為追問(wèn)哲學(xué)的思想者，孫正聿在一次次的否定與反思中求索著、凝練著、升華著人類思維和人類精神的思想與行為。

《哲學(xué)通論》經(jīng)過(guò)十余次再版，已成為全國(guó)高校通識(shí)課教育的經(jīng)典教材。而一部“專著性的教材”何以有著如此廣泛深遠(yuǎn)的影響力、生命力和傳播力？

十年磨劍，板凳坐冷，平常心異常思，青燈獨(dú)守，故卷常翻。日復(fù)一日，常年累月，那些“跟自己較勁”得來(lái)的知識(shí)、思想與語(yǔ)言經(jīng)得起推敲，耐得住追問(wèn)，所以備受尊崇，也被反復(fù)應(yīng)用。

2018年7月14日，60余位中國(guó)哲學(xué)界著名專家學(xué)者齊聚吉大，紀(jì)念《哲學(xué)通論》出版20周年。時(shí)任吉林大學(xué)常務(wù)副校長(zhǎng)的邴正在致辭中說(shuō)了這樣一段話：“《哲學(xué)通論》有著非同一般的意義，它影響了老中青三代中國(guó)哲學(xué)學(xué)者，或是成為他們學(xué)術(shù)之路的啟迪，或是成為他們?cè)偃凶x的佳作?！?/p>

清華大學(xué)哲學(xué)系教授夏瑩形容《哲學(xué)通論》“可信又可愛(ài)?！边@種有理有趣、“通”情“達(dá)”理的娓娓道來(lái)，完全顛覆了人們之前所認(rèn)為的“理論晦澀”的印象。

作家劉震云曾說(shuō)，“所謂的‘大家’就是能夠把非常深?yuàn)W的東西講得非常清晰明白，而‘小家’就是把原本清晰明白的變成誰(shuí)都不懂的深?yuàn)W的東西。”

就此而言，孫正聿堪稱一位名副其實(shí)的大家。

治學(xué)中，孫正聿會(huì)融通，懂變通，從而打通了哲學(xué)的理論空間，開(kāi)通了哲學(xué)的思想道路。一個(gè)“通”字賦予了《哲學(xué)通論》的血肉與靈魂，一個(gè)“通”字也成為其“終生志在探索”的追求目標(biāo)與學(xué)術(shù)特色。

“我不是一位確有建樹的學(xué)問(wèn)家，而是一個(gè)追問(wèn)哲學(xué)的思想者。”這是孫正聿對(duì)自己的評(píng)價(jià)。作為思想者，他做到了“真”。真誠(chéng)、真實(shí)、真切和真理，那是一種抑制不住的渴望、滴水穿石的積累、舉重若輕的洞見(jiàn)和剝繭抽絲的論證。

這種“真”，也讓孫正聿兼具學(xué)者特有的品德：風(fēng)骨與境界。

孫正聿很欣賞魯迅，中學(xué)時(shí)就曾讀過(guò)《魯迅全集》。他們之間，除了身材、臉龐有幾分貌似，目光銳利、仙風(fēng)道骨更有些神似?！皳v鬼有術(shù)，也有效，但有限?！边@是孫正聿為人為學(xué)恪守“鉆研”而不“鉆營(yíng)”的一面鏡子。尊嚴(yán)與志氣讓孫正聿始終飽含著“學(xué)者就是人格化的學(xué)術(shù)”品德。

心有良知璞玉，筆下道德文章。每日讀書，終生探索，不斷著述。

一本《哲學(xué)通論》改變了當(dāng)代中國(guó)人的哲學(xué)觀念。有人說(shuō)“有了這一本書一生足矣”，對(duì)此，孫正聿以《哲學(xué)觀研究》《辯證法研究》《生命意義研究》等一系列著作有力回?fù)袅四欠N不可取的惰性心態(tài)，也示范了學(xué)者終生探索的人生追求。

“很多時(shí)候，自己讀明白了，想明白了，說(shuō)明白了，但最后卻寫不明白”。孫正聿認(rèn)為著述是一件極其艱難的跟自己較勁兒的過(guò)程，“讀”和“寫”中間有一堵墻。

一次，孫利天剛從海南回來(lái)，孫正聿就迫不及待地問(wèn)“最近讀了什么書？”對(duì)方回答：“又看了一遍《精神現(xiàn)象學(xué)》的下冊(cè)”。孫正聿幽默地說(shuō)：“你看，你可以無(wú)限地對(duì)黑格爾進(jìn)行追問(wèn)，黑格爾總是有話跟你說(shuō)?！?/p>

能經(jīng)得起無(wú)限地追問(wèn)，并能持久回應(yīng)你的關(guān)切，這便是一部經(jīng)典著述的魅力。

孫正聿總是有讀不完的書、想不完的道理、寫不完的思想，并且樂(lè)此不疲。他說(shuō)：“樂(lè)于每日讀書，志在終生探索，得其所哉也。”

2000年，孫正聿被授予“全國(guó)先進(jìn)工作者”。他發(fā)出這樣的感慨：“自己做自己喜歡做的事情，并在其中獲得樂(lè)趣，這種勞動(dòng)者大概不必稱為‘勞?！瑧?yīng)當(dāng)稱之為幸福的或幸運(yùn)的勞動(dòng)者吧”。

孫正聿一直覺(jué)得自己是一個(gè)“幸運(yùn)”的勞動(dòng)者。

其道一也：立德樹人

孫正聿認(rèn)為，高等教育的使命是雙重的，其一是“使人作為人而成為人”；其二是“使人作為人而成為某種人”。40載教書育人，孫正聿“有理”“講理”的教學(xué)理念貫穿始終，為黨和國(guó)家培養(yǎng)了一大批哲學(xué)教育和科研人才，他的教育理念和教學(xué)成果廣泛而持久地影響著當(dāng)代中國(guó)哲學(xué)教育和高等教育事業(yè)。

無(wú)論給本科生、研究生上課，還是各種講座、報(bào)告、發(fā)言，他都會(huì)針對(duì)不同層次的受眾去認(rèn)真準(zhǔn)備。2020年暑期開(kāi)學(xué)時(shí)，哲學(xué)社會(huì)學(xué)院為本科生新開(kāi)設(shè)了一門課。當(dāng)孫正聿推門走上講臺(tái)時(shí)，學(xué)生們的驚喜沸騰了整個(gè)教室。那時(shí)孫正聿剛結(jié)束“理論思維講習(xí)班”的課程，身體很虛弱，但他硬是堅(jiān)持站著講完了90分鐘的課程。上課前，孫正聿認(rèn)真地“請(qǐng)教”年輕的帶班老師，“這些本科生都上過(guò)什么課，學(xué)過(guò)什么內(nèi)容，怎樣講才會(huì)有針對(duì)性”。

孫正聿特別欣賞錢偉長(zhǎng)先生的一句話：“一名大學(xué)教師，不講課就不是大學(xué)教師，但如果他不搞科研，就不是一個(gè)好的大學(xué)教師?！闭墙虒W(xué)與科研讓孫正聿具備了超強(qiáng)的理論思維能力。他的洞察力、概括力、思辨力、思想力常常令人唏噓稱贊。

“我的專業(yè)是哲學(xué)，但我的事業(yè)是研究和講授馬克思主義哲學(xué)。”專業(yè)授課、大眾普及，課堂、網(wǎng)絡(luò)、講座、報(bào)告、座談，使命賦予孫正聿立足中國(guó)、胸懷天下，擔(dān)起賡續(xù)傳承、鑄魂育人之責(zé)。

恩格斯有一句名言：“一個(gè)民族要想站在科學(xué)的最高峰，就一刻也不能沒(méi)有理論思維?！?/p>

面對(duì)這個(gè)與高等教育的使命密不可分的“命題作業(yè)”，孫正聿深知，理論思維是整個(gè)教育的普照光。什么都容易遺忘，但只要提升了理論思維能力，你便會(huì)無(wú)所不至，舉一反三，觸類旁通。

長(zhǎng)期的思索、自身的底蘊(yùn)，孫正聿完全能講好“理論思維”這門課，但他還是做了充分的準(zhǔn)備，一學(xué)期下來(lái)，瘦了10多斤。課講完了，一本書也形成了，就是《學(xué)術(shù)研究的理論思維》。

2021年，孫正聿將“杰出教學(xué)獎(jiǎng)”所獲獎(jiǎng)金人民幣100萬(wàn)元全部捐獻(xiàn)出來(lái)，設(shè)立吉林大學(xué)教育教學(xué)改革獎(jiǎng)勵(lì)基金，專項(xiàng)用于獎(jiǎng)勵(lì)支持在教育教學(xué)改革研究和通識(shí)教育方面作出突出貢獻(xiàn)的青年教師。

學(xué)術(shù)傳統(tǒng)、學(xué)術(shù)生態(tài)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、學(xué)術(shù)平臺(tái)，這些在孫正聿的心中都占有舉足輕重的位置。2022年，孫正聿帶領(lǐng)的吉林大學(xué)馬克思主義哲學(xué)教師團(tuán)隊(duì)被評(píng)選為“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”。

“我們需要培養(yǎng)思想家，而不只是培養(yǎng)學(xué)問(wèn)家?！睂O正聿將畢生所學(xué)傳于后人，引領(lǐng)營(yíng)造了濃郁的哲學(xué)社會(huì)科學(xué)學(xué)術(shù)氛圍，更為培養(yǎng)青年一代的學(xué)術(shù)領(lǐng)軍人物奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

治學(xué)為人，其道一也。著作等身，榮譽(yù)無(wú)數(shù)。年至耄耋，孫正聿覺(jué)得自己很“幸運(yùn)”，也很“欣慰”。幸運(yùn)，是因?yàn)椤暗闷渌铡?；欣慰，是因?yàn)椤皢?wèn)心無(wú)愧”。得其所哉和問(wèn)心無(wú)愧，讓他感到生活很有“意思”，人生也挺有“意義”。

全國(guó)教書育人楷模優(yōu)秀個(gè)人先進(jìn)事跡篇3

李粉霞是全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)帶頭人，山西省勞動(dòng)模范，山西省首屆高職高專雙師型優(yōu)秀教師，被記個(gè)人一等功1次,二等功2次。從教二十余載，她恪守為師之責(zé)，時(shí)刻要求自己要做到為人師表，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和忘我的敬業(yè)精神投入到她所熱愛(ài)的職教事業(yè)中，并在這平凡的崗位上，永不停歇，執(zhí)著追求。

心中永遠(yuǎn)年輕的“霞姐”——一片愛(ài)心換真情

2000年8月，李粉霞走進(jìn)了當(dāng)時(shí)還是中專的山西省機(jī)械工業(yè)學(xué)校，成為了這里的一名新教師。剛進(jìn)學(xué)校就被安排當(dāng)上了班主任，當(dāng)時(shí)職業(yè)教育正面臨招生困難期，來(lái)到學(xué)校上學(xué)的孩子基本上沒(méi)有分?jǐn)?shù)要求，好幾個(gè)家長(zhǎng)在她面前直言不諱自己的孩子無(wú)可救藥，還有幾個(gè)孩子嚷著想退學(xué)，沒(méi)有任何管理經(jīng)驗(yàn)的她，面對(duì)一群不懂事的熊孩子，暗暗下定決心，絕不讓一個(gè)孩子離群，絕不讓這群孩子迷失，要讓他們重拾信心，找到自我存在的價(jià)值。

于是，李粉霞把大量的時(shí)間都留給了她的學(xué)生，早上跑操，走在班級(jí)隊(duì)伍最前面的是她；晚上自習(xí)，坐在教室最后面的是她，她細(xì)心地觀察著學(xué)生的一舉一動(dòng)，了解著他們的日常點(diǎn)滴，暗暗與學(xué)生斗智斗勇。

學(xué)生劉斌連續(xù)幾天裝病不想上課，李粉霞沒(méi)有直接戳破他的謊言，而是回到自己的單身宿舍為學(xué)生親手做了一頓病號(hào)飯，親自送到了學(xué)生宿舍。劉斌頓時(shí)淚流滿面，長(zhǎng)期以來(lái)飽受老師、家長(zhǎng)否定的那顆幼小心靈受到深深的震撼，從此他再也沒(méi)有曠過(guò)課，如今已成為了太原重型機(jī)械集團(tuán)有限公司的一名業(yè)務(wù)骨干。

2003年，突如其來(lái)的“非典”阻擋了學(xué)生下廠實(shí)習(xí)的路，學(xué)生都心煩氣躁，沒(méi)有心情學(xué)習(xí)。李粉霞不想讓學(xué)生荒廢時(shí)間，于是主動(dòng)向?qū)W校申請(qǐng)，由她帶著學(xué)生在數(shù)控實(shí)訓(xùn)中心完成實(shí)習(xí)項(xiàng)目。她帶著學(xué)生找資料、設(shè)計(jì)項(xiàng)目，把實(shí)訓(xùn)中心的所有設(shè)備讓學(xué)生熟練操作，高水平、高效率地完成了畢業(yè)設(shè)計(jì)任務(wù)。

鐵打的營(yíng)盤流水的兵，12年守在班主任的崗位，李粉霞送走了一屆屆的學(xué)生，也送上了一片片的愛(ài)心。2012年，作為剛上任的數(shù)控工程系黨總支書記，李粉霞在早晨查宿舍時(shí)，發(fā)現(xiàn)一名學(xué)生不愿意起床，從輔導(dǎo)員口中得知該學(xué)生不服從管理，家里也無(wú)能為力。李粉霞主動(dòng)把學(xué)生叫到了自己的辦公室，經(jīng)過(guò)推心置腹地聊天，學(xué)生向她敞開(kāi)心扉——父親在他上高中時(shí)車禍身亡，他無(wú)法接受這突如其來(lái)的打擊，變得心灰意冷，行為不受控制。李粉霞沒(méi)有責(zé)備這名學(xué)生，而是將他安排到自己辦公室做助理，負(fù)責(zé)打水、掃地、文件整理，只為給他多一份約束。在辦公桌左側(cè)抽屜里有一個(gè)“談心本”，是師生之間吐露真情的地方。直到如今，那個(gè)“談心本”還靜靜地躺在李粉霞的抽屜里，閑暇時(shí)她還會(huì)拿出來(lái)，靜靜地享受著一個(gè)孩子蛻變的過(guò)程。

不知什么時(shí)候，“霞姐”這個(gè)充滿親情的稱呼被一屆屆的學(xué)生傳了下來(lái)。學(xué)生心中這位年輕的姐姐，用一個(gè)女老師特有的細(xì)心和自己特別的方式在關(guān)愛(ài)著每一個(gè)孩子。李粉霞所帶班級(jí)多次被評(píng)為學(xué)院優(yōu)秀班集體，個(gè)人2次被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀班主任，3次被評(píng)為省級(jí)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員。

“永不服輸?shù)蔫F娘子”——一股“拼”勁兒強(qiáng)自身

提起數(shù)控技術(shù)教師團(tuán)隊(duì)帶頭人李粉霞，大家腦海里自然會(huì)浮現(xiàn)出當(dāng)年技能大賽場(chǎng)上那個(gè)挺著大肚子，仍然氣定神閑，沉著應(yīng)戰(zhàn)的女教師。2004年，學(xué)院首次組隊(duì)參加全國(guó)數(shù)控技能大賽，李粉霞恰逢孕期，可她不想放棄這次實(shí)踐鍛煉的機(jī)會(huì)，主動(dòng)請(qǐng)纓，參加培訓(xùn)，備戰(zhàn)比賽。白天給學(xué)生上課，晚上在實(shí)訓(xùn)室練習(xí)數(shù)控加工技能，查資料、做方案，在機(jī)床上實(shí)操練習(xí)，回參、對(duì)刀、輸入、加工、測(cè)量，產(chǎn)品不盡完美，再查資料，再修改方案。一直工作到很晚，李粉霞才拖著笨重的身體走在回家的路上，身邊的同事都為她捏一把汗，李粉霞卻非常樂(lè)觀，還經(jīng)常笑著說(shuō)：“挺好的，忙起來(lái)，就忘記嘔吐和各種身體的不適了，這是精神轉(zhuǎn)移法?！笨恐约簩?duì)專業(yè)的執(zhí)著與熱愛(ài)，李粉霞一天又一天地堅(jiān)持，一次又一次完成訓(xùn)練預(yù)期目標(biāo)。勤奮的人運(yùn)氣不會(huì)太差，最終李粉霞在省級(jí)數(shù)控技能比賽的賽場(chǎng)上取得數(shù)控銑工職工組第一名的優(yōu)異成績(jī)，為學(xué)院爭(zhēng)得了榮譽(yù)，“這個(gè)女老師的那股子拼勁兒真厲害！”當(dāng)場(chǎng)，所有參賽選手和裁判都為她豎起大拇指，回到學(xué)校，全院師生以她為楷模，被譽(yù)為“省機(jī)數(shù)控鐵娘子”。

十年磨一劍，李粉霞連續(xù)4次參加數(shù)控技能大賽，2次代表山西省沖向全國(guó)賽場(chǎng)，她從一名普通教師成長(zhǎng)為數(shù)控工程系主任。期間，李粉霞帶頭搞專業(yè)建設(shè)，推進(jìn)學(xué)院2015-2018創(chuàng)新行動(dòng)計(jì)劃和優(yōu)質(zhì)校建設(shè)，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)日夜奮戰(zhàn)打磨方案、整理佐證資料，為學(xué)院入選中國(guó)特色高水平學(xué)校和專業(yè)群建設(shè)單位立下汗馬功勞；她帶頭搞課改，憑著扎實(shí)的教學(xué)基本功、新穎的項(xiàng)目化教學(xué)模式、口訣式的知識(shí)總結(jié)，參加省第十三屆教師教學(xué)基本功競(jìng)賽獲得二等獎(jiǎng)；她帶頭搞科研，教學(xué)成果獲全國(guó)職業(yè)教育教學(xué)成果二等獎(jiǎng)，成為學(xué)院唯一的二級(jí)教授；她帶頭搞創(chuàng)業(yè)，組建大師工作室，解決企業(yè)技術(shù)難題，服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展；她帶頭搞調(diào)研，深入企業(yè)，尋求校企合作、探索現(xiàn)代學(xué)徒制試點(diǎn)培養(yǎng)模式；她帶頭搞培訓(xùn)，為區(qū)域轉(zhuǎn)型升級(jí)技能人才貢獻(xiàn)力量，她心有猛虎，事業(yè)上奮發(fā)有為，永遠(yuǎn)干勁十足；她細(xì)嗅薔薇，工作生活上給予年輕人悉心指導(dǎo)和細(xì)微關(guān)懷。李粉霞常對(duì)青年教師說(shuō)：“打鐵必須自身硬，要想學(xué)生半桶水，自己必須先蓄滿水，重復(fù)的事情認(rèn)真做，要做就認(rèn)真做到極致，技能自然就培養(yǎng)出來(lái)了，在這個(gè)基礎(chǔ)上，我們才有可能以技服生，才配做職教教師?！?/p>

國(guó)家級(jí)教學(xué)名師、全國(guó)機(jī)械行業(yè)先進(jìn)制造領(lǐng)域領(lǐng)軍人才、省黨代會(huì)代表、三八紅旗手、十大杰出知識(shí)女性、三晉技術(shù)能手、省優(yōu)秀指導(dǎo)教練……耀眼的不是這些榮譽(yù)和稱號(hào)，而是李粉霞一顆永遠(yuǎn)向前向善的心。

“第一個(gè)吃螃蟹的人”——一股“闖”勁兒練團(tuán)隊(duì)

“問(wèn)渠那得清如許，為有源頭活水來(lái)”。李粉霞清醒地認(rèn)識(shí)到：只有創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)才有進(jìn)步的靈魂；只有創(chuàng)新，團(tuán)隊(duì)才有不竭的動(dòng)力，才能保持旺盛的生命力。關(guān)門辦學(xué)、故步自封、停步不前，只有死路一條。

于是，李粉霞率先尋求校企合作之路，與蘇州勤美達(dá)精密機(jī)械有限公司連續(xù)九年開(kāi)展“工學(xué)交替，頂崗實(shí)習(xí)”人才培養(yǎng)模式，實(shí)現(xiàn)了“校企雙主體”“過(guò)程四共同”（即共同制訂人才培養(yǎng)方案、共同組織實(shí)施培養(yǎng)過(guò)程、共同進(jìn)行質(zhì)量監(jiān)控、共同安排就業(yè)） “效果五共贏”（學(xué)校、企業(yè)、教師、學(xué)生、家長(zhǎng)）；率先開(kāi)展“理實(shí)一體化”教學(xué)模式改革，提煉并歸納大賽賽項(xiàng)、企業(yè)生產(chǎn)項(xiàng)目，開(kāi)發(fā)賽訓(xùn)融合課程；推行“三融合”項(xiàng)目化課程教學(xué)改革，建設(shè)實(shí)境化、企業(yè)化、生產(chǎn)化的校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工廠，推行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)與虛擬仿真相結(jié)合、課堂教學(xué)與課外活動(dòng)相結(jié)合，知識(shí)教學(xué)與能力培育相結(jié)合的“三結(jié)合”教學(xué)模式；率先開(kāi)展“社團(tuán)傳、導(dǎo)師幫、師傅帶、大賽練”的傳、幫、帶、練四級(jí)培優(yōu)工程，更好地實(shí)現(xiàn)了“技能為本，立德樹人”的價(jià)值目標(biāo)；率先為本科院校、贊比亞等海外學(xué)員開(kāi)展師資培訓(xùn)，承擔(dān)國(guó)培項(xiàng)目；率先成立數(shù)控技能大師工作室，淮海集團(tuán)副總工程師“老匠人”李勇懷、中國(guó)運(yùn)載火箭研究院首席技能專家韓利萍等11位技術(shù)精英成為駐校大師，共同培養(yǎng)創(chuàng)新拔尖人才，共同開(kāi)展技術(shù)攻關(guān)、實(shí)施技術(shù)改造；率先在全省開(kāi)展工業(yè)機(jī)器人技術(shù)專業(yè)，申報(bào)獲批教育部工業(yè)機(jī)器人技術(shù)應(yīng)用人才培養(yǎng)中心，并掛牌成為ABB工業(yè)機(jī)器人技能認(rèn)證中心，確立了全省領(lǐng)先地位。

沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)，李粉霞就摸著石頭過(guò)河。這些舉措培養(yǎng)出數(shù)控人身上的一股“闖”勁兒，他們“闖”出了成果、“闖”出了天地。在李粉霞的帶領(lǐng)下，團(tuán)隊(duì)成員積極申報(bào)課題，獲批各類項(xiàng)目百余項(xiàng)，其中：國(guó)家級(jí)3項(xiàng)，省廳級(jí)50余項(xiàng)；與淮海集團(tuán)技術(shù)人員合作對(duì)其九軸五聯(lián)動(dòng)車銑復(fù)合機(jī)床進(jìn)行了后處理開(kāi)發(fā)，為企業(yè)每年創(chuàng)益60萬(wàn)；為長(zhǎng)治凱諾機(jī)械廠進(jìn)行了鉆井設(shè)備的逆向設(shè)計(jì)與多軸加工，為企業(yè)節(jié)省維修基金10萬(wàn)元；為長(zhǎng)治中天汽車半軸有限公司汽車半軸鉆模進(jìn)行開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)，被公司聘請(qǐng)為技術(shù)指導(dǎo)；為繁盛煤機(jī)進(jìn)行龍門式等離子自動(dòng)堆焊機(jī)等10臺(tái)設(shè)備的數(shù)控化改造，產(chǎn)品已對(duì)外銷售200余臺(tái)套，為企業(yè)獲益近4000余萬(wàn)元，受到企業(yè)廣泛贊譽(yù)。李粉霞還組建了學(xué)生科研創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，在歷年的校園科技文化節(jié)中，數(shù)控學(xué)子的科技作品被學(xué)院列入收藏。

正是李粉霞身體中的這份不安分，才使她和她的團(tuán)隊(duì)擁有了不竭的動(dòng)力，取得了“全國(guó)高校黃大年式教師團(tuán)隊(duì)”“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”“全國(guó)職業(yè)教育教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”“全國(guó)黨建工作樣板支部”“山西省教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)”“山西省育人杯先進(jìn)集體”“山西省勞模創(chuàng)新工作室”等榮譽(yù)。

“一生擇一事成一事”——一份責(zé)任育匠才

“如果你不小心與清華北大擦肩而過(guò)，那么不要迷茫和失望，這里將是你夢(mèng)想起航的地方?！崩罘巯冀?jīng)常用這段話來(lái)激勵(lì)剛剛?cè)雽W(xué)的新生，幫助他們重拾信心，同時(shí)也是給自己肩上壓擔(dān)子，她心里知道，既然承諾了學(xué)生，就必須讓學(xué)生在這里找到夢(mèng)想和希望，那就是以技立身。于是，李粉霞帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)對(duì)現(xiàn)有生源質(zhì)量進(jìn)行充分分析，在人才培養(yǎng)方面逐步形成了“傳、幫、帶、練”“分梯次、能力遞進(jìn)”的個(gè)性化人才培養(yǎng)途徑。

“傳”就是社團(tuán)傳，充分發(fā)揮專業(yè)社團(tuán)作用。一個(gè)良好的學(xué)風(fēng)是在不斷的實(shí)踐中形成的，是新老學(xué)生一屆帶一屆流傳下來(lái)的，數(shù)控團(tuán)隊(duì)更是注重學(xué)生專業(yè)素養(yǎng)的傳承。團(tuán)隊(duì)成立專業(yè)社團(tuán)，新生一入校，就可以加入社團(tuán)進(jìn)行學(xué)習(xí)，為社團(tuán)配備經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)教師進(jìn)行指導(dǎo)，定期組織授課。實(shí)訓(xùn)室在課余時(shí)間全部面向?qū)W生開(kāi)放，形成了一種老帶新的良好學(xué)習(xí)氛圍，并使學(xué)生提早了解專業(yè)知識(shí)。

“幫”就是導(dǎo)師幫，精準(zhǔn)實(shí)施培優(yōu)工程。在一年級(jí)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)完成之后，團(tuán)隊(duì)會(huì)根據(jù)學(xué)生一年的專業(yè)基礎(chǔ)學(xué)習(xí)成績(jī)和專業(yè)素養(yǎng)進(jìn)行選拔，利用暑期，組織優(yōu)秀教師進(jìn)行強(qiáng)化培優(yōu)，提前學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)和技能。

“帶”就是師傅帶，實(shí)踐崗位提升技能。培優(yōu)結(jié)束，團(tuán)隊(duì)會(huì)挑選優(yōu)秀教師，師徒結(jié)隊(duì)，一個(gè)教師帶領(lǐng)一個(gè)小組，進(jìn)行為期一個(gè)學(xué)期的幫帶訓(xùn)練，并實(shí)行考核淘汰機(jī)制，為參加技能大賽等培養(yǎng)優(yōu)秀選手。

“練”即大賽練，競(jìng)賽場(chǎng)上盡顯風(fēng)采。優(yōu)秀選手經(jīng)過(guò)分級(jí)培養(yǎng)，技能水平有了很大提升，第三年經(jīng)過(guò)嚴(yán)格的備賽訓(xùn)練，從技能和個(gè)人心理素質(zhì)上進(jìn)行輪番訓(xùn)練，成為參加各級(jí)各類大賽的種子選手。

技能大賽成就職業(yè)夢(mèng)想。從2004年起，李粉霞帶著學(xué)生積極參加全國(guó)各級(jí)各類技能競(jìng)賽，獲全國(guó)數(shù)控技能大賽突出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)、全國(guó)“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽一等獎(jiǎng)、全國(guó)職業(yè)院校技能競(jìng)賽一等獎(jiǎng)5項(xiàng)、二等獎(jiǎng)25項(xiàng)、全國(guó)個(gè)人前10名20人；畢業(yè)生中獲全國(guó)技術(shù)能手27人，全國(guó)冠軍12人，全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?人，10余人受到央視《焦點(diǎn)訪談》《中國(guó)大能手》等欄目報(bào)道。曹彥生、曹彥文兩兄弟畢業(yè)后師承中國(guó)航天二院283廠馬景來(lái)，矢志不渝，為祖國(guó)航天事業(yè)奉獻(xiàn)青春，焦點(diǎn)訪談《師徒》欄目報(bào)道了他們的事跡；冀曉淵，“中國(guó)大能手”亞軍，央視二套報(bào)道了他的事跡；王偉、王慧兩兄弟雙雙被四川工程物理研究所錄用......

優(yōu)秀的人才吸引了以中國(guó)航天一院、二院、三院、五院，中國(guó)工程核物理研究院等央企為代表的一批高質(zhì)量實(shí)踐教學(xué)就業(yè)基地的加入，鞏固了與中國(guó)重汽大同齒輪有限責(zé)任公司、太原重型機(jī)械集團(tuán)、清華裝備制造有限責(zé)任公司、淮海集團(tuán)、平陽(yáng)重工等為代表的一批省內(nèi)就業(yè)基地的合作；深化了與蘇州勤美達(dá)有限責(zé)任公司、江蘇眾捷零件制造有限公司等合資企業(yè)為代表的一批省外就業(yè)基地的合作關(guān)系。

“一生擇一事成一事”是李粉霞的信念，職教耕耘者是她無(wú)悔的追求。說(shuō)起這些優(yōu)秀的學(xué)生，她掩不住心里那股“高興”勁兒，渾身充滿了自豪。

成績(jī)屬于過(guò)去，不進(jìn)則退，無(wú)功為過(guò)。未來(lái)，李粉霞將不忘初心、砥礪前行，扎根職教，奮斗！

全國(guó)教書育人楷模優(yōu)秀個(gè)人先進(jìn)事跡篇4

張先庚，女，二級(jí)教授，博士，博士生導(dǎo)師，享受國(guó)務(wù)院特殊津貼專家，四川省學(xué)術(shù)和技術(shù)帶頭人。三十二載從教路，從臨床教育到教書育人，從科研攻關(guān)到社會(huì)服務(wù)，張先庚始終堅(jiān)守為黨育人、為國(guó)育才的初心使命，秉承教育是一個(gè)靈魂喚醒另一個(gè)靈魂的教育理念，聚焦立德樹人主線，踐行顧明遠(yuǎn)“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的信念，創(chuàng)新提出“五愛(ài)五盡”家校情懷和“五大強(qiáng)?！睉?zhàn)略，張先庚作為中國(guó)衛(wèi)生健康教育事業(yè)的踐行者、改革者與引領(lǐng)者做出了卓越貢獻(xiàn)，獲全國(guó)第七屆黃炎培職業(yè)教育獎(jiǎng)杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)、全國(guó)疫情防控最美志愿者、中華護(hù)理學(xué)會(huì)杰出護(hù)理工作者、首屆“雙城杯”黃炎培職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)等27項(xiàng)榮譽(yù)，被學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、中國(guó)人口報(bào)等50多家媒體廣泛報(bào)道。她以實(shí)際行動(dòng)踐行為黨為國(guó)為民初心，把個(gè)人理想追求融入黨和國(guó)家教育事業(yè)中，忠誠(chéng)擔(dān)當(dāng)、善謀敢闖、為民務(wù)實(shí)、大愛(ài)無(wú)疆，書寫了新時(shí)代衛(wèi)生健康教育者奮斗追夢(mèng)新征程的巾幗華章，展示了新時(shí)代教書育人楷模形象。

擔(dān)當(dāng)有為做改革職業(yè)教育的攀登者

張先庚從小就樹立了用愛(ài)心和知識(shí)溫暖服務(wù)社會(huì)的信念。1989年7月，她成為成都中醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院一名臨床護(hù)士和護(hù)理實(shí)踐教育者。她言傳身教的指導(dǎo)眾多實(shí)習(xí)護(hù)生用仁愛(ài)與專業(yè)開(kāi)啟護(hù)理職業(yè)生涯。1996年，張先庚脫下了燕尾帽，拿起了教鞭，成為成都中醫(yī)藥大學(xué)高護(hù)專業(yè)第一位專任教師。面對(duì)無(wú)團(tuán)隊(duì)、無(wú)教研室、無(wú)課程體系的“三無(wú)”現(xiàn)狀，她迎難而上，構(gòu)建起涵蓋“?？啤⒈究?、碩士研究生、博士研究生”的完整教育體系。她先后作為院長(zhǎng)和教授，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將學(xué)科建設(shè)成國(guó)家級(jí)特色專業(yè)和國(guó)家級(jí)護(hù)理學(xué)一流本科專業(yè)建設(shè)點(diǎn)。

因張先庚在高校教育業(yè)績(jī)突出，于2015年通過(guò)選拔到四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院擔(dān)任黨委副書記、院長(zhǎng)和教授。當(dāng)她離開(kāi)成都中醫(yī)藥大學(xué)時(shí)，師生含淚送別：“您是我們的精神支柱和學(xué)習(xí)榜樣，我們很舍不得您?！眲偟綄W(xué)院，面臨部分領(lǐng)導(dǎo)職工觀念落后、能力不足、工作推諉、人才流失等重重困難，她積極踐行黃炎培“愛(ài)業(yè)樂(lè)業(yè)”精神，創(chuàng)新提出了“五愛(ài)五盡”家校情懷，提出“五大強(qiáng)?！睉?zhàn)略，走改革創(chuàng)新的特色發(fā)展之路，全面推動(dòng)學(xué)院轉(zhuǎn)型升級(jí)與跨越發(fā)展。

學(xué)院離家很遠(yuǎn)，張先庚每天奔波路途近3個(gè)小時(shí)，為高效推動(dòng)學(xué)院轉(zhuǎn)型發(fā)展，幾乎每天工作時(shí)長(zhǎng)達(dá)16-18小時(shí)，雙眼時(shí)常布滿紅血絲。她常說(shuō)，每一名學(xué)生背后都有一個(gè)家庭，只有她們成人成才，才能不辜負(fù)每個(gè)家庭的期望。在她的帶領(lǐng)下，全校師生很快轉(zhuǎn)觀念、重創(chuàng)新、求突破，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)、科研、育人等多項(xiàng)工作快速發(fā)展，僅用3年時(shí)間就順利實(shí)現(xiàn)了從中職到高職的轉(zhuǎn)型升級(jí)，連評(píng)審專家都驚嘆學(xué)院的跨越發(fā)展。2021年，張先庚事跡入選四川省“慶祝建黨_周年—黨的女兒”宣傳活動(dòng)。

仁愛(ài)奉獻(xiàn)育桃李，言傳身教傳師德。張先庚一直樂(lè)于為學(xué)生授課，把培養(yǎng)人作為自己的使命追求，即使管理和學(xué)術(shù)研究任務(wù)繁重，仍然以三尺講臺(tái)為樂(lè)。她激勵(lì)廣大學(xué)子通過(guò)學(xué)習(xí)和實(shí)踐提升“愛(ài)”的能力，做到“心有大我、行有大德”。學(xué)院學(xué)生大都來(lái)自農(nóng)村，入學(xué)成績(jī)普遍不理想，對(duì)未來(lái)迷茫，對(duì)護(hù)理專業(yè)認(rèn)識(shí)不足。她就常找學(xué)生談心，言傳身教，引導(dǎo)大家厚植家國(guó)情懷、培養(yǎng)使命擔(dān)當(dāng)，在為病人的奉獻(xiàn)中收獲快樂(lè)與幸福。多年來(lái)，她全方位關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)成才，尤其厚愛(ài)與資助貧困學(xué)生。一位來(lái)自癌癥家庭的學(xué)生，父母半年時(shí)間里相繼去世，家庭貧寒，為了照顧弟妹，臨近畢業(yè)卻想休學(xué)。張先庚得知后，心急如焚，多次從思想上引導(dǎo)她把貧困和不幸當(dāng)做人生成長(zhǎng)的磨礪，并資助她渡過(guò)難關(guān)，重燃她和家人的希望，幫助她順利畢業(yè)參加工作。她在學(xué)生心靈深處播下愛(ài)的種子。她培養(yǎng)的學(xué)生遍布全世界，有的成為護(hù)理領(lǐng)軍人才，有的成為扎根西部基層衛(wèi)生主力軍，尤其在抗擊新冠疫情中，涌現(xiàn)出“抗疫巾幗英雄”佘莎等一批典型人物。

率先垂范做躬身社會(huì)服務(wù)的踐行者

現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行艾灸、拔罐、刮痧、TDP電磁波治療等傳統(tǒng)中醫(yī)特色健康診療……一些聞所未聞的高科技治療手段走進(jìn)村民的視野中。

張先庚院長(zhǎng)又一次帶領(lǐng)調(diào)研隊(duì)來(lái)到了基層服務(wù)。這一次，她們?cè)谒拇ㄊ“沃萑魻柹w縣巴西鎮(zhèn)班佑村調(diào)研考察了村衛(wèi)生室，對(duì)康養(yǎng)中心的建設(shè)提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。隨后，在行業(yè)專家張先庚教授和姚永萍副教授的親自示范指導(dǎo)下，學(xué)院醫(yī)療專家、部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院醫(yī)務(wù)人員及學(xué)院若爾蓋籍畢業(yè)生一起對(duì)農(nóng)牧民開(kāi)展健康指導(dǎo)及義診。她們根據(jù)就診農(nóng)牧民身體狀況，細(xì)致檢查、分析病情、專業(yè)治療，通過(guò)健康知識(shí)講座、現(xiàn)場(chǎng)咨詢指導(dǎo)、發(fā)放專門印制的《川護(hù)健康宣傳手冊(cè)》等方式，科普了健康衛(wèi)生常識(shí)和疫情防控知識(shí)；聚焦大骨節(jié)病、包蟲病等高原地方病和高血壓、糖尿病等常見(jiàn)病對(duì)農(nóng)牧民開(kāi)展健康知識(shí)宣講，全面提升了當(dāng)?shù)剞r(nóng)牧民衛(wèi)生健康知識(shí)水平。現(xiàn)場(chǎng)接受健康服務(wù)的農(nóng)牧民喜笑顏開(kāi)，現(xiàn)場(chǎng)氣氛格外熱烈。

從小立志服務(wù)社會(huì)的張先庚對(duì)貧困地區(qū)具有特有的情懷與牽掛。2017年9月，她首創(chuàng)民族地區(qū)基層衛(wèi)生人才“1134”模式改革，在國(guó)家級(jí)深度貧困縣壤塘縣牽頭組建了以學(xué)院畢業(yè)生為主的川護(hù)壤巴拉健康服務(wù)志愿隊(duì)。她作為專家和隊(duì)長(zhǎng)，聚焦農(nóng)牧民健康問(wèn)題，創(chuàng)新構(gòu)建“政—?！小蟆八奈灰惑w聯(lián)動(dòng)扶貧模式，將每月15日確定為志愿活動(dòng)日，走村入戶對(duì)農(nóng)牧民開(kāi)展健康宣教、地方病和慢性病防治、中醫(yī)保健技術(shù)等健康服務(wù)。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)每年多次到現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)健康服務(wù)，線上線下齊上陣，全面提升志愿者思想境界和業(yè)務(wù)能力。

作為一名深耕高職教育的院長(zhǎng)，張先庚教授帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)始終秉承黃炎培“無(wú)業(yè)者有業(yè)，有業(yè)者樂(lè)業(yè)”理念，踐行“手腦并用、敬業(yè)樂(lè)群、愛(ài)國(guó)愛(ài)民、無(wú)私奉獻(xiàn)”黃炎培職業(yè)教育思想，創(chuàng)新提出了“五愛(ài)五盡”家校情懷和“五大強(qiáng)?！睉?zhàn)略、教師能力提升“三大工程”、培養(yǎng)“四有川護(hù)生”理念，牽頭組建了新冠疫情抗疫志愿隊(duì)和川護(hù)壤巴拉健康服務(wù)志愿隊(duì)，在學(xué)校治理體系、人才培養(yǎng)、專業(yè)建設(shè)、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)等方面均取得多項(xiàng)突破，業(yè)績(jī)凸顯，為健康四川、健康中國(guó)做出了積極貢獻(xiàn)。她先后獲得了全國(guó)疫情防控最美志愿者、中華護(hù)理學(xué)會(huì)杰出護(hù)理工作者、四川省三八紅旗手、首屆“雙城杯”黃炎培職業(yè)教育杰出校長(zhǎng)獎(jiǎng)、四川省高校教育教學(xué)改革創(chuàng)新典型案例校長(zhǎng)、成都市大中學(xué)校十佳青年教師、成都市新長(zhǎng)征突擊手等榮譽(yù)稱號(hào)。

四年來(lái)，在張先庚的影響和帶領(lǐng)下，志愿者們無(wú)怨無(wú)悔扎根高原，堅(jiān)守健康扶貧攻堅(jiān)第一線，成為當(dāng)?shù)匾恢А八枷胨仞B(yǎng)好、知識(shí)水平高、專業(yè)能力強(qiáng)、留得住、干得好”的健康服務(wù)志愿隊(duì)伍。得到社會(huì)、政府、農(nóng)牧民廣泛贊譽(yù)，被稱為“高原最美格桑花”，成為基層衛(wèi)生健康服務(wù)人才培養(yǎng)與健康扶貧典范，并多次在省內(nèi)外志愿服務(wù)大賽中榮獲金獎(jiǎng)，被學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)、中國(guó)人口報(bào)等30多家媒體廣泛報(bào)道。如今，她正帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)將基層衛(wèi)生人才培養(yǎng)培養(yǎng)模式在全國(guó)推廣，全面助推鄉(xiāng)村健康振興戰(zhàn)略。

2020年，在疫情最嚴(yán)峻時(shí)刻，張先庚作為隊(duì)長(zhǎng)立即組建了以學(xué)院教師為主的130人“四川護(hù)理職業(yè)學(xué)院抗擊新冠病毒肺炎愛(ài)心志愿服務(wù)隊(duì)”，身先士卒，大愛(ài)奉獻(xiàn)，創(chuàng)建“政、行、校、社、醫(yī)”五位一體聯(lián)防聯(lián)控，帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)硬是在3天內(nèi)熬夜編寫社區(qū)居家防護(hù)手冊(cè)6本，她帶領(lǐng)隊(duì)員深入社區(qū)開(kāi)展入戶排查、疑似病人轉(zhuǎn)診、隔離監(jiān)測(cè)和心理疏導(dǎo)。大家不忍她整日勞累便勸她休息，她堅(jiān)定地說(shuō)“我是教授、隊(duì)長(zhǎng)也是專家，現(xiàn)在是最需要我的時(shí)候，我必須盡全力去服務(wù)”。她帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)在社區(qū)抗疫中募集40萬(wàn)元中藥香囊，完成重點(diǎn)疫區(qū)返蓉人員入戶醫(yī)學(xué)觀察2332人、體檢服務(wù)6279人次，守護(hù)了24萬(wàn)社區(qū)居民生命健康安全，得到中國(guó)教育在線、家庭生活報(bào)等20多家媒體廣泛報(bào)道。

追求卓越做改革創(chuàng)新的引領(lǐng)者

科研創(chuàng)新是專業(yè)學(xué)科建設(shè)發(fā)展的核心。近年來(lái)，為響應(yīng)社會(huì)老齡化加劇和全面兩孩政策實(shí)施，張先庚將研究方向聚焦“一老一小”特色。她牽頭主持的四川省護(hù)理專業(yè)“雙師型”名師工作室對(duì)全省青年教師悉心指導(dǎo)，幫助年輕教師做好職業(yè)規(guī)劃，凝練發(fā)展方向，提高科研教學(xué)能力與水平。同時(shí)，免費(fèi)為貧困與革命老區(qū)培養(yǎng)師資，取得了較好的輻射引領(lǐng)作用。作為國(guó)家級(jí)特色專業(yè)負(fù)責(zé)人、省級(jí)護(hù)理學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)負(fù)責(zé)人、張先庚更是以身為范作科研攻關(guān)帶頭人，在衛(wèi)生健康領(lǐng)域取得多項(xiàng)重大創(chuàng)新與突破。截至目前，她牽頭主持省部級(jí)以上項(xiàng)目25項(xiàng)，其中國(guó)家自然科學(xué)基金面上項(xiàng)目2項(xiàng)，國(guó)家醫(yī)養(yǎng)結(jié)合重大研發(fā)計(jì)劃子項(xiàng)目1項(xiàng)，獲四川省人民政府教學(xué)成果特等獎(jiǎng)、國(guó)家衛(wèi)生行業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)一等獎(jiǎng)等研究成果獎(jiǎng)23項(xiàng)，主編國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和專著26部，公開(kāi)發(fā)表研究論文268篇，牽頭多項(xiàng)省內(nèi)外衛(wèi)生健康評(píng)價(jià)考核標(biāo)準(zhǔn)與體系的起草和制定，引領(lǐng)衛(wèi)生健康行業(yè)發(fā)展。

在接受媒體采訪時(shí)，張先庚表達(dá)了自己的心聲和日后的工作規(guī)劃?！拔磥?lái)，我將帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)以更加昂揚(yáng)的斗志奮勇向前：一是堅(jiān)定社會(huì)主義辦學(xué)方向。把_貫穿到職業(yè)教育全過(guò)程、全要素，進(jìn)一步弘揚(yáng)黃炎培職業(yè)教育思想，筑牢師生理想信念根基，著力培養(yǎng)有信仰、聽(tīng)黨話、跟黨走、有情懷、敢擔(dān)當(dāng)、下得去、干得好的時(shí)代新人。二是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。以新職業(yè)教育法為準(zhǔn)繩，緊緊圍繞‘為誰(shuí)培養(yǎng)人、培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人’的時(shí)代命題，聚焦“雙高”計(jì)劃學(xué)校建設(shè)，聚力提質(zhì)培優(yōu)，增值賦能，走好新時(shí)代職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的‘趕考’之路。三是繼續(xù)堅(jiān)守教育與衛(wèi)生報(bào)國(guó)初心，勇?lián)毥谈母锸姑?。在職業(yè)教育大有作為、大有可為的時(shí)代，踔厲奮發(fā)、篤行不怠、勇毅前行，努力做職業(yè)教育發(fā)展的先行者、改革者、引領(lǐng)者，奮力推進(jìn)學(xué)院各項(xiàng)事業(yè)再上新臺(tái)階、再創(chuàng)新輝煌，助力健康四川、健康中國(guó)戰(zhàn)略，以優(yōu)異成績(jī)迎接_勝利召開(kāi)?！?/p>

忠誠(chéng)執(zhí)著守初心，不畏艱險(xiǎn)擔(dān)使命。32年初心不改，她懷揣赤誠(chéng)之心，不論崗位如何變化，始終忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)；32年砥礪奮進(jìn)，她敢于勇立潮頭，帶領(lǐng)學(xué)院發(fā)展破浪前行；32年守正創(chuàng)新，她堅(jiān)持專業(yè)為民，踐行社會(huì)服務(wù)時(shí)代使命。張先庚把事業(yè)當(dāng)生命，把奉獻(xiàn)當(dāng)信仰，把責(zé)任當(dāng)使命，把學(xué)生當(dāng)家人，展現(xiàn)了理想堅(jiān)定、師德高尚、學(xué)識(shí)扎實(shí)、仁愛(ài)奉獻(xiàn)的“四有”好教師形象，用大愛(ài)詮釋新時(shí)代衛(wèi)生健康教育人的初心使命，不愧為新時(shí)代教書育人楷模。

全國(guó)教書育人楷模優(yōu)秀個(gè)人先進(jìn)事跡篇5

康紹忠從教37年，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，堅(jiān)持踐行“四有”好老師的要求，在立德樹人、科技創(chuàng)新和學(xué)科建設(shè)方面成就突出，受到廣大師生和同行贊譽(yù)。

康紹忠長(zhǎng)期堅(jiān)守教書育人一線，放棄節(jié)假日休息，完成的年工作量是普通教授的3至4倍。先后主講11門本科和研究生課程，指導(dǎo)博士生78人、碩士生76人，獲全國(guó)百篇優(yōu)秀博士學(xué)位論文獎(jiǎng)2人、提名獎(jiǎng)1人。以第一完成人獲國(guó)家優(yōu)秀教學(xué)成果二等獎(jiǎng)2項(xiàng)和研究生教育成果特等獎(jiǎng)1項(xiàng)（當(dāng)屆唯一的特等獎(jiǎng)），并入選2018年度全國(guó)唯一的研究生教育質(zhì)量人物。長(zhǎng)期擔(dān)任本科生班主任，在立德樹人方面的案例被收入教育部思政司組編的《研究生導(dǎo)師立德樹人案例匯編》，并被新華社、《人民日?qǐng)?bào)》、《光明日?qǐng)?bào)》等20余家媒體報(bào)道。

在教書育人的同時(shí)，面向國(guó)家需求和學(xué)術(shù)前沿，康紹忠創(chuàng)建甘肅武威綠洲農(nóng)業(yè)高效用水國(guó)家野外科學(xué)觀測(cè)研究站，促進(jìn)了旱區(qū)水資源高效利用與農(nóng)業(yè)綠色發(fā)展。出版著作與教材12部，發(fā)表學(xué)術(shù)論文500余篇，論著被引用38000余次，獲國(guó)家科技進(jìn)步一等獎(jiǎng)1項(xiàng)、二等獎(jiǎng)3項(xiàng)，并獲2006年度ICID國(guó)際農(nóng)業(yè)節(jié)水技術(shù)創(chuàng)新杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)（該年度全球唯一獲獎(jiǎng)?wù)撸?/p>

康紹忠長(zhǎng)期扎根西北旱區(qū)邊遠(yuǎn)農(nóng)村，助力精準(zhǔn)扶貧，服務(wù)鄉(xiāng)村振興。同時(shí)，牽線搭橋幫助在河西走廊貧困地區(qū)建設(shè)8所希望小學(xué)，助力邊遠(yuǎn)農(nóng)村教育發(fā)展。曾獲全國(guó)教育系統(tǒng)勞動(dòng)模范、全國(guó)模范教師、北京市優(yōu)秀思想政治工作者等稱號(hào)。

全國(guó)教書育人楷模優(yōu)秀個(gè)人先進(jìn)事跡篇6

9月6日上午，教育部舉行“教育這十年”“1+1”系列發(fā)布采訪活動(dòng)的第十一場(chǎng)新聞發(fā)布會(huì)，聚焦_以來(lái)教師隊(duì)伍建設(shè)改革發(fā)展成效。發(fā)布會(huì)上公布了12位2022年全國(guó)教書育人楷模名單，華中師范大學(xué)1995級(jí)校友、現(xiàn)武漢市旅游學(xué)校教師馬丹光榮入選。

馬丹，女，漢族，1973年4月出生，中共黨員，湖北省武漢市旅游學(xué)校教師。她作為形體課兼禮儀課的教師，在28年的從教生涯中，以“尚禮、塑形”作為教學(xué)目標(biāo)，以“弘禮、塑人”作為教育目標(biāo)，培育出一批又一批優(yōu)秀學(xué)生。

自2016年以來(lái)，她兩次申請(qǐng)參加“組團(tuán)式”援藏工作，先后資助多名藏族學(xué)生完成學(xué)業(yè)。她創(chuàng)建了一支充滿特色的舞蹈啦啦操隊(duì)，帶領(lǐng)學(xué)生走上全國(guó)舞臺(tái)。2019年9月10日，馬丹參加全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體和先進(jìn)個(gè)人表彰大會(huì)，受到國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人親切接見(jiàn)。所獲榮譽(yù)包括全國(guó)模范教師、全國(guó)先進(jìn)工作者等。

6日下午3時(shí)許，長(zhǎng)江日?qǐng)?bào)記者與馬丹老師取得聯(lián)系。對(duì)獲得這份榮譽(yù)，馬丹老師表示，感謝國(guó)家對(duì)基層教育、職業(yè)教育的重視，也感謝各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)一線教育工作的支持，感謝同事同仁們的幫助，還有學(xué)生們的“笑臉”，“很榮幸獲得這份榮譽(yù)，我將繼續(xù)堅(jiān)守初心，在援藏后時(shí)代，立足本職工作，用愛(ài)澆灌每一個(gè)孩子的心靈！”

此前，湖北省已有黃岡市蘄春四中教師汪金權(quán)、武漢市漢陽(yáng)區(qū)鐘家村小學(xué)教師桂賢娣、武漢市第一聾啞學(xué)校教師楊小玲、武漢市第二輕工業(yè)學(xué)校教師禹誠(chéng)、長(zhǎng)陽(yáng)縣龍舟坪鎮(zhèn)花坪小學(xué)教師劉發(fā)英、華中科技大學(xué)同濟(jì)醫(yī)學(xué)院附屬協(xié)和醫(yī)院教師胡豫等6名教師先后入選全國(guó)教書育人楷模。