為了更好的了解社會，鍛煉自己，感受社會就業(yè)的現(xiàn)狀，體驗一下工作的樂趣，學生應該進行社會實踐，小編整理了2020年寒假社會實踐報告范文【精選】，希望能幫助到您。

　　2020年寒假社會實踐報告范文一

　　我于寒假期間在位于邯鄲市西部的邯鄲鋼鐵集團有限公司進行了幾天的考察實踐活動，在活動期間我對邯鋼有了一些了解，對我們的國有企業(yè)有了一些感觸。在隆隆的機器聲中，我漫步在一幢幢巨大的車間廠房之間，穿梭在一根根管道之下，領(lǐng)略真正的創(chuàng)造的偉大。那邊鐵水順著下面的出鋼口流下，飛濺出燦爛的火花，紅紅的鐵水經(jīng)過了一段傳運變黑變硬一根根鋼材便由此而成了。一想到我們身邊的生活中處處都是鋼鐵的身影，就馬上感到了這創(chuàng)造的偉大了。農(nóng)業(yè)保證了我們的吃飯溫飽問題，科教文衛(wèi)事業(yè)為我們提供了后方的支援，還有各種服務(wù)行業(yè)使生活更加舒適，而真正能帶來國家的繁榮和發(fā)展的，能使我國早日成為世界強國的，就是我們的工業(yè)?？吹胶撝刃蚓?，繁榮煉鋼的情景我就為我們祖國的未來充滿了希望。我所學的專業(yè)是自動化，這里就是我將來奉獻青春的火熱田野，我現(xiàn)在提前置身于這鋼筋水泥的圍墻之中，心情是無比的激動。我能有機會熟悉這里的環(huán)境，了解生產(chǎn)的工藝流程，實在是難得的很。我能親眼看到自動化為我們省下的力氣，自動化為我們創(chuàng)造的價值。在100年以前，人們恐怕還是自己在家股風煉鐵煉鋼的吧?——一個老漢左手拿著一把大鐵鉗，上面剛從爐里取出的鐵塊，右手拿著錘子用力向鐵塊砸去……

　　外國的船堅利炮轟開了中國的大門，中國只用木船架著幾架土炮向敵人還擊，一艘艘沉入了海底，是何等的慘烈?我們的恥辱不是我們沒有糧食養(yǎng)不活華夏的兒女們，而是我們的工業(yè)落后使得我們一直處在被動挨打的狀態(tài)。解放后，我國的工業(yè)的飛躍發(fā)展起來，我國的國際地位由此一步步提升上去了?，F(xiàn)在我感到我的所學是多么的重要，大學的課程一定要學好，打好堅實的基礎(chǔ)，才能符合21世紀工業(yè)自動化大生產(chǎn)下的工作的要求。我的實踐活動另我對本專業(yè)有了更高的熱情，使我的將來有了比較明確的方向。在有限的實習期間，我了解了整個企業(yè)的大體情況，正式接觸了新時期的各種各樣的工人，不同卻高效的辦事方法，也受到企業(yè)氛圍的熏陶。我感到受益非淺。其次，我對邯鋼的人員狀況有了概括的了解。邯鄲鋼鐵集團有限責任公司始終堅持全心全意依靠職工辦企業(yè)的方針和“以人為本”的員工管理思想，并將其貫穿于生產(chǎn)經(jīng)營和模擬市場核算機制的全過程，培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)的員工隊伍是公司員工管理的最終目標。近些年來，邯鋼十分重視技術(shù)創(chuàng)新和管理創(chuàng)新以及人才的引進、培養(yǎng)和使用，并注重人力資源的開發(fā)和合理配置。在公司內(nèi)部建立了人才市場和勞動力市場，內(nèi)部人員流動均通過市場的形式實現(xiàn)，為各類人才提供了學習提高的機會和施展才華的廣闊舞臺。截止2014年底，邯鋼本部從事生產(chǎn)經(jīng)營管理、工程技術(shù)、后勤服務(wù)和現(xiàn)場操作的員工共26587人。其中操作人員占75%，服務(wù)人員占11%，工程技術(shù)人員占5%，管理人員占9%。在技術(shù)管理人員中2%為研究生，40%為大學生，24%為大專生，22%為中專生，高中以下13%左右。從這些數(shù)字我們可以看出邯鋼的人員配置是比較合理的，而且文化程度也是比較高的。對于一個國有的大型工業(yè)企業(yè)，基本符合生產(chǎn)的需要，有能力生產(chǎn)出世界一流的鋼材。

　　談起邯鋼，它的先進的企業(yè)管理經(jīng)驗是必須要提的。在80年代末到90年代初，邯鋼和其他國有企業(yè)一樣，面臨著原料，能源大幅度漲價和鋼材市場疲軟的雙重壓力，效益嚴重滑坡。邯鋼的28種主要產(chǎn)品中只有2種盈利，這個曾經(jīng)是河北上交利稅億元的贏利大戶，出現(xiàn)連續(xù)5個月的虧損。在企業(yè)生死攸關(guān)之際，以劉漢章為代表的邯鋼決策者不等、不靠、不要，創(chuàng)立并推行了模擬市場核算、實行成本否決這一新的企業(yè)經(jīng)營機制，勇敢面對市場，迎接挑戰(zhàn)。用劉漢章同志的話說，這是被市場逼出來的招數(shù)。這一機制的基本模式是：

　　市場-倒推-否決-全員模擬市場核算、實行成本否決就是采用模擬的辦法，把市場機制引入企業(yè)內(nèi)部管理，但并非簡單地把社會上經(jīng)濟交往中的銀行、公司、市場都照搬進來，把企業(yè)內(nèi)部的二級單位都變成獨立的法人。邯鋼的做法是在保持現(xiàn)代工業(yè)企業(yè)專業(yè)化、科學分工協(xié)作、高度集中統(tǒng)一管理(即企業(yè)內(nèi)部統(tǒng)一計劃、統(tǒng)一采購、統(tǒng)一銷售，銀行只設(shè)一個帳號，二級廠不獨立對外，不具有法人資格)優(yōu)勢的前提下，抓住成本這個關(guān)鍵，依據(jù)客觀價值規(guī)律，用倒推的辦法，即從產(chǎn)品在市場上被接受的價格開始，從后向前，通過挖掘潛力，測算出逐道工序的目標成本，然后層層分解落實，直到每一個職工。通過成本這個市場信息的傳遞，把市場價格信息內(nèi)伸化，按市場導向決定廠內(nèi)生產(chǎn)的資源配置，使職工直接感受到市場經(jīng)濟的潮漲潮落，從而樹立市場觀念，關(guān)心市場，主動參與市場競爭。實踐證明邯鋼所走的道路是正確的，領(lǐng)導的決策是英明的。看著今天蓬勃發(fā)展的邯鄲鋼鐵集團公司，我心里充滿無比的自豪。我希望將來邯鋼會更加輝煌，也希望有一天我真正成為一名邯鋼的工人，為祖國的建設(shè)貢獻出自己的一份力量，繁榮我國的鋼鐵工業(yè)。

　　2020年寒假社會實踐報告范文二

　　我國法律規(guī)定接受教育是兒童的權(quán)利也是義務(wù)。因為教育關(guān)系著兒童的素質(zhì)，而兒童是國家的未來。近幾年來，國家實施的免除學費的政策也是為了提高兒童入學率。

　　眾所周知，中國大部分人口在農(nóng)村，發(fā)展農(nóng)村教育是發(fā)展教育的重點。大城市教育水平高、教學設(shè)施齊全，而鄉(xiāng)村師資不足、設(shè)施缺或無。有的山村一個學校就是一間平房，只有幾個學生一個老師。這樣的環(huán)境雖不能否定能出好學生，但相比于大城市概率很低。農(nóng)村教育設(shè)施的配備應當是教育改革的一個重點。

　　在一些小的鄉(xiāng)鎮(zhèn)，每年中考后，總有一半的學生會從此離開學校，而高中學校數(shù)目極少。不僅數(shù)目少而且收費較高，有不少考上高中的學生由于家境貧寒而不得不含恨離校。學費是初中學費的兩至三倍甚至更多，教育支出的增加使不少家庭負擔加重，這些負擔又會成為孩子的壓力。

　　學校實行“分不夠錢來湊”的政策，擠掉了許多成績還可以但家境不佳的學生。學校美其名曰“贊助費”。學校確實需要錢來發(fā)展，來提高師資力量，來提高辦學水平，但也應該國家買單。中國現(xiàn)在對教育的財政支出還很低。中國正在進行的探月計劃耗資巨大，難道說辦教育就沒有錢了?我不想聽到中國有人踏上月球而有人仍目不識丁的消息。

　　中國現(xiàn)行的教育制度是應試教育。這種制度有著自己的缺陷，以考試為法寶，以分數(shù)為中心，考得了高分就是英雄，就是學校的精英。這種制度實施已近三十年，應試教育關(guān)注的是分數(shù)，而忽視了教育的育人功能。這些問題在農(nóng)村更為突出。農(nóng)村的孩子對教育寄托了太多的希望，因為上學是他們翻身的唯一道路。因此教育中除考試外的部分幾乎被忘卻了。有的人成了考試中的巨人，生活中的弱者或白癡，完全不能適應目前復雜的社會。

　　對于孩子的教育不僅要靠學校，父母更要參與。相比城市而言，農(nóng)村父母大都讀書不多，他們面臨的是養(yǎng)家糊口的重任。他們在土地里謀生活，知道錢來之不易，有些父母就有嚴重的拜金主義思想，這對孩子的成長有不良影響，有些農(nóng)村孩子的父母到大城市打工掙錢，把孩子交給爺爺奶奶照顧。缺少父母呵護的孩子們大都會覺得孤單。漸漸的會認為父母在不在身邊無關(guān)緊要，使兩代人的關(guān)系變得疏遠，再者留守兒童因缺少父母管教又不怕爺爺奶奶，可能迷戀網(wǎng)吧、游戲廳而不可自拔，這些都有實例。

　　有些孩子的父母早年外出打工，體味到了生活的艱難、社會的復雜，學會了“自我保護”。他們對生活深有感受而且將這些傳授給孩子。就像別人做壞事咱別管，只要自己沒干就行。以及與別人搞好關(guān)系等。這樣讓孩子過早接觸社會，使孩子早熟，身心不能健康發(fā)展。

　　在家的父母對孩子的教育有時也有誤區(qū)。有些父母孩子稍有不是就拳打腳踢，不僅損害了孩子的心靈，而且使孩子變得不服管教，最終發(fā)展成任你如何打罵孩子都無動于衷。另一種就是過分寵愛孩子。農(nóng)村重男輕女的風氣還很重，男孩必被視為掌上明珠，比他大的孩子都得讓著他。有好吃的好玩的必定是他第一個嘗試。久而久之，孩子必定養(yǎng)成以自己為中心，自私、狹隘的壞毛病，他們的命令家人不敢不從。長大后孩子才發(fā)現(xiàn)自己是無數(shù)人中普通的一個，甚至還不如人，那么失落感是空前的。這對孩子的心靈影響很大。

　　隨著中國農(nóng)村經(jīng)濟不斷發(fā)展，農(nóng)民生活水平也不斷提高，很多家庭把自己的子女送到大城市上學，因為錢已不是問題。而且這個數(shù)字還在逐年增加，現(xiàn)在已不容小視。尤其是小學生這一現(xiàn)象使農(nóng)村學校的學生數(shù)量越來越少，班額越來越小。我們村的小學一個年級只有一個班，聽說其它地方的村小學一個年級只有幾個學生，這也給農(nóng)村教育帶來難題。學生減少，學校的運轉(zhuǎn)困難，發(fā)展減慢。提高辦學水平，完善教學設(shè)施也因?qū)W生少而成本上漲。這使得很多小學無力更換或買進一些教學用具，進而影響了教學質(zhì)量。

　　農(nóng)村孩子的教育的確是一個重要問題，畢竟中國是一個農(nóng)業(yè)大國，農(nóng)村占多數(shù)。這個任務(wù)需要國家、社會、學校、家庭共同完成。