感恩教育社會實踐報告
感恩教育社會實踐報告
社會實踐報告是進行社會實踐后需要完成的報告，那么感恩教育的社會實踐報告怎么寫呢?下面小編就和大家分享感恩教育社會實踐報告，來欣賞一下吧。
感恩教育社會實踐報告(一)
飲水思源，感恩圖報，莘莘學(xué)子，回饋母校。2012年2月1日，來自大連理工大學(xué)的15名學(xué)生回到母校--河北省唐山市第一中學(xué)開展了以“感恩·追夢”為主題的“大工學(xué)子母校行”活動，將自己的求學(xué)經(jīng)驗傳遞給學(xué)弟妹們，此次活動得到了浙江大學(xué)、上海交通大學(xué)等高校學(xué)子的積極響應(yīng)，并得到了唐山一中校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持。
通過經(jīng)驗交流會、訪談、調(diào)查問卷等多種形式的活動，大工學(xué)子對奮戰(zhàn)高考的學(xué)弟學(xué)妹們進行了關(guān)于學(xué)習(xí)方法和心態(tài)調(diào)整的考前輔導(dǎo)和答疑解惑。在解決高中同學(xué)有關(guān)學(xué)習(xí)、考試、生活的切身問題上，他們舉辦大型宣講會，讓眾多高中學(xué)生近距離感受大學(xué)氛圍，堅定目標(biāo)，激揚斗志，在高考前的有限時間內(nèi)再接再厲，距離自己心目中的象牙塔更近一步。宣講會上大工學(xué)子們精心準(zhǔn)備的視頻和幻燈片介紹了大連理工大學(xué)的歷史、辦學(xué)特色和校園文化等，使奮戰(zhàn)于高考前線的學(xué)生們近距離感受名校風(fēng)采。雖是寒冬時節(jié)，但這擋不住新老學(xué)子的熱情，宣講會上始終洋溢著活躍熱烈的氣氛。會后，高中學(xué)弟學(xué)妹們在學(xué)長學(xué)姐們?yōu)樗麄儨?zhǔn)備的條幅上書寫下自己的誓言與豪言，極大地鼓舞了他們的奮發(fā)士氣，也使此次活動的感恩與奉獻精神得到進一步升華。
最后，在帶隊教師劉博和劉立冬老師的指導(dǎo)下，大連理工大學(xué)赴唐山一中母校行實踐團隊與唐山一中有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)達成協(xié)定，將在唐山一中建立大連理工大學(xué)實踐基地，并簽署了相關(guān)文件，為本次實踐活動畫上完滿句號。
感恩教育社會實踐報告(二)
落葉在空中盤旋，譜寫著一曲感恩的樂章，那是大樹對滋養(yǎng)它大地的感恩;白云在蔚藍的天空中飄蕩，繪畫著那一幅幅感人的畫面，那是白云對哺育它的藍天的感恩。因為感恩才會有這個多彩的社會，因為感恩才會有真摯的友情。因為感恩才讓我們懂得了生命的真諦。
從嬰兒的“哇哇”墜地到哺育他長大成人，父母們花去了多少的心血與汗水，編織了多少個日日夜夜;從上小學(xué)到初中，乃至大學(xué)，又有多少老師為他嘔心瀝血，默默奉獻著光和熱，燃燒著自己，點亮著他人。懷著一顆感恩的心，去看待社會，看待父母，看待親朋，你將會發(fā)現(xiàn)自己是多么快樂，放開你的胸懷，讓霏霏細雨洗刷你心靈的污染。學(xué)會感恩，因為這會使世界更美好，使生活更加充實。感恩是發(fā)自內(nèi)心的，感恩是有意義的!
有人說，活著是一種修行，那么，當(dāng)你有成績的那一天，有恩與你的父母和老師就是你修行路上那盞永遠不滅的燈。據(jù)報道，自近60所大中專院校聯(lián)合開展“感恩教育”活動以來，直接參加此次活動的大中專學(xué)生已達10萬名，10萬封“感恩家書”在學(xué)子、家長間架起超越代溝的心橋。
1，據(jù)某職業(yè)技術(shù)學(xué)院的一位學(xué)生說，在算“感恩賬”時，他發(fā)現(xiàn)自己一年的學(xué)雜費、生活費、手機費等加起來竟高達1萬多元，而父母辛苦一年的總收入也不過如此，他流著淚在給父母的感恩信中寫道：“爸媽，對不起，從現(xiàn)在起我一定好好學(xué)習(xí)，不會再讓你們的血汗錢白花。”
2，中國青年報社會調(diào)查中心通過清研咨詢，于20xx年7月對3120人進行了一項調(diào)查(受訪者中，“80后”占58.1%，“70后”占23.2%,“90后”占10.9%)，部分結(jié)果顯示：
69.6%的人坦言與父母有矛盾，其中59.7%的人和父母“存在代溝”，8.9%的人經(jīng)常和父母發(fā)生沖突，1.0%的人和父母“無法溝通，水火不容”。僅28.2%的人和父母關(guān)系“很融洽”。和父母有矛盾時怎么處理?調(diào)查中，68.0%的人首選“和父母好好溝通”，42.2%的人會“和朋友傾訴”，26.7%的人“自己憋著”。接下來的排序依次為：向親戚訴說(17.3%)，上網(wǎng)尋求支持(14.0%)，向老師、心理醫(yī)生求助(11.8%)等。
青少年是祖國的未來，他們的健康成長受到社會的廣泛關(guān)注。近些年，由于受多元文化的影響，中華傳統(tǒng)美德也受到不同程度的沖擊。各級在校學(xué)生感恩意識的缺失，更讓許多教師感慨萬千，也讓許多有識之士感到震驚和憂慮。學(xué)校工作滲透感恩教育具有重大意義。有必要把感恩教育列入未成年人思想道德建設(shè)的重要內(nèi)容。在廣大青少年中，有的放矢、科學(xué)地進行感恩教育，教育青少年懂是非、明事理、敬長輩、尊師長，只有這樣，廣大青少年才能真正地愛國、愛家。古浪縣第二中學(xué)團委針對本校的感恩教育活動情況進行了調(diào)研。
一、感恩教育活動基本情況介紹：
古浪二中為做好課程教育與素質(zhì)教育相結(jié)合，在校政教、團委的組織下，開展連續(xù)四個余月感恩教育活動。教育活動分為三步走。第一步，以問卷調(diào)查的形式，了解當(dāng)前在校學(xué)生對感恩教育的認識。通過隨機向240名學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，實際收回220份，問卷回收有率超過91.6%。第二步，學(xué)校在校園內(nèi)展開了一系列的宣傳教育活動，主要有三個方面：其一，利用黑板報、廣播站、國旗下講話、宣傳欄等陣地，讓學(xué)生們在教室里、操場上都能看到、聽到感恩的宣傳;其二，利用父親節(jié)，母親節(jié)，感恩節(jié)，國慶節(jié)，紀(jì)念日等節(jié)日感謝父母，朋友，祖國，革命先烈等;其三，開展主題班會;第三步，深化感恩教育，引導(dǎo)學(xué)生以實際行動回報社會。
二、調(diào)研情況分析
1、父母長輩在學(xué)生心目中的地位較高，但學(xué)生對自身取得成績認識與回報上，存在明顯的不足。根據(jù)回收的調(diào)查問卷，在“你最愛的人是誰?”的選項中，將父母、爺爺、奶奶等長輩列為首選的共有182人，占隨機抽查總?cè)藬?shù)的82.7% ，但父母以外的長輩記住的比例僅為7.3%，學(xué)生將身邊接觸最多的父母視做最為喜愛的人，但是關(guān)注的對象的程度明顯有限。“當(dāng)你遇到最開心的事時，你第一個想告訴誰?”的選項中，將朋友列為首選的共有176人，占隨機抽查總?cè)藬?shù)的80.0%。這也表明少部分學(xué)生對待父母關(guān)心習(xí)以為常，或許是認為難以與父母溝通的體現(xiàn)。“除你個人之外，你最擔(dān)心的是什么?”數(shù)據(jù)顯示，大多數(shù)學(xué)生擔(dān)心自己父母健康與安全及外公外婆、爺爺奶奶身體，同時也有相當(dāng)部分擔(dān)心父母離開自己，父母吵架、離婚，及父母工作的(如下崗等)這些都表明學(xué)生在親情方面非常關(guān)注，但同時也說明家庭的不穩(wěn)定也成為影響他們健康成長的重要因素。“你是否記住父母長輩等生日?”數(shù)據(jù)顯示，70.8%的學(xué)生能夠記住，但仍有近三分之一的學(xué)生沒有留心記住他們的生日。“你是否知道父親節(jié)，母親節(jié)”“你為他們做了什么?”等選項表明只有36.3%的學(xué)生注意到，并問候。關(guān)于“你生日時，長輩給你什么禮物?”80.8%的同學(xué)回答是給錢、送自己想要的玩具、到外面酒店吃。10.3%的學(xué)生回答是父母做頓豐盛的家庭餐，父母和自己講他們過去的情況。另有6.2%的學(xué)生回答什么也沒有，僅僅吃飯。“長輩生日時，你怎樣表示?”90.4%的學(xué)生選擇向他們問候生日快樂，6.2%的學(xué)生選擇自己動手做禮物或買紀(jì)念品，幫長輩做家務(wù)。“當(dāng)你獲得成功或獲獎時，你首先想到的是什么?”選擇“父母給了我支持，我要回報。”和“老師給了我支持、幫助，我要回報。”共有104人，占隨機抽查總?cè)藬?shù)的47.3%。選擇其它三項的比例占52.7%。這表明學(xué)生的自我競爭意識較強，盡管相當(dāng)部分學(xué)生能夠客觀清醒地認識到來自父母與老師的辛勤付出，但仍有大部分學(xué)生沒有正確認識到自己成績的取得離不開家長老師等長輩的關(guān)心。經(jīng)個別抽查訪談顯示，部分學(xué)生反映，當(dāng)前家庭在教育子女中父母很重視子女的生日，對于自身生日則不太強調(diào)。另有一部分學(xué)生反映，家庭的經(jīng)濟背景一般，相當(dāng)一部分父母工作不穩(wěn)定，父母長輩等與自己溝通較少，一味強調(diào)學(xué)習(xí)，不要管大人的事情。
2.學(xué)校利用多種手段開展感恩教育，學(xué)生在感恩教育中受益明顯，自發(fā)主動開展感恩活動。俗話說“滴水之恩，當(dāng)涌泉相報。”更何況父母，親友為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。是否你在父母勞累后遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩教育的目的是讓受教育者深入了解“恩”、深切體會“恩”，記住所受之“恩”，并將“恩”施于需要之人，喚醒人們對他人的愛心，學(xué)會重視、尊重和感激別人對自己的付出，營造出一種溫馨的人文關(guān)懷的氛圍。通過這種教育，使學(xué)生在生活中也能考慮到他人，懂得感恩，學(xué)會報恩，使人更豁達，心胸更開闊，對周圍的人和事充滿感激之情，會以更積極的態(tài)度面對生活，形成我為人人、人人為我的良好社會風(fēng)氣。
第一，教會學(xué)生識恩、知恩。
加強宣傳，滲透感恩。學(xué)校利用黑板報、廣播站、國旗下講話、宣傳欄等陣地，營造出種種溫馨的氛圍，讓學(xué)生們在教室里、操場上都能看到、聽到感恩的宣傳;利用教師節(jié)感謝師恩、國慶節(jié)感謝祖國、紀(jì)念日感謝革命先烈，使感恩教育在不知不覺中滲透到學(xué)生的意識中，讓他們開始關(guān)注感恩。開展主題班會，挑選部分班會向全校師生展示，利用學(xué)生自我教育的功能，感知親情。主題班會“感恩的心”、“恩從何來”打動了在場的所有老師、學(xué)生和家長，更感動了他們自己。他們用手語的舞蹈、用歌聲、用話劇來詮釋一種“感恩的心”，讓在場的同學(xué)和觀眾在溫情和笑聲中體味感恩。班會最感人之處是同學(xué)們用書信的形式向父母說出心里話。“媽媽，以前我不理解您，但請相信從此刻起，我們已是心連心……”“爸，小時侯我對你是畏懼，而現(xiàn)在我對你只有敬佩”“媽，您能多理解我一點嗎?”“奶奶至于我，猶如一首寫不完的詩，她的真直，勤勞，善良，一直引導(dǎo)著我跋涉在追求美好世界的征程上”……孩子們大膽的說出了他們心中埋藏已久的話。漫說心語，在班會同時給學(xué)生們發(fā)放《老爸老媽》的漫畫(另附頁)，使他們懂得感恩就是平日的點點滴滴。
第二，教會學(xué)生圖報。
讓學(xué)生知道，并非報大恩大德的大舉動才稱得上報恩，對父母的點滴孝行、對老師的細小幫助、對他人的看似微不足道的關(guān)心，正是報恩的表現(xiàn)。校學(xué)生會發(fā)起把關(guān)愛帶給老人的活動。學(xué)生們紛紛自主報名參加，帶著自己精心準(zhǔn)備的小禮物來到土門敬老院來看望那里的老人。同學(xué)們在施恩的過程中也體會到了愉悅。這一活動培養(yǎng)了青年們懂得珍惜現(xiàn)有的學(xué)習(xí)和生活，體會社會的進步，感受家庭的幸福，學(xué)會關(guān)愛，懂得回報的積極性。
三、實施感恩教育應(yīng)注意的問題。
1.感恩教育要聯(lián)合家庭，從小抓起。感恩教育是社會的一點系統(tǒng)工程，要想取得實效，學(xué)校必須與家庭相互支持與配合才可能有效。家庭教育中家長的言傳身教，學(xué)校教育中教師的身體力行，不僅讓孩子感受到幸福，更重要的是要讓孩子懂得理解這份關(guān)懷并回報愛。
2.了解教育對象的特點。在學(xué)校實施感恩教育要了解學(xué)生對感恩的認識和期待，分析他們的心理特點(比如說逆反心理等)和接受能力，對感恩教育的內(nèi)容選擇要合理而且要有震撼力，對感恩教育方式選擇也要適合學(xué)生的年齡特點，要以理服人，以情動人而不是一味灌輸感恩如何重要以及為什么要這樣做。同時，感恩教育的理想與現(xiàn)實可能有差距，老師要意識到并知道如何應(yīng)對這樣的問題。
3.深化感恩教育內(nèi)容，積極營造感恩教育的環(huán)境。感恩教育不僅包含親情與恩情，更包含對社會的關(guān)心與幫助，全面理解感恩教育，有助于形成廣大學(xué)生的健全人格，提高素質(zhì)教育，建立一個和諧的社會。當(dāng)然，感恩教育要取得成效，需要有良好的教育氣氛和環(huán)境。感恩教育環(huán)境小到家庭環(huán)境和學(xué)校環(huán)境，中到社區(qū)環(huán)境，大到整個社會環(huán)境。家庭中，父母有責(zé)任教育自己的子女長大以后有回報親人的心。孩子在學(xué)校中接受教育，學(xué)校老師當(dāng)然有責(zé)任教育學(xué)生懂得感恩：感謝父母的養(yǎng)育，感謝老師教授的知識和做人的道理，感謝同學(xué)的幫助，感謝社會的支持等。一個人畢竟要在這個社會中學(xué)會生存，社會鍛煉一個人獨立自主、自尊自強，感謝社會為自己的成長提供了適宜的環(huán)境也是感恩教育的內(nèi)容。
愛讓這個世界不停旋轉(zhuǎn)。父母老師等的付出遠遠比山高、比海深，而作為我們，只知飯來張口，衣來伸手。而似乎又有一條隔離帶，讓我們變得自私自利，忘記了曾經(jīng)父母的付出，忘記了那一聲聲快樂，學(xué)會去感激別人是自己的一份良心，一份孝心，因為如此才會有和睦，有快樂，有彼此間的敬重。
感恩教育社會實踐報告(三)
一、課題的提出
中華民族是一個古老的民族，也是一個崇尚仁義、知恩圖報的民族。知感恩，懂回報是中華民族的傳統(tǒng)美德。孟子說：“謹癢序之教，申之以孝悌之義，頒白者不負戴于道路矣。”就是教育人們要懂得孝順父母，敬重兄長。“施人慎勿念，受施慎勿忘”、“知恩圖報”、“投我以桃，報之以李”、“受人滴水之恩，當(dāng)以涌泉相報”等眾說周知的古語，都體現(xiàn)著報答知遇之恩、養(yǎng)育之恩、培養(yǎng)之恩、提攜之恩、救命之恩的情愫。事實上，從今天人類生存和發(fā)展的過程來看，我們每時每刻都在一種受恩的情形下生存著，生活著。大至宇宙萬物給了我們生存的空間和條件——陽光、雨露和空氣等來，小至社會中任何一個人對你有形或無形的服務(wù)和支持，如果沒有來自方方面面的或大或小的“恩”的施與，我們就很難生活在這個世界上。
然而，當(dāng)前，感恩意識的缺失非常普遍，在商品經(jīng)濟大潮的沖擊和多元文化的碰撞之下，人們在物質(zhì)享受得到極大的滿足的同時，精神的因子卻逐漸從靈魂和肉體中消失。人們享受著大自然賜予的陽光雨露，卻肆意破壞朝夕相處的環(huán)境;面對父母的哺育之恩，孝心和贍養(yǎng)觀念卻異常淡漠，只知受惠，不知感恩;享受別人帶給自己的快樂，只知索取，不知奉獻;在人際交往中以“自我”為中心，只懂被愛，不知回報;在祖國的滋養(yǎng)中成長，對國家、社會給予的關(guān)愛認為理所當(dāng)然，只會接受，不知責(zé)任?? 感恩意識在逐漸淡化。孩子們不知感謝自然的滋養(yǎng)之恩，不知感謝父母的養(yǎng)育之恩，不知感謝老師的教導(dǎo)之恩，不知感謝祖國、社會對自己培育之恩。
感恩教育是一種以人格完善為目的的人性教育，是一種以情動情的情感教育，有了感恩之心，人與人、人與自然、人與社會也會變得更加和諧、更加親切，學(xué)生自身也會因為這種感恩心理的形成而感到愉快，更加健康，這也是學(xué)生責(zé)任意識、自立意識、自尊意識等健全的主體人格的構(gòu)建。學(xué)會感恩，能夠呼喚人間真情，抒發(fā)美好情感，樹立崇高追求，陶冶高尚情操，進而營造和諧社會。
《中共中央關(guān)于進一步加強未成年人思想道德建設(shè)若干意見》指出對青少年思想道德教育要“堅持貼近實際、貼近生活、貼近未成年人的原則”，要“從他們的具體實際和生活實際出發(fā)，深入淺出”，“要注重實踐教育、體驗教育、養(yǎng)成教育”。正是鑒于當(dāng)前現(xiàn)實，根據(jù)這種指導(dǎo)思想，我們提出本課題的研究。
二、概念的界定：
“感恩”一詞在《現(xiàn)代漢語詞典》里解釋為“對別人所給的幫助表示感激”。感恩是人類精神生活中的重要課題，是一個人正常的、被世俗社會所認可的一種思想情感狀態(tài)。有學(xué)者提出所謂感恩，就是“對自然、社會和他人給自己的恩惠和方便由衷認可，并真誠回報的一種認識、情感和行為。”感恩猶如心靈的泉水，它源源不斷地滋潤著心田，讓生命充滿生機，遍灑陽光，享受社會的美好和幸福。
感恩教育就是通過有效的方法與手段引導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)感恩意識，開展感恩教育活動，使學(xué)生知恩圖報，不忘國之恩，黨之恩，社會之恩，老師之恩，養(yǎng)育之恩，幫助之恩??使“滴水之恩當(dāng)涌泉相報”之情生根、開花、結(jié)果。
三、研究內(nèi)容
我們這個課題研究的重點在于對小學(xué)生開展感恩教育，從生活入手，讓學(xué)生意識到父母、老師、同學(xué)和身邊的人對自己的關(guān)愛和幫助，教育他們知恩圖報，從而愛父母，愛老師，愛同學(xué)，然后通過一些具體活動，讓學(xué)生推恩及恩，進而愛自然，愛生命，愛祖國，逐步使感恩成為一種態(tài)度，一種美德。
1、感恩意識的培養(yǎng)途徑研究
具體內(nèi)容有：①對自然的敬畏之心;②對父母親人的報答之心：;③對師長的敬重之心;④對社會的仁愛之心;⑤對祖國、人民的熱愛之心。
2、感恩活動的開展研究
具體內(nèi)容有：①感恩教育調(diào)查;②感恩意識的培養(yǎng)(案例、報告);③學(xué)校感恩活動開展(案例、報告);④感恩行為品質(zhì)的養(yǎng)成教育⑤感恩教育論文。
3、感恩行為的規(guī)范研究
具體內(nèi)容：①對待父母及親人的態(tài)度與行為;②對待師長的態(tài)度與行為;③對待學(xué)習(xí)態(tài)度與行為;④對待社會的態(tài)度與行為;⑤對待自然的態(tài)度與行為。
四、研究目標(biāo)
本課題的預(yù)期目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，懂得心存感激和知恩圖報。樹立學(xué)生的感恩情懷，懂得愛父母，愛老師，愛同學(xué)，愛祖國，愛自然，愛生命，對給予自己關(guān)愛和幫助的人懷有感恩之心。通過一系列感恩教育活動。使學(xué)生的感恩情懷化為美好的品德。
五、研究方法
感恩教育，以小見大，由此及彼。橫向輻射，縱向延伸，造福家庭，服務(wù)社會。以主題活動、學(xué)科滲透、課外延伸為載體，以角色換位、實踐體會為行動策略
根據(jù)課題性質(zhì)，類型，主要采用：
1、行動研究法，在一系列具體活動中，對學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，對發(fā)現(xiàn)的問題及時調(diào)整和改正，最終形成一套比較完善的感恩教育的體系和機制。
2、輔助采取調(diào)查法。
3、文獻研究法和觀察法等。
六、研究步驟：
第一階段：準(zhǔn)備階段(2009年10月—2009年11月)
1、建立課題研究組，明確分工。
2、制定研究方案。
3、學(xué)習(xí)相關(guān)理論資料。
第二階段：研究階段(2009年12月—2010年6月)
1、各種感恩活動方案的制定與開展。
2、階段總結(jié)。
3、關(guān)于各種感恩活動的理論研究。
4、形成一些有價值的階段性的成果加以完善。
第三階段：結(jié)題階段(2010年7月—2010年9月)
1、課題組成員完成研究成果，進行資料整理。
2、完成課題論文、研究報告，申請結(jié)題。
七、研究過程及成果
(一)、開展問卷調(diào)查，了解感恩現(xiàn)狀
為了解小學(xué)生感恩意識的現(xiàn)狀，我們進行了問卷調(diào)查。在我校小學(xué)3-6年級160名學(xué)生進行問卷調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷160份，收回調(diào)查問卷160份，其中男生86人(占53.75 %)、女生74人(占46.25%)。整套問卷共設(shè)計20道選擇題，分別涉及學(xué)生的感恩認知、感恩情感和感恩行為。
小學(xué)生感恩認知是本次調(diào)查的基點，它主要包括學(xué)生對感恩、知恩、識恩、報恩的必要性的認識。大多數(shù)學(xué)生表示感恩父母、老師、社會、自然是應(yīng)該的。感恩情感是人們在認識感恩時所產(chǎn)生喜與悲、樂與苦、愛與恨等主觀體驗。我們結(jié)合小學(xué)生實際設(shè)置部分情境的愉悅度調(diào)查，其他采取訪談形式。88.75%的學(xué)生愉悅于被他人幫助，94.375%的學(xué)生高興于以優(yōu)異的學(xué)習(xí)成績回
報了老師的教育、父母的養(yǎng)育，95%的學(xué)生對幫助他人感到愉悅，96.25%的學(xué)生對回報了曾幫助過自已的人感到高興。
對小學(xué)生感恩行為的調(diào)查，根據(jù)感恩的對象分為感恩父母的行為、感恩師長與他人的行為、感恩社會的行為及感恩自然的行為。由調(diào)查可知，只有13.75%的學(xué)生經(jīng)常表達對父母的祝福、感謝，15%的學(xué)生偶爾表達，71.25%的學(xué)生沒有表達過對父母的祝福、感謝;只有16.25%的學(xué)生在父母工作勞累或不舒服時會主動做家務(wù)，17.5%的學(xué)生偶爾做，而沒有做過的居然占到66.25。這種令人遺憾的現(xiàn)象說明小學(xué)生感恩父母的意識并沒有轉(zhuǎn)化為行動。.
由調(diào)查可知，26.25%的學(xué)生在公交車上經(jīng)常主動給他人讓座，13.125%的學(xué)生不會讓座;對于參加公益活動，86.875%的學(xué)生愿意參加，這說明小學(xué)生參與意識強，絕人多數(shù)愿意參加公益活動。目前針對小學(xué)生開展的公益活動少之又少，多組織適合小學(xué)生參加的公益活動也有利于他們感恩意識和行為的培養(yǎng)。
由調(diào)查可知，只有11.875%的學(xué)生經(jīng)常隨手亂扔垃圾，11.25%的學(xué)生經(jīng)常踐踏學(xué)校草坪。這說明目前針對小學(xué)生在保護環(huán)境、感恩自然方面的教育取得了一定成效。
(二)、對學(xué)生進行感恩必要性教育，讓學(xué)生知恩，懂恩。
1、、營造良好的感恩教育氛圍，讓學(xué)生知恩。
我們針對大多數(shù)學(xué)生感恩教育缺失的現(xiàn)象，首先在全體學(xué)生中進行感恩知識專題講座。通過這次講座讓學(xué)生明白什么是感恩，感恩就是回報，就是感激，讓學(xué)生明白我們需要感恩，把生活中的一些感恩故事與學(xué)生產(chǎn)生共鳴，在學(xué)生情感上激起浪花，最后明白感恩就在身邊，離自己很近，觸手可及，動手可做，有時只是一個表情，有時只是一個簡單的動作，只要心存感激，那么就會成為一個會感恩的人。
2、了解身邊的感恩故事，讓學(xué)生懂恩。
學(xué)生在對感恩有了初步的認識后，這還不夠，我們讓學(xué)生進一步去觀察去發(fā)現(xiàn)身邊的感恩故事，比如了解你的同學(xué)，你的老師，你的父母，你的周圍環(huán)境，你的祖國，認真去感受，更進一步地加深學(xué)生對感恩的了解。以此為契機，我們準(zhǔn)備了一些活動。
在“今天我當(dāng)家”的實踐活動，讓學(xué)生在節(jié)假日里當(dāng)一天家，讓學(xué)生體會父母的辛苦，感受父母的付出，從而獲得了真實的感受，理解到當(dāng)家的不易，明白了孝敬父母的道理，學(xué)會為父母分憂，學(xué)會了感謝，學(xué)會了關(guān)心，增進了父母與孩子之間的感情。
在“同伴對我的幫助”的主題班會活動中，讓學(xué)生敞開心扉，在班會上通過對平時生活中點滴小事的回憶 ，重溫溫馨的友誼，讓每一位同學(xué)都認識到同學(xué)朋友的真切關(guān)懷，懂得對別人的幫助要懷有一顆感恩的心。讓學(xué)生懂得關(guān)心、愛護、幫助別人，使學(xué)生懂得珍惜友誼，學(xué)會寬容謙和的態(tài)度與人相處，學(xué)會感激人，關(guān)心他人。
我們還開展觀看愛國影片活動來對學(xué)生進行愛國注意教育和革命傳統(tǒng)教育，激勵小時真系幸福生活，樹立感恩意識。在觀看了《閃閃的紅星》、《小兵張嘎》、《火燒圓明園》之后，學(xué)生們認識到了落后就要挨打，今天的幸福生活來之不易，是無數(shù)的革命先烈和革命志士拋頭顱、灑熱血換來的，我們只有現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，長大了報效祖國，中華民族才能永遠屹立于世界民族之林。
對于個人而言，我們不但接受老師、父母、社會的恩澤，還在享受著大自然帶給我們的各種賜予。但是我們中的很多人卻毫無感恩意識，認為理所應(yīng)當(dāng)，在無節(jié)制的揮霍的同時，還在肆意破壞著大自然，對學(xué)生進行環(huán)保教育迫在眉睫，正是在這一認識的基礎(chǔ)上，我們組織了“祖國在心中，環(huán)保在行動”-----觀看環(huán)保影片、召開綠色主題班會、征集環(huán)保標(biāo)語系列活動。讓學(xué)生了解破壞環(huán)境的危害，從內(nèi)心深處打動學(xué)生，使同學(xué)們意識到環(huán)境保護的重要性和緊迫性，懂得了環(huán)保的知識，了解環(huán)保的一些措施，并順勢引導(dǎo)號召全體學(xué)生：從身邊做起，從小事做起，動動手，讓校園環(huán)境更溫馨;彎彎腰，讓校園環(huán)境更潔凈。在征集環(huán)保標(biāo)語中，同學(xué)們積極響應(yīng)，搜集設(shè)計了許多標(biāo)語，這些標(biāo)語有的辭藻優(yōu)美，瑯瑯上口：“留住草的美，體現(xiàn)你的美”，“一花一草皆生命，一枝一葉總關(guān)情”;有的振聾發(fā)聵，引人深?。?ldquo;別讓我們的眼淚成為世界上的
最后一滴水”，有的語言樸實，充滿童趣：“還地球媽媽一張干凈的臉吧”，“天空是小鳥的家，河流是魚兒的家，地球是我們的家”。生動有趣的標(biāo)語不但易記，而且對學(xué)生起到了很好的教育效果。
(三)開展感恩行為活動，讓學(xué)生報恩、施恩。
在對學(xué)生進行比較系統(tǒng)的知恩、懂恩教育后，我們適時組織學(xué)生利用學(xué)校和社會這個大熔爐，開展一系列豐富多彩的活動，培養(yǎng)學(xué)生會感恩會報恩的品質(zhì)。
1、利用節(jié)假日開展感恩教育活動
在清明節(jié)，人們都有紀(jì)念祖先或緬懷先烈的習(xí)俗。為紀(jì)念這個有著深遠意義的日子，緬懷革命先烈，弘揚愛國主義精神，加強愛國主義教育，引導(dǎo)廣大青少年樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。我們利用清明節(jié)，組織我校師生代表到葉縣革命烈士陵園進行了掃墓活動。
活動自始至終，各位參加隊員都嚴(yán)肅對待。首先由少先隊員代表獻了花圈，將代表著純真、熱忱的花圈放在烈士紀(jì)念碑前。然后全體少先隊員默哀三分鐘，向這些為了我們今天幸福生活而英勇捐軀的英雄和先烈致敬、默哀，感受著記載在歷史的長河中英雄的事跡。之后請葉縣革命烈士陵園余主任給師生們講革命烈士們的歷史故事，讓我們真正了解了各位烈士的英雄事跡，理解中國共產(chǎn)黨的艱辛和偉大，我們懂得了和平的來之不易，接著再由少先隊員代表講話，她代表學(xué)生表明了決心。隨后由大隊輔導(dǎo)員帶講話，要求隊員們要向向烈士致敬，烈士學(xué)習(xí)，好好學(xué)習(xí)，為建設(shè)美好家園而努力學(xué)習(xí)。
回校后，各班召開了班隊會，參加掃墓的師生代表介紹了本次掃墓的過程，使全體同學(xué)都接受了一次深刻的愛國主義教育活動。隨后，經(jīng)過同學(xué)們的精心準(zhǔn)備，我校召開了“感恩英雄先烈，弘揚民族精神”的演講活動，通過這次演講比賽，使全體師生們受到了強烈的愛國主義教育，增強了歷史責(zé)任感和使命感，大大地激發(fā)了師生們熱愛祖國、熱愛新生活的情懷，真正讓同學(xué)們認識到：今天我們悼念革命先烈，緬懷革命先烈的豐功偉績，就是要以先輩為榜樣，為我中華之崛起而讀書，使自己成為祖國建設(shè)的棟梁之材。正如一位同學(xué)在演講里講到：“我們應(yīng)該記住千千萬萬的烈士們，在國家最需要的時刻，他們拋棄了家庭和個人的一切，毫不猶豫，勇往直前，把寶貴的生命無私的獻給了祖國和人民，把滿腔的熱血灑遍祖國的大地。他們的英明將與日月同輝，與江河共存。唯有記住他們，我們才能更強烈的感到，中華民族的心崛起需要我們每一個后來者奮發(fā)圖強，沿著英雄們的足跡前進、前進、再前進 !
我們利用三八節(jié)開展“我為媽媽洗腳”感恩活動，在“三八”節(jié)這一天為辛苦的媽媽洗腳，在洗腳的過程中可以學(xué)著給媽媽按摩腳部，跟媽媽聊天、講笑話，讓媽媽的身體和精神得到放松，感受自己的行動給媽媽帶來的愉悅。此次活動培養(yǎng)了學(xué)生感恩父母、孝敬父母的道德意識和行為習(xí)慣。許多家長也反應(yīng)這次活動后，好多學(xué)生在家里比以前懂事多了，不再任性了，有的開始搶著做家務(wù)了，這樣的活動和教育應(yīng)該多做幾次，
我們在元旦開展了“感恩老師，我為老師送賀卡”活動，通過這一次自制賀卡的活動，讓同學(xué)們充分發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力表達對老師深深的愛。每一張精致漂亮的賀卡都凝聚著同學(xué)們對老師深深的祝福，飽含了濃濃的愛意，一句句感人肺腑的話語都飽含著一份沉甸甸的愛與感恩：“小小賀卡，雖不華麗，但這是我的一份心意，送給我最親愛的老師。”“獻給敬愛的老師：象天空一樣高遠的是您的胸懷，象大山一樣深重的是您的恩情!老師!請接愛我誠摯的祝”， “親愛的老師，您就象那春天的細雨，滋潤著我們的心田。您給予我們的愛和關(guān)懷將鼓舞著我們走過艱難困苦。”本次活動取得了圓滿的成功，達到了使學(xué)生學(xué)會向老師感恩，感恩老師的愛心，感恩老師的勞動，感恩老師的教誨的目的。同時通過這次活動加強師生交流，增進師生感情，改善師生關(guān)系，讓學(xué)生懂得學(xué)會感恩，表達對老師的感激之情，從而激勵學(xué)生更加熱愛老師、尊敬老師!
在植樹節(jié)開展植樹活動，給我們的家園增添一點綠色，為給學(xué)校發(fā)展作點貢獻，使我們的生活環(huán)境更加美麗。在父親節(jié)里我們開展“放歌六月，感恩父親”活動等等，向辛苦勞作的父親說
一聲謝謝，道一聲辛苦了。為長輩送上一個溫馨的祝福，讓父親享受一份感動。同學(xué)們在活動中感悟到長輩的恩情，也體會到爸爸媽媽也需要我們的關(guān)心，一個簡單的動作會讓他們露出笑臉。做個心中有愛、心中有情、懂事的好孩子。
2、讓學(xué)生走進社會，走進農(nóng)家，通過社會實踐，感恩社會，回報社會，不斷增強感恩思想，不斷提高社會公德意識。
我們特別組織學(xué)生在三月份開展了知恩、感恩、關(guān)愛孤寡老人活動，讓學(xué)生走進孤寡老人家中，給他們送去溫暖，送去愛心，送去歡聲笑語，在給孤寡老人的孤寂的晚年送去一份關(guān)愛的同時，也給學(xué)生們心底種下學(xué)會施愛的種子。
(四)知恩、懂恩、報恩、施恩，不能僅限于一次次的活動中，還要作為學(xué)生的一種品質(zhì)修養(yǎng)常抓不懈，持之以恒，把感恩的行為經(jīng)?；?，把學(xué)生的感恩行為養(yǎng)成習(xí)慣，變成自覺的行為。
我們號召學(xué)生不管校內(nèi)校外一個樣，對人對物一個樣，心存感恩意識，常懷感恩思想，伸出友愛的雙手，撒播愛心的種子。通過我們的努力宣傳教育，我們看到了學(xué)生之間禮貌待人、互幫互助蔚然成風(fēng);學(xué)校里臟亂差現(xiàn)象不見了，取而代之的是一個干凈整潔環(huán)境優(yōu)美的校園環(huán)境;見了老師主動打招呼的比比皆是;向災(zāi)區(qū)捐款，每個同學(xué)都是踴躍參與??正如一個同學(xué)在“感恩老師，與愛通行”現(xiàn)場作文競賽里寫到：老師，您的付出無法衡量，您的愛像一盞明燈，引領(lǐng)我們走向燦爛的明天，您的愛像一葉小舟，承載著我們，在書海里盡情遨游??還有一個同學(xué)在“感恩父母”手抄報活動中寫到：是誰不分晝夜地操勞?是誰在半夜為我掖好被角?是誰在風(fēng)雨中接送我上學(xué)放學(xué)?是我的父母!他們把源源不斷的愛播撒在我心間，而無怨無悔。誰言寸草心，報得三春暉。我絕不辜負他們的期望。我想用歌聲唱給您：
感恩的心
感謝命運
花開花落我一樣會珍惜
感恩的心感謝有你
伴我一生讓我有勇氣作我自己
感恩的心感謝命運
花開花落我一樣會珍惜 。
(五)、對學(xué)生進行感恩實踐教育后測調(diào)查
我們的課題從09年10月開始，歷時一年，通過開展大量實踐活動，對學(xué)生進行跟蹤調(diào)查，深入研究分析，在學(xué)校的大力支持和各位老師的共同努力下，課題得以圓滿完成。在教育活動即將完成時，我們進行了后期調(diào)查。
調(diào)查以問卷形式進行，比較前期調(diào)查問卷，以活動期間時間為限，在我校小學(xué)3-6年級160名學(xué)生進行問卷調(diào)查，共發(fā)出調(diào)查問卷160份，整套問卷共設(shè)計20道選擇題，分別涉及學(xué)生的感恩認知、感恩情感和感恩行為。學(xué)生的感恩情感得到了明顯的升華，學(xué)生對感恩的認識增強后，更能體會到感恩。
在活動期間，78.75%的學(xué)生經(jīng)常表達對父母的祝福、感謝，只有1.25%的學(xué)生沒有表達過，在父母勞累或不舒服時，56.25%的學(xué)生會主動做家務(wù)，有5%的學(xué)生沒有做。
調(diào)查還可知，教師節(jié)有91.725%的學(xué)生給老師送出了禮物，別人遇到困難會主動幫助的學(xué)生有95%，老師傷了學(xué)生的自尊心，有98.75的學(xué)生會原諒。所有的學(xué)生都愿意參加公益活動。只有3%的學(xué)生會經(jīng)常隨手扔垃圾，1%的學(xué)生會踐踏草坪。
從測試問卷調(diào)查結(jié)果可以看出，經(jīng)過一系列感恩教育活動，學(xué)生的感恩意識明顯增強，感恩情感得到了升華，感恩行為明顯增多，并在生活中初步養(yǎng)成了感恩習(xí)慣。
(六)通過近一年的課題研究，我們在小學(xué)生感恩教育及培養(yǎng)上取得了可喜的成績，獲得了顯著的教育效果，產(chǎn)生了較深的社會影響。
1、學(xué)生的感恩意識增強
通過對學(xué)生感恩教育與培養(yǎng)的研究，喚醒學(xué)生的感恩意識，懂得心存感激和知恩圖報。樹立學(xué)生的感恩情懷，懂得愛父母和愛老師，愛同學(xué)，愛自然，愛社會，對給予自己關(guān)懷和幫助過自己的人抱有感激之心，使學(xué)生的感恩情懷內(nèi)化為良好的品德，從而形成健全的人格。學(xué)生懂得了“贈人玫瑰，留有余香”蘊含的感恩思想;領(lǐng)悟到“感恩”的深刻含義：“只有心懷感恩，才能滋潤生命”的人生真諦!
2、教師的能力得到提高
教師通過對感恩教育與培養(yǎng)的研究，促使教師不斷地學(xué)習(xí)相關(guān)理論，更新教育觀念，促進教師的專業(yè)成長;使教師意識到科研對教學(xué)的促進作用，積極參加到教學(xué)科研中來;教師理論學(xué)習(xí)主動性將大大提高，并勇于把新理念體現(xiàn)在教學(xué)實踐中，不斷提高教師的自身素質(zhì)。在課題完成之際，參與課題的教師根據(jù)自己親身體會和經(jīng)驗總結(jié)，每人都完成了一片質(zhì)量甚高的小學(xué)生感恩教育論文。這都為教師今后的進一步發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，促進我校的教師逐步走向科研型。
3、促進了學(xué)校教育、家庭教育、社會教育的協(xié)作溝通、和諧發(fā)展。
八、不足之處
感恩教育不但要體現(xiàn)在各個活動中，更應(yīng)體現(xiàn)在我們?nèi)粘５膶W(xué)科教學(xué)中，這一點我們有待加強。
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