2023年校本教研工作總結(jié)（精選10篇）

校本教研是一項很實在的教學研究活動，注重實踐，特別是解決實際問題方面，所以要充分發(fā)揮科組的作用，下面是小編整理的關(guān)于校本教研工作總結(jié)的內(nèi)容，歡迎閱讀借鑒！

2023校本教研工作總結(jié)精選篇1

在學校教導處和教科研中心的指導下，我們高一英語備課組的全體成員，在完成各自本職工作的同時，積極開展校本研修活動，不斷學習新的教育教學理論，聆聽英語專家報告，開展集體備課、聽課評課活動，撰寫教學反思、教育教學論文等，取得了一定的成績。

一、積極參與校本研修活動，認真撰寫心得體會

1.認真開展課堂教學研究,教育科研碩果累累

我們備課組積極開展課堂教學研究，老師之間相互取長補短，初步形成了我們備課組“寫作課”和“閱讀課”的模式，備課組的每個老師都從中獲益，其中有三名教師的論文獲獎，兩名教師的論文在報刊上公開發(fā)表，有兩名教師指導的學生在全市中學生英語模仿秀比賽中獲獎，兩名指導教師獲優(yōu)秀指導教師獎，有一名教師在全市高一英語教學研討會上做了典型發(fā)言。

2.積極參與聽課、評課

本學期我們備課組的全體老師積極聽課和進行集體研討，總結(jié)優(yōu)點，發(fā)現(xiàn)不足，逐步提高；使自己的教學風格不斷走向成熟，給我們的英語課堂教學注入了的活力。

3.及時進行教學反思與總結(jié)

反思，是教師提高教學水平的一種有效方法，反思自己備課時遇到了什么困難，是否調(diào)整了教材，為什么調(diào)整教材；反思上課時是否發(fā)生了意料之外的問題，自己是怎樣處理的；反思自己本節(jié)課有哪些比較滿意的地方或者有哪些不足。經(jīng)過不斷的反思與積累，豐富了自己的課堂教學活動，最大限度地調(diào)動了學生學習的積極性與主動性。在本學期我們舉行了骨干教師示范課，外出學習教師的匯報展示課活動，授課教師寫了教學反思，聽課老師寫了聽課體會，并及時整理材料匯總上交了學校教科研中心。

二、不斷學習，全面提升備課組教研能力

1.自主學習

我們備課組的老師根據(jù)各自的愛好，在業(yè)余時間里閱讀了一些教育教學理論的書籍，還有一些教育名家寫的專著。如：《給教師的建議》、《校本研修面面觀》、《教師怎樣進行學生評價》、《有效備課、上課、聽課、評課》，這些書籍帶給我們極大的震感，使我們重新思考自己的事業(yè)，并下定決心要做研究型教師。

2.積極參與外出學習活動

本學期我們備課組外出聽了一些公開課，還有一名教師觀摩了在臨沂舉行的省優(yōu)質(zhì)課，并在備課組內(nèi)進行了匯報發(fā)言，通過這些活動，我們明白了要把舞臺還給學生，要讓每個學生都有機會做“小老師”。我們要培養(yǎng)的學生要既具有國際視野，又要有本土情懷，他們應(yīng)該學識廣博，有外語專長；能學貫中西，兼容并蓄；有遠大志向，實干精神；能保護自己，善待他人。要培養(yǎng)出這樣的學生，我們就要把舞臺還給學生，要利用一切可能的機會讓學生進行小組活動，進行自我展示。

作為教師，如果不學習，不上進，能力就會倒退?！敖虒W”就是邊教邊學，“學習”就是邊學邊習。教育是一項事業(yè)，而不是職業(yè)。信仰就是對于價值觀的不懈追求，學習就是一種信仰。作為教師，我們需要不斷學習，不斷充實自己，豐富自己。

三、今后的措施

在今后的校本教研中，我們將積極搜集各項反饋意見，扎實開展聽評課活動，開展課題研究，讓每一個學生都有成功的體驗，開拓學生的視野，多開展一些課外閱讀活動或者英語競賽活動，提高學生的創(chuàng)新意識，利用網(wǎng)絡(luò)資源收集有用的教學素材。

總之，通過這一學期的校本研修活動，我們無論從教學能力和教學水平上都有了很大提高，但我們也面臨很多新的挑戰(zhàn)和困惑，我們只有不斷學習，不斷進取，才能真正提高自己的工作能力，以適應(yīng)時代的要求。

2023校本教研工作總結(jié)精選篇2

時光飛逝，20__年已悄然謝幕?，F(xiàn)把本學期我校教科研的工作情況進行梳理總結(jié)，晾曬于全體老師的心中，一起分享成果、反思不足、憧憬明天。

一、創(chuàng)新教研管理模式規(guī)范教研程序落實教研計劃

本學期，教科室工作在校長室的直接領(lǐng)導之下，秉承學?！翱蒲信d校、質(zhì)量強?！钡膴^斗目標。以深化課改全面提升教育教學質(zhì)量為核心，以強化教科研常規(guī)管理為主線，以課堂研究為陣地，以分年級段督查為抓手，在發(fā)揮科研先導作用的同時，充分發(fā)揮教科室的職能作用和主觀能動性，實現(xiàn)“分層管理，分工負責，各盡其職”的管理模式，讓“科研興?！闭嬲`行在大家的群策群力之中，以此更好更快地提高學校教育教學質(zhì)量。

二、依托校本教研陣地夯實課題研究豐富教研活動

1、加強集體備課提高教師專業(yè)素養(yǎng)

本學期實行電子備課，開學初配合校長室組織教師學習《泰州中小學集體備課要求》及《泰州實驗學校明珠校區(qū)教師備課要求》，加強電子備課的督導評估，著重關(guān)注二次備課的質(zhì)量，使教師能夠通過集體備課集思廣益，將個人才智轉(zhuǎn)化為集體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量，贏得課堂教學的效益。根據(jù)市區(qū)集體備課要求，教科室制定了集體備課討論記錄表，要求教研組長發(fā)揮核心作用，積極思考和謀劃每一次集體備課活動，認真組織和實施活動，力求常規(guī)教研活動注重實效，杜絕走過場的形式主義。

2、深化課題研究，規(guī)范課題研究過程

學?，F(xiàn)有市級課題《數(shù)學小課題研究》、《農(nóng)村小學教師話語權(quán)的研究》，省級課題《農(nóng)村學校陽光教育的探索與研究》，教科室在積極參與研究的同時，協(xié)助相關(guān)部門對各級各類已立項的課題進行規(guī)范管理，強化課題研究過程調(diào)控，時刻把握研究動態(tài)，加強資料的整理歸檔工作，使教科研工作進一步規(guī)范和科學，提高課題研究的針對性、實效性。

3、交流教師“展示課”教研風采盡飛揚

為加強教育共同體內(nèi)教師的教學交流，進一步放大市直學校優(yōu)質(zhì)教育資源效應(yīng)，全面提升教師教學水平，學期初，我校舉行了交流教師優(yōu)質(zhì)課展示活動?；顒又?，以周海斌校長為首的10位實驗學校交流教師根據(jù)學科特點，精心準備教學內(nèi)容，出色完成了教學任務(wù)，充分展現(xiàn)出了他們先進的課改理念、獨特的教學風格、過硬的教學能力。公開課結(jié)束后，各學科教師圍繞每節(jié)優(yōu)質(zhì)課的課堂組織、教學設(shè)計、整體特點等方面相互交流自己的學習心得，共享教育資源。這次直觀且具有實際意義的教學公開課受到了大家的一致認可。

4、校內(nèi)常規(guī)“優(yōu)質(zhì)課”落實教研正井然

每學期每人執(zhí)教一節(jié)優(yōu)質(zhì)課已經(jīng)成了我校開展校本教研活動的傳統(tǒng)活動。本學期我校的常規(guī)教研活動更是加大督查與研究力度。將年級組教研活動升級為校內(nèi)公開課，每次活動提前一天發(fā)消息通知全校教師并要求相關(guān)學科教師必須參加聽課、評課活動。每次教研活動固定地點、有簽到，有記錄，有交流，激活了研究的氛圍，進一步濃厚學習研討之風，讓常規(guī)教研活動落到了實處，提高了課堂教學效果。此外為了加強課堂教學的過程性管理，著力高效課堂構(gòu)筑，激發(fā)教師努力提升自己的內(nèi)驅(qū)力，本學期開展了“開放式常態(tài)課抽簽”活動，教科室每周以隨機抽簽的方法確定被聽課的教師2人，提前一天公布抽簽結(jié)果并將聽課意見及時與相關(guān)教師交換。

三、有效整合教研形式共享教研資源展示教研實力

1、教研活動顯特色碩果高掛盡風流

本學期教科室繼續(xù)以醫(yī)藥高新區(qū)科教局中心教研組的各項中心活動為契機，群策群力，精心組織了語文教師誦讀比賽，協(xié)助校長室做好各級賽課的申報、人員落實及磨課活動。活動中孫紅梅、馬正鳳分獲區(qū)級數(shù)學、英語賽課一等獎，周海濱、萬秀麗分別執(zhí)教了區(qū)級名師工作室展示課，房玉、臧海霞獲得區(qū)級演講比賽二等獎，吉普清獲得區(qū)級誦讀比賽二等獎。王慧敏、陳榮榮參加了新教師賽課活動。

2、送課到校齊研究資源共享同成長

本學期11月份，在市區(qū)教研室的組織安排下，我校承辦了泰州實驗學校、姜堰東橋小學、鮑徐中心小學三校同課異構(gòu)活動、高新區(qū)語文名師工作室核心成員展示課活動，區(qū)級美術(shù)課同課異構(gòu)活動、小學數(shù)學新教師賽課活動，我校張紅芳、陳永祥、房玉、毛秀梅、姚愛華老師分別執(zhí)教了研究課。作為教科室我們能組織相關(guān)的骨干力量，不遺余力地進行磨課，并協(xié)助校長室做好兄弟學校領(lǐng)導教師的接待工作，活動的評課組織安排工作，確?；顒禹樌M行，達到資源共享、互助共進的效果。

3、教研培訓勇暢游教研花開俏枝頭

師資隊伍建設(shè)水平是學校辦學水平的根本，教師素質(zhì)是提高教學質(zhì)量的第一要素。本學期，為加快青年教師隊伍建設(shè)，充分發(fā)揮骨干教師的輻射作用，學期初，教科室牽頭制定了“青藍工程，師徒結(jié)對”方案并主持了結(jié)對儀式，學校領(lǐng)導及全體教師出席了活動。在儀式上八對師徒簽訂了結(jié)對協(xié)議書，明確了各自的職責和義務(wù)。周海斌校長針對“師徒協(xié)議”提出了具體的要求。在師資培訓上，學?？匣ㄙY金，創(chuàng)造機會，多次安排教師外出學習，教科室能協(xié)助校長室做好教師培訓安排落實登記工作，統(tǒng)籌兼顧，努力提高教師培訓參與面。粗步估算本學期外出學習的人次達到278人次，創(chuàng)歷史之最。學期末配合高新區(qū)科教局做好教師本年度繼續(xù)教育學時網(wǎng)上申報統(tǒng)計核實工作。為了讓信息教育資源的有效應(yīng)用成為我校教科研工作的一大特色。依據(jù)上級教研部門的要求和規(guī)定，各年級、各學科積極認真、規(guī)范有序地組織好“教學新時空”的收看活動，真可謂暢游網(wǎng)絡(luò)，共享智慧，老師教研天地辟蹊徑。

四、師生協(xié)力同耕耘教研碩果香滿園

本學期，我校教師以課堂教學為陣地，以新課改理念為準繩，以課題研究為指南。在教學教研活動中，不斷積累經(jīng)驗，不斷總結(jié)反思，撰寫了經(jīng)驗文章或教育敘事、案例等，據(jù)統(tǒng)計，本學期有近20人次獲得省市區(qū)級論文案例的獎項，有6人次教師論文發(fā)表，可謂果香滿園。學生層面主要配合上級部門開展了“身邊的感動”學生征文，組織學生參加了高新區(qū)書畫比賽、英語圣誕賀卡比賽，學生數(shù)學手抄報和小論文等活動，多渠道地展示了我校師生的實力，使我校全體師生在教改教研之路上一路快樂前行，一路收獲碩果。

五、反思教研歷程再譜教研華章

教研之路本來就是一條鋪滿荊棘的艱難之路，特別是在新課改浪潮的沖擊之下，我們的教研理念有待更新，教研水平殛待提高。通過總結(jié)反思。覺得今后應(yīng)在以下方面進一步強化與完善。

1、今后的工作中，應(yīng)把教育科研工作更好地與課堂教學研究結(jié)合起來，應(yīng)更好地體現(xiàn)教育科研為學校、教師、學生的發(fā)展服務(wù)的思想，應(yīng)加大教育科研介入課堂教學實踐的力度，努力形成符合現(xiàn)代教育理念，不斷促進學生成長的現(xiàn)代課堂觀。

2、科研成果質(zhì)量有待提高。在教師取得的各級教研成果中，在國家、省、市級權(quán)威刊物上發(fā)表的論文極為短缺。

3、要進一步規(guī)范教研行為，制定更完善的教研制度，促使教研活動正常有序進行。激發(fā)全體教師的參研意識，把教研當作一種自覺行為。

4、充分發(fā)揮學科組、年級組的職能作用，多渠道、多形式地開辟教研天地，讓教研活動真正有效促使師生共同成長。

回眸過去，我們思緒飛揚；展望未來，我們?nèi)沃氐肋h。我們堅信，有學校領(lǐng)導的高度重視，有全體教師的積極參與與支持，學校的教育科研工作，一定會在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，有新的進步，有新的發(fā)展。只要我們遵循“立足課堂創(chuàng)新課堂，服務(wù)教學，提高質(zhì)量，全面發(fā)展”的教育理念，相信我校的教科研之路會鮮花滿地。

2023校本教研工作總結(jié)精選篇3

回顧一學期以來，我們學校的校本教研工作又上了一個新臺階。我們以創(chuàng)建教育強鄉(xiāng)活動為契機，結(jié)合我校的教學實際情況，深入開展了以優(yōu)化常規(guī)教學，促進教學水平提高位目的的系列教研活動。取得了較好的成果，促進我校校本教研活動的進一步提高。

一、強化教研常規(guī)管理

加強教研常規(guī)管理，是落實教研計劃的根本保證。因此，我們始終認真落實我校的《教學常規(guī)管理》，按照各項規(guī)定組織校本教研。本學期初認真制定了教研工作計劃，堅持領(lǐng)導聽課評課制度，堅持單元測試、期中、期末質(zhì)量監(jiān)測制度，加強教研過程管理，以保證學校的教學教研工作扎實高效。同時改往以單一學科學年組集體卷面分析的形式，采取新的以年級為單位進行各個學科集體卷面分析的方式，每個班級的所有任課教師共同分析本班所存在的問題，查找?guī)椭鷨栴}學生提高的辦法，研究影響學生學習的一切因素，探討解決措施，推廣可行的教育教學方法，取得了顯著的效果，教學質(zhì)量大幅度提高。

二、積極組織教師參與各種教學競賽，促進專業(yè)素質(zhì)提高。提高教育教學質(zhì)量，教師是關(guān)鍵?，F(xiàn)代化的教育呼喚高素質(zhì)的教師隊伍，以培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力為核心的素質(zhì)教育，要求教師由"經(jīng)驗型"轉(zhuǎn)向"科研型"，由"知識型"轉(zhuǎn)向"學者型"。為此，我們學校在師培工作基礎(chǔ)上，積極組織教師參與參加各類各級的教學競賽活動，目的是檢驗培訓成果，促進教師自主學習，提高理論水和駕馭課堂的藝術(shù)性、靈活性。

本學期我校只要得知某校要開展教研活動便積極組織學校教師參加。在縣名師教研活動中，我們組織老師全員參與。我們期望通過這樣的參與來開闊教師的視野，增長教師的專業(yè)知識，從而提高教師的教育水平。

三、抓實課堂教學，促教育教學改革。

素質(zhì)教育的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉(zhuǎn)變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。所以本學期我校借“創(chuàng)強”活動的契機，開展了以促進課堂實效為目的的“同上一節(jié)課，人人爭上優(yōu)秀課”系列常規(guī)教研活動。在這項活動中我們從以下幾方面來促進了課堂教學實效的提高：

1、落實好課標精神，用好教材。學期初，我們在學校備課的基礎(chǔ)上，各學學科主任與老師們通研課標，通研教材，使教師對本學期的教學做的心中有數(shù)，定教學計劃。

2、開展集體備課活動。各教研組確定上課的題目后，學年組內(nèi)先對上課內(nèi)容進行集體分析，研討，確定教學重點、難點。大家共同討論定出教學思路，探討教學方法。

3、開展課堂教學研討活動。分三步走：第一步，教師自主備課。第二步，開展教師課堂教學全面開課活動。在“同上一節(jié)課，人人爭上達標課”教學研討活動中，學校各科教師均積極參加了這項活動。在教師德反思中我們也發(fā)現(xiàn)了教師們的幾點收獲：課堂上很好地體現(xiàn)了學生是學習的主人；自主學習、合作學習、探究性學習體現(xiàn)得好；"主體參與"、"以學定教"的教學模式在教學中廣泛應(yīng)用；現(xiàn)代化教學手段的應(yīng)用較為熟練。第三步，組織教師開展研討、反思活動，在活動中學校領(lǐng)導全程參與到各學年的研討活動之中，與老師們共同聽課、評課、反思。在這樣的教學活動使我們的教師對教材的把握與運用更加準確與熟練。

四、校本教研活動的展望

盡管我們的教學水平有了一定的提高，課堂實效不斷加強，但我們還應(yīng)進一步提高教學設(shè)計的能力。每位教師要選定個人發(fā)展點：

①教師分析總結(jié)自己的教學情況，找到自己的薄弱點，分析形成的原因，找到自己的發(fā)展點。

②教研組內(nèi)進行交流懇談，尋求同伴幫助，確定自己的發(fā)展點。

③教師結(jié)合個人發(fā)展點的選定，制定階段發(fā)展目標。

一份耕耘，一份收獲。教研工作苦樂相伴。我們將本著“求真務(wù)實”的準則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好?；赝萄羞@塊綠地，我們相信，只要我們不懈地努力，我學校本教研將走進鮮花爛漫的春天！

2023校本教研工作總結(jié)精選篇4

一年來，在上級教育主管部門和學校領(lǐng)導的指導和支持下，在教研組老師的積極配合下，本人積極主動地參與到校本教研的活動中來，較為圓滿地完成了本年度校本教研工作任務(wù)。現(xiàn)將本人本年度校本教研工作總結(jié)如下：

一、理論與實踐

1、加強理論學習。開展校本教研必須有理論的做支撐。一年來，我閱讀了大量有關(guān)教育教學的雜志和刊物，經(jīng)常登錄中國知網(wǎng)、中學歷史教學園地、中小學論文網(wǎng)等網(wǎng)站，積極參與本校和教研組內(nèi)進行的理論探討和經(jīng)驗交流，積極參加上級教育主管部門主辦的繼續(xù)教育、校本培訓，在學習的過程中不斷豐富自已的理論知識，關(guān)注教研、科研新的動態(tài)，借鑒、吸收新的教學理論和教學方法，有效地提高了自已的理論水平和業(yè)務(wù)能力，為自已更好地進行校本教研提供了條件。

2、積極進行教學反思。圍繞改革教學模式、提高教學效率這一主題，認真?zhèn)浜妹恳还?jié)課，認真上好每一節(jié)課，及時進行教學反思，關(guān)注課堂，梳理課堂教學中的得失，捕捉教學中的有價值的問題，及時分析與探討，及時解決教學中出現(xiàn)的問題。

3、積極參與集體備課。目前我校正在探索“一人執(zhí)筆主講、集體研討完善、資源共享、展示特色”的備課模式，按照組內(nèi)分工，我積極準備，高標準地完成自己的任務(wù)，與其他老師相互交流和提高。

4、認真參與聽課評課活動。其他老師舉行的公開課、研討課，往往是其本人教學水平與經(jīng)驗的集中體現(xiàn)，我積極參與聽課評課活動，既吸收、借鑒了他人的長處，也拓寬了自己的思路。

5、開設(shè)公開課。圍繞公開課，精心備課，認真關(guān)注課堂，認真聽取他人的建議，把公開課變成自己學習、思考、借鑒、提高的過程。

6、積極撰寫教育教學論文。把自己在工作中的心得體會、成功經(jīng)驗及時總結(jié)，把自己工作中的思考、困惑及時尋求解決，把撰寫教學論文變成教育教學和教研科研相互促進的過程，把撰寫教學論文變成自己學習提高的過程。

二、收獲與體會

1、通過校本教研，大大提高了自己理論水平。

一年來的校本教研讓我學習和掌握了大量的前沿教育理論，拓寬了自己的視野和思路，提高了自身的教科研水平。我結(jié)合自己的心得體會寫成經(jīng)驗交流材料，受到同事的好評，撰寫的論文《略論地方史教學資源的輔助功能》、《從法律導向性失靈審視青少年法制教育中存在的問題》在省級學術(shù)期刊上公開發(fā)表。

2、通過校本教研，切實提高了課堂教學水平。

在一年來的教研活動中，我在思考、借鑒和探索中不斷地改進自己的課堂教學，在不斷地解決實際問題中提高自己的教學水平。我切身地感受到校本教研是提高教學水平最為直接、最為有效的途徑。

3、通過校本教研，有效促進了自身的成長和專業(yè)的發(fā)展。

在一年來的校本教研活動中，我實現(xiàn)了教師、教研和教學的有效互動，使我視野更為開闊，思考問題更為深刻，教育教學更具有方向性，在思考和探索中、在不斷總結(jié)經(jīng)驗教訓中向一個成熟的教師又邁進了一步。我深切地感受到，校本教研是教師自我成長、自我提升的一個有力平臺。不知不覺中，教研已成為了教師教學中不可或缺的重要內(nèi)容。

三、問題與思考

1、讓科研與教學同行。我原來把教學和教研看做兩層皮，科研是游離于教學以外的負擔，搞校本教研就是為了應(yīng)付檢查，寫論文就是為了評職稱。經(jīng)過校本教研我切實地感受到科研是為教學服務(wù)的，研究的問題應(yīng)源于教育教學實踐并緊密結(jié)合教育教學實踐，研究的過程就是發(fā)現(xiàn)問題、解決問題、改進教學實踐的過程，也是不斷提高教研科研教學研究水平的過程。

2、校本教研應(yīng)該成為教師的主動自覺行為。以前不能從更深的層面上認識、理解校本教研，校本教研未能成為自覺的行為，基本上處于被動的、疲于應(yīng)付的狀態(tài)。新教材給教師留下的創(chuàng)造空間很大，校本教研工作開展得好壞將直接決定課改工作的成敗，校本教研不僅是提高教學效率的需要，也是教師專業(yè)發(fā)展的需要，應(yīng)該站在一個新的高度去觀察和思考，把校本教研變成教師主動自覺的行為。

3、農(nóng)村中小學如何有效開展校本教研？

大多數(shù)農(nóng)村中小學規(guī)模小，同學科教師少，教科研力量薄弱，教學中大多都是“各自為戰(zhàn)”，教師之間相互借鑒機會少，“同課異構(gòu)”很難進行，校本教研往

往流于形式，本人在校本教研中有深切的體會。如何克服這一缺陷？本人深入思考，校本教研是否可以突破“?！钡木窒蓿勘救嗽O(shè)想：一是可以走“橫向聯(lián)合”的路子，建立校際合作、聯(lián)片教研等校本教研模式；二是利用網(wǎng)絡(luò)平臺，創(chuàng)建本地區(qū)同學科教師QQ群、創(chuàng)建博客網(wǎng)頁，實現(xiàn)校際交流、資源共享和問題探討，走網(wǎng)絡(luò)校本教研新模式。

校本教研是進行教學改革、提高教學效率內(nèi)在的必然要求，也是教師業(yè)務(wù)提升、自身發(fā)展最佳途徑。一年來的校本教研使我大受裨益，也使我充分感受到校本教研的價值和魅力。

2023校本教研工作總結(jié)精選篇5

光陰似箭，轉(zhuǎn)眼間，本學年又已將近尾聲。回首一年來的日子總是那么忙碌、充實，翻過每一頁，上面總會留下許多的痕跡。現(xiàn)將本學年的校本教研工作總結(jié)如下：

一、制定校本研究計劃，積極加強理論學習。

學年初，按照教科室和理化生教研組的方案，我通過一番思考，主要圍繞“提高課堂教學有效性”的大課題，確立了“探討學、思、練方法的有效整合，提高課堂教學有效性”的個人研究專題。對于研究目標、工作措施都作了比較細致的思考。平時，通過多種途徑學習“提高課堂教學有效性”的先進理念，把自己的心得體會寫進筆記本里，寫進自己的qq郵箱里。只為自己能不斷積累前沿的教育教學理論，養(yǎng)成良好的寫作習慣，提高自己的文學表達能力。

二、積極參加校本教研活動。

1、圍繞學校教科室“提高課堂教學有效性”這一主題，我積極參加，認真?zhèn)湔n，最大限度使用遠程教育資源。經(jīng)過精心準備，上公開課。課后認真寫好教學反思、活動小結(jié)。及時收集整理好了相關(guān)的校本研究資料。

2、認真對待聽評課學習、同伴研討的機會。全學年我利用空堂、調(diào)課共聽課30余節(jié)，寫好聽、評課記載。在同伴研討時，積極發(fā)表個人觀點，傾聽其他教師和執(zhí)教教師的自我評價。

三、對于所研究專題，也有了一些較為成熟的觀點。

1、在一節(jié)課上，要想提高其教學的有效性，可以有效整合“學、思、練”的方式方法，合理分配三者在課堂上的比重，適時靈巧的安排“學、思、練”的時機。想一想該如何學、怎么思考問題、通過什么形式訓練、提出的問題如何能充分提高學生的思維能力。讓他們在高效整合的課堂上有一個積極學習的心態(tài)，還有不失時機的對學生進行鼓勵、表揚。

2、針對不同的課（新授課、復習課、實驗課等），我作了許多嘗試。如概念理論課程，我著重在讀上下功夫，花特別多的時間要求學生去讀，在讀的過程中精當?shù)囊龑В釒讉€提綱挈領(lǐng)的問題，啟發(fā)思維；對于元素化合物及有關(guān)計算課程，我會把“思考、練習”的比重加大。多引導提問，讓學生自己提問、自己解答。只是適時引導即可；對于實驗課程，我會采取演示示范和學生動手在實驗室自己操作，這樣也能有效幫助學生動手操作能力，同時構(gòu)建知識的行程過程，以加強記憶，鞏固知識。

3、經(jīng)常性的瀏覽遠程教育資源，有選擇性地為我所用。有效利用這些資源，也幫我大大提高了教學效率，提高了教學有效性，增強了學生學習化學的興趣。

4、本人還擔任“校園文化研究”專題研究，包括我在內(nèi)參與研究共五人，本人積極主動進行研究，可望20__年底結(jié)題。

總之，本學期做了許多的工作，本人的態(tài)度還是比較端正，也取得了一定的成績。付出總有回報，我想，今后我還需要更進一步的努力，爭取做得更好

2023校本教研工作總結(jié)精選篇6

俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨。

一、確定教研內(nèi)容，提高自身業(yè)務(wù)水平。

教研的內(nèi)容決定著老師們業(yè)務(wù)水平發(fā)展的方向，對于自身素質(zhì)的提高起著關(guān)鍵性的影響，本著為教師們負責任的態(tài)度，我們在學期初便讓老師們填寫“語文組活動開展方案”一表，讓大家談?wù)務(wù)f說自己內(nèi)心的想法和自己所需提高的方向與內(nèi)容，采用共同協(xié)議的辦法確定出新學期教研的內(nèi)容并撰寫入教研計劃中。這么一來，我們學習的目標更為明確，學習內(nèi)容更加貼近了自身發(fā)展的需求，真正達到“為用而學、學以致用”的效果，老師們學習的勁兒也就更足了，為今后更好地開展教學教研工作奠定了良好的堅實后盾。

二、從思想、理論著手，實踐課程改革。

本學期我們鼓勵老師們采取“多閱讀、多反思、多執(zhí)筆”的方法，不斷促進對課程改革實質(zhì)內(nèi)容的進一步領(lǐng)悟，利用好學校的網(wǎng)絡(luò)資源，經(jīng)常上網(wǎng)瀏覽、查閱相關(guān)的材料，及時了解課改動態(tài)，擴大自身的視野，通過多渠道多方位地提高自身的理論素養(yǎng)，以便更好服務(wù)于課改實踐。

三、緊抓課堂教學，促進綜合能力的提高。

課堂教學是主渠道、主陣地，是教學教研工作的重中之重，扎實而有效地開展課堂教學，不僅為教師們才能的施展提供了一個自我挑戰(zhàn)的舞臺，更是培養(yǎng)、提高學生綜合素質(zhì)的學習實踐基地。為此我們提倡教師利用課余時間多多閱讀相關(guān)教育刊物上的教學實例，在教研上觀看中央電教館網(wǎng)上的教學錄像，盡可能地為老師們提供一個學習、擴展的學習空間。

結(jié)合學校組織的青年教師優(yōu)質(zhì)課競賽活動，積極開展聽評課活動。在教學中，教師們精心準備，認真?zhèn)湔n，自制課件，開展高效課堂教學方法的研究，取得了一定的成效。

四、立足課堂教學，研究教綱考綱，探討教法，提高課堂教學質(zhì)量。

九年級的教學成績是衡量學校教學水平的一個窗口。為了能在中考中取得好的成績，我們重點抓住九年級的教學，開展研究。學考綱，研課標，開展復習課研究，利用備課組集體備課的時間，商討教法學法等。

當然，教研組還存在許多不足，主要表現(xiàn)在以下方面：

（1）聽課及評課的基本功仍有待于進步，對于聽課的方向、聽課前準備以及聽課時所要觀察的要領(lǐng)（即：聽什么？看什么？想什么？）這三個問題都不能很好地掌握；再者我們評課仍較停留在點上，未能從全面的進行綜合分析評課。

方向：采用每次開課由一位教師做為主評，其他老師做為輔評以提高評課的能力。

多觀看教學課堂錄像，再讓老師們對所觀看的錄像做出綜合的評析及談?wù)勛约旱娜舾山ㄗh。

（2）我們的理論水平仍存在著俗語說“春的耕耘、秋的收獲”，回顧一學期的教學教研工作，我們有著幾分充實、幾分感慨。

2023校本教研工作總結(jié)精選篇7

我校以“育人為根本，教學為中心，管理為重點，課改為動力，全面提高教育教學質(zhì)量”為辦學思路，確定了“自主學習、實踐創(chuàng)新、全面發(fā)展、學有所長”的育人目標和“科研興校、育人為本、規(guī)范管理、辦出特色”的管理目標，摸索出一條“倡導民主、發(fā)揮自主、全員參與、逐步深化、主動發(fā)展”的教學新路子。

一、以校本研修為載體，立足于教師專業(yè)化成長

校本研修為教師的成長開辟了捷徑，為教師專業(yè)化發(fā)展帶給了保障。力爭使每一位教師都成為專業(yè)知識淵博、教學藝術(shù)高超、勇于探索、敢于創(chuàng)造的適應(yīng)時代發(fā)展的教師。課改背景下的校本研修極大地促進了教師的專業(yè)化發(fā)展。我校的校本研修，是基于“因為教師，為了教師，發(fā)展教師”的目的，營造了濃郁的學習氛圍，浸潤其中，每位教師在對自我重新定位、思考的同時，教育教學行為也在迅速地轉(zhuǎn)變著。

1、讀書明理感悟升華

蘇霍姆林斯基說過：“當讀書成為生活，才具備當教師的資格?！痹谛畔⒒瘯r代的這天，教師的學習尤為重要。為此我們制定了以校為本的學習制度，每學期制定學期的學習計劃，落實教師讀書規(guī)劃。讓教師們讀蘇霍姆林斯基等中外教育家的教育論著，研究全國優(yōu)秀教師的教學案例等。利用業(yè)余時間閱讀，并寫下學習心得，定期舉辦教師讀書交流會，讓教師親近書籍，在閱讀中與大師對話，在交流中與同伴溝通。閱讀使教師的精神亮麗了起來，內(nèi)涵豐富了起來。

2、專家引領(lǐng)明確方向

教師的專業(yè)化成長是一項復雜而又系統(tǒng)的工程，需要有專家的引領(lǐng)作保障。我校采取“請進來、走出去”的辦法，為教師與專家、教研員直接對話與交流搭建平臺。如我們聘請鄭州市教研員連柯老師到我校指導我校的校本教研，并直接與教師進行對話；趙校長組織一部分骨干教師到河北衡水中學、山東杜朗口中學參觀學習等，本學期我們還多次組織教師到開封、鄭州等地聽課學習，讓教師有時間、空間與專家、外校教師進行應(yīng)對面的交流，在交流中碰撞，在碰撞中感悟，在感悟中升華，提升教師的專業(yè)化素質(zhì)。同時我們還充分發(fā)揮我校名師、骨干教師的專業(yè)引領(lǐng)作用，通過開展師徒結(jié)對、名師上示范課、研討等活動為教師搭建對話的平臺。

3、建設(shè)校園網(wǎng)絡(luò)開闊教師眼界

應(yīng)對“知識爆炸”的現(xiàn)實，極具海量信息的網(wǎng)絡(luò)便成為人們的最愛。我校把網(wǎng)絡(luò)作為提高教師專業(yè)成長的又一平臺，建立了我校的網(wǎng)站，開通了校園網(wǎng)、寬帶網(wǎng)等網(wǎng)絡(luò)資源，學校安裝了6個多媒體教室，建立了一個電子備課室，為各個辦公室配置了兩臺電腦，購買了教育教學軟件等。高效利用網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢，實現(xiàn)資源共享，開拓了教師的視野，提高了課堂教學藝術(shù)。

4、合作研討共同提高

我校把備課、說課、上課、聽課、評課等教研活動集于一身，構(gòu)成了五位一體的大教研形式，其具體模式是“三階段兩反思”，即三次教學，兩次評課、兩次反思。這個三次教學是指一人連上三次同一節(jié)課，兩次討論安排在每次教學之后進行，最后一次教學進行全校展示，等到最后一次展示完畢之后，教導處、教研組所有成員坐下來反思本次活動的狀況，匯總資料，并進行概括提煉，寫出課例研討總結(jié)，明確今后努力的方向。在本學期共開展三階段兩反思活動中，共有17位教師參加了上課，其中楊靖冉、馬改紅、牛玉霞、張桂蓮、王丹丹五位教師執(zhí)教的課獲得一等獎。

二、實施人本管理，促進教學工作的發(fā)展

本學期，在教學管理工作中，我們進一步規(guī)范了教學行為，加強了教學常規(guī)管理制度。

1、教學分級段管理，以“幫”促“教”。

我校教學采取分級段管理，分成了低年級、高年級兩個級段進行管理。王淑娥老師負責4——6年級的語文，王烈榮負責4——6年級的數(shù)學，商學真、王娜則分別負責1——3年級的數(shù)學、語文。從抓教師的培養(yǎng)；抓教材，了解本學段教材的教學目標，重、難點；抓教師的教法、學生的學習方法的指導等開展工作。級段主任每一天聽課不少于兩節(jié)，以聽本學段教師的課為主，兼顧另一學段教師的課。聽課后，及時評課，從“學生的精神面貌、學生的參與度、教師挖掘教材的深度、教學效果”四個方面進行評課，提出問題，提出改善意見。對課堂教學存在問題較大的教師，采取跟蹤聽課的方法，即聽一節(jié)、評一節(jié)，然后再聽再評，直至到達要求為至。發(fā)現(xiàn)好的課堂教學，組織本學段或本年級教師共同聽課學習。級段主任對本學段的課一月內(nèi)至少普遍聽一遍，分出優(yōu)質(zhì)課、合格課、一般課三種類型，對優(yōu)質(zhì)課，教導處組織全校同科教師進行觀摩；對一般的課，級段主任會同本組有經(jīng)驗的教師，指導其備課上課，直到到達規(guī)范課要求。教導處分級段管理，以幫促教，促進了課堂教學改革，提高了教師的教學水平。

2、開展氛圍濃厚的教研活動，以“研”促教

我校自04年起進行了教案改革，使用了統(tǒng)一的電子教案，教研對青年教師就顯得個性重要。我們除了要求加強平時的教研外，本學期我們確定每周五為"群眾教研日"，中午前兩節(jié)為科任教師教研，三、四節(jié)為語文教師教研，下午前兩節(jié)為數(shù)學教師教研，第三節(jié)和課外活動時間為英語教師教研。要求領(lǐng)導務(wù)必參與：確定中心發(fā)言人，確定主題；一個確保：確保效果。各學科組開展形式新穎、實效性強的教學研討活動。除總結(jié)、交流、反思本周教學狀況，思考、研討下周教學資料外，還結(jié)合教學實際中出現(xiàn)的問題進行小課題研究，如：“怎樣指導學生課前預習”、“如何調(diào)動學生參與學習數(shù)學的用心性”、“如何進行小組合作學習”、“比例知識的解題技巧”等，這些小問題的研究，使教師在觀念的碰撞與交流中達成新的共識，在實踐與摸索中找到解決問題的途徑，對教學更有指導性。

我校提出了“人人有問題，組組有主題，學校有課題”的要求，即每位教師要提出研究的問題，每個教研組要有研究的主題，學校要有研究的課題。倡導教師運用行動研究這一方法，樹立“問題即課題、行動即研究、改善即效果”的教研思想，讓教研真正走入我們的每一個學科，每一個課堂，滲透進我們的每一節(jié)課，從而全面優(yōu)化提升我們的辦學質(zhì)量和水平，打造名牌學校，培養(yǎng)出一批名牌教師，使學校工作走上可持續(xù)發(fā)展之路。近年來，我校多次被評為鄭州市教科研先進單位，滎陽市教育教學先進單位等。20__年度我校已結(jié)題的鄭州市科研課題2個，一批有價值的校本教研成果也已產(chǎn)生，正在研究的鄭州市重點科研課題，鄭州市名師課題，同時還承擔有國家級課題等。近年來，學校有多名教師的論文在國家、省市級論文評比中獲獎。20__年3月我校結(jié)合本校實際，圍繞課堂教學、學生成長教育等，共向鄭州市教育科學研究所申報25個科研課題，有3項課題被批準為鄭州市級重點課題，他們分別是《新課標下的閱讀教學研究》、《小學語文學困生轉(zhuǎn)化對策研究》、《培養(yǎng)小學生欣賞與評價作文的研究》。20__年5月申報了河南省十一五課題的立項，根據(jù)我校的實際狀況，班大人多，學生差異明顯等問題，把《針對學生差異的有效教學研究》作為校際課題進行研究，有商學真老師具體負責，田瑞霞、王曉蕾、吉英鴿三位教師參與了課題的實驗。

3、開展課堂展示活動，以“課”促“教”

新課改帶給教師們?nèi)碌睦砟?，我們的老師在將新理念轉(zhuǎn)化為課堂教學行為的過程中，將這種教學觀念演變?yōu)樽晕业膫€性化理念。這就要求我們的每個教師在教學活動中做到教學有個性，教學資料有個性，教學方法有個性，也就是說，在課堂教學中要構(gòu)成自己獨特的教學風格。

新理念下的課堂是動態(tài)生成的課堂，它打破了傳統(tǒng)教學的預設(shè)性、計劃性、規(guī)定性，學生不再那么聽話，常常會節(jié)外生枝；教師也不再那么權(quán)威，也常常會不恥下問?！把葜v、辯論、討論、交流、切磋”，這才是此刻我們的課堂應(yīng)表現(xiàn)出來的基本形式，師生互動，生生互動，暢所欲言，各抒己見，欲罷不能，整個課堂顯得生動活潑、豐富多彩、充滿活力，這才是我們期望的課堂教學。為此我校舉行了不一樣層面的課堂教學展示活動：

（1）名師、骨干教師上觀摩課

（2）青年教師上展示課

（3）同組同研同上一節(jié)課

（4）實驗?zāi)昙壣涎杏懻n

（5）課堂向社會、家長開放活動。

通過教學能手、骨干教師的觀摩課，為老師們帶給了優(yōu)秀的觀摩課例，老師們找準了自己的差距，上課有了努力的方向。同組同研同上一節(jié)課為每一位教師帶給了展示自己的機會，發(fā)現(xiàn)了一批課堂教學新秀。在青年教師展示課中，宋俊彥、賈曉云、宋瑞平三位教師獲一等獎，胡曉惠、賈雪茹、許靜獲二等獎。

這一系列的課堂展示活動，使我校的課堂教學煥發(fā)出了勃勃生機。我們欣喜地看到：一小的課堂變了，老師變了，學生變了，教法變了，學法變了。學生真正成了課堂的主人，老師只是課堂的組織者，學生學習的幫忙者、引導者。

在四月份教研室舉行的調(diào)研校本教研時，對我校的課堂教學改革給予了高度的評價，課前積累、預習展示、當堂檢測等環(huán)節(jié)得到充分肯定。并選派張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

舉行不一樣層面的課堂教學展示活動，把所有教師置身于共同的、真實的具體的教學情境中，應(yīng)對共同的話題課堂大家有話可說，也有資料可寫，這樣各種有構(gòu)成果隨之產(chǎn)生，如精品教案、教后反思、案例分析、教育故事等。這樣，將教學于教研有機的結(jié)合起來，既改善了課堂教學，也提高了教師的教學研究潛力。

4、課堂教學評價活動，以“評”促“教”

課堂教學評價是教學管理的重要措施之一。聽課、評課是教育管理者檢查教學質(zhì)量以及教師相互交流經(jīng)驗的重要途徑。我校在進行課堂教學評價活動時，以“人的發(fā)展”為本，用發(fā)展的眼光看待師生，評價學生學的行為，教師教的行為，以激勵師生發(fā)展、自己完善。把評價的焦點落在學習狀態(tài)、學習效益及教師素質(zhì)三個方面。對于在課堂教學實踐中出現(xiàn)的問題，我們采取了“問題會診”的方法，通過“定格會診”對課堂教學中的具體環(huán)節(jié)進行研究。我們把老師的課錄下來，然后和老師們坐下來，邊放錄象，邊對這堂課進行分析和研究。當放到精彩處時，定格，開展討論，分析他（她）是如何落實新課程的理念的。當老師們認為某個地方或環(huán)節(jié)有問題時，定格，大家一起討論如何改善、如何設(shè)計與實施才算是貫徹新的課程理念。

5、強化教學反思，以“思”促“教”

校本教研的主要目的之一便是為了促進教師的自主發(fā)展，因此教師的反思潛力是諸多教研方式中所不可或缺的。平時教學中要求教師在實踐的基礎(chǔ)上寫“教學隨筆”、“教后反思”、“考后反思”、“月反思”、“教學案例分析”等，從案例分析和反思中進一步提升老師的認識潛力、分析潛力和解決問題的潛力，不斷改善和完善自己的教學工作。本期我們設(shè)有專用教學反思本，語文學科要求一課一反思，數(shù)學及其他學科要求一章節(jié)一反思，老師們針對自己教學過程進行深刻的剖析，總結(jié)成功的經(jīng)驗與失敗的教訓，以利今后的教學改善。在五月份教委組織的教育教學評估中，對我校教師寫的教學反思給予了高度評價，反思寫得有針對性、指導性。

在期中考試后，老師們針對本次考試寫出了考后反思。教導處根據(jù)老師們寫的反思，分學科組召開了座談會。那些成績好的班級，介紹了本班一些有效的做法，成功的經(jīng)驗，對其他老師起到了拋磚引玉的作用。

本期，我校的校本教研工作圍繞專家引領(lǐng)、個人反思、同伴互助這一思路開展，隨之產(chǎn)生了許多有構(gòu)成果。在專家引領(lǐng)這一塊，我們推薦給老師的有：《名家課堂推介》、《如何開展校本教研》，還有老師寫的《杜朗口學習體會》等；在個人反思這一塊，老師們寫有《教后反思》、《教育故事》、《教學隨筆》、《教學案例分析》等；在同伴互助這一塊老師們寫有《聽課有感》、《他山之石》、《名家教案》、《課堂點評》等，這些有形的成果，記錄著老師們成長的點點滴滴，收獲著校本教研結(jié)下的碩果。四月份，教體局組織了校本教研推進會，并在我們一小設(shè)立了分會場。王村、汜水、高村、瀏河、金寨等鄉(xiāng)鎮(zhèn)的領(lǐng)導、教師來我校參觀指導。他們共聽了語文、數(shù)學、英語六節(jié)隨堂課，并針對這幾節(jié)課進行了評課，大家普遍認為，我們的課堂變了，學生們自主參與的用心性更高了，真正體現(xiàn)了“我的課堂我做主，我的風采我展現(xiàn)”。之后又參加了我校一至三年級數(shù)學大組的“如何調(diào)動學生參與用心性”和四至六年級語文大組的“如何指導學生預習”的群眾教研活動。然后領(lǐng)導們又觀看了我們的校本教研專題片，聽取了校本教研工作專題匯報，參觀了校本教研有構(gòu)成果展。活動結(jié)束后，各位領(lǐng)導、老師對我們的校本教研工作給予了高度評價，認為我們的校本教研工作開展得扎實、有效。我校每學期教師寫反思材料就達500多篇，反思貫穿于我校的整個教學過程中。

6、中層領(lǐng)導進課堂，以“督”促“教”。

我校堅持以教學為中心，發(fā)揮中層領(lǐng)導的“主帥”作用，中層領(lǐng)導深入教學第一線，開展各項工作。堅持深入課堂、深入教研組，指導課堂，指導教科研，注意發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)教學中的苗子、典型，關(guān)心愛護、熱情指導、總結(jié)推廣他們的經(jīng)驗。中層領(lǐng)導躬身于教學第一線，抓教學，督促了學校的教科研的深入開展，推動了教學工作的發(fā)展。

三、張揚學生個性，開辟學生自主發(fā)展的天地

實施素質(zhì)教育的落腳點，主要是對學生的培養(yǎng)。學生素質(zhì)的高低是評價學校教育質(zhì)量的最重要的標準。應(yīng)對新世紀，我們重新審視了教育的地位和功能，確立了適應(yīng)時代要求的人才觀質(zhì)量觀、終生教育觀，“以學生為根本的理念”扎根到每位教師心中，開創(chuàng)了素質(zhì)教育的新局面。

1、開展課外閱讀，讓孩子心靈沐浴書香。

為了營造書香校園，讓孩子的心靈沐浴書香，為孩子打好人生底色，我校開展了“好書伴我行”讀書工程。學期初，教導處制定學校的閱讀計劃及實施方案，各班根據(jù)學生的年齡特點和學生實際，制定出各班的閱讀計劃。把每周的一、三、五中午飯間以及周二、周四下午的最后一節(jié)課作為閱讀時間，晚上布置有閱讀作業(yè)。學校每學期召開1——2次讀書交流活動，班級每學月召開一次。如六一班召開的“好書換著看”主題隊會，“開卷有益”辯論賽，五七班的《三國演義》讀書交流課等。讀書開拓了學生的精神世界和心靈空間，成為孩子務(wù)必的精神食糧。

2、以校本課程為載體，以活動促發(fā)展。

校本課程是培養(yǎng)學生個性特長，促進學生自主發(fā)展的重要形式，是課堂教學的延伸和補充。我校以校本課程為載體，開辟第二課堂，拓寬興趣小組活動，我校先后成立了音樂、微機、書法、繪畫、剪紙、攝影、田徑隊、足球、科技等活動小組。每年定期開展詩歌朗誦會、故事會、演講比賽、手抄報評比，書法繪畫展覽、科技制作比賽、大合唱比賽、文藝節(jié)目匯演、藝術(shù)節(jié)，運動會、田徑比賽等群眾性活動，激發(fā)了興趣，培養(yǎng)了潛力，發(fā)展了智力，提高了學生的素質(zhì)。

四、取得的成績

本期我們學校領(lǐng)導的大力支持下，在全體教師的共同努力下，取得了可喜的成績。被評為鄭州市教科研先進單位，商學真老師被評為鄭州市教育科研先進個人；常青梅、王麗麗老師獲滎陽市青年教師基本功比賽一等獎，并參加了滎陽市教改成果展示。黑利萍老師實驗的《探究合作學習的有效途徑》、王鵬老師實驗的《任務(wù)型教學的應(yīng)用》這兩個課題透過鄭州市教科所的評估驗收，分別獲得一等獎、三等獎。20__年5月鄭州市教育科學研究所舉辦了20__年——20__年度鄭州市已結(jié)題的重點課題經(jīng)驗交流及成果展示會，我校張喜枝、何革命兩位教師參與了這一活動，其中張喜枝老師根據(jù)自我的課題實驗寫的經(jīng)驗材料受到了與會領(lǐng)導的一致好評。賈寶民老師執(zhí)教的科學課獲鄭州市一等獎。在鄭州市教科所舉辦的“兩評”活動中，我校王麗娟、張玲玲、孫曉寧、侯雅麗、秦偉娜、王麗麗、王曉霞、羅金燕、張敏等九位教師獲獎。在“第二屆全國青少年冰心文學大賽”中，我校的劉鈺燁、周聰、王素楠等13位同學獲獎。張艷麗、張慧敏、胡艷柳三位教師分別代表我校到高村、廟子送課下鄉(xiāng)。

回首幾年的耕耘之路，對教育事業(yè)的執(zhí)著與追求，讓我們收獲了累累碩果。立足這天，展望未來，我們決不辜負各級領(lǐng)導、社會、家長、學生對我們的重托，我們將用百倍的努力，續(xù)寫我校更輝煌的詩篇。

2023校本教研工作總結(jié)精選篇8

一轉(zhuǎn)眼，本學期的教學工作即將結(jié)束，回顧本學期的教研工作，既是開拓創(chuàng)新的一學期，又是深化研究的一學期。經(jīng)過一學期的時間，我校教師積極參加理論學習、集體備課、同課異構(gòu)式上課、評課、總結(jié)反思等系列活動，圓滿地按《泥凼鎮(zhèn)中心小學20__-2015學年度第一學期校本教研工作計劃》完成了教研活動的規(guī)定內(nèi)容，研取得了一定的成果?，F(xiàn)總結(jié)如下:

一、建立校本教研制度

為了進一步促進新課程的實施，充分發(fā)揮教學研究工作在基礎(chǔ)教育課程改革中的作用，提高全校教師實施素質(zhì)教育的水平和能力，全面落實基礎(chǔ)教育課程改革的目標，規(guī)范我校校本教研的實施與發(fā)展，本學期，我校制訂《泥凼小學校本教研制度》，使我校的校本教研工作有了制度保障。

二、校本教研的主要工作開展情況。

本學期，我校校本教研工作的思路是：“圍繞一個中心，抓住一個關(guān)鍵，突出一個重點，強化一個觀念”。即緊緊圍繞提高教學質(zhì)量這個中心；抓住教研活動這個關(guān)鍵；突出新課程改革這個重點；強化課題研究這個觀念。創(chuàng)造性地開展教研工作，以豐碩的教育教學成果為我校教育的跨越式發(fā)展做出貢獻。

（一）一個中心--全面提高教學質(zhì)量

1、質(zhì)量是學校的生命，更是教師的工作生命。本學期，我們要求全校教師樹立科學的質(zhì)量觀，堅持以人為本的質(zhì)量觀，堅持全面發(fā)展的質(zhì)量觀，堅持可持續(xù)發(fā)展的質(zhì)量觀，努力做到面向全體學生、促進學生全面發(fā)展，不得歧視任何一個學生，也不放棄任何一個學生。

2、加強質(zhì)量管理。本學期，我們組織了一至六年級的期中測試和期末模擬測試。每次測試后，要求各教師根據(jù)測試結(jié)果認真進行測試質(zhì)量分析，找出不足和差距，及時調(diào)整自己的教學進度和教學方法，并研究改進的措施，提高教學質(zhì)量。

（二）一個關(guān)鍵--扎實開展教研活動。

1、扎實校本培訓，以教師自身不斷發(fā)展，促進學校的可持續(xù)性發(fā)展。

本學期，我們組織老師進行了《師德師風專項學習》、《新知識》、《新理論》、《新方法》《新理念》等共50學時的集中培訓，并以教研組為單位，進行了《語文新課程標準》和《數(shù)學新課程標準》集中培訓。語文、數(shù)學兩個教研組每月都進行了一次集體備課活動，并進行了全校性的優(yōu)質(zhì)課評比活動，通過一系列的教研活動，不斷優(yōu)化了教學環(huán)節(jié)，增強了教師們的教學專業(yè)素質(zhì)，在很大程度上提高了教學效率。

2、繼續(xù)開展“教學反思”活動。

要求教師以探究和解決課堂教學行為為基點，主動對自己的教學實踐進行自我反思。本學期，我們要求每位教師每上完一節(jié)課后均要及時寫下教學反思，并且要求每位教師每月寫一個教學案例一篇教學反思上交教研組，讓老師在實踐中反思，在反思中總結(jié)，不斷形成學科教學研究經(jīng)驗與成果，促進教師專業(yè)化成長。

3、請進來，走出去，相互學習，共同提高

本學期，我們和興義市桔山鎮(zhèn)普子小學、興義市馬嶺鎮(zhèn)中心小學、興義市泥凼鎮(zhèn)球安堵德希望小學等三所學校進行了校際間的交流，通過交流，使我校的教師增長了見識，看到了自身和缺點和不足、學到了很多寶貴的教學經(jīng)驗、教育思想、教育模式和教學方法，通過交流活動，大大提高我校全體教師的教育思想和教學水平。

4、以教研組為單位，開展提高課堂實效性的課堂達標活動。

每人上一節(jié)公開課是一項面向全體教師的教學研究活動，我們以教研組為單位，由教研組長負責。本學期每位教師在組內(nèi)上一節(jié)公開課，每節(jié)課都要經(jīng)歷說課、聽課、評課交流、反思的過程。每聽一節(jié)課，都要求教研組長組織本組教師進行評課，并認真撰寫評課稿，上課教師根據(jù)授課情況寫好教學反思，以便在評課時和其他教師交流。通過校內(nèi)公開課活動動，教師們互相取長補短，自己的專業(yè)水平和業(yè)務(wù)素質(zhì)切實得到提高。

（三）一個重點——深化課堂教學改革

1、加強課堂教學研究，努力創(chuàng)建生命化、健康化的課堂教學。

本學期，我校要求教師課前認真?zhèn)湔n，研究教材、教法，抓住重點，充分做好各項準備工作；課堂上課精心組織，激發(fā)學生興趣，啟發(fā)引導，夯實基礎(chǔ)，積極培養(yǎng)、提高學生的學習能力；科學合理地布置作業(yè)，體現(xiàn)作業(yè)的層次性、梯度性。

2、切實開展好“培優(yōu)輔差”工作，使學生們共同進步

開學初，我們要求各科任教師根據(jù)所任來班組的實際情況，“培優(yōu)輔差”工作計劃，按照計劃輔導后進生，培養(yǎng)優(yōu)等生，并定期做好抽測，及時把握學情，改進教學方法，提高教學效果。

（四）一個觀念--強化課題研究的重要性

加強教科研工作，強化課題研究的重要性。本學期，我校繼續(xù)課題研究《當前家庭教育現(xiàn)狀、問題及對策研究》，對調(diào)查所得到的數(shù)據(jù)進行分析對比，對所做出的結(jié)論進行修正性研究，推廣興義市教育局子課題的科研成果，整理總結(jié)家長學校教育經(jīng)驗，形成長效機制，撰寫結(jié)題報告，結(jié)題。通過課題研究活動，極大地調(diào)動了教師們的課程研究和創(chuàng)造熱情，讓他們感受到平凡的崗位蘊含著豐富的藝術(shù)與智慧，最直接、最有力地推進新課程的實施。

三、存在的不足和今后的打算

不足：教研日程安排不盡科學，出現(xiàn)了前松所緊的現(xiàn)象，即開學初覺得時間很多，快到學期結(jié)束時又發(fā)現(xiàn)還有很多工作沒完成，因此時間安排很緊湊。今后的打算：一如既往地開展好校本教研工作，注重實效，不搞形式主義，在原有的基礎(chǔ)上力求創(chuàng)新、務(wù)實，使我校的校本教研工作再上新的臺階。

2023校本教研工作總結(jié)精選篇9

本學年，我校教科研工作在上級主管部門的悉心指導下，在學校校長室的大力支持和全體教師的努力下，根據(jù)中心小學教研工作計劃，以課題研究為抓手，以業(yè)務(wù)培訓為重點，以多種教研活動為載體，積極實施“科研興師”、“科研興教”和“科研興?！钡陌l(fā)展策略，為學校常態(tài)教學科研提供平臺，深化校本教研，推進學校校本教研的發(fā)展，促進了教育教學質(zhì)量的穩(wěn)步提高?，F(xiàn)將本學年教科室工作情況作一個簡單的回顧與總結(jié)：

一、常規(guī)教學

教學工作是學校工作的核心，而常規(guī)工作又是教學工作的最基本的內(nèi)容。我們圍繞學校教學工作目標展開工作，保證學校各項教學活動的正常開展，教學質(zhì)量獲得穩(wěn)步提高與發(fā)展。

（一）、嚴格執(zhí)行相關(guān)教育教學的政策法規(guī)，依法治教，依法執(zhí)教，加強課程管理。

1、嚴格執(zhí)行國家課程計劃和課程標準，按規(guī)定開滿課程，重視研究性學習課程，積極開發(fā)校本課程。

2、合理規(guī)范編排課程表、作息時間表、課外活動表。嚴格按課表上課，無私自增減課時和私自調(diào)課。

3、重視學生心理健康教育和體育衛(wèi)生工作。開設(shè)心理衛(wèi)生教育課程，學校心理咨詢室正常開放，配有兼職心理咨詢教師。

4、嚴格控制學生教輔書數(shù)量，無私訂教輔用書，確保學生課業(yè)負擔合理。

（二）、加強常規(guī)管理，保證教育教學秩序的穩(wěn)定。

1、依據(jù)學校專題《優(yōu)化教學方法策略的研究》，制定學校教研計劃、將常規(guī)教學工作作為學校教學工作的重點。

2、加強教師的教研指導和管理監(jiān)督。檢查了學校教師專業(yè)成長手冊，收查了教師個人專業(yè)成長年度計劃、教學進度計劃、教研組工作計劃，骨干教師幫教計劃、教師自修計劃等。教學中，我們按計劃進行教研活動、學期末收查了教師自我培訓總結(jié)、心得、筆記、讀書心得、最滿意的教學設(shè)計、教案、幫教總結(jié)等。全體教師工作認真，較好地成任務(wù)，突出的有劉儉忠、蔡軍、紀雙紅、趙傳霞等教師。

3、在開學前及時準確科學地編排學校教學課程總表，將課程表及時發(fā)到班級和任課教師手中。根據(jù)年級教學要求，及時調(diào)整和發(fā)放課表并以此按部就班地進行教學活動。盡管并校，有教師不坐班，但學校嚴肅課堂紀律，不得遲到、早退、中途離開課堂。嚴禁任何形式的空堂，有事請假。課堂上嚴禁做和課堂無關(guān)的事，堅決實行執(zhí)案教學。全體任課教師能嚴格遵守學校紀律，保證了課堂教學的正常進行。

4、做好全校學生學籍信息錄入工作，建立了學生的學籍檔案，順利完成市教育局基教處對學籍卡的核驗工作。

5、認真做好階段驗收工作，安排好各年級的驗收表，進行了期中、期末考試和成績統(tǒng)計工作。

6、完成了學籍檔案的期末成績、學期鑒定、考勤等項匯總、填表工作。

7、完成了各類教學資料的統(tǒng)計、分類、造表、建檔管理。

8、及時準確地填報上級教育部門布置的各類統(tǒng)計報表，完成了上級交給的各項任務(wù)。

9、組織和支持教師參加各級各類業(yè)務(wù)培訓、教研活動，促進全體教師專業(yè)發(fā)展。

（三）注重教學常規(guī)的檢查，抓好備課、上課、作業(yè)批改、教育教學成績考核。

上課

本學期教師能認真?zhèn)湔n鉆研教材，按時上課，保證課堂教學的質(zhì)量。

教師上課能夠把課堂教學作為突破口，分梯度進行，分層教學，學生都積極參與，學生的活動均在教師的指導下進行，學生以小組為單位，組長負責考核，教師評價。讓每一個學生都得到鍛煉的機會，以此樹立學習自信心，主動學習。

查課、串課

教務(wù)處嚴格執(zhí)行學校的查課，串課制度，做到一節(jié)一查，并有明確的查課記錄。有些教師因事、因病請假，一些教師能積極主動代課。表現(xiàn)突出的有馬立平、劉儉忠、于芙蓉、劉亞奎、紀雙紅；劉儉忠、陳華、周春玲帶病堅持工作，使教學有序進行，本學期無一節(jié)空課。

-教案及作業(yè)檢查

按照學校備課制度，本學期教務(wù)處進行了五次全校教案檢查。從整體來看，大部教師的教案寫得比較好，做到案首齊全，備課量足，教法得當，有課后反思。突出的有趙傳霞、劉亞萍、楊修芳、阮春燕、賈麗華等。

本學期進行四次作業(yè)批改抽查，在抽查作業(yè)時主要查了學生的完成率和老師的批改率，均達到100%。大部分教師能夠分層作業(yè)并認真批改、及時講評、反饋。突出的教師有：劉儉忠、馬立平、呂艷萍、趙桂玲、紀雙紅、王洋等。

學習成績的驗收

本學期初一、初二、初三進行了期中、期末階段的驗收，初三進行了月考，初一、初二進行了考查學科的驗收，教師都能按要求驗收學生的學習程度。

做好學生評教工作，及時與老師進行交流。

這學期，針對三個年級，我們進行了學生評教。為更好地進行此項工作，考試學科和考查學科分開評教。對學生評教中反映的問題，我們做了認真的分析，研究相應(yīng)的對策，及時與老師進行溝通和交流。

二、教研活動

本學期，由于受辦公條件的影響，一些教師不坐班工作，給教研工作帶來很大沖擊。但我校立足本校實際，確保校本教研的針對性和時效性，加強校本教研工作小組的作用，帶動全體教師，切實開展校本教研活動。

1、本學期，我們繼續(xù)致力于構(gòu)建自主學習型組織，采用教師自學和骨干教師科研知識專題講座相結(jié)合的形式，幫助教師轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立正確的新課程教育觀。要求教師人手一冊教學雜志或報刊，每人每天保證一節(jié)課時間自覺網(wǎng)上瀏覽學習，每期精讀一本教育專著,每學期寫一篇1500字以上自學筆記。本期我們相繼學習了教育教學文獻《怎樣構(gòu)建一個好課堂》、《一堂好課的七個點》等有關(guān)文章。實踐證明：這些不同的學習形式和學習要求，對教師提高科研能力奠定了良好的基礎(chǔ)。

2、通過“走出去”開闊教師視野。本學期我們積極參加各級各類的培訓、教研室舉行的名師、專家有關(guān)新課標、新教材、新教法、高效課堂的講座及觀摩聽課，其中王淑芝、劉儉忠、紀雙紅、黃艷超、劉亞萍、趙傳霞、楊惠麗參加了國培，并取得優(yōu)異的成績。另外各科教師積極參與網(wǎng)上教研活動，收獲很大。

3、開展反思活動，培養(yǎng)反思品質(zhì)。

本學期重點放在“有效課堂”上，組織教師圍繞“如何優(yōu)化教學方法，促進有效教學”進行反思，學校重點查課后反思、教師月教學反思。教師對備課、上課、課堂的突發(fā)事件的處理、學生作業(yè)的設(shè)計，課堂教學環(huán)節(jié)設(shè)計、對教材的取舍整合、對學生的評價（課堂提問、作業(yè)完成、學習進步等）及本學科教學中有價值問題的研究、教學中的困惑、新的想法等等進行反思，注重在反思中找出不足，明確自己努力方向。鼓勵教師結(jié)合課堂實踐心得撰寫教學經(jīng)驗，趙傳霞、劉儉忠、黃艷超、蔡軍等教師表現(xiàn)突出。

4、繼續(xù)開展“學課標、研教材、優(yōu)教法”教研系列活動

根據(jù)教育局、學院打造“高效課堂”的精神，結(jié)合我校校情，圍繞“教學方法策略的研究”的課題，開展了支教教師展示課、全員教師崗位練兵活動、骨干教師研討課、青年教師展示課以及公開課。每次活動下發(fā)通知，時間安排，活動后及時總結(jié)，并上傳到學校的網(wǎng)站。

在這次活動中，阮春燕、王洋、紀雙紅、蔡軍、劉儉忠、陳華、黃艷超、杜曉偉、呂艷萍、趙傳霞等教師精心準備、積極參與，認真鉆研教材、備課、上課，課堂設(shè)計新穎，選取的教學問題具有典型性、有效性、合理使用教學手段，多媒體教學引入課堂。教學中教師能給每個學生提供平等的參與機會，善于傾聽學生的意見，課堂活躍有序，師生關(guān)系融洽。老教師能充分發(fā)揮自身特長，教學基本功較扎實，課堂能注重一個“實”字，年輕教師課改理念比較新，教學手段新穎，注重一個“新”字，能有效的吸引學生積極主動的參與學習。

本次教研活動為每一位教師提供了一次展示自我的平臺，一節(jié)節(jié)生動有趣的課堂，使每位教師的教學基本功得到了充分的顯現(xiàn)，推進了我校的教育教學活動的新進程。

5、強化骨干教師培訓考核

我校把骨干教師培養(yǎng)作為學校發(fā)展的根本大計來抓。骨干教師（學科帶頭人和名教師）培養(yǎng)是學校工作重點。按上級要求，學校采用集中培訓，師徒結(jié)對等形式，繼續(xù)組織好骨干教師的校級培訓。骨干教師上課——青年教師上課——骨干教師點評——青年教師反思——修改教案——再上匯報課的雙向互動的方法互助互促，共同提高。

6、積極參加教育局、教育學院的教育教學活動。組織教師及時參加學院教研課、參加南片教研課活動。我校青年教師黃艷超、趙傳霞分別承擔了南山片的英語、數(shù)學講座，劉儉忠老師參加暑假教育學院的英特爾培訓，并獲得了優(yōu)秀學員。

7、積極開展網(wǎng)上備課、教研等活動，積累富有校本特色的教育教學信息資源。網(wǎng)上教研活動也進行的有張有弛，全體任課教師積極網(wǎng)上探究、以發(fā)帖、回帖方式參與，這既開闊了視野又培養(yǎng)了能力，本學期任課教師按學校要求網(wǎng)上教研每學期不少于2次，其中突出的教研組是英語組，突出的教師有紀雙紅、劉儉忠、黃艷超等教師。

三、存在的問題：

1、由于校舍搬遷暫時在小學部受條件影響，有教師不坐班，教師因事因病休息較多，教研活動開展不集中，不理想。

2、個別課堂存在教師視覺盲區(qū)，對“有效課堂”理解不到位，科研活動不主動。

3、教師之間水平差異較大。

4、各學科之間成績不平衡。

四、工作反思：

1、進一步喚醒教師責任意識，積極創(chuàng)設(shè)濃厚的教學研究氛圍，促使轉(zhuǎn)變，讓反思和研究成為一種自覺。

2、在備課方式上必須有真正的突破，真正備出優(yōu)秀的、高質(zhì)量的教學設(shè)計。

3、加強“有效課堂”培訓，努力推進教師專業(yè)發(fā)展。

2023校本教研工作總結(jié)精選篇10

理學家馬斯洛認為：一個學生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。因此教師必須在理解、尊重、愛護學生的情感基礎(chǔ)上，為他們創(chuàng)設(shè)一個信任、接納、理解、尊重的情感氛圍，這樣才能有利于學生的身心發(fā)展，有利于德育工作的實施。為什么要加強師德建設(shè)，恐怕每個人都有自己的認識。我認為：

一、師德是教育工作者的靈魂

國家的興衰，取決于教育；教育的興衰，取決于教師。教師是立校之本，而師德則是教育之魂。從古至今，在人們心目中，似乎很難找出比教師更受敬重的職業(yè)。只要用真誠的心去感化學生，用真誠的愛去引導學生，只有真的愛學生才能當之無愧地說愛教育事業(yè)。教育家斯霞曾經(jīng)說過：“要使學生的品德高尚，教師自己首先應(yīng)該是一個品德高尚的人?！苯處熓菍W生的一面鏡子，言談舉止，為人處世，衣著穿戴……都是學生私下議論的話題。為人師表不能說一套做一套，應(yīng)嚴以律己，言行一致，表里如一，成為學生的表率?？鬃诱f得好：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”

任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導致不同的教育結(jié)果。今天的學生需要有一個安靜、和諧、健康的學習環(huán)境。在教育過程中，教師與學生之間要進行多方面的互動，會產(chǎn)生種。種矛盾。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學生，即沒有與學生溝系的法寶“博愛之心”。熱愛學生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。在創(chuàng)建和諧社會的時代背景下，教師在課堂教學中也應(yīng)該努力營造“民主、和諧”的課堂教學氛圍，生動活潑與嚴肅守紀的辨證統(tǒng)一，因材施教與面向全體相結(jié)合。從某種意義上來說，這種師生關(guān)系是教師正確的學生觀和良好素質(zhì)的反映。

二、教書育人是師德的關(guān)鍵

在知識的海洋里，宇宙間的任何事物都只有其中的一朵浪花，一粒泥沙，而教師如同一葉扁舟，常年累月航行于其中，將一批又一批渴望成才的求知者送達理想的彼岸，風雨無阻，無怨無悔。浪頭上行舟，難免驚心動魄，但也有欣慰與歡暢，誰說不是呢？選擇了教師職業(yè)就選擇了艱辛和挑戰(zhàn)。胸無點墨，混跡社會，腰纏萬貫者大有人在，但我們無法想象，更不能容忍一個濫竽充數(shù)的教師堂而皇之立于那些求知若渴者目光聚焦的神圣講壇。教書育人是教師的天職。教師在任何時候都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而應(yīng)是通過教學活動在學生心靈上精心施工的工程師。

三、熱愛學生是師德教育的核心。

教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學生，能不能做到既教書又育人。隨著社會的發(fā)展，黨和國家對教育的深切關(guān)注，真誠地熱愛學生已被視為當代教師的師德之魂。

老師對學生的愛，會被學生內(nèi)化為對教師的愛，進而把這種愛遷移到教師所教的學科上，正所謂“親其師，信其道”而“樂其道”，因此愛的教育是我們教學上的巨大推動力。在教育中，我們對學生的愛應(yīng)該是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛只會敗壞社會風氣，污染學生純潔的心靈。如果我們希望學生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當真誠地對待他。

在我的課堂教學上，我?guī)Ыo我的學生是一種語言學習的輕松，語言習得的充實這樣的感受：明朗而高效的節(jié)奏感，嚴肅而活潑的氛圍，重積累與聯(lián)系，重學法指導，重語言運用，重合作意識的培養(yǎng)，重情感交流。在新課標下，我覺得教師的教學要放在激發(fā)學生學習英語語言的內(nèi)趨力，引導學生主動探求語言知識；指導學生學習英語的方法，使學生由“學會”到“會學”，變“被動學習”為“自主學習”。我堅信，興趣是學習任何知識的老師。正因為如此，學生們在適應(yīng)了我的授課模式以后，漸漸地從對我的課堂發(fā)生興趣轉(zhuǎn)向?qū)τ⒄Z學習感興趣。我是發(fā)自內(nèi)心地感動于這種良性的循環(huán)。同時，在英語課堂教學中我能夠適時適當?shù)乩枚嗝襟w教學設(shè)備充分調(diào)動學生的非智力因素，消除學習緊張感和焦慮感，激發(fā)學生探索未知的本能和強烈的好奇心、求知欲，這樣既充實豐富了課堂，又提高了學生學習英語的興趣。

愛是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學生，影響學生，關(guān)心他們的成長。我們應(yīng)該用先進的理念、恰當?shù)姆椒◣Ыo學生鮮活的知識與技能，努力培養(yǎng)出具有世界胸懷、中國靈魂、適應(yīng)現(xiàn)代社會的有用之才。教學，是一曲愛的奉獻，我們的生命會因奉獻而精彩，因開拓而閃亮，因耕耘而芬芳，因奮斗而更美麗。