書是知識(shí)的海洋,書是通向成功之門的鋪路石,書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書,那就沒有精神的糧食,所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?下面是小編整理的圖書調(diào)查報(bào)告作文，僅供參考。

　　圖書調(diào)查報(bào)告作文(1)

　　一、觀察情況

　　最近，我觀察了班里同學(xué)看課外書的情況。有的看名著，比如《三國(guó)演義》、《水滸傳》;有的看漫畫書，比如淘氣包馬小跳;也有的看小說等等。

　　可是，老師有規(guī)定，不可以看那些漫畫書，小人書，這樣對(duì)學(xué)習(xí)沒有幫助。對(duì)于這個(gè)，今天我特別調(diào)查了班里的一些同學(xué)。

　　二、調(diào)查結(jié)果

　　看名著的同學(xué)，大都是老師要求或家長(zhǎng)強(qiáng)迫，很少有人自愿去看。

　　看漫畫書的同學(xué)，都是因?yàn)閮?nèi)容有趣、豐富才看的。

　　看小說的同學(xué)，是因?yàn)闀泄适虑楣?jié)吸引人。

　　三、分析結(jié)果

　　同學(xué)們看課外書涉獵廣泛，但看小說的同學(xué)比較多，看漫畫書的比較少。他們都是在中午來到學(xué)?；蛟谡n下看的。

　　四、得出結(jié)論

　　1、學(xué)生看漫畫書的較少，是因?yàn)槔蠋熞蟛蛔尶?。從此，可以看出學(xué)生自制力差，需要老師的強(qiáng)烈引導(dǎo)。

　　2、看名著的同學(xué)本應(yīng)很多，但實(shí)際上，沒有太多同學(xué)去讀。是因?yàn)闀械膬?nèi)容有些枯燥，不好理解，需要老師推薦些淺淺易懂的書，同時(shí)看一些有關(guān)名著的電影、電視劇。

　　3、同學(xué)們都在中午或課余時(shí)間去讀書，由此可見，中午也需要老師的強(qiáng)制監(jiān)督。老師也可以把讀課外書當(dāng)家庭作業(yè)去布置，讓學(xué)生們有充足的時(shí)間去讀書，同時(shí)多指導(dǎo)同學(xué)們有效地去讀課外書，提高讀書的效率。

　　圖書調(diào)查報(bào)告作文(2)

　　書就是知識(shí)里那一望無際的海洋，它不僅讓我們?cè)跓乐蟹潘尚那椋€使我們學(xué)到了無數(shù)的課外知識(shí)……我想大家一定都非常愛看什么童話書，科技書，小說書，散文集，漫畫書等等。當(dāng)然，我們班的同學(xué)也不例外，我們也很喜歡讀書。我做了一個(gè)關(guān)于我們班的讀書報(bào)告。

　　我們班的同學(xué)喜歡各種各樣的書：喜歡童話書的同學(xué)有21%人，可喜歡科技書的同學(xué)卻少之又少，只占7%的人數(shù)，而喜歡小說書與散文集的同學(xué)則達(dá)到了44%，漫畫書也是非常被同學(xué)們喜歡的，他占了28%的人數(shù)。從這里可以看出同學(xué)們十分愛讀書，特別是故事內(nèi)容比較有情節(jié)的書。此外，我還調(diào)查了爸爸媽媽們帶同學(xué)們?nèi)D書館數(shù)量的情況：經(jīng)常去圖書館的同學(xué)有26%，偶爾去圖書館的同學(xué)有25%，不去圖書館的同學(xué)占到了48%。這又說明了同學(xué)們并不是很愿意去圖書館看書，以后有空，家長(zhǎng)們一定要多多帶孩子們?nèi)D書館看書，使孩子們更加熱愛圖書。然后，我有調(diào)查了同學(xué)們的讀書時(shí)間：一天之內(nèi)讀1小時(shí)以內(nèi)的有54%，讀1小時(shí)左右的有32%，讀2小時(shí)的有9%，讀3小時(shí)的有5%。從這，我看出了同學(xué)們一天讀書的時(shí)間并不多，我們要經(jīng)常讀書，這樣我們就可以增長(zhǎng)許多知識(shí)。

　　經(jīng)過調(diào)查，我知道了讀書不論是對(duì)大人，還是孩子都有許多好處：它可以令你在苦惱時(shí)放松心情，可以在你有需要的時(shí)候，為你提供許多知識(shí)……雖然多讀書是好的，它里面的內(nèi)容可以讓你利用在各種地方，比如說漫畫書里的卡通人物可以讓你在有空時(shí)畫下來，但是畫也要選好時(shí)間，就是在上個(gè)星期的一節(jié)音樂課上，我發(fā)現(xiàn)坐在前排的一位同學(xué)在地這同做些什么。我仔細(xì)一看，原來他在畫漫畫。我連忙提醒他，可他好像沒聽見，直到老是盯著他看后，他才停下來。

　　多看書，是正確的，可是如果在上課時(shí)利用它里面的資料做一些與上課無關(guān)的事，那可就是大錯(cuò)特錯(cuò)了。

　　圖書調(diào)查報(bào)告作文(3)

　　書是知識(shí)的海洋，書是通向成功之門的鋪路石，書是進(jìn)步的階梯。如果人們不讀書，那就沒有精神的糧食，所以大家都離不開書本。那大家都喜歡什么書呢?這都往往因人而異，有的喜歡漫畫，有的喜歡童話，有的喜歡伊索寓言„„所以我們針對(duì)大學(xué)生的閱讀情況做了詳細(xì)調(diào)查，希望通過我們的調(diào)查分析總結(jié)可以了解大學(xué)生的閱讀情況，也希望可以對(duì)大學(xué)生今后的閱讀方向提供幫助。

　　一、在校學(xué)生的讀書情況

　　1、讀書時(shí)間少 根據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，對(duì)于被調(diào)查的100名從大一到大四的學(xué)生中，每日看書時(shí)間超過一小時(shí)占了30%，而讀書超過三小時(shí)的同學(xué)更可謂是鳳毛麟角，在統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)中才占到5%，其余的65%的學(xué)生讀書時(shí)間均不到一小時(shí)。

　　2、讀書種類多樣化 在調(diào)查中，學(xué)生所閱讀的書籍可以說是多種多樣，但是我大致的把他分為四大類，第一類是經(jīng)濟(jì)管理類書籍，這類書籍的閱讀人數(shù)在調(diào)查中占20%。第二類是休閑娛樂類的書籍，人數(shù)為百分之25%，所占比重最大。剩下的有10%的同學(xué)選擇了閱讀文學(xué)名著類的書籍，百分之20%的同學(xué)在閱讀專業(yè)技能類書籍，比如四六級(jí)等級(jí)考試和會(huì)計(jì)證等資格證書。

　　3、閱讀形式多種多樣，新的閱讀方式逐漸興起 在調(diào)查與分析中我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的閱讀形式很多，大體上我講其歸納總結(jié)為三大類，第一類是去圖書館閱讀，占百分之38%。第二類是直接購(gòu)買，占百分之30%。第三類呢就是選擇直接去網(wǎng)上閱讀，選擇這類讀書方式的人占百分之32%

　　4、學(xué)生閱讀目的性較強(qiáng)，興趣性較少 據(jù)統(tǒng)計(jì)的數(shù)據(jù)表明，絕大部分學(xué)生閱讀是為了通過等級(jí)考試以及期末考試為主，而且所選擇的書籍也與自己的專業(yè)相互對(duì)應(yīng)，出自讀書興趣愛好的較少。

　　5、不同閱讀地點(diǎn)的學(xué)生所選擇的書籍不同 在這些數(shù)據(jù)中我們又分別選擇了比較有代表性的圖書館和學(xué)生寢室來研究學(xué)生書籍的閱讀情況，結(jié)果卻令人大吃一驚。 通過對(duì)在圖書館上自習(xí)的同學(xué)們的走訪調(diào)查，具體數(shù)據(jù)如下：

　　45%的同學(xué)選擇經(jīng)濟(jì)管理類書籍，35%的同學(xué)選擇休閑娛樂類書籍，11%的同學(xué)選擇與所學(xué)科目相關(guān)的書籍(為期末考試準(zhǔn)備)，2%的同學(xué)選擇經(jīng)典名著書籍，7%的同學(xué)選擇技能型、實(shí)用型的書籍(英語四六級(jí)、計(jì)算機(jī)等級(jí)考試、考研、BEC、TOEFL、IELTS等考試書籍) 采訪在圖書館新館自習(xí)的一位張同學(xué)說，自己喜歡軍事，平時(shí)在圖書館經(jīng)常喜歡瀏覽軍事方面的書籍、雜志，也會(huì)經(jīng)常在圖書館的電子閱覽室瀏覽軍事類的視頻資料，期末復(fù)習(xí)的時(shí)候則會(huì)把更多的精力放在專業(yè)課的學(xué)習(xí)上，圖書館的氣氛不僅有利于靜心學(xué)習(xí)，也方便查找所需要的資料，閑暇休息時(shí)還可以閱讀其他方面的書休閑娛樂一下。另一位王同學(xué)則表示,自己是女生，所以閑暇時(shí)間多喜歡看小說、雜志一類的，在宿舍會(huì)經(jīng)常與舍友討論有關(guān)時(shí)尚的話題，在圖書館更多的是閱讀人物傳記和勵(lì)志類的小說。在圖書館的氛圍下，更喜歡讀與專業(yè)有關(guān)的書，比如《國(guó)富論》。

　　但是在寢室的調(diào)查中，同學(xué)們的表現(xiàn)就截然不同了。由于本校寢室范圍較大，全員走訪不能實(shí)現(xiàn)，所以抽取以下寢室樓：女寢 梁苑O座、H座、小黃樓，男寢 東大二號(hào)樓、三號(hào)樓 我們通過過走訪寢室發(fā)現(xiàn)，在寢室氛圍下，同學(xué)們看休閑娛樂類書籍較多，其中，女生大多喜歡看言情類、穿越類小說，以桐華、郭敬明、辛夷塢、饒雪漫、顧漫等作家的小說為主，還有娛樂八卦、時(shí)尚雜志，以瑞麗時(shí)尚、昕薇等為主;而男生喜歡武俠、懸疑恐怖類小說，如《盜墓筆記》、《鬼吹燈》，雜志則以體育、軍事政治、財(cái)經(jīng)雜志為主。具體數(shù)據(jù)如下：

　　76%的同學(xué)選擇休閑娛樂類書籍，5%的同學(xué)選擇經(jīng)濟(jì)管理類書籍，11%的同學(xué)選擇與所學(xué)科目相關(guān)的書籍，1%的同學(xué)選擇經(jīng)典名著書籍，7%的同學(xué)選擇技能型、實(shí)用型的書籍(IELTS等考試書籍)，64%的女生選擇言情類、穿越類小說，11%的女生選擇娛樂八卦、時(shí)尚雜志，25%的女生選擇其他種類的書籍，48%的男生選擇武俠、懸疑恐怖類小說，29%的男生選擇體育、科技、軍事、財(cái)經(jīng)雜志，23%的男生選擇其他種類的書籍

　　O座的一位王同學(xué)說：“寢室的氛圍是比較輕松的，室友們進(jìn)行娛樂活動(dòng)的較多，學(xué)習(xí)難以有較高的效率，所以看書一般都是小說和雜志，在完成一天的學(xué)習(xí)任務(wù)之后娛樂放松一下自己?！睎|大三號(hào)樓的一位張同學(xué)說：“男生一般不喜歡在寢室學(xué)習(xí)或研究學(xué)術(shù)問題，大家一般討論一下球賽、電子產(chǎn)品和網(wǎng)游，所以一般看書的話也會(huì)以體育、科技等雜志為主，另外男生基本上也都喜歡武俠、懸疑恐怖類小說?！?/p>

　　6其它院校的情況 我校為文科類經(jīng)濟(jì)型院校，可能不具有一定的代表性，因此為了統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的全面性，我們又走訪了比較有代表性的工科類院校—大連理工大學(xué)。通過對(duì)通過對(duì)圖書館，不同年級(jí)的教學(xué)樓，男女生宿舍及校園里走動(dòng)的同學(xué)進(jìn)行抽樣調(diào)查我們得出了如下的數(shù)據(jù)。

　　對(duì)于專業(yè)書籍的選擇：93%的學(xué)生選擇偏理科及英語的書籍，只有約7%的學(xué)生閱讀偏文書籍(原因：為理科院校，故以理科書為主，但也存在文科類的綜合素質(zhì)課，以及個(gè)人興趣愛好，故也有一部分文科書籍)。對(duì)于課外書籍的選擇：30%的學(xué)生選擇小說，雜志等，約70%的學(xué)生選擇武俠，懸疑，戰(zhàn)爭(zhēng)等書籍(原因：理工大學(xué)以男生為主，故樣本中男生比例較大) 對(duì)于不同地點(diǎn)的書籍的選擇：圖書館內(nèi)閱讀專業(yè)書的人數(shù)達(dá)到95%，而在宿舍則以課外書居多。對(duì)于閱讀形式的選擇：約50%的學(xué)生選擇紙質(zhì)圖書，也有50%的學(xué)生選擇電子形式閱讀(原因：個(gè)人偏好與方便程度)。在專業(yè)課書籍的選擇上與我?；鞠喾?，而閱讀形式，地點(diǎn)與我校相差不大。

　　由此可見，大學(xué)生在實(shí)際的校園生活中的閱讀情況與我們心目中所想還是有一定差距的，顯示情況并不讓人感覺到樂觀，經(jīng)過總結(jié)主要問題如下1、學(xué)生閱讀書籍時(shí)間少2、學(xué)生閱讀功利性強(qiáng)3、學(xué)生選擇的書籍中娛樂性占很大一部分比重

　　二、讀書現(xiàn)狀的分析主要原因

　　1、學(xué)生過度放松自己，休閑娛樂占據(jù)了主要的時(shí)間。經(jīng)過了多年的艱苦奮斗。我們終于逃離了痛苦的題海以及沉重的學(xué)業(yè)壓力，同時(shí)由于絕大部分同學(xué)住校，沒有了父母的管制，可以隨意的支配自己的課余時(shí)間，因此絕大部分同學(xué)養(yǎng)成了放縱自己。縱情聲色的壞習(xí)慣，他們把大量的時(shí)間投入到娛樂之中，而沒有潛下心來，好好地用心讀書。學(xué)校單一的生活方式?jīng)]有滿足學(xué)生們的需求，他們多把時(shí)間用來上網(wǎng)娛樂，社會(huì)交際，男女交往，社團(tuán)與學(xué)生會(huì)活動(dòng)之中。慢慢的學(xué)生們習(xí)慣于這種生活方式不能自拔，所以造成了學(xué)生閱讀時(shí)間很少。

　　2、課業(yè)負(fù)擔(dān)重，學(xué)業(yè)壓力大。如今的大學(xué)課堂和以往的大學(xué)完全不同，總結(jié)為—學(xué)習(xí)科目多，復(fù)雜，學(xué)習(xí)量大。學(xué)生絕大部分的時(shí)間都被正常上課時(shí)間所占據(jù)，而且除此之外，學(xué)生還需完成大量的課堂作業(yè)，調(diào)查報(bào)告分析等。而且同學(xué)還需要大量的時(shí)間來準(zhǔn)備期末考試各個(gè)學(xué)科的復(fù)習(xí)工作。僅僅剩余的為數(shù)不多的時(shí)間學(xué)生們也用來休閑娛樂了，放松自己。因此時(shí)間不夠也是制約學(xué)生閱讀書籍少的一個(gè)重要原因。

　　3、嚴(yán)酷的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境和就業(yè)壓力?？偹苤?，在當(dāng)今的社會(huì)環(huán)境之下，一個(gè)剛剛走出校門的大學(xué)生是沒有多少?gòu)臉I(yè)經(jīng)驗(yàn)和競(jìng)爭(zhēng)資本的，俗話說畢業(yè)等于失業(yè)，因此，為了能夠讓自己不輸在起跑線上，在就業(yè)的時(shí)候能給自己積累足夠的資本，許多學(xué)生利用自己的有限時(shí)間來考取各種資格證書，因此他們閱讀的功利性比較強(qiáng)，專門針對(duì)一些專業(yè)類書籍。因此學(xué)生們讀書帶有明顯的功利性

　　4、相對(duì)輕松的校園環(huán)境。在調(diào)查與分析中，我們可以明顯的發(fā)現(xiàn)，在圖書館的同學(xué)與在寢室的同學(xué)所閱讀的書籍是明顯不同的，由于讀書館在圖書館安靜、學(xué)術(shù)的氛圍下，大家的閱讀也更傾向于學(xué)術(shù)性，并且涉獵范圍廣泛，不局限于經(jīng)濟(jì)類書籍，更有軍事類、政治類、文學(xué)類等多種類別。但是在寢室之中，由于氛圍較為愉快，同學(xué)們很難能夠靜下心來學(xué)習(xí)，因此同學(xué)么較多的選擇了輕松娛樂類的書籍，所以同學(xué)們?cè)跁x擇方向上，很多選擇了娛樂類的書籍。

　　在大學(xué)階段，我們將會(huì)形成獨(dú)立的世界觀與人生觀，因此在這個(gè)時(shí)期我們的所作多為對(duì)我們將來的發(fā)展方向影響重大，所以我們更有理由應(yīng)該好好地閱讀書籍，把自己有限的大學(xué)時(shí)間充分利用，多讀書，讀好書，不斷的充實(shí)自己，樹立正確的人生觀與價(jià)值觀，對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出重大的貢獻(xiàn)，所以更需要社會(huì)的廣泛關(guān)注。

　　三、解決方法與展望

　　1、充分利用自己的課余時(shí)間，首先我們應(yīng)該正確合理安排自己的課余時(shí)間，堅(jiān)持每周安排一定量的時(shí)間到讀書之上，盡量減少休閑娛樂的時(shí)間，提高自己的上課效率，盡快的完成自己的作業(yè)，為自己的讀書而擠出一些時(shí)間，來閱讀自己所喜歡的書籍。

　　2、培養(yǎng)自己的興趣愛好，我們不應(yīng)該為了讀書而讀書，要慢慢的把讀書當(dāng)成一種興趣愛好而培養(yǎng)，一旦把讀書當(dāng)成一種興趣愛好，我們就會(huì)自覺的主動(dòng)的去讀書，逐漸陶冶自己的情操，豐富自己的知識(shí)見聞，化被動(dòng)為主動(dòng)，積極向向上。這樣我們還能客服讀書的功利性，只有客服了讀書的功利性，那么可選擇的閱讀范圍就會(huì)廣闊得多，人生的路也會(huì)越走越寬。

　　3、選擇合適的書籍去閱讀。我們?cè)谶x擇書籍的時(shí)候應(yīng)該適當(dāng)?shù)淖龀鲆恍┻x擇，多讀一些世界名著，名人名言等，等有較多知識(shí)涵養(yǎng)與文化底蘊(yùn)的書籍，而不是以?shī)蕵窌疄橹鳎@樣就是舍本逐末了。休閑娛樂不是不可以閱讀，但決不能讓休閑娛樂左右我們的價(jià)值取向。 歌德說：“讀一本好書,就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。因此，我們讀書既要廣泛又要精選，既要博采又要專攻，使閱讀跟得上時(shí)代的節(jié)拍，適合社會(huì)發(fā)展的需要。

　　4、學(xué)校積極主動(dòng)的引導(dǎo)，樹立典范。學(xué)校對(duì)于學(xué)生書籍的閱讀上起著重要的導(dǎo)向作用，為此學(xué)校應(yīng)該積極的對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使得學(xué)生的閱讀逐漸規(guī)范化合理化，從而走向正確的閱讀軌道，提高自身的素質(zhì)。學(xué)?？梢宰寣W(xué)生會(huì)等社團(tuán)組織，舉辦類似讀書會(huì)，好好讀等大型讀書活動(dòng)，幫助同學(xué)們提高學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)行正確的引導(dǎo)。除此之外學(xué)?？梢赃m當(dāng)?shù)倪M(jìn)行科目的選擇，以便讓大學(xué)生從繁重的課業(yè)中解放出來，有時(shí)間和精力去閱讀更多更好的書籍，不只做學(xué)習(xí)的工具和考試的機(jī)器，而是做一個(gè)有思想有觀點(diǎn)有理想有道德的發(fā)展中的人。最后學(xué)校還可以設(shè)定一些閱讀目標(biāo)。要求學(xué)生每個(gè)月完成一定的讀書量，進(jìn)行定期考核，進(jìn)行抽查檢查等，從而進(jìn)行積極健康的引導(dǎo)。

　　5、調(diào)查結(jié)束了，但是他留給我們的思考并沒有結(jié)束，調(diào)查中顯示的不僅僅是一些沒有生命的數(shù)據(jù)，他擺在我們面前的是一種閱讀理念，更是一種閱讀取向。因此，當(dāng)代大學(xué)生的讀書現(xiàn)狀應(yīng)該引起每一個(gè)人的關(guān)注，閱讀更應(yīng)該成為一種全社會(huì)的行為，除了在校學(xué)生之外，社會(huì)也有責(zé)任營(yíng)造一個(gè)良好的讀書環(huán)境，形成一個(gè)人人愛讀書，人人讀好書的濃郁讀書氛圍。聯(lián)合國(guó)教科文組織自從1995年起將每年的四月二十三日定為世界讀書日，目的就是面向大眾、尤其是青少年推廣讀書活動(dòng)。身在熱愛的讀書的過度，身在書香四溢的大學(xué)校園，我們更要該讀好書，多讀書，在讀書中 發(fā)展，在讀書中提高，在讀書中享受人生的快樂。

　　圖書調(diào)查報(bào)告作文(4)

　　一：調(diào)查前言

　　(1)調(diào)查項(xiàng)目：對(duì)課外閱讀的感興趣程度、進(jìn)行課外閱讀的理由、目的等

　　(2)調(diào)查背景：不言而俞，書籍是人類最好的朋友之一，是人類最寶貴的精神食糧，在我們的大學(xué)生活中扮演著極其重要的主角。眾所周知，一個(gè)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高，僅限于課本知識(shí)的提高是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要想提高我們自身的素養(yǎng)、拓展知識(shí)面，增加課外閱讀量是必不可少的一步。

　　(3)調(diào)查途徑:首先透過本班同學(xué)、朋友、社團(tuán)中的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐發(fā)放一部分調(diào)查問卷，但人數(shù)不夠而且男女比例不協(xié)調(diào)，隨后在教學(xué)樓下發(fā)放調(diào)查問卷。

　　(4)調(diào)查方式:采用書面問卷調(diào)查的方式，隨機(jī)對(duì)全校大學(xué)生進(jìn)行抽樣調(diào)查。

　　(5)調(diào)查范圍：本小區(qū)全體學(xué)生

　　二：調(diào)查統(tǒng)計(jì)與分析

　　(一)從閱讀興趣上看

　　大學(xué)生的閱讀類型廣泛，有名著，散文，小說，詩(shī)歌，自然科學(xué)類，專業(yè)類讀物等，其中喜歡小說的最多，約占30%，散文其次，約占20%。因此能夠看出，此刻的大學(xué)生對(duì)于小說散文這類讀物最熱衷。

　　在你是否閱讀過經(jīng)典文學(xué)作品《紅樓夢(mèng)》、《安娜·卡列尼娜》、《水滸傳》、《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》等這個(gè)問題上，有約20%的人表示經(jīng)常讀，有60%的人表示有時(shí)讀，也有15%的人表示基本不讀，甚至還有2%的人表示從沒讀過。由這些數(shù)據(jù)能夠看出我校大學(xué)生對(duì)于經(jīng)典文學(xué)作品還是不太關(guān)注的，這給了我們學(xué)生一個(gè)警示，作為一個(gè)大學(xué)生，我們就應(yīng)多讀經(jīng)典的文學(xué)作品，這是作為一個(gè)大學(xué)生能夠也是就應(yīng)做到的。

　　(二)從閱讀方式上看

　　我校60%左右的大學(xué)生將到圖書館借閱作為自己閱讀的主要途徑，找親戚朋友借閱、網(wǎng)上瀏覽等也都是重要的閱讀途徑。值得注意的是，大學(xué)生買書熱情不高，僅有2%左右的學(xué)生將買書作為自己閱讀的主要途徑。

　　在選取什么樣的刊物閱讀這一問題上，24%的學(xué)生選取圖書，有17%的學(xué)生選取報(bào)紙，有48%的學(xué)生選取雜志，有10%的學(xué)生選取電子讀物。從這能夠看出傳統(tǒng)的紙質(zhì)讀物還是處于重要地位的，其中雜志是我校學(xué)生選取最多的讀物，可見，現(xiàn)代媒體對(duì)于生活得影響。而有學(xué)生選取電子讀物也能夠看出電子類讀物已開始進(jìn)入我校大學(xué)生的生活中。

　　(三)從閱讀時(shí)間和閱讀量上看

　　在時(shí)間上：30%的學(xué)生每一天花2小時(shí)以上的時(shí)間作課外閱讀，60%的學(xué)生花1~2小時(shí)，10%的學(xué)生花3小時(shí)，10%的學(xué)生花1小時(shí)以下的時(shí)間。所花時(shí)間在兩小時(shí)以內(nèi)的占總?cè)藬?shù)的70%，超過兩小時(shí)的僅占30%，說明在課外閱讀上所花的時(shí)間還是偏少。因?yàn)榇髮W(xué)還是相別于高中的，我們有著很多的課余時(shí)間，從時(shí)間上看，我校學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度還是不夠的。

　　在閱讀量上：65%的學(xué)生每月讀3本以上的書，5%的學(xué)生每月讀1~2本，25%的學(xué)生每月讀少于1本。從閱讀量上暴露的問題更加明顯：在業(yè)余時(shí)間很充裕的大學(xué)里出現(xiàn)這種狀況，是不合理的。

　　(四)從閱讀問題上看

　　經(jīng)調(diào)查研究同學(xué)們?cè)陂喿x過程中遇到的普遍問題是時(shí)間緊，忙于學(xué)業(yè)或其他活動(dòng)。許多同學(xué)忙于學(xué)習(xí)，時(shí)間比較緊迫，沒有空余的時(shí)間讀書，而讀書是一件需要花費(fèi)時(shí)間和精力的項(xiàng)目，許多學(xué)生因此放棄了閱讀課外書籍，只是研究自己的專業(yè)項(xiàng)目。大學(xué)里也有很多社團(tuán)并舉辦很多的活動(dòng)，很多大學(xué)生精于此，而沒有時(shí)間花費(fèi)在閱讀這方面了。不明白就應(yīng)讀什么書也是所有大學(xué)生在大學(xué)學(xué)習(xí)過程中的普遍問題

　　(五)從閱讀目的上看

　　對(duì)于“你認(rèn)為大學(xué)期間閱讀重要嗎?”，有87%的同學(xué)選取了“重要”，有12%

　　的同學(xué)選取了“一般”，沒有同學(xué)覺得讀書不重要，這一點(diǎn)我們是很值得慶幸的。相當(dāng)一部分同學(xué)還是覺得在大學(xué)期間閱讀是相當(dāng)重要的，因?yàn)楸娙私灾?，讀書能夠豐富每個(gè)人的知識(shí)，開拓眼界，同時(shí)讀書也能夠陶冶一個(gè)人的情操，對(duì)于大學(xué)生來說閱讀尤其重要。此刻，在大學(xué)中，大家可能還是有一些空余的時(shí)間，我們應(yīng)當(dāng)利用這些空余的時(shí)間來多閱讀一些書籍，因?yàn)榈任覀儺厴I(yè)工作后，就不會(huì)再有個(gè)性多時(shí)的時(shí)間來閱讀，而在那時(shí)我們對(duì)于閱讀的興趣也不高了，所以，我們覺得大家還是就應(yīng)把握大學(xué)的時(shí)光，多讀一些書，為今后的工作生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

　　三：總體分析

　　1、閱讀興趣不足

　　大部分學(xué)生對(duì)課外閱讀沒有太喜歡或不喜歡的感覺，雖然不能完全說喜歡課外閱讀，但也是興致缺缺的表現(xiàn)，或者說大部分人幾乎沒有課外閱讀的意識(shí)，原因能夠是很多方面的，有客觀的也有主觀的。我們實(shí)行的是一種填鴨式的應(yīng)試教育，過去十二年的學(xué)習(xí)生涯被老師和家長(zhǎng)們用上課、作業(yè)和補(bǔ)課全都占滿了，自由時(shí)間少之又少，所以根本很難培養(yǎng)出課外閱讀的興趣。而此刻到了大學(xué)，我們一下子多了很多很多的課余時(shí)間由我們自由支配，一下子解放的我們會(huì)選取盡情地去玩，很難靜下心來去進(jìn)行閱讀。即使我們的老師或家長(zhǎng)這時(shí)要求我們多讀些課外書籍增加知識(shí)，但這時(shí)已很難受控制的我們也聽不進(jìn)意見，甚至可能會(huì)對(duì)課外閱讀更加反感。

　　2、閱讀方式各種各樣

　　傳統(tǒng)的紙質(zhì)閱讀仍是我們的首選，這很令人感到欣慰，畢竟閱讀是需要慢慢地品味，慢慢地琢磨，囫圇吞棗地閱讀不會(huì)有任何收獲，還不如不讀，除了浪費(fèi)時(shí)間、精力又能得到什么呢?在我們慢慢翻頁的同時(shí)也許會(huì)有意想不到

　　的收獲，這也是閱讀的趣味之一。

　　但這個(gè)時(shí)代畢竟是在進(jìn)步，網(wǎng)絡(luò)、數(shù)字化也在快速地改變著我們的生活環(huán)境與生活方式，手機(jī)閱讀和上網(wǎng)閱讀也正在逐漸地替代紙質(zhì)閱讀，尤其是為我們學(xué)生所理解。個(gè)性是手機(jī)閱讀，隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，我們幾乎人手一部手機(jī)，那使得閱讀變得極其方便，隨時(shí)隨地都能夠進(jìn)行。

　　3、閱讀類型多樣性，更傾向于休閑娛樂

　　那些選取休閑娛樂類報(bào)紙雜志的同學(xué)我相信他們就應(yīng)是處于一種隨便看看的狀態(tài)，根據(jù)自己的興趣愛好閱讀相關(guān)的報(bào)紙雜志，也有可能是出于追隨潮流的目的看一些最新的資訊，那甚至不能真正的稱為閱讀興趣。

　　除此之外，網(wǎng)絡(luò)流行小說也成為我們課外生活的一部分，我們學(xué)生本來是最容易理解新事物的，更何況是為我們量身定做的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)呢，一個(gè)又一個(gè)的小說網(wǎng)站就是最好的證明。女生的言情小說、男生的玄幻小說，除了資料吸引我們外更有著其獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)，你能夠隨自己的興趣隨意得選取，網(wǎng)絡(luò)上無窮無盡的各種書總能找到你所喜歡的，幾分鐘就能搞定，不但方便而且便宜，幾乎不用花多少錢。同時(shí)那些很多小說都是連載的，更加吸引人，也讓很多的學(xué)生深深的著迷。

　　4、閱讀量不夠

　　平均每一天3小時(shí)以下的課外閱讀時(shí)間是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，閱讀是提高自己素質(zhì)的最好方法，但那需要我們有恒心，有毅力，堅(jiān)持不懈地閱讀，如何只是一時(shí)興趣，三天打魚兩天曬網(wǎng)，那怎樣可能有收獲。而第一點(diǎn)中學(xué)生們閱讀興趣不夠可能就直接導(dǎo)致了我們的閱讀量遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。

　　四：推薦與總結(jié)

　　一、引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)成正確的課外閱讀原則，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣

　　歌德說：“讀一本好書，就如同和許多高尚的人談話”，而別林斯基說：“閱讀一本不適合自己讀的書，比不閱讀還壞”。書海無涯，然而同樣良莠不齊。高校需要盡早引導(dǎo)和幫忙大學(xué)生學(xué)會(huì)選取書籍，構(gòu)成正確的閱讀原則。

　　二、引導(dǎo)大學(xué)生提高閱讀效果，培養(yǎng)正確的閱讀方法

　　閱讀效果是大學(xué)生透過讀書活動(dòng)提高文化素質(zhì)的關(guān)鍵，指導(dǎo)大學(xué)生們把所讀的書讀好，提高閱讀效果，對(duì)提高大學(xué)生文化素質(zhì)將起到事半功倍的作用?？茖W(xué)正確的閱讀方法直接影響閱讀的效益和質(zhì)量。能夠透過等多種方式和手段，有計(jì)劃地培養(yǎng)大學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，掌握科學(xué)的閱讀方法。引導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃、有目的地閱讀，控制好閱讀的速度，有層次、有針對(duì)性、有個(gè)人特色地進(jìn)行閱讀。如有理論特長(zhǎng)的學(xué)生能夠閱讀資料精深獨(dú)到的專著以獲得科學(xué)的思維方法以及理論的系統(tǒng)性和邏輯的完整性等知識(shí);而智力較高的學(xué)生可閱讀多種參考書加快學(xué)習(xí)進(jìn)程或接觸其它學(xué)科領(lǐng)域謀求文理相通或理工相結(jié)合，以調(diào)節(jié)和完善自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

　　三、改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位

　　不少大學(xué)生的課外閱讀存在不良傾向，如長(zhǎng)期沉溺于品位不高的武俠、言情、網(wǎng)絡(luò)小說等難以自拔，甚至出現(xiàn)精神不振，不思進(jìn)取，影響學(xué)習(xí)的現(xiàn)象，高雅文化已經(jīng)被擠兌到邊緣，這樣的傾向不得以改善將會(huì)最終影響大學(xué)生的人格完善。針對(duì)這樣的不良閱讀傾向，要透過開展豐富多彩的閱讀活動(dòng)，推薦好作品，引導(dǎo)大學(xué)生轉(zhuǎn)移閱讀方向，多讀書，讀好書，學(xué)會(huì)欣賞高雅的文學(xué)名著，教他們懂得深層次理解和欣賞藝術(shù)作品，提高他們的辨析潛力、鑒賞水平和審美情趣。必要時(shí)候圖書館還能夠在借閱制度上加以限制和閱讀上進(jìn)行引導(dǎo)。透過改善大學(xué)生的不良閱讀傾向，提高其閱讀品位，能夠進(jìn)而引導(dǎo)大學(xué)生提高人生品位，對(duì)于自己的未來有科學(xué)、合理的規(guī)劃。

　　四、合理利用網(wǎng)絡(luò)來提高大學(xué)生的閱讀潛力

　　當(dāng)前，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為大學(xué)生課外閱讀的重要途徑和手段，網(wǎng)絡(luò)閱讀的影響好比一把雙刃劍，它既為大學(xué)生開辟了廣闊的空間，拓寬了大學(xué)生的知識(shí)面，同時(shí)又可能造成閱讀興趣的泛化。高校應(yīng)以培養(yǎng)大學(xué)生信息潛力和閱讀潛力為宗

　　旨，正確引導(dǎo)大學(xué)生讀者的信息意識(shí)、信息觀念、信息道德、信息獲取技能以及學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)方面知識(shí)，引導(dǎo)大學(xué)生掌握高效的獲取信息技能和最新的文獻(xiàn)信息獲取手段，并利用網(wǎng)絡(luò)來培養(yǎng)其閱讀潛力，指導(dǎo)大學(xué)生用心利用網(wǎng)絡(luò)媒介的優(yōu)勢(shì)，透過網(wǎng)絡(luò)閱讀書籍、購(gòu)買書籍、查詢資料等。

　　經(jīng)過調(diào)查，我們能夠這樣告訴自己，有時(shí)間能夠利用點(diǎn)來看些書，這樣是個(gè)不錯(cuò)的選取。

　　圖書調(diào)查報(bào)告作文(5)

　　一、調(diào)查目的

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(實(shí)驗(yàn)稿)明確指出“要培養(yǎng)學(xué)生“廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡少做題，多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。并且在“總目標(biāo)”中對(duì)課外閱讀的總量有了具體而明確的量化規(guī)定：九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。其中小學(xué)一至六年級(jí)階段的課外閱讀總量不少于150萬字。為了確保學(xué)生完成這一課外閱讀量，校園要?jiǎng)?chuàng)造一切條件，加強(qiáng)課外閱讀的管理和指導(dǎo)。

　　鑒于此，我對(duì)唐山師范學(xué)院玉田分校附屬小學(xué)學(xué)生的課外閱讀活動(dòng)進(jìn)行客觀的調(diào)查和了解，目的在于：具體而真實(shí)掌握學(xué)生課外閱讀的有關(guān)狀況，了解他們課外閱讀的興趣程度、閱讀面、閱讀量、閱讀途徑、閱讀方式和閱讀效果;掌握學(xué)生對(duì)“課程標(biāo)準(zhǔn)”中“關(guān)于誦讀篇目和課外讀物的推薦”的實(shí)施狀況;了解校園對(duì)學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的要求以及量化狀況;了解學(xué)生對(duì)課外閱讀活動(dòng)的要求和推薦;為我們制定學(xué)生課外閱讀活動(dòng)的設(shè)計(jì)方案帶給第一手資料;為了更好地加強(qiáng)課外閱讀的策略研究，提高課外閱讀的質(zhì)量，進(jìn)行了此次調(diào)查。

　　二、現(xiàn)狀

　　在新課程理念下，經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐，教學(xué)方法、教學(xué)關(guān)系逐步得到調(diào)整，涌現(xiàn)出一些以學(xué)生為主的活動(dòng)式、體驗(yàn)式、探究式的教學(xué)模式。為使素質(zhì)教育得以全面實(shí)施，應(yīng)把新課程理念從校內(nèi)帶向校外，從課內(nèi)閱讀帶向課外閱讀，使學(xué)生的素質(zhì)得以全方面的提高。

　　目前，我縣居民的經(jīng)濟(jì)收入逐年提高，我校的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)也逐漸完善。但學(xué)生的課外閱讀比較嚴(yán)重地存在著幾種現(xiàn)象：

　　1、不想讀。沒有嘗到閱讀的樂趣，所以不想讀。于是，被其他的媒體奪去了幾乎所有的課外學(xué)習(xí)時(shí)間。

　　2、不會(huì)讀。拿起書來，無從讀起，不知吸收，不知消化，迷迷糊糊讀了，也沒有收獲。

　　3、不能讀。一是沒有書來讀，家中沒有藏書，或者沒有適宜的書;據(jù)初步調(diào)查，我校小學(xué)生擁有的書量太少。透過我校、六年級(jí)四個(gè)班的家庭藏書統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如下：家里孩子讀的書有100冊(cè)以上的只占6%，50冊(cè)以上占44%，63%的家長(zhǎng)給孩子買書既買練習(xí)冊(cè)又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。二是沒有時(shí)間讀，這是教師們家庭作業(yè)過多所致。超多的習(xí)題，重復(fù)的練習(xí)，應(yīng)試教學(xué)的資料充塞了學(xué)生的空間。

　　以上三種現(xiàn)象，其實(shí)是相互作用的，沒有課外書或沒有時(shí)間，當(dāng)然就不能讀，而學(xué)習(xí)的興趣與方法正是從學(xué)習(xí)中得到的，不學(xué)習(xí)，又如何能得到學(xué)習(xí)的興趣呢?于是不會(huì)讀，不想讀。反過來，如果真有了興趣，他會(huì)想方設(shè)法借書閱讀，擠時(shí)間讀，就會(huì)讀得津津有味，讀得忘乎一切。而學(xué)生家庭藏書量甚微，閱讀資源匱乏，也在很大程度上制約著學(xué)生的課外閱讀。

　　三、調(diào)查對(duì)象與方法

　　隨機(jī)抽取我校五、六年級(jí)200名學(xué)生及其家長(zhǎng)，采用問卷調(diào)查的方法進(jìn)行了調(diào)查。

　　四、調(diào)查結(jié)果分析

　　對(duì)收上來的學(xué)生問卷與家長(zhǎng)問卷進(jìn)行了整理、歸納，現(xiàn)將有關(guān)調(diào)查結(jié)果狀況分析歸納如下：

　　(一)對(duì)課外閱讀價(jià)值的認(rèn)識(shí)不足。

　　超多的課外閱讀能夠?yàn)閷W(xué)生帶給良好的“智力”背景，促進(jìn)其個(gè)性的健康發(fā)展。但是一些學(xué)生和家長(zhǎng)，甚至是部分非語文類老師對(duì)此的認(rèn)識(shí)卻失之偏頗。23%的學(xué)生認(rèn)為讀課外書是為了提高學(xué)習(xí)成績(jī)，21%的老師對(duì)學(xué)生讀課外書的態(tài)度不夠支持，27%的家長(zhǎng)認(rèn)為讀課外書會(huì)耽誤孩子的成績(jī)?？梢?，由于長(zhǎng)年來推行應(yīng)試教育的濃重陰影，使得被譽(yù)為開啟智慧之門的課外閱讀受到了無辜的“冷落”，使得期盼點(diǎn)燃智慧火花的孩子竟然與“讀書之樂”無緣。

　　(二)學(xué)生自覺閱讀的興趣不濃。

　　調(diào)查證明：23%的學(xué)生每一天都讀課外書，33%的學(xué)生經(jīng)常讀課外書，44%的學(xué)生只是偶爾讀課外書。其中30%的學(xué)生讀課外書是家長(zhǎng)和老師的要求。究其原因，電視、錄象、電腦游戲等大眾傳媒的普及，對(duì)學(xué)生的課外閱讀有極大的沖擊。42%的學(xué)生看電視的時(shí)間每一天超過一小時(shí)，26%的學(xué)生每一天超過半小時(shí)。數(shù)據(jù)證明更多的學(xué)生在電視與課外書之間更喜歡前者，但是如果讓學(xué)生過分地依靠聲像材料，久而久之，就會(huì)削弱兒童感受語言文字的潛力。

　　(三)適應(yīng)學(xué)生讀的好書不多。

　　讀一本好書，就如同與一位心靈高尚的人交談。因此，要找到適合學(xué)生讀的課外書籍尤為重要。然而調(diào)查結(jié)果卻不容樂觀。40%的學(xué)生喜歡讀文學(xué)類的書籍，23%的學(xué)生喜歡讀科普類，30%的學(xué)生喜歡讀漫畫類;41%的家長(zhǎng)只是偶爾帶孩子上書店，家里孩子讀的書有100冊(cè)以上的只占6%，50冊(cè)以上占44%;63%的家長(zhǎng)給孩子買書既買練習(xí)冊(cè)又買課外書，這其中還不乏漫畫類的書。學(xué)生課外讀物的匱乏，無疑是學(xué)生閱讀潛力提高的最大障礙之一。

　　(四)學(xué)生對(duì)科學(xué)閱讀方法的掌握不夠。

　　我們常說：得法與課內(nèi)，就是要在課內(nèi)嚴(yán)格閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀。然而一些老師抱著急功近利的想法，以本為本，守本固本，考什么教什么，學(xué)生即使有課外閱讀，也是在應(yīng)考模式里兜圈子，使學(xué)生缺乏正確的讀書方法，從而喪失了課外那片肥沃的土地。調(diào)查證明30%的語文閱讀課沒有用來閱讀，而是挪作他用。80%的學(xué)生期望老師在閱讀課上引導(dǎo)大家讀，89%的家長(zhǎng)認(rèn)為校園很有必要開設(shè)課外閱讀指導(dǎo)課，期望老師對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀方法的指導(dǎo)。

　　四、小學(xué)生課外閱讀現(xiàn)狀的思考與對(duì)策

　　針對(duì)這些現(xiàn)狀，提出以下幾點(diǎn)思考，以期盡早改變現(xiàn)狀，使我校的課外閱讀真正以學(xué)生為主體，做到面向全體學(xué)生。

　　1、以課本知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　新課程強(qiáng)調(diào)要面向生活、面向社會(huì)，強(qiáng)調(diào)學(xué)科知識(shí)之間的溝通與綜合。在這一理念的指導(dǎo)下，我國(guó)小學(xué)生語文課程在資料編排上呈現(xiàn)出廣泛性、綜合性，就其文章體裁而言，形式多樣，記敘文、散文、詩(shī)歌、童話、應(yīng)用文等，而課程內(nèi)文章所涉及的知識(shí)則更為豐富多彩，有狀物、記事、繪景、想象等方面，因此就其以上特色，為在校學(xué)生的課內(nèi)閱讀帶給了豐富的學(xué)習(xí)資源。然而，如何做好課內(nèi)閱讀的鞏固與延伸，其可行之道就是開展好生動(dòng)搞笑的課外閱讀指導(dǎo)，以課本知識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，結(jié)合文章體裁的多樣性和知識(shí)面的廣泛綜合性，從多層次、多角度作好課外閱讀指導(dǎo)。如在學(xué)習(xí)了《賣火柴的小女孩》文后，可指導(dǎo)學(xué)生選取安徒生的其它童話進(jìn)行閱讀，從而領(lǐng)悟童話故事所蘊(yùn)含的道理。又如學(xué)習(xí)了《只有一個(gè)地球》一文后，可誘導(dǎo)學(xué)生去閱讀《十萬個(gè)為什么》等科普讀物，增長(zhǎng)科技知識(shí)。當(dāng)然，在指導(dǎo)過程中應(yīng)遵循“循序漸進(jìn)”的原則，長(zhǎng)此以往，必定會(huì)使學(xué)生養(yǎng)成主動(dòng)閱讀、樂于閱讀的習(xí)慣和興趣。

　　2、利用現(xiàn)有讀物指導(dǎo)精讀。

　　新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐潛力，這要求學(xué)生能把課內(nèi)所掌握的閱讀技巧內(nèi)化為自己的潛力，利用現(xiàn)有的讀物互相轉(zhuǎn)閱，在此過程中，教師要在處理好學(xué)生自主與教師指導(dǎo)兩者關(guān)系的基礎(chǔ)上進(jìn)行引導(dǎo)：①、指導(dǎo)學(xué)生合理安排讀書時(shí)間，每一天不少于1小時(shí)，②、教給學(xué)生一般的讀書程序，③、提出讀書要求，調(diào)動(dòng)學(xué)生在閱讀過程中運(yùn)用多種感官，使閱讀效果到達(dá)最佳狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生年齡特點(diǎn)，所提要求應(yīng)有層次化，低年級(jí)重點(diǎn)做到“口到、眼到”由于低年級(jí)學(xué)生識(shí)字量較少，加之朗讀潛力還未成熟，因此，可允許學(xué)生動(dòng)口朗讀，朗讀過程中做到“眼到”，即要求學(xué)生到達(dá)正確、流利。中年級(jí)重點(diǎn)做到“眼到、心到”，在掌握必須詞匯量的基礎(chǔ)上，要求學(xué)生看書有必須的速度，同時(shí)，在閱讀過程中，善于思考，不懂就問。高年級(jí)重點(diǎn)做到“手到、口到”，即閱讀時(shí)善于摘錄好詞好句，同時(shí)把所思所想記錄下來，(即樂于寫體會(huì)，寫讀后感)并把自己的情感與同學(xué)、老師互相交流，如此以來，學(xué)生表達(dá)潛力將得到提高，獲得的知識(shí)面將更為廣闊，心靈震撼將更為深刻。

　　3、以校園為主陣地，創(chuàng)設(shè)閱讀條件。

　　新課程改革中，要求校園、教師多與家長(zhǎng)溝通，因此校園能夠組織召開家長(zhǎng)會(huì)，成立家長(zhǎng)校園與家長(zhǎng)委員會(huì)。對(duì)家長(zhǎng)全面實(shí)施家庭教育輔導(dǎo)，以提高家長(zhǎng)的文化素養(yǎng)，增強(qiáng)現(xiàn)代主義教育觀，把新的教育理念滲透到千家萬戶，讓此次改革成為校園、家庭、社會(huì)共同的奮斗任務(wù)。校園要努力創(chuàng)設(shè)條件，營(yíng)造良好的氛圍。

　　首先，要倡導(dǎo)宣傳——構(gòu)建閱讀的芝蘭之室。

　　首先要在班上大造輿論，一是宣講讀課外書的好處，二是講述各種名人讀書的故事，三是進(jìn)行環(huán)境布置(黑板報(bào)的讀書角介紹好書、教室里的圖書角供同學(xué)們交流借閱)，四是對(duì)于認(rèn)真讀課外書的同學(xué)不惜贊語，五是給予必須的讀書時(shí)間，甚至不惜用課上的時(shí)間開展課外的閱讀，使讀書的風(fēng)氣首先構(gòu)成于課內(nèi)，然后延伸到課外。六是開展讀書的交流活動(dòng)，更重視平時(shí)與學(xué)生的交談，從談話中倡導(dǎo)讀書，了解學(xué)生閱讀狀況。

　　其次，要熏陶感染——點(diǎn)燃閱讀的情感之火。

　　我們教師的閱讀情感對(duì)于學(xué)生也是一種良好的閱讀榜樣。我們要以入神入情的閱讀為學(xué)生們作出榜樣。要安排每?jī)商煲淮?0分鐘的自由閱讀，每逢其時(shí)，教師也要手捧一卷，沉浸其中，讀到得意處，有時(shí)會(huì)情不自禁地笑出聲來。教師的這種閱讀情感對(duì)于學(xué)生有著一種極為重要的熏陶作用，教師的閱讀對(duì)學(xué)生起著一種巨大的感染力，學(xué)生從中體會(huì)到讀書之樂、之趣，之令人陶醉，點(diǎn)燃起閱讀的情感之火。體現(xiàn)了主導(dǎo)作用對(duì)于主體的喚醒，也體現(xiàn)了教師主導(dǎo)作用的人文好處，這也是科技發(fā)展所無法替代的教師的價(jià)值好處。

　　再次，要引導(dǎo)點(diǎn)撥——探索閱讀的通幽之徑。

　　校園從整體上加以把握。1.編排各年段的課外閱讀序列;2.制定閱讀指導(dǎo)總目標(biāo)和子目標(biāo);3.劃定資料;《課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生九年課外閱讀總量到達(dá)400萬字以上，閱讀材料包括適合學(xué)生閱讀的各類圖書和報(bào)刊。1-6年級(jí)的閱讀量，依次不應(yīng)少于5萬字、10萬字、20萬字、30萬字、40萬字、50萬字(合計(jì)約150萬字)。低段年級(jí)以文學(xué)作品類的閱讀指導(dǎo)為主，包括兒歌、謎語、古詩(shī)、童話等。中段年級(jí)以科技知識(shí)類閱讀為主，重點(diǎn)指向現(xiàn)代社會(huì)中的科技新成就與新問題等方面的資料。在計(jì)劃的導(dǎo)航下，讓讀書真正成為學(xué)生的習(xí)慣，讓書香溢校園，真正實(shí)現(xiàn)課外閱讀指導(dǎo)的序列化，目標(biāo)化和階段化。而對(duì)于“怎樣讀”這個(gè)問題，則不強(qiáng)求一律，只是介紹幾種讀書方法，比如自己的書能夠采取圈點(diǎn)、評(píng)注法;而借來的書，能夠采取摘抄法;能夠是略讀，能夠是詳讀，甚至能夠用寫讀后感、讀書筆記的方法來促進(jìn)讀書。每個(gè)同學(xué)都能夠有自己特有的讀書法，可在班級(jí)里組織進(jìn)行學(xué)習(xí)交流方面的主題班會(huì)，每有好的讀書方法，就向同學(xué)們介紹。更重要的是，要求學(xué)生互相交流所讀的文章，讀到好文章，要向大家推薦，有好的片斷，就在課堂上朗讀，做到奇文共賞，疑義同析，情感在其中交流，方法滲透其中，讀書的氛圍構(gòu)成，我以為這就是最好的讀書

　　方法。教師能夠組織這些活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在讀書的實(shí)踐中學(xué)會(huì)讀書，就是充分發(fā)揮了教師在學(xué)生課外閱讀生活中的主導(dǎo)作用。

　　4、利用化現(xiàn)代媒體渠道開展閱讀

　　自改革開放以來。信息的來源渠道越來越廣泛，而且具有越時(shí)空、傳播速度快、資料豐富等特點(diǎn)。針對(duì)現(xiàn)實(shí)條件，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用現(xiàn)代化媒體即電視、廣播、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源等渠道進(jìn)行信息即知識(shí)的涉取。因此，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)尤為重要。其中包括“收集和處理信息的潛力、獲取新知識(shí)的潛力、分析和解決問題的潛力以及交流合作的潛力”。結(jié)合我校小學(xué)生實(shí)際，應(yīng)充分利用“廣播、電視、報(bào)刊雜志、網(wǎng)絡(luò)資源”四大媒體技術(shù)開展閱讀。目前，廣播電視已普及千家萬戶。其傳播的速度極快，知識(shí)面極廣，有國(guó)家新聞、娛樂信息、科技知識(shí)、生態(tài)環(huán)境、少兒節(jié)目等等。我們要引導(dǎo)學(xué)生正確利用這四大媒體技術(shù)來開展閱讀。其中對(duì)信息進(jìn)行鑒別、篩選、分析、決定潛力的培養(yǎng)尤為重要，要指導(dǎo)學(xué)生自覺抵制和消除垃圾信息的干擾和侵蝕。個(gè)性是在電視節(jié)目的選取方面應(yīng)給予正確引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生適時(shí)、有選取的收看少兒節(jié)目、動(dòng)物世界、新聞聯(lián)播等節(jié)目，并結(jié)合主題隊(duì)會(huì)開展討論會(huì)，發(fā)表對(duì)當(dāng)今世界的看法，自然野生動(dòng)物的分布狀況等，也可組織學(xué)生進(jìn)行小報(bào)設(shè)計(jì)、故事會(huì)等活動(dòng)。透過這些形式，既能擴(kuò)充個(gè)體知識(shí)信息的容量，又能促進(jìn)學(xué)生思維潛力表達(dá)潛力的提高，使學(xué)生逐步養(yǎng)成主動(dòng)探索，主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　總之，課外閱讀對(duì)孩子的健康成長(zhǎng)、和諧發(fā)展是一件有百利而無一害的事，它需要校園、社會(huì)、教師、家長(zhǎng)共同關(guān)注，齊心協(xié)力。與書為友，和孩子同讀，伴孩子一齊成長(zhǎng)，讓人人成功起步，應(yīng)當(dāng)成為我們老師和家長(zhǎng)的共同追求。