關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研分析報(bào)告
關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研分析報(bào)告(8篇)
在我們?cè)絹?lái)越注重自身素養(yǎng)的今天,使用報(bào)告的情況也越來(lái)越多,我們?cè)趯?xiě)報(bào)告的時(shí)候要注意邏輯的合理性。以下是小編整理的一些關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研分析報(bào)告,歡迎閱讀參考。
關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研分析報(bào)告(篇1)
此次活動(dòng)以社會(huì)學(xué)院歷史學(xué)生為樣本,進(jìn)行抽樣調(diào)查,以問(wèn)卷調(diào)查為形式,以安徽師范大學(xué)學(xué)生心理健康情況為調(diào)查目的,共發(fā)放問(wèn)卷96份,回收90份,回收率為93.75%,其中有效問(wèn)卷81份,有效率為90%。報(bào)告從有效問(wèn)卷采取抽樣的方法,選取20份作為樣本進(jìn)行分析,現(xiàn)將結(jié)果公布如下:
一、學(xué)習(xí)問(wèn)題
在此次調(diào)查中,學(xué)習(xí)問(wèn)題是同學(xué)最為關(guān)心、也是反應(yīng)最為突出的問(wèn)題。例如,第33題將下列幾項(xiàng)所帶來(lái)的心理壓力由大到小排序,其中有44%的同學(xué)認(rèn)為,學(xué)業(yè)所造成的心理壓力最大。這說(shuō)明剛剛進(jìn)入大學(xué)生活,有近一半的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活不適應(yīng),尤其對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)方式不適應(yīng),感到心理壓力很大。從緊張的高考中走過(guò),許多同學(xué)不能適應(yīng)大學(xué)開(kāi)放寬松的學(xué)習(xí)方式和生活方式,或過(guò)于精神緊張死扣書(shū)本,不能從高中應(yīng)試教育中解脫出來(lái),或感覺(jué)生活空虛,整日無(wú)所事事,荒廢了學(xué)習(xí),虛度了年華。再如第29題上大學(xué)后,你覺(jué)得你最大的挫折是什么?其中33%的同學(xué)選擇學(xué)習(xí)成績(jī)不理想,由此可見(jiàn),大一學(xué)生在學(xué)習(xí)上急需得到指導(dǎo)并尋求得到心理上的成就感。
二、業(yè)余生活
在所調(diào)查的學(xué)生中,有45%的同學(xué)感覺(jué)大學(xué)生活自由開(kāi)放,同學(xué)也比較重視學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)自覺(jué)性較高,其中56%的同學(xué)在第3題你業(yè)余時(shí)間主要做什么?選擇在業(yè)余時(shí)間上自習(xí)或聽(tīng)課,與此相反,只有__%的同學(xué)選擇上網(wǎng)玩游戲或談戀愛(ài)。但這也從側(cè)面反應(yīng)了同學(xué)心理上的學(xué)習(xí)壓力依然很大。
三、經(jīng)濟(jì)生活
如今大學(xué)生在經(jīng)濟(jì)生活方面基本沒(méi)有太大困難,在第6題你每個(gè)月的生活費(fèi)用夠用嗎?中,有67%的同學(xué)基本夠用,更有11%的同學(xué)有剩余,與此同時(shí),在第7題中你認(rèn)為每個(gè)月生活費(fèi)對(duì)自己是否是一種負(fù)擔(dān),造成心理壓力?有60%的同學(xué)認(rèn)為沒(méi)有壓力。以上都說(shuō)明隨著社會(huì)的發(fā)展進(jìn)步,人們生活水平的不斷提高,大學(xué)生生活水平也在提高,由于經(jīng)濟(jì)生活造成大學(xué)生心理壓力的情況明顯下降。
四、人際交往
人際交往問(wèn)題是在本次調(diào)查中反應(yīng)較為突出的問(wèn)題。在第33題,請(qǐng)將以下幾項(xiàng)所帶給你的心理壓力由大到小排序,有33%的同學(xué)認(rèn)為人際關(guān)系所造成的心理壓力最大。而在第8題,與一群朋友在一起,你常感到孤獨(dú)或失落嗎?有79%的同學(xué)選擇是或有時(shí)是,這反應(yīng)了當(dāng)代大學(xué)生與他人交往的能力欠缺。同樣,在第29題上大學(xué)以后,你覺(jué)得最大的挫折是什么?選擇不適應(yīng)宿舍生活的同學(xué)占到33%,與選擇學(xué)習(xí)成績(jī)不理想的人數(shù)相當(dāng),這體現(xiàn)了學(xué)習(xí)方法與人際交往是與此次調(diào)查中同學(xué)們反應(yīng)最為嚴(yán)重的兩個(gè)問(wèn)題。
大學(xué)生中,有相當(dāng)一部分同學(xué)來(lái)自農(nóng)村地區(qū)。在以前的日常生活中焦急范圍較窄,與人交往的機(jī)會(huì)也較少,初到大學(xué),面對(duì)如此開(kāi)放自由的環(huán)境,面對(duì)如此多的同學(xué)。面對(duì)如此多的公共場(chǎng)合,一下子不知所措,亂了陣腳,于是羞于表達(dá)形成內(nèi)向性格。而在城市中長(zhǎng)大的同學(xué),來(lái)自獨(dú)生子女家庭,難以體會(huì)農(nóng)村地區(qū)同學(xué)的情況。于是形成隔閡。與此同時(shí),在第20題你覺(jué)得大多數(shù)人都不可信任嗎?有78%的同學(xué)認(rèn)為是或偶爾是。這更反應(yīng)了大學(xué)生人際交往中出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
五、心理平衡
在第1題你覺(jué)得現(xiàn)在學(xué)校與你理想的大學(xué)有多差差別?有56%的同學(xué)選擇很大,這反應(yīng)了同學(xué)同學(xué)理想中的大學(xué)與現(xiàn)實(shí)中的學(xué)校還是有還是有一定差距的。在13題你覺(jué)得自信嗎?,有69%的同學(xué)選擇了不自信或有時(shí)不太自信。在第5題現(xiàn)在自己在大學(xué)生活中,你認(rèn)為自己哪些方面最差?有57%的同學(xué)認(rèn)為自己缺乏自信,這兩題都反應(yīng)了我們的同學(xué)對(duì)自己沒(méi)有足夠的自信心。然而在第23題中關(guān)于自己的煩惱有口難言嗎?常常覺(jué)得自己是失敗者嗎?只有20%的同學(xué)認(rèn)為自己沒(méi)有這方面的問(wèn)題。在第26題:你總有明確的生活目標(biāo)嗎?你在為之不懈奮斗嗎?只有31%的同學(xué)認(rèn)為是。這兩題又都體現(xiàn)出同學(xué)們對(duì)于自己的未來(lái)并沒(méi)有明確的目標(biāo),對(duì)自己的明天沒(méi)有信心。以上的幾題分別從不同角度說(shuō)明同學(xué)在心理上并沒(méi)有達(dá)到平衡,理想總是與現(xiàn)實(shí)存在差距的。
本次調(diào)查充分反應(yīng)了以社會(huì)學(xué)院__歷史班同學(xué)為典型的當(dāng)代大學(xué)生存在的一系列心理問(wèn)題。為學(xué)校心理健康教育提供了真是、豐富的資料和鮮活的事例,達(dá)到了此次活動(dòng)的目的,活動(dòng)較為成功。本次活動(dòng)得到了各個(gè)方面的大力支持,特再次向海星調(diào)查研究社和__歷史班表示衷心感謝!
關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研分析報(bào)告(篇2)
一、調(diào)查對(duì)象與方法
1、調(diào)查對(duì)象:采取隨機(jī)分層整群抽樣的方法,選擇__縣近郊的5所中學(xué),其中高中一所,職高一所,初中三所,隨機(jī)選取每個(gè)學(xué)校每個(gè)年段的班級(jí)各一個(gè),合計(jì)15個(gè)班級(jí)共699人,進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。其中初一學(xué)生108人,初二學(xué)生121人,初三學(xué)生169人,高一學(xué)生119人,高二學(xué)生113人,高三學(xué)生69人;男生328人,女生371人。實(shí)際發(fā)放問(wèn)卷800份,收回699份,回收率為87.4%;剔除35份效度量表得分高于7分的問(wèn)卷35份,實(shí)得有效問(wèn)卷664份,有效率為回收總卷數(shù)95.0%。
2、調(diào)查工具:采用華東師范大學(xué)周步成等修訂的《心理健康診斷測(cè)驗(yàn)》(mht),該測(cè)驗(yàn)適用于綜合檢測(cè)中學(xué)生的心理健康狀況。mht共有100個(gè)題項(xiàng),包括8個(gè)內(nèi)容量表和一個(gè)效度量表(即測(cè)謊量表),該測(cè)驗(yàn)覆蓋面廣,篩選率高,具有較高的信度和效度。8個(gè)內(nèi)容量表分別是:學(xué)習(xí)焦慮、對(duì)人焦慮、孤獨(dú)傾向、自責(zé)傾向、過(guò)敏傾向、身體癥狀、恐怖傾向、沖動(dòng)傾向。每個(gè)題項(xiàng)后有“是”和“否”兩個(gè)答案,要求被試根據(jù)自己的真實(shí)情況進(jìn)行選擇。8個(gè)內(nèi)容量表得分累積起來(lái),就是總得分。分量表從整體上表示焦慮程度強(qiáng)不強(qiáng)、焦慮范圍廣不廣;而總得分則表示個(gè)人焦慮的一般傾向。該測(cè)驗(yàn)以整個(gè)量表在65分以上,各內(nèi)容量表上超過(guò)8分作為指標(biāo)來(lái)考察其心理健康狀況。如果一個(gè)學(xué)生的總分超過(guò)了65分,說(shuō)明該生的總焦慮水平較高,范圍較廣,有情緒困擾和行為問(wèn)題。8個(gè)內(nèi)容量表中,任何一項(xiàng)標(biāo)準(zhǔn)分達(dá)到8分以上時(shí),表明該生在此方面的心理健康問(wèn)題已到需有針對(duì)性地輔導(dǎo)程度。
3、調(diào)查方法:本調(diào)查以班級(jí)為單位、由班主任配合給予統(tǒng)一指導(dǎo)語(yǔ),利用學(xué)生自習(xí)時(shí)間集體施測(cè)。所有數(shù)據(jù)資料均通過(guò)spss12.0統(tǒng)計(jì)軟件進(jìn)行處理。
二、調(diào)查的初步結(jié)果
1、__縣中學(xué)生心理健康基本情況
調(diào)查結(jié)果表明,目前__縣中學(xué)生心理健康的總體狀況一般,具有正常的焦慮水平。從表一可以看出,被調(diào)查的664名中學(xué)生其總焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)平均分為38.40,處于中等焦慮水平(總焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分即8種焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分之和在35分以下,屬于低焦慮水平;總焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分在65分以上,屬于高焦慮水平;35分到65分之間的,屬于中等焦慮水平),另外,在各個(gè)內(nèi)容量表的得分上,學(xué)習(xí)焦慮得分最高(m=8.02),處在異常焦慮水平(焦慮傾向標(biāo)準(zhǔn)分在8分以下,屬于焦慮正常,超過(guò)8分,屬于異常焦慮)。從表1也可得知,單項(xiàng)高分(8分以上)所占比例由高到低排列循序?yàn)椋?/p>
學(xué)習(xí)焦慮(57.8%,384人)、身體癥狀(22.3%,148人)、過(guò)敏傾向(19.4%,130)、自責(zé)傾向(17.5%,116人)、對(duì)人焦慮(9.5%,61人)、恐怖傾向(6.5%,43人)、沖動(dòng)傾向(4.4%,29人)、孤獨(dú)傾向(2.3%,15人)。
積極引導(dǎo)青少年培養(yǎng)良好的人格品質(zhì)
對(duì)于學(xué)生來(lái)講,保持心理健康的一個(gè)重要途徑是鍛煉培養(yǎng)自己良好的人格品質(zhì)。青少年首先應(yīng)樹(shù)立正確的人生觀和世界觀,才能對(duì)社會(huì)、對(duì)人生持有正確的認(rèn)識(shí),提高對(duì)心理沖突和挫折的耐受能力。其次是正確認(rèn)識(shí)自我,培養(yǎng)悅納自我的態(tài)度。心理學(xué)研究表明,凡是對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)與本人實(shí)際情況越接近,表現(xiàn)自我防御行為就少,社會(huì)適應(yīng)能力就越強(qiáng),特別是女同學(xué)要擺脫“男尊女卑”的思想束縛,充分認(rèn)識(shí)自己,發(fā)揮自己的潛能。第三就是要學(xué)會(huì)自覺(jué)地調(diào)控情緒,保持積極的、健康的情緒,學(xué)會(huì)自我疏導(dǎo)不良情緒,使消極的情緒對(duì)身心的傷害減低到最小的程度。
三、初三年級(jí)學(xué)生尤為重要。
總之,影響中學(xué)生心理健康的因素是錯(cuò)綜復(fù)雜的,學(xué)校、家庭、社會(huì)和學(xué)生本人應(yīng)密切配合,綜合治理,才能收到較好的效果。
關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研分析報(bào)告(篇3)
近年來(lái),大學(xué)生自殺事件頻頻發(fā)生,這一現(xiàn)象引起了家庭、學(xué)校以及社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。對(duì)多數(shù)苦讀三年的高中生而言,步入大學(xué)校門(mén)無(wú)疑是一件喜事。而隨著大學(xué)生活的開(kāi)始,每個(gè)人都面臨著一個(gè)嶄新的環(huán)境,心態(tài)也會(huì)因此有所改變。大學(xué)正處于青春期,青春期是生長(zhǎng)發(fā)育的高峰期,也是心理發(fā)展的重大轉(zhuǎn)折期,這一時(shí)期的大學(xué)生們往往在各種互相矛盾的心理狀態(tài)中掙扎,如獨(dú)立性和依賴(lài)性的矛盾、自制性和沖動(dòng)性的矛盾、渴求感與壓抑感的矛盾等等。因此,大學(xué)生的心理健康尤其值得關(guān)注。
一、主題簡(jiǎn)介
我們圍繞大學(xué)生心理健康這一話題為主題,利用網(wǎng)絡(luò)、實(shí)地調(diào)查、查閱資料等方式對(duì)我們身邊的同學(xué)進(jìn)行了心理健康調(diào)查。作為當(dāng)代大學(xué)生的我們,面對(duì)著嶄新的生活,無(wú)論是在生活上、學(xué)習(xí)上還是情感上,很多人都曾有過(guò)一段迷茫的時(shí)期。而近年來(lái),關(guān)于大學(xué)生心理問(wèn)題引發(fā)的悲劇報(bào)道也日益增多,所以我們希望通過(guò)對(duì)同齡人的調(diào)查,總結(jié)出大家目前存在的一些普遍問(wèn)題,提出寶貴的意見(jiàn),向身邊的同學(xué)宣傳關(guān)注心理健康的必要性,幫助身邊的同學(xué)調(diào)整好自己的心態(tài),健康快樂(lè)地度過(guò)自己的大學(xué)生涯,并為將來(lái)步入社會(huì)做好準(zhǔn)備。
二、活動(dòng)日程
1、7月1-9日:準(zhǔn)備階段
組員集中,分配任務(wù),內(nèi)部交流,通過(guò)各種渠道收集相關(guān)資料,談?wù)撟约簩?duì)大學(xué)生心理狀況的看法,提出問(wèn)題,制作調(diào)查問(wèn)卷。
2、7月10-13日:調(diào)查階段(一)
校內(nèi)調(diào)查:
(1)口頭詢(xún)問(wèn),在宿舍、班級(jí)、同學(xué)之間互相交流。作為初步參考資料。
(2)問(wèn)卷調(diào)查,在校園內(nèi)隨機(jī)派發(fā)問(wèn)卷進(jìn)行調(diào)查。
校外調(diào)查:將問(wèn)卷以郵件的形式發(fā)送給其他大學(xué)的同學(xué)進(jìn)行問(wèn)卷調(diào)查。
3、8月16-20日:調(diào)查階段(二)
在揚(yáng)州大學(xué)農(nóng)學(xué)院進(jìn)行實(shí)地調(diào)查,分小組行動(dòng)并且討論調(diào)查情況。
4、8月24-25日:咨詢(xún)階段
將通過(guò)調(diào)查總結(jié)出的大學(xué)生主要面臨的心理問(wèn)題咨詢(xún)相關(guān)的老師,聽(tīng)取他們的意見(jiàn),并進(jìn)行信息匯總。
5、8月26-28日:總結(jié)匯報(bào)階段
小組成員一起討論整理材料,各自發(fā)表自己的觀點(diǎn),最后以書(shū)面報(bào)告形式進(jìn)行總結(jié)。
三、調(diào)查情況
1、調(diào)查背景
近年來(lái),關(guān)于大學(xué)生由于心理健康問(wèn)題而引發(fā)的負(fù)面報(bào)道越來(lái)越多,這一現(xiàn)象引起了學(xué)校、家庭以及社會(huì)各界的高度關(guān)注。結(jié)合到我們的實(shí)際大學(xué)生活,我們也確實(shí)面臨著學(xué)習(xí)壓力、嚴(yán)峻的就業(yè)壓力還有復(fù)雜的感情問(wèn)題。
2、調(diào)查目的
我們想通過(guò)對(duì)大學(xué)生心理健康的調(diào)查,從中尋找出當(dāng)代大學(xué)生所面臨的一些比較普遍的心理困難,向大家宣傳心理健康的重要性,為大家提出一些適當(dāng)有效的生活學(xué)習(xí)以及情感建議,幫助大家克服那些出現(xiàn)在我們多姿多彩大學(xué)生活中的小阻礙,為我們的健康成長(zhǎng)提供動(dòng)力與信心。
3、調(diào)查對(duì)象
本校的同學(xué)和江蘇省其他各高校的一些大學(xué)生。
4、調(diào)查方法或工具
主要是問(wèn)卷調(diào)查,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)以及實(shí)地調(diào)查兩個(gè)方面進(jìn)行實(shí)施。
5、數(shù)據(jù)分析或問(wèn)題與現(xiàn)狀分析
心理健康調(diào)查問(wèn)卷問(wèn)題分析
(1)您認(rèn)為您目前所在的大學(xué)與高中的整體氛圍相差很大嗎?
A、特別大B、很大C、差不多D、無(wú)差別
分析:12%的同學(xué)認(rèn)為相差的氛圍特別大,無(wú)論是學(xué)習(xí)上還是生活上。48%的同學(xué)認(rèn)為相差很大,主要實(shí)在學(xué)習(xí)氛圍和生活習(xí)慣上,大學(xué)的學(xué)習(xí)相對(duì)輕松而且老師也不會(huì)總是督促學(xué)習(xí),大學(xué)都是住宿生活而很多人都是到了大學(xué)才離開(kāi)家開(kāi)始住在學(xué)校,這一方面很多人表示一開(kāi)始真的很不習(xí)慣。40%的同學(xué)認(rèn)為差不多,雖然大學(xué)與高中相比是一個(gè)嶄新的環(huán)境,但他們表示自己很快就適應(yīng)了這樣的生活。0%的同學(xué)認(rèn)為無(wú)差別。
(2)您對(duì)目前的大學(xué)生活適應(yīng)狀況如何?
A、很好B、還可以C、較差D、差
分析:調(diào)查顯示15%的同學(xué)認(rèn)為對(duì)大學(xué)生活狀況適應(yīng)狀況很好,而25%的同學(xué)對(duì)大學(xué)生活適應(yīng)狀況感覺(jué)較差,絕大部分的同學(xué)樂(lè)觀的認(rèn)為適應(yīng)狀況還可以。這說(shuō)明大部分同學(xué)(60%)生活態(tài)度非常樂(lè)觀他們懂得調(diào)節(jié)自己在生活中遇到的困難,然而小部分同學(xué)則值得注意,他們對(duì)生活中的事情處理的不是很樂(lè)觀,由于他們思想太重,壓力太大,所以他們需要更多的幫助和鼓勵(lì)。
(3)您認(rèn)為壓力在您的學(xué)習(xí)生活中對(duì)你的影響怎樣?
A、正面影響,學(xué)習(xí)的動(dòng)力B、沒(méi)影響C、有點(diǎn)影響,(低碳生活綠色環(huán)保調(diào)查報(bào)告)影響情緒D、負(fù)面影響,無(wú)心學(xué)習(xí)
分析:有58%的同學(xué)認(rèn)為壓力是一種正面影響是他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力,這表明這些同學(xué)面對(duì)壓力是有著樂(lè)觀積極的人生態(tài)度,他們化壓力力為動(dòng)力為自己的人生增添光彩,32%的同學(xué)認(rèn)為有點(diǎn)影響,但并不嚴(yán)重,這樣說(shuō)明他們也能夠逐漸地找到處理壓力的方法而不是受挫沮喪,10%的同學(xué)認(rèn)為壓力是負(fù)面影響,會(huì)導(dǎo)致他們無(wú)心學(xué)習(xí),這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)還不是很好。
(4)當(dāng)您出現(xiàn)學(xué)習(xí)效率底下的情況時(shí),您會(huì)覺(jué)得心煩氣躁嗎?
A、經(jīng)常會(huì)B、偶爾會(huì)C、很少會(huì)D、不會(huì)
分析:調(diào)查表明有63%的同學(xué)認(rèn)為偶爾會(huì),20%的同學(xué)認(rèn)為很少會(huì),7%的同學(xué)認(rèn)為不會(huì),這表明絕大多數(shù)同學(xué)能夠樂(lè)觀地處理自己的學(xué)習(xí)問(wèn)題,有著良好的心理素質(zhì),而10%的同學(xué)表示他們經(jīng)常會(huì)覺(jué)得心煩氣躁,他們需要加強(qiáng)鍛煉。
(5)您認(rèn)為宿舍是否有利于您的學(xué)習(xí)?
A、非常有利B、比較有利C、一般D、比較不利E、非常不利
大學(xué)生心理健康調(diào)查報(bào)告各類(lèi)報(bào)告分析:從調(diào)查中發(fā)現(xiàn)沒(méi)有同學(xué)認(rèn)為宿舍非常有利于他們的學(xué)習(xí),25%的同學(xué)認(rèn)為比較有利,32%的同學(xué)認(rèn)為一般,而38%的同學(xué)認(rèn)為比較不利,5%的同學(xué)認(rèn)為非常不利。這說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)還是把學(xué)習(xí)放在第一位的,但宿舍的學(xué)習(xí)氛圍不是很好,所以大多數(shù)同學(xué)表示他們還是傾向于去圖書(shū)館或者自習(xí)室學(xué)習(xí)。
(6)您是否對(duì)學(xué)?;蛘呓虒W(xué)質(zhì)量產(chǎn)生過(guò)不滿(mǎn)心理?
A、經(jīng)常有、B、偶爾有C、很少有D、沒(méi)有E、未考慮過(guò)
分析:調(diào)查發(fā)現(xiàn)15%的同學(xué)經(jīng)常有不滿(mǎn)心理,說(shuō)明他們時(shí)常在思考自己,反省自己,但又從未去試圖改變現(xiàn)狀,改變自己,有50%的同學(xué)偶爾會(huì)產(chǎn)生不滿(mǎn)心理,說(shuō)明大多數(shù)同學(xué)是樂(lè)觀的,只是學(xué)習(xí)任務(wù)和不幸偶爾讓他們心煩,只有20%的同學(xué)很少會(huì)出現(xiàn)不滿(mǎn)心理,13%的同學(xué)從未不滿(mǎn),5%同學(xué)從未考慮過(guò)這一問(wèn)題,這說(shuō)明他們的心理素質(zhì)非常好。
關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研分析報(bào)告(篇4)
我校遵照《成都市教育局、成都市衛(wèi)生局、成都市物價(jià)局關(guān)于在全市中小學(xué)開(kāi)展健康體檢工作通知》及《成都市中小學(xué)健康體檢管理實(shí)施方案》文件要求,體檢工作于年9月完成了各校學(xué)生健康體檢工作?,F(xiàn)將學(xué)生體檢結(jié)果及存在的主要健康問(wèn)題分析匯報(bào)如下:
一、體檢對(duì)象:七中育才金堂分校七年級(jí)、八年級(jí),學(xué)生共380人,年齡在11-14歲。
二、體檢方法:根據(jù)《成都市中小學(xué)健康體檢管理實(shí)施方案的通知》文件精神,嚴(yán)格按照體檢項(xiàng)目要求及醫(yī)療操作規(guī)范為學(xué)生進(jìn)行了高質(zhì)量的健康體檢。
三、體檢結(jié)果
1、本次體檢結(jié)核菌素試驗(yàn)應(yīng)檢查380人,實(shí)檢查380人,參檢率100%。結(jié)核菌素試驗(yàn)結(jié)果陽(yáng)性9人,陽(yáng)性率2.4%,我們對(duì)結(jié)核菌素試驗(yàn)陽(yáng)性學(xué)生進(jìn)行了胸透檢查,疑似肺結(jié)核3人。
2、各學(xué)校學(xué)生體檢結(jié)果統(tǒng)計(jì)如下:
四、學(xué)生存在的主要健康問(wèn)題及健康指導(dǎo)意見(jiàn):
沙眼:沙眼是由沙眼衣原體引起的慢性傳染性眼病。學(xué)生是沙眼的好發(fā)人群,并易反復(fù)感染,嚴(yán)重可致盲,應(yīng)大力防治。
建議:平時(shí)注意加強(qiáng)衛(wèi)生宣傳教育,培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣。教育學(xué)生養(yǎng)成勤洗手、勤剪指甲、不用手擦眼睛,每天用餐巾紙或清潔的手帕擦眼睛。提倡一人一條毛巾,用流水洗臉、用除菌香皂或洗手液洗手。定期檢查,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)發(fā)告家長(zhǎng)書(shū)。
視力下降:視力下降的六大因素,熒光屏的電磁波輻射是導(dǎo)致兒童視力下降的主要因素。學(xué)習(xí)壓力增大,導(dǎo)致眼睛勞累過(guò)度。戶(hù)外運(yùn)動(dòng)量減少,導(dǎo)致中小學(xué)生體能下降?;顒?dòng)空間狹小,立體高層建筑阻礙了孩子們的視野。
生活條件優(yōu)越,飲食結(jié)構(gòu)不合理,營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)攝取過(guò)度、偏食都會(huì)誘發(fā)視力下降。過(guò)快的工業(yè)發(fā)展造成了環(huán)境的嚴(yán)重污染等都是不利于兒童視力健康的因
建議:室內(nèi)游戲轉(zhuǎn)變?yōu)槭彝庥螒?,多參加體育運(yùn)動(dòng),開(kāi)闊視野,融入自然。讀寫(xiě)坐姿要正直并保持規(guī)范的用眼距離,不要在過(guò)強(qiáng)或過(guò)弱的光線下看書(shū)學(xué)習(xí),不要趴著、躺著或乘車(chē)時(shí)看書(shū)。學(xué)習(xí)時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng),學(xué)習(xí)壓力不宜過(guò)大。用眼40分鐘后要遠(yuǎn)望片刻,讓眼睛得到放松和休息。盡量減少與熒光屏(電視、電腦、游戲機(jī))接觸的時(shí)間,要科學(xué)用眼。晚睡前養(yǎng)成遙望星空和明月的習(xí)慣,睡前要堅(jiān)持做眼保健操。大腦,眼睛疲勞時(shí),干洗臉、干梳頭9次,可以緩解疲勞。要保持合理的膳食習(xí)慣。做到飲食多樣化,主食粗細(xì)搭配;副食蔬菜為先,增加蛋白質(zhì)、鈣、磷、鋅、鉻、維生素、增加益肝腎食物攝入量,避免偏食。
屈光不正:視力低下學(xué)生比例較高,學(xué)生隨年級(jí)增高而患病率遞增且速度較快。其發(fā)病原因,一是用眼時(shí)間過(guò)長(zhǎng),使眼內(nèi)外肌持續(xù)緊張、循環(huán)不良,眼壓增高造成痙攣而逐漸形成。二是部分學(xué)生不注意讀寫(xiě)姿勢(shì),采光條件欠完善,自我用眼衛(wèi)生較差。除上述原因外,長(zhǎng)時(shí)間看電視、用電腦,走路、乘車(chē)時(shí)看書(shū)、在強(qiáng)光或日光下看書(shū)也是造成視力不良重要原因。
建議:預(yù)防近視,首先要普及近視眼的防治知識(shí),改善視覺(jué)環(huán)境,做好眼保健操;同時(shí)應(yīng)減輕學(xué)生學(xué)習(xí)和作業(yè)負(fù)擔(dān),控制學(xué)生上網(wǎng)和看電視的時(shí)間;營(yíng)養(yǎng)不均衡也可導(dǎo)致視力減退,要注意飲食均衡;最后要定期檢查視力,發(fā)現(xiàn)視力降低,及時(shí)進(jìn)行矯治。
齲齒:形成齲齒的原因是由于吃糖過(guò)多,睡前不刷牙,錯(cuò)誤的刷牙方法或牙本質(zhì)差有關(guān)。
建議:教育學(xué)生除每天早晚刷牙外,還要選用合適的牙刷和正確的刷牙方法,加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),盡量少食甜食、零食,多吃蔬菜水果,認(rèn)真開(kāi)展口腔衛(wèi)生宣傳教育,要求學(xué)生掌握正確的刷牙方法和牙防五步曲。生活水平提高,家長(zhǎng)對(duì)口腔保健重視,使用一些含氟牙膏及保健牙刷,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題早期治療,早期充填,保證人人擁有一付潔白健康的牙齒。
肥胖:造成肥胖的一個(gè)原因是:家長(zhǎng)平時(shí)不太注意孩子營(yíng)養(yǎng)搭配,也沒(méi)有注意各種元素搭配;加之孩子忙于學(xué)習(xí)、
少鍛煉。
建議:學(xué)生們?cè)绮涂墒骋恍┫★垺z頭、包子等主食;午餐葷素搭配,多吃蔬菜、水果,腌、辣、油炸、紅燒等不宜多吃;晚餐建議吃清淡點(diǎn)。復(fù)習(xí)到深夜的孩子,可以喝杯牛奶,輔以小饅頭、小包子和小蛋糕等。
血壓偏高:造成血壓偏高主要有三個(gè)原因:一是現(xiàn)代化的生活方式,上樓乘電梯,出門(mén)坐汽車(chē),體力勞動(dòng)減少;二是家長(zhǎng)教育過(guò)分注重升學(xué)率,導(dǎo)致學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)過(guò)重,學(xué)習(xí)時(shí)間過(guò)長(zhǎng),缺少體育鍛煉時(shí)間;三是體檢時(shí)興奮激動(dòng),導(dǎo)致血壓偏高。
建議:要保持合理的飲食習(xí)慣,并堅(jiān)持鍛煉。一旦出現(xiàn)頭疼、頭暈等癥狀,應(yīng)及時(shí)到醫(yī)院檢查。
營(yíng)養(yǎng)不良:學(xué)生營(yíng)養(yǎng)不良與飲食習(xí)慣不良、缺少鍛煉有很大關(guān)系。個(gè)別女生為了保持身材,刻意少吃,甚至出現(xiàn)厭食,造成營(yíng)養(yǎng)不良。
建議:要預(yù)防營(yíng)養(yǎng)不良,一方面要普及營(yíng)養(yǎng)知識(shí),進(jìn)行營(yíng)養(yǎng)健康教育,另一方面,學(xué)校和家長(zhǎng)應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生多運(yùn)動(dòng),有條件的話,每天鍛煉半小時(shí)。
肺結(jié)核:本次體檢高中學(xué)生疑似肺結(jié)核3人。
建議:加強(qiáng)學(xué)校結(jié)核病防治知識(shí)培訓(xùn),使其了解肺結(jié)核的癥狀,增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)和能力,對(duì)新入校的學(xué)生加強(qiáng)體
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一、20__年6月上旬我校完成了全校1709名學(xué)生的體檢工作。
二、全校共有學(xué)生1709名,其中男 909名,女 800名。
三、依據(jù)體檢數(shù)據(jù)分析結(jié)果,各種常見(jiàn)病比率如下:
小學(xué)生中超重107人,比率為6.26%;肥胖44人,比率2.57%,營(yíng)養(yǎng)不良181人,比率10.59%,身高下等460人,比率26.92%,體重下等255人,比率14.92%,視力低下199人,比率為11.64%;,齲齒276人,比率16.16%。
四、總體分析:
從上述數(shù)據(jù)上看,我校近視率狀況嚴(yán)峻,雖從多角度、多途徑采取了積極的預(yù)防,但效果不佳,學(xué)生在家看電視比較嚴(yán)重,真正因?qū)W習(xí)負(fù)擔(dān)重導(dǎo)致的近視很低幾乎沒(méi)有,肥胖率同生活水平的提高,生活習(xí)慣的不良,膳食營(yíng)養(yǎng)不平衡等原因,導(dǎo)致體重不達(dá)標(biāo),學(xué)生的健康知識(shí)膚淺,齲齒也占相當(dāng)比例,。
1、近視發(fā)病率居高不下原因分析:
(1)從數(shù)據(jù)上看學(xué)生的近視率隨年齡、年級(jí)而增長(zhǎng),高年級(jí)課業(yè)負(fù)擔(dān)重,學(xué)生的用眼時(shí)間增長(zhǎng),部分學(xué)生每天用眼時(shí)間可高達(dá)10個(gè)小時(shí)以上,眼睛長(zhǎng)時(shí)間疲勞過(guò)度是近視率高發(fā)的主要原因。
(2)各班對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生問(wèn)題重視不夠,學(xué)生參加體育鍛煉的質(zhì)量不高,眼睛保健操質(zhì)量不過(guò)關(guān),沒(méi)有形成一套完整有效的管理體系。
(3)日常學(xué)習(xí)中,教師對(duì)學(xué)生用眼衛(wèi)生的教育、管理力度不夠,缺少隨時(shí)隨地提醒的意識(shí)。
(4)學(xué)生家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生近視問(wèn)題重視程度不夠,還只存在孩子近視了就去配眼鏡的認(rèn)識(shí),缺少必要的預(yù)防近視,矯正視力的相關(guān)知識(shí)。
(5)學(xué)生飲食營(yíng)養(yǎng)搭配不合理,合理的營(yíng)養(yǎng)膳食知識(shí)有待提高。
2、學(xué)生超重、肥胖率上升原因分析:
(1)肥胖是造成成年慢性病的一個(gè)重要因素,從學(xué)校到家庭對(duì)預(yù)防肥胖的意識(shí)不夠,缺少合理飲食觀念。
(2)家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分溺愛(ài),要什么給什么,對(duì)油炸食品、膨化食品、高糖食品不加以控制,導(dǎo)致孩子過(guò)多攝入,造成脂肪堆積。
(3)學(xué)校對(duì)肥胖學(xué)生缺少管理措施,不能提供足夠的體育鍛煉機(jī)會(huì),家長(zhǎng)意識(shí)不強(qiáng),對(duì)孩子體重不加以控制,任由發(fā)展。
3、學(xué)生齲齒不良的分析
學(xué)生正在發(fā)育期,缺乏正常的生活習(xí)慣和健康知識(shí),特別是對(duì)牙齒的保護(hù)知識(shí)差,亂吃是食品,家長(zhǎng)對(duì)孩子管理放縱。
五、改進(jìn)措施
1、充分利用大課間活動(dòng)的時(shí)間,開(kāi)展豐富多彩的體育活動(dòng)
廣播體操、呼啦圈、搏擊操、跳繩等活動(dòng)的開(kāi)展,使學(xué)生對(duì)課間充滿(mǎn)了新鮮感,避免了拖沓、疲軟,從一定程度上促進(jìn)學(xué)生的身心健康。
2、改進(jìn)體育教學(xué)方法,提高學(xué)生對(duì)體育的興趣
游戲是小學(xué)體育課中的一大重頭戲,讓學(xué)生參與一些游戲規(guī)則和游戲方法的改造,不失為增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)造能力的一個(gè)好辦法。如讓學(xué)生參與設(shè)計(jì)“鉆山洞”這個(gè)游戲,在教師的點(diǎn)撥下,學(xué)生學(xué)會(huì)了從橫向、背向等角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)這個(gè)游戲,改變了傳統(tǒng)意義上的“兩路縱隊(duì)相對(duì)站,手牽手兒把洞鉆,鉆過(guò)洞口把洞開(kāi),最后兩人再上來(lái)”的玩法,使游戲由單一化向多樣化轉(zhuǎn)變。
3、嚴(yán)格兩操和大課間的考勤制度。堅(jiān)持上好“二操”,特別是眼保健操,要求在質(zhì)量上監(jiān)督。
4、利用網(wǎng)絡(luò)資源,多渠道地滲透營(yíng)養(yǎng)保健學(xué)
在課余時(shí)間,從書(shū)上或網(wǎng)絡(luò)上查閱及收集一些關(guān)于小學(xué)生營(yíng)養(yǎng)保健學(xué)的資料,針對(duì)小胖墩的現(xiàn)象,有目的地查閱有益于身心健康的食譜,做成資料,在健康課的時(shí)候,教授給學(xué)生這方面的知識(shí),而且在這堂課中,采取師生互動(dòng)的形式來(lái)探討食物與營(yíng)養(yǎng)的關(guān)系,通過(guò)學(xué)習(xí),使他們了解不良的飲食習(xí)慣對(duì)身體的危害,并在日常生活中逐步養(yǎng)成科學(xué)的飲食習(xí)慣。
5、堅(jiān)持不懈開(kāi)展陽(yáng)光體育活動(dòng)和冬季長(zhǎng)跑運(yùn)動(dòng),讓每個(gè)學(xué)生身體素質(zhì)有質(zhì)的飛躍。
6、加強(qiáng)衛(wèi)生知識(shí)宣傳,注意飲食衛(wèi)生和生活習(xí)慣, 特別注意刷牙和漱口,有效防治齲齒。 總之,常見(jiàn)病的防治不僅需要學(xué)校衛(wèi)生人員積極進(jìn)行健康教育,通過(guò)預(yù)防知識(shí)的傳播,使學(xué)生逐步養(yǎng)成衛(wèi)生習(xí)慣,提高衛(wèi)生意識(shí)和健康技能,更需要學(xué)校在教育、教學(xué)中齊抓共管,家長(zhǎng)在生活中監(jiān)督,來(lái)改變現(xiàn)狀,培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的人才。
關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研分析報(bào)告(篇6)
為增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì),了解學(xué)生體能狀況。我院成立體檢小組和質(zhì)控小組于20__年12月9日,對(duì)沿安鄉(xiāng)川兒小學(xué)在校學(xué)生進(jìn)行了一年一度的健康體檢。檢查內(nèi)容包括營(yíng)養(yǎng)、身高、體重、視力、肺活量、血壓、口腔、內(nèi)科、外科等項(xiàng)目?,F(xiàn)將體檢情況報(bào)告如下:
一、體檢問(wèn)題分析
在體檢過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有近視,踽齒,心律不齊等常見(jiàn)病和健康隱患,希望學(xué)校及時(shí)與家長(zhǎng)聯(lián)系,做好學(xué)生健康體檢反饋指導(dǎo)工作。做到早發(fā)現(xiàn),早治療,早預(yù)防以確保學(xué)生在校院內(nèi)健康地成長(zhǎng)。
體檢結(jié)果顯示:學(xué)校學(xué)生的身體素質(zhì)整體有所提升,身高,體重,營(yíng)養(yǎng)均達(dá)標(biāo),但也存在著一些問(wèn)題,如學(xué)生缺乏戶(hù)外體育運(yùn)動(dòng)鍛煉。這次體檢結(jié)果也為學(xué)校下個(gè)階段學(xué)生健康教育和常見(jiàn)病的預(yù)防工作提供了依據(jù)。具體體檢情況統(tǒng)計(jì):參加此次體檢的學(xué)生共150人,發(fā)現(xiàn)視力近視學(xué)生18人,其中一年級(jí)0人,二年級(jí)1人,三年級(jí)1人,四年級(jí)2人,五年級(jí)7人,六年級(jí)7人;齬齒學(xué)生41人。(具體名單見(jiàn)體檢表)。
二、防治措施
(一)視力的防治,積極開(kāi)展健康教育,將預(yù)防工作作為健康教育的重要內(nèi)容,做好預(yù)防近視知識(shí)的宣傳普及,勤作眼保健操,培養(yǎng)良好的用眼衛(wèi)生習(xí)慣。限制近距離用眼時(shí)間,縮短近距離學(xué)習(xí)時(shí)間,還可以做望遠(yuǎn)活動(dòng),5m以外遠(yuǎn)處眺望。每日3-4次,每次8分鐘至10分鐘;合理飲食加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng),定期檢查視力,了解學(xué)生的視力變化情況,早期發(fā)現(xiàn)視力開(kāi)始下降的學(xué)生,控制近視眼的發(fā)生發(fā)展。
(二)肺活量偏低說(shuō)明學(xué)生體育鍛煉不夠,耐力性活動(dòng)、長(zhǎng)跑活動(dòng)減少造成學(xué)生的耐力素質(zhì)及肺功能下降,以后多進(jìn)行鍛煉,多在戶(hù)外做運(yùn)動(dòng),增強(qiáng)體質(zhì)。
(三)齬齒疾患:我國(guó)學(xué)生的齬齒發(fā)病率與世界水平比較并不高 但是有了蛀牙不及時(shí)窩溝封閉的問(wèn)題突出,應(yīng)引起家長(zhǎng)的高度重視,但相比去年齒疾病患者相對(duì)減少,要加強(qiáng)健康教育,向?qū)W生傳授越病牙周疾病的危害、預(yù)防等口腔保健知識(shí),采取干預(yù)措施,培養(yǎng)學(xué)生良好口腔衛(wèi)生習(xí)慣,養(yǎng)成一天刷三次牙、飯后三分鐘刷牙、每次至少刷牙三分鐘、定期進(jìn)行口腔檢查,有利于及早發(fā)現(xiàn)郎齒采取治療措施。
三、結(jié)論
建議學(xué)校多開(kāi)展健康衛(wèi)生保健宣傳教育課,在教育教學(xué)和管理中切實(shí)指導(dǎo)和幫助學(xué)生搞好衛(wèi)生保健,培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成文明衛(wèi)生的良好習(xí)慣,以增進(jìn)學(xué)生身體健康。
關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研分析報(bào)告(篇7)
健康體檢是人們?cè)跓o(wú)不適癥狀的情況下,進(jìn)行常規(guī)的體格檢查和實(shí)驗(yàn)室、儀器檢查,從而發(fā)現(xiàn)一些潛在的疾病,起到無(wú)病早防,有病早治的目的。為了提高生命質(zhì)量,增強(qiáng)人們預(yù)防保健認(rèn)識(shí),我院開(kāi)展了健康體檢這項(xiàng)工作。自20__年5月~20__年11月,已有5988人接受了健康體檢。從體檢結(jié)果看,疾病的陽(yáng)性率多數(shù)單位高達(dá)80%,疾病的種類(lèi)繁多,同時(shí)發(fā)現(xiàn)高血壓病、高脂血癥、血糖升高這三種病癥占有相當(dāng)大的比例,此次,隨機(jī)抽樣1010人,針對(duì)這三種疾病進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析。
一、資料與對(duì)象
1、資料抽樣人群中,男681人,女329人,后按照15~24歲,25~34歲,35~44歲,45~54歲,55歲以上五個(gè)年齡段進(jìn)行統(tǒng)計(jì),結(jié)果見(jiàn)表1。表1不同年齡段三種疾病發(fā)病情況比較例(略)。
2、對(duì)象機(jī)關(guān)干部與普通職員,以輕型、中型體力勞動(dòng)為主。
二、結(jié)果
健康體檢人群中,高血壓病、高脂血癥、血糖升高的發(fā)病人數(shù)以35~44歲年齡組為主。這三種疾病的患病人群男性高于女性。高脂血癥患者病人位居三種疾病之首。
三、討論
1、心理因素處在35~44歲這個(gè)年齡段的人群,多為整個(gè)社會(huì)的中堅(jiān)力量,肩負(fù)著社會(huì)的重任;是事業(yè)的貢獻(xiàn)者、社會(huì)財(cái)富的創(chuàng)造者;同時(shí),也是家庭的支柱,是家庭感情的主要依靠和經(jīng)濟(jì)的主要來(lái)源者。這部分人群所面臨的矛盾相對(duì)較多,如家庭成員之間的矛盾以及各種工作上的、社會(huì)上的矛盾等,如果心理調(diào)整能力較差,就會(huì)引起心身疾病上升,如高血壓病、血脂升高、血糖升高等。
2、生理因素進(jìn)入該期的個(gè)體,各個(gè)系統(tǒng)的器官、組織、細(xì)胞的生理功能開(kāi)始從完全成熟走向衰退,但是隨著改革所產(chǎn)生的危機(jī),迎運(yùn)而生的困擾增加,同時(shí)對(duì)新生事物的學(xué)習(xí)和應(yīng)變,更加透支了有限的精力,忽略了健康。
3、飲食不當(dāng)食物是重要的外界環(huán)境因素之一,合理的營(yíng)養(yǎng)可以維持機(jī)體生理需要,營(yíng)養(yǎng)過(guò)剩或營(yíng)養(yǎng)素不平衡導(dǎo)致高血壓、高脂血癥、肥胖癥的明顯增加。當(dāng)然,吸煙、飲酒、攝鹽過(guò)量是男性發(fā)病過(guò)高的另外一個(gè)原因。
4、缺乏體育鍛煉運(yùn)動(dòng)可加強(qiáng)人的心臟功能,保持血壓穩(wěn)定,運(yùn)動(dòng)可加速脂質(zhì)代謝,防止血脂升高,同時(shí),還能提高人體免疫功能,增加防御疾病的能力,有助于心理健康,使精力充沛。機(jī)關(guān)干部由于長(zhǎng)期的緊張、疲勞、沒(méi)有很好的調(diào)適機(jī)體,各種疾病便乘虛而入。
5、高脂血癥是一種脂類(lèi)代謝性疾病,是動(dòng)脈粥樣硬化發(fā)生的主要危險(xiǎn)因素。但是合理膳食,適量運(yùn)動(dòng)是可以逆轉(zhuǎn)的。根據(jù)此次分析的結(jié)果,我們了解這三種疾病在不同年齡段的分布情況,分析了高發(fā)年齡段的主要原因,同時(shí),認(rèn)識(shí)到這三種疾病對(duì)我們的嚴(yán)重危害,重視和關(guān)注我們中堅(jiān)力量的身心健康,是減少家庭和社會(huì)損失的重要措施。告誡人們,時(shí)時(shí)重視自己的健康,是對(duì)社會(huì)家庭的最好回報(bào)。
關(guān)于學(xué)生體質(zhì)健康調(diào)研分析報(bào)告(篇8)
一、量表簡(jiǎn)介
《中學(xué)生心理健康量表》由我國(guó)著名心理學(xué)家王極盛教授編制,可以用做評(píng)估中學(xué)生的心理健康狀況。該量表有10個(gè)分量表,分別是:一、 強(qiáng)迫癥狀,如害怕考試、作業(yè)反復(fù)修改等強(qiáng)迫行為;二、偏執(zhí),如認(rèn)為別人對(duì)自己有不良意圖和評(píng)價(jià)不正當(dāng)?shù)钠珗?zhí)想法;三、敵對(duì),如脾氣壞,常有與人爭(zhēng)辯和摔東西等沖動(dòng)行為;四、人際關(guān)系緊張與敏感,如缺乏人際關(guān)系中的友好感受和滿(mǎn)意度,或感到無(wú)法在人際關(guān)系中獲得理解和支持;五、抑郁,如對(duì)未來(lái)喪失信心,興趣索然;六、焦慮,如緊張,心神不定,煩躁;七、 學(xué)習(xí)壓力,如感到學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)重、存在厭學(xué)、 害怕考試等問(wèn)題;八、適應(yīng)不良,如不適應(yīng)學(xué)校生活;九、情緒不平衡,如對(duì)學(xué)習(xí) 的興趣、對(duì)老師和同學(xué)的情緒忽高忽低; 十、心理不平衡,如感到自己受到不公正的待遇,常不服氣。本量表既可以從整體上衡量受試者的心理健康狀況,也可以根據(jù)每個(gè)量表的平均分進(jìn)行評(píng)價(jià)。
二、計(jì)分方法與結(jié)果解釋
《中國(guó)中學(xué)生心理健康量表》是采用五級(jí)計(jì)分法,即無(wú)為1分,輕度為2分,中度為3分,偏重為4分,嚴(yán)重為5分。該總均分是由60個(gè)項(xiàng)目的得分加在一起除以60,得出受試者心理健康的總均分,表示心理健康總體狀況。10個(gè)分量表分別由6個(gè)項(xiàng)目組成的,將每個(gè)分量表6項(xiàng)得分之和除以6,就是該量表的因子分。如果心理健康總均分或因子分低于2分,表示心理比較健康;超過(guò)2分(包括2分),表示存在一定程度的心理問(wèn)題;總均分或因子分是5分,表示存在著嚴(yán)重的問(wèn)題。
三、測(cè)試結(jié)果總體概述
考慮學(xué)生實(shí)際,排除假選擇的可能性,對(duì)因子分2.5分以上的進(jìn)行了統(tǒng)計(jì),參測(cè)學(xué)生各因子所占比例為:強(qiáng)迫癥狀19.16%、偏執(zhí)13.53%、敵對(duì)14.05%、人際關(guān)系敏感20.81%、抑郁16.43%、焦慮20.53%、適應(yīng)不良24.33%、情緒不穩(wěn)定26.67%、心理不平衡9.11%。
從以上數(shù)據(jù)看出如下問(wèn)題:
1、學(xué)生心理健康狀況不容樂(lè)觀,情緒不穩(wěn)定、適應(yīng)不良、焦慮、人際關(guān)系敏感五項(xiàng)都超過(guò)學(xué)生數(shù)的20%。
2、學(xué)生進(jìn)入職校后,大部分學(xué)生住校,開(kāi)始遠(yuǎn)離父母,進(jìn)行相對(duì)獨(dú)立的生活,增加了與同學(xué)相處的時(shí)間,但是學(xué)生來(lái)自不同的學(xué)校,相互熟悉需要一個(gè)過(guò)程,因此表現(xiàn)在適應(yīng)不良、情緒不穩(wěn)定、人際關(guān)系敏感比較明顯的比例較高,當(dāng)然情緒不穩(wěn)還應(yīng)該考慮到離家住校后的想家情緒的影響。
3、焦慮因子、敵對(duì)因子的比率也較高。根據(jù)這一測(cè)試結(jié)果,建議班級(jí)工作中要充分利用活動(dòng)課、班會(huì)、家長(zhǎng)會(huì)、師生交流等機(jī)會(huì),給學(xué)生創(chuàng)造溝通、傾訴的平臺(tái),進(jìn)而得到緩解。
四、綜合建議的三個(gè)策略
1、掌握應(yīng)對(duì)策略,對(duì)班級(jí)測(cè)試指數(shù)高的項(xiàng)目因子,即不要迷信測(cè)試、也要適時(shí)調(diào)節(jié):針對(duì)班級(jí)整體發(fā)揮集體的作用,有意識(shí)的開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),充分利用班級(jí)骨干,也要充分給重點(diǎn)學(xué)生創(chuàng)造活動(dòng)平臺(tái)。
2、各類(lèi)因子指向的學(xué)生應(yīng)對(duì)策略建議:深入了解學(xué)生的生活背景及家庭狀況,必要時(shí)對(duì)家長(zhǎng)提出建議;對(duì)學(xué)生要有針對(duì)性的關(guān)注和關(guān)心,更重要的是針對(duì)性的安排談話和活動(dòng),做學(xué)生忠實(shí)的傾聽(tīng)者,加強(qiáng)認(rèn)知指導(dǎo)。
3、個(gè)別特殊學(xué)生關(guān)注策略:經(jīng)常傾聽(tīng)和關(guān)注,不歧視,不傳播,加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通,給予家長(zhǎng)必要的指導(dǎo),嚴(yán)重的一定要告知家長(zhǎng)轉(zhuǎn)介到專(zhuān)門(mén)心理咨詢(xún)部門(mén)進(jìn)行治療或矯正
綜上所述,本次測(cè)試具有一定的可信度,可以為班主任及家長(zhǎng)提供一些培養(yǎng)學(xué)生心理健康的依據(jù)。