有關漢字的調研報告5篇

漢字在不同的方言區(qū)往往有不同的讀音，但字義卻基本相同，所以不同方言區(qū)可以利用漢字互相理解對方。由此足以見出漢字貫通古今、溝通四方的優(yōu)點。這里給大家分享一些有關漢字的調研報告，供大家參考。

有關漢字的調研報告（篇1）

調查原因：

我們的生活中時時刻刻都能接觸到漢，可是，許多人都會不注意、不在乎漢的一些運用，導致了寫錯別的后果。

調查目的：

為了防止?jié)h被其他的人亂用，使其他人知道寫錯別的危害，對漢造成了一些什么樣的不良影響，讓小學生不要在日記本上寫錯別。

調查人員：

某某小組

調查方法：

去大街小巷各個街口，尋找一些錯別，在自己的日記本中、寫的文章中找一些容易寫錯的錯，發(fā)現(xiàn)之后立刻改正。

調查結果：

1、現(xiàn)在有許多廠家為了賺更多的錢，便亂改成語。如：衣服店廣告：“衣衣不舍”、“衣”見鐘情;摩托車廣告：“騎”樂無窮等。

2、還有的人為了寫方便，不費時間，便把“雪糕”寫成“雪羔”;把“豆腐”寫成“豆付”;

3、有的課外書中可以稱得上是錯連篇，錯一個又一個的出現(xiàn)在我們的眼前，使我們讀的時候也很費勁;

4、在我們的日記本中也找到了錯，把“阻”寫成“擔”、“寶”下面寫成“王”底;“太”寫成“大”或“頭”等。這一個小小的細節(jié)都可以破壞我們的好文章。

通過這次調查，我想說：“漢是自己的祖國創(chuàng)造的，我們應該好好讀寫和記憶，如果我們不注意和認真，等將來會出現(xiàn)許多笑話的。假如我們連都能寫錯，那我們將來還能干什么呢?”所以，我呼吁大家正確使用漢。

有關漢字的調研報告（篇2）

調查時間：

調查地點：

網(wǎng)絡

調查目的：

減少社會錯誤用，提高人們的不寫錯能力。

調查資料分析：

我在網(wǎng)絡上，大街上發(fā)現(xiàn)有許多錯別，有的是無意寫錯，有的是為了更有吸引力的吸引顧客。我認為產生錯別的原因有以下幾點：

1、同音混淆：在---再;

2、形近混淆有：既---即;

3、多筆少筆：胸---胸。

為了吸引顧客的廣告詞也很多，大多有以下幾點：

1、某電腦廣告詞：碼(馬)到成功

2、某網(wǎng)吧廣告詞：一鍵(見)鐘情

3、某蚊香廣告詞：默默無蚊(聞)

4、某壓力鍋廣告詞：得力煮(主)將。

這些錯別在我們生活中多得是，希望廣大市民能少寫錯別。有許多外國人正在學習漢，不要讓他們誤解，以免更多人寫錯別。

有關漢字的調研報告（篇3）

一、問題的提出

漢字多種多樣，可以組成各種有趣的東西，我最近在網(wǎng)上知道了一種詩，叫藏字詩，可藏字詩是什么呢？有哪些類型的藏字詩？藏字詩有什么用？帶著這些問題我對藏字詩進行了一次調查。

二、調查方法

網(wǎng)絡查找

三、信息整理

1、什么是藏字詩：藏字詩屬于“異體詩”之一種。將組成所要表達的某種意愿的一個詞語或某個字，藏在句子一定的位置，并按某種題材，以詩的格式表達出來，即謂之藏字詩。

2、藏字位置的分類：（1）藏頭類；（2）藏尾類；（3）藏中類；（4）混合類如藏頭藏尾類等。

3、藏字詩舉例：

（1）蘆花叢中一扁舟，俊杰俄從此地游。義士若能知此理，反躬難逃可無憂。

（2）笑看坎坷風雨年，口出話語注重輕，常翻萬卷自信永，開心十分把愛駐。

（3）眾人皆醒我獨醉，心有靈犀最珍貴，邂逅真情愛不悔，今生只為你相隨。

（4）后生可畏牛仔人，知易行難為散民，后漲先伏優(yōu)質股，覺悟股道做股神。

4、藏字詩的用處：（1）表白；（2）祝賀；（3）傳遞秘密信息；（4）作為文字游戲。

四、研究結論

藏字詩是一種非常有趣的、暗含其它意義的詩歌，它體現(xiàn)了中國漢字的趣味性、靈活性和含蓄性，可以鍛煉人的思維能力，我們應該繼續(xù)傳承創(chuàng)新這一類詩歌，可以讓小朋友學習創(chuàng)作。

有關漢字的調研報告（篇4）

一、調查背景

漢是中華文化延續(xù)進步的根本，而對于中學生來說，正確的書寫尤為重要?！吨袑W語文課程標準》指出：要求學生“養(yǎng)成正確的寫姿勢和良好的寫習慣，書寫規(guī)范、端正、整潔”。但由于應試教育的強大勢力和一些學校不重視學生書寫能力的培養(yǎng)，寫情況及其效果不盡人意，走進教室，不難發(fā)現(xiàn)很多學生寫時腦袋歪著、本子寫著、手捏著筆尖、眼貼著桌面，姿勢及不正確；翻開作業(yè)本，有的筆走龍蛇、龍飛鳳舞，似秋風咋起，吹亂一地稻草；錯別在學生的作業(yè)本中隨處可見，特別是作文時更突出。作為中學生連一些基本的常用都弄不清楚。種種原因，使中學生在規(guī)范漢書寫方面存在一系列問題：跡潦草、不整潔、錯別太多等等。

二、調查內容

1、跡潦草的原因。

2、如何規(guī)范寫。

3、對規(guī)范些的看法。

三、調查結果及分析

對200多學生進行了問卷，情況如下：在校時間經(jīng)常動手寫的占59%，偶爾動手的占15%，老師布置作業(yè)了才寫的占26%；堅決反對寫錯別的占22%，認為情有可原，有事難免會犯點小錯誤的占78%；認為整體上寫跡工整程度一般的占96%；很工整的占4%；認為寫時出現(xiàn)錯別的占70%，很少出現(xiàn)錯別的占30%；學生認為導致寫漢跡潦草的原因是寫態(tài)度馬虎的占85%，漢難寫，書寫效率低的占11%，習慣用電腦打的占26%，漢書寫能力規(guī)范化不受重視的占67%；學生認為寫跡潦草對日常工作、學習、生活的負面影響很大的占30%，較大的占56%，一般和較小均占7%；當寫遇到不會寫或有疑問的時，查典后再寫的占74%，用電腦(手機)查證在寫的占85%，問身邊的人后再寫93%，不查不問，寫下有疑問的的占4%；如果學校采取措施對中學生寫行進規(guī)范要求，學生認為經(jīng)常舉辦書寫比賽的占19%，開設書法課的占81%；學生認為規(guī)范書寫漢對于民族文化的傳播和延續(xù)意義重大，見證了華夏語言文體的藝術美的占89%，意義較大的占11%。

根據(jù)以上調查結果不難看出：大部分學生經(jīng)常動手寫，反對寫錯別，但由于平時作業(yè)量大跡工整程度不夠，跡不工整有情可原，作文時出現(xiàn)錯別的占多數(shù)，這與學校不重視規(guī)范書寫能力有很大關系。根據(jù)《中學語文新課標》中學應開設書法課，傳播和延續(xù)民族文化。

四、應對策略

充分利用語文課時間指導學生寫好漢，布置作業(yè)時，減少作業(yè)量，要求學生規(guī)范書寫每一個，掌握所學漢，從頭練起，規(guī)范寫姿勢，搜集名家作品欣賞，或請相關老師講座，讓學生對寫感興趣，定期進行書法作品競賽，對優(yōu)秀作品予以獎勵，并把作品展出，讓學生互相學習，共同提高。建議學校開設書法課，專業(yè)老師任課，系統(tǒng)訓練，提高學生規(guī)范書寫的能力。

有關漢字的調研報告（篇5）

一、問題的提出

木子李、弓長張、文刀劉、三橫王……天南地北共一堂。有首歌謠這樣說道：“張王李趙遍地劉，世世代代傳不休?！爆F(xiàn)在，全國劉姓人口大約7000萬，是中國的第四大姓，古往今來，劉姓人才輩出，燦若繁星。雖說我姓劉，但對劉姓的認識并不是很深，借此機會尋根問祖，做一番調查研究。

二、研究方法

1、查閱有關中華姓氏起源及演變相關資料。

2、搜集與劉姓人物相關的資料，篩選、確定有代表性的劉姓人物。

3、了解劉姓人口數(shù)量以及在我國的分布情況。

三、調查研究情況

（一）起源及演變

1、最早的一支來源于祁姓，帝堯之后，封于劉國（今河北唐縣），其子孫以國為姓。

2、出自姬姓，周王室其中一支封于劉邑（今河南偃師），其后裔以邑為姓。

3、外族的改姓，如：項羽的叔父項伯，因在鴻門宴對劉邦有救助之功，劉邦賜其家族姓劉。北魏孝文帝遷都洛陽后將鮮卑族的復姓獨孤氏改為漢字劉姓，成為當時大姓之一。

（二）歷史上的劉姓名人

“大風起兮云飛揚”，以布衣之身提三尺劍而取得天下，建立大漢基業(yè)的漢高祖劉邦；“天下英雄誰敵手？曹劉”，三國時期，叱咤風云的劉備劉玄德；“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”，“詩豪”劉禹錫風骨傲然；雄才大略的漢武帝劉徹，神機妙算的劉伯溫……人才輩出，如恒河沙數(shù)，數(shù)不勝數(shù)。

（三）劉姓人口數(shù)量以及在我國的分布情況。

劉姓人口眾多，在我國超過7000萬，大約占漢族人口5.4%，是當今中國姓氏排行第四位的大姓。劉姓主要分布在中國東北、西北、華南地區(qū)；另外，韓國、日本、新加坡等國家也有分布，世界上，劉姓人口多達9000萬，是世界上人口第四多的姓氏。

四、研究總結

1、劉姓歷史悠久，源遠流長。來源眾多，最早的一支形成于夏朝。

2、劉姓人才輩出，劉邦、劉徹、劉備、劉禹錫、劉伯溫……，燦若繁星，光耀中華。

3、劉姓人口眾多，是中國第四大姓，世界劉姓人口超過9000萬。

4、劉姓人口分布很廣，但不均衡。

5、一部分劉姓是少數(shù)民族后裔。劉邦和親，一些匈奴貴族從母姓劉；北魏孝文帝將鮮卑族的獨孤氏改為漢字劉姓。劉姓海納百川，蓬勃向前。