2017年教育調(diào)研報(bào)告
2017年教育調(diào)研報(bào)告
調(diào)研報(bào)告講求事實(shí)。它通過(guò)調(diào)查得來(lái)的事實(shí)材料說(shuō)明問(wèn)題,用事實(shí)材料闡明觀點(diǎn),揭示出規(guī)律性的東西,下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家?guī)?lái)的2017年教育調(diào)研報(bào)告,歡迎閱讀!
2017年教育調(diào)研報(bào)告篇1
人生總有許多的第一次,而初為人師,對(duì)于師范生的我而言卻是件極具挑戰(zhàn)、頗具誘惑的事情。2014年10月11日,我懷著興奮的心情和隊(duì)友來(lái)到榆中二中,開始了一個(gè)多月的教育實(shí)習(xí),實(shí)習(xí)期間的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、酸甜苦辣,讓我體驗(yàn)到太陽(yáng)底下最光榮事業(yè)的崇高和艱辛。在實(shí)習(xí)學(xué)校有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)和指導(dǎo)老師的悉心指導(dǎo)下,我時(shí)刻牢記“為人師表,嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)”的校訓(xùn),充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性,把在大學(xué)課堂上所學(xué)的理論知識(shí)和實(shí)際教學(xué)相結(jié)合,在實(shí)踐中學(xué),在學(xué)中實(shí)踐,認(rèn)真開展教學(xué)工作和班主任實(shí)習(xí)工作,認(rèn)認(rèn)真真、踏踏實(shí)實(shí)、勤勤懇懇、任勞任怨,我付出了很多,但也收獲了很多。在整個(gè)實(shí)習(xí)階段,我從一個(gè)只會(huì)“紙上談教”的大學(xué)生到一個(gè)能在課堂上“講課自如”的準(zhǔn)老師;從一個(gè)沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生到一個(gè)對(duì)平行班有一定處理能力的班主任,這一切無(wú)不見(jiàn)證著我所付出的每一分耕耘所得到的收獲。下面我從幾個(gè)方面對(duì)我的實(shí)習(xí)進(jìn)行總結(jié)。
一、進(jìn)駐學(xué)校,統(tǒng)籌規(guī)劃,全面做好前期工作
我們于10月11日上午到達(dá)實(shí)習(xí)學(xué)校――xx二中,之前興奮的心情被眼前面臨的情況沖刷得一干二凈:我們15個(gè)男生兩個(gè)房間一個(gè)房間10個(gè)男生另外一個(gè)房間5個(gè),設(shè)備簡(jiǎn)陋,房間內(nèi)蒼蠅相當(dāng)多。女生18個(gè)人住一個(gè)房間,男生相對(duì)還好一點(diǎn)。就是擺在我們這些養(yǎng)尊處優(yōu)的大學(xué)生面前的第一個(gè)考驗(yàn),我們及時(shí)清醒的認(rèn)識(shí)到面前的困難,排除沮喪的心情,齊心協(xié)力的安置行李,布置房間,找來(lái)生活用品,很快我們?cè)谶@樣的環(huán)境中安頓下來(lái)。剛安頓好,負(fù)責(zé)實(shí)習(xí)事宜的老師和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)就召集我們開會(huì),在會(huì)上校長(zhǎng)對(duì)我們的實(shí)習(xí)做了安排,介紹了學(xué)校的一些基本的情況,還向我們提出了學(xué)校對(duì)我們的要求和希望,希望我們這次實(shí)習(xí)能順利完成,每個(gè)實(shí)習(xí)老師都能學(xué)到本領(lǐng),要求我們嚴(yán)格要求自己,為人師表,言必行,行必果,身正為范。這為我們的實(shí)習(xí)有條不紊的進(jìn)行提供了保障。晚上我們實(shí)習(xí)隊(duì)進(jìn)行了一次簡(jiǎn)單的會(huì)議,落實(shí)了隊(duì)規(guī)隊(duì)紀(jì),各項(xiàng)實(shí)習(xí)工作的安排和實(shí)習(xí)期間該注意的事項(xiàng)。有了這一切的統(tǒng)籌安排,我的實(shí)習(xí)才能進(jìn)行的這么順利。
二、名師指導(dǎo),虛心學(xué)習(xí),全面提高教學(xué)水平
教學(xué)實(shí)習(xí)的開展,我們分為兩個(gè)階段:實(shí)習(xí)的第一周為見(jiàn)習(xí)階段,在這個(gè)星期里,我全面熟悉初一數(shù)學(xué)教材,認(rèn)真聽(tīng)指導(dǎo)老師的每一堂課,做好聽(tīng)課紀(jì)錄,課后與老師探討,虛心求教,深入了解課堂教學(xué)的要求和過(guò)程。學(xué)習(xí)如何備課、備學(xué)生,如何更好地將素質(zhì)教育的理論與落實(shí)考綱考點(diǎn)的要求相結(jié)合。第二階段是上課,我的指導(dǎo)老師是具有十多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀教師,并且?guī)У氖撬膫€(gè)理科班,所以她給我上的課不是很多,而且給我安排的課時(shí)間間隔比較長(zhǎng),這就使得我有充分的時(shí)間細(xì)心琢磨教材、詳細(xì)寫教案、做課件,每一樣都是改了又改,直到自己認(rèn)為能教好的符合班級(jí)情況為止,這樣才交給指導(dǎo)老師審批,在指導(dǎo)老師的批改和建議下再做修改,并且在上課前進(jìn)行試講。
我的每一節(jié)課指導(dǎo)老師和另外一個(gè)數(shù)學(xué)都堅(jiān)持聽(tīng)課,在課后細(xì)心幫我評(píng)課,針對(duì)我課堂上出現(xiàn)的缺點(diǎn)提出寶貴意見(jiàn),并且肯定了我的一些可取之處,讓我倍受鼓舞,在課后努力改正,提高教學(xué)水平,以確保在下一次的教學(xué)中不出現(xiàn)同樣的錯(cuò)誤,在這樣的努力下,我在教態(tài)、語(yǔ)言、板書、提問(wèn)技巧、與學(xué)生互動(dòng)各方面都有了顯著的提高。老師的贊賞和學(xué)生成績(jī)的提高是對(duì)我的教學(xué)水平充分的肯定。認(rèn)真負(fù)責(zé),勤懇踏實(shí),為人師表,積極開展班主任工作。
做班主任是辛苦的,而當(dāng)普通班的班主任則是更辛苦的,當(dāng)我第一次到班上帶早讀的時(shí)候就更深刻的體驗(yàn)到這一點(diǎn)。 學(xué)生素質(zhì)普遍較低,個(gè)給管理教育帶來(lái)了巨大的困難,所以一開始我就暗下決心,一定要加倍努力,要投入比別人更多的時(shí)間和精力將我的工作做好,輔助班主任將班級(jí)帶好。每天有三個(gè)主要任務(wù):一是看早讀,每天早上7:00到教室督促他們打掃衛(wèi)生,檢查儀容儀表,督促他們認(rèn)真早讀。二是在上課時(shí)間進(jìn)行巡堂,檢查上課情況,如有上課不認(rèn)真聽(tīng)講者,下課及時(shí)找他談話,提出警告。三是午自習(xí),我要到班上看班,輔導(dǎo)個(gè)別學(xué)生,給個(gè)別學(xué)生作思想工作。
我在一開始我就抓緊了解班級(jí)情況,管理整理他們的檔案和成長(zhǎng)經(jīng)歷,很快的熟悉了學(xué)生的狀況和家庭情況,這給我的工作起了很大的作用。在這過(guò)程中,我做到愛(ài)崗敬業(yè),任勞任怨,不喊苦不喊累,盡責(zé)的做好每一項(xiàng)工作,帶領(lǐng)學(xué)生參加學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。經(jīng)過(guò)不懈的努力,班級(jí)整體情況有了改善,我與學(xué)生也建立了良好的師生關(guān)系,得到他們的信任,成為他們?cè)V說(shuō)心事的對(duì)象,我也誠(chéng)懇地傾聽(tīng)他們的傾訴并開導(dǎo)他們。在班主任實(shí)習(xí)工作中,我學(xué)會(huì)了制定班級(jí)的班規(guī)紀(jì)律,學(xué)會(huì)了如何調(diào)動(dòng)班干部,學(xué)會(huì)了維持班級(jí)紀(jì)律,學(xué)會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)別教育,學(xué)會(huì)寫班主任工作計(jì)劃,學(xué)會(huì)怎樣開好主題班會(huì),學(xué)會(huì)……..,這一切都是我班主任工作實(shí)習(xí)進(jìn)步的真實(shí)寫照。互相關(guān)心,相互學(xué)習(xí),團(tuán)結(jié)協(xié)作,做好實(shí)習(xí)隊(duì)的工作。
在實(shí)習(xí)期間,除了教學(xué)實(shí)習(xí)和班主任工作,我在實(shí)習(xí)隊(duì)里也盡力盡責(zé),與隊(duì)友團(tuán)結(jié)合作完成該完成的任務(wù);與隊(duì)友相互幫忙,相互聽(tīng)課,互相借鑒經(jīng)驗(yàn),虛心聽(tīng)取別人的意見(jiàn)和批評(píng)。這一方面鞏固了我們之間的友誼,另一方面給我的實(shí)習(xí)工作起了很大的幫助,我從不同的隊(duì)友身上學(xué)到了很多,如不同的教學(xué)風(fēng)格,班主任工作技巧等等。雖說(shuō)我們的實(shí)習(xí)已近尾聲,但我對(duì)教學(xué)的追求和努力將一如既往,我對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)也將永不消減,作為準(zhǔn)老師的我將在以后的學(xué)習(xí)、工作、生活中不斷努力、不斷成長(zhǎng),爭(zhēng)取做一名優(yōu)秀的人民教師。
2017年教育調(diào)研報(bào)告篇2
一、問(wèn)題提出
在當(dāng)今多元化且競(jìng)爭(zhēng)激烈的幼兒教育市場(chǎng)背景下,幼兒教師頻繁調(diào)動(dòng)已經(jīng)成為民營(yíng)幼兒園人力資源管理者不得不面對(duì)的棘手問(wèn)題。毋庸置疑幼兒教師的離職,對(duì)幼兒園的整體發(fā)展、幼兒園的管理工作、乃至幼兒的健康成長(zhǎng)都有著不可忽視的影響。
在多年的幼兒園教師管理工作中,每當(dāng)學(xué)期末接待前來(lái)提交離職報(bào)告的教師和學(xué)期初安排新近聘請(qǐng)來(lái)的新教師,都會(huì)不斷促使我反思:為什么她們會(huì)離職呢?她們離職的主要原因是什么?怎么樣才能最大程度的改善這種人員流動(dòng)大的狀態(tài)?
二、幼兒教師離職原因探析
現(xiàn)代組織管理中的人力資源管理理論認(rèn)為,如果組織成員遭受壓力過(guò)大或過(guò)于持久,就會(huì)引起生理和心理上的各種反應(yīng),進(jìn)而產(chǎn)生叛逃心理乃至叛逃行為。已有的研究成果也表明,過(guò)高的壓力會(huì)對(duì)個(gè)體產(chǎn)生消極影響,并出現(xiàn)離職傾向。幼兒教師隊(duì)伍沉重的工作壓力、繁重的工作任務(wù)和低微的社會(huì)地位以及養(yǎng)老沒(méi)有保障,都足以讓她們產(chǎn)生離職的傾向。
?、?、處于底層的社會(huì)地位。
幼兒教師覺(jué)得自己的社會(huì)地位偏低。雖然,近年來(lái)我國(guó)對(duì)幼兒教育越來(lái)越重視,幼兒教師的地位亦有所提高,但人們對(duì)幼兒教師不過(guò)是阿姨、是高級(jí)“保姆”的看法卻根深蒂固,這種看法使許多幼兒教師常常陷入自我否定的境地。在家長(zhǎng)的眼中,幼兒園和家里的保姆的地位沒(méi)有什么不同,只是一個(gè)在家里,一個(gè)在幼兒園。低落的社會(huì)地位確實(shí)困擾著廣大的幼兒教師。在工作中稍有差錯(cuò),家長(zhǎng)就會(huì)到幼兒園找領(lǐng)導(dǎo)“興師問(wèn)罪”。在這種不被他人認(rèn)可、社會(huì)地位低落的狀況影響了幼兒教師從業(yè)的堅(jiān)定性,致使許多幼兒教師“身在曹營(yíng)心在漢”。據(jù)調(diào)查:學(xué)前教育專業(yè)的畢業(yè)生,在畢業(yè)后進(jìn)入民營(yíng)幼兒園能堅(jiān)持工作3年以上的,不到80%。轉(zhuǎn)崗率遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其它行業(yè)。
?、妗⒂變旱淖晕冶Wo(hù)能力差,教師安全責(zé)任重
幼兒安全問(wèn)題是幼兒教師的致命殺手,工作再努力,再用心,一個(gè)偶然的失誤就足以讓幼兒園和教師身敗名裂,幼教這個(gè)工作,看起來(lái)很簡(jiǎn)單,照顧照顧孩子就行了,實(shí)際上遠(yuǎn)不像有些人想像那么簡(jiǎn)單。根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn),3——6歲的孩子正處在好奇、好動(dòng)的年齡,在好奇心的驅(qū)使下他們總是不停。孩子和孩子之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)抓、咬、打等行為,容易出現(xiàn)意外事故。一次重大事故就足以讓老師隊(duì)伍反思自己選擇的這個(gè)工作是否值得?有人說(shuō):“如果能有機(jī)會(huì)換個(gè)工作,我無(wú)論如何也不當(dāng)幼兒教師了。”的確,獨(dú)生子女稍有閃失,家長(zhǎng)反應(yīng)會(huì)十分強(qiáng)烈。安全責(zé)任感使得教師在工作中總是處于高度緊張狀態(tài),教師們幾乎難以忍受。可見(jiàn),重大的安全責(zé)任所致的壓力,是教師們產(chǎn)生離職傾向的主要原因之一。
?、纭⒉豢爸刎?fù)的工作負(fù)荷。
1、工作時(shí)間長(zhǎng),額外工作量過(guò)多。
一是:孩子需要運(yùn)用看、聽(tīng)、玩、操作等活動(dòng)來(lái)快樂(lè)成長(zhǎng),而這些都需要教師大量的創(chuàng)設(shè)環(huán)境、制作玩教具,所以,無(wú)形中就需要教師在下班后“加班”準(zhǔn)備。二是:教師的工作強(qiáng)度大、任務(wù)重。在民營(yíng)園,幼兒園教師與幼兒之間的比例較高,從而導(dǎo)致教師的工作量較大,工作瑣碎繁雜。教師一天工作下來(lái)非常疲勞。尤其是心累,生怕出現(xiàn)一點(diǎn)差錯(cuò),被家長(zhǎng)不理解。
2、工作任務(wù)繁重,完成任務(wù)的時(shí)間太緊等都會(huì)給教師造成過(guò)大的工作壓力。一項(xiàng)對(duì)美國(guó)教師的調(diào)查表明,一些沒(méi)必要的文本工作不僅沒(méi)有為他們的工作提供有效的幫助,反而浪費(fèi)了大量寶貴的教育教學(xué)時(shí)間。過(guò)于繁重的工作任務(wù)會(huì)導(dǎo)致教師缺乏休息時(shí)間,身心疲憊,甚至出現(xiàn)家庭問(wèn)題。這都極可能導(dǎo)致教師產(chǎn)生職業(yè)倦怠。教師中都認(rèn)為“幼兒園工作量過(guò)大,尤其是額外工作量過(guò)多”。一個(gè)老師說(shuō)“如果沒(méi)有那么多額外工作,我們完成教學(xué)任務(wù)還是比較輕松,而且能把工作做得更好”。為了應(yīng)付上級(jí)的檢查,為了公開課,為了參與各種評(píng)比活動(dòng)教師延長(zhǎng)工作,甚至犧牲周末時(shí)間,而額外的工作量又沒(méi)有相應(yīng)的加班費(fèi)。在工作量大而工資又不高的情況下,很多教師就會(huì)選擇離開幼兒教育這個(gè)行業(yè)或者跳到別的條件好些的幼兒園。
3、極度失衡的付出與回報(bào)。
員工的報(bào)酬滿意感一直是影響員工離職傾向的重要因素,報(bào)酬滿意感有助于降低員工離職傾向的觀點(diǎn)得到了大量的支持。根據(jù)馬斯洛的需要層次理論來(lái)看,待遇需求是人類最基礎(chǔ)的需求。
從勞動(dòng)量來(lái)看,幼兒教師的工作屬于高付出的職業(yè)。正式編制教師工資平均每月3000元左右。面非正式編制教師的工資約是正式編制教師的一半。民辦幼兒教師的工資待遇相對(duì)偏低。正如一位民辦教師所說(shuō):“我們幼兒教師戴的是教師的帽子,做的是保姆的工作。承擔(dān)的是父母的責(zé)任,享受的是清潔工的待遇。”民辦教師對(duì)自己的待遇頗有微詞??梢?jiàn),對(duì)自己的報(bào)酬不滿意也是教師產(chǎn)生離職傾向的主要因素之一。
4、重復(fù)勞動(dòng),沒(méi)有職業(yè)成就感
很多園長(zhǎng)對(duì)于幼兒園老師離職的問(wèn)題,普遍感覺(jué)到頭疼。一家大型的購(gòu)物廣場(chǎng),一位曾經(jīng)很優(yōu)秀的幼兒老師正在賣著牛奶,她說(shuō),當(dāng)上幼兒園的老師后,才發(fā)現(xiàn)與自己之前的想象有很大的差別,人們都說(shuō)當(dāng)老師是偉大而又神圣的,可是當(dāng)你每天要為那么小的孩子穿衣服,哄他吃飯,幫他入廁,清洗臟物品,伴孩子入睡等等,每天重復(fù)做著這些事情的時(shí)候,就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)倦怠感。記得有一次,園里的一位寶寶午睡時(shí)突然發(fā)高燒,負(fù)責(zé)保教的老師趕緊通知孩子的父母,結(jié)果父母一趕到,二話不說(shuō)就對(duì)孩子的老師發(fā)起火來(lái),一直糾纏不清,這件事對(duì)老師們的影響都不小,老師們每天重復(fù)做著同樣的事情,可一旦有一點(diǎn)點(diǎn)的疏忽,有的時(shí)候換來(lái)的是不理解不支持,絲毫感受不到職業(yè)的成就感與歸宿感。還有一位要離職的老師,當(dāng)我問(wèn)她為什么要離開時(shí),她告訴我:家長(zhǎng)每次跟我說(shuō)孩子需要幫助時(shí),總是命令我“你給我娃喂一下飯”“你今天給她喝水了沒(méi)有”甚至還當(dāng)著面問(wèn)孩子“你吃飽了沒(méi)有,老師有沒(méi)有給你添飯”等等,我做了那么多也得不到家長(zhǎng)的信任,沒(méi)有相互的尊重,我還不如去買衣服,掙錢還多點(diǎn)。
5、園長(zhǎng)管理水平不高,管理行為不當(dāng)
有些教師離職不是因?yàn)楦@龌蚬ぷ鞅旧?,而是園長(zhǎng)管理不當(dāng)所致。根據(jù)分析,園長(zhǎng)管理不當(dāng)有以下幾種情況:
?、佼?dāng)教師在工作過(guò)程中遇到困難和失誤時(shí)不能給予幫助和諒解。特別是當(dāng)幼兒出了安全事故,無(wú)論事故大小、何種原因,園長(zhǎng)都會(huì)怪罪教師并給予嚴(yán)懲。
②園長(zhǎng)不尊重教師,經(jīng)常批評(píng)教師,尤其是在家長(zhǎng)面前,這種批評(píng)使得教師失去尊嚴(yán)。按照馬斯洛的需要層次理論,人有尊重的需要,而且中國(guó)人特別要“面子”,丟面子會(huì)導(dǎo)致個(gè)人關(guān)系的破裂。
?、蹖?duì)教師缺少賞識(shí)和肯定。每一位教師都希望得到領(lǐng)導(dǎo)的賞識(shí)和肯定,如果工作努力卻得不到領(lǐng)導(dǎo)的肯定,久而久之就會(huì)產(chǎn)生離職行為。
?、鼙?yè)P(yáng)缺少方法。表?yè)P(yáng)某位教師,傷害了其他教師的自尊心。
6、供不應(yīng)求,幼兒教育從業(yè)人員跳槽率高
相信很多人都知道,幼兒教育從業(yè)人員的成長(zhǎng)、培訓(xùn)周期比較長(zhǎng)。很多小規(guī)模的民辦幼兒園沒(méi)有財(cái)力儲(chǔ)備實(shí)習(xí)生,希望招到人員以后能夠立即上崗使用,對(duì)孩子來(lái)說(shuō)并沒(méi)有享受到優(yōu)質(zhì)的教師資源!
2017年教育調(diào)研報(bào)告篇3
百年大計(jì),教育為本。xxxx縣始終堅(jiān)持以人為本的教育理念,認(rèn)真貫徹落實(shí)黨和國(guó)家的教育方針,積極實(shí)施“科教興縣”戰(zhàn)略,穩(wěn)步推進(jìn)教育改革,著力破解教育發(fā)展瓶頸制約,全縣教育教學(xué)水平不斷提高,尤其是在發(fā)展普通高中教育方面,不斷加大投入力度,全力改善辦學(xué)條件,積極營(yíng)造安全和諧的校園環(huán)境,努力辦好人民滿意的高中教育。近期,筆者結(jié)合縣情實(shí)際,深入了解xxxx縣普通高中教育情況,客觀分析了當(dāng)前存在的主要問(wèn)題及原因,并就加快xxxx縣普通高中教育發(fā)展作了一些思考。
一、xxxx縣普通高中教育發(fā)展概況
目前,xxxx縣有普通高中1所即xxxx一中,在校學(xué)生1666人,29個(gè)班級(jí)。2010年招收新生675人,比2006年增加了近300人,翻了一番;初升高(中專)比例由2006年的25%上升到2010年的40.4%。有專任教師132人,師生比為1:15.47;專任教師學(xué)歷合格率為89%。
近幾年來(lái),xxxx一中高中階段教育教學(xué)質(zhì)量逐年攀升:2008年,高考600分以上考生數(shù)和一本上線率居全市二級(jí)完中前列,總上線率為84%;2009年,高考上線率居全市二級(jí)完中前列,總上線率為87.72%;2010年,高考一本上線率為13.4%,本科上線率為62%,總上線率達(dá)97.92%,三項(xiàng)指標(biāo)均超過(guò)云南省平均水平,是全市唯一超過(guò)全省平均水平的縣區(qū),在全市二級(jí)完中排名第一。
二、主要做法
(一)科學(xué)規(guī)劃高中教育事業(yè)發(fā)展。明確了“移民先移校、教育優(yōu)先發(fā)展、重點(diǎn)建好xxxx一中”的發(fā)展思路,提出到2015年基本普及高中階段教育,高中階段毛入學(xué)率達(dá)到90%以上的目標(biāo),并將xxxx一中創(chuàng)建省一級(jí)完中列入政府工作報(bào)告,用科學(xué)的規(guī)劃為xxxx縣高中教育發(fā)展指明了前進(jìn)方向。
(二)努力改善辦學(xué)條件。無(wú)償將原煙廠舊址劃撥給xxxx一中發(fā)展教育事業(yè),并先后遷出賓館、酒樓、煙草公司、社區(qū)辦事處和1家養(yǎng)殖場(chǎng)。2006年以來(lái),投入1000多萬(wàn)元將2萬(wàn)多平方米的廠房改建為教學(xué)用房。學(xué)校占地面積由原來(lái)的11.2畝擴(kuò)大到120畝,生均占地24平米,建筑面積達(dá)20平米,并逐步完善了體育場(chǎng)、游泳館等各類設(shè)施建設(shè)。招生規(guī)模也從原來(lái)每年招300人上升到700人。2010年,高中階段毛入學(xué)率達(dá)到44%,高出全市14.5個(gè)百分點(diǎn)。
(三)切實(shí)加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)。采取外圍建檔等形式,多渠道招聘高中緊缺教師。積極開展老教師幫扶新教師和高、中級(jí)職稱教師幫扶青年教師的活動(dòng),在青年教師中實(shí)施“三年?duì)幃?dāng)合格教師、五年?duì)幾鰞?yōu)秀教師、八年成為骨干教師、十年成為學(xué)科帶頭人”的培養(yǎng)模式,鼓勵(lì)和支持教師進(jìn)行教育科研,提高業(yè)務(wù)工作能力和教學(xué)水平。不斷改善教師工作、生活條件,使教師樂(lè)于從教、終身從教。目前,xxxx一中中學(xué)高級(jí)教師職稱有56人,占專業(yè)技術(shù)人員總量的41.5%;一級(jí)教師職稱有38人,占專業(yè)技術(shù)人員總量的35.6%。
(四)全面推進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。加強(qiáng)薄弱學(xué)科建設(shè),
特別注重學(xué)生在音、體、美特長(zhǎng)教育上的全面發(fā)展,形成設(shè)施完備、訓(xùn)練有方、管理到位、自成一體的特長(zhǎng)教育體系。加快對(duì)特長(zhǎng)教師的招聘和培訓(xùn)力度,提高教師的專業(yè)教學(xué)水平,讓學(xué)生在特長(zhǎng)方面得以發(fā)揮。
(五)著力構(gòu)建教育質(zhì)量支撐體系。實(shí)施“上管下延”的管理模式,著力提高義務(wù)階段教育發(fā)展水平和教育質(zhì)量,夯實(shí)高中階段教育教學(xué)基礎(chǔ)。注重學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng),為學(xué)生的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。制定了《教育教學(xué)管理常規(guī)》和《課堂教學(xué)常規(guī)》,做到以突出學(xué)生發(fā)展為重點(diǎn),規(guī)范教學(xué)行為,加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo),搞好分層教學(xué),讓優(yōu)秀學(xué)生和學(xué)業(yè)困難學(xué)生都能得到充分發(fā)展。
(六)積極創(chuàng)建和諧校園。建立健全學(xué)校安全管理、安全責(zé)任追究等制度建設(shè)。增加了學(xué)校保衛(wèi)力量,設(shè)立了校園警務(wù)室,配備了專兼職保衛(wèi)干部,并安裝了視頻攝像頭,有效落實(shí)了技防、人防措施。強(qiáng)化校園外部管理,積極開展校園及周邊安全隱患和矛盾糾紛大排查,嚴(yán)厲查處涉校案件和違法行為,營(yíng)造平安和諧的校園環(huán)境。通過(guò)開展法制副校長(zhǎng)及相關(guān)部門定期舉辦教育法律法規(guī)、禁毒防艾等專題講座,提高學(xué)校治校水平。在全市率先開展了“人口與青春期健康教育”進(jìn)校園活動(dòng),促進(jìn)學(xué)生身體、心理健康發(fā)展。
三、xxxx縣普通高中教育發(fā)展存在的問(wèn)題
隨著基礎(chǔ)教育的不斷發(fā)展,特別是隨著義務(wù)教育的全面普及,高中教育發(fā)展存在辦學(xué)條件不足、教師缺乏等困難和問(wèn)題,制約著xxxx縣普通高中教育快速發(fā)展。
(一)xxxx一中離標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校差距較大。近年來(lái),盡管投入力度不斷加大,辦學(xué)條件有效改善,但xxxx一中由舊廠房改造而成,又屬于向家壩電站移民搬遷學(xué)校,為避免重復(fù)建設(shè),各級(jí)減少或停止了對(duì)學(xué)校硬件設(shè)施的投入,辦學(xué)條件短期內(nèi)得不到全面改善,離標(biāo)準(zhǔn)化學(xué)校還存在較大差距。
(二)辦學(xué)條件不足。因教室緊張,存在大班額現(xiàn)象。同時(shí),生均圖書占有量不足,無(wú)電子閱覽室、電子借閱系統(tǒng)和電子圖書,生均電腦占有量也達(dá)不到要求,缺乏音樂(lè)、美術(shù)器材以及現(xiàn)代教育設(shè)施設(shè)備等。
(三)高中教師數(shù)量不足、結(jié)構(gòu)不合理。目前,xxxx一中教師專業(yè)結(jié)構(gòu)仍然存在不合理情況。由于人事制度方面的缺陷,高中緊缺學(xué)科教師,如心理輔導(dǎo)、通用技術(shù)的教師仍很難招到,制約了高中教育的全面深入發(fā)展。同時(shí),教師結(jié)構(gòu)老齡化,有較高學(xué)術(shù)造詣,知名的高中教師少。
(四)優(yōu)質(zhì)生源流失較大。受周邊縣、市一級(jí)完中招生和部分家長(zhǎng)觀念的影響,每年xxxx中考前100名學(xué)生多數(shù)去了云天化、昭一中或者宜賓等重點(diǎn)中學(xué)讀書。優(yōu)質(zhì)生源的流失,導(dǎo)致每年xxxx高考上重點(diǎn)、上名牌大學(xué)的學(xué)生不多,亮點(diǎn)不突出。
(五)xxxx一中新校址建設(shè)資金缺口大。按照《農(nóng)村普通中小學(xué)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)》(建標(biāo)109-2008)和高中教育發(fā)展的實(shí)際需要,xxxx一中需新建校舍面積54462平方米,建設(shè)缺口資金都高達(dá)6721.35萬(wàn)元(未含其他附屬設(shè)施)。
(六)高中貧困學(xué)生資助體系尚不健全。目前,國(guó)家對(duì)義務(wù)教育階段實(shí)施了“兩免一補(bǔ)”等一系列貧困生資助的優(yōu)惠政策,而普通高中屬非義務(wù)教育,對(duì)普通高中貧困學(xué)生的國(guó)家資助制度尚未完全建立,加之xxxx屬于國(guó)家重點(diǎn)扶持縣和移民大縣,貧困面大,存在部分學(xué)生因家庭困難而輟學(xué)的情況。同時(shí),仍有相當(dāng)一部分生活比較困難的學(xué)生未得到有效資助。
四、新形勢(shì)下加快xxxx縣高中教育發(fā)展的措施建議
全國(guó)第四次教育工作會(huì)議和《國(guó)家中長(zhǎng)期教育和改革發(fā)展規(guī)劃綱要(2010—2020)》對(duì)普通高中教育提出了新的要求,xxxx縣結(jié)合縣情實(shí)際,及時(shí)制定了《關(guān)于貫徹〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育和改革發(fā)展規(guī)劃(xxxx—2020)〉的意見(jiàn)》,在《意見(jiàn)》中明確提出:到2015年,xxxx縣基本普及高中階段教育,2020年全面滿足初中畢業(yè)生接受高中階段教育需求,以及到2015年高中階段適齡青少年入學(xué)率達(dá)到90%以上的具體目標(biāo)。同時(shí),向家壩電站建設(shè)也給xxxx縣高中教育的發(fā)展提供了千載難逢的機(jī)遇,xxxx一中將實(shí)施整體搬遷,規(guī)劃占地面積167畝,建筑面積54462平方米,將建成功能齊全、設(shè)施完備的現(xiàn)代化標(biāo)準(zhǔn)學(xué)校,為普及高中階段教育打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。如何抓住機(jī)遇,迎接挑戰(zhàn),實(shí)現(xiàn)普通高中教育跨越式發(fā)展,是擺在我們面前的重要任務(wù)。
(一)創(chuàng)新理念,切實(shí)增強(qiáng)發(fā)展活力。xxxx教育事業(yè)“十二五”發(fā)展規(guī)劃為全縣教育事業(yè)發(fā)展描繪了新的藍(lán)圖,《關(guān)于貫徹〈國(guó)家中長(zhǎng)期教育和改革發(fā)展規(guī)劃(2010—2020)〉的意見(jiàn)》也為全縣普通高中教育發(fā)展確定了工作目標(biāo),我們將通過(guò)不斷吸收和引進(jìn)先進(jìn)的教育管理理念,努力促成教育管理與教育發(fā)展規(guī)律相適應(yīng),管理能力和管理幅度相適應(yīng),教育質(zhì)量與老百姓的心理預(yù)期相適應(yīng),進(jìn)一步突破高中教育發(fā)展瓶頸。通過(guò)提升學(xué)校辦學(xué)管理水平,出臺(tái)和完善教育政策,推動(dòng)教育規(guī)范化、科學(xué)化管理,增強(qiáng)發(fā)展活力,實(shí)現(xiàn)高中教育跨越發(fā)展。
(二)發(fā)展內(nèi)涵,積極創(chuàng)造品牌效應(yīng)。通過(guò)發(fā)展內(nèi)涵、挖掘潛力,加強(qiáng)內(nèi)部管理,將學(xué)校有限的人力、財(cái)力和精力集中到學(xué)校的良性、高效發(fā)展上。在打造教育品牌上大做文章,堅(jiān)持政策扶持,集中力量把xxxx一中辦成品牌學(xué)校。通過(guò)提升教育教學(xué)質(zhì)量,打破尖子生培養(yǎng)的瓶頸,留住優(yōu)質(zhì)生源,贏得家長(zhǎng)和社會(huì)的信任,使規(guī)模擴(kuò)大和質(zhì)量提升齊頭并進(jìn)。
(三)優(yōu)化管理體制,逐步實(shí)現(xiàn)教育管理現(xiàn)代化。繼續(xù)深化以校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、考核獎(jiǎng)懲制和績(jī)效工資分配制度改革為主要內(nèi)容的學(xué)校內(nèi)部管理體制改革,充分發(fā)揮學(xué)校依法辦學(xué)的主動(dòng)性和積極性。強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理,進(jìn)一步完善高中教育質(zhì)量獎(jiǎng)勵(lì)辦法和教育工作目標(biāo)管理考核獎(jiǎng)勵(lì)辦法,貫徹落實(shí)中小學(xué)校常規(guī)管理辦法,增強(qiáng)“質(zhì)量立校”意識(shí),提升管理水平。
(四)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),提高學(xué)校治校能力。按照“穩(wěn)定總量、提高質(zhì)量、強(qiáng)化培訓(xùn)、優(yōu)化結(jié)構(gòu)”的隊(duì)伍建設(shè)思路,采取“三條腿走路”方式引進(jìn)教師,即到高校招聘緊缺學(xué)科教師、選調(diào)優(yōu)秀學(xué)業(yè)達(dá)標(biāo)的初中教師、采取外圍建檔方式引進(jìn)優(yōu)秀教師。加快培養(yǎng)在全縣乃至全市教育教學(xué)有一定影響的學(xué)科帶頭人,鼓勵(lì)高中教師繼續(xù)提升學(xué)歷,在政策上予以優(yōu)惠扶持,爭(zhēng)取研究生學(xué)歷以上的教師達(dá)到相當(dāng)比例。推進(jìn)名校長(zhǎng)名教師工程,培養(yǎng)一批精于管理、甘于奉獻(xiàn)、素質(zhì)過(guò)硬的管理者和教師隊(duì)伍,增強(qiáng)校領(lǐng)導(dǎo)治校管??茖W(xué)發(fā)展的能力。全面落實(shí)教師績(jī)效工資并逐步提高,加快步伐、加大力度建設(shè)教師保障性住房,不斷改善教師的工作、學(xué)習(xí)和生活條件,留住優(yōu)秀人才,使其安心工作,為xxxx教育事業(yè)做出積極貢獻(xiàn)。
(五)加快建設(shè)步伐,不斷完善各類設(shè)施配置。盡快完善新校區(qū)周邊的“三通一平”工程建設(shè),按照國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)要求,完善各種功能設(shè)施設(shè)備,達(dá)到省一級(jí)完中的要求。同時(shí),認(rèn)真做好項(xiàng)目?jī)?chǔ)備工作,積極向上爭(zhēng)取項(xiàng)目、資金和更多的支持。結(jié)合新的學(xué)校建設(shè)規(guī)劃,進(jìn)一步加強(qiáng)校園文化建設(shè),打造書香校園、人文校園,力爭(zhēng)把xxxx一中建設(shè)成為校園環(huán)境優(yōu)美、學(xué)習(xí)氛圍濃厚、辦學(xué)理念先進(jìn)、內(nèi)部管理科學(xué)、師生關(guān)系融洽的具有鮮明特色和時(shí)代特征的學(xué)校。切實(shí)加大高中教育投入力度,優(yōu)先發(fā)展高中階段教育,配齊配足圖書、實(shí)驗(yàn)、電教等各種教學(xué)儀器設(shè)備,建好學(xué)生宿舍、食堂、體育館等功能性用房,規(guī)范后勤管理,確保師生安心工作學(xué)習(xí)。
(六)完善助學(xué)體系,解決貧困生上不起學(xué)問(wèn)題。與團(tuán)縣委、婦聯(lián)、民政等部門協(xié)商聯(lián)動(dòng),建立完善高中階段貧困生助學(xué)體系。大力開展“希望工程”、國(guó)家“生源地助學(xué)貸款”等活動(dòng),以及縣財(cái)政每年預(yù)算一定經(jīng)費(fèi)作為貧困生助學(xué)基金,切實(shí)有效地解決貧困高中生上不起學(xué)的問(wèn)題。
(七)規(guī)范評(píng)價(jià)體系,建立健全獎(jiǎng)勵(lì)制度。充分發(fā)揮教育主管部門的管理職能,建立完善科學(xué)的教育工作評(píng)價(jià)體系,對(duì)學(xué)校教育教學(xué)工作決策、工作業(yè)績(jī)進(jìn)行全方位監(jiān)督,進(jìn)一步規(guī)范辦學(xué)行為,端正辦學(xué)思想,加強(qiáng)對(duì)學(xué)校及教師的考核評(píng)價(jià),建立長(zhǎng)效的高中教育獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制,確保xxxx縣高中教育進(jìn)入良性發(fā)展的軌道。