小學(xué)作文三年級(jí)班主任評(píng)語(yǔ)
小學(xué)作文三年級(jí)班主任評(píng)語(yǔ)
好的批語(yǔ)能激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)作熱情與興趣,提高學(xué)生的寫(xiě)作積極性。你知道要怎么樣寫(xiě)好小學(xué)作文三年級(jí)班主任評(píng)語(yǔ)嗎?下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的小學(xué)作文三年級(jí)班主任評(píng)語(yǔ),供大家分享。
小學(xué)作文三年級(jí)班主任評(píng)語(yǔ)【精選篇】
1. 這是一篇想象類(lèi)的文章。小作者充分發(fā)揮了自己的想象力,對(duì)小雨點(diǎn)樂(lè)樂(lè)在城市的奇遇,進(jìn)行了細(xì)致地描述。生動(dòng)細(xì)膩的筆觸,充滿(mǎn)童趣的語(yǔ)言,極大地引起了讀者的閱讀興趣,是一篇值得推薦的習(xí)作!
2. 小作者以豐富的想象力極具新意的構(gòu)思。向我們描繪了湖水不幸的遭遇,對(duì)游客亂扔垃圾的行為和工作人員置之不理的態(tài)度進(jìn)行諷刺,同時(shí)對(duì)環(huán)衛(wèi)工人的做法進(jìn)行禮贊,并在文末呼吁大家保護(hù)環(huán)境。
3. 想象大膽奇特,充滿(mǎn)童真童趣是這篇習(xí)作的特點(diǎn),同時(shí),行文從“功能”到“外形”,頗有條理。例如:文中“先來(lái)說(shuō)說(shuō)它的功能”“再來(lái)說(shuō)說(shuō)它的外形”。
4. 小作者以豐富的想象力極具新意的構(gòu)思。運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)句描寫(xiě)心理描寫(xiě)等將小熊歷險(xiǎn)的全過(guò)程呈現(xiàn)在紙上。行文思路清晰,值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
5. 這篇文章作者以童話(huà)的形式,通過(guò)向我們講述“剪刀”“石頭”“布”三個(gè)好朋友因?yàn)楸容^“誰(shuí)最厲害”而不合,最后在老師的調(diào)節(jié)下重歸于好的事,告訴我們“人各有所長(zhǎng)”的道理。
6. 本文采用擬人化的手法,運(yùn)用問(wèn)答的形式,活靈活現(xiàn),栩栩如生地展現(xiàn)了春天的美麗,活潑,同時(shí)也展現(xiàn)了作者熱愛(ài)春天的思想感情,情感真摯,富有豐富的意蘊(yùn),引起讀者的閱讀興趣。
7. 這是一篇想象的文章,小作者通過(guò)想象自己是一顆星星會(huì)怎樣做,表達(dá)了表達(dá)了自己為人類(lèi)做貢獻(xiàn)的愿望。文章語(yǔ)言清新活潑,內(nèi)容生動(dòng)豐富,是一篇成功的習(xí)作。
8. 這篇文章作者構(gòu)思新穎,結(jié)構(gòu)獨(dú)特,以“假如......”開(kāi)啟每一段,把自己想象為“花骨朵”“楊柳”“火光”,不僅表現(xiàn)了自己的心聲,而且突出了小女孩關(guān)心他人的優(yōu)秀品質(zhì)。
9. 小作者以豐富的想象力向我們講述了新的龜兔賽跑,并且立意獨(dú)特,以烏龜與兔子成為好朋友作為結(jié)局,語(yǔ)句通順,行文思路清晰,值得其他同學(xué)學(xué)習(xí)與借鑒。
10. 通過(guò)仔細(xì)觀察,采用了合適的語(yǔ)言把…繪聲繪色地描述了出來(lái),文章雖短但不顯單調(diào),語(yǔ)言通俗但不失風(fēng)趣.
小學(xué)作文三年級(jí)班主任評(píng)語(yǔ)【經(jīng)典篇】
1. 文章融情于景,邊繪景邊抒情,善于運(yùn)用打比方的手法,使文章生動(dòng)具體
2. 文如其人,你的文章和你的為人一樣真實(shí)。語(yǔ)言平實(shí)自然,構(gòu)思合理,行文層次清楚。這些都是你自己努力得來(lái)的。希望你在今后的學(xué)習(xí)過(guò)程中寫(xiě)出能打動(dòng)人心的文章!
3. 從文中可看出你搜集的材料很充分,能很自然地運(yùn)用到習(xí)作中,事例例句充分說(shuō)服力強(qiáng),結(jié)尾簡(jiǎn)潔有力。
4. 讀著你的文章有一種心馳神綻的感覺(jué)。我仿佛成為其中的一員,盡情揮舞著翅膀,辛苦勞作在祖國(guó)的大好河山之中,創(chuàng)造著自己美好的生活。多美啊!愿你在今后的學(xué)習(xí)中像勤勞的蜜蜂一樣:一分耕耘,一分收獲。
5. 經(jīng)過(guò)努力,你這一學(xué)期作文有所提高,敘事較清楚,所寫(xiě)作文散發(fā)著對(duì)生活的熱愛(ài)。如果你繼續(xù)保持這種熱情,今后能多讀些優(yōu)秀作文。老師想念你的寫(xiě)作會(huì)有有更大進(jìn)步。
6. 首先恭喜你學(xué)會(huì)寫(xiě)信了。信的格式正確,內(nèi)容具體。在信中,你詳細(xì)地向姐姐介紹了近期自己的學(xué)習(xí)情況及學(xué)校發(fā)生的幾件事,并且邊敘事邊談自己的看法,尤其是爸爸沒(méi)去開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)的內(nèi)心感受真實(shí)細(xì)膩,能引起讀者的共鳴。你的書(shū)寫(xiě)很努力,就是字的結(jié)構(gòu)有些散,望今后注意。繼續(xù)努力吧!相信你會(huì)做得更優(yōu)秀。
7. 你的知識(shí)日益豐富,對(duì)美好的事物也有很好的鑒賞力和感悟,不僅寫(xiě)出了你的真情實(shí)感,還處處體現(xiàn)出你的愛(ài)心與信心,加油吧,你是最棒的!
8. 習(xí)作完成得很好,介紹了小院最吸引人的地方同時(shí)它又是最美的地方,字里行間滲透出你對(duì)小院的喜愛(ài)。真正用心去寫(xiě)了,寫(xiě)出了自己的真情實(shí)感,真是難能可貴!
9. 你的這篇作文不太理想,有個(gè)錯(cuò)別字,處病句,全篇一段,標(biāo)點(diǎn)也是一“逗”到底。但是也有閃光的地方,你的文章按方位順序?qū)憣W(xué)校的景物,還展開(kāi)了一定的聯(lián)想,這些都挺好的;如果能加上通順流暢的語(yǔ)言工整清晰的字跡,文章就美了!現(xiàn)在,老師已經(jīng)將不妥之處改好了,請(qǐng)你仔細(xì)對(duì)照閱讀。然后重新謄寫(xiě)一遍,好嗎?
10. 老師用心看過(guò)你的作文,發(fā)現(xiàn)你的想象力真的很豐富,很大膽。這次的作文敘述具體并且有條理,語(yǔ)句也通順,進(jìn)步很大。祝賀你!
11. 結(jié)構(gòu)完整,敘述有條理,但這似乎是件錯(cuò)事,有趣嗎?你的描寫(xiě)應(yīng)該側(cè)重于“趣事”老師希望你今后在選材上多動(dòng)腦筋,相信你會(huì)很快取得成功。
12. 你的作文我剛看完,就想起了你的天真笑臉,你一定和文中的人物產(chǎn)生了情感共鳴吧!寫(xiě)得真不錯(cuò)!不過(guò),要想錦上添花,成為全班的作文大王還差兩點(diǎn):一把正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn),;二把內(nèi)容想好了再寫(xiě),別涂改,要知道,改對(duì)了和直接做對(duì),是兩種效果,好了,祝你成功!
13. 你真不愧是我們班的“作文大王,”你的文采在這篇作文中體現(xiàn)得淋漓盡致,你的書(shū)寫(xiě)用詞,造句都是那么優(yōu)秀,繼續(xù)努力呀,今天的“作文大王”,明天的著名作家!
14. 你這次的作文非常真實(shí),因?yàn)槲抑滥愦_實(shí)參加了我鎮(zhèn)剛剛舉行的乒乓球比賽,并取得了較好的成績(jī)。首先向你祝賀!文章寫(xiě)出了你與各個(gè)選手的激戰(zhàn),其中,你與鄉(xiāng)城選手的競(jìng)爭(zhēng)這部分最精彩。寫(xiě)出了你的戰(zhàn)術(shù)變化多端,也寫(xiě)出了你的心理變化,讓我們讀了有一種身臨其境的感覺(jué)。
15. 你以孩子的視角,新穎的題材,豐富的內(nèi)容展現(xiàn)了秋天的魅力,你的作文總能與眾不同,老師都自愧不如了。
16. 作為隨感,你的文章文思敏捷,意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗(yàn)的豐富和思想感情的細(xì)膩?zhàn)尷蠋煾械襟@訝。希望你再接再厲,在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線!
17. 看了你的文章,仿佛眼前流過(guò)一條小溪,清純,可愛(ài)。希望你能保持住這樣的文風(fēng),用純凈的語(yǔ)言表達(dá)出豐富的內(nèi)涵。
18. 這篇作文取材新穎,構(gòu)思奇妙,語(yǔ)言生動(dòng)活潑。字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣。
19. 文章按事情發(fā)展的順序,記敘了…的事,語(yǔ)言比較流暢,層次較清楚,自始自終顯得其樂(lè)融融。
20. 全文節(jié)奏明快,語(yǔ)言清新,始終洋溢著詼諧與風(fēng)趣,讀來(lái)其樂(lè)無(wú)窮。
小學(xué)作文三年級(jí)班主任評(píng)語(yǔ)【熱門(mén)篇】
1. 當(dāng)老師打開(kāi)你的作文本時(shí),總能聽(tīng)到一陣哭泣,原來(lái)是標(biāo)點(diǎn)符號(hào),因?yàn)槟闾恢匾曀麄兞恕D阆胂?,?dāng)老師也像你輕視標(biāo)點(diǎn)符號(hào)那樣而輕視你的作文時(shí),你不是也會(huì)哭嗎?
2. 你的作文能對(duì)秋天的田野進(jìn)行細(xì)致的描寫(xiě),說(shuō)明你是一個(gè)善于觀察的孩子。可是秋天是多么美的季節(jié)啊,秋天是收獲的季節(jié),秋天是多彩的季節(jié),老師真希望在你的文章中能感受到那一個(gè)美麗而充滿(mǎn)詩(shī)情的秋天!
3. 作者運(yùn)用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)手法,把自己當(dāng)時(shí)緊張害怕的心理真切而又細(xì)致地表現(xiàn)了出來(lái)。
4. 剪裁得體。筆墨集中,詳略有致。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔,概括性強(qiáng)。主題積極開(kāi)頭簡(jiǎn)潔結(jié)尾有力之外,善用懸念,使情節(jié)曲折引人。材料典型。
5. 我國(guó)近代戲曲理論家吳悔曾說(shuō)過(guò):“各人有各人之情景,就本人身上,揮發(fā)出來(lái),悲歡有主,啼哭有根,張三之冠,李四萬(wàn)萬(wàn)戴不上去。”所以我們?cè)趯?xiě)作文的時(shí)候,一定要注意寫(xiě)什么人物,就要把自己變成什么人物,從那個(gè)人物的身份性別年齡性格等去體味去揣摩去進(jìn)入角色,切不可用自己的學(xué)生腔去套別人。古羅馬詩(shī)人賀拉斯說(shuō)過(guò):“你自己先要笑,才能引起別人臉上的笑容。同樣,你自己得哭,才能在別人臉上引起哭的反應(yīng)。”請(qǐng)同學(xué)們?cè)趯?xiě)作文時(shí)細(xì)心琢磨推敲,讓人物進(jìn)入角色。
6. 這篇作文的題目立得好,內(nèi)容也真實(shí)具體,尤其是對(duì)人物的描寫(xiě)成功。無(wú)論是感覺(jué)描寫(xiě),
7. 心理描寫(xiě),還是動(dòng)作描寫(xiě),都符合人物的年齡特點(diǎn)和當(dāng)時(shí)的特定情境。另外,開(kāi)頭的幾句環(huán)境描寫(xiě)并非閑筆,而是為情節(jié)發(fā)展做鋪墊。結(jié)尾點(diǎn)出主題,對(duì)小讀者有警示作用。
8. 本文寫(xiě)出了真情實(shí)感。很充分很具體,另外,采用邊敘述邊抒情的寫(xiě)法,很能引起讀者的感情共鳴,有催人淚下的效果。
9. 細(xì)致的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě),巧妙的前后照應(yīng),證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。
10. 你感情上的痛苦我很理解,值得欣慰的是,你是一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子,是個(gè)懂事的孩子,因?yàn)槟銓?xiě)出了這樣一篇令人感動(dòng)的佳作。我為有你這樣的學(xué)生而高興,只要把握住今天,你的未來(lái)一定會(huì)是美好而幸福的。
11. 自然界有許多小精靈,只要你仔細(xì)觀察它,它就會(huì)給你豐富的聯(lián)想和有益的啟迪。有人觀察蜜蜂,贊美它無(wú)私的奉獻(xiàn)精神;有人觀察螞蟻,佩服它勤勞的品格;而你觀察小螃蟹,喜歡它的倔強(qiáng)???,這些小精靈可真給了我們不少啟迪,真像你說(shuō)的一樣,螃蟹橫走可愛(ài),人要橫走就煩人了。這是你發(fā)現(xiàn)的道理,大人也得佩服。
12. 字是人的臉,這次作文書(shū)寫(xiě)有明顯進(jìn)步,你的臉上也光彩多了。
13. 家本應(yīng)該是溫馨的歡樂(lè)的,然而你現(xiàn)在的處境有些‘惡劣’。對(duì)此老師很同情,但你要正視現(xiàn)實(shí):一方面,惡劣的環(huán)境能磨練自己的意志,相信你會(huì)成功的;另一方面,要想辦法改變一下環(huán)境,可以大膽地去做姨夫的思想工作,勸他們少玩或不玩,這雖然有些不太好,但‘凡事在于一試’,讓我們一起努力吧!
14. xx同學(xué),你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想,對(duì)此,老師很是敬佩,但作文中的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的片面的。盡管××同學(xué)有著這樣那樣的缺點(diǎn),但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì)全面地正確地認(rèn)識(shí)周?chē)挛锇ㄈ?。其?shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn),比如他跑步很快,勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應(yīng)該看到這些,并且盡自己的全力幫助他。‘人之初,性本善’,只要我們真誠(chéng)幫助他,他定會(huì)轉(zhuǎn)變,成為一名好學(xué)生的,你說(shuō)是嗎?”
15. ××同學(xué),你知道嗎?老師為你的進(jìn)步感到好高興啊!希望你再接再厲,并把著名作家?jiàn)W斯托洛夫斯基的一句名言推薦給你,‘人應(yīng)該支配習(xí)慣,而決不能讓習(xí)慣支配人,一個(gè)人要不能去掉他的壞習(xí)慣,那簡(jiǎn)直一文不值’。
16. 如果沒(méi)有異想天開(kāi),童年也就不會(huì)色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì)一下指揮別人的威風(fēng),換一種活法體驗(yàn)一下辛苦和艱苦的滋味,不僅是一種樂(lè)事,還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的,又是‘孩子氣’的,兩個(gè)孩子那副煞有介事儼然真為司令真為兵的神氣勁兒,令人忍俊不禁,由不得贊嘆作者描寫(xiě)的活潑”。
17. 第一次獨(dú)自做飯,免不了要手忙腳亂。按照做飯的先后順序,作者依次寫(xiě)了淘米煲飯炒菜的全過(guò)程。因?yàn)榻?jīng)驗(yàn)不足,就要格外細(xì)心;越細(xì)心,就越慌神兒。好在小作者挺機(jī)靈,關(guān)鍵時(shí)刻能急中生智,轉(zhuǎn)危為安。作者抓住了‘第一次’做飯的特點(diǎn),文字不多;卻寫(xiě)得小有波瀾。別看小作者做飯時(shí)手忙腳亂,文章可寫(xiě)得步驟清楚。”
18. 她太喜愛(ài)這個(gè)娃娃了,所以對(duì)它觀察得很細(xì)致。她是按這樣的順序來(lái)觀察并描寫(xiě)的:藍(lán)天→星星→月亮→小男孩和小女孩→可愛(ài)的小花貓。寫(xiě)一個(gè)靜物比較容易,要把靜物寫(xiě)得生動(dòng)而又具體就不那么容易了。周智瑩小朋友恰恰做到了這一點(diǎn):她不僅寫(xiě)了這個(gè)靜物各部分的顏色大孝樣子,還寫(xiě)出了小男孩和小女孩的服飾和姿態(tài),最后還寫(xiě)出了自己的聯(lián)想,字里行間流露出對(duì)爸爸送給自己的這份禮物的喜愛(ài)之情。
19. 你秋游時(shí)觀察得真仔細(xì)!你眼中的景美像一幅畫(huà)!如果把你當(dāng)時(shí)的愉快心情寫(xiě)上,那該多好!
20. 你給爸媽炒的菜真好,有機(jī)會(huì)讓老師一飽口福嗎?
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