考試質(zhì)量分析校長(zhǎng)講話
考試質(zhì)量分析校長(zhǎng)講話
考試質(zhì)量分析是考試管理中的一項(xiàng)重要工作,其分析結(jié)果是對(duì)考試工作以及教學(xué)工作進(jìn)行科學(xué)總結(jié)并給予正確評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。按照教育測(cè)量學(xué)、教育統(tǒng)計(jì)學(xué)等現(xiàn)代教育技術(shù)理論對(duì)考試結(jié)果進(jìn)行分析處理,可以全面了解和評(píng)價(jià)考試情況,反饋考試命題、教學(xué)等方面的信息,對(duì)于改革教學(xué)方式、提高教學(xué)質(zhì)量具有非常重要的意義,下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的考試質(zhì)量分析校長(zhǎng)講話，僅供參考。
考試質(zhì)量分析校長(zhǎng)講話(一)：
本學(xué)期期中考試的各項(xiàng)工作已經(jīng)圓滿結(jié)束，借此機(jī)會(huì)，我想就質(zhì)量分析這個(gè)話題談幾點(diǎn)想法。
想法之一：學(xué)校組織的各種形式的質(zhì)量分析固然重要，還有比學(xué)校組織的質(zhì)量分析更重要的，那就是各位老師煞費(fèi)苦心的自我分析。道理很簡(jiǎn)單，最了解你所任教的這門(mén)學(xué)科的，最了解這份考試試卷的，最了解你的學(xué)生的，就是你自己。從這個(gè)意義上講，自己的命運(yùn)掌握在自己手中，別人成不了你的救世主，每一位同志必須牢固確立這樣一種觀念，否則，學(xué)校的質(zhì)量分析再全面、再深刻、再精彩，也只能是枉費(fèi)心機(jī)，徒勞無(wú)益。
想法之二：考試的成功與失敗固然重要，還有比成功與失敗更重要的，那就是成功的經(jīng)驗(yàn)與失敗的教訓(xùn)。我們的質(zhì)量分析就是要把某個(gè)班級(jí)、某個(gè)學(xué)科、某個(gè)老師的成功經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)我們所有班級(jí)、所有學(xué)科、所有老師走向成功的經(jīng)驗(yàn)，就是要讓暫時(shí)落后的班級(jí)和老師能夠吃一塹長(zhǎng)一智，能夠不再重復(fù)昨天的失敗!一個(gè)人最大的失敗就是重復(fù)昨天的失敗!一個(gè)不懂得從失敗中吸取教訓(xùn)的人是永遠(yuǎn)不會(huì)有作為的人!
想法之三：教師個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量固然重要，還有比個(gè)人的教學(xué)質(zhì)量更為重要的，那就是你所在班級(jí)的整體質(zhì)量。這個(gè)整體質(zhì)量就是你們自己圈定的跟蹤生的入圍人數(shù)。
談到跟蹤生的考核，還請(qǐng)同志們達(dá)成如下共識(shí)：
1、考核跟蹤生的做法不是我們的專利，也不是我們高級(jí)中學(xué)的首創(chuàng)。凡是有高考升學(xué)壓力的學(xué)校都是這么做的，而且多少年前就這么做了!只不過(guò)說(shuō)法不一，有的學(xué)校叫重點(diǎn)生，有的學(xué)校叫網(wǎng)內(nèi)生，有的學(xué)校叫希望生，我們稱之為跟蹤生。
2、就我校的生源狀況，我們無(wú)法保證所有的學(xué)生考上大學(xué)，但是我們必須幫助那些有望上大學(xué)的學(xué)生圓上他們的大學(xué)夢(mèng)!這是我們高級(jí)中學(xué)的老師必須承擔(dān)的道義和責(zé)任!
3、抓跟蹤生抓絕對(duì)數(shù)不是長(zhǎng)官意志，也絕非心血來(lái)潮。最終的高考絕對(duì)數(shù)是全縣上下寄予的厚望所在，也是當(dāng)今社會(huì)評(píng)判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)。有了絕對(duì)數(shù)什么都好，沒(méi)有了絕對(duì)數(shù)什么都不行!我看這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就應(yīng)該成為評(píng)判我們這類學(xué)校優(yōu)劣高下的唯一標(biāo)準(zhǔn)。沒(méi)有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，沒(méi)有良好的校風(fēng)教風(fēng)，哪來(lái)那么多的絕對(duì)數(shù)?沒(méi)有良好的教育，哪來(lái)那么多能夠考上大學(xué)的高素質(zhì)的學(xué)生?
綜上所述，如果我們不把跟蹤生作為工作的重點(diǎn)，如果我們不能按照導(dǎo)師跟蹤的策略去實(shí)施我們的教育教學(xué)管理，那么我們的工作就是喧賓奪主，就是舍本逐末，就是緣木求魚(yú)。
想法之四：過(guò)程考核獎(jiǎng)固然重要，還有比過(guò)程考核獎(jiǎng)更重要的，那就是千金難買(mǎi)的主人翁精神!
提到過(guò)程考核獎(jiǎng)，我有這么幾點(diǎn)想法：
1、人不是單靠吃米活著的。我堅(jiān)信，沒(méi)有哪一位老師是為了過(guò)程考核獎(jiǎng)而工作的!
2、非常有限的過(guò)程考核獎(jiǎng)相對(duì)于同志們的付出和犧牲實(shí)在是微不足道!
3、過(guò)程考核獎(jiǎng)雖然有限，但畢竟是學(xué)校對(duì)同志們辛勤付出的一種肯定和認(rèn)可。
4、過(guò)程考核獎(jiǎng)所體現(xiàn)的是任何一個(gè)單位都必須體現(xiàn)的一種管理思想：干與不干不一樣，干多干少不一樣，干好干壞不一樣。這個(gè)管理思想無(wú)可厚非!
5、出臺(tái)過(guò)程考核獎(jiǎng)的最終目的就是希望同志們都能以主人翁的姿態(tài)為跟蹤生這樣一個(gè)共同目標(biāo)而竭誠(chéng)盡力，同舟共濟(jì)!
想法之五：平時(shí)的考試成績(jī)固然重要，還有比平時(shí)的考試成績(jī)更重要的，那就是萬(wàn)眾矚目的高考成績(jī)。我本人從教也有25年了，其中在射中任教長(zhǎng)達(dá)20年，我知道該如何看待一個(gè)老師的考試成績(jī)。高一考得好不等于高二考得好，高二考得好不等于高三考得好，平時(shí)考得好不等于高考就考得好?？偠灾?，這個(gè)時(shí)候就給哪一位老師下結(jié)論，為時(shí)尚早!
所以我要送大家兩句話：
1、誰(shuí)是英雄誰(shuí)好漢，高考之后比比看!
2、都道舍他唯自己，且看誰(shuí)笑最后時(shí)!
想法之六：分?jǐn)?shù)和名次固然重要，還有比分?jǐn)?shù)和名次更重要的，那就是理解和尊重。一方面，我希望管理層的同志在評(píng)價(jià)老師的時(shí)候，不僅要看到分?jǐn)?shù)與名次，更要看到老師們?yōu)榱诉@個(gè)分?jǐn)?shù)和名次作出了怎樣的犧牲;另一方面，我也希望每一位班主任和任課老師，在評(píng)價(jià)學(xué)生的時(shí)候，也不要單看學(xué)生的分?jǐn)?shù)和名次，更要看學(xué)生為了這個(gè)分?jǐn)?shù)和名次付出了怎樣的代價(jià)。
(一)談到理解和尊重，我要表明以下幾個(gè)觀點(diǎn)：
1、沒(méi)有了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)教職員工的理解和尊重，也就不會(huì)有教職員工對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的理解和尊重;沒(méi)有了教師對(duì)學(xué)生的理解和尊重，也就不會(huì)有學(xué)生對(duì)教師的理解與尊重。
2、沒(méi)有了相互之間的充分的理解和尊重，也就不會(huì)有一次更比一次好的分?jǐn)?shù)和名次。
3、理解和尊重并不代表著無(wú)原則的遷就和放縱。
(二)談到理解與尊重，我要代表學(xué)校的中層干部說(shuō)幾句話：
1、學(xué)校中層干部是在座的所有同志投票表決產(chǎn)生的，希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的理解和尊重、應(yīng)有的信任和支持。
2、這些中層干部都很年輕，都是新手上路，有問(wèn)題在所難免，有過(guò)錯(cuò)人之常情，希望同志們能夠給予他們應(yīng)有的寬容和體諒。
3、在座的中層以上干部和每一位教職員工都是結(jié)識(shí)時(shí)間不長(zhǎng)的新同事、新朋友，可以說(shuō)是往日無(wú)怨，近日無(wú)仇，不存在任何不可調(diào)和的矛盾，所以千萬(wàn)不要也根本沒(méi)有必要因?yàn)楣ぷ魃系囊稽c(diǎn)摩擦而傷了個(gè)人之間的感情。借此機(jī)會(huì)，我也送大家?guī)拙湓挘?/p>
?、訇P(guān)起門(mén)來(lái)較真，走出門(mén)去叫好!
?、诘啦煌幌酁橹\，君子絕交不出惡聲!
?、鄱鄠€(gè)朋友多條路，多個(gè)對(duì)頭多堵墻!
?、芘c人為善真君子，化敵為友大丈夫!
我們?cè)谧亩际俏幕?，都是高?jí)中學(xué)的高級(jí)知識(shí)分子，我們應(yīng)該有這樣的氣度和修養(yǎng)，應(yīng)該有這樣的胸懷和境界。
(三)談到理解和尊重，我要再一次強(qiáng)烈呼吁：如果哪位同志對(duì)我們中層以上干部的工作有不滿情緒的，或者對(duì)學(xué)校的大政方針有不同看法的，請(qǐng)你們隨時(shí)向我反映，我辦公室的大門(mén)隨時(shí)為你敞開(kāi)，而且我一定熱情接待，敬若上賓，一定讓你郁悶而來(lái)，開(kāi)心而歸!魯迅有句話叫"橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛!"我在這里套用一下："舒眉笑迎建言人，俯首甘為出氣筒!"
考試質(zhì)量分析校長(zhǎng)講話(二)：
時(shí)間過(guò)得很快，很快就要進(jìn)入期末了，今天我們?cè)谶@里開(kāi)年段教師會(huì)議，同時(shí)又是第二次月考質(zhì)量分析會(huì)，也是對(duì)開(kāi)學(xué)來(lái)的工作進(jìn)行階段性的總結(jié)反思，尋找我們?cè)诮虒W(xué)中薄弱環(huán)節(jié)，大家本著實(shí)事求是的態(tài)度，交流分析教育教學(xué)中取得的成績(jī)，存在的不足和今后的做法和工作思路，為今后的教育教學(xué)提供借鑒，以期在反思中進(jìn)步，在交流中成長(zhǎng)。
我們初二年的全體教師工作都很認(rèn)真，很踏實(shí)，是和諧、團(tuán)結(jié)、協(xié)作的團(tuán)隊(duì)，是讓學(xué)校放心、讓家長(zhǎng)放心的團(tuán)隊(duì)。一學(xué)期來(lái)，初二年的各項(xiàng)工作得到有序的開(kāi)展。我們成功召開(kāi)了家長(zhǎng)會(huì)，尤其是平時(shí)遇到對(duì)學(xué)生的教育管理、對(duì)違紀(jì)學(xué)生的處理，各位老師都積極獻(xiàn)言，主動(dòng)配合，年段學(xué)生紀(jì)律方面較以前有很大轉(zhuǎn)變，這是大家共同參與的結(jié)果。學(xué)生成績(jī)，雖然還有些不盡人意，但是我們一直在用自己的良心教學(xué)，埋頭苦干，讓家長(zhǎng)滿意，讓領(lǐng)導(dǎo)放心，讓學(xué)生進(jìn)步。班級(jí)管理，我們的班主任老師都很盡心，主動(dòng)工作，積極投入，都能把各項(xiàng)工作作細(xì)，跟緊，抓落實(shí)。班級(jí)成績(jī)，存在不均衡、學(xué)科差距大的問(wèn)題，這不利于班級(jí)整體成績(jī)的提高。所以必須及時(shí)做好質(zhì)量分析。各學(xué)科任課老師，要時(shí)刻調(diào)整教學(xué)方案，加強(qiáng)輔導(dǎo)，有效提高學(xué)生成績(jī)。應(yīng)該說(shuō)在座的各位老師工作都很勤勞，很認(rèn)真，很投入。針對(duì)這次月考，希望大家要及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行了零距離的交流、輔導(dǎo)。相信只要大家在教學(xué)上保持干勁與沖勁，學(xué)生成績(jī)一定能上新臺(tái)階。
“初一不分上下，初二兩極分化，初三一決上下”，這句順口溜是對(duì)初中生三年學(xué)習(xí)軌跡的真實(shí)寫(xiě)照。初二年不但是整個(gè)初中階段承上啟下的一年，而且是整個(gè)初中階段學(xué)習(xí)的分水嶺。學(xué)生兩級(jí)分化往往在初二上學(xué)期有明顯體現(xiàn)。因?yàn)榈搅顺醵陮W(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)環(huán)境的進(jìn)一步熟悉，會(huì)導(dǎo)致放松對(duì)學(xué)習(xí)的要求。而初二年的課程內(nèi)容、難度明顯增大，在此情況下很多學(xué)生開(kāi)始“停滯不前”，甚至是“只下不上”。再加上到初二年增開(kāi)物理學(xué)科新知識(shí)，課業(yè)加重也造成成績(jī)的急劇分化。因此，我們初二年班主任、科任教師，責(zé)任重大，要時(shí)時(shí)刻刻不敢放松。
一、本次月考成績(jī)分析
1、尖子生偏少，存在學(xué)科的不均衡。即使成績(jī)排名靠前的學(xué)生也存在不同程度的偏科，不利于學(xué)生的均衡發(fā)展。我們要注意引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，尤其是薄弱學(xué)科的強(qiáng)化，學(xué)習(xí)更需要鼓勵(lì)和點(diǎn)化，加強(qiáng)弱科的學(xué)習(xí)——補(bǔ)缺、多練、多問(wèn)。我們要引導(dǎo)學(xué)生正視生活中和學(xué)習(xí)中的壓力，不回避，化壓力為學(xué)習(xí)動(dòng)力。因?yàn)閷W(xué)習(xí)有壓力是實(shí)實(shí)在在的，回避不能解決問(wèn)題，只有去面對(duì)它，化解它。
2、中等生不多，缺乏學(xué)習(xí)的比拼勁。大部分中等學(xué)生安于現(xiàn)狀，學(xué)習(xí)上自我滿足感較強(qiáng)，把作業(yè)做完就認(rèn)為自己已經(jīng)按照老師的標(biāo)準(zhǔn)去學(xué)習(xí)了。有的同學(xué)學(xué)習(xí)缺乏行動(dòng)，缺乏毅力，缺乏吃苦精神。這部分有很大的提升空間，要加強(qiáng)溝通談話。對(duì)于成績(jī)優(yōu)異、取得進(jìn)步的，談進(jìn)步經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于學(xué)習(xí)成績(jī)退步了的，總結(jié)教訓(xùn)，樹(shù)立信心。通過(guò)這樣的方式，使學(xué)生們提升自覺(jué)學(xué)習(xí)的積極性，并通過(guò)不斷地指導(dǎo)、鼓勵(lì)，使學(xué)生們的成績(jī)得到扎實(shí)、穩(wěn)步的提升。讓大家都有了學(xué)習(xí)的拼勁，爭(zhēng)著學(xué)、比著學(xué)，形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。
3、后進(jìn)生不少，學(xué)習(xí)困難問(wèn)題突出。后進(jìn)生程度比較差，存在不同程度的學(xué)習(xí)困難。要樹(shù)立正確的教育觀念，摸清情況，找準(zhǔn)問(wèn)題，掌握原因，對(duì)癥下藥，熱情耐心，持之以恒，促進(jìn)后進(jìn)生良性轉(zhuǎn)化。應(yīng)對(duì)后進(jìn)生思想轉(zhuǎn)化過(guò)程的長(zhǎng)期性、曲折性、復(fù)雜性有足夠的認(rèn)識(shí)，以冷靜的態(tài)度正確對(duì)待后進(jìn)生在進(jìn)步中的反復(fù)，做到抓反復(fù)，反復(fù)抓。
二、對(duì)今后教學(xué)的建議：
通過(guò)這次階段檢測(cè)，我們不僅僅關(guān)注這次成績(jī)的高低，我們更關(guān)注的是在這次考試中所暴露的問(wèn)題，使得這一次暴露的問(wèn)題，下一次不再出現(xiàn)，這些才是我們這次質(zhì)量分析的根本目的所在。我們現(xiàn)在雖然還是初二，但必須十分重視全體學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，必須從現(xiàn)在就開(kāi)始抓起，只爭(zhēng)朝夕。初二年是容易發(fā)生兩極分化的階段，因此有效控制兩級(jí)化現(xiàn)象，是擺在我們教師面前的突出問(wèn)題，要扼制分化，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)與鉆研精神使其能全面發(fā)展。學(xué)生成績(jī)不理想，究其原因：有相當(dāng)一部分學(xué)生基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)目的不明確，對(duì)學(xué)習(xí)不感興趣、學(xué)習(xí)習(xí)慣差，自控能力不夠等等。針對(duì)本次月考各科成績(jī)不高的現(xiàn)狀和存在的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中，提出幾點(diǎn)建議供老師們參考：
1、要高度重視尖子生的培養(yǎng)。讓他們吃得飽，對(duì)少數(shù)尖子生弱科輔導(dǎo)要落實(shí)到人，采取“家教式”的教育教學(xué)方式，手把手幫他們提高成績(jī)。抓兩頭，帶中間，有效控制兩級(jí)分化，擴(kuò)大并穩(wěn)定尖子生覆蓋面。
2、要激活中等生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。準(zhǔn)確了解每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，對(duì)“學(xué)情”一定要做到心中有數(shù)。對(duì)中等學(xué)生要通過(guò)激發(fā)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)興趣，鍛煉學(xué)習(xí)意志等心理因素調(diào)節(jié)，形成學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力，學(xué)習(xí)效率自然得到提高。注意指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3、要抓牢后進(jìn)生的思想工作。努力轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，不放松對(duì)他們的思想教育。對(duì)于后進(jìn)生，則主要是通過(guò)耐心細(xì)致的思想工作，融洽師生感情，發(fā)現(xiàn)閃光點(diǎn)，培養(yǎng)自信，消除自卑或厭學(xué)心理，使他們樹(shù)立正確學(xué)習(xí)觀。要加強(qiáng)家校聯(lián)系，班主任、任課老師要共同協(xié)作，利用家訪多與家長(zhǎng)溝通，老師和家長(zhǎng)共同努力做好轉(zhuǎn)化工作。對(duì)學(xué)困生，多數(shù)是浮躁馬虎，思想開(kāi)小差，適時(shí)找他們談話，及時(shí)進(jìn)行問(wèn)題的解決。避免兩極分化，不讓他們的困難和疑惑，越積越多，從而逐漸失去學(xué)習(xí)的興趣。要給他們信心，堅(jiān)持就能勝利。
4、要做好教與學(xué)的總結(jié)反思。以這次考試為契機(jī)，建議各任課教師認(rèn)真總結(jié)，仔細(xì)分析，找出我們自己在課堂教學(xué)、課后輔導(dǎo)中的不足，對(duì)于學(xué)生考試中暴露的突出問(wèn)題要進(jìn)行強(qiáng)化性矯正、訓(xùn)練，甚至逐個(gè)過(guò)關(guān)檢查。針對(duì)學(xué)科的特點(diǎn)，以及本班學(xué)生的特點(diǎn)，重視引導(dǎo)，加強(qiáng)輔導(dǎo)。應(yīng)細(xì)心、重點(diǎn)地培養(yǎng)學(xué)生審題、聽(tīng)題的能力，多培養(yǎng)學(xué)生做題方面的素質(zhì)，養(yǎng)成好習(xí)慣。
5、要加強(qiáng)良好學(xué)風(fēng)班風(fēng)建設(shè)。良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng)決定班級(jí)各方面的成績(jī)，班主任、任課老師互相要多交流，了解學(xué)生上課表現(xiàn)，多督促學(xué)生完成當(dāng)天各科作業(yè)。要狠抓教學(xué)常規(guī)，盡力把工作做細(xì)做實(shí)。我常常想，其實(shí)我們的學(xué)生并不笨，我們教的知識(shí)也不難，問(wèn)題就在于學(xué)生用什么樣的心態(tài)去對(duì)待學(xué)習(xí)，我們教師該如何引導(dǎo)和幫助他們學(xué)習(xí)，最關(guān)鍵的是在落實(shí)上不要打了折扣。同時(shí)，我們的每一個(gè)教師都要保持昂揚(yáng)的精神面貌，與精神狀態(tài)，用我們的精神感染學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
6、要注意各類作業(yè)的有效性。合理布置分層作業(yè)，不僅要有書(shū)面作業(yè)，還要有口頭作業(yè)，口頭作業(yè)同樣要進(jìn)行檢查。對(duì)學(xué)生的作業(yè)做到全批全改，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的普遍問(wèn)題集體評(píng)講，對(duì)學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的個(gè)別問(wèn)題，單獨(dú)找該學(xué)生面批，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的不交作業(yè)現(xiàn)象和抄襲現(xiàn)象堅(jiān)決制止，做好學(xué)生的思想工作。注意：凡是要求學(xué)生做的作業(yè)，教師必須先做;凡是學(xué)生做過(guò)的作業(yè)，教師必須批改;凡是作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師必須講評(píng)。
三、幾點(diǎn)原則要求共勉
有人說(shuō)，教育事業(yè)是一份良心的工作。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期的工作，我們初二年的教育教學(xué)工作成績(jī)還是很明顯的。一心抓教學(xué)，齊心管學(xué)生，效果還是不錯(cuò)的。希望全體任課教師要堅(jiān)持下面五個(gè)原則：
1、堅(jiān)持“教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線”的原則。大家要進(jìn)一步樹(shù)立質(zhì)量意識(shí)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。
2、堅(jiān)持“嚴(yán)字當(dāng)頭，愛(ài)存于心”的原則。對(duì)學(xué)生要嚴(yán)格管理，但要講究教育的藝術(shù)，要把“愛(ài)”灑向?qū)W生的心田，用真摯的情懷感化學(xué)生，讓學(xué)生心靈走向成熟，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)。
3、堅(jiān)持“教學(xué)合一”的原則。教學(xué)質(zhì)量不僅靠抓老師的“教”，更要抓學(xué)生的“學(xué)”。要從培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，抓好生物、地理中考會(huì)考，抓好作業(yè)、平時(shí)測(cè)試等工作。“吃得苦中苦，方為**人”，激勵(lì)學(xué)生勤奮好學(xué)、奮發(fā)向上，努力營(yíng)造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍;
4、堅(jiān)持集體備課的原則。關(guān)注不同班級(jí)、不同生源，抓好“培優(yōu)輔差”工作。備課組要通過(guò)教學(xué)質(zhì)量分析，對(duì)所教學(xué)科認(rèn)真查找成敗，找出薄弱環(huán)節(jié)，查漏補(bǔ)缺，提優(yōu)補(bǔ)差，把減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)同優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)質(zhì)量結(jié)合起來(lái)，形成上下一致講質(zhì)量，齊心協(xié)力抓學(xué)風(fēng)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量更上新臺(tái)階。
5、堅(jiān)持“家校合作”的原則。班主任和科任老師要常與家長(zhǎng)溝通，家校合作，形成教育的合力。
老師們，我們要統(tǒng)一思想、明確目標(biāo)、努力拼搏，追求德育工作的最佳效果，追求學(xué)科教學(xué)的最佳效益，追求團(tuán)隊(duì)協(xié)作的最佳位置，追求學(xué)生成績(jī)的最大進(jìn)步。后面的工作，希望大家一道團(tuán)結(jié)合作，揚(yáng)長(zhǎng)避短，堅(jiān)守崗位，勤于管理，為我校教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階而努力吧