領(lǐng)導(dǎo)教工大會(huì)上的講話(2)
領(lǐng)導(dǎo)教工大會(huì)上的講話
領(lǐng)導(dǎo)教工大會(huì)上的講話篇3
老師們：大家好!
人們常講“相見(jiàn)就是緣”，今生今世，能和在座的熟悉的和即將熟悉的老師們成為同事。我想，這更是緣。
讓我們結(jié)緣的是這所年輕的學(xué)校。說(shuō)它年輕其實(shí)是不正確的，翻開(kāi)歷史不難發(fā)現(xiàn)，多年來(lái)，新習(xí)一中為新習(xí)鄉(xiāng)的教育事業(yè)、為新習(xí)鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展做出了積極貢獻(xiàn)，培養(yǎng)了一批又一批優(yōu)秀學(xué)子。特別是劃歸高新區(qū)以來(lái)，被命名為高新區(qū)七中后，學(xué)校的校容校貌、硬件設(shè)施、辦學(xué)水平都獲得了較快速度、較高質(zhì)量的發(fā)展，得到了社會(huì)的廣泛認(rèn)可和贊譽(yù)。但說(shuō)它年輕也不無(wú)道理。今年暑期，七中、八中進(jìn)行整合，兩校合二為一組建了新七中，從這個(gè)角度來(lái)看，七中校齡為零歲，當(dāng)然年輕。
在這個(gè)背景下來(lái)到這里，我倍感壓力。來(lái)七中前，多名領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我言之諄諄：“帶領(lǐng)七中提高教學(xué)質(zhì)量，要進(jìn)入全區(qū)前三名，甚至還要敢于爭(zhēng)奪第一名。”我想，這句話不是遙不可及的目標(biāo)。我堅(jiān)信這個(gè)目標(biāo)可以實(shí)現(xiàn)，只不過(guò)是時(shí)間問(wèn)題。
我之所以這樣說(shuō)，并不是毫無(wú)根據(jù)。依據(jù)有四：其一，新領(lǐng)導(dǎo)班子的奉獻(xiàn)意識(shí)超強(qiáng)。在這里我要對(duì)領(lǐng)導(dǎo)班子提出由衷的表?yè)P(yáng)，自我到校以后他們就沒(méi)有完整休息過(guò)一天，更令我感動(dòng)的是拆遷南樓學(xué)生床鋪時(shí)，我覺(jué)得天太熱，讓后勤去找?guī)讉€(gè)工人來(lái)干。幾位副校長(zhǎng)、主任紛紛建議說(shuō)，找工人拆遷容易毀掉高低床鋪，不如我們自己親自動(dòng)手。要知道那幾天氣溫很高，在空調(diào)房還出汗，但他們十幾個(gè)人說(shuō)干就干，用兩天時(shí)間圓滿(mǎn)完成了這項(xiàng)艱苦的任務(wù)，打了個(gè)漂亮的大勝仗。各位，一所學(xué)校，能有這樣一個(gè)以學(xué)校利益為重、以學(xué)校利益為先的領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)，我們不感到欣慰么?其二、新的教師隊(duì)伍自律精神很強(qiáng)。這幾天的高強(qiáng)度體力、腦力勞動(dòng)使大家疲憊不堪，在所有教師中，我是唯一逃懶成功的。我的眼睛是照相機(jī)，記錄下的是一個(gè)個(gè)令我感動(dòng)地畫(huà)面，目之所及，盡是大家忙碌的身影。很多教師以前沒(méi)有過(guò)像今天一樣吃苦的經(jīng)歷，是咬著牙硬挺過(guò)來(lái)的。國(guó)強(qiáng)書(shū)記前天回家時(shí)，累的連車(chē)都開(kāi)不愿意開(kāi)了。大家的付出，我看在眼里，疼在心里，但心不會(huì)變軟動(dòng)搖。試想，哪一所學(xué)校不是以教師的辛勤勞動(dòng)做基石挺起來(lái)的?在劉堤口小學(xué)的校門(mén)兩旁我曾看到過(guò)這樣的一幅對(duì)聯(lián):嫌辛苦莫進(jìn)此門(mén)，圖輕松另尋它處。這句話如今用在七中目前現(xiàn)狀上再適合不過(guò)了，學(xué)校不需要嬌生慣養(yǎng)的大小姐，也不需要偷工惜力的聰明人，學(xué)校需要的是腳踏實(shí)地，勤勤懇懇，任勞任怨，積極主動(dòng)的園丁。如果把開(kāi)學(xué)前準(zhǔn)備工作當(dāng)做入學(xué)第一張測(cè)試卷的話，我給每個(gè)人畫(huà)上大大的100分。其三、新的教師隊(duì)伍教學(xué)能力超強(qiáng)。這次的教師隊(duì)伍招聘，教育局高度重視，親自參與到選聘工作中來(lái)，并以專(zhuān)業(yè)技術(shù)水平作為聘任的唯一條件，認(rèn)真程度、選擇角度是前所未有的。今天能夠參加會(huì)議的老師，其實(shí)你們已經(jīng)在不知不覺(jué)中過(guò)了五關(guān)斬了六將，無(wú)論是工作態(tài)度還是教學(xué)能力，你們無(wú)疑都是最棒的。一所學(xué)校，有一支能想干事、會(huì)干事、干成事的教師隊(duì)伍，我們還會(huì)服輸嗎?其四、新七中育人環(huán)境設(shè)施超強(qiáng)。幾年來(lái)國(guó)家持續(xù)投資使學(xué)校的辦學(xué)條件不斷提高，今后還會(huì)有大型的基建項(xiàng)目在我校落成。我相信在不久的將來(lái)，多功能餐廳、高標(biāo)準(zhǔn)禮堂、師生公寓、標(biāo)準(zhǔn)操場(chǎng)會(huì)有的，電子辦公系統(tǒng)、多媒體教學(xué)設(shè)施也會(huì)有的。這幾天，我們軟磨硬泡、死纏爛打已經(jīng)盡最大可能將原八中的可取之物盡數(shù)歸我校所有。
可以說(shuō)，目前的新七中，已經(jīng)集新習(xí)鄉(xiāng)管理精英、教學(xué)骨干、一流設(shè)施于一身，再加上我們不斷凝聚的人氣、人人爭(zhēng)先的勇氣、干事創(chuàng)業(yè)銳氣，只能用一句話概括：新七中占盡了天時(shí)、地利、人和，想不發(fā)展都很難!
優(yōu)點(diǎn)存在，沒(méi)有爭(zhēng)議。學(xué)校有軟肋更是現(xiàn)實(shí)。學(xué)校管理松懈是我們的一號(hào)敵人。今天學(xué)生家長(zhǎng)給我反映最突出的問(wèn)題是學(xué)校的管理松懈。大部分學(xué)生是在入校后一段時(shí)間后流失的，原因是在這所學(xué)校沒(méi)有安全感。我們知道人的第一需要是生存，第二需要就是安全，如果連安全都無(wú)法給孩子，你怎么可能給孩子知識(shí)?不妨換位思考，你的孩子在學(xué)校被校內(nèi)、校外壞孩子騷擾，你還會(huì)將孩子放在那所學(xué)校學(xué)習(xí)嗎?幸好，社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可與支持在不斷提升，我們的教學(xué)環(huán)境會(huì)越來(lái)越好。在這里，給所有的老師們說(shuō)一句，如果因?yàn)閷W(xué)校管理得罪了一些地痞無(wú)賴(lài)，或者是出現(xiàn)了類(lèi)似以前、令人遺憾的大事件一切后果有我這個(gè)法人和領(lǐng)導(dǎo)層頂著。你如果因?yàn)楣ぷ鞯米锪艘恍┤?，給你的工作造成不便，我出面協(xié)調(diào)把你調(diào)到更好的學(xué)校，這不難，為什么?因?yàn)槲覀兠恳凰鶎W(xué)校都缺少這樣維護(hù)正義的教育工作者。教學(xué)質(zhì)量落后是我們的二號(hào)敵人，也是我們面臨的最大難題。造成落后的原因很多，但是教學(xué)安排照顧晉級(jí)和人情，過(guò)程管理粗放不細(xì)化是積重難返的根本原因。有些學(xué)校實(shí)行巨獎(jiǎng)?wù)咭参匆?jiàn)成效就在于此。想干事的給機(jī)會(huì)，能干事的給舞臺(tái)，干成事的給榮譽(yù)是學(xué)校下一步的用人之道。學(xué)校必須統(tǒng)籌考慮，全盤(pán)計(jì)劃，合理安排，狠下心來(lái)改革。各科教師必須梳理更新思想，客觀分析現(xiàn)狀，重新選定目標(biāo)。如果頭痛治頭，腳痛治腳，治標(biāo)不治本，不能站在一定的高度去思考學(xué)校的前途，我們就會(huì)陷入低層次循環(huán)發(fā)展的誤區(qū)。那么，七中前進(jìn)的路在何方?我們又怎么樣才能夠到達(dá)呢?
幾天來(lái)，我一直想找個(gè)適當(dāng)?shù)膱?chǎng)合，和各位老師交流一下我對(duì)如何辦好七中的一些凌亂的想法。這段時(shí)間，我多次和國(guó)強(qiáng)同志及班子成員交換意見(jiàn)，同時(shí)也不斷聽(tīng)取老師們的好建議、好想法。今天，借此機(jī)會(huì)，將我個(gè)人的一些思考，報(bào)告給大家，有些還需要進(jìn)一步的論證。
首先，我認(rèn)為學(xué)校工作的指導(dǎo)思想應(yīng)以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，立足于四個(gè)方面，即細(xì)化管理，提高質(zhì)量;凝心聚力，打造品牌;立足本職，彰顯特色;抓住機(jī)遇，跨越發(fā)展。
根據(jù)這個(gè)指導(dǎo)思想，借鑒名校成功經(jīng)驗(yàn)，我思考了七中的發(fā)展思路可以概括為六個(gè)主題詞：定位、質(zhì)量、特色、教研、文化、服務(wù)。
第一個(gè)主題詞是“定位”。
辦好新七中，固然要有許多宏觀的系統(tǒng)的決策與思考，也需要許多微觀上的艱辛努力，還要調(diào)動(dòng)多方面的積極因素。我想，首先是辦學(xué)思想的正確定位，要有一些長(zhǎng)期堅(jiān)守和秉持的原則和理念。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)學(xué)校，首先是教育思想上的領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政上的領(lǐng)導(dǎo)。”我們學(xué)校是公立學(xué)校，首先要按照教育規(guī)律去辦學(xué)，讓教育回歸教育本質(zhì)，服務(wù)全鄉(xiāng)人民。具體來(lái)說(shuō)，新七中應(yīng)該為每一位師生的卓越成長(zhǎng)與發(fā)展提供可能的教育，使教師與學(xué)生的生命個(gè)體都得到激揚(yáng)。換句話說(shuō)，讓每一位在這里工作和學(xué)習(xí)過(guò)的人在這里更快地實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。
其次，發(fā)展目標(biāo)的定位?？偟哪繕?biāo)應(yīng)是辦令全社會(huì)尊重的學(xué)校，發(fā)展讓同行尊重的內(nèi)涵。具體來(lái)說(shuō)，首先樹(shù)立七中全新的學(xué)校形象，在這里不允許再有搓麻將發(fā)出的不和諧噪音，更不允許有損害學(xué)校聲譽(yù)的不和諧聲音也就是說(shuō)，對(duì)內(nèi)是民主的、開(kāi)放的，對(duì)外是集中的，我們七十多張嘴，發(fā)出的要是一個(gè)聲音。這樣，每一個(gè)人都可以代表學(xué)校形象，每一個(gè)人的背后都有七十個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的后盾，人心齊，泰山移，這是事物發(fā)展的規(guī)律，也是學(xué)校進(jìn)步的基礎(chǔ)。其次要求真務(wù)實(shí)，堅(jiān)決抵制會(huì)前拍腦袋，會(huì)上拍胸口，會(huì)后拍屁股的不良思想。七中的每一個(gè)制度、每一個(gè)方案都要來(lái)自基層，做不到的就不要制定計(jì)劃，形成了決議就要堅(jiān)決執(zhí)行，遇到再大的困難也不退縮。第三要挺起胸膛不甘居倒數(shù)第一，樂(lè)于付出，做到埋頭教好三年學(xué)，幸?；貞浺惠呑?。在思想上擺脫教學(xué)質(zhì)量的困擾，在態(tài)度上視學(xué)生為自己的親生，在操作上尋求讓學(xué)生學(xué)會(huì)的方法，用大無(wú)畏的精神和堅(jiān)韌的毅力在高新區(qū)五校之間維護(hù)自己的尊嚴(yán)，重排自己的位置，這個(gè)教學(xué)質(zhì)量的排名位置，目前站在全區(qū)形勢(shì)來(lái)看，暫時(shí)比照顧家庭重要，相信大家都能處理好這一關(guān)系。如果在座的我們都能做到這一點(diǎn)，那么辦令全社會(huì)尊重的學(xué)校，發(fā)展讓同行尊重的內(nèi)涵就會(huì)很快成為現(xiàn)實(shí)。
第二個(gè)主題詞是“質(zhì)量”。
新課程明確提出，教育“為學(xué)生的終身發(fā)展奠基”，這是對(duì)初級(jí)中學(xué)教育的基本定位。同時(shí)，初中還要承擔(dān)向高中輸送優(yōu)秀人才的重要任務(wù)。所以不論教育發(fā)展到什么程度，對(duì)于處于九年義務(wù)教育第二層級(jí)的初中來(lái)說(shuō)，升學(xué)率永遠(yuǎn)是重要的評(píng)價(jià)指標(biāo)之一。這就要求學(xué)校要牢固樹(shù)立“以加強(qiáng)教學(xué)管理促發(fā)展，靠提高教學(xué)質(zhì)量求生存”的觀念，把教學(xué)質(zhì)量放在首要地位，把教學(xué)投入放在優(yōu)先地位;以教師、學(xué)生、教學(xué)的需要為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，增強(qiáng)全校上下為教學(xué)工作服務(wù)的意識(shí)，這是學(xué)校追求的永恒主題。提高教育教學(xué)質(zhì)量是沒(méi)有止境的，這是一篇永遠(yuǎn)寫(xiě)不完的輝煌巨著。所以我們要旗幟鮮明抓質(zhì)量，理直氣壯抓升學(xué)，一心一意抓教學(xué)，凝心聚力抓課堂。我們不要因生源不理想，有定局論的思想，我們要積極主動(dòng)把握機(jī)遇，更重要的是要全校上下心正氣順。要經(jīng)常不斷地給學(xué)生鼓勁：只要努力，考入市一高沒(méi)有人們想象的那么難。同時(shí)，各年級(jí)都要抓好習(xí)慣養(yǎng)成教育，包括學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣和生活習(xí)慣。這次會(huì)議后，每個(gè)年級(jí)要認(rèn)真研究如何提高質(zhì)量、如何抓好習(xí)慣養(yǎng)成的具體措施。
第三個(gè)主題詞是“特色”。
如果瀏覽一下最近報(bào)刊，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)特色學(xué)校是出現(xiàn)頻率非常高的詞。這個(gè)特色是什么?特色就是不可替代性、獨(dú)有性和不可模仿性。特色就是優(yōu)勢(shì)，優(yōu)勢(shì)所在，競(jìng)爭(zhēng)力所在，也就是個(gè)性所在。每一所學(xué)校只有彰顯特色，才有生命力。比如北大的特色就是學(xué)術(shù)自由、兼容包并，而清華的特色是嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)。
可能有人問(wèn)：新七中的辦學(xué)特色是什么?我想，新七中應(yīng)有“辦規(guī)范加特色學(xué)校，育合格加特長(zhǎng)人才”的思路，努力建設(shè)成為辦學(xué)有特色、教學(xué)有特點(diǎn)、人才有特長(zhǎng)的優(yōu)質(zhì)創(chuàng)新型初級(jí)中學(xué)。通俗一點(diǎn)說(shuō)，就是小學(xué)校，做大文章。就此，我們可從以下六個(gè)維度思考：
第一，構(gòu)建七中愛(ài)生敬業(yè)的核心文化;第二，建設(shè)學(xué)校課程體系，開(kāi)設(shè)儒家文化等校本課程，形成七中的特色課程;第三，創(chuàng)建獨(dú)特的優(yōu)秀教師培養(yǎng)機(jī)制;第四，形成學(xué)生系列主題教育體系;第五，成立學(xué)生社團(tuán)、學(xué)生自治組織;第六，我們還將構(gòu)建“藝術(shù)、體育”的特長(zhǎng)生培養(yǎng)模式。沒(méi)有歌聲、笑聲的校園，是沉悶的，是不符合青少年特點(diǎn)的，是沒(méi)文化的校園，學(xué)校要構(gòu)建豐富、自主、靈動(dòng)、充滿(mǎn)生機(jī)的校園文化。要舉行藝術(shù)節(jié)，發(fā)現(xiàn)人才，相關(guān)處室要做好這項(xiàng)工作。
第四個(gè)主題詞是“教研”。
無(wú)論是常規(guī)教研活動(dòng)，還是科研課題研究;無(wú)論是教師個(gè)人的專(zhuān)業(yè)發(fā)展，還是學(xué)校學(xué)科水平的整體提高，都必須依賴(lài)于各學(xué)科教研組規(guī)范高效地開(kāi)展工作。因而，重視教研組的發(fā)展，充分發(fā)揮教研組長(zhǎng)的工作積極性，培養(yǎng)學(xué)科單項(xiàng)突破骨干，就成為提高教學(xué)質(zhì)量、提升學(xué)校層次的重要一環(huán)。
其次要樹(shù)立新的課程觀。加強(qiáng)課堂教學(xué)研究，努力提高課堂教學(xué)的有效性、實(shí)效性。課堂教學(xué)的好壞是衡量教學(xué)水平高低的重要因素，學(xué)生能從教師主導(dǎo)的課堂上得到什么，提高了什么，實(shí)際效果如何，檢驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)生。課堂教學(xué)要追求三種境界：有效教學(xué)、高效教學(xué)、魅力教學(xué)。有效教學(xué)目前是學(xué)校教學(xué)的普遍現(xiàn)狀，也是制約教學(xué)質(zhì)量快速提高的根本原因。教學(xué)是慢的藝術(shù)，所以勤能補(bǔ)拙。假如現(xiàn)在的你自身業(yè)務(wù)還不夠強(qiáng)，就請(qǐng)你多付出一些時(shí)間和精力，和別人一樣春種秋收，日出而作，日出而息是取不得理想的成績(jī)的;高效課堂的關(guān)鍵有兩個(gè)，一是看學(xué)生課堂教學(xué)的參與度，二是看學(xué)生課堂思維的深刻度。這兩個(gè)“度”如果沒(méi)有提高，就不會(huì)有真正的高效課堂。高效課堂怎么樣衡量?當(dāng)堂檢測(cè)是途徑。縱覽名校做法，在教師的指導(dǎo)下使學(xué)生做到堂堂清，日日清，周周清，月月清是行之有效的方法。
師資隊(duì)伍建設(shè)是學(xué)校的主體工程，是真正意義上的固本強(qiáng)基工程。這個(gè)工程做好了，學(xué)校的水平就上來(lái)了。清華大學(xué)校長(zhǎng)梅貽奇說(shuō)，大學(xué)者，非大樓之謂也，大師之謂也。中學(xué)也同理——名校者，名師之謂也。青年教師要根據(jù)自己的知識(shí)能力、興趣愛(ài)好和職業(yè)需要設(shè)計(jì)人生發(fā)展規(guī)劃。實(shí)現(xiàn)“一年適應(yīng)、兩年勝任、三年骨干”的培養(yǎng)目標(biāo)，促使大批青年教師盡快脫穎而出。好的教師有了，好的學(xué)校也就形成了。因此，培育優(yōu)秀師資隊(duì)伍永遠(yuǎn)是學(xué)校的頭號(hào)工程，也是最重要的任務(wù)。
第五個(gè)主題詞是“文化”。
我們說(shuō)，世風(fēng)日下，是因?yàn)橹袊?guó)人沒(méi)有一個(gè)共同的精神家園。單位各項(xiàng)工作散亂，是因?yàn)閷W(xué)校沒(méi)有值得大家共同信守的價(jià)值理念和文化。學(xué)校文化是一個(gè)“場(chǎng)”，核心就是共同的信念和價(jià)值觀，有了共同信守的價(jià)值理念，大家才會(huì)對(duì)學(xué)校有歸屬感。我們七中的核心價(jià)值觀和文化特征有哪些?我想是否從以下幾方面思考：
第一，我們不能違背學(xué)校教育的良知，要時(shí)刻牢記教書(shū)育人的神圣職責(zé)，不忘黨和人民的深情重托。
第二，我們堅(jiān)信學(xué)校應(yīng)是富有人文情懷、師生共同進(jìn)步的精神家園，是我們的“家”。比如我們招生時(shí)遇到了一個(gè)需要帶母親上學(xué)的特殊學(xué)生，就要幫她解決實(shí)際困難，看起來(lái)是自找麻煩，實(shí)則是給全校學(xué)生一個(gè)心靈家園，這個(gè)家園也是資源，可以讓全校學(xué)生趨向真善美。我們不要口號(hào)，也不要宣傳，因?yàn)樗俏覀兊木窦覉@，精神的力量不是言傳，而在于影響。學(xué)校今后會(huì)加強(qiáng)人文教育，人文教育就是做人的教育。七中的人文教育就是要為師生建立一種精神的故鄉(xiāng)，使師生們?cè)谌f(wàn)變不息的世界上闖蕩時(shí)，有一種內(nèi)在的資源。
第三，我們堅(jiān)信制度治校方可使學(xué)校持續(xù)發(fā)展，無(wú)論做什么事情都要有章法，做到公平正義。這不是冷冰冰的按章辦事，而是給予公平、公正前提下有序合作。比如有人因特殊原因需要請(qǐng)假，學(xué)校就要按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行管理。假如學(xué)校一味做老好人，對(duì)這種現(xiàn)象不管不問(wèn)，暫時(shí)好像你沾光了，但一旦這種現(xiàn)象泛濫成災(zāi)，每個(gè)人將會(huì)是受害者。所以，再苛刻的制度只對(duì)具體事，不對(duì)具體人。制度永遠(yuǎn)是為保證共同利益而定。
第四，教育是很陽(yáng)光的事業(yè)，我們的工作應(yīng)干得很陽(yáng)光，很舒心，每天有滋有味，人人有職業(yè)幸福感。
第五，我們不能忽略教師個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)。發(fā)展學(xué)校和個(gè)人發(fā)展是兩位一體的關(guān)系。人活在世總要工作的，這是任何動(dòng)物最根本的區(qū)別。人生對(duì)待工作有兩種心態(tài)：一種是“用生命應(yīng)付工作的需要”，一種是“用工作實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值”。也就是我們通常所說(shuō)的把工作當(dāng)成職業(yè)或者把工作當(dāng)成事業(yè)這兩種不同的態(tài)度。
從工作態(tài)度來(lái)說(shuō)，每位教師應(yīng)該要有后一種工作心態(tài)——把工作當(dāng)成事業(yè)來(lái)做。教師必須要教學(xué)，這一點(diǎn)毋庸置疑，因?yàn)檫@是職責(zé)所在。渾渾噩噩、做一天和尚撞一天鐘是教學(xué)，斗志昂揚(yáng)、一步一個(gè)臺(tái)階同樣也是教學(xué)，只不過(guò)過(guò)程、效果和境界迥然不同。前者是把教學(xué)當(dāng)成了謀生的手段，每天在掰著手指算工資，掀著日歷查雙休日，全無(wú)工作激情可言，教學(xué)自然就成了一種煎熬;后者把教育當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，用教育這種職業(yè)去實(shí)現(xiàn)自己生命的價(jià)值，教學(xué)的過(guò)程就成了奮力拼搏、無(wú)私奉獻(xiàn)的寫(xiě)照，正如老舍先生所說(shuō)的“有花有果，有笑有淚”，如此做去，教學(xué)就成了一種享受。有人說(shuō)，人活在世上有許多的無(wú)奈，好多事情自身并沒(méi)有選擇的權(quán)利，但是我要說(shuō)，上帝是仁慈的，他賦予了我們每個(gè)人選擇快樂(lè)和不快樂(lè)的權(quán)利。職業(yè)對(duì)我們來(lái)說(shuō)，有時(shí)很無(wú)奈，我們不能隨心地選擇自己理想的職業(yè)，但是我們有選擇是否快樂(lè)工作的權(quán)利。只有把教書(shū)育人當(dāng)作事業(yè)來(lái)追求，我們才會(huì)由從業(yè)到敬業(yè)，最終樂(lè)業(yè);才會(huì)從追求功利價(jià)值到追求社會(huì)價(jià)值，追求人生價(jià)值;才會(huì)從追求教學(xué)技能到追求教學(xué)模式，追求教學(xué)境界;才會(huì)由普通教師成長(zhǎng)為名師，最終成為專(zhuān)家型教師。因此，我們一定要摒棄抱怨，認(rèn)真做好現(xiàn)有的工作，努力把日復(fù)一日的枯燥勞作轉(zhuǎn)化為快樂(lè)的體驗(yàn)!
第六，全校應(yīng)樹(shù)立六種意識(shí)。
1、責(zé)任意識(shí)。責(zé)任是一種能力，又遠(yuǎn)勝于能力，責(zé)任是一種精神，更是一種品格;責(zé)任就是對(duì)自己不喜歡的工作，毫無(wú)怨言地承擔(dān)，并認(rèn)認(rèn)真真地做好，這就是有責(zé)任。
2、協(xié)作意識(shí)。只要稍微有點(diǎn)常識(shí)的教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，教師的工作從表面上是獨(dú)立的，而事實(shí)上其工作的特點(diǎn)決定了這個(gè)教師的教育教學(xué)需要學(xué)校各個(gè)處室的工作人員，同班的各個(gè)學(xué)科的教師的通力配合，而這個(gè)時(shí)候，教師自身就得意識(shí)到自己必須主動(dòng)與其他學(xué)科的教師溝通配合，不能等到教育教學(xué)工作遇到困難時(shí)才去尋求別人的幫助，不能等到其他老師來(lái)找你，你才去與人溝通。協(xié)作往往比競(jìng)爭(zhēng)更重要。
3、質(zhì)量意識(shí)。質(zhì)量于我們猶如吃飯一樣，它是教師的必需品。
4、安全意識(shí)。師生安全同等重要，關(guān)乎生命的事沒(méi)有小事。
5、危機(jī)意識(shí)。如職業(yè)危機(jī)，物以希為貴，人以杰為尊。這是個(gè)優(yōu)勝劣汰無(wú)處不在的時(shí)代，這是個(gè)沒(méi)有權(quán)威，抑或人人都是權(quán)威的時(shí)代，在這樣的時(shí)代中，作為傳道授業(yè)解惑的教師，如果想自己的職業(yè)有所發(fā)展，危機(jī)意識(shí)必不可少。如生源危機(jī)，沒(méi)有足夠的學(xué)生就沒(méi)有存在的理由。
6、創(chuàng)新意識(shí)。2005年溫家寶在看望著名物理學(xué)家錢(qián)學(xué)森時(shí)，錢(qián)老曾發(fā)出這樣的感慨：回過(guò)頭來(lái)看，這么多年培養(yǎng)的學(xué)生，還沒(méi)有哪一個(gè)的學(xué)術(shù)成就能跟民國(guó)時(shí)期培養(yǎng)的大師相比!為什么我們的學(xué)校總是培養(yǎng)不出杰出人才?這就是著名的“錢(qián)學(xué)森之問(wèn)”。教育本身就是一個(gè)創(chuàng)新的過(guò)程。教育觀念需要?jiǎng)?chuàng)新，知識(shí)需要?jiǎng)?chuàng)新，教學(xué)方法需要?jiǎng)?chuàng)新，管理上需要?jiǎng)?chuàng)新，學(xué)生更需要具備創(chuàng)新精神。
第七，我們不能靠熄滅別人燈火以使自己明亮。孔子說(shuō)，夫仁者，己欲立而立人;己欲達(dá)而達(dá)人。與他人共事，要努力實(shí)現(xiàn)雙贏、多贏。要學(xué)會(huì)為他人鼓掌，為同行鼓掌，為反對(duì)自己的人鼓掌。
第八，我們要努力培植獨(dú)特的新七中文化，使文化內(nèi)化為約定俗成的行為規(guī)范、積極向上的價(jià)值取向和令人肅然起敬的七中精神。
我們興盛，七中興盛;七中跌倒，人人跌倒。“新七中”應(yīng)該成為一個(gè)品牌，品牌效應(yīng)很重要。學(xué)校形象要內(nèi)外兼修，用我們的教育教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校文化來(lái)提升學(xué)校形象。從今天開(kāi)始，每個(gè)人都應(yīng)珍視“高新區(qū)七中”這五個(gè)字。校長(zhǎng)主任代表著七中的形象，在座的每一位都代表著七中的形象。我們走到哪里，就把七中的形象帶到了哪里。我們要喊出一個(gè)響亮的口號(hào)：因?yàn)橛形以?，七中更精彩。?dāng)然，要塑造學(xué)校的文化是十分艱難的事，那需要全校師生的共同努力，并經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的經(jīng)營(yíng)與積淀才能成功。沒(méi)有教師和學(xué)生的參與，就沒(méi)有真正意義上的學(xué)校文化，因?yàn)閷W(xué)校文化不是強(qiáng)制的結(jié)果，而是自發(fā)自為自然地結(jié)果。假如沒(méi)有你們的參與，沒(méi)有全新的奉獻(xiàn)精神，沒(méi)有全新的犧牲精神，那么，這變革就不可能發(fā)生。所以，讓我們凝聚起愛(ài)校精神，凝聚起責(zé)任感，我們每個(gè)人下定決心，全情投入地工作，并且，不僅僅關(guān)照自己，也彼此關(guān)照。
第六個(gè)主題詞是“服務(wù)”。
服務(wù)是學(xué)校管理的目的所在。我們要樹(shù)立“老師為學(xué)生服務(wù)，校長(zhǎng)為老師服務(wù)，七中為社會(huì)服務(wù)”的思想。讓我們的學(xué)生在七中受到最好的教育，在他離開(kāi)七中后，每當(dāng)談起母校，就會(huì)有一種自豪感，因?yàn)樗谶@里得到了最好的服務(wù)。我們的老師受到學(xué)生的尊重是天經(jīng)地義的，如果老師能夠受到家長(zhǎng)的尊重，受到校領(lǐng)導(dǎo)及管理層的尊重，他就會(huì)保存住基本的尊嚴(yán)。校長(zhǎng)不是“管”教師的，而是為教師服務(wù)的，為教師服務(wù)的第一責(zé)任人是校長(zhǎng)。我得時(shí)時(shí)拷問(wèn)自己的良心，到底為你們做了什么?為七中的學(xué)子做了什么?我校的工作人員盡管有些不教課，但你們是七中大家庭的一員，是學(xué)校正常運(yùn)轉(zhuǎn)的重要力量之一，你們?cè)谑刈o(hù)著七中，你們所做的工作，都轉(zhuǎn)化為這個(gè)學(xué)校事業(yè)的一部分。學(xué)校的一磚一瓦、一草一木也關(guān)乎你們的感情，七中的一點(diǎn)一滴的進(jìn)步，都是你們的成績(jī)。
當(dāng)學(xué)生的自豪感、老師的尊嚴(yán)感和工作人員的成就感“三感”同時(shí)產(chǎn)生的時(shí)候，七中一定是非常和諧的。我們倡導(dǎo)這樣的人生理念： “以?xún)?yōu)秀的工作成績(jī)創(chuàng)造滿(mǎn)意的人生，以良好的生活習(xí)慣創(chuàng)造健康的人生，以和諧的人際關(guān)系創(chuàng)造快樂(lè)的人生”。
學(xué)校不是孤立的，不能獨(dú)立于社會(huì)之外，加強(qiáng)與有關(guān)部門(mén)協(xié)調(diào)，保證師生利益最大化是校長(zhǎng)的任務(wù)之一。在學(xué)校的物質(zhì)利益分配上，當(dāng)涉及到福利利益的時(shí)候應(yīng)該是均衡化，應(yīng)該以公平為追求。但當(dāng)涉及到對(duì)一個(gè)人的貢獻(xiàn)評(píng)價(jià)的時(shí)候要實(shí)行效率化，實(shí)行多勞多得，優(yōu)勞優(yōu)酬。今后將陸續(xù)出臺(tái)惠及優(yōu)秀教師的政策。誰(shuí)是優(yōu)秀教師?我不管以前，只看我來(lái)以后，從今天開(kāi)始，大家都要拋棄往日的榮譽(yù)和包袱，攤開(kāi)人生唯一的一張白紙，重新書(shū)寫(xiě)自己的歷史。
老師們，同志們，我剛才講了六個(gè)主題詞，很不全面，可以說(shuō)掛一漏萬(wàn)。前面的路，還很長(zhǎng)，我們要攀爬的坡，還很陡。今后一定會(huì)有諸多挫折，也會(huì)有很多個(gè)出師不利;還會(huì)有人對(duì)校長(zhǎng)所作出的每個(gè)決策不認(rèn)可。實(shí)話說(shuō)，我真想讀懂老師們的心，請(qǐng)給我一定的時(shí)間;但我們都明白，學(xué)校不可能解決得了每個(gè)問(wèn)題。不過(guò)，我一定竭盡所能，與你們坦誠(chéng)面對(duì)，直陳我們面臨的各種挑戰(zhàn)。我一定會(huì)傾聽(tīng)你們的聲音，尤其當(dāng)我們意見(jiàn)不一樣時(shí)，我更會(huì)傾聽(tīng)。
我深知新七中所肩負(fù)的使命是何等艱巨，我懇切地希望得到全體師生員工的支持和幫助。為了七中，我或許會(huì)一次次地向您討教，那就請(qǐng)給我以耐心;或許需要您的主意，那就請(qǐng)給我以智慧;或許需要您做出奉獻(xiàn)和犧牲，那就請(qǐng)給我以慷慨;更有時(shí)候如果我的工作中出現(xiàn)失誤，那就請(qǐng)毫不客氣提出批評(píng)。我希望能夠成為一任合格的校長(zhǎng)，也希望能與大家進(jìn)行深層次的傾聽(tīng)和交流，能自由地、創(chuàng)造性地討論一些關(guān)于尊嚴(yán)的話題，更希望能成為大家的朋友。對(duì)于大家將能給予我的支持，我衷心感謝!
謝謝大家!
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