一個暑假過去了，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)們帶著對彼此的一份想念和對教育的責(zé)任，又回到了各自的工作崗位。下面就是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的開學(xué)會議上的領(lǐng)導(dǎo)講話，僅供參考。

開學(xué)會議上的領(lǐng)導(dǎo)講話(一)

同志們：

**春節(jié)剛剛過去，新學(xué)期即將開學(xué)。在此，我給大家拜個晚年，祝大家新春愉快，萬事如意。一年之計在于春。今天，學(xué)校組織召開中層以上和年級主任會議，與大家一起分析學(xué)校新的發(fā)展形勢，確定新的目標(biāo)要求，安排部署工作任務(wù)，動員匯聚廣大干部職工的力量智慧，有效促進(jìn)學(xué)校實(shí)力提升、跨越發(fā)展。這里我談?wù)勛约旱母邢牒驼J(rèn)識，與大家共勉。

一、以往工作的簡要回顧

三年前，學(xué)校新的領(lǐng)導(dǎo)班子站在學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略高度，統(tǒng)領(lǐng)全局，科學(xué)謀劃。確立了“整頓-規(guī)范-提升”三步走的學(xué)校發(fā)展策略。三年以來，學(xué)校發(fā)展可以說是一年一個臺階，取得豐碩成果。通過一年多的整頓，校風(fēng)校紀(jì)、校容校貌發(fā)生明顯變化，教師的師德師風(fēng)和精神面貌明顯提升，教育教學(xué)質(zhì)量大幅度提升，校園文化進(jìn)一步豐富。上學(xué)期，學(xué)校在市委市政府和市教育局黨委的領(lǐng)導(dǎo)下，深入貫徹科學(xué)發(fā)展觀，緊緊圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，積極開展“教師發(fā)展年”活動，積極創(chuàng)建人民滿意學(xué)校;不斷優(yōu)化管理，強(qiáng)化執(zhí)行力建設(shè)，通過領(lǐng)導(dǎo)班子定期巡查制度，促進(jìn)學(xué)校工作全面發(fā)展;通過開展周周教研、匯報課、全員聽課活動提升教師素質(zhì)，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提高。通過開展特色班級創(chuàng)建活動、舉辦運(yùn)動會、經(jīng)典誦讀等豐富多彩的校園文化活動提升學(xué)校辦學(xué)內(nèi)涵，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。加強(qiáng)校園安全工作，全力以赴做好期間的校園和諧穩(wěn)定，圓滿完成了文明城市創(chuàng)建、衛(wèi)生城市創(chuàng)建、節(jié)水型城市創(chuàng)建、黨務(wù)政務(wù)公開、行風(fēng)評議等上級部門布置的任務(wù)。在“創(chuàng)建人民滿意學(xué)?！被顒又形倚１辉u為“素質(zhì)教育示范學(xué)校”。社會評價明顯提升。學(xué)生、家長、社會對學(xué)校的滿意度大幅度提高，社會美譽(yù)度顯著提高。已經(jīng)形成優(yōu)良的校風(fēng)與學(xué)風(fēng)，初高中招生工作取得明顯實(shí)效，已經(jīng)從過去“找生源”，達(dá)到“躲生源”的質(zhì)的變化。

二、學(xué)校存在問題和挑戰(zhàn)

學(xué)校當(dāng)前存在以下幾個方面的不足或不利因素，成為制約學(xué)校發(fā)展的瓶頸。

——學(xué)校的基本校情依然沒有發(fā)生根本性的改變。經(jīng)過近三年的整合發(fā)展，學(xué)校建設(shè)雖然取得了很大成績，也為今后的可持續(xù)發(fā)展打下了良好的基礎(chǔ)，但受環(huán)境和條件限制，學(xué)?！盎A(chǔ)條件差、辦學(xué)底子薄、整體實(shí)力弱”的校情沒有發(fā)生根本性的改變，辦學(xué)條件嚴(yán)重不足。特別是教學(xué)和配套用房嚴(yán)重不足，在一定程度上制約了學(xué)校的正常發(fā)展。

——干部、教師隊伍建設(shè)尚需進(jìn)一步加強(qiáng)。盡管我們的干部、教師隊伍整體素質(zhì)高，責(zé)任心強(qiáng)，團(tuán)結(jié)協(xié)作意識濃，但還有少數(shù)干部、教師存在教育教學(xué)能力不強(qiáng)、學(xué)校大局意識淡漠、責(zé)任心不強(qiáng)、師德缺失等方面的問題;特別突出的問題是名師稀缺，在**市叫得響的名師少之又少。還有少數(shù)教職工組織紀(jì)律觀念渙散、執(zhí)教行為不規(guī)范的問題。特別是一部分職工思想保守，觀念落后，對學(xué)校工作缺乏激情，對學(xué)校的發(fā)展缺少緊迫感，對自己所承擔(dān)的工作缺少責(zé)任感，不思進(jìn)取，得過且過。甚至有個別人自己不干，卻喜歡評頭論足，發(fā)牢騷，講怪話，等等不一而足。這些現(xiàn)象如果任其存在、就會破壞學(xué)?！昂椭C發(fā)展”的大好局面。要創(chuàng)建名校，就需要有名師，因此，如何培養(yǎng)名師，如何吸引更多的名師到實(shí)驗(yàn)中學(xué)，如何全面提升教師素質(zhì)。這些問題亟待去研究解決。

——學(xué)校管理還需進(jìn)一步規(guī)范和提升。和我市及省一些先進(jìn)的學(xué)校相比，我們?nèi)匀淮嬖诓恍〉牟罹?，辦學(xué)特色還不夠鮮明，校園文化缺少核心，教育教學(xué)質(zhì)量相對落后，這些問題與學(xué)校管理的理念滯后，管理水平不高，創(chuàng)新意識不強(qiáng)等因素有關(guān)。我們必須保持高度的責(zé)任感和使命感，把創(chuàng)新學(xué)校管理、提升學(xué)校品位當(dāng)作一項(xiàng)長期、艱巨的戰(zhàn)略工程來抓，逐步取得突破性進(jìn)展。

——面臨各個學(xué)校日益激烈的生源大戰(zhàn)的挑戰(zhàn)。在生源大戰(zhàn)中，師資力量、辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)條件成為是否能夠贏得生源的關(guān)鍵。對此，要引起大家的高度重視。本學(xué)年生源形勢喜人但形勢同樣也逼人，希望大家克服松懈、大意思想。千萬不能放松，千萬不能有船到碼頭車到站的保守思想，用孫中山先生的名言來說就是：“革命尚未成功，同志仍需努力。”

三、本學(xué)期的主要工作

新的時期，我們的目標(biāo)主要是在促“規(guī)范”的基礎(chǔ)上抓 “提升”，要使我們的教育教學(xué)質(zhì)量有根本的提升、校園文化建設(shè)和辦學(xué)內(nèi)涵有根本提升，德育建設(shè)和水平有較大提升，精細(xì)化管理水平有根本提升，我們的目標(biāo)，先是**名校，然后是河南省一流學(xué)校。新的時期，我們的工作思路是：

以精神為指導(dǎo)，以提高教育教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，實(shí)施“科研興?！狈铰?，以強(qiáng)化學(xué)校特色建設(shè)為重點(diǎn)，使學(xué)校逐步形成設(shè)施優(yōu)勢、辦學(xué)理念優(yōu)勢、學(xué)校品牌優(yōu)勢、師資優(yōu)勢和管理優(yōu)勢;牢固樹立和諧意識和質(zhì)量意識，爭創(chuàng)**名校和省級一流學(xué)校?？茖W(xué)管理，苦練內(nèi)功，團(tuán)結(jié)一致，艱苦奮斗，為實(shí)現(xiàn)“和諧實(shí)驗(yàn)中學(xué)、活力實(shí)驗(yàn)中學(xué)、質(zhì)量實(shí)驗(yàn)中學(xué)，人文實(shí)驗(yàn)中學(xué)”的目標(biāo)不懈奮斗!特別是當(dāng)前要瞄準(zhǔn)目標(biāo)，持之以恒，全力以赴創(chuàng)名校，本學(xué)期要做好迎接市教育局專家組對創(chuàng)建工作的驗(yàn)收，促進(jìn)學(xué)校全面提升。

工作目標(biāo)

一、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)，優(yōu)化黨員隊伍教育，尤其是抓好黨員的廉政教育，充分發(fā)揮黨員干部的先鋒表率作用。

二、關(guān)注教師發(fā)展，進(jìn)一步扎實(shí)推進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，繼續(xù)開展“修師德正師風(fēng)練師能”活動，以師德師風(fēng)提升帶動校風(fēng)學(xué)風(fēng)提升，以師德師風(fēng)提升帶動教育教學(xué)質(zhì)量提升。

三、規(guī)范管理、優(yōu)化管理、細(xì)化管理，強(qiáng)化執(zhí)行力，繼續(xù)實(shí)施分類量化，凸顯管理實(shí)效。

四、采取切實(shí)措施，突出質(zhì)量提升這一中心工作，抓常規(guī)，抓科研，求實(shí)效;重視教師培訓(xùn)，尤其是抓好青年教師的引導(dǎo)和管理。

五、進(jìn)一步抓好學(xué)?；A(chǔ)設(shè)施和環(huán)境建設(shè)，為創(chuàng)名校奠定堅實(shí)物質(zhì)基礎(chǔ)。抓好學(xué)校綜合樓工程推進(jìn)工作，加快與合作方簽約，盡快促成工程早日施工。加大教育信息化建設(shè)力度。重視新技術(shù)在教育教學(xué)中的應(yīng)用。積極加強(qiáng)數(shù)字化校園建設(shè)，

六、進(jìn)一步加大學(xué)校文化建設(shè)力度，豐富學(xué)校文化內(nèi)涵，提升文化創(chuàng)建品味，突出實(shí)驗(yàn)文化特色，創(chuàng)建有特色有影響力的校園文化。

七、抓好德育常規(guī)管理，創(chuàng)新德育工作模式，重規(guī)律，多形式，樹典型，求實(shí)效，把心理健康教育做成特色，做成亮點(diǎn)。力爭德育工作有更多新亮色。

八、積極創(chuàng)建文明和諧校園，高度重視安全工作。繼續(xù)保持安全責(zé)任事故“零記錄”。

九、進(jìn)一步強(qiáng)化宣傳工作，及時多角度全方位展示實(shí)驗(yàn)中學(xué)新亮點(diǎn)新成就。

十、切實(shí)抓好畢業(yè)班和招生工作，早計劃，早部署，早安排，力求工作更細(xì)更實(shí)。招生工作要搞好摸底調(diào)查，擴(kuò)大優(yōu)秀生源數(shù)量，力求年年有提升有突破。

十一、做好文明城市創(chuàng)建工作。

為完成上述目標(biāo)，仍然強(qiáng)調(diào)黨員干部要在六個方面即遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)協(xié)作、公道正派、敬業(yè)愛崗、開拓創(chuàng)新、廉潔自律方面做好表率。強(qiáng)化六種意識即大局意識、規(guī)范意識、執(zhí)行意識、實(shí)干意識、目標(biāo)意識和創(chuàng)新意識。要求各部門要貫徹“嚴(yán)、細(xì)、實(shí)、恒、優(yōu)”五字方針，嚴(yán)格按照“目標(biāo)—實(shí)施—督導(dǎo)—評價—公示—反思”管理模式，以實(shí)現(xiàn)我校“管理規(guī)范、質(zhì)量提升、校風(fēng)優(yōu)良、形象一流”的目標(biāo)，為創(chuàng)建“和諧、活力、質(zhì)量、人文”實(shí)驗(yàn)中學(xué)而不斷努力奮斗，力爭最短時間把學(xué)校辦成**名校。

為此，在開學(xué)前的一段時間，各處室、各年級要切實(shí)制定好本學(xué)期的計劃，做好本學(xué)期的安排。要求目標(biāo)明確、措施可行、時限清楚、責(zé)任到人，確保各項(xiàng)工作早安排、早啟動、早實(shí)施、早見效。

四、增強(qiáng)責(zé)任感，提升執(zhí)行力

要促進(jìn)學(xué)校各方面工作的提升，關(guān)鍵在于什么? 在于全體教師的責(zé)任心。

責(zé)任心，也可稱為責(zé)任感，是個體對責(zé)任的感知和感受。責(zé)任是一切道德的基礎(chǔ)。同樣的工作，同樣的條件，有人干得好，有人干得差，差別就在于有沒有責(zé)任心。盡心盡責(zé)，再復(fù)雜的問題也能迎刃而解;漠視責(zé)任，再簡單的工作也會出現(xiàn)差錯。責(zé)任心就是一個人對自己的所作所為負(fù)責(zé)，是對他人、對集體、對學(xué)校、對社會承擔(dān)責(zé)任和履行義務(wù)的自覺態(tài)度。而執(zhí)行力，就是實(shí)實(shí)在在履行自己的責(zé)任，全力以赴的工作態(tài)度，按質(zhì)按量按時完成自己的工作，追本溯源，執(zhí)行力關(guān)鍵是責(zé)任問題。有責(zé)任心，就不會有借口;有責(zé)任心，就不能講借口;有責(zé)任心，執(zhí)行力的實(shí)施才有落腳的根基;有責(zé)任心，執(zhí)行力的實(shí)施過程才賦有生命力或動力。所以，要加強(qiáng)執(zhí)行力，首先要增強(qiáng)責(zé)任心，而增強(qiáng)了責(zé)任心，執(zhí)行力自然就得到提高，責(zé)任心是加強(qiáng)執(zhí)行力建設(shè)的關(guān)鍵。

在學(xué)校里，每個人的崗位都承擔(dān)著具體的職責(zé)，最直接、最具體的責(zé)任，體現(xiàn)在恪守崗位的職責(zé)上。要自覺做好自己的本職工作，就要對工作付出應(yīng)有的熱情，就要具備強(qiáng)烈的責(zé)任意識。正如托爾斯泰所言：“一個人若沒有熱情，他將一事無成，而熱情的基點(diǎn)正是責(zé)任。”有了這種內(nèi)在動力，無論處在什么職位、崗位，工作都是積極、主動的，這樣才會產(chǎn)生積極、圓滿的效果，執(zhí)行力才會隨之提高。事實(shí)上，我們有很多工作，不是沒有能力做好，而是沒有責(zé)任心、沒有用心去做，沒有落實(shí)好，自然談不上執(zhí)行力了。沒有責(zé)任心，就沒有執(zhí)行力;沒有責(zé)任心，就不會主動承擔(dān)責(zé)任;沒有責(zé)任心，就沒有工作績效;沒有責(zé)任心，就沒有勇氣改變自己;責(zé)任心，是執(zhí)行力之源!一旦學(xué)校教師形成明確的個人責(zé)任意識和勇于負(fù)責(zé)的理念，拖延、推諉、抱怨、指責(zé)等不良習(xí)慣將得到改變，學(xué)校的執(zhí)行力流程也將更加暢通，學(xué)校將呈現(xiàn)出團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、務(wù)實(shí)、高效的新局面!

目前我們正在為實(shí)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的大發(fā)展而快馬加鞭，在完成這一目標(biāo)的過程中，更加需要全體教師牢記責(zé)任，忠于職守，努力工作，不辱使命。那么怎樣經(jīng)營我們的責(zé)任心，切實(shí)提高執(zhí)行力呢?

1、講責(zé)任從我做起，不應(yīng)妄自菲薄

學(xué)校是由人來組成的。眾多的人，組成了一個團(tuán)隊，眾多人的責(zé)任，鑄就了團(tuán)隊的責(zé)任，學(xué)校的責(zé)任。如果我們關(guān)注了細(xì)節(jié)、小事，在每一個崗位上很好地履行自己的“小責(zé)任”，那么也就為學(xué)校成功奠定了深厚的基礎(chǔ)。 “蝴蝶效應(yīng)”充分說明，事物發(fā)展的結(jié)果，對初始條件具有極為敏感的依賴性，初始條件的極小偏差，將會引起結(jié)果的極大差異。任何一個最微小的行動都可能帶來不可思議的結(jié)果。“天下興亡，匹夫有責(zé)”，學(xué)校的興衰，每位教師都有不可推卸的責(zé)任，責(zé)任心提高了，才會凡事嚴(yán)格要求，制度執(zhí)行中不打折扣，措施實(shí)施中不玩虛招，做到令行禁止，我們才會真正提高學(xué)校執(zhí)行力，學(xué)校的發(fā)展目標(biāo)才不會成為鏡花水月，管理效率才會提高，學(xué)校興盛才能指日可待。

2、講責(zé)任從小事做起，細(xì)節(jié)是提高執(zhí)行力的重中之重

老子說：“天下大事，必作于細(xì);天下難事，必成于易?！碧煜碌碾y事都是從易處做起的，天下的大事都是從小事開始的。同樣，宏偉戰(zhàn)略的執(zhí)行也是從小事開始的。把每一件簡單的事情做好就是不簡單;把每一件平凡的事情做好就是不平凡。所以在執(zhí)行過程中要特別注重從小事做起。正如汪中求先生在《細(xì)節(jié)決定成敗》一書中所說的：“蕓蕓眾生能做大事的實(shí)在太少，多數(shù)人的多數(shù)情況還只能做一些具體的事、瑣碎的事、單調(diào)的事，也許過于平淡，也許雞毛蒜皮，但這就是工作，是生活，是成就大事的不可缺少的基礎(chǔ)。”由此，我們需要改變心浮氣躁，淺嘗輒止的毛病，提倡注重細(xì)節(jié)，踏踏實(shí)實(shí)、扎扎實(shí)實(shí)把每天的工作做細(xì)做實(shí)做好。尤其是在決策和標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)確定的情況下，關(guān)鍵在執(zhí)行，細(xì)節(jié)、責(zé)任心是執(zhí)行的重中之重，細(xì)節(jié)顧及不到，責(zé)任心也就缺失了，也就談不上執(zhí)行力了。

3、講責(zé)任從不找借口開始，執(zhí)行不需任何理由

完美的執(zhí)行不需要借口。無論做什么事情，都應(yīng)記住自己的責(zé)任，無論在什么樣的工作崗位，都要對自己的工作負(fù)責(zé)，工作就是要不找任何借口地去執(zhí)行。沒有任何借口是執(zhí)行力的表現(xiàn)，體現(xiàn)一個人對自己的責(zé)任和使命的態(tài)度。思想影響態(tài)度，態(tài)度決定行動，一個不找借口的教師，肯定是執(zhí)行力很強(qiáng)的教師。對一個教師來說，責(zé)任，就是一種職業(yè)使命，就要不找任何借口去執(zhí)行。

責(zé)任是一種境界，責(zé)任也是一種智慧，責(zé)任更是取之不竭、用之不盡的力量。在其位，謀其事，擔(dān)其責(zé)，人人都能成為負(fù)責(zé)的人，成為具有高度責(zé)任心的人，這樣，我們學(xué)校的發(fā)展就會指日可待。

五、務(wù)實(shí)重干，全面提升

“一步實(shí)際行動勝過一打綱領(lǐng)”，事情是干出來的。空談?wù)`國，實(shí)干興邦，求真、務(wù)實(shí)、重干，展現(xiàn)了這樣一種姿態(tài)：腳踏實(shí)地，鍥而不舍;這樣一種風(fēng)格：經(jīng)世致用，拒絕空想;這樣一種境界：崇實(shí)尚干，排斥虛妄。

求真務(wù)實(shí)的“真”有兩層意思：一是指實(shí)情;二是指事物發(fā)展的規(guī)律?！扒笳鎰?wù)實(shí)，真抓實(shí)干”就是要求我們深入實(shí)際，察實(shí)情，尋找事物發(fā)展的規(guī)律，探求解決問題的新思路和新辦法，破解難題，推動工作，增強(qiáng)執(zhí)行力。

求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，就要勇于開拓創(chuàng)新，要在摸清情況，把握規(guī)律的基礎(chǔ)上，研究新情況，探求新方法，用改革創(chuàng)新的辦法解決發(fā)展中出現(xiàn)的各種難題。求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，要做到雷厲風(fēng)行，狠抓落實(shí)。要撲下身子抓落實(shí)，一抓到底，抓出成效。求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，就要反對弄虛作假，搞花架子，圖形式，走過場;就是提倡“真”字當(dāng)頭，反對“假”，消除“虛”，以實(shí)實(shí)在在的工作態(tài)度、老老實(shí)實(shí)的為人態(tài)度取信于人，說老實(shí)話，辦老實(shí)事，不說假話，不編謊話，真實(shí)自然，表里如一。求真務(wù)實(shí)，真抓實(shí)干，要堅持重實(shí)際、講實(shí)話、辦實(shí)事、求實(shí)效。樹立愛干就是“德”、善干就是“能”，多干就是“勤”，干好就是“績”的主流認(rèn)識;用心想事，用心謀事，用心干事，多干事，干成事，一步一個腳印地把學(xué)校的發(fā)展推向前進(jìn)。

在實(shí)際工作中，作為學(xué)校的管理者，真抓實(shí)干，就是要祛除浮躁之氣。一要善待事業(yè)，做到“做人有志氣，處事有靈氣，管理有活氣，教學(xué)有底氣，心胸有大氣”，工作中盡量“增大向心力，減少摩擦力，把握平衡力，提高支持力”，善于發(fā)現(xiàn)問題，勇于面對問題，巧于分析問題，精于解決問題;二要善待自己，做到以高雅的氣質(zhì)影響人，以奉獻(xiàn)的精神塑造人，以科學(xué)的方法引導(dǎo)人，以淵博的知識培養(yǎng)人;三要善待他人，始終用虛心的“放大鏡”看待他人長處，用細(xì)心的 用誠心的“平面鏡”樂與他人相處。

在實(shí)際工作中，真抓實(shí)干，就要切切實(shí)實(shí)地抓好學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提升。質(zhì)量是我們的生命線，是學(xué)校得以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，也是學(xué)校社會價值的體現(xiàn)。這一點(diǎn)，經(jīng)歷近十幾年實(shí)驗(yàn)中學(xué)興衰的教師深有體會，全體實(shí)驗(yàn)中學(xué)人已形成共識。教育質(zhì)量是由全體師生共同創(chuàng)造的，在創(chuàng)造過程中，學(xué)校的管理意識和管理水平起了關(guān)鍵性的作用。一位管理大師說：“世界上一切重大問題的解決分析到最后，總有一個是管理問題”。面對教育競爭，學(xué)校想向更深層次發(fā)展，只能從管理入手。作為管理者，就要認(rèn)認(rèn)真真找準(zhǔn)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量提升的“短板”，務(wù)實(shí)做事，切切實(shí)實(shí)抓好內(nèi)部管理，以教育教學(xué)質(zhì)量的提升，帶動學(xué)校工作的全面提升。具體地說：

1.抓好執(zhí)行力運(yùn)行體系：明確各自職責(zé)，一級抓一級，層層抓落實(shí)，做到責(zé)任到位、紀(jì)律嚴(yán)明、獎懲分明;

2.抓好學(xué)校安全管理機(jī)制：強(qiáng)化安全管理措施，切實(shí)抓好學(xué)校安全和師生安全管理工作，創(chuàng)建平安校園。

3.以人為本，努力構(gòu)建文明和諧的校園生態(tài)環(huán)境。在以人為本的管理中，精心構(gòu)筑增強(qiáng)教職工凝聚力的人心工程。以情動人、以理服人、憑才用人、依律束人。

4.繼續(xù)強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量管理，深化校本教研，增強(qiáng)教師科研意識，狠抓課堂教學(xué)管理，切實(shí)提高我校教育教學(xué)質(zhì)量。

5.加強(qiáng)畢業(yè)班管理，細(xì)化畢業(yè)班教學(xué)，營造良好的備考氛圍

同志們，新的學(xué)期已經(jīng)開始，啟程的號角已經(jīng)吹響，希望同志們進(jìn)一步認(rèn)清形勢，明確肩上的職責(zé)，以對學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度，扎實(shí)地干好每一項(xiàng)工作，以飽滿的精神狀態(tài)投入工作，以完善的舉措謀劃發(fā)展，全力以赴共同創(chuàng)造實(shí)驗(yàn)中學(xué)的美好未來!我們必須增強(qiáng)責(zé)任感、緊迫感，必須進(jìn)一步增強(qiáng)憂患意識、責(zé)任意識，必須堅定信心，振奮精神，奮發(fā)有為而不可懈怠松勁，扎實(shí)工作而不可心浮氣躁，循序漸進(jìn)而不可急功近利，有勇有謀而不可盲目蠻干，我們要繼續(xù)用我們的心血、汗水和智慧，努力開創(chuàng)學(xué)校工作的新局面，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的大發(fā)展、大崛起、大繁榮奠定堅實(shí)的基礎(chǔ)。

開學(xué)會議上的領(lǐng)導(dǎo)講話(二)

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同志們：

大家好!

轉(zhuǎn)瞬間，一個暑假過去了，我們帶著對彼此的一份想念和對教育的責(zé)任，又回到了各自的工作崗位。呈現(xiàn)于大家眼前的是修繕一新的校園，大半個假期，有好幾個同志犧牲休息時間，撇開與家人消暑的良好機(jī)會，埋頭于學(xué)校的工作，特別是楊荃玲、項(xiàng)菲、肖忠林等幾位同志，的確不簡單，是他們使學(xué)校得到了正常開學(xué);另外，在招生過程中，面對減班減員等諸多不利因素的情況下，我們?nèi)w教師，特別是陸景燦、蔣世訓(xùn)、施德國、周敏等同志，用他們的責(zé)任和智慧，保證了學(xué)校減班減員不減錢的大好局面。在此，我號召全體教師用熱烈的掌聲向以上這些同志表示衷心地感謝!

同時，在學(xué)制調(diào)整所帶來的巨大壓力下，我們在教師聘用及人事安排的過程中，我們有很多同志表現(xiàn)出了顧全大局、服從調(diào)配、尊重領(lǐng)導(dǎo)、關(guān)心同志的良好素質(zhì)。特別是鄧紅斌、黃昕、甘農(nóng)、李波寧等同志，他們不僅可愛、更可敬。

肯定地說，全體同志所表現(xiàn)的良好的精神面貌和心理狀態(tài)，以及同志們執(zhí)著追求中所折射出來的一種剛硬的精神氣質(zhì)，一種壁立千仞的節(jié)操，一種淡泊中的跋涉，使我深深地感到在北二小的工作雖然忙碌、勞累、壓力大，但從內(nèi)心里感到幸福與滿，我代表學(xué)校黨支部、行政對大家表示衷心感謝!

新的學(xué)期，我們將面臨諸多困難，突出表現(xiàn)在：1、安全壓力增大，從本學(xué)期開始，我校的學(xué)生 數(shù)增至2220人，從數(shù)量上看，是北二小歷史上人數(shù)最多的一年。當(dāng)然，帶來的生均活動面積更加緊張，另外，尤其是六年級學(xué)生的管理方法還要總結(jié) ，這必然會進(jìn)一步增大安全壓力。2、工作壓力增強(qiáng)。相對而言，我們有很多同志的工作比去年要增強(qiáng)，為什么說是相對而言呢?我們和中學(xué) 比，與兄弟學(xué)校比，我們學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)正在努力通過多條途徑為大家減負(fù)，很多同志還是沒有達(dá)到教育局規(guī)定的滿工作量。盡管如此，壓力增強(qiáng)卻是肯定的。

在年初制定的工作目標(biāo)和任務(wù)的基礎(chǔ)上，本學(xué)期要在精減活動，抓好常規(guī)，夯實(shí)基礎(chǔ)，突破薄弱的指導(dǎo)思想下從以下一些方面加強(qiáng)，我將以幾個關(guān)鍵詞為提示，作如下要求：

l 師德

師德的問題始終是教育最大的問題，目前，從社會的角度來看，教師隊伍由于多種原因，導(dǎo)致一些問題，而且，有的問題比較突出，(1)，存在職業(yè)倦怠感;(2)，心理亞健康;(3)，市場意識太強(qiáng);(4)，敬業(yè)精神不高。我想，什么時候，一所學(xué)校的教師都是那么敬業(yè)、勤業(yè)、樂業(yè)、創(chuàng)業(yè)，做到了愛生如子、循循善誘、誨人不倦、有教無類，得到了學(xué)生的愛戴、家長的擁護(hù)，必然就是一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校。

針對省級示范學(xué)校的我們，在追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展的前進(jìn)道路中，我們首要的任務(wù)便是培育一支具有高尚師德的教師團(tuán)隊。尤其特別、重中之重、迫在眉睫的是培養(yǎng)幾個、上十個、幾十個深受學(xué)生家長愛戴、社會公認(rèn)、同行認(rèn)可，有思想、有理想、敬業(yè)能干的班主任 群體。這種想法在辦學(xué)的過程中只會是越來越強(qiáng)烈。同時，對于這些同志，他們提出的任何條件，我們都要努力去達(dá)成。

從我所掌握的信息來看，我們有的老師表現(xiàn)的師德水準(zhǔn)與省級示范學(xué)校的稱號格格不入，表現(xiàn)在以下三個方面：①不管事。為什么我們有的班問題不少、矛盾不斷、班風(fēng)不佳、學(xué)風(fēng)不濃。與我們本班的班主任和任科教師是有關(guān)系的。學(xué)生之間產(chǎn)生了矛盾，班主任要么不管，要么簡單吆斥，久而久之，我們培養(yǎng)的學(xué)生就是一種野蠻、心中無紀(jì)、眼中無人。②自以為是。一所優(yōu)質(zhì)的學(xué)校，教師的行為與學(xué)校的意志應(yīng)是一致的。然而，總是有少數(shù)教師想當(dāng)然、自以為是，把個人的意識形態(tài)、教育觀念、愚頑的思想凌駕于學(xué)校意志之上，導(dǎo)致有的行為讓人匪夷所思。比如，汶川地震后的捐款活動中，有的老師對那些捐款少的人，說，你們捐貳元、伍元，這難道叫獻(xiàn)愛心嗎?比如，在劍橋英語招生中，我們有的老師就說：學(xué)校規(guī)定的，人人都參加，或者說：不參加，你朝讀干什么去呢?匪夷所思。③低水平做事。突出表現(xiàn)在布置作業(yè)，有的老師作業(yè)總是那么多，另外，喜歡用作業(yè)懲罰學(xué)生，完全不給學(xué)生休息的時間，也不讓學(xué)生從作業(yè)中感到學(xué)習(xí)的愉悅。久而久之，培養(yǎng)學(xué)生壓作業(yè)、壓學(xué)的情緒，從思想根源來講，這不是師能的問題，我覺得是師德的問題。④不公平做事。不可否認(rèn)，每個班上都有調(diào)皮生，在教育的過程中適度的懲罰，我認(rèn)為是可以的，但長期的用言語的攻擊(特別是冷言冷語、甚至惡言惡語)、座位的調(diào)整、活動的安排來懲罰，我認(rèn)為是不公平的。當(dāng)老師的，不能讓大家在一口鍋里感到不公平。

本學(xué)期，我們要在師德建設(shè)上作好文章，如出辦好以下幾項(xiàng)事情：

1.師德教育活動。

師德要求，教師應(yīng)當(dāng)主動學(xué)習(xí)，強(qiáng)迫自己學(xué)習(xí)，持之以恒地學(xué)習(xí)。向沙市區(qū)張萬超區(qū)長提出的四點(diǎn)要求那樣努力、靠近，即，增強(qiáng)只爭朝夕的意識，努力提高教育質(zhì)量;增強(qiáng)愛崗敬業(yè)的意識，努力爭創(chuàng)人民滿意的教師;增強(qiáng)發(fā)展意識，努力用發(fā)展的眼光解決前進(jìn)中的問題;增強(qiáng)人民至上意識，努力辦好沙市人民滿意的教育。真正地能夠靜下心來教書，潛下心來育人。對教師的師德教育活動要與減輕教師負(fù)擔(dān)并舉，與關(guān)心教師的心理健康并行，與工作實(shí)際結(jié)合，以反思整改為重。

2.師德宣誓活動。

在教師節(jié)前，黨支部牽頭，工會組織全體教師向家長、學(xué)生和社會承諾，拒收紅包、拒收禮品、拒絕請吃，倡導(dǎo)清廉、崇高的教師師德形象，對于個別有令不行，有禁不止的教師將嚴(yán)肅處理。

3.師德演講活動。

組織教師在假期學(xué)習(xí)汶川地震中教師先進(jìn)事跡材料的基礎(chǔ)上，重溫師德規(guī)范，撰寫師德演講或挑選朗讀材料。開展“學(xué)汶川教師，塑崇高師德”的師德演講及朗讀比賽。

4.師德訪談活動。

在學(xué)生家長及學(xué)生中，開展訪談評選“我孩子的好老師”的活動，我認(rèn)為一個優(yōu)秀的教師在“傳道授業(yè)解惑”的過程中，要努力給學(xué)生一種安全感、親近感、滿足感、幸福感，這四點(diǎn)是有層次的。我們就是要通過多種形式促使我們教師在教育過程中，使學(xué)生感到安全、親近、滿足乃至幸福。并組織學(xué)生家長及學(xué)生代表開展演講活動，掀起愛老師、敬老師、學(xué)老師的師德高潮。

l 安全

安全問題是學(xué)校最大的問題，安全問題是北二小天大的問題。就上半年的安全工作來看，存在著不少不可忽視的問題：1、學(xué)生素質(zhì)在提高，但安全意識不強(qiáng)烈;2、安全制度 在規(guī)范，但獎懲措施不分明;3、安全口號在增多，但安全責(zé)任不到位。

我想一所學(xué)校辦得再好，校長、干部、老師們再敬業(yè)，只要出現(xiàn)了大的安全事故，將前功盡棄，這種居安思危的意識必須成為我們所有北二人共同的意識和行為。本學(xué)期，作為安全教育年。我們集中做好以下幾項(xiàng)工作：

1.規(guī)范安全制度。

在原有制度的基礎(chǔ)上，重新修改、完善，并匯編成冊，這個手冊要努力涵蓋學(xué)校辦學(xué)的方方面面，包括校長職責(zé)、干部職責(zé)、教師職責(zé)、門衛(wèi)職責(zé)、食堂小賣部職責(zé)、設(shè)備設(shè)施等等，另外特別是安全保護(hù)體系，包括安全負(fù)責(zé)制、第一時間報告制、第一場地處置制等等，真正地做到有章有循、有法有依。我想，只要我們?nèi)w教師按制度辦、按規(guī)矩辦、真正地出了事，我來負(fù)責(zé)，絕不向任何人推諉。如果的確是當(dāng)事人處置不當(dāng)、管理不善導(dǎo)致的安全事故，我想還是應(yīng)該追究責(zé)任的，在安全問題上不能做好人，請大家務(wù)必支持和服從。

2.規(guī)范學(xué)生行為規(guī)范。

德育見實(shí)效，應(yīng)該落實(shí)到學(xué)生的行為規(guī)范上。如何把學(xué)生在不喪失個性的基礎(chǔ)上培養(yǎng)成知書達(dá)禮、溫文爾雅、文質(zhì)彬彬、儒雅睿智，應(yīng)該是優(yōu)質(zhì)教育始終追求的目標(biāo)。這一些目標(biāo)首先要從守規(guī)矩開始，把學(xué)生的行為規(guī)范教育與習(xí)慣養(yǎng)成教育相結(jié)合，繼續(xù)開展習(xí)慣培養(yǎng)及達(dá)標(biāo)驗(yàn)收活動，落到實(shí)處，不走過場。

同時，重要的是學(xué)生的行為規(guī)范、習(xí)慣養(yǎng)成教育應(yīng)從小處著手，持之以恒地訓(xùn)練，方能見效。比如，不亂丟亂扔，講究衛(wèi)生;不粗言粗語，講究禮貌;不瘋逐打鬧，講究輕聲慢步;不欺負(fù)弱小，講究謙讓;不斤斤計較，講究寬容;不早到遲走，講究時間。