教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)
教師通過(guò)教研活動(dòng),要認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開(kāi)展研討,不斷更新理念,理清思路,提高教育質(zhì)量。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的范文,歡迎閱讀!
教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇一
本學(xué)期的語(yǔ)言教研工作又拉下了帷幕,在這一學(xué)期里,我們語(yǔ)言教研組在園領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)愛(ài)支持下,在成員們的一致努力下,各方面取得了一定的進(jìn)步,開(kāi)展了一些實(shí)在的、有效的教研活動(dòng),現(xiàn)總結(jié)如下:來(lái)源:小精靈兒童資訊站
1、根據(jù)園務(wù)精神,結(jié)合教研現(xiàn)況,制定教研計(jì)劃。
在教研計(jì)劃的制定過(guò)程中,我們經(jīng)過(guò)反復(fù)推敲討論,幾次修改,最后根據(jù)園務(wù)精神,結(jié)合我們的教研情況,及幼兒語(yǔ)言方面的薄弱環(huán)節(jié),制定了目標(biāo)明確的教研計(jì)劃。
2、經(jīng)驗(yàn)交流。
在經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)上,大家虛心總結(jié)了班級(jí)中存在的語(yǔ)言發(fā)展問(wèn)題,并就如何解決這些問(wèn)題,展開(kāi)了針對(duì)性的討論,寫(xiě)心得體會(huì)。通過(guò)這種形式,使大家對(duì)自己班級(jí)的語(yǔ)言發(fā)展情況有了深入的了解,教學(xué)中思路更清晰了。
3、區(qū)域材料介紹。
為了更好地開(kāi)展各班的語(yǔ)言區(qū)活動(dòng),給幼兒提供操作性較強(qiáng)的材料,我們展開(kāi)了區(qū)域材料交流介紹活動(dòng)。在交流介紹中,大家互相學(xué)習(xí),提出參考性意見(jiàn),取之所長(zhǎng),補(bǔ)之所短,收獲頗大。但要指出的是,此類(lèi)活動(dòng)因?yàn)榫唧w原因,并沒(méi)有堅(jiān)持下去,由此也給了我們一個(gè)較好的提醒。來(lái)源:小精靈兒童資訊站
4、觀看優(yōu)秀故事教學(xué),討論評(píng)析。
當(dāng)我們發(fā)現(xiàn),在實(shí)際教學(xué)中,故事教學(xué)陷入固定模式,大家均感困惑無(wú)措時(shí),我們立刻展開(kāi)了討論分析。大家紛紛發(fā)表意見(jiàn),對(duì)故事教學(xué)中的提問(wèn)、形式提出經(jīng)驗(yàn)性及嘗試性的意見(jiàn),氣氛熱烈,并觀看優(yōu)秀教學(xué)錄象進(jìn)行學(xué)習(xí)。這次的學(xué)習(xí),使大家進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了教學(xué)中存在的問(wèn)題,在故事教學(xué)上邁開(kāi)了探討的一步。
5、組織教學(xué)觀摩活動(dòng)。
為了把學(xué)習(xí)與討論落實(shí)到實(shí)際教學(xué)中,我們教研組還組織了教學(xué)觀摩活動(dòng)。大家認(rèn)真摘記,善意點(diǎn)評(píng),共同學(xué)習(xí)提高。
本學(xué)期我們語(yǔ)言教研組的亮度突出在兩點(diǎn):
1、教研成員團(tuán)結(jié)一心,互相幫助。
由于擔(dān)任教研組長(zhǎng)的我,托班工作的客觀需要,在開(kāi)學(xué)初的教研會(huì)上不能如期進(jìn)行組織,我把安排的內(nèi)容交給嚴(yán)亞萍、桑亞萍老師負(fù)責(zé),在她們的認(rèn)真組織下,在其他老師們的共同配合下,我們的教研活動(dòng)如期正常開(kāi)展。
2、學(xué)習(xí)氣氛濃厚,討論積極。
在每次的教研學(xué)習(xí)中,大家總是積極參與討論,結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn),提出自己看法,尤其是胡央波、桑亞萍、苗珊等新老師,虛心向老教師學(xué)習(xí),敢于提出困惑,氣氛熱烈和諧。
本著認(rèn)真的態(tài)度,我們的教研活動(dòng)已逐漸地步入了正式開(kāi)展的過(guò)程,也取得了小小的進(jìn)步。但也由于許多的客觀因素,有部分的教研活動(dòng)未如期開(kāi)展,同時(shí)我們的教研活動(dòng)從根本來(lái)講,還不夠深入,較多的停留在表面,希望在以后的教研活動(dòng)中能進(jìn)一步的深入,使我們的教研質(zhì)量有所提高。
教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇二
一學(xué)期來(lái),在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下、在語(yǔ)言組全體教師團(tuán)結(jié)一致、默契配合下,圓滿完成了各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)?,F(xiàn)將本學(xué)期教研工作總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提高教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
加強(qiáng)了教育理論學(xué)習(xí),樹(shù)立正確的教育觀,明確方向,解放思想,轉(zhuǎn)變觀念,大膽創(chuàng)新。由教研組長(zhǎng)負(fù)責(zé),老師們互相探討,相互指導(dǎo),發(fā)表看法,不斷提高教育教學(xué)水平。
二、加強(qiáng)教研力度,提高教學(xué)質(zhì)量
1、加強(qiáng)教研活動(dòng),改革課堂教學(xué)。根據(jù)幼兒發(fā)展需要,樹(shù)立目標(biāo)意識(shí),選擇教育內(nèi)容,開(kāi)展了教育活動(dòng)。本學(xué)期以集中教研為主,大家就教材內(nèi)容各抒己見(jiàn),共同討論出最適合的方法, 采用“一課三研”的形式進(jìn)行教研。備課是一研,教學(xué)過(guò)程是一研,教學(xué)再現(xiàn)是一研。(教學(xué)再現(xiàn)是老師將上過(guò)的課再現(xiàn)給其他老師,對(duì)遇到的困惑和教學(xué)過(guò)程中的不足進(jìn)行集體研討)
2、在研討活動(dòng)中,摸索教育經(jīng)驗(yàn)。
本學(xué)期,我們的教學(xué)工作圍繞《語(yǔ)言教學(xué)中的提問(wèn)》課題目標(biāo)來(lái)開(kāi)展和摸索,就語(yǔ)言活動(dòng)這一領(lǐng)域展開(kāi)了研討,從最初的理論知識(shí)的收集和學(xué)習(xí),到研討活動(dòng)教材的確定和教案的討論、教學(xué)準(zhǔn)備的各個(gè)環(huán)節(jié)中,每一個(gè)教師在討論中相互學(xué)習(xí),共同汲取著養(yǎng)分?!断奶斓念伾肥潜緦W(xué)期的公開(kāi)研討活動(dòng),我們總共進(jìn)行了四次的教研探討活動(dòng),在每一次的觀摩后老師們針對(duì)活動(dòng)情況進(jìn)行交流、總結(jié),特別是對(duì)活動(dòng)中的提問(wèn)反復(fù)推敲。對(duì)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)部分也會(huì)認(rèn)真對(duì)待,如:椅子的擺放、背景的設(shè)置等。真正將教學(xué)理論、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和形成的新思路、新方法得以交流和提升,從最初的模式研討出一份執(zhí)教的計(jì)劃,又從執(zhí)教中總結(jié),不斷進(jìn)步,最后呈現(xiàn)在大家面前的是一次較成功的活動(dòng)展示。
總之,本期我們開(kāi)展了許多工作,成績(jī)是有的,但是還有許多方面有待提高。新的學(xué)期,我們將更加努力,努力使我園的教研工作更上新臺(tái)階。
教研活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)篇三
一學(xué)期的時(shí)間又在繁忙中悄然度過(guò),這學(xué)期我們結(jié)合南京上海等地早期閱讀學(xué)習(xí)新理念,根據(jù)園務(wù)計(jì)劃、現(xiàn)行教師隊(duì)伍中存在的問(wèn)題制定了教研組計(jì)劃,我們把工作的重點(diǎn)落在:結(jié)合學(xué)習(xí)早期閱讀新理念精神,深入開(kāi)展“同題同構(gòu)”、“同題異構(gòu)”、“一教三研”等活動(dòng),提高教師運(yùn)用新的教學(xué)理念進(jìn)行實(shí)踐的能力。本學(xué)期,我組幾位老師在園領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)幫助下,在老師們的默契配合下認(rèn)真學(xué)習(xí)新教材,邊學(xué)邊研究實(shí)施,深入開(kāi)展研討,不斷更新理念,理清思路,提高我組的教育質(zhì)量。
一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升理念。
理論學(xué)習(xí)有利于幫助教師樹(shù)立正確的教育觀念,幫助教師形成與正確教育觀念相吻合的教育行為策略,為更好的進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)。我們根據(jù)小、中、大組的老師分階段外出到上海,南京,無(wú)錫,常州等學(xué)習(xí)早期閱讀的教學(xué)。學(xué)習(xí)后老師在一起相互交流、借鑒名教師的教學(xué)方法與指導(dǎo)策略,共同研討、挖掘新的主題活動(dòng)。本學(xué)期我們采用共同理解細(xì)讀教材,個(gè)性化備課,使教師們理論聯(lián)系實(shí)際的能力相對(duì)提高了。特別是一些“老教材”在不同教師的理解和分析下,設(shè)計(jì)了不同的教學(xué)活動(dòng)。
如:《彩虹的盡頭》語(yǔ)言組教師反復(fù)研究,不同的老師用自己不同的理解設(shè)計(jì)了教案,參加了京口區(qū)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的活動(dòng)設(shè)計(jì)。李老師和華老師也將此活動(dòng)帶到姊妹園進(jìn)行送教活動(dòng)。重點(diǎn)發(fā)展了幼兒思維和口頭語(yǔ)言的表達(dá)能力,使幼兒在表達(dá)能力方面取得了巨大的進(jìn)步。
小班開(kāi)展了《誰(shuí)咬了我的大餅》《啪啦啪啦---彭》《誰(shuí)來(lái)了》《生日快樂(lè)》《誰(shuí)穿呢?》《擠呀擠》的教學(xué)活動(dòng),小班的幼兒剛?cè)雸@,每個(gè)孩子的起點(diǎn)不同,有的幼兒吐字不清楚,說(shuō)不了一句完整的話;有的幼兒口齒伶俐,反應(yīng)快表達(dá)完整。根據(jù)不同的孩子設(shè)計(jì)不同的提問(wèn),重點(diǎn)發(fā)展幼兒在語(yǔ)言活動(dòng)的興趣。通過(guò)我們老師在活動(dòng)中的培養(yǎng),小班孩子的語(yǔ)言感知有了提高,班上的孩子語(yǔ)言發(fā)展進(jìn)步了很多。王蕭蕭老師也將外出學(xué)習(xí)名教師的課《雞媽媽和它的寶貝們》向大家展示,新穎活潑的教學(xué)方式讓老師和小朋友再一次的體驗(yàn)了“閱讀閱美”的快樂(lè)。
中班主要采用游戲法的形式讓幼兒之間發(fā)展講故事比賽,并根據(jù)幼兒的表情,發(fā)音語(yǔ)調(diào),動(dòng)作表演讓他們學(xué)會(huì)模仿別人的講述。故事教學(xué)活動(dòng)中關(guān)于故事的理解、故事的講述、故事的表演都應(yīng)從激發(fā)孩子興趣為最重要,充分發(fā)揮孩子參與活動(dòng)的主動(dòng)性和積極性。有效的培養(yǎng)了幼兒的思維創(chuàng)造能力。
大班是年齡最大的班,在學(xué)期工作中主要根據(jù)每個(gè)月主題的變化來(lái)進(jìn)行語(yǔ)言教學(xué)的變化,如:幼兒口述作品的閱讀,小短文的欣賞,每期《東方娃娃》繪本教材的學(xué)習(xí),培養(yǎng)激勵(lì)幼兒在大膽表現(xiàn)自己的同時(shí)更體驗(yàn)語(yǔ)言美帶來(lái)的感染,大班幼兒在一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)中最大的突破就是能合理的進(jìn)行評(píng)價(jià)充分的運(yùn)用平時(shí)積累的詞語(yǔ)。
二、注重實(shí)踐,加強(qiáng)反思。
本學(xué)期我們根據(jù)李老師在南京學(xué)習(xí)早期閱讀的精神,我組分別開(kāi)展了“同題同構(gòu)”、“同題異構(gòu)”、“ 一教三研”的活動(dòng),我們將繪本《獾的美餐》集體老師相互備課分工,在中班進(jìn)行“ 一教三研”活動(dòng),我們把活動(dòng)的重點(diǎn)放在嘗試用不同的教學(xué)方法進(jìn)行提問(wèn),每次試教完,我組的老師都能根據(jù)自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)積極的參與討論。我們發(fā)現(xiàn),每次孩子對(duì)于老師拋出的問(wèn)題都有不同的回答,老師的現(xiàn)場(chǎng)反饋會(huì)影響整個(gè)活動(dòng)探究方向。教師應(yīng)該及時(shí)調(diào)整,順著孩子的思路,把他們引入探索,讓他們?cè)谙嗷ビ懻撝袑W(xué)習(xí)。
通過(guò)集體備課上課、聽(tīng)別人上課、別人為自己評(píng)課、為別人評(píng)課,大家暢所欲言,毫不顧忌地談出各自的想法,在評(píng)課中尋找存在的問(wèn)題,并且能夠開(kāi)始客觀的深層次地剖析評(píng)價(jià)自己和別人的教育行為,許多老師發(fā)現(xiàn)了自身需要學(xué)習(xí)的地方,也找出了自己的不足,找到了今后努力提高的方向如,教師發(fā)現(xiàn)教學(xué)中的話語(yǔ)應(yīng)該簡(jiǎn)而精,材料的選擇與投放應(yīng)該充分考慮幼兒自身的發(fā)展水平等。這種良好的研討氛圍,讓我們的老師形成一種邊思考邊實(shí)踐的好習(xí)慣,從思考中尋找疑惑和問(wèn)題,從同伴中尋求突破口,從而不斷地提升理念,朝著專(zhuān)業(yè)化水平不斷進(jìn)步。
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