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教學(xué)經(jīng)驗交流證明材料

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  做好教學(xué)工作,教師要自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理教學(xué)經(jīng)驗交流證明材料的范文,歡迎閱讀!

  教學(xué)經(jīng)驗交流證明材料篇一

  轉(zhuǎn)瞬間從事歷史教學(xué)已有二十多年?;仡櫧鼛啄瓿踔袣v史教學(xué),感受頗多。我認(rèn)為要想把知識教授給學(xué)生,還要取得良好的教學(xué)效果和教學(xué)成績,在教學(xué)中應(yīng)該注重以下幾點:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n

  備課是備課本基礎(chǔ)知識、教學(xué)重點和教學(xué)難點、教學(xué)方法。備課時,我有這樣一個感受:備課不僅僅是寫教案,寫教案只不過是備課過程中的一個重要環(huán)節(jié)。更重要的是怎樣寫好教案。

  在這一過程中要認(rèn)真閱讀課本,依照課程標(biāo)準(zhǔn),確立教學(xué)目標(biāo),然后根據(jù)課本內(nèi)容,搜索各種資料來增加課堂知識容量,再加之典型習(xí)題來補充課堂教學(xué)。最后把教材內(nèi)容和相關(guān)材料有機結(jié)合、排序好,再落實到教案上。每次上課前再溫習(xí)一次教案,做到萬無一失。

  二、積極構(gòu)建有效課堂

  1、通過提問導(dǎo)入新課

  “向45分鐘要效益”,導(dǎo)入新課是教學(xué)過程中最重要一環(huán)。通過提問教師總結(jié)自然過渡新課起到承上起下作用。

  2、上課注重課堂筆記,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

  不積跬步,無以至千里,不積小流,無以成江河。知識在于積累,歷史學(xué)習(xí)更是如此。記好課堂筆記有助于穩(wěn)定學(xué)生的注意力,有助于學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解,也有助于學(xué)生后期的復(fù)習(xí)。俗話說,“眼過千遍不如手過一遍。”“好腦袋抵不上爛筆頭。”“最淺的墨水也勝過最好的記憶。”課堂筆記是最好的備忘錄,為以后的復(fù)習(xí)帶來方便。因此,從任教初三歷史以來,本人一直要求學(xué)生做課堂筆記,進(jìn)而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣對任何人都終生有益,古人云:“予人以魚,不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時,如能在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的習(xí)慣上下功夫,既可提高學(xué)生的學(xué)習(xí)水平,也可提高自己的教學(xué)水平,達(dá)到雙贏的效果。所以在傳授知識的同時,我們教師也要重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。

  3、積極引導(dǎo),培養(yǎng)興趣

  (1)“興趣是最好的老師”,央視百家講壇中紀(jì)連海、易中天、于丹這些歷史學(xué)者他們用自己獨特的方式向觀眾展示出一幅幅生動的歷史畫面,使觀眾感興趣的同時也填補了歷史知識。在教學(xué)中注重引用歷史題材的電視劇如《鄭和下西洋》、《貞觀長歌》、《中國20XX》等這樣的作品,全方位,多角度,介紹電視劇的歷史背景,故事情節(jié),讓學(xué)生對歷史感興趣。避免“填鴨式”,使學(xué)生從學(xué)習(xí)這種苦差事中解脫出來,做到“寓教于樂”讓學(xué)生在無涯的學(xué)海中“巧”作舟。

  因此,在課堂教學(xué)中,我不僅每節(jié)課導(dǎo)入別出心裁,還常給枯燥的知識加入些調(diào)味品---歷史典故來引起學(xué)生的興趣,如福熙車廂與兩次大戰(zhàn);比基尼與原子彈;中非猴、殖民擴(kuò)張與艾滋病等。利用故事的形式靈活多樣的去敘述,這樣學(xué)生聽得津津有味,不知不覺中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣濃了,同時也提高了教學(xué)效果。

  (2)運用課本知識結(jié)合社會熱點知識激發(fā)興趣。

  知識就是力量。針對中學(xué)生求知欲強的特點,在講課時盡量運用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求,并適時的引入社會熱點知識。比如我們在講《動蕩的中東》一課時,電視上的“新聞聯(lián)播”國際新聞就是很好的素材。學(xué)生就會探究“動蕩的原因是什么”、“這些地區(qū)為什么會出現(xiàn)這種狀況”等等。再比如講冷戰(zhàn)時期的產(chǎn)物“北大西洋公約組織”時結(jié)合當(dāng)今的“利比亞”局勢,北約軍隊對利比亞的空中打擊,這樣的看得見的事實更能增加知識、激發(fā)興趣、增強了探究的欲望。因此,教師必須重視這些熱點知識作為現(xiàn)成材料,充分發(fā)揮他們的作用,就能更好的作為學(xué)習(xí)的切入點。現(xiàn)成的素材更有新意,更能引起學(xué)生的興趣,善于吸收消化,會有事半功倍的效果。

  三、注重學(xué)生的差異,重視學(xué)困生的轉(zhuǎn)化。

  一個班由幾十名年齡相仿的學(xué)生編組而成,他們雖處在同一年齡段,但性格差異,學(xué)習(xí)成績參差不齊,在教學(xué)中我們要承認(rèn)學(xué)生的差異。對此應(yīng)因材施教、培養(yǎng)補差,對成績良好的學(xué)生高標(biāo)準(zhǔn),嚴(yán)要求,精益求精;對中等生制定追趕目標(biāo)并督促其定期趕上;程度差的學(xué)生更需要關(guān)愛、鼓勵,不排斥、不挖苦、不放棄,給其特殊的關(guān)注,引導(dǎo)他們樹立自信心,當(dāng)他們?nèi)〉靡稽c點的成績的時候,都及時的給予表揚,當(dāng)他們犯錯誤的時候給予寬容。學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作的時間可能比較長,如果能堅持下去的話,對改善中下等生的成績有很大的幫助,在很大程度上改善科任老師與班級學(xué)生們的關(guān)系,那么我們科任老師的工作也就如魚得水。

  四、做好階段檢查工作,及時總結(jié)教育教學(xué)工作的不足,調(diào)整教學(xué)方法。

  每階段學(xué)習(xí)結(jié)束后,我都要進(jìn)行階段檢查,形式可以多樣,不一定要用一套題來進(jìn)行一次考試。比如,列大事年表。學(xué)完一個單元,列大事年表可教會學(xué)生抓住重點,理清歷史線索的方法;這樣做,一方面可以把這段時間的知識加以歸納小結(jié),加強學(xué)生對知識的系統(tǒng)掌握;另一方面,通過學(xué)生成績反思自己工作的優(yōu)缺點,以便及時調(diào)整教學(xué)方法,揚長避短,以更好的適應(yīng)學(xué)生的要求,提高自己的執(zhí)教水平。

  五、積極貫徹“抓平時、抓細(xì)節(jié)、抓落實”的一貫教風(fēng)

  不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江河,細(xì)節(jié)決定成敗,我們教師只有持之以恒,抓平時,抓細(xì)節(jié),抓落實,形成一貫的教風(fēng),才能促成學(xué)生的一貫的學(xué)風(fēng)。

  六、關(guān)于初三歷史總復(fù)習(xí)的一點體會初三歷史復(fù)習(xí)點多,面廣,時間緊,任務(wù)重;如何有效復(fù)習(xí)是每一位老師的難題。從本人教學(xué)來看,以下幾點值得嘗試:

  1、“發(fā)散式”復(fù)習(xí)

  “發(fā)散式”復(fù)習(xí)是一種比較理想的復(fù)習(xí)方法,所謂的發(fā)散式復(fù)習(xí),就是一點帶出與之相關(guān)的全部問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。比如將模擬題的單項選擇題,將每一個選項逐一剖析,由此引出更多的與之相關(guān)的問題,可以做到比較學(xué)習(xí),又將選項的知識進(jìn)一步延伸,可以起到事半功

  倍的效果。如果將十道選擇題全部分析完,其實初中階段的重點知識基本復(fù)習(xí)差不多了。

  2、“一對一”復(fù)習(xí)法

  以往的歷史復(fù)習(xí)時,給時間讓學(xué)生自己去背誦去記憶,學(xué)生記憶的效果還是不盡人意,給了時間效果仍然不佳。面對這種情況,“一對一”復(fù)習(xí)法還是比較理想,所謂的“一對一”復(fù)習(xí)法就是粗略復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生兩人一組,互相提問所學(xué)的知識,這樣就能在短時間內(nèi)強化學(xué)生的記憶,使所學(xué)的知識更加牢固。

  3、表格復(fù)習(xí)法就是對容易混淆的知識和和歷史上的文化方面的知識列表格復(fù)習(xí)比較理想,比如中國古代史中“諸子百家”的諸子、百家、觀點列表格既能總結(jié)知識,更能比較各學(xué)派的觀點;在比如“三次工業(yè)革命”這部分知識學(xué)生更容易混淆,混淆點就在每次工業(yè)革命的成果上,如果教師列出三次工業(yè)革命的比較表,讓學(xué)生在比較中學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí),作用會更大,效果更加明顯。

  4、課前小檢測

  為及時鞏固所學(xué)的知識,每節(jié)課前利用5-7分鐘時間對上節(jié)課所學(xué)的知識進(jìn)行檢測。檢測形式多樣,比如敘述、提問、集體回答、教師出題學(xué)生答卷等。只要堅持不斷,學(xué)生也會形成習(xí)慣,重視程度也大大提高了。同時也反饋了教師的教學(xué)效果。

  教無定法,教貴有法。方法得當(dāng),事半功倍,方法不當(dāng),事倍功半。每個人都有自己的獨到的教學(xué)方法,關(guān)鍵在于不斷地反思和總結(jié),形成自己的模式。

  教學(xué)經(jīng)驗交流證明材料篇二

  本學(xué)期,本人任教九年級1、2班,七年級1、2班共四個班的歷史課。一學(xué)期來,本人自始至終以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤懇、堅持不懈的精神從事教學(xué)工作。

  作為一名老教師,能認(rèn)真制定計劃,注重研究中學(xué)教學(xué)理論,認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué),積極組織和參加教研組活動和備課組活動,保持經(jīng)常聽本組老師的課,從中吸取教學(xué)經(jīng)驗,取長補短,提高自己的教學(xué)業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都能以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上,以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。遵照“初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)”施教,讓學(xué)生掌握好歷史知識。還注意以德為本,結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘,多方面、多角度去培養(yǎng)學(xué)生良好的品德和高尚的人格。

  通過一學(xué)期努力,能制定好復(fù)習(xí)計劃,并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課。基本能培養(yǎng)好尖子生,提高中等生,幫助學(xué)差生。但由于本學(xué)期授課時間較長,復(fù)習(xí)內(nèi)容較短,復(fù)習(xí)比較倉促,同時發(fā)覺很大一部分學(xué)生接受能力較差,學(xué)習(xí)自覺性不高。在以后的教學(xué)工作中,要不斷總結(jié)經(jīng)驗,力求提高自己的教學(xué)水平,還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo),我相信“有耕耘總會有收獲”,努力就會有效果的。

  在今后的日子里,我應(yīng)做好以下幾方面工作:

  一、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生,而且備教材、備教法,根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際,設(shè)計課的類型,擬定采用的教學(xué)方法,并對教學(xué)過程的程序及時間安排作出詳細(xì)的記錄。認(rèn)真寫好教案,每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備,并認(rèn)真制作各種吸引學(xué)生注意力的有趣教具,課后及時對該課作出總結(jié),寫好教學(xué)反思。

  二、強化上課技能,提高教學(xué)質(zhì)量。使講解清晰化,條理化,準(zhǔn)確化,情感化,做到線索清晰,層次分明,言簡意賅,深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,加強師生交流,充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用,讓學(xué)生學(xué)得容易,學(xué)得輕松,學(xué)得愉快;還要注意精講精練,在課堂上老師講得盡量少,學(xué)生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都要充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)能力,讓各個層次的學(xué)生都得到提高。

  三、虛心請教其他老師。在教學(xué)上,有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都積極征求其他老師的意見,學(xué)習(xí)他們的方法。同時,多聽其他老師的課,做到邊聽邊講,取長補短。并且常常邀請其他老師來聽課,征求他們的意見,以便改進(jìn)自己的工作。

  四、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到少而精,有針對性,有層次性。對各種輔助資料進(jìn)行篩選,力求每一次練習(xí)都起到最大的效果。同時對學(xué)生的作業(yè)批改及時、認(rèn)真,分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況,將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié),進(jìn)行透切的評講,并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法,做到有的放矢。五、注意培養(yǎng)學(xué)生的興趣。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng),這制約著教師的教學(xué)模式停留在應(yīng)試教育的層面上。為此,我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng),把傳授知識和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來,在知識層面上注入了思想情感教育的因素,發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。

  六、取得了較好的成績。本學(xué)期,期末考試學(xué)生的三率情況良好。

  存在的不足包括:

  1、本人存在惰性,平時對學(xué)生的要求不嚴(yán);

  2、輔導(dǎo)不夠,應(yīng)多深入課堂,給學(xué)生以指導(dǎo)和輔導(dǎo)。這些都有待改進(jìn)。

  教學(xué)經(jīng)驗交流證明材料篇三

  自己教歷史有六年時間,和老教師相比自己的教學(xué)水平業(yè)務(wù)能力還很稚嫩,現(xiàn)將自己在教學(xué)中的一些心得總結(jié)如下,和各位同行共勉。主要從課堂教學(xué),復(fù)習(xí)方法,和作業(yè)輔導(dǎo)三個方面來說:

  一、課堂教學(xué)是靈魂

  課堂是教學(xué)的主陣地,是取得良好的教學(xué)的關(guān)鍵。我認(rèn)為課堂上取得良好效果的關(guān)鍵在于采用多種方法,活躍課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這就需要在備課時選取與學(xué)生生活有關(guān)系的或是他們感興趣材料,以材料為主線來完成課堂教學(xué),避免單純的說教。這樣激發(fā)了學(xué)生們的參與意識,使他們積極地發(fā)表自已的見解、看法,使他們有話想說,有話可說、樂于表現(xiàn)自我。在我看來,下面的方法都有助于激發(fā)學(xué)生興趣:

  1、把握知識結(jié)合點,激發(fā)學(xué)生興趣。

  知識結(jié)合點是不同知識之間的有機結(jié)合,它反映的客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。學(xué)生往往對于各種事實和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點比較感興趣,能否正確把握知識結(jié)合點,是抓住學(xué)生的興趣的根本。因此,在備課的時候要努力思考和理解那些結(jié)合點。這樣才能在教學(xué)過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。只有教師在教學(xué)中恰當(dāng)、準(zhǔn)確地把握了各種知識的結(jié)合點,才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高教學(xué)的效果。

  2、設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。

  學(xué)起于思,思源于疑。疑問是思維的火種,思維以疑問為起點,有疑問才有思維,經(jīng)過思維才能解疑,有所進(jìn)取。教育家朱熹說:讀書無疑者需有疑,有疑者卻要無疑,到這里方是長進(jìn)。在教學(xué)過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑,可極大地引發(fā)學(xué)生興趣,使學(xué)生處于一種心憤憤,口悱悱的狀態(tài),促使他們積極思考。當(dāng)他們苦于山窮水盡疑無路時,教師給予解惑,他們就能收到柳暗花明又一村的效果。在教學(xué)過程中,通過設(shè)問,一問一答,使學(xué)生很快進(jìn)入了角色,引起興趣,明白了道理,提高了思想覺悟,這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉(zhuǎn)之效。

  3、以生動形象的比喻激發(fā)興趣。

  歷史教學(xué)往往理論強,比較抽象,但這不能和枯燥無味劃等號。如果我們在注意理論性、科學(xué)性的同時,能講究一點趣味性,把闡述理論同形象化敘述融為一體,就可以使理論增添感情的色彩,從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。尤其在講授中運用生動形象的比喻,可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當(dāng),不僅能激發(fā)學(xué)生興趣,而且能加深學(xué)生理解,加深印象,從而有利知識的鞏固。這樣,會使深奧的道理淺顯化了,取譬貼切,印象深刻。這比泛泛地講,效果要好的多。

  4、運用課本知識和社會熱點知識激發(fā)興趣。

  知識就是力量。針對中學(xué)生求知欲強的特點,在講課時盡量運用現(xiàn)成的教材滿足學(xué)生的要求,并適時的引入社會熱點知識。一些教師在備課時總是千方百計地搜尋教材以外的材料,不善于就地取材,利用教材現(xiàn)成的材料。孰不知,教材上的材料都是經(jīng)過精心挑選,具有較高典型性。因此,教師必須重視這些現(xiàn)成材料,充分發(fā)揮他們的作用?,F(xiàn)成的東西似乎沒有新意,難以引起學(xué)生的興趣,但只要教師認(rèn)真?zhèn)湔n,善于吸收消化,靈活運用,輔之恰當(dāng)適量的社會熱點,會有事半功倍的效果。

  總之,現(xiàn)在的學(xué)生涉獵面很廣泛,獲取信息的途徑有很多,如果只單純的說教已經(jīng)不能適應(yīng)學(xué)生的胃口,必須想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣,除了上面說的方法,教師富有魅力的語言表達(dá),穿越歷史的小話劇,人物角色置換的方式都能夠讓學(xué)生茅塞頓開,趣味無窮。

  二、復(fù)習(xí)課是補充

  臨陣磨槍不能當(dāng)成學(xué)生應(yīng)付考試的法寶,如何在非常有限的時間里發(fā)揮出學(xué)生最大的潛能,讓學(xué)生在各科時間都非常緊張的情況下提高復(fù)習(xí)效率這就看教師的本事了。

  我把一節(jié)課45分鐘分割成幾部分,教師總結(jié)歸納5分鐘,背記知識點15分鐘,習(xí)題訓(xùn)練15分鐘,批改講評10分鐘。這樣一節(jié)課下來學(xué)生既要動口動手動腦還要交流探討,時間安排的非常緊湊,知識點聽教師串講一遍,背記一遍,練習(xí)一遍,同桌批改一遍,糾錯一遍,通過各種方式在學(xué)生腦袋里已經(jīng)過了四五遍,印象很深刻。

  在學(xué)生練習(xí)題選擇上我偏重于拔高訓(xùn)練,所選的習(xí)題都是各省市中考的知識點,難度要高一些,學(xué)生在訓(xùn)練中提高了應(yīng)試能力。

  還有就是課堂上的小調(diào)劑,天氣熱了學(xué)生困了講個笑話,男女生比賽背記,過火車回答問題等等,都能使學(xué)生在枯燥疲憊的學(xué)習(xí)中提高興趣。

  三、作業(yè)輔導(dǎo)

  學(xué)生作業(yè)主要以練習(xí)冊為主,題量有些大,刪掉了一些。設(shè)計的一些作業(yè)主要放在課堂上完成,例如評價人物的小論文,知識點脈絡(luò)圖,設(shè)計表格等,小組內(nèi)探討解決然后寫在書上備用。

  以上就是我的一點心得,在今后教學(xué)中還需要和大家多交流多溝通,共同進(jìn)步共同提高。

  
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