教學經(jīng)驗交流證明材料
做好教學工作，教師要自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。下面是學習啦小編整理教學經(jīng)驗交流證明材料的范文，歡迎閱讀!
教學經(jīng)驗交流證明材料篇一
轉(zhuǎn)瞬間從事歷史教學已有二十多年。回顧近幾年初中歷史教學，感受頗多。我認為要想把知識教授給學生，還要取得良好的教學效果和教學成績，在教學中應(yīng)該注重以下幾點：
一、認真?zhèn)湔n
備課是備課本基礎(chǔ)知識、教學重點和教學難點、教學方法。備課時，我有這樣一個感受：備課不僅僅是寫教案，寫教案只不過是備課過程中的一個重要環(huán)節(jié)。更重要的是怎樣寫好教案。
在這一過程中要認真閱讀課本，依照課程標準，確立教學目標，然后根據(jù)課本內(nèi)容，搜索各種資料來增加課堂知識容量，再加之典型習題來補充課堂教學。最后把教材內(nèi)容和相關(guān)材料有機結(jié)合、排序好，再落實到教案上。每次上課前再溫習一次教案，做到萬無一失。
二、積極構(gòu)建有效課堂
1、通過提問導入新課
“向45分鐘要效益”，導入新課是教學過程中最重要一環(huán)。通過提問教師總結(jié)自然過渡新課起到承上起下作用。
2、上課注重課堂筆記，養(yǎng)成良好的學習習慣
不積跬步，無以至千里，不積小流，無以成江河。知識在于積累，歷史學習更是如此。記好課堂筆記有助于穩(wěn)定學生的注意力，有助于學生對所學內(nèi)容的理解，也有助于學生后期的復習。俗話說，“眼過千遍不如手過一遍。”“好腦袋抵不上爛筆頭。”“最淺的墨水也勝過最好的記憶。”課堂筆記是最好的備忘錄，為以后的復習帶來方便。因此，從任教初三歷史以來，本人一直要求學生做課堂筆記，進而養(yǎng)成良好的學習習慣。良好的學習習慣對任何人都終生有益，古人云：“予人以魚，不如授人以漁。”教師在傳授知識的同時，如能在培養(yǎng)學生學習的習慣上下功夫，既可提高學生的學習水平，也可提高自己的教學水平，達到雙贏的效果。所以在傳授知識的同時，我們教師也要重視學生良好學習習慣的養(yǎng)成。
3、積極引導，培養(yǎng)興趣
(1)“興趣是最好的老師”，央視百家講壇中紀連海、易中天、于丹這些歷史學者他們用自己獨特的方式向觀眾展示出一幅幅生動的歷史畫面，使觀眾感興趣的同時也填補了歷史知識。在教學中注重引用歷史題材的電視劇如《鄭和下西洋》、《貞觀長歌》、《中國20XX》等這樣的作品，全方位，多角度，介紹電視劇的歷史背景，故事情節(jié)，讓學生對歷史感興趣。避免“填鴨式”，使學生從學習這種苦差事中解脫出來，做到“寓教于樂”讓學生在無涯的學海中“巧”作舟。
因此，在課堂教學中，我不僅每節(jié)課導入別出心裁，還常給枯燥的知識加入些調(diào)味品---歷史典故來引起學生的興趣，如福熙車廂與兩次大戰(zhàn);比基尼與原子彈;中非猴、殖民擴張與艾滋病等。利用故事的形式靈活多樣的去敘述，這樣學生聽得津津有味，不知不覺中學生學習歷史知識的興趣濃了，同時也提高了教學效果。
(2)運用課本知識結(jié)合社會熱點知識激發(fā)興趣。
知識就是力量。針對中學生求知欲強的特點，在講課時盡量運用現(xiàn)成的教材滿足學生的要求，并適時的引入社會熱點知識。比如我們在講《動蕩的中東》一課時，電視上的“新聞聯(lián)播”國際新聞就是很好的素材。學生就會探究“動蕩的原因是什么”、“這些地區(qū)為什么會出現(xiàn)這種狀況”等等。再比如講冷戰(zhàn)時期的產(chǎn)物“北大西洋公約組織”時結(jié)合當今的“利比亞”局勢，北約軍隊對利比亞的空中打擊，這樣的看得見的事實更能增加知識、激發(fā)興趣、增強了探究的欲望。因此，教師必須重視這些熱點知識作為現(xiàn)成材料，充分發(fā)揮他們的作用，就能更好的作為學習的切入點?，F(xiàn)成的素材更有新意，更能引起學生的興趣，善于吸收消化，會有事半功倍的效果。
三、注重學生的差異，重視學困生的轉(zhuǎn)化。
一個班由幾十名年齡相仿的學生編組而成，他們雖處在同一年齡段，但性格差異，學習成績參差不齊，在教學中我們要承認學生的差異。對此應(yīng)因材施教、培養(yǎng)補差，對成績良好的學生高標準，嚴要求，精益求精;對中等生制定追趕目標并督促其定期趕上;程度差的學生更需要關(guān)愛、鼓勵，不排斥、不挖苦、不放棄，給其特殊的關(guān)注，引導他們樹立自信心，當他們?nèi)〉靡稽c點的成績的時候，都及時的給予表揚，當他們犯錯誤的時候給予寬容。學困生轉(zhuǎn)化工作的時間可能比較長，如果能堅持下去的話，對改善中下等生的成績有很大的幫助，在很大程度上改善科任老師與班級學生們的關(guān)系，那么我們科任老師的工作也就如魚得水。
四、做好階段檢查工作，及時總結(jié)教育教學工作的不足，調(diào)整教學方法。
每階段學習結(jié)束后，我都要進行階段檢查，形式可以多樣，不一定要用一套題來進行一次考試。比如，列大事年表。學完一個單元，列大事年表可教會學生抓住重點，理清歷史線索的方法;這樣做，一方面可以把這段時間的知識加以歸納小結(jié)，加強學生對知識的系統(tǒng)掌握;另一方面，通過學生成績反思自己工作的優(yōu)缺點，以便及時調(diào)整教學方法，揚長避短，以更好的適應(yīng)學生的要求，提高自己的執(zhí)教水平。
五、積極貫徹“抓平時、抓細節(jié)、抓落實”的一貫教風
不積跬步，無以至千里;不積小流，無以成江河，細節(jié)決定成敗，我們教師只有持之以恒，抓平時，抓細節(jié)，抓落實，形成一貫的教風，才能促成學生的一貫的學風。
六、關(guān)于初三歷史總復習的一點體會初三歷史復習點多，面廣，時間緊，任務(wù)重;如何有效復習是每一位老師的難題。從本人教學來看，以下幾點值得嘗試：
1、“發(fā)散式”復習
“發(fā)散式”復習是一種比較理想的復習方法，所謂的發(fā)散式復習，就是一點帶出與之相關(guān)的全部問題進行復習。比如將模擬題的單項選擇題，將每一個選項逐一剖析，由此引出更多的與之相關(guān)的問題，可以做到比較學習，又將選項的知識進一步延伸，可以起到事半功
倍的效果。如果將十道選擇題全部分析完，其實初中階段的重點知識基本復習差不多了。
2、“一對一”復習法
以往的歷史復習時，給時間讓學生自己去背誦去記憶，學生記憶的效果還是不盡人意，給了時間效果仍然不佳。面對這種情況，“一對一”復習法還是比較理想，所謂的“一對一”復習法就是粗略復習的基礎(chǔ)上，讓學生兩人一組，互相提問所學的知識，這樣就能在短時間內(nèi)強化學生的記憶，使所學的知識更加牢固。
3、表格復習法就是對容易混淆的知識和和歷史上的文化方面的知識列表格復習比較理想，比如中國古代史中“諸子百家”的諸子、百家、觀點列表格既能總結(jié)知識，更能比較各學派的觀點;在比如“三次工業(yè)革命”這部分知識學生更容易混淆，混淆點就在每次工業(yè)革命的成果上，如果教師列出三次工業(yè)革命的比較表，讓學生在比較中學習、復習，作用會更大，效果更加明顯。
4、課前小檢測
為及時鞏固所學的知識，每節(jié)課前利用5-7分鐘時間對上節(jié)課所學的知識進行檢測。檢測形式多樣，比如敘述、提問、集體回答、教師出題學生答卷等。只要堅持不斷，學生也會形成習慣，重視程度也大大提高了。同時也反饋了教師的教學效果。
教無定法，教貴有法。方法得當，事半功倍，方法不當，事倍功半。每個人都有自己的獨到的教學方法，關(guān)鍵在于不斷地反思和總結(jié)，形成自己的模式。
教學經(jīng)驗交流證明材料篇二
本學期，本人任教九年級1、2班，七年級1、2班共四個班的歷史課。一學期來，本人自始至終以認真、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，勤懇、堅持不懈的精神從事教學工作。
作為一名老教師，能認真制定計劃，注重研究中學教學理論，認真?zhèn)湔n和教學，積極組織和參加教研組活動和備課組活動，保持經(jīng)常聽本組老師的課，從中吸取教學經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都能以最佳的精神狀態(tài)站在講臺上，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。遵照“初中歷史新課程標準”施教，讓學生掌握好歷史知識。還注意以德為本，結(jié)合現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象循循善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)學生良好的品德和高尚的人格。
通過一學期努力，能制定好復習計劃，并能認真?zhèn)浜脧土曊n?；灸芘囵B(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助學差生。但由于本學期授課時間較長，復習內(nèi)容較短，復習比較倉促，同時發(fā)覺很大一部分學生接受能力較差，學習自覺性不高。在以后的教學工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，我相信“有耕耘總會有收獲”，努力就會有效果的。
在今后的日子里，我應(yīng)做好以下幾方面工作：
一、認真?zhèn)湔n。不但備學生，而且備教材、備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排作出詳細的記錄。認真寫好教案，每堂課都在課前做好充分的準備，并認真制作各種吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學反思。
二、強化上課技能，提高教學質(zhì)量。使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出。在課堂上特別注意調(diào)動學生的學習積極性，加強師生交流，充分體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快;還要注意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學生動口、動手、動腦盡量多;同時在每一堂課上都要充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。
三、虛心請教其他老師。在教學上，有疑必問。在各個章節(jié)的學習上都積極征求其他老師的意見，學習他們的方法。同時，多聽其他老師的課，做到邊聽邊講，取長補短。并且常常邀請其他老師來聽課，征求他們的意見，以便改進自己的工作。
四、認真批改作業(yè)。布置作業(yè)做到少而精，有針對性，有層次性。對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改進教學方法，做到有的放矢。五、注意培養(yǎng)學生的興趣。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這制約著教師的教學模式停留在應(yīng)試教育的層面上。為此，我在教學工作中注意了學生能力的培養(yǎng)，把傳授知識和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
六、取得了較好的成績。本學期，期末考試學生的三率情況良好。
存在的不足包括：
1、本人存在惰性，平時對學生的要求不嚴;
2、輔導不夠，應(yīng)多深入課堂，給學生以指導和輔導。這些都有待改進。
教學經(jīng)驗交流證明材料篇三
自己教歷史有六年時間，和老教師相比自己的教學水平業(yè)務(wù)能力還很稚嫩，現(xiàn)將自己在教學中的一些心得總結(jié)如下，和各位同行共勉。主要從課堂教學，復習方法，和作業(yè)輔導三個方面來說：
一、課堂教學是靈魂
課堂是教學的主陣地，是取得良好的教學的關(guān)鍵。我認為課堂上取得良好效果的關(guān)鍵在于采用多種方法，活躍課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。這就需要在備課時選取與學生生活有關(guān)系的或是他們感興趣材料，以材料為主線來完成課堂教學，避免單純的說教。這樣激發(fā)了學生們的參與意識，使他們積極地發(fā)表自已的見解、看法，使他們有話想說，有話可說、樂于表現(xiàn)自我。在我看來，下面的方法都有助于激發(fā)學生興趣：
1、把握知識結(jié)合點，激發(fā)學生興趣。
知識結(jié)合點是不同知識之間的有機結(jié)合，它反映的客觀世界事物之間的相互聯(lián)系、相互轉(zhuǎn)化。學生往往對于各種事實和現(xiàn)象之間的那些結(jié)合點比較感興趣，能否正確把握知識結(jié)合點，是抓住學生的興趣的根本。因此，在備課的時候要努力思考和理解那些結(jié)合點。這樣才能在教學過程中取得某種新穎的、出人意料的效果。只有教師在教學中恰當、準確地把握了各種知識的結(jié)合點，才能激發(fā)學生的學習興趣，提高教學的效果。
2、設(shè)疑、解疑激發(fā)興趣。
學起于思，思源于疑。疑問是思維的火種，思維以疑問為起點，有疑問才有思維，經(jīng)過思維才能解疑，有所進取。教育家朱熹說：讀書無疑者需有疑，有疑者卻要無疑，到這里方是長進。在教學過程中通過設(shè)疑、釋疑、解惑，可極大地引發(fā)學生興趣，使學生處于一種心憤憤，口悱悱的狀態(tài)，促使他們積極思考。當他們苦于山窮水盡疑無路時，教師給予解惑，他們就能收到柳暗花明又一村的效果。在教學過程中，通過設(shè)問，一問一答，使學生很快進入了角色，引起興趣，明白了道理，提高了思想覺悟，這比平鋪直敘講理論更有峰回路轉(zhuǎn)之效。
3、以生動形象的比喻激發(fā)興趣。
歷史教學往往理論強，比較抽象，但這不能和枯燥無味劃等號。如果我們在注意理論性、科學性的同時，能講究一點趣味性，把闡述理論同形象化敘述融為一體，就可以使理論增添感情的色彩，從而激發(fā)學生的學習興趣。尤其在講授中運用生動形象的比喻，可以起到由此及彼、觸類旁通、以少勝多的效果。比喻恰當，不僅能激發(fā)學生興趣，而且能加深學生理解，加深印象，從而有利知識的鞏固。這樣，會使深奧的道理淺顯化了，取譬貼切，印象深刻。這比泛泛地講，效果要好的多。
4、運用課本知識和社會熱點知識激發(fā)興趣。
知識就是力量。針對中學生求知欲強的特點，在講課時盡量運用現(xiàn)成的教材滿足學生的要求，并適時的引入社會熱點知識。一些教師在備課時總是千方百計地搜尋教材以外的材料，不善于就地取材，利用教材現(xiàn)成的材料。孰不知，教材上的材料都是經(jīng)過精心挑選，具有較高典型性。因此，教師必須重視這些現(xiàn)成材料，充分發(fā)揮他們的作用。現(xiàn)成的東西似乎沒有新意，難以引起學生的興趣，但只要教師認真?zhèn)湔n，善于吸收消化，靈活運用，輔之恰當適量的社會熱點，會有事半功倍的效果。
總之，現(xiàn)在的學生涉獵面很廣泛，獲取信息的途徑有很多，如果只單純的說教已經(jīng)不能適應(yīng)學生的胃口，必須想方設(shè)法培養(yǎng)學生學習歷史的興趣，除了上面說的方法，教師富有魅力的語言表達，穿越歷史的小話劇，人物角色置換的方式都能夠讓學生茅塞頓開，趣味無窮。
二、復習課是補充
臨陣磨槍不能當成學生應(yīng)付考試的法寶，如何在非常有限的時間里發(fā)揮出學生最大的潛能，讓學生在各科時間都非常緊張的情況下提高復習效率這就看教師的本事了。
我把一節(jié)課45分鐘分割成幾部分，教師總結(jié)歸納5分鐘，背記知識點15分鐘，習題訓練15分鐘，批改講評10分鐘。這樣一節(jié)課下來學生既要動口動手動腦還要交流探討，時間安排的非常緊湊，知識點聽教師串講一遍，背記一遍，練習一遍，同桌批改一遍，糾錯一遍，通過各種方式在學生腦袋里已經(jīng)過了四五遍，印象很深刻。
在學生練習題選擇上我偏重于拔高訓練，所選的習題都是各省市中考的知識點，難度要高一些，學生在訓練中提高了應(yīng)試能力。
還有就是課堂上的小調(diào)劑，天氣熱了學生困了講個笑話，男女生比賽背記，過火車回答問題等等，都能使學生在枯燥疲憊的學習中提高興趣。
三、作業(yè)輔導
學生作業(yè)主要以練習冊為主，題量有些大，刪掉了一些。設(shè)計的一些作業(yè)主要放在課堂上完成，例如評價人物的小論文，知識點脈絡(luò)圖，設(shè)計表格等，小組內(nèi)探討解決然后寫在書上備用。
以上就是我的一點心得，在今后教學中還需要和大家多交流多溝通，共同進步共同提高。
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5.證明材料范文3篇