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初中班主任經(jīng)驗介紹

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  作為一名初中班主任,要要不斷學習,不斷總結,不斷請教,克服性急,缺乏耐心的毛病,爭做一位桃李滿天下的人民教師。下面是學習啦小編整理初中班主任經(jīng)驗介紹的范文,歡迎閱讀!

  初中班主任經(jīng)驗介紹篇一

  忙碌而充實的一學年劃上了美麗的句號,在這平凡的XX年教學生涯中再一次送走了一批祖國的花朵,我的事業(yè),我的人生也因此增添了一年的收獲。

  在這一年里,我擔任了九(3)班班主任,九(3)九(1)兩個班的數(shù)學教學,同時也兼任著初中部數(shù)學教研組的組長。有了這些帽子戴在頭上,身上的擔子可不輕,心理的壓力可不小,嘴里想說的話也不少。我是從八年級接手的班主任,“后娘”的感覺不太好,何況親娘還是一位特別優(yōu)秀的角色,我這“后娘”就更難擔當了。好在經(jīng)過這兩年和孩子們的朝夕相處,總算博得了大多數(shù)孩子的厚愛,同學們團結一致,拼搏進取,在每次的期中考,和期末考以及月考中每次都是年級第一名,在上學期的墻報評比獲得了第一名,也獲得學校領導的認可,給予“校級優(yōu)秀班集體”的光榮稱號。在本期更是趁勝追擊,獲得了“包河區(qū)優(yōu)秀班集體”的榮譽稱號。而自己也因此榮獲了“包河區(qū)課改先進個人的稱號”。當然最讓人欣慰的是在全體老師們的精誠合作、和孩子們的刻苦努力下,在中考中取得了“一個731分,五個690幾分,平均分最高540幾分”可喜的成績。

  在個人業(yè)務方面珍惜每一次學習機會。作為教研組長,幾乎參加了市里、區(qū)里、校里組織的每一次教研活動。尤其是在四月份全區(qū)校長課堂教學比賽中,在教研處、數(shù)學組全體教師的齊心合力下王校長一舉奪魁,獲得全區(qū)第一名的佳績。作為一名老師,認真觀看學校組織放映的“中國的教育能改變嗎”,感受頗深。用心聆聽了張局長、高局長的講座,收獲頗豐。耐心閱讀了學校為我們精心購置的讀本,影響頗大。

  然而不論是在班主任教育方面還是數(shù)學教學方面我都深知自己還存在諸多疑惑和遺憾。比如班主任方面,沒能讓每一位孩子都有所進步,沒能耐心到每一位同學,特別是班級里兩位特殊同學:董雪松和李旭慶。這兩位同學的共同點是父母不和,一個同學父母已離婚,一個同學父母正鬧離婚。不同點是董雪松是破罐子破摔,不理會周圍同學老師的關心,可以說很抵觸,而李旭慶則是特別在意老師、同學的看法,可是自己卻又無法克制自己的情緒,成績一落千丈。在這教育過程中我找過家長,通過同學,經(jīng)過任課老師,可是結果都收效甚微。當然家長有著不可推卸的責任,孩子自己有著無可奈何的過錯,可是作為他們班主任的我呢,盡管我曾努力過,盡管我曾關心過,盡管我曾著急過,可是最終我還是以“今天課太多,明天再和孩子談心吧”“這兩天身體不舒服,等兩天再說”等等為借口,沒能將關愛堅持到底。比如數(shù)學教學方面,沒能將那幾個數(shù)學困難戶問題給克服。每次剛考完試,便狠下決心一定要逐個找他們談心,想過了分小組學習,試過了同學互助,可是每每操作了三兩次便因為種種理由宣告結束。每次想到這就覺得對不起這些孩子們,要是當初自己能夠咬咬牙,再堅持堅持,可能就會少一個數(shù)學后進生,也可能因此孩子會提起學習的興趣,從而經(jīng)歷不一樣的人生。

  總之,前十年的教學工作已經(jīng)結束,雖然在這我一直引以為傲的事業(yè)中,有過辛酸,有過煩惱,有過郁悶,但收獲更多的是復雜過程后的甜蜜果實——學生的尊重,家長的認可。為了今后更無愧于教師的的名字,我要不斷學習,不斷總結,不斷請教,克服性急,缺乏耐心的毛病,爭做一位桃李滿天下的人民教師。

  初中班主任經(jīng)驗介紹篇二

  尊敬的各位領導、各位老師:

  大家好!

  作為初三畢業(yè)班的班主任兼初三語文教師,一年的初三教學工作讓我深深體會到初三班主任工作的重要性,這也是由初三畢業(yè)班的性質所決定的,刻都應該進行,時刻都應以提高初三教學質量為中心,為同學們的中考做好準備。現(xiàn)將我的工作作出如下述職:

  一、領導重視、管理科學是成功的保證

  初三工作是學校的生命線,袁校長和邱書記等學校各級領導極為重視。多次召開初三工作會議。舉行每月一次的教學質量分析會,分析學情、教情。根據(jù)本屆學生優(yōu)生不優(yōu),中、差生面廣的劣勢,制定相應的教學策略,實施培優(yōu)補差的方法,以縮小優(yōu)、中、差之間的差距,更好發(fā)揮優(yōu)勢,彌補劣勢,努力達到理想的目標。特別是非典時期,加之中考大改革,在老師和學生都慌亂的情況下,及時做好思想工作,統(tǒng)一認識,重新制定計劃,使學生和老師的情緒穩(wěn)定,順利進入最后的沖刺階段,為中考作了充分的準備。

  二、集體備課、集思廣益,團結協(xié)作、共同提高

  團結協(xié)作,營造良好的工作氛圍,這對畢業(yè)班的老師顯得特別重要。我們備課組有田小芹、張確和我三位老師。我非常幸運能與兩位教學經(jīng)驗非常豐富的老將合作。平時工作中,他們既是我的同事,又是老師。我們常交流經(jīng)驗,彼此毫無保留。他們總是言傳身教,及時提點。田老師在作文教學上的獨到見解,張確老師對待差生那種耐心和樂觀的精神都使我敬佩!我們從備課到復習計劃的制定、落實,以及時間的分配都按照整體配合,大軍團作戰(zhàn)來完成。因為我們深知團結協(xié)作、齊頭并進是提高整體水平的保證。中考只考中、英、數(shù),語文只考作文這一方向的確立。使三門學科連軸轉,每天四節(jié)課,除了寫作文,改作文,就是講作文。特別是田老師、張確老師年齡大,身體不好,這種超負荷的工作量,其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的??墒俏覀円а劳^來了。年級組長禹力,處處從大局出發(fā),為我們出謀劃策,創(chuàng)造條件。張溶、元濤、戴艷紅三位班主任,她們不僅以滿腔的熱情,高尚的人格影響學生,還主動配合我們科任老師,發(fā)現(xiàn)問題,及時反饋。大家團結協(xié)作,心往一處想,勁往一處使。在那段日子里,我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的?一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生“。已成為我們年級老師的工作目標。這是我們的年級精神,更是濱中精神。我想這也是我們成功的原因所在吧!

  雖然初三語文有其自身的復雜性和特殊性。但萬變不離其宗,一定要讓學生明確,試題和考卷并不是語文學習的全部。關注社會、人生,用自己的心靈和敏感的筆觸時刻接受來自生活、來自大自然的美好信息,時刻與世界上所有的美好事物交流溝通,時刻聆聽來自人類歷史最深遠最悠揚的文化語言,并讓自己和它們融為一體,才是真正的語文,才是終身的語文。也才能取得最終的勝利。這是我們備課組三位老師三年來的教學體會。

  初中班主任經(jīng)驗介紹篇三

  尊敬的各位領導、尊敬的校長、老師們:

  大家好!

  首先感謝各位領導和老師們聆聽我的匯報,下面我用“敬業(yè)、公正、坦誠、廉潔、鉆研”10個字來概括我的自律,把我個人的工作向大家作個匯報:

  敬業(yè)是我工作的根本:我敬重自己所從事的工作,并引以為豪;我深愛我的學生,因為師生之間講究一個緣分,因為他們是我們的希望和未來;敬業(yè)是我的工作態(tài)度,工作中我處處嚴格要求自己,每天早起晚歸,周五學生走后我才離校、而且還要負責過溝過河輪渡上學生的安全,周日早上到校,因為我是初三(1)班的班主任而且還負責初二(1)班的英語教學任務。在學校,我的工作是忙碌的、瑣碎的、同時也是平淡的、費力不討好的。了解我的人會說一句公道話:“有幾個人像你一樣,把學生當未來,把工作當事業(yè)”。不了解我的人總認為我不實誠。不過我的同事、我的學生、學生家長、及周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)的父老鄉(xiāng)親給了我許多極高的評價。

  坦誠公正是我的秉性:多年的工作經(jīng)歷告訴我:人們愿意報答別人的信任和真誠合作的態(tài)度,而傾向于拒絕不公正、缺乏信任感的條件,即使接受這樣的條件能獲得利益。在教學管理中、在出勤管理上,我始終要求“嚴而有度,嚴而有情”。我公正地對待每一個人,每一件事,對一切不良現(xiàn)象敢于批評,絕對不好人主義,從不拉私人感情,深入實際,虛心聽取大家的意見。在學校,我經(jīng)常與師生們一起探討問題、談工作、談想法、談學習、提建議;在校外,經(jīng)常與家長、街坊鄰居一起探討教育的重要性,學校的工作重心,學生的學習狀況,教育的改革,教育的根本目的,家庭教育的方式,家長的要求等等;傾聽他們的心聲,公正客觀的給校長提供第一手信息資料。校園內有學生活動的時候,我經(jīng)常巡視四周、且走進教室、走進寢室,與學生進行交流,發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。

  廉潔是我的道德標準:常言道:廉潔方能聚人,律己方能服人。作為副校長,我時刻銘記兩句話:“學高為師,德高為范”,“教書育人,教書者必先學為人師,育人者必先行為世范”。教育是一項偉大而神圣的事業(yè),它雖不能帶來顯赫的經(jīng)濟效益,但它關系到祖國的未來,關系到中華民族的繁榮和昌盛。一個廉潔開明的領導能帶出一幫德高的教師;一個德高的教師,能培養(yǎng)出一屆屆有品味的學生。在工作中,重情重義不重利,重視學校領導班子的團結,找準位置,當好副手;相互尊重,相互配合,服從組織安排,從不搞個人小動作。能識大體,顧大局,不計個人得失,有較強的民主意識;對待學生,能坦誠相待,以人為本,始終貫徹以學生為中心的教育情懷。

  鉆研是我進步的階梯:有人說,一個人的閱讀史,就是他的精神發(fā)育史。社會在發(fā)展,人類在進步,形勢在變化;作為教師,面對的是一天天長大的學生,如何才能使學生真正長大,首先教師要先“長大”;讀萬卷書,行萬里路。只有學習才能使教師的工作做得更為順利,做得更加出色,才能使教師在精神方面更加富有,才能以此增強教師的職業(yè)幸福感。我這人沒上過正規(guī)大學,基礎差,底子薄,但我敢于面對,從未放棄過學習。當別人進入夢鄉(xiāng)的時候,我還在工作;當別人在“斗地主”、搓麻將的時候,我還在看書。我的專業(yè)知識,我的理論水平,我的行為素養(yǎng),我的政治覺悟,一方面源于組織的培養(yǎng),另一方面是我通過不懈努力自學而獲得的。“學習,學習,再學習”。我知道做好一切工作,最好的方法就是讀書學習,因此我一直堅持讀書。這一年來我除了鉆研業(yè)務知識以外,還先后讀過《教育就是培養(yǎng)習慣》、《派往明天的教師》、《領導的藝術》、《班主任一定要面對的9個問題》、《人類歷史上最值得銘記的20大教訓》、《世界是平的》等書籍,我還在報刊上、網(wǎng)絡上收集了好多有用的資料。我不僅自己善于學習,還為老師和同學們的學習提供服務,把我讀過的好文章、好典故、好書籍推薦給他們,大家一同分享。通過讀書學習和深入鉆研,我的胸懷變得更加寬廣,我的理論素養(yǎng)和思想政治水平又提高了,我也更進一步領會了錦濤書記“與時俱進”的重要思想。

  蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾指出:“校長對學校領導首先是教育思想的領導,其次才是行政上的領導”。作為負責學校安全、德育和教學工作的副校長,我始終把安全工作和德育教育放在工作的首位。學校應是學生安全的學習港灣,不僅僅是身體上的安全,而且是暢所欲言,敢于嘗試、樂于探索的師生心靈的安全。我一貫堅持以愛國主義教育為主題,以養(yǎng)成教育為主線,以為人民服務為核心、集體主義為原則、誠實守信為重點;以塑造良好的心靈為目的;以課堂教學為主渠道,教育引導學生樹立了正確的是非觀念。在師德建設中,我堅信:只有具備了高度的社會責任感和良好的職業(yè)道德,才能為人師表,才能擔負起發(fā)展社會主義現(xiàn)代化教育事業(yè),培養(yǎng)出全面發(fā)展的合格人才的重任。教師的職責不僅僅是教書,更重要的是育人,因為教育就是培養(yǎng)習慣??平膛d國,是我國21世紀的戰(zhàn)略選擇,是中華民族振興的必由之路。堅持課程改革,堅持科研興校,科研興教。“太陽每天都是新的。”時代的日新月異就是我們教師面臨的第一挑戰(zhàn),教育觀念、教學方法、專業(yè)知識、業(yè)務能力都必須緊隨時代車輪,不斷地更新、勇敢地擯棄舊事物,果斷地接受新事物,敏銳地了解新思想,認真地研究新理論,迫切地學習新技術。我個人也在教學研究、課件制作、撰寫論文等方面有了很大的提高。

  功夫不負有心人,繼XX、XX年年以來,2010年我校教育教學工作又一次喜獲豐收。萬州中學、萬州二中上線人數(shù)15人(均不含保送生),總分700分以上的2人,萬州三中上線16人(不含保送生),二類學校上線67人。愛心教育、感恩教育卓有成效,汶川5。12特大地震發(fā)生后,我校師生487人共籌得善款15008元,我本人先后也捐出了580元。運動會、文娛晚會生動活潑,多姿多彩。全年沒發(fā)生過一次安全事故。老師們,這些成績的取得,是我們全體師生共同努力的結果,是我們高標準要求自己,愛崗敬業(yè),無私奉獻的結果。面對累累成熟的果實,我們能不為自己的辛勤耕耘而感動,而自豪,而驕傲嗎?!

  學校要給每一個學生的一生發(fā)展和幸福奠定堅實的基礎。在以后的工作中我們還要解決以下的一些問題:

  1、生源數(shù)量少、生源質量極不理想(多數(shù)優(yōu)質生源流失)

  2、教學水平發(fā)展不平衡。特別是初一、二年級優(yōu)生質量和數(shù)量令人堪憂。

  3、個別教師在上班的按時、保質上還不很到位。有的教師對學生教育管理的方式方法上還需進一步探討。

  4、值周教師、生活指導教師工作力度很不夠,部分學生紀律觀念差,時間觀念淡漠,集體意識急待培養(yǎng)。

  5、部分留守孩子的周末管理工作還有待進一步加強落實。

  總之,教室關系著國家的前途,教學影響著民族的命運,教師創(chuàng)造著永遠的財富,教育決定著民族的未來。我們不能總是抱怨工資低、環(huán)境差、學生難教;正如美國人說的那樣,“不要問國家為你做了什么?而是問你自己為國家做了什么?”作為老師,我們需要的是心靈的準繩,不同的時代、不同的職責,我們只有將個人的發(fā)展與國家、與社會、與黨和人民的事業(yè)的發(fā)展緊密聯(lián)系在一起,樹立民族意識、社會意識、責任意識,團結一致、堅強信心,努力學習鄧小平理論和xx“三個代表”的重要思想;實行科學化、制度化、民主化和情感化管理,充分利用校園文化、環(huán)境文化、影視文化、教師文化、學生文化,使學校成為教師與學生共同生活、共同成長的精神家園。

  
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