個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)分享
個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)分享
閱讀的重要性日益引起人們的關(guān)注,各國(guó)對(duì)閱讀教育的重視程度也日益明顯。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)分享的范文,歡迎閱讀!
個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)分享篇一
在11月30日晚,黨支部舉辦了第一期的讀書分享會(huì),在分享會(huì)上,各位發(fā)展黨員積極發(fā)言,與大家共同分享讀書之中收獲的心得體會(huì),共同勉勵(lì),共同進(jìn)步。我想談?wù)劦氖恰端湍阋活w子彈》這本書。
這本書的作者是劉瑜,其研究領(lǐng)域主要集中在政治學(xué),能夠在面對(duì)“民主”、“自由”等詞匯前不糾纏不清,而給予當(dāng)代一種清晰的聲音,用梁文道先生對(duì)其的評(píng)價(jià),就是“她替這些蒼白的名詞補(bǔ)回了該有的細(xì)節(jié)和血肉”、“她的評(píng)論正是這時(shí)代最需要的營(yíng)養(yǎng)劑”。 而《送你一顆子彈》這本書最初被創(chuàng)作的時(shí)候并不是想著寫成一本書,因而這本書記錄的是作者2005—2009年生活里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴,而且文筆風(fēng)格迥異,被“審視”的東西也就雜七雜八了。比如有街上的瘋老頭,有同宿舍的室友,有愛情、電影和書,大到制度,小到老鼠。
在書中,我想挑一句引起我思考的話來簡(jiǎn)單談一談。
在這句話中,我首先意識(shí)到的是——人是群居動(dòng)物。無論一個(gè)人優(yōu)秀與否,墮落與否,若是不生活在社會(huì)中,不生活在群體里,也就無從有人的感覺,而只是一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體,這個(gè)個(gè)體的屬性可以被隨便定義,因而也就不能成為我們所認(rèn)為的“人”。而在群體中生活,那么就會(huì)影響與被影響,而最直觀的,就是來自于他人的看法與目光。
這種看法與目光是可以是人與人之間的第一印象,也可以使長(zhǎng)久接觸之后定型形象,總之,它產(chǎn)生于別人的心中,但是卻寄宿于本體中。人們渴望好的評(píng)價(jià),渴望被承認(rèn),渴望從別人的口中、心中獲得自己真實(shí)活著而且有意義的證據(jù);但是由于人們又希望這種評(píng)價(jià),這種承認(rèn)能夠讓自己被廣泛認(rèn)可,因而會(huì)有人在此為了他人、為了大多數(shù)人的認(rèn)可而迷失了自我,從而丟失了對(duì)夢(mèng)想追求的自由、對(duì)自己價(jià)值觀追求的自由。
為什么自己活著這件事情需要?jiǎng)e人的認(rèn)可?為什么會(huì)在看似進(jìn)步的道路上丟掉了生活自由?
我認(rèn)為,這些都源自于內(nèi)心的不強(qiáng)大與社會(huì)的壓力。前幾天,一個(gè)公司的HR如此評(píng)價(jià)當(dāng)代的大學(xué)生“毫無特點(diǎn)”。所有人都在為所有人的目標(biāo)而活著,所有人都想著被承認(rèn)就需要被大多數(shù)人承認(rèn),教育也是強(qiáng)制性的教育,那么工廠里制造出來的,還可能會(huì)有自我生長(zhǎng)的模樣嗎?
我認(rèn)為,被承認(rèn)是人生活在社會(huì)中的基本需求,但是人卻不能為了這個(gè)基本需求而放棄自我,不能為了被普遍承認(rèn)而活著。飯菜都尚且有“眾口難調(diào)”之說,更何況是一個(gè)個(gè)出生、成長(zhǎng)、情感、生活等等都不同的人呢?
正如《v字仇殺隊(duì)》中臺(tái)詞說道,面具戴久了就會(huì)忘了自己本來的模樣。因此,作為當(dāng)代的大學(xué)生,需要靠自己來豐富這個(gè)世界,而不應(yīng)該戴上面具去迎合這個(gè)世界。
個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)分享篇二
2016年8月26日青年教師培訓(xùn)班在91小開展了假期讀書交流沙龍,各個(gè)學(xué)校的老師都展示和推薦了自己在假期中讀的一本好書,有的向我們展示了書的內(nèi)容,有的向我們講解了這本書給自己的啟示和解決的疑惑,整個(gè)活動(dòng)精彩紛呈,讓人沉浸其中不能自拔。
8月26日早晨我們有幸聆聽了來自新疆師范大學(xué)很有權(quán)威的程良宏教授的講座,很接地氣向我們介紹了新疆現(xiàn)在的教育趨勢(shì),和我們作為老師要怎樣提高自己的專業(yè)素養(yǎng),怎樣才能一步一步的邁向卓越。在講座的最后還向我們推薦了許多對(duì)老師很有幫助的教育期刊和優(yōu)秀教師、學(xué)者。讓我們?cè)诮窈蟮某砷L(zhǎng)過程中不會(huì)覺得乏味,在遇到專業(yè)發(fā)展的瓶頸時(shí)期就能夠很好的在網(wǎng)站上查詢相關(guān)資料。為我們今后的發(fā)展奠定了很好的基礎(chǔ)。
下午的讀書沙龍也讓我受益匪淺。尤其是最后一名出場(chǎng)的81小王婷婷老師,她臨場(chǎng)應(yīng)變的機(jī)智,和繪聲繪色的講述特別吸引我。其實(shí)在讀書和班主任常規(guī)工作之間切換也不是那么困難。還有兩位漢語老師對(duì)讀書之后的體會(huì)講解的也十分生動(dòng)深刻。
在聽完整個(gè)讀書匯報(bào)交流后我有以下幾點(diǎn)感觸:
1. 其中有一位老師說的我雖力不從心,但我仍在堅(jiān)持。我覺得在現(xiàn)在的工作中越來越難做到的就是堅(jiān)持,能夠堅(jiān)持的去做一件事情我覺得很不容易,我在今后的教學(xué)工作中也要注意培養(yǎng)自己的堅(jiān)持性,不斷進(jìn)取。
2. 視線專注,要看到自己首先先要解決的問題。讀書交流會(huì)上只有一本書籍是和語文相關(guān)的,剩下的書籍雖然可以閱讀,但是不能夠體現(xiàn)語文教師的專業(yè)性。我們?cè)诮虒W(xué)中或者在班主任工作中遇到什么問題及應(yīng)該專注于它不斷探索。
在交流會(huì)后趙新翠主任還針對(duì)此次交流會(huì)提出了一下幾點(diǎn)建議值得我思考:
1. 讓閱讀后的課堂實(shí)踐成為課堂教學(xué)的關(guān)鍵。不能光去讀書而不去應(yīng)用。
2. 而且語文教師應(yīng)該具備的專業(yè)素質(zhì)應(yīng)該體現(xiàn)在我們的課堂中。
以上是我對(duì)此次讀書交流的心得。希望我能不斷閱讀,堅(jiān)持去做一件事情,不斷向前進(jìn)!
個(gè)人閱讀經(jīng)驗(yàn)分享篇三
或許是胎教的作用,琪琪的聽故事習(xí)慣從還在媽媽肚子里就開始了。每天晚上是我們母女固定的故事時(shí)間,這種習(xí)慣一直沿襲到現(xiàn)在。孩子大了我也深深體會(huì)到閱讀,是一種能給孩子帶來無限樂趣的娛樂活動(dòng),同時(shí),也是他們獲取知識(shí)、開闊視野的一種學(xué)習(xí)方法,更是享受親子關(guān)系最好的方式,于是再忙我們也會(huì)擠出時(shí)間和女兒一起讀書,和孩子一起陶醉在書的世界里,一起享受讀書帶來的快樂與幸福。自從幼兒園給孩子訂了《分享閱讀》后,琪琪從被動(dòng)的聽故事,過渡到現(xiàn)在的主動(dòng)閱讀,在不知不覺中,使我和孩子都受益匪淺。以下是我對(duì)《分享閱讀》的幾點(diǎn)體會(huì)與大家共勉:
一、分享閱讀重在“分享”:
我們都知道早期教育對(duì)孩子的重要性,早期教育是在家長(zhǎng)的幫助下使孩子能快樂認(rèn)知,在家長(zhǎng)和孩子之間建立良好的親子關(guān)系,閱讀無疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女兒都非常享受這個(gè)閱讀時(shí)間,聽完故事孩子將美麗的故事帶入夢(mèng)境,幾次從睡夢(mèng)中笑醒都說是夢(mèng)到媽媽講的故事了。
二、分享閱讀強(qiáng)調(diào)“閱讀”
我們都知道也許孩子在小的時(shí)候,并不能稱之為閱讀,而是用耳朵靜靜的聆聽,睜大眼睛仔細(xì)的觀察,為什么媽媽能把一頁一頁漂亮的圖畫講成那么動(dòng)聽的故事,帶著這樣的疑問孩子慢慢長(zhǎng)大到可以自己主動(dòng)閱讀的階段。我很感謝幼兒園給孩子選擇了這樣的一套教材,對(duì)孩子培養(yǎng)閱讀習(xí)慣非常有幫助。在《分享閱讀》的公開課我了解到,它分為教學(xué)讀本和家庭讀本,教學(xué)讀本還有一本大大的讀本,可以讓全班的孩子共同學(xué)習(xí),互動(dòng)教學(xué)。老師教會(huì)了孩子認(rèn)真的一個(gè)字一個(gè)字的大聲朗讀出來,從視、聽、想、讀多個(gè)環(huán)節(jié)培養(yǎng)了孩子閱讀的好習(xí)慣。
三、《分享閱讀》系列圖書的色彩明快,奪人眼球
孩子5歲多了,她的圖書布滿書架,面對(duì)花花綠綠的圖書,我不得不說《分享閱讀》在構(gòu)圖和色彩上是佼佼者。每次孩子把書拿回家,我都會(huì)被它漂亮的封面和插圖所吸引,迫不及待的讓孩子給我朗讀,你說,有了它孩子還會(huì)不愛看書嗎?
四、《分享閱讀》對(duì)孩子的認(rèn)知能力大有幫助
我在女兒的教育上,沒有刻意的讓她認(rèn)字,我覺得沒有必要讓孩子過早的為了認(rèn)字而認(rèn)字,而是在玩中學(xué),在學(xué)中玩?!斗窒黹喿x》又給了我很大的幫助,不知不覺孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)不少的字了,能進(jìn)行簡(jiǎn)單的閱讀,看見生僻字也會(huì)問我,學(xué)習(xí)變得更主動(dòng)了,令我非常欣慰。這使我更堅(jiān)信閱讀給孩子帶來的好處不可估量,是她一輩子也受用不完的。
由于時(shí)間倉促,以上是我對(duì)《分享閱讀》系列讀本的一些感受,我認(rèn)為它是開啟孩子早期閱讀大門的一把金鑰匙,再次感謝幼兒園老師的正確選擇。