高中班主任管理經(jīng)驗
班主任要樹立新的德育觀、學(xué)生觀、價值觀,不斷學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育思想和德育理論,提高自身的教育科研能力、心理診斷和輔導(dǎo)能力。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理高中班主任管理經(jīng)驗的范文,歡迎閱讀!
高中班主任管理經(jīng)驗篇一
?。ㄒ?、強化集體意識 學(xué)生既是自身的主人,也是班集體的主人。在班級這艘船中,每個學(xué)生都擔(dān)任著舵手和水手雙重角色,他們應(yīng)該有“班榮我榮,班恥我恥”的思想,不斷增強集體意識,增強班級凝聚力。實現(xiàn)這一目標(biāo)的前提是紀(jì)律,任何一個集體, 如果沒有紀(jì)律的約束,就會松散、癱瘓,同樣,班集體要保持凝聚力和戰(zhàn)斗力,就必須加強學(xué)生的紀(jì)律教育,使他們增強集體觀念,自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度,以保證班級各項措施的貫徹和實施。在軍訓(xùn)期間我就和學(xué)生一起制訂了本班的共同奮斗目標(biāo),并讓他們在共同目標(biāo)的前提下制定了自己的目標(biāo),以此來要求每一位學(xué)生,從而來規(guī)范他們自己的學(xué)習(xí)、生活。建立起班級管理機制,幫助學(xué)生樹立集體觀念、紀(jì)律觀念,讓他們充分意識到自己是10班的一員,應(yīng)該認(rèn)真履行自己在本班的義務(wù),并積極完成。
(二)、尊重學(xué)生,關(guān)愛學(xué)生 教育專家常說“理解是教育的前提,尊重是教育成功的基礎(chǔ)。”參照自己的親身經(jīng)歷,我發(fā)現(xiàn):當(dāng)一個孩子在被你認(rèn)同、尊重后,他可能會有驚人的潛力和爆發(fā)力。班主任要想很好的開展工作,那就要深入了解學(xué)生。對于高中生而言,班主任要做好學(xué)生的工作,就得放下“師道尊嚴(yán)”的架子,深入學(xué)生中去,成為他們的知心朋友。讓他們感到班主任也是他們中的一員,從而消除他們的戒備心理,解除心理上的隔閡。這樣,他們才會真正的把班集體當(dāng)作自己的家,為班集體盡自己最大的努力,包括努力學(xué)習(xí)。我正在10班嘗試這樣做。
(三)、積極協(xié)調(diào)各科任老師 一個班級最終成績的提高很大程度上要依賴于各科任 老師,尤其是科任老師教學(xué)技能的發(fā)揮和文化知識的傳授??迫谓處熌芊耥樌慕o學(xué)生 上課,指導(dǎo)本學(xué)科的學(xué)習(xí),完成教學(xué)任務(wù),這是一個班級成績能否進(jìn)步關(guān)鍵,所以我很 重視與科任老師的交流,班級教研、個別交流,各科任老師對10班的班級管理提出了寶 貴的意見和積極的建議,正在積極的參與到10班的班級管理中。
(四)、培養(yǎng)一支合格的課代表隊伍 科任老師要備課、要上課、要聽課、要批改作 業(yè),工作量很大,如果有一支工作能力強,負(fù)責(zé)任的課代表隊伍,會大大減輕科任老師 的工作量,課代表把班級情況及時反饋給科任老師,有助于科任老師掌握班級情況,也 有助于班級成績的提高。因此,我在選擇和培養(yǎng)課代表時很慎重,既充分發(fā)揮他們的積 極性和主動性,又注意具體指導(dǎo),對工作出色的及時給予表揚,對工作中存在的問題及 時指出,耐心的指點,不斷提高其工作能力,更好地配合科任老師,為班級成績進(jìn)步作 貢獻(xiàn)。
高中班主任管理經(jīng)驗篇二
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們:
大家好!首先,感謝學(xué)校為我們交流班主任工作經(jīng)驗提供了這個機會,讓我們得以相互學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。同時也感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的信任,給我一個寶貴的機會在此向大家學(xué)習(xí)和分享。對于班主任工作,我只有一個學(xué)期的經(jīng)歷,在座的很多班主任都做得比我好,而且經(jīng)驗豐富,在此發(fā)言,讓我感到有些忐忑。
我們13班這次成績的取得我想主要得益于任課老師的辛勤付出和學(xué)生的共同努力,得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的關(guān)心與指導(dǎo),也得益于我們級部各班主任的幫助。本著學(xué)習(xí)的原則,借用這個難得的機會,從年輕班主任的角度把我在這一年里的得失(不敢講經(jīng)驗,也談不上經(jīng)驗)和困惑,與大家進(jìn)行交流,希望能得到老師們的指點。
一、班級管理實行班級日志制度
制度是學(xué)習(xí)的保障。剛接手13班,為了盡快的了解班情,第一時間掌握班內(nèi)的第一手資料,通過輪流值日發(fā)現(xiàn)有責(zé)任心、能力強的學(xué)生充實到班干部中去,營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍,我班實行班級日志制度。每天一名值日班長,全班同學(xué)輪流值日,如實記錄班內(nèi)的考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生,作業(yè)等一切事物。在實施的過程中,讓每位同學(xué)都參與到班級管理中去,同時也體會到班級管理實屬不易,以后應(yīng)當(dāng)配合班干部的工作。
二、學(xué)習(xí)上建立競爭機制
每次考完試,我就讓學(xué)生根據(jù)成績把自己的上一名作為對手,進(jìn)行挑戰(zhàn)。為此,我特地制作了一張表格,上面有奮斗目標(biāo)、挑戰(zhàn)對手、級對父母要說的話等欄目,讓學(xué)生填好貼在桌子的醒目位置,時時提醒自己。等再次考試時,對挑戰(zhàn)成功的同學(xué)進(jìn)行表彰獎勵。同時還建立學(xué)習(xí)小組競爭機制等等。
三、衛(wèi)生方面定崗定責(zé)
我把班內(nèi)所有的安全、衛(wèi)生等職責(zé)明確分工,責(zé)任到人,值日班長做好檢查,督促,層層落實。我班設(shè)有兩名衛(wèi)生委員,分別管理管理安排教室衛(wèi)生和宿舍衛(wèi)生的各項事務(wù)。教室的燈和門窗等安全問題由安全委員專人負(fù)責(zé)。宿舍衛(wèi)生采用聯(lián)動機制,每天男女生各派一名班干部輪流對宿舍衛(wèi)生、內(nèi)務(wù)進(jìn)行檢查,發(fā)現(xiàn)問題及時通知相關(guān)責(zé)任人及時整改。
作為班主任自身,我主要做了一下幾點:
一、多跟班。
記得剛接班的時候,覺得學(xué)生都大了,自覺性好,除了班主任值班外,其他時間很少到教室,宿舍,再說有班級日志做保障,自認(rèn)為可以高枕無憂了。通過階段檢測發(fā)現(xiàn),高分越來越少,我才認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。后來,我明確要求學(xué)生日常規(guī)范,要求學(xué)生早上幾點到教室,自己首先做到,一方面起到示范作用,另外對學(xué)生也是一個督促讓學(xué)生有緊迫感。課外活動、晚自習(xí)第三節(jié)、有時在其他班上完第四節(jié)課,只要有時間就到教室去轉(zhuǎn)轉(zhuǎn),發(fā)現(xiàn)問題及時解決,另外讓學(xué)生沒有規(guī)律可循。我想沒有人對跟班的實際效果產(chǎn)生懷疑,最簡單的方法往往是就有效的方法,跟班就是最實在、最簡單,最有效的方法。跟班既要有著眼點,又要有落腳點,對于跟班要把握住三個“關(guān)鍵”:
(1)跟班要盯關(guān)鍵時間。一天中,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時間往往是最容易出現(xiàn)波動的關(guān)鍵時間。也就是早上的早自習(xí)、中午的午自習(xí),晚上的晚輔自習(xí)、以及大課間活動等。這些關(guān)鍵時間我們都盯上了,也就盯在點子上了。
(2)跟班要盯關(guān)鍵學(xué)生。這些關(guān)鍵學(xué)生主要有兩類,一類是尖子生、臨界生;一類是問題學(xué)生。抓好了尖子生、臨界生,我們的成績就得到保證了;抓好了問題學(xué)生,我們的班級秩序就得到保障了。對于以上兩類學(xué)生,我們要時刻盯上、密切關(guān)注。
(3)跟班要盯關(guān)鍵事。凡是能夠直接影響班級秩序,產(chǎn)生惡劣影響的事件,我們一定要重點盯上解決。例如大聲吵鬧、破壞課堂自習(xí)秩序,遲到、曠課等,這些事件我們一定要提前設(shè)防,出現(xiàn)之后立即解決,防止他們影響班級的大局。
俗話說“嚴(yán)是愛,寵是害,不教不導(dǎo)要變壞。”我始終認(rèn)為,嚴(yán)格要求和管理學(xué)生既是對學(xué)生最大的尊重,又是最大的愛,也是教師的天職。我們要讓學(xué)生在老師的管理中逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。因良好的行為習(xí)慣是人一生最大的資本,我們一生都在享受它的利息。
二、多交流。
交流采用多種方式,談話,試卷評語等。每次考完試后,我爭取用最短的時間與所有的學(xué)生,談一次話,有的時候單獨談,有的時候幾個學(xué)生一組,找?guī)讉€學(xué)生差不多讓他們有對比性,通過談話了解學(xué)生的心理動態(tài)和班級情況。
三、多鼓勵。
記得一個學(xué)生在平角評學(xué)中寫道,如果我是老師我就使勁表揚,往死了表揚。所以我平時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的的優(yōu)點,及時表揚。我班的安全委員有段時間工作有些懈怠,我就用同學(xué)們對他認(rèn)真、盡職盡責(zé)的評價表揚他,后來工作干得很出色,學(xué)習(xí)成績也有了很大進(jìn)步。
四、 開好主題班會
剛接觸班主任工作是,我第一次開班會說實在的心中總有一絲不安,應(yīng)為腦海中沒有思路,沒有話語,可以說語絕詞窮。為了一個充實的班會,有時得準(zhǔn)備好幾天。我對每一次班會都做到如下幾點:
(1)選好主題。主題的選擇要依據(jù)學(xué)生和班級的實際情況,抓典型,抓細(xì)節(jié)。如考試后,可以召開勵志班會,肯定成績,分析差距,為班級營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
另外主題的切入口要小,小——就是細(xì)節(jié)。這樣才有針對性,便于有的放矢。我個人認(rèn)為,沒必要搞一些大而無用,浮華不實的班會。
(2)充分準(zhǔn)備,寫好提綱。正所謂臺上一分鐘,臺下十年功,不打無準(zhǔn)備之仗。沒有準(zhǔn)備過的班會我的做法是不開。
(3)提出目標(biāo)
根據(jù)高中知識的特點定好給各個時期定好目標(biāo)。長短規(guī)劃。讓學(xué)生既有眼前階段性目標(biāo),又有長遠(yuǎn)的總體目標(biāo)。這一個規(guī)劃我?guī)字懿粩嗟亟o學(xué)生強調(diào),讓學(xué)生明確總體目標(biāo)和階段性目標(biāo)。
當(dāng)學(xué)生對學(xué)習(xí)失去信心時,就播放勵志影片,鼓勵他們,告訴學(xué)生成功者常常改變方法而不改變目標(biāo),失敗者常常改變目標(biāo)而不改變方法。
對于班級奮斗目標(biāo),我認(rèn)為要不斷的重復(fù),讓目標(biāo)深入人心,使之成為學(xué)生的目標(biāo)。腦白金的廣告給了我們一個很好的啟示,那就是重復(fù)的力量:重復(fù)就是一種向前的慣性,一種向前的力量。
在對待班主任工作上,我始終堅信用力干只能干出職稱,用心干才會干出優(yōu)秀。以上就是我對班主任工作的一點點認(rèn)識,不當(dāng)之處請各位老師批評指正。
謝謝大家!
高中班主任管理經(jīng)驗篇三
首先,用心熱愛班主任工作,尋求教師職業(yè)幸福感。
我們雖然平常因班主任事務(wù)多而感到勞累,但是骨子里還是喜歡這個工作的,并用心去干好它。作為一名普通老師,沒有什么奢求,每年有幾個學(xué)生想著你念著你,給你發(fā)個祝福短信,這不能不是一件人生幸福的事情。當(dāng)前班主任工作得到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,許多方面向班主任傾斜。我們的工作得到最大的肯定(這里包括學(xué)生、學(xué)校和家長),這就是教師實現(xiàn)教育價值最直接的體現(xiàn)。
我們可以這樣想,老師從30歲到45歲,共10來年的干班主任工作的黃金時期,45歲以后你再去想干好它,已經(jīng)沒有什么精力了。所以,我認(rèn)為汗水多付出一點,名利輕視一點,用心呵護(hù)這份工作。
其次,我的一些班級管理做法。其實我也沒什么經(jīng)驗,甚至大家做得比我還好,有些是以前已經(jīng)說過的,在這里我再向大家匯報一下:
第一,重視學(xué)習(xí)好的班級管理方法。我留心身邊的學(xué)習(xí)資源,虛心學(xué)習(xí),這包括學(xué)校里開的班主任會、網(wǎng)絡(luò)上書刊上的相關(guān)文章以及我們這些班主任的好做法。我現(xiàn)在正在讀著名教育家李鎮(zhèn)西的書——《李鎮(zhèn)西和他的學(xué)生們》,名家的書往往有其實踐和思考的深度。又如,對待輕微違紀(jì)的學(xué)生當(dāng)時不要去批評,可以進(jìn)行冷處理,以后找機會做,這是我從劉加貴老師上次經(jīng)驗交流時學(xué)習(xí)的。學(xué)生沒有不違反錯誤的,老師在氣頭上往往不冷靜,弄得事半功倍,效果并不好。
第二,勤跟班,及時發(fā)現(xiàn)問題,解決問題。有時候,班級工作的解決,只要班主任到教室、宿舍里一站,一個眼神,一個表情,不用說話,問題就可能消滅在萌芽之中,師生的距離拉近了,問題就在相互默契中解決了。我現(xiàn)在覺得在某個時間沒去教室、宿舍看看,心里總是牽掛一個事,放心不下。
第三,結(jié)合學(xué)科特點,無縫隙、隨時地對學(xué)生進(jìn)行思想教育工作。在我的語文課堂上,在學(xué)生隨筆的評語上,都是我施教的機會。在這個平臺上,我可以幫助學(xué)生解決心理困惑,點燃學(xué)生的自信心,對學(xué)生提出忠告,為學(xué)生加油助威,與學(xué)生做知心朋友,。我發(fā)現(xiàn)這一點與教育家李鎮(zhèn)西的做法是很相似的。
第四,看淡量化管理扣分結(jié)果,重視過程管理。班主任對于學(xué)校量化檢查不是視而不見,不管不問,而是勤提醒,重過程督促。我認(rèn)為,班主任越在乎這件事,班里出事越多,教室整天彌漫著這些話語:“咱班又扣分了,某某你怎么事,罰你———”。我覺得這是對立師生矛盾、本末倒置的做法。學(xué)生扣分大多數(shù)時候不是故意的,對此老師要超脫一點,既不縱容,又不過分渲染。弄得學(xué)生光為扣分整天提心吊膽,不利于學(xué)生健康成長。我的做法是:誰扣分了,通報出來,找到責(zé)任人教育教育就行了,不要生氣發(fā)火,甚至懲罰學(xué)生。
第五,用欣賞的眼光看待問題學(xué)生,坦誠地、心平氣和地和他們交流談心。我始終認(rèn)為,老師一定不要在班里樹立跟你作對的學(xué)生,否則你會很苦惱,任何學(xué)生都有閃光的一面,我常常在班里講“沒有學(xué)不好的學(xué)生”,好好跟問題學(xué)生說話,鞭策其少犯錯誤,盡力學(xué)習(xí),學(xué)有“小成”,走進(jìn)學(xué)生的心靈,這樣師生關(guān)系就和諧了。
這里舉兩個例子。孫某同學(xué),她很要面子,但紀(jì)律觀念特差,什么事也有她,我多次與其談話沒效果,很令我頭疼。上次年終評優(yōu)得了三票,按照我的初衷,不想給她榮譽,但是又一想何不用欣賞的眼光去看她,給她足夠的面子,在班里表揚,在墻報上表彰。我想,如果把她作為眼中釘去整天盯著她、挖苦她,那么她早就攪得班里烏煙瘴氣了,幸好現(xiàn)在沒有。再一個是劉某某同學(xué),借讀生,不愛學(xué)習(xí),成績一直倒數(shù)第一,紀(jì)律觀念一般,但是他班級集體榮譽感強,很勤快,我就多次表揚他的優(yōu)點,慢慢他的問題也就少了。
另外,創(chuàng)設(shè)積極的班級文化氛圍,形成向上的班級輿論。利用好班干部,構(gòu)建班級管理的有效網(wǎng)絡(luò)。等等。的確,班級管理應(yīng)該是一項系統(tǒng)工作,哪一點出問題都妨礙良好班風(fēng)的形成。
總之,班級管理,這是我的事業(yè),而不僅僅是一份工作,我是這樣追求的,努力去做的,我會繼續(xù)認(rèn)真、用心做好它。當(dāng)然,在學(xué)習(xí)成績、班級弱科等許多方面,我做的不夠好,我愿意向各位老師學(xué)習(xí),完善我的下一步班主任工作。以上不對的地方,請大家批評指正。
謝謝大家!
高中班主任管理經(jīng)驗
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