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高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富

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  高考,我國(guó)的一大重要考試項(xiàng)目。隨著我國(guó)教育發(fā)展,高考一改再改,學(xué)科門類一拓再展。而美術(shù)生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大,但量大質(zhì)小也成為現(xiàn)今美術(shù)考生的一大問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的范文,歡迎閱讀!

  高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富篇一

  高考已經(jīng)結(jié)束了,美術(shù)專業(yè)取得了較好的成績(jī),全班64個(gè)學(xué)生,專業(yè)過(guò)關(guān)60人,最高分286分,最低分182分。專業(yè)本科上線率為97%,遠(yuǎn)遠(yuǎn)高過(guò)其他同類學(xué)校。取得了前所未有的好成績(jī)。結(jié)合本次考試的試題和學(xué)生考試后的反映,分析后認(rèn)為主要具有以下幾方面的優(yōu)勢(shì)及存在問(wèn)題。

  一、 教師的工作態(tài)度和學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度

  本屆學(xué)生在高一和高二學(xué)習(xí)期間由于正值學(xué)校體制改革,耽誤了不少專業(yè)課,以致部分學(xué)生先天不足,接手高三時(shí),學(xué)生色彩課普遍偏弱,導(dǎo)致色彩科目教學(xué)進(jìn)度落后,學(xué)生色彩表達(dá)能力薄弱,但素描基本功較好。針對(duì)這一情況,我及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法,把本該高三的默寫改成臨摹一階段,并利用課余時(shí)間加強(qiáng)抽查、督促。充分利用每周學(xué)生自評(píng)和互評(píng)時(shí)間使他們及時(shí)發(fā)現(xiàn)自身的差距,學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正,學(xué)習(xí)積極性較高,保證了學(xué)生專業(yè)水平的迅速提高。

  二、教師對(duì)高考信息的收集和對(duì)教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整

  近年來(lái)我省的專業(yè)考試形式在不斷變化,但具體的方法一直沒(méi)有確定,所以經(jīng)過(guò)我校專業(yè)老師們共同認(rèn)真分析考綱,多渠道去尋找相關(guān)資料,確定具體的考試模式,讓學(xué)生進(jìn)行各種形式的訓(xùn)練,從而保證了學(xué)生在高考時(shí)能沉著應(yīng)變。

  三、教師教學(xué)方法的改革

  色彩默寫的內(nèi)容是多變的,有時(shí)很偏。針對(duì)這一情況,我對(duì)學(xué)生進(jìn)行分層次教學(xué),以抓好基礎(chǔ)內(nèi)容為教學(xué)的根本,對(duì)專業(yè)水平好的學(xué)生再進(jìn)行拓寬。事實(shí)證明,這個(gè)方針是正確的,高考試題中的所有物品都是我們平時(shí)訓(xùn)練的內(nèi)容,且80%的物品在考試前一周的模擬考試中都已畫過(guò),使得學(xué)生在高考中水平充分發(fā)揮。

  四、 教師對(duì)培優(yōu)補(bǔ)差工作的重視

  在高三教學(xué)中,學(xué)生的水平高低不平,特別是幾個(gè)零起點(diǎn)的同學(xué)專業(yè)水平很弱,學(xué)生自己也很沒(méi)有信心,猶豫不決。通過(guò)多次的思想工作,最終讓他們放下包袱,并在教學(xué)中和課后加強(qiáng)輔導(dǎo),使他們的水平迅速提高,終于在高考中取得了較滿意的成績(jī)。

  當(dāng)然,在高三的教學(xué)研究中還存在著一些問(wèn)題,如:怎樣協(xié)調(diào)好專業(yè)與文化成績(jī)等。還有待在今后的教學(xué)中不斷深入。總之,抱著對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度我將努力做好我的本職工作。

  高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富篇二

  轉(zhuǎn)眼間一個(gè)學(xué)期又要結(jié)束了。在這一個(gè)學(xué)期中,根據(jù)學(xué)校的實(shí)際需要,我擔(dān)任高中班美術(shù)教學(xué)工作?;仡欉@學(xué)期所從事的美術(shù)教育教學(xué)工作,基本上是順利完成。作為一名頂崗支教的實(shí)習(xí)教師,我擔(dān)負(fù)著學(xué)校及領(lǐng)導(dǎo)對(duì)我的信任,在工作中我享受到了收獲與喜悅,也在工作中發(fā)現(xiàn)一些存在的問(wèn)題?,F(xiàn)對(duì)這一個(gè)學(xué)期中的美術(shù)課教學(xué)工作總結(jié)如下,一邊取長(zhǎng)補(bǔ)短,教學(xué)水平能更上一層樓。

  一、加強(qiáng)學(xué)習(xí),不斷提高思想業(yè)務(wù)素質(zhì):

  在這個(gè)學(xué)期中,根據(jù)我校的實(shí)際需要,我擔(dān)任了二年級(jí)九至十六班的美術(shù)課教學(xué)工作。一個(gè)學(xué)期的實(shí)踐教學(xué)中,我越來(lái)越清晰地認(rèn)識(shí)到,“學(xué)海無(wú)涯,教無(wú)止境”,只有不斷充電,才能維持教學(xué)的青春和活力。所以,一直以來(lái)我都積極學(xué)習(xí)。一學(xué)期來(lái),我認(rèn)真參加本校及進(jìn)修學(xué)校組織的各項(xiàng)培訓(xùn)活動(dòng)。另外,我還利用書籍、網(wǎng)絡(luò)認(rèn)真學(xué)習(xí)了美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)、藝術(shù)教育新課程標(biāo)準(zhǔn),以進(jìn)一步地完善自我。并虛心向其他教師學(xué)習(xí),取人之長(zhǎng),補(bǔ)己之短,從而使自己能更好的進(jìn)行教育教學(xué)工作,通過(guò)這些學(xué)習(xí)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念,也明確了今后教學(xué)努力的方向。不斷地充實(shí)了自己、豐富了自己的知識(shí)和見(jiàn)識(shí)、為自己更好的教學(xué)實(shí)踐作好了準(zhǔn)備。

  二、認(rèn)真搞好本職教學(xué)、教研工作:

  本學(xué)期,我努力將自己這幾年的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)及所學(xué)的新課程理念應(yīng)用到課堂教學(xué)實(shí)踐中,立足課堂及教學(xué)實(shí)際,力求讓我的美術(shù)課堂為學(xué)生的視野開闊貢獻(xiàn)自己的那份力量。課前認(rèn)真作好充分準(zhǔn)備,精心設(shè)計(jì)教案,并結(jié)合各班的實(shí)際,靈活上好每一堂課,課堂上認(rèn)真?zhèn)魇?,把自己所學(xué)的知識(shí)盡心的傳授給學(xué)生,使學(xué)生學(xué)到了一定的基礎(chǔ)知識(shí),掌握了美術(shù)的基本技能和技巧,同時(shí)也學(xué)會(huì)了判斷美和創(chuàng)造美,提高了學(xué)生的審美能力。

  學(xué)生學(xué)習(xí)除了課本上的內(nèi)容,還發(fā)展學(xué)生自覺(jué)自主學(xué)習(xí)的能力,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)讓學(xué)生在課后的業(yè)余時(shí)間,從網(wǎng)絡(luò)上搜集一些課本上所沒(méi)有涉及的內(nèi)容,可以是優(yōu)秀美術(shù)作品,優(yōu)秀的畫家或者是畫家的生平趣事等等,各種關(guān)于美術(shù)的知識(shí)內(nèi)容。培養(yǎng)他們的積極性和主動(dòng)性,通過(guò)網(wǎng)絡(luò)這個(gè)龐大的信息資源庫(kù),很容易找到一些書本上沒(méi)有的美術(shù)知識(shí)。在課堂上則可以組織學(xué)生進(jìn)行彼此之間的交流活動(dòng),可以語(yǔ)言描述,也可以通過(guò)計(jì)算機(jī)來(lái)展示自己所搜集到的有趣的有特點(diǎn)的美術(shù)知識(shí)。使他們不單單局限于書本上一些內(nèi)容單一、枯燥的東西,讓學(xué)生自我選擇想了解的有趣的,豐富的藝術(shù)世界。作為一個(gè)年輕教師,充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì),使高中美術(shù)欣賞課與網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)合理的整合起來(lái)。使用電腦課件進(jìn)行授課,讓學(xué)生自己接觸信息技術(shù),通過(guò)信息技術(shù)的手段和渠道去了解美術(shù)。具體的一些構(gòu)思和方法在上面的具體實(shí)施里談過(guò)。當(dāng)然方法是多種多樣的,可以經(jīng)常的改變一些

  形式,從而使信息技術(shù)和美術(shù)學(xué)科的整合,讓學(xué)生接受,讓學(xué)生歡迎。以達(dá)到課堂教學(xué)的改革與創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

  三、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣 :

  興趣是學(xué)習(xí)美術(shù)的基本動(dòng)力。教師應(yīng)充分發(fā)揮美術(shù)教學(xué)特有魅力,使課程內(nèi)容呈現(xiàn)形勢(shì)和教學(xué)方式都能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并使這種興趣轉(zhuǎn)化成持久的情感態(tài)度。同時(shí)將美術(shù)課程內(nèi)容與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)緊密聯(lián)系在一起,強(qiáng)調(diào)了知識(shí)和技能在幫助學(xué)生美化生活方面的作用,使學(xué)生在實(shí)際生活中領(lǐng)悟美術(shù)的獨(dú)特價(jià)值。

  1、激發(fā)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的“美”感。

  興趣,是做好每一件事的前提。為了提高學(xué)生的興趣,我通過(guò)讓學(xué)生欣賞一些中外兒童題材的優(yōu)秀美術(shù)作品,讓學(xué)生聯(lián)系生活感受大自然的美好,從而激發(fā)他門的表現(xiàn)欲望。

  2、培養(yǎng)正確的繪畫姿勢(shì),認(rèn)識(shí)構(gòu)圖美。

  作畫,必須有良好的姿勢(shì)(包括坐姿、站姿和握筆的姿勢(shì))。在教學(xué)中,我時(shí)刻提醒、糾正學(xué)生的姿勢(shì)。

  一幅畫從整體看上去美不美,構(gòu)圖的處理是關(guān)鍵。如:一個(gè)物體擺放在畫面中,畫得太大就顯得擁擠;畫的太小就顯得小氣;畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會(huì)使畫面不美觀。如何恰當(dāng)?shù)奶幚砗梦矬w在畫紙中的關(guān)系呢?構(gòu)圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)比,讓學(xué)生理解什么是構(gòu)圖飽滿。

  3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)素描的感知。

  我根據(jù)高中對(duì)新鮮事物的濃厚興趣,和當(dāng)?shù)氐膶?shí)際條件,提倡學(xué)生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆,運(yùn)用形與色的知識(shí),進(jìn)行臨摹、寫生、記憶畫、想象畫的練習(xí)。

  總之,在實(shí)際教學(xué)中,我都以培養(yǎng)學(xué)生能力,提高學(xué)生的素質(zhì)為目標(biāo),力求讓美術(shù)教學(xué)對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展起到更大的作用。

  四、加強(qiáng)反思,及時(shí)總結(jié)教學(xué)得失。

  反思本學(xué)期來(lái)的工作,自己在工作中的不足,主要有以下幾點(diǎn):

  1、在自身業(yè)務(wù)能力的提高方面還有所欠缺,課堂教學(xué)實(shí)踐中思考得還不夠全面,不能及時(shí)將一些教學(xué)想法和問(wèn)題記錄下來(lái),進(jìn)行反思;

  2、但由于學(xué)生各方面的原因,以及我的美術(shù)教學(xué)功底不夠扎實(shí),因此還存在很的多問(wèn)題。不過(guò)我會(huì)在以后的教學(xué)工作中,根據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)有的放矢地去進(jìn)行美術(shù)教育,使學(xué)生掌握好更多的美術(shù)知識(shí)。

  高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富篇三

  高考,我國(guó)的一大重要考試項(xiàng)目。隨著我國(guó)教育發(fā)展,高考一改再改,學(xué)科門類一拓再展。而美術(shù)生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大,但量大質(zhì)小也成為現(xiàn)今美術(shù)考生的一大問(wèn)題。

  回顧現(xiàn)今教育教學(xué),我們不難發(fā)現(xiàn)導(dǎo)致這一問(wèn)題系教學(xué)方式出現(xiàn)的問(wèn)題。美術(shù)教育教學(xué),大致可分為兩種教學(xué)機(jī)構(gòu),即普高(特長(zhǎng)生),中專(藝考生),其教學(xué)模式大致相仿,其一是文化學(xué)習(xí)(文科:語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)),其二是專業(yè)課學(xué)習(xí)(素描、色彩、速寫)。教學(xué)方式無(wú)外乎是雷同于文化科目學(xué)習(xí),講述、示范、觀摩、練習(xí)等。然而美術(shù)課異于文化課學(xué)習(xí),它不僅像知識(shí)的傳授,更像是技能的掌握、能力的提高和個(gè)性的培養(yǎng)。如果用文化課的常規(guī)教學(xué)方式的話,那么對(duì)于美術(shù)課來(lái)說(shuō)就太單一了。

  在文化課的教學(xué)中,教師常常依靠個(gè)人經(jīng)驗(yàn)和思考方式來(lái)進(jìn)行知識(shí)傳授,學(xué)生依據(jù)教師的講解來(lái)學(xué)習(xí)和模仿,一般來(lái)說(shuō)這種方式在文化課中的知識(shí)傳授和學(xué)習(xí)過(guò)程中是有效的。美術(shù)卻似乎不太適應(yīng)這種

  方式,在調(diào)查過(guò)程中,絕大部分的學(xué)生群體類似各個(gè)教師,也就是說(shuō)一個(gè)教師帶的學(xué)生繪畫是一種風(fēng)格。美術(shù)本身就是個(gè)人性格的體現(xiàn),在常規(guī)教學(xué)中教師將自己的喜好、技能、知識(shí),慣性的傳授,幾乎忽略掉了這一特征。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)個(gè)性發(fā)展無(wú)疑遭到了很大程度的破壞,最嚴(yán)重的是創(chuàng)造能力遭到了禁錮。這樣一個(gè)在成長(zhǎng)中就沒(méi)有創(chuàng)造力的孩子,在的成人后就基本喪失了這種能力,創(chuàng)新性人才的缺失,嚴(yán)重影響了社會(huì)的發(fā)展。

  環(huán)顧現(xiàn)今美術(shù)教育,會(huì)不會(huì)有這樣的情況:A教師教B學(xué)生,B學(xué)生雷同于A老師,B學(xué)生成為教師,教C、D學(xué)生,C、D學(xué)生順其自然的成為A老師的復(fù)制品!如果真的發(fā)展成這樣,美術(shù)教學(xué)時(shí)相當(dāng)失敗的!教育不是機(jī)械的生產(chǎn)產(chǎn)品的過(guò)程!

  與此同時(shí),現(xiàn)今的藝考評(píng)分也并不科學(xué),幾乎沒(méi)有一個(gè)相同的標(biāo)準(zhǔn),一年換一個(gè)風(fēng)格,教師每年帶的學(xué)生錄取率高低不同。為了追尋高考的腳步,教師換方法,學(xué)生換風(fēng)格,樂(lè)此不疲。然而,好的美術(shù)作品,無(wú)論換了哪個(gè)時(shí)代都是好的作品。事實(shí)上不可不說(shuō)的是,還是學(xué)生接觸的太少,同時(shí)沒(méi)有找到適合自己性格特點(diǎn)的藝術(shù)風(fēng)格,沒(méi)有發(fā)揮出自身強(qiáng)項(xiàng)。如果美術(shù)教學(xué)僅僅為高考,不考慮學(xué)生個(gè)體因素,那么這種教育就注定是失敗的。

  現(xiàn)今美術(shù)大學(xué)畢業(yè)學(xué)生,就業(yè)前景也十分慘淡。真正有美術(shù)天賦的學(xué)生,在高中專業(yè)學(xué)習(xí)之后能夠?qū)ふ页鲎晕野l(fā)展,利用個(gè)人的專業(yè)優(yōu)勢(shì)就業(yè)和創(chuàng)業(yè),但這類人少之又少。大部分美術(shù)畢業(yè)生則不同,他們專業(yè)不精,并無(wú)特色,毫無(wú)探究創(chuàng)新能力,早已經(jīng)在高中的機(jī)械學(xué)習(xí)中喪失了美術(shù)熱情,面對(duì)幾乎飽和的人才市場(chǎng),或者轉(zhuǎn)行,或者失業(yè),多年以后或許完全扔掉了美術(shù)。

  這些都是令人深思的和反省的!

  美術(shù)教育不能立足在教,不能單純的以高考為目的。例行開元化多模式的教學(xué),才是美術(shù)教學(xué)的發(fā)展之路。以學(xué)生的個(gè)性發(fā)展為主旨,以創(chuàng)新能力、審美能力、自主能力的提高為目的,來(lái)實(shí)施教育活動(dòng)。 三個(gè)加入

  (一)加入師生互動(dòng),教師跟著學(xué)生動(dòng),學(xué)生跟著教師走。摸清學(xué)生的性格特點(diǎn),根據(jù)其自身優(yōu)勢(shì),制定學(xué)生學(xué)習(xí)方向,提供理論支持,指導(dǎo)學(xué)生利用正確的方式,完善自身美術(shù)發(fā)展。

  (二)加入情感培養(yǎng),培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)細(xì)胞,刺激生活感受,達(dá)到豐富情感和抒發(fā)的目的。從聽、看、想、觸、味等方面,鍛煉學(xué)生的感受能力。

  (三)加入課程學(xué)習(xí),牽一發(fā)而動(dòng)全身。藝術(shù)的提高是方方面面的,有個(gè)人經(jīng)歷、有個(gè)人閱歷、再或者是技能水平。所以單一的重視技能水平的提高,還是不能有效地提高美術(shù)成果。同時(shí)也避開單調(diào)枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容,加入人文、美術(shù)史、攝影等。

  三個(gè)加強(qiáng)

  (一)加強(qiáng)個(gè)性培養(yǎng),主張自我探究。提高學(xué)生的自我認(rèn)知能力,因材施教,揚(yáng)長(zhǎng)避短,刺激興趣愛(ài)好。

  (二)加強(qiáng)現(xiàn)有文化課程的教學(xué),加強(qiáng)語(yǔ)文的寫作能力訓(xùn)練,擴(kuò)展情感抒發(fā),生活感受,個(gè)人表達(dá)能力。加強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí),比例、幾何

  學(xué)習(xí)雖然是初中學(xué)習(xí)內(nèi)容,但在高中美術(shù)生學(xué)習(xí)中強(qiáng)化知識(shí)講解,配合專業(yè)學(xué)習(xí)。實(shí)際上是美術(shù)專業(yè)課和文化課教材缺乏互動(dòng)性。

  (三)加強(qiáng)審美訓(xùn)練,發(fā)覺(jué)不了美的事物,很難表現(xiàn)出美的感受。加入審美課程的訓(xùn)練,提供審美規(guī)則理論支持,使學(xué)生能夠正確的學(xué)會(huì)觀察,學(xué)會(huì)感受,學(xué)會(huì)尋找美。

  三個(gè)豐富

  (一)豐富教學(xué)方法,常規(guī)的學(xué)校教學(xué)幾乎固定在教室刻板的講和練,應(yīng)多做戶外寫生示范、講解、訓(xùn)練,提高學(xué)生的適應(yīng)能力,引申出課后學(xué)習(xí)方法。

  (二)豐富學(xué)習(xí)活動(dòng),支持學(xué)生上臺(tái)示范,談?wù)勛约旱膶W(xué)習(xí)方式。加入合作練習(xí),強(qiáng)化團(tuán)體意識(shí)。

  (三)豐富文化交流,開闊教師、學(xué)生的眼界,不斷更新知識(shí)內(nèi)容,明確自我定位。開展校與校,市與市,省與省班級(jí)繪畫作品交流展出。

  通過(guò)以上三個(gè)加入,三個(gè)加強(qiáng),三個(gè)豐富,從形式上的高考美術(shù)教育,轉(zhuǎn)變?yōu)槊佬g(shù)人才的基礎(chǔ)培養(yǎng),化身為提供良性循環(huán)的美術(shù)教育,才能真正的有益于人類教育發(fā)展。高考美術(shù)教學(xué),不能成為定勢(shì),應(yīng)該在不斷改良和不斷的探索中完善,給中國(guó)美術(shù)發(fā)展提供優(yōu)良人才,為社會(huì)發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的保障。

高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富

高考,我國(guó)的一大重要考試項(xiàng)目。隨著我國(guó)教育發(fā)展,高考一改再改,學(xué)科門類一拓再展。而美術(shù)生也隨著高考的改革浪潮不斷壯大,但量大質(zhì)小也成為現(xiàn)今美術(shù)考生的一大問(wèn)題。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理高考美術(shù)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的范文,歡迎閱讀! 高
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