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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會領(lǐng)導(dǎo)講話

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班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會領(lǐng)導(dǎo)講話

  班主任一定要有的宏觀上把握住整個班集體能力。做好一個班主任,需要有過硬的教學(xué)技能。下面就由學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會領(lǐng)導(dǎo)講話的范文,歡迎閱讀。

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會領(lǐng)導(dǎo)講話篇1

  老師們:

  班主任工作是學(xué)校工作的重要組成部分,它是班集體的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者,是一項(xiàng)極具挑戰(zhàn)性的工作。因此,在教師生涯中,沒當(dāng)過班主任是有缺憾的,也是不完美的。班主任工作雖然辛苦,心理壓力大,但苦中有樂,苦中有甜。在學(xué)生記憶中最值得懷念、最欽佩的老師應(yīng)該是班主任,希望各班主任在管理班級,做學(xué)生工作時,“愛”字當(dāng)頭,嚴(yán)而有度,不忘“勤、細(xì)”,勤勤懇懇,兢兢業(yè)業(yè)。同時,要求各班主任不要為失敗找借口,要為成功找方法。只有這樣,才能勝任班主任工作,才能成為一位優(yōu)秀的班主任。

  思考出智慧,實(shí)踐出真知。班主任工作是件十分有意義且十分辛苦的事,只有掌握其工作規(guī)律后,才能做得更加科學(xué)一點(diǎn)、從容一點(diǎn),我這里提出十要十忌,供大家工作中參考。

  一、班主任要靜下心來教書,以淵博的知識建立自已在學(xué)生中的威信,形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng),切忌浮燥。

  一個班主任,能不能深受學(xué)生愛戴、喜歡,這是做好班級工作的前提。而要受到學(xué)生的愛戴,關(guān)鍵在于你的學(xué)識,你學(xué)識淵博,學(xué)生會打心里敬重你、欽佩你,你說話才能有威信,學(xué)生才能跟著你走,從而形成良好的學(xué)風(fēng),良好的學(xué)風(fēng)形成后,才能產(chǎn)生一種磨不推自轉(zhuǎn)的內(nèi)驅(qū)力、原動力,這個班你就好代了。

  如果班主任自己不能靜下心來教書,你的浮躁必然使學(xué)生們對你產(chǎn)生看法,會給你悄悄的起綽號,打心里不服你,學(xué)生心不悅,好學(xué)風(fēng)怎能建立?好學(xué)風(fēng)建不起來,班里的成績怎能提升?

  二、班主任要潛下心來育人,以高尚的品格建立在學(xué)生中的感召力,切忌空談。

  如今的學(xué)生接受的是多媒體的教育,社會干擾因素也很大,如果班主任只是停留在表面上的空談,并不身體力行,你在學(xué)生中就沒有感召力,即說話沒人聽。

  班主任只有潛下心來,和學(xué)生以心換心,真正做到動之以情、曉之以理、導(dǎo)之以行,并以自己的高尚品格輝映每一位學(xué)生的心靈,使學(xué)生真正感到班主任的無私與大愛,學(xué)生才能下決心跟定你,你才能一呼百應(yīng),把班級的工作做好,所以,班主任一定要說實(shí)話、辦實(shí)事,切忌空談。

  三、班主任要學(xué)會潤物無聲,點(diǎn)點(diǎn)滴滴做工作,潛移默化收效果,切忌暴躁脾氣。

  班級工作要細(xì)水長流、潤物無聲。一次班會一個主題,逐步培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣,使學(xué)生從勇到智,從智到仁,格物致知,造化品行。

  少數(shù)班主任平時不管,班里一出現(xiàn)問題便大發(fā)雷霆,狠狠地教訓(xùn)學(xué)生,過后又撒手不管,這樣的人肯定代不好班,學(xué)生也跟著班主任的性格,一遇不順心的事就吵嘴、打架,班風(fēng)怎能夠好呢?

  四、班主任要從生命意義的高度上學(xué)會尊重學(xué)生人格,對所代學(xué)生一視同仁,給予后進(jìn)生足夠的關(guān)注和關(guān)懷,切忌偏心。

  一娘生九子,九子不一樣,更何況一個班的學(xué)生呢?班主任只有做到一視同仁,學(xué)會尊重生命,學(xué)會關(guān)注人生,學(xué)會尊重每一個學(xué)生的人格。給學(xué)生改正缺點(diǎn)留有足夠的余地,不諷刺挖苦學(xué)生,學(xué)生才覺得你可親可敬。班主任工作的最高境界是,每個學(xué)生都不愿犯錯誤,犯錯誤就覺得對不住班主任,積極主動學(xué)習(xí),維護(hù)班集體榮譽(yù),自覺遵守班級紀(jì)律成為學(xué)生的自覺行為,如果能達(dá)到這一境界,你工作起來就容易的多了。

  五、班主任要學(xué)會培養(yǎng)班干部,讓學(xué)生學(xué)會自我管理,切忌不信任學(xué)生。

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和活動的主體,只有把學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性調(diào)動起來,班級工作才能生動活潑、虎虎生威,才能創(chuàng)造優(yōu)秀的班集體。

  班主任不可能一天24小時跟著學(xué)生,要學(xué)會讓學(xué)生自主管理、自我管理,因此培養(yǎng)班干部的責(zé)任意識、組織能力、社交能力、合作能力和處事能力,就成為班主任工作的緊要事情。

  在工作中,給學(xué)生以足夠的信任,允許有一兩回沒把事情做好,聰明的班主任讓學(xué)生輪著當(dāng)干部,當(dāng)然不是每個人。通過學(xué)生自我管理,使其體驗(yàn)主人翁意識、主體地位,自覺地形成合作共贏的向心力、凝聚力。

  六、班主任要學(xué)會通過組織活動形成良好的團(tuán)隊(duì)精神,切忌作風(fēng)懶散。

  一個班作風(fēng)懶散是一種腐蝕劑,好學(xué)生也會變成差學(xué)生,這十分可怕。解決這一問題的根本辦法就是班主任要動腦筋、出點(diǎn)子,在班內(nèi)組織有效的、促進(jìn)學(xué)生成長的各項(xiàng)活動,在活動中培養(yǎng)集體主義,培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神,形成積極向上的合力,使歪風(fēng)邪氣沒有生存的空間,這個班才能充滿生機(jī)和活力。

  七、班主任要學(xué)會一把鑰匙開一把鎖,對癥下藥,過細(xì)地做好每一個學(xué)生的思想工作,切忌“一刀切”和“一副藥”。

  一人一性,百人百性,每個學(xué)生都有自己的個性特征。要想促進(jìn)學(xué)生全面而有個性的發(fā)展,必須學(xué)會對癥下藥,一把鑰匙開一把鎖。把話說到學(xué)生的心坎上,把問題解決到關(guān)節(jié)點(diǎn),學(xué)生才能心悅誠服,才能收到好的效果。因此,每位班主任要深刻了解學(xué)生的家庭情況、社會關(guān)系、交往人員、成長歷程,學(xué)科短板和長項(xiàng)、個人愛好和追求,然后根據(jù)學(xué)生的發(fā)展?jié)撃芙o學(xué)生指明發(fā)展的方向和目標(biāo),讓學(xué)生主動地自覺地為自己的前途和發(fā)展學(xué)習(xí)。

  在工作中,切忌一個模子培養(yǎng)人,不能一刀切,更不能一副藥亂醫(yī)人,這樣做工作起不到應(yīng)有的效果,甚至適得其反。

  八、班主任要學(xué)會抓主要矛盾,切忌眉毛胡子一把抓。

  在工作中要學(xué)會抓主要矛盾,主要矛盾解決了,次要矛盾才能迎刃而解。召開班會、布置工作切忌面面俱到,面面俱到面面都不到,面上的工作先做好三分之一,一次班會只解決一個主要問題,扎扎實(shí)實(shí)、循序漸進(jìn),才能收到好的效果。如果什么都想抓,結(jié)果什么都抓不住,所以,我們在工作中要學(xué)會找到抓手,解決核心問題和關(guān)鍵問題,有所失才能有所得,要懂得舍與取。凡事要審時度勢,利大弊小,趨利避弊而干之,利小弊大而棄之。

  九、班主任要學(xué)會與家長溝通,真心交換意見,贏得家長支持,切忌與家長對立。

  一個籬笆三個樁,一個好漢三個幫,教育好學(xué)生必須和家長形成合力,贏得家長的支持和配合,班主任要學(xué)會和家長溝通,虛心傾聽家長的意見,即使家長態(tài)度不好,也不要形成對立,要有足夠的耐心,滴水穿石,貴在堅(jiān)持。

  十、班主任要學(xué)會建立學(xué)科配套機(jī)制,和每位任課教師一起,幫助學(xué)生全面發(fā)展,切忌單干和蠻干。

  班主任要積極、主動地聯(lián)系課任教師,及時溝通和征求意見,一起分析教情、學(xué)情,支持課任教師工作,形成合力,共同促進(jìn)學(xué)生發(fā)展,單干和蠻干會導(dǎo)致離心力,傷害課任教師的積極性。所以要求班主任要學(xué)會關(guān)心人、幫助人、支持人,每個課任教師干好了,班里的成績肯定上去了,你班主任也就滿意了。

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會領(lǐng)導(dǎo)講話篇2

  各位領(lǐng)導(dǎo),各位同仁:

  大家好!首先我感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)交流的機(jī)會,同時也感謝在坐的同仁給我這個學(xué)習(xí)交流的平臺。我來這里才兩個月的時間,剛一開學(xué),擔(dān)當(dāng)四年級班主任兼語文教師,面對班上一張張嶄新的面孔,班主任當(dāng)務(wù)之急是快速記住每個學(xué)生的名字,在最短的時間內(nèi)能以親切的語調(diào)與學(xué)生交流,使每個學(xué)生感受到新老師十分關(guān)注自己,尊重自己,進(jìn)而對老師留下美好的第一印象,感受到老師的關(guān)愛,體驗(yàn)到尊重的愉悅。有人說世界上最怕“認(rèn)真”二字,我說如果再加上“用心”二字干起工作差不多都能事半功倍達(dá)到預(yù)期的效果。就一個班主任的管理而言我就是“認(rèn)真、用心”地做到以下幾個方面的工作,現(xiàn)在與大家交流不妥之處,請多多指導(dǎo)。

  一、全面了解學(xué)生

  所謂了解學(xué)生,一是指對班上每一位學(xué)生的了解,不但要了解學(xué)生干部,也要了解一般學(xué)生;不但要了解表現(xiàn)好的學(xué)生,也要了解后進(jìn)的、曾經(jīng)犯過這樣那樣錯誤的學(xué)生;不但要了解每個學(xué)生的情況,還要了解學(xué)生之間的關(guān)系,了解影響學(xué)生的各種因素。二是指對每個學(xué)生的各方面的情況都要了解。不僅要了解學(xué)生的過去,包括德、智、體諸方面的發(fā)展水平,成績、榮譽(yù)、挫折和教訓(xùn),更要了解他們的現(xiàn)狀,把握學(xué)生的思想脈搏。三是指了解學(xué)生要經(jīng)?;瑢W(xué)生的情況是不斷發(fā)展的變化的,特別是少年兒童正處在生理和心理上的發(fā)展變化期,他們的可塑性大,加上受社會多種信息、思想的影響,往往會發(fā)生這樣那樣的問題。正如俄國教育家烏申斯基說:“如果教育家希望從一切方面教育人,那么,首先就必須從一切方面去了解人。”只有經(jīng)常了解學(xué)生,并在正確的教育思想指導(dǎo)下分析研究學(xué)生,從不同學(xué)生的實(shí)際出發(fā),因材施教,有的放矢地組織教育活動。而了解學(xué)生的方法有多種途徑,有側(cè)面了解、個別談話,注意觀察每個學(xué)生在各種活動中的表現(xiàn)等,但最切實(shí)有效的途徑是開班會,大家暢所欲言,把心里的話說出來。

  二、深入學(xué)生群體,用愛去熏陶學(xué)生

  “一切為了學(xué)生,為了一切學(xué)生,為了學(xué)生的一切”。為了很好地服務(wù)學(xué)生,引導(dǎo)學(xué)生,班主任要注重深入學(xué)生群體。要做到這一點(diǎn),班主任的每一言行都應(yīng)讓學(xué)生感受到老師對他的尊重。班主任也要嚴(yán)格要求自己,凡要求學(xué)生做到的,自己要首先做到。常言道,有什么樣的班主任就有什么樣的班級,學(xué)生是班主任的影子,班主任是學(xué)生的靈魂。在帶班期間,每當(dāng)下課后,我不會急于回辦公室,而是走下講臺,融入學(xué)生活動群體,與學(xué)生親切交流,詢問學(xué)生情況,幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)困惑和生活苦惱;每當(dāng)課余活動,我會與學(xué)生快樂地做游戲;每當(dāng)大掃除,我會與學(xué)生一起參與勞動。這時候,我在學(xué)生眼中不僅是老師,更是伙伴、朋友、“自己人”,學(xué)生會敞開心扉與我交流,學(xué)生會把快樂與我分享,學(xué)生會把苦惱向我傾訴。這樣,我對學(xué)生的實(shí)際情況也有了深入了解,在工作中能對癥下藥,教育教學(xué)工作能得以順序開展。通過與學(xué)生近距離的接觸,學(xué)生對我增添了一份信任和愛戴,學(xué)生自己也增添了一份自信和自律,上課不敢發(fā)言的學(xué)生能積極舉手發(fā)言了,不愛完成作業(yè)的學(xué)生能按時交作業(yè)了,不遵守紀(jì)律的學(xué)生能上課安靜了,不愛勞動的學(xué)生能積極參與了。我想,這也許就是老師愛的力量,榜樣的力量吧!

  三、千方百計(jì)喚起學(xué)生的自信心

  一個成功的班主任,不用家長權(quán)威式的高高在上地強(qiáng)制學(xué)生做這做那,而是用自己的言行舉止作榜樣,并有意識地告訴學(xué)生“你有這方面的能力,相信你能成功”,從而增強(qiáng)學(xué)生的自信心。一個成功的班主任,用自己博大的胸襟去接納曾經(jīng)做過錯事的孩子,容忍孩子的一切過錯,并告訴學(xué)生,“老師相信你能改變”;用自己的誠心去喚起學(xué)生的信任。善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的長處和閃光點(diǎn),及時鼓勵表揚(yáng)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步,真心做孩子的朋友、知己。

  四、學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)。

  我國著名教育家陶行知先生說:“播種行為,就收獲習(xí)慣;播種習(xí)慣,就收獲性格;播種性格,就收獲命運(yùn)。”這一育人哲理道出了培養(yǎng)行為習(xí)慣的重要性。我主要從以下幾方面做起:

  1、習(xí)慣訓(xùn)練無小事。

  習(xí)慣的養(yǎng)成正是一件件小事中情緒體驗(yàn)的積累。譬如,下課時關(guān)電燈,可以使學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣;放學(xué)排隊(duì),可以使學(xué)生養(yǎng)成按時離校,遵守紀(jì)律的好習(xí)慣。下課擺放學(xué)習(xí)用具,可以使學(xué)生養(yǎng)成積極主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。我們班每天早上對學(xué)生進(jìn)行零用錢登記,原則上不準(zhǔn)學(xué)生帶錢到學(xué)校來,即使帶來了也要向老師說明用處,這樣就杜絕了學(xué)生買零食現(xiàn)象的發(fā)生,使學(xué)生養(yǎng)成節(jié)約、珍惜勞動成果等好習(xí)慣。

  2、榜樣的力量,教師要以身作則。

  俗話說,“近朱者赤,近墨者黑。”兒童時代是模仿力最強(qiáng)的時期,他們的學(xué)習(xí)從模仿開始,由于他們的認(rèn)識能力,分辨是非的能力非常有限,因此,老師要以身作則,做出榜樣,正面誘導(dǎo)是十分重要。

  首先我從自身開始,身體力行,自覺拾起一片廢紙,扶正課桌椅,堅(jiān)持使用普通話,學(xué)生受到這種行為的影響也自覺堅(jiān)持學(xué)習(xí)。榜樣對學(xué)生具有很強(qiáng)的說服力和感染力。我經(jīng)常向?qū)W生介紹一些科學(xué)家、藝術(shù)家、偉大和古人是怎樣的行為習(xí)慣,以及他們有什么良好的行為習(xí)慣等。

  另外凡是學(xué)生行為習(xí)慣好的,有進(jìn)步的,改正缺點(diǎn)快的我就充分發(fā)揮星卡的激勵作用。

  3、協(xié)調(diào)學(xué)生的“知”與“行”。

  學(xué)生知道了要做什么,也知道了為什么要這樣做,但做起來時往往會因?yàn)橹饔^的或者客觀的原因而不能順利地進(jìn)行,如有些學(xué)生總是忘記戴紅領(lǐng)巾和胸卡,了解情況后得知,學(xué)生多數(shù)情況是因?yàn)閾Q衣服時不注意取紅領(lǐng)巾下來,或者取下來隨地一扔,第二天上學(xué)匆忙就把此事忘了,針對情況,我建議學(xué)生放學(xué)回家后就把紅領(lǐng)巾放書包里,這樣就可以解決這個問題了。

  4、鼓勵上進(jìn), 鞏固習(xí)慣。

  為了使學(xué)生盡快形成良好的行為習(xí)慣,我們班建立了一整套評比制度,開展文明小組、愛學(xué)小組、衛(wèi)生小組的評比活動,組織班干部互相督促檢查,每月做好總評一次。那個小組做得最好,給予鼓勵或獎勵,一步一個腳印,扣緊每一階段,利用每一件事,用規(guī)范行為教育,從小事中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的細(xì)微變化和剛冒出來的不良習(xí)慣,一旦發(fā)現(xiàn)就竭盡全力將其消滅在萌芽狀態(tài)中,不給學(xué)生重復(fù)不良行為習(xí)慣的機(jī)會。

  五、班級衛(wèi)生管理。

  衛(wèi)生工作是班級日常事務(wù),得靠每個學(xué)生的積極努力與配合。我在確定個人負(fù)責(zé)制的同時,時刻注意自己的榜樣力量??吹降厣系募埿?,我都會動手去撿。平時做值日都在旁邊指導(dǎo)提醒。經(jīng)過一段時間,學(xué)生的衛(wèi)生習(xí)慣有了初步的養(yǎng)成,這時候我放手讓學(xué)生自己去做。除去每個人都有自己的職責(zé),多鼓勵多表揚(yáng)先進(jìn),樹立榜樣之外,我抓衛(wèi)生不是抓全班,而是只抓衛(wèi)生委員一個人.只要班級衛(wèi)生差了,我就找他.而且我還教給他辦法:不要只是自己去撿,要責(zé)任下放,你可以把教室分成幾個區(qū)域,再責(zé)任到小隊(duì)長,小隊(duì)長再責(zé)任到小組長,小組長再責(zé)任到每個組員。雖然有點(diǎn)株連九族的意思了。但責(zé)任明確了,不負(fù)責(zé)任怎么辦?當(dāng)然要制定科學(xué)嚴(yán)明的獎懲制度。誰的責(zé)任感強(qiáng),可以得到星卡獎勵,組員是否可以獲獎,組長說了算,這樣層層上傳.如果不負(fù)責(zé)任或者有令不行,那么可以增加做值日的次數(shù),作為懲戒.我覺得這種懲戒方式不算是體罰.懲戒之前必須教育他真正認(rèn)識到自己的錯誤,這樣懲戒才會有效。當(dāng)然我也考慮到這個學(xué)生的家長是否會對這種懲戒方式有不滿的情緒,懲戒之前我主動給家長解釋清楚,避免不必要的誤會和麻煩。再有,每天進(jìn)了教室我第一件事就是巡視一下,檢查衛(wèi)生,如果不滿,就先主動打掃,再追究責(zé)任。

  當(dāng)然還有班級的文化陣地,家校配合聯(lián)系社會實(shí)踐活動等許多方面的工作,在此就不一一再交流。

  總之班主任工作是一次長期的復(fù)雜的工作,是一個平凡的繁瑣的工作,你只有從點(diǎn)滴做起,從小事做起,并認(rèn)真,用心地做,持之以恒,堅(jiān)持不懈,并做到精細(xì)化的班級管理,才能把班主任工作做的到位,才能得到你辛苦付出得到的相應(yīng)效果。最后讓我們互勉,嚴(yán)于律已,給學(xué)生更多的關(guān)注、關(guān)懷、激勵、鼓舞,用心澆灌祖國的美麗的花朵,在班主任這個工作實(shí)踐中去探索更加行為效之的方法,讓班級管理工作更上新的臺階,在德育工作這塊陣地上發(fā)揮更好的推動作用。

  謝謝大家!謝謝!

  班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會領(lǐng)導(dǎo)講話篇3

  尊敬的老師:

  大家下午好!

  今天我坐在這里代表班主任發(fā)言,感到誠惶誠恐,因?yàn)槲业搅顺跞秃苌訇P(guān)注這些。但既然來了,就簡單說說吧!

  在我認(rèn)為,初一是習(xí)慣養(yǎng)成期,重抓行規(guī)。初二是青春萌動期,重抓思想。初三是目標(biāo)達(dá)成期,重抓學(xué)習(xí)。下面我就講講有關(guān)在初一常規(guī)方面的做法。

  剛進(jìn)入初中的初一學(xué)生從心理上對別人的依賴程度還非常之高,缺乏自覺性,沒有自主意識,習(xí)慣還很差,非常需要老師及時而積極的引導(dǎo)、幫助。為此,制定一個有序的班級工作計(jì)劃顯得尤為重要。那我的班級工作思路是怎樣的呢?

  一、實(shí)際出發(fā),制定出一套較為完整的班規(guī)。

  “無規(guī)矩不成方圓”,班級管理一定要有一套較為完整而容易操作的班規(guī)。有人說:“不是已經(jīng)有一套校規(guī),還需要班規(guī)嗎?”。理由很簡單:學(xué)校的校規(guī)的范圍太廣,內(nèi)容太多,操作起來比較困難,而班規(guī)可以針對本班的具體情況對癥下藥,由班委會和全班同學(xué)共同制定出來,重點(diǎn)突出而且容易操作。有了班規(guī),就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則,班主任開展工作就容易多了。因?yàn)椋瑢W(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則,如果誰違反了這些行為準(zhǔn)則,那么誰就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律批評,就要接受同學(xué)們和老師的幫助教育。同時,一套嚴(yán)格的班紀(jì)班規(guī)能幫助班主任在班集體中樹立威信。當(dāng)然,在制定班規(guī)的時候,一定要注意以下一些問題:(一)公平、公正、合理。(二)具體細(xì)致,可操作性強(qiáng)。(三)不能與學(xué)校的校規(guī)相抵觸,應(yīng)以校規(guī)為準(zhǔn)。(四)調(diào)動學(xué)生積極性,讓全體學(xué)生參加班規(guī)的制訂并且做到自覺遵守班紀(jì)班規(guī)。

  二、培養(yǎng)干部,增強(qiáng)學(xué)生的工作能力。

  我堅(jiān)信“一個好的班委會,就等于有一個好的班集體”。我通過對他們在初一時的觀察,以及對個別同學(xué)的座談了解,提供兩個班長候選人,讓全班同學(xué)民主選一位班長,再讓班長在班級同學(xué)中進(jìn)行優(yōu)化組合。由于班長是他們挑選的,他們也很自愿地讓班長進(jìn)行組合挑選。由班長選擇各個職能班委以及各個小組組長,由學(xué)習(xí)委員選擇各個學(xué)科代表,所以,他們工作起來會特別賣力,都爭取當(dāng)好,毫無怨言。

  我給干部提出的要求是分工明確,加強(qiáng)配合,以身作則。他們團(tuán)結(jié)一致,能正確掌握班級的正確的輿論導(dǎo)向,每個人都能獨(dú)當(dāng)一面,是我工作的左右臂。為他們提供機(jī)會表現(xiàn)自我尋找機(jī)會為班級出力。

  三、創(chuàng)造機(jī)會,培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神。

  一個真正的班集體,應(yīng)該有明確的奮斗目標(biāo),健全的組織系統(tǒng),嚴(yán)格的規(guī)章制度與紀(jì)律,強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)核心,正確的輿論和優(yōu)良的作風(fēng)與傳統(tǒng)。“團(tuán)結(jié)就是力量”,作為一個班主任必須深刻地認(rèn)識到培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神的重要性。班集體不僅是教育的對象,而且是教育的巨大力量。蘇聯(lián)教育家馬卡連柯說:“一個班集體,使每個學(xué)生都不得不參加共同的活動。這樣一來,我們就教育了集體,團(tuán)結(jié)了集體,加強(qiáng)了集體,以后集體自身就能成為很大的教育力量。”班集體也是促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展的一個重要因素。班集體還能培養(yǎng)學(xué)生的自我教育能力。在開學(xué)初的軍訓(xùn)活動中,我有意識地進(jìn)行班級團(tuán)隊(duì)意識的教育,果然拔河比賽、隊(duì)列訓(xùn)練、歌詠比賽都取得了優(yōu)異的成績,學(xué)生由開始的我行我素變得有集體榮譽(yù)感了,認(rèn)識到自己就是一個集體。這種集體主義精神學(xué)生在日記中也有反映。一種班級的凝聚力就在活動中自然而然產(chǎn)生了,無須說教,這就是活動的魅力。

  四、付出愛心,感化每一個生命。

  世間上,有很多種愛,其中有母愛、父愛、師愛、情人之間的愛……它們都有一個共同的特點(diǎn):愛能夠使人的心靈受到洗禮,使人的心靈受到熏陶,使人的靈魂得到升華。有人說,教師是太陽底下最光輝的職業(yè),我們作為一名人民教師,歷史賦予我們重任,我們肩負(fù)這重任,我們都有責(zé)任做好自己的本職工作。我們要用自己的熱情,用自己真實(shí)而又感性的愛心去感染學(xué)生。蘇霍姆林斯基說:“孩子們所喜歡的是那種本人就喜歡孩子、離開孩子就不行、而且感到跟孩子們交往是一種幸福和快樂的人。”那么怎樣才算愛護(hù)學(xué)生,怎樣去愛自己的學(xué)生?教師的愛應(yīng)該表現(xiàn)在對學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想和身體的關(guān)心上,幫助學(xué)生克服困難,做他們的貼心人;在人格上要與學(xué)生平等相待,以誠相見;教師的愛還要體現(xiàn)對學(xué)生的嚴(yán)格要求和信任并且不能過分溺愛;對于雙困生,班主任更要愛護(hù)他們的自尊心,善于發(fā)現(xiàn)他們的優(yōu)點(diǎn),及時鼓勵,使他們在教師的關(guān)懷中成長。

  在我身邊,很多老師都善用愛去教育孩子,其中我校的陳茜主任那動情感人的愛、王立新老師深沉耐心的愛、舒紅老師溫柔貼心的愛給我留下了很深刻的印象。以前我認(rèn)為大聲呵斥就有用,所以總能聽到我罵學(xué)生的大嗓門,現(xiàn)在我改變了,因?yàn)檫@些老師就是幫助我成長的書,我細(xì)細(xì)品讀很多年,讓我懂得只有用愛才能感化學(xué)生。很多事例也都證明了這一點(diǎn),我們剛畢業(yè)的何鐘靈由小學(xué)是差生到中考成為尖子生,李米由厭食癥、難以面對學(xué)習(xí)考試到中考成為班級的第一名……這些無不告訴我,愛才是教育最好的良藥。

  五、見微知著,從宏觀上把握住整個班集體。

  班主任一定要有的宏觀上把握住整個班集體能力。在我們身邊發(fā)生的任何事情,都會有它萌芽的狀態(tài)。我們要善于去了解和發(fā)現(xiàn)它們。例如,有些學(xué)生很喜歡打籃球,就積極去引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識打籃球的好處:能夠放松身心,消除疲勞,鍛煉身體。但是如果過分沉溺其中,就會影響學(xué)習(xí)。教育學(xué)生要正確分配學(xué)習(xí)和打籃球的時間。如果沒有老師的積極的引導(dǎo),由于中學(xué)生分辨能力不強(qiáng),部分學(xué)生就會沉溺其中不能自拔,這樣就影響了他們的學(xué)習(xí)。所以,作為班主任要用發(fā)展的眼光去看待他的每一個學(xué)生。

  當(dāng)然,做好一個班主任,除了要做到以上幾點(diǎn)之外,我認(rèn)為還需要有過硬的教學(xué)技能。“藝高為師,身正為范”,教師對教學(xué)方法掌握得不夠靈活,缺乏教學(xué)技巧,很難讓學(xué)生從心底里去佩服你,從而在一定的程度上影響班主任工作的開展。

  科學(xué)、合理地開展班級的教育工作,能夠讓學(xué)生盡快適應(yīng)初中階段的學(xué)習(xí)生活,明確學(xué)習(xí)目標(biāo),樹立正確的人生觀。從而培養(yǎng)出一個健康成長的有著良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班級凝聚力的優(yōu)秀班集體,這對于教師的教學(xué),學(xué)生的進(jìn)步等多方面具有深遠(yuǎn)的影響。

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