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三年級上學(xué)期最新家長會發(fā)言稿

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三年級上學(xué)期最新家長會發(fā)言稿

  家長會是家庭和學(xué)校聯(lián)系的有機(jī)形式。而如何將家長會開得有聲有色,讓家長們滿意,事半功倍,已成為擺在廣大班主任面前的一個(gè)重要問題。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的三年級上學(xué)期最新家長會發(fā)言稿,僅供參考。

  三年級上學(xué)期最新家長會發(fā)言稿篇1

  各位家長:

  ( )好!

  首先,很感謝大家能抽出時(shí)間,來開這次家長會!馬上就要期末考試了,相信每位家長都比較關(guān)心孩子近期的學(xué)習(xí)情況。

  從開學(xué)到現(xiàn)在,同學(xué)們在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)還是不錯(cuò)的:

  比如: 這些同學(xué)。

  有些同學(xué)進(jìn)步很大:

  比如: 這些同學(xué)。

  我想這離不開我們家長的支持和配合。

  馬上進(jìn)入復(fù)習(xí)的這段時(shí)間呢,我想談?wù)剮c(diǎn)值得我們家長注意的:

  1、抓好計(jì)算:

  低年級學(xué)習(xí)的知識都是簡單的加減乘除,數(shù)都比較小。

  三年級上冊的第2單元《萬以內(nèi)的加法和減法》、第4單元《有余數(shù)的除法》、第6單元《多位數(shù)乘一位數(shù)》、還有第7單元《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識》、這四個(gè)單元都是這一冊中計(jì)算重難點(diǎn),我們在講的時(shí)候也是按照這個(gè)順序講的。復(fù)習(xí)的這段時(shí)間不能放松計(jì)算的訓(xùn)練。

  所以計(jì)算學(xué)生每天都要寫,家長每天都要檢查。

  課上,每天,基本上我都會抽出幾分鐘固定的時(shí)間寫計(jì)算,發(fā)現(xiàn)大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)很熟練,但是個(gè)別同學(xué)做題特別慢,詢問情況后發(fā)現(xiàn),這些孩子在家里練習(xí)的還是很不夠的,家長可以自己每隔幾天給孩子做個(gè)測驗(yàn),記錄錯(cuò)題率和時(shí)間,并且讓孩子把錯(cuò)題改過來,多改幾遍,這樣的效果比較好。

  2、會聽課:

  ⑴我們班的學(xué)生上課專心聽講,作業(yè)認(rèn)真書寫的孩子很多。

  特別是 這些同學(xué)。

  ⑵有些成績特別好的孩子,不僅僅聰明,更關(guān)鍵的還是會聽課。

  老師在講重難點(diǎn)的時(shí)候,會聽關(guān)鍵點(diǎn),關(guān)鍵點(diǎn)的地方老師會反復(fù)強(qiáng)調(diào),有的同學(xué)就很會動(dòng)腦筋,所以上課回答問題也比較積極。

  比如 這些同學(xué)。

  3、正確對待卷子。

  最后這段時(shí)間孩子做的卷子無非就是家長買的和老師發(fā)的。

  ⑴首先說說家長買的卷子:

  家長可以買單元卷子讓孩子做,不要買多了,最多選兩套,根據(jù)孩子的實(shí)際能力來買。

  基礎(chǔ)暫時(shí)還不是很好的同學(xué),選卷子的時(shí)候:可以選填空題和計(jì)算比較多的。

 ?、破浯问抢蠋煱l(fā)的卷子,這是最關(guān)鍵的。用好了可以很快提高自己的成績,是我們復(fù)習(xí)的依據(jù)。

  單元試卷孩子們考完,我批改完了,就會讓學(xué)生帶回家,先改錯(cuò),再讓家長簽字。(注意家長們,是讓孩子先改錯(cuò)、家長再簽字。要養(yǎng)成改錯(cuò)的好習(xí)慣。)因?yàn)榍捌诘膸状螠y驗(yàn),我給家長打電話詢問情況,有的家長說,孩子只讓我簽字,沒有看孩子改錯(cuò)??梢哉f這樣什么效果都沒有。而且改錯(cuò),最好多改幾遍,至少要認(rèn)真的改3遍。

 ?、敲课患议L都想讓孩子考好成績,但是孩子的各方面的情況是有差異的。

  孩子成績暫時(shí)考好了,家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子多去看看書,心沉下來,切忌浮躁。

  偶爾的一次成績不好不能代表什么,但是我覺得如果有幾次成績不好就有問題了。

  如果你的孩子起初成績考的不是很理想,那么家長需要幫孩子先制定一個(gè)合理的復(fù)習(xí)計(jì)劃。

  跟孩子一起先找一找哪些是不太好的,自己每天復(fù)習(xí)的時(shí)候,有針對的,多做些這樣的題目,如果家長找不到合適的題目,建議從例題,課后題開始做。這個(gè)過程其實(shí)不太容易做到,我們可以經(jīng)常溝通。讓孩子知道家長愿意幫他共同進(jìn)步。

  最后,還是很感謝今天大家抽出時(shí)間來參加家長會,帶著問題來的家長可能收獲更多。家長會不可能面面俱到,那么有針對性。既然馬上考試了,今天我就著重講了講復(fù)習(xí)考試的一些事情。

  如果家長還有什么建議和問題,我們可以進(jìn)一步的溝通交流。

  如果在復(fù)習(xí)的這段時(shí)間有什么問題,我們可以及時(shí)的溝通交流,當(dāng)然也很歡迎家長給我打電話。

  三年級上學(xué)期最新家長會發(fā)言稿篇2

  尊敬的各位家長:

  上午好!

  時(shí)間過得真是快,轉(zhuǎn)眼間半個(gè)學(xué)期就過去了。首先允許我代表學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和三( 1 )班的全體師生對您的到來表示衷心地感謝!

  各位今天在百忙之中抽出時(shí)間來,足以說明:你們對孩子的關(guān)心,對我們的教育教學(xué)工作的支持。有大家做堅(jiān)強(qiáng)的后盾,我們的工作會更有激情,孩子們的學(xué)習(xí)會更加努力,三( 1 )班的明天會更加燦爛。

  今天,我希望各位家長能針對本班的情況獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策,使這次家長會成為家長、學(xué)校的群英會,更希望大家能暢所欲言,提出改進(jìn)的方法,讓這次交流成為我們長期合作的一個(gè)良好的開端。

  一、班級總體情況。

  我們班共有學(xué)生 78 名,男生 35 人,女生 43 人。孩子是父母的影子。我從孩子的身上看到了家長良好的文化素養(yǎng)與高尚的人品修養(yǎng),看到了你們厚實(shí)的文化底蘊(yùn),看到了你們的善解人意、與人為善的大家風(fēng)范。

  二、三年級學(xué)生的變化

  孩子升入三年級以來,不少家長跟我交流:一二年級我的孩子都是考 90 多分,甚至一百分的,怎么到了三年級成了七十多、八十多分呢?這簡直就是“高臺跳水”。

  還有的家長說:我的孩子一、二年級時(shí)都挺優(yōu)秀的,也很聽話,為什么上了三年級,總也不聽話了呢?

  三年級是一個(gè)關(guān)鍵年段,一切都有較大變化,學(xué)生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn),無論是學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)情緒以及學(xué)習(xí)成績的兩極分化在這個(gè)學(xué)齡段都會發(fā)生,有些學(xué)生很可能就在這個(gè)年段成為了學(xué)困生。有人將學(xué)生的小學(xué)六年學(xué)習(xí)成績,比喻為“ U ”字行,低年級起點(diǎn)較高,中間的三年級是處于最低點(diǎn),但隨著年級的增長,在往后的學(xué)習(xí)中,成績又會慢慢地升起,直至最高點(diǎn)。

  1 、學(xué)習(xí)內(nèi)容。

  首先,三年級開始,孩子們的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。低年級主要是一些非?;A(chǔ)的知識,拼音、生字、詞語讀幾遍,抄幾遍,只要孩子肯下功夫,一般不成問題。三年級的語文,除了掌握基礎(chǔ)知識以外,作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練,都是一些比較“活”的題目,也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對學(xué)生提出了更高的要求,基礎(chǔ)必須扎扎實(shí)實(shí)地掌握,該讀的還要讀,該抄的還得抄,但同時(shí)還要拓展孩子的思維,從不同角度去考慮問題。本次期中閱讀能力的測試,是緊緊圍繞著三年級的閱讀能力目標(biāo)“讀懂一段話,能大致了解一篇文章的意思”展開的,并且利用兩篇閱讀短文,按層次遞升,從而考察學(xué)生的閱讀習(xí)慣、閱讀理解能力、語言表達(dá)能力。從這次期中考試的閱讀能力試卷上出現(xiàn)的問題,正是學(xué)生閱讀解題能力的欠缺、思維方式的僵硬死板等等。閱讀能力測試體現(xiàn)出來孩子學(xué)習(xí)上的素養(yǎng),就是基礎(chǔ)扎實(shí),但不夠靈活。

  應(yīng)該說,檢測是手段,不是目的。我們的目的是通過檢測,讓孩子了解今后學(xué)習(xí)的大方向,讓我們了解孩子知識的薄弱點(diǎn),使今后的教育教學(xué)工作有的放矢,是今后閱讀教學(xué)的導(dǎo)向。習(xí)作

  2 、心理方面。

  孩子們的心理狀況也變了。人大心也大。三年級的孩子對很多事情都處于好奇,似懂非懂,開始有獨(dú)立性,不愿意將自己的小秘密與大人分享了,自尊心也逐漸增強(qiáng)。不知家長們有沒有發(fā)現(xiàn),這階段的孩子對很多事情都想試著自己一個(gè)人去做,但往往又達(dá)不到你所要求的標(biāo)準(zhǔn),其實(shí)我們不要要求他們最后的結(jié)果怎樣,首先就是要答應(yīng)他們的要求,同意讓孩子自己試試,不過你得告訴孩子:如果遇到困難一定要想辦法,可以自己通過其他途徑解決,也可以詢問父母。這樣,孩子的好奇心、好勝心才會得到滿足。如果孩子沒有達(dá)到父母的標(biāo)準(zhǔn),你也不要一味地指責(zé),應(yīng)該從方法、過程、結(jié)果等幾個(gè)方面對孩子加以引導(dǎo),引導(dǎo)他學(xué)會處理事情。就這樣“不放手——放一半手——完全放手”一步一步、慢慢地引導(dǎo)孩子,教會孩子處理事情,才能讓孩子平穩(wěn)地渡過這個(gè)非常時(shí)期。特別要注意的是,這階段的孩子自尊心逐漸增強(qiáng),也就是我們通常在講的孩子知道“難為情”了,他怕“丟面子”了,所以各位家長在批評孩子的時(shí)候一定要把握好尺度。

  3 、思想意識。

  孩子們的思想從單純走向了復(fù)雜。其實(shí),也就是孩子們想的事情多了,開始有自己的意向,有自己的打算。我們常常聽到家長說:這孩子很倔,不聽我們家長的話了。這也是一個(gè)非常普遍的現(xiàn)象。應(yīng)該說,三年級正好是他們的一個(gè)心理反叛期。在這個(gè)階段,會出現(xiàn)一種心理矛盾:孩子們的辨別力比較弱,但又很想吸收新鮮知識。他們還不能把社會上的是是非非搞清楚,也不能完全理解到底哪些事可以做,哪些事不能做。這也就需要家長經(jīng)常給孩子一些指示和告誡,經(jīng)常提醒他什么該做,什么不該做,以給他明確的方向。特別是有些家庭,一定要注意大人的“口風(fēng)”必須一致。不要爸爸媽媽這么說,爺爺奶奶卻是那么說,這樣孩子就更辨別不清楚了。特別需要指出的是,對孩子的教育,一定要注意與學(xué)校老師的要求保持一致,否則學(xué)校老師再怎么嚴(yán)格,對正逐步想要走向獨(dú)立、正擁有反叛意識的孩子來說,將絕對出現(xiàn)效果為“零”的教育,有時(shí)甚至還會出現(xiàn)負(fù)數(shù)。

  這么多的變化,對還只有二年級水平的三年級學(xué)生來說是個(gè)挑戰(zhàn) , 我們老師得當(dāng)好這關(guān)鍵時(shí)刻的領(lǐng)路人,家長得做好這關(guān)鍵時(shí)刻的朋友知己。這也是我們今天召開這個(gè)家長會的主要目的之一。

  三、造成學(xué)生差異的原因。

  有的家長不禁要問:既然每個(gè)孩子都有這樣的變化,為什么有的孩子仍然能保持良好的發(fā)展趨勢,而有的孩子卻直線下降?其實(shí),這個(gè)問題很簡單,那就是孩子們在三年級以前的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣中,還是存在著極大的差異的。

  首先,每個(gè)家庭智力背景有差異。

  蘇霍姆林斯基說:“家庭的智力氣氛對于兒童的發(fā)展具有重大的意義。兒童的一般發(fā)展、記憶,在很大的程度上取決于家里的智力興趣如何。成年人讀些什么,想些什么,以及他們給兒童的思想留下了哪些影響。”盧梭也說:“家庭生活的樂趣是抵抗壞風(fēng)氣的毒害的最好良劑。”可見良好的家庭文化氛圍對于培養(yǎng)有文化教養(yǎng)的下一代,抵制和凈化社會不良文化影響的作用是多么重要。從某種意義上講,家庭的文化氛圍決定了孩子的未來。而不良的家庭文化氛圍則會使孩子的身心健康受到嚴(yán)重?fù)p害,正如杜威所說:“家庭中正常關(guān)系的失調(diào),是以后產(chǎn)生精神和情緒的各種病態(tài)的肥沃的土壤。”

  家長最重要的是:時(shí)刻注意自身形象。孩子的可塑性大、模仿性強(qiáng),而家庭教育的特點(diǎn)是在于感化、示范和熏陶,如父母鮮明的政治立場、強(qiáng)烈的事業(yè)心、高尚的追求與情操、助人為樂的精神等等,這些都能對孩子起著榜樣作用。俗話說,喊破嗓子,不如做出樣子。家長教育孩子,可以說是“全天候”的。家長并不只是在教育孩子時(shí)才教育孩子的。家長的一言一行、一舉一動(dòng)都是孩子的教材。這也正是言教與身教必須兼施、身教重于言教的原因。

  其次,孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣有差異。

  班級里有一部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣相當(dāng)好,上課時(shí)專心,作業(yè)專注,所以作業(yè)速度很快。可同時(shí)也有一部分學(xué)生,被我戲稱為“磨、拖、羅、拉”。上課的時(shí)候默默無聞,你講什么充耳不聞,做作業(yè)的時(shí)候卻磨蹭、拖拉、羅嗦,所以我稱他們?yōu)槟ν辛_拉。哪怕只有一道題目,也能舉著筆玩上半天拖拉到放學(xué),哪怕只是抄一個(gè)好句,他可以邊講邊玩抄上一半天。每次做作業(yè)前,我總是要開玩笑似的先問一句:話匣子關(guān)了嗎?有一部分學(xué)生做作業(yè)時(shí)不專注,喜歡左顧右盼,交頭接耳,非常羅嗦。有時(shí)為了等這些“摩托羅拉”,我一遍一遍催,一遍一遍問,有時(shí)寫不完真想留下他,否則學(xué)校作業(yè)沒有完成,又要回家做家庭作業(yè),舊債未了,又添新債。

  正是因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)習(xí)慣上的差異,就造成了學(xué)習(xí)效率的一種差異。關(guān)于效率,家長們最關(guān)心的就是作業(yè)了。同樣的作業(yè),而有些家長說孩子要做兩個(gè)小時(shí)甚至三、四個(gè)小時(shí),這就要問問孩子的學(xué)習(xí)效率了,我想那不是在寫字,而是在“玩兒字”了。我們允許個(gè)體之間有差異,但是差異太大時(shí)就要反思:是不是自己的孩子在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效率上有問題。

  首先,讓孩子迅速開始 。

  第一,給孩子一個(gè)固定的學(xué)習(xí)的地方,一坐下來,就可以做作業(yè)了。而其他事情,如看閑書、喝茶、聊天、吃點(diǎn)心什么的都必須到別的地方去。長此以往,就給自己一個(gè)定勢,一坐到熟悉的桌前,就能集中精力投入學(xué)習(xí)。其次,必須在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)做作業(yè),時(shí)間一到,馬上就做到桌前去。漸漸地,大腦就會形成條件反射,一到時(shí)間,和學(xué)習(xí)有關(guān)的思維都被調(diào)動(dòng)起來,做作業(yè)的效率也就高了。第三,專門用來學(xué)習(xí)的地方,學(xué)習(xí)用品要備齊。學(xué)習(xí)用品要井然有序地?cái)[放在固定的地方,這樣就可以節(jié)省許多找東西的時(shí)間和精力。

  其次,要求孩子集中注意力 。

  第一,做作業(yè)時(shí)一定要排除外界物質(zhì)誘惑,使內(nèi)心安靜下來。第二,做作業(yè)時(shí)要盡量避免電視、電話的干擾。若來了客人,又無法避開的,寧可先放下作業(yè)等客人走了再做,或?qū)腿苏f明原因,請求諒解。一邊聊天一邊做,得不償失。第三,不要在兒童做作業(yè)的時(shí)候批評、教育孩子,這樣一來教育無效,二來作業(yè)效率低下,長此以往,還會導(dǎo)致作業(yè)與煩人的數(shù)落聯(lián)系在一起,從而討厭做作業(yè)。

  再次,一定要按時(shí)結(jié)束。

  兒童集中注意的時(shí)間約為 20 — 30 分鐘,因此一項(xiàng)作業(yè)最好能在這一時(shí)間段完成。切不可連續(xù)“作戰(zhàn)”,否則后做的科目效率會比較低下。你可以試試給孩子嚴(yán)格規(guī)定做一門功課的時(shí)間。結(jié)束作業(yè)的時(shí)間一到,就一定要收起本子。剛開始執(zhí)行時(shí),可能會有一些困難,平時(shí)做作業(yè)拖沓的同學(xué)甚至?xí)霈F(xiàn)作業(yè)少做的現(xiàn)象,但只要堅(jiān)持不懈,做作業(yè)的速度就會提高。

  第三 ,家庭的重視程度有差異。

  每個(gè)孩子都是父母的心肝寶貝,掌上明珠。在生活上,沒有父母不對自己的孩子是關(guān)懷備至。但是,對于孩子的學(xué)習(xí)以及思想變化的關(guān)注,家庭之間的差異是很大的。也許是一些家長還不了解孩子中年級學(xué)習(xí)的要求,也許是最近工作比較忙,對孩子的關(guān)心不是很到位。開學(xué)來,我還是能感受到各個(gè)家庭對孩子的重視程度確實(shí)有很大差異,比如:有的孩子記錄本上明明記下了要做什么作業(yè),家長也在后面打了鉤,簽了名,可我每天檢查口頭作業(yè)的完成情況、評價(jià)書寫作業(yè)的質(zhì)量時(shí),卻總會發(fā)現(xiàn)孩子少做、漏做,甚至不做。其實(shí)我們家長何嘗不是在給孩子潛移默化中透露著“敷衍了事也沒關(guān)系”這樣一個(gè)信息呢?誠信教育又怎么會不是一紙空談呢?其實(shí)我在這里講重視,還不如說是在請各位家長給孩子樹立一個(gè)做事認(rèn)真的形象,給孩子一個(gè)良好的影響和潛移默化的教育,這是隱性的教育因素,是我們學(xué)校教育無法涉及的,但給孩子的影響卻是極大的。我希望家長配合的是:① 督促孩子細(xì)致及時(shí)完成作業(yè),并請家長檢查孩子的字是否已經(jīng)認(rèn)真書寫。② 督促孩子完成口頭作業(yè)。語文和數(shù)學(xué)不一樣,沒有厚積是不可能有薄發(fā)??科綍r(shí)多讀多積累。該讀的書,該背的背,一定要一絲不茍地讓孩子讀、背,毫不馬虎和隨意。③ 督促孩子認(rèn)真閱讀課外書。(可以讓孩子根據(jù)自己的喜好選擇,自然百科類的,文學(xué)類的、歷史類的等等)

  有的家長可能認(rèn)為:我的工作很忙,我沒有時(shí)間也沒有精力,將來我只要為孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)豐盈的物質(zhì)基礎(chǔ)就可以了。但是,我們不禁要想:您在工作崗位上辛苦打拼,想給孩子創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)越的條件。殊不知,長此以往地下去,您會“談起業(yè)績興高采烈,談起孩子遺憾苦笑”的。其實(shí),我們老師也并不是覺得分?jǐn)?shù)有多重要,而是在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)過程中的情感智商的培養(yǎng)。這種“情商”,包括我們對待事情的責(zé)任,包括意志品質(zhì),也就是面對困難的韌性,是一種能夠持之以恒、迎難而上的心理品質(zhì)。孩子在學(xué)習(xí)中形成了這股子鍥而不舍、持之以恒的精神,無論走上哪一行,相信總能打造屬于自己的一份廣闊天地的。這正如西方的一句俗語:播種一種行為,收獲一種習(xí)慣;播種一種習(xí)慣,收獲一種態(tài)度;播種一種態(tài)度,收獲一種性格;播種一種性格,收獲一種人生!

  四、減少差異的方法

  一是“抓閱讀”。

  由于電腦、電視的出現(xiàn),很多孩子不太愛看書。因?yàn)榭措娨曈腥ご碳?,不要?jiǎng)幽X筋,是被動(dòng)接受。雖然表面上看學(xué)到了不少知識,思維能力卻是退化的。還有些孩子看的凈是些漫畫,打打殺殺,嘿嘿哈哈,而且沒有幾個(gè)字,實(shí)在是有害無益。

  語文學(xué)習(xí)講究積淀,閱讀欣賞能力、寫作能力是日積月累形成的。古人的小學(xué)語文學(xué)習(xí)就是大量記誦,還不求甚解,現(xiàn)在的語文教學(xué)分析來分析去,其實(shí)沒多少東西可嚼。孩童時(shí)期是記憶的黃金時(shí)期,學(xué)習(xí)能力最強(qiáng),最擅長背誦。多讀多背多寫,語文不會差。班里寫作水平不高、閱讀短文不會做、經(jīng)常寫莫名其妙病句的肯定不愛看書。腹有詩書氣自華。所以我鼓勵(lì)孩子每天在家中有閱讀時(shí)間。但是有些孩子作業(yè)速度較慢,也就只好算了。挑選好的課外書,做完作業(yè)后看二十分鐘左右。而且希望孩子下一階段開始在家中要有 5-10 分鐘的晨讀時(shí)間,讀得朗朗有聲。讀課文,讀《傳統(tǒng)文化》中的精短美文,也可讀優(yōu)秀作文中精彩片段。天天讀,絕對有起色。天變冷了,開始有孩子遲到了,請督促孩子早點(diǎn)起床,動(dòng)作加快,因?yàn)檫t到會給整個(gè)班級的早讀帶來影響。

  我不希望學(xué)生一學(xué)期僅僅學(xué)會一本語文書,我希望我的孩子有“書卷氣”,能見多識廣,所以我更希望孩子們能在課余時(shí)間養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣,每天抽出半小時(shí)讀書,不必規(guī)定孩子一定要讀作文書或者學(xué)科類書,只要是有益于孩子的身心發(fā)展的,都可以讓孩子去涉及。如果您有條件,最好是能陪著孩子一起讀書,這樣孩子們讀了什么,讀到什么程度,你都可以有比較深入的了解,而孩子閱讀以后可以與你交流,你們的共同語言,不僅可以激發(fā)孩子的新一輪的閱讀興趣,更可以增進(jìn)你與孩子之間情感。“家庭智力生活背景,即書籍在家庭生活中所占的分量——于學(xué)齡前,便在很大程度上決定了兒童智力生活的狀況。”在蘇霍姆林斯基的學(xué)校里,家長會的主要內(nèi)容是讀書匯報(bào)——朗誦,而且是其中必備的節(jié)目。所以,如果希望孩子好,那請您先成為讀書型的父母。如果想要行動(dòng),不妨就從今晚做起——和孩子一道,安靜地看書。試想:作為大人的你,都不能在書桌前坐半個(gè)鐘頭,又如何要求孩子每天從早到晚堅(jiān)持五、六個(gè)小時(shí)的艱苦學(xué)習(xí)呢?與孩子一起讀書,不僅會讓你也受益匪淺,更重要的是,孩子在你的影響下,會愛書,會在書中獲得許多心智的陶冶。

  第二“抓作文”。

  寫作是語文的靈魂,但很多學(xué)生不喜歡寫作,主要原因:一是無話可寫(其根本原因就是閱讀量少),二是不知道怎么寫。久而久之,學(xué)生便怕寫,不愿意寫。三是懶惰的孩子只愿講不愿意寫。長此以往,他本來可以達(dá)到優(yōu)秀的習(xí)作水平就退步了。面對這三大難題,作為家長,首先要消除“速戰(zhàn)速決”,“一勞永逸”的念頭。作文非一日之功,需要我們耐心地陪同孩子一步一步積累,一步一步行走。對于三年級的孩子來說,讓孩子寫日記是個(gè)很好的起步方法,剛開始寫日記時(shí)不要苛求日記的質(zhì)量與篇幅,重要的是培養(yǎng)孩子的興趣。

  第三“抓寫字”。

  中年級是孩子最能練出字,也是最有時(shí)間練字的一個(gè)時(shí)段,在這個(gè)階段,孩子們將從鉛筆字向鋼筆過渡。能讓孩子寫出一手好字,相信是每個(gè)家長的樂事。想提醒各位家長朋友的是:別老是專門讓孩子在某一個(gè)時(shí)間練字,而應(yīng)該讓孩子養(yǎng)成“提筆即練字”的習(xí)慣,每一次作業(yè),甚至留個(gè)便條,都應(yīng)該認(rèn)認(rèn)真真寫好它。

  五、“瑣碎小事”

  前蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基說過:人的最大不幸往往是從忘記自己的責(zé)任開始的,最初是在小事情上,然后就會在重大事情上??蓱z天下父母心,經(jīng)常有父母把孩子忘記的東西,紅領(lǐng)巾、校服、書、本子送來。家長的寬容縱容了孩子責(zé)任感的缺失。我建議家長提醒孩子自己整理自己的相關(guān)學(xué)習(xí)工具與資料,而不是包辦。自己能解決的事情自己做,承擔(dān)一定的家庭責(zé)任。三年級,要求我們用鋼筆寫字,要寫的正確美觀,有的孩子沒有鋼筆,還有的孩子不知道提前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品,寫字開始了,手忙腳亂,有時(shí)沒色了,有時(shí)不出色了,現(xiàn)場修理,弄得手上,桌子上,甚至?xí)旧蠞M是鋼筆水。家長一定要督促孩子,提前準(zhǔn)備好一切學(xué)習(xí)用品。如何看待各種各樣的學(xué)習(xí)用品?

  擁有了責(zé)任,我們還需要在日常生活中培養(yǎng)孩子的耐挫力。

  現(xiàn)在的孩子,大多數(shù)是獨(dú)生子女,他們在父母的關(guān)懷、爺爺奶奶的呵護(hù)中長大,備受至愛,事事順心,因而,缺乏一種耐挫力。主要表現(xiàn)為:聽得進(jìn)表揚(yáng)聽不進(jìn)批評,偶爾考試成績不佳便會經(jīng)受不起,失去自信心。為此,家長有必要培養(yǎng)孩子的耐挫能力。

  要培養(yǎng)孩子的“肚量”。

  現(xiàn)代家庭,孩子在家中唯我第一,生活圈狹小,因而容易出現(xiàn)“氣量小”的毛病,常常表現(xiàn)為心中只有自己而無他人,往往只看自己優(yōu)點(diǎn),只看別人缺點(diǎn),甚至拿自己的優(yōu)點(diǎn)比別人缺點(diǎn)。不懂得謙讓,常常為了一丁點(diǎn)兒小事吵得不可開交。因此,家長必須耐心地培養(yǎng)孩子的“肚量”,多帶孩子去一些公共場所,讓孩子與同伴一起游戲,活動(dòng)。在活動(dòng)中培養(yǎng)孩子心胸開闊,豁達(dá)樂觀的性格。

  家長的善導(dǎo)是家庭教育的黃金,要掌握孩子的心理,抓好萌芽教育,才能使孩子逐漸步入正道。教育孩子是我們教師的責(zé)任,也是家長們的責(zé)任。學(xué)生來到學(xué)校接受教育,提高和進(jìn)步,是我們老師的愿望,也是家長們的愿望。因此,我相信,我們家長朋友一定會盡心盡力地教育好孩子,讓這個(gè)孩子托起你的甚至是整個(gè)家庭、家族的希望。

  最后,想給家長朋友們提一點(diǎn)兒要求:

 ?、?盡量抽時(shí)間與孩子們在一起,經(jīng)常與孩子溝通,學(xué)會平等地與孩子們一起看待他們成長中遇到的問題,多鼓勵(lì),給他們以自信,培養(yǎng)他們積極樂觀的人生態(tài)度,善于發(fā)現(xiàn)他們的長處,耐心地引導(dǎo)孩子正確地看待自己的不足,共同制訂計(jì)劃幫助他們改正缺點(diǎn)。尤其主要不要當(dāng)著同學(xué)和老師的面打罵自己的孩子。

  ② 教會孩子善于與人溝通。當(dāng)孩子和同學(xué)發(fā)生矛盾了,要教會孩子用語言去化解矛盾,學(xué)會和別人溝通,并解決問題。

 ?、?分享孩子的歡樂和痛苦。有些家長看到孩子考好了獎(jiǎng)勵(lì)一頓肯德雞,考差了恨鐵不成鋼,回家狠狠揍一頓。這樣做是不妥當(dāng)?shù)???吹胶⒆釉嚲淼臅r(shí)候,別光盯著分?jǐn)?shù),希望你能幫助孩子一起分析錯(cuò)誤原因,薄弱環(huán)節(jié),找到下一步努力的目標(biāo)。分享孩子學(xué)習(xí)中的苦樂,理解孩子。

  教育工作是瑣碎的,我們在工作中,難免也會出現(xiàn)疏忽或不足之處,懇請家長們批評指出,如果我們在教學(xué)中有什么不合理之處,也歡迎家長們能坦誠與我們交流。如果我們在教育您的孩子時(shí),有令您不滿意之處,請您及時(shí)與我們溝通,并給予理解,最后幾句話與大家共勉:

  以高遠(yuǎn)的目標(biāo)激勵(lì)孩子

  以嚴(yán)格的要求約束孩子

  以實(shí)際的行動(dòng)支持孩子

  以平常的心態(tài)關(guān)愛孩子

  最后,祝各位家長工作順利,家庭幸福,再次感謝你們的支持!

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