大班幼小銜接家長會發(fā)言稿例文
大班幼小銜接家長會發(fā)言稿例文
幼小銜接就是指幼兒園與小學(xué)教育銜接,參加大班幼小銜接的家長會的發(fā)言稿要怎么寫呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家整理的開展大班幼小銜接的長會發(fā)言稿參考范文,僅供參考。
大班幼小銜接家長會發(fā)言稿篇1
尊敬的家長朋友們:
大家上午好!非常感謝你們能抽時間來和我們共同探導(dǎo)幼小銜接這個話題。
大家都知道:從幼兒園生活過渡到小學(xué)生活是兒童成長過程中的一個重大的轉(zhuǎn)折點。如果拿孩子離開家庭走向幼兒園;離開幼兒園到小學(xué);從小學(xué)到初中、從初中到高中這幾個階段做對比的話,那最薄弱、最重要的一環(huán)就是“幼小銜接”。因為它將對孩子的一生產(chǎn)生重要的影響。
所謂幼小銜接,既是幼兒園教育的結(jié)束,又是小學(xué)教育的開始,它起著承上啟下的作用。幼小銜接的主要目的在于讓我們的孩子:學(xué)習(xí)感興趣、活動能合群、生活有條理,非常自然、順利的適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活。在這樣一個特殊階段,我覺得我們老師和家長應(yīng)有一個超前認識,提前認識到從幼兒園到小學(xué),孩子的生活會出現(xiàn)哪些變化并估計這些變化可能會給孩子帶來哪些影響,然后有針對性地采取措施,使孩子順利地適應(yīng)小學(xué)生活。
1. 首先和大家談?wù)勱P(guān)于幼兒園和小學(xué)的區(qū)別
進入小學(xué),兒童所處的客觀環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、作息時間、自理要求、師生關(guān)系等多方面都發(fā)生了較大的變化,許多方面都存在著斷節(jié)問題,所以做好幼小銜接工作,我們家長首先必須要明確幼兒園與小學(xué)的主要差異:
(1 )學(xué)習(xí)生活環(huán)境的變化。幼兒園的教室,一般布置得美觀、形象、富有兒童情趣,有豐富的物質(zhì)環(huán)境,玩具琳瑯滿目;而小學(xué)教室只有課本、黑板、桌椅等教學(xué)設(shè)施,這對孩子缺乏吸引力,操場上的運動器械對低年級孩子來說,享用機會也比較少,使剛?cè)雽W(xué)的孩子感到有些不適應(yīng)。
(2 )生活內(nèi)容的變化。幼兒園教育的特點我們總是采用“以游戲為基礎(chǔ)活動”來進行。而小學(xué)學(xué)習(xí)則完全不同,因為學(xué)習(xí)是小學(xué)生的主要活動,不論你對所學(xué)的課程是否感興趣,孩子都要根據(jù)國家統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)大綱來學(xué)好所規(guī)定的課程。學(xué)生的主要生活就是上課、完成作業(yè)。課間休息和游戲時間很短, 孩子面臨的是和4 、5 年級學(xué)生一樣的每天上午四節(jié)課, 下午兩節(jié)課的課堂學(xué)習(xí)。而且最后總是以考試來衡量孩子學(xué)習(xí)的成敗,給孩子造成的壓力很大。
(3 )師生關(guān)系的變化。在幼兒園, 老師對孩子生活照顧比較多, 并參加到孩子們的各項活動之中,師生之間的關(guān)系近似于親情關(guān)系, 在孩子眼里, 老師就像媽媽。兩個老師整天與他們?yōu)榘?,少了其中任何一個孩子都會問老師哪里去了而進入小學(xué)就不一樣了, 老師的角色會有所變化, 由于要完成教學(xué)任務(wù), 教師的主要精力放在教學(xué)上, 在生活上對學(xué)生的關(guān)心比幼兒園要相對減少, 老師與學(xué)生的交往主要在課堂上, 師生個別接觸的時間比較少, 新入學(xué)的孩子就可能會感到這種新的師生關(guān)系有些不能接受, 甚至感到生疏和壓抑.
(4 )教學(xué)方法的變化。小學(xué)正規(guī)的課堂教學(xué)方式與幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)、提倡在玩中學(xué), 學(xué)中玩的學(xué)習(xí)方式有較大的區(qū)別, 比如在散步的時候小朋友發(fā)現(xiàn)小草發(fā)芽了,于是我們便很隨機的帶孩子在幼兒園里觀察,尋找除了小草發(fā)芽了,還有哪些東西也發(fā)芽了呢柳樹發(fā)芽了、楊樹也發(fā)芽了,梧桐樹也發(fā)芽了等等,從而得出一個結(jié)論,春天來到了。而小學(xué)以課堂教學(xué)和書面語言為主, 強調(diào)文化知識的系統(tǒng)教育和讀、寫、算等基本技能訓(xùn)練, 課堂大多時間是以老師的講解為主, 除了老師的講解, 孩子還必須完成一定數(shù)量的作業(yè),這些都需要勤奮刻苦才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
(5 )行為規(guī)范的變化。通常在幼兒園被認為是理所當然的個人要求, 如上廁所、說話、玩東西等。舉個例子:(大小便問題)孩子入小學(xué)后, 必須學(xué)會正確地認識自己, 改正一些不良的生活、行為習(xí)慣。做到上課抱臂坐正、不東張西望、不隨便說話、發(fā)言要舉手、學(xué)習(xí)用品放整齊,課本作業(yè)不準撕,上課不準喝水等規(guī)定都納入學(xué)生一日行為規(guī)范中, 孩子們以往的感性將漸漸被理性和規(guī)則所控制。孩子在幼兒園里許多自選活動的時間和權(quán)利將被服從統(tǒng)一要求所替代。
(6 )家長和老師期望值的變化。孩子在幼兒園期間, 家長和老師主要考慮的是孩子的營養(yǎng)、心理的健康、生理的健康, 孩子在幼兒園吃好, 玩好, 與同伴相處好就行了。而一旦孩子入了小學(xué), 家長和教師的期望值就會發(fā)生很大的變化, 在學(xué)習(xí)方面對孩子給予新的期望,高的要求。考試要95 分以上,孩子與孩子之間的橫向比較激烈了。
總而言之,為了做好孩子入學(xué)前的準備工作,必須遵循兒童生理心理發(fā)展的規(guī)律和特點,既要重視兒童智力的訓(xùn)練與培養(yǎng),又要強調(diào)非智力因素的培養(yǎng),力求兒童入學(xué)前準備的全面性。
2. 心理生理準備
(1 )激發(fā)幼兒上小學(xué)的興趣,為幼兒上小學(xué)做好心理準備。為了讓孩子高高興興地進入小學(xué),家長要使孩子內(nèi)心產(chǎn)生想上小學(xué)當個小學(xué)生的愿望。例如:早晨您送孩子上幼兒園時,在路上見到許多小學(xué)生背著書包上學(xué)校,這時,您不妨對孩子說:“瞧,這些哥哥姐姐多神氣! ”使孩子產(chǎn)生羨慕之情。在這方面家長要特別注意的是,決不能用上小學(xué)對孩子施加壓力,進行恐嚇。如:“瞧,你這么坐不住,將來上小學(xué)可要受罪,讓小學(xué)老師好好修理你! ”這樣說會造成孩子對上學(xué)產(chǎn)生恐懼感,不利于入學(xué)的心理準備。
(2 )調(diào)整好幼兒生活規(guī)律。首先是讓孩子有充足的睡眠,俗話說“睡眠是天然的補藥”。良好的睡眠,可以消除疲勞,保持旺盛的精力,增強記憶力。一般來說,小學(xué)生每天睡眠10 小時,中學(xué)生每天睡眠9 小時。因此,小學(xué)生晚上8:30 —— 9:00 入睡才能做到早上6:30 —— 7:00 起床。睡眠充足才能使孩子上課頭腦清醒,精力充沛,集中注意力學(xué)習(xí)。其次要讓孩子心中有時間觀念。讓孩子養(yǎng)成準時睡覺,準時起床,按時上課,遵守作息時間。家長更要起到模范帶頭作用。
(3 )為幼兒準備家庭學(xué)習(xí)環(huán)境,營造良好學(xué)習(xí)氣氛。(獨立空間,分床)家長為幼兒特開辟一個獨立學(xué)習(xí)小空間,選擇自己喜愛的臺燈及其樸素實用的學(xué)具( 書包、文具盒、橡皮、拼音本、方格本、多格算術(shù)) ,讓幼兒在輕松愉快的心情中熱愛學(xué)習(xí)。
(4 )學(xué)會自我保護。孩子進入小學(xué)后,他們的活動 空間相對來說比幼兒園要大得多,老師不可能一天到晚跟在他們后面。這樣孩子難免會與同學(xué)發(fā)生一些摩擦,口角或者遇到一些危險的事情。因此,家長要教育孩子學(xué)會保護自己。
3. 習(xí)慣養(yǎng)成過程
習(xí)慣的養(yǎng)成一般要經(jīng)歷3 個階段:
(1 )強制階段:即需要借助他人或外在力量的提醒、督促,甚至是逼迫才能完成既定的目標。(需要21次行為重復(fù))
(2 )認可階段:即逐步從心里接受自己所做的事并認為這些事是好的和有道理的。
(3 )自覺階段:即把某種行為完全當成了自己的需要,也就是我們常說的習(xí)慣。
4. 習(xí)慣培養(yǎng)
(1 )自己的事情自己做(大班教師已注重培養(yǎng)):自己收拾書包,孩子每次完成作業(yè)后,讓他自己削好鉛筆,放好本子,把書裝好。這一點非常重要。如果家長代勞,孩子就會失去自己照顧自己的機會。提醒家長:家長不要包辦代替,忽視能力培養(yǎng)。(大班逐步開始布置一定的家庭作業(yè))家長們?yōu)榱俗尯⒆佑懈嗟臅r間超前培訓(xùn),開始幫助孩子包辦一切本應(yīng)培養(yǎng)孩子來做的事情。幫助孩子穿衣、吃飯;幫助孩子收拾書包;幫助孩子完成老師留給的小任務(wù)等等。家長們這種包辦代替的做法使孩子們產(chǎn)生了強烈的依賴性,缺乏做事的責任感和獨立意識,造成了入學(xué)后的種種不便。(自己背書包)
(2 )坐得端,行得正。孩子正處在身體發(fā)育成長的階段。坐姿端正與否,不僅影響到學(xué)習(xí),而且影響到身體的正常發(fā)育。要讓孩子從小養(yǎng)成良好的坐姿習(xí)慣,坐時腰挺直,雙腳平放在地上。做到“三個一”(眼睛距離書本一尺;手握筆尖一寸;胸里桌子一拳)作業(yè)時要有正確的寫字姿勢:坐姿正確,做到“一直一正二平”,即身體直,頭正,肩平,腿平; 執(zhí)筆姿勢正確,大拇指和食指夾住筆桿,其余三指托住,筆桿向后稍斜,靠在虎口處。
(3 )愛清潔、講衛(wèi)生。進入小學(xué)后,孩子要輪流打掃衛(wèi)生。因此家長要培養(yǎng)孩子的衛(wèi)生意識和習(xí)慣,要讓他們從簡單的事情做起。
(4 )文明禮貌的培養(yǎng)。一個人的文化修養(yǎng)往往可以從行為上得到肯定。俗話說:三歲看老。幼時的教育對一個人的將來起到至關(guān)重要的影響。禮儀教育是幼兒園一項重要的教育活動,從入園、離園,到與人交往,我們都要交給孩子們正確的、文明的做法,讓我們的孩子成為一名講文明懂禮貌的好孩子。
(5 )培養(yǎng)幼兒傾聽的習(xí)慣,平常在家中一家三口多做“傾聽”游戲,看誰聽得最準確。讓幼兒明白別人說話時,不能心不在焉,要專心致志地聽,了解對方說話的主要內(nèi)容和意思。 同時,家長精心地為幼兒選購一些適合幼兒閱讀的書,培養(yǎng)幼兒熱愛閱讀,對看圖說話家長督促大班幼兒大膽大聲地用普通話進行表達,態(tài)度要自然、大放、有禮貌,聲音適度,口齒清楚,語速適中。要告誡兒童學(xué)會傾聽,別人說話時,不能心不在焉,要專心致志地聽,了解對方說話的主要內(nèi)容和意思;學(xué)會講普通話,聲音適度,口齒清楚,語速適中,使對方能聽懂自己要表達的意思;與別人交談,態(tài)度要自然、大方、有禮貌。
5. 能力培養(yǎng)
(1 )培養(yǎng)孩子的與人交往能力,形成良好的人際關(guān)系。與人交往是孩子社會適應(yīng)性的重要內(nèi)容,學(xué)會與伙伴交往,與老師交往是孩子入學(xué)前必須掌握的。當自己需要幫助時,是不是能大膽的向成人和伙伴提出請求;當自己不愉快不舒服時,是不是能及時的告訴別人;當別人需要幫助和安慰時,是不是能主動幫助等等,這些問題都是孩子進入小學(xué)后家長最為關(guān)心的。通過我園大班教師到小學(xué)調(diào)研的結(jié)果匯總來看,許多的孩子在進入小學(xué)后,在與人交往方面有明顯的不適應(yīng)。在幼兒園時,老師就像媽媽一樣會經(jīng)常問候自己,在自己遇到困難時老師也能及時發(fā)現(xiàn),并給予幫助,伙伴們也會在游戲中有共同的話題。而進入小學(xué)后,孩子們往往發(fā)現(xiàn)小學(xué)的老師不再像幼兒園的“媽媽”那樣時時刻刻和自己在一起了,同學(xué)們也由于緊張的學(xué)習(xí)生活而交流變少了。因此,有的孩子就會不愿意說話,變得沉默起來了。在生活中,家長可以創(chuàng)造各種機會試著讓孩子與不同的人交往,如鄰居、親戚、服務(wù)人員、陌生人,特別是與孩子同齡的伙伴們。鼓勵孩子大膽表達自己的想法與感受,培養(yǎng)孩子體諒別人,關(guān)心別人,能在力所能及的范圍內(nèi)主動去幫助別人。(交往能力占85% )
(2 )培養(yǎng)孩子的自理能力(與自己的事情自己做的習(xí)慣培養(yǎng)相通)。培養(yǎng)孩子的自理能力,主要是培養(yǎng)孩子自己的事情自己做。許多的孩子由于父母的寵愛,總是不習(xí)慣于自己為自己服務(wù),玩具玩完隨手一放,書、筆、本等用品更是需要父母來幫助整理,等到需要時父母會將早就整理好的物品工整的擺放在孩子面前。孩子們也很習(xí)慣于這樣,形成了對父母的依賴,當需要自己整理自己的學(xué)習(xí)用品和物品時,他們不知道從何入手,會搞的一團亂。因此,家長在幼兒入學(xué)前必須培養(yǎng)孩子的動手能力,自己吃飯,自己穿脫衣服、鞋襪,自己大小便,以及該如何整理玩具、圖書及各種學(xué)習(xí)用品,以便在需要時第一時間找到。這會為孩子入學(xué)后課間為自己整理學(xué)習(xí)用品、書籍等物品打下良好的基礎(chǔ)。建議家長們謹記:孩子能做和應(yīng)該做的事情,應(yīng)讓孩子自己去做。家長要幫助他們在實際行動中克服困難,而不要代替他們克服困難,當孩子遇到困難時,要不斷給予鼓舞,使其具有較強的信心和決心,以至不達目的,決不罷休。此外,還要在克服困難的方法和技術(shù)上給予適當?shù)闹笇?dǎo),讓孩子掌握克服困難的技巧,少走彎路。培養(yǎng)孩子的自理能力應(yīng)該從生活中的每一件小事做起,如,留給兒童一片自己的小天地,指導(dǎo)他學(xué)會收拾自己小天地中的器物,學(xué)會穿衣、洗臉、疊被、整理房間、端飯、擦桌子、掃地等小事。(會勞動,就會學(xué)習(xí))
(3 )培養(yǎng)孩子獨立解決問題的能力。在幼兒園里,當孩子遇到問題時,老師們就會主動發(fā)現(xiàn),并給予引導(dǎo)和幫助。進入小學(xué)后,孩子們遇到問題該怎么辦呢當然,作為家長應(yīng)該教孩子學(xué)會遇到困難時如何尋求幫助。同時,我們更應(yīng)該鼓勵孩子遇到困難時先自己動腦筋,想辦法。那么遇到問題時,孩子是不是真的能先自己想辦法,不急不怕呢這就需要家長在平日的生活中多加引導(dǎo),當孩子遇到困難時,不要急于幫助解決,而是從正面加以引導(dǎo)和鼓勵。通過不斷的鍛煉,孩子們就會自己想辦法解決了。
6. 給家長的建議
(1 )慎用橫向比較。
(2 )表揚孩子的具體行為。
(3 )想讓孩子往哪方面發(fā)展,表揚孩子哪方面的具體行為。
(4 )用第三者表揚孩子。
(5 )學(xué)會在孩子面前示弱。
(6 )親子閱讀。
(7 )學(xué)習(xí)用品的準備:雙肩包;文具盒、鉛筆越簡單越好;鉛筆準備5 —— 6 支,卷筆刀放在家里;橡皮用軟的,禁用有香味,奇形怪狀的橡皮;直尺一邊是直線,一邊是波浪線
7. 家長交流
大班幼小銜接家長會發(fā)言稿篇2
尊敬的各位家長:
你們好!很感謝在座的各位能抽出休息的時間參加我們的家長會。孩子在明年步入畢業(yè)升入小學(xué),在這短短的一年里,我們要如何做好幼小銜接的工作等等的問題都是我們所關(guān)注的,今天將大家召集到一起,主要就是互相溝通,共同商量,并配合做好一些工作,使孩子們愉快的渡過最后一年的幼兒園時光。
孩子從幼兒園到入小學(xué),是人生道路上的第一個轉(zhuǎn)折點。由于生活習(xí)慣上的驟變,以及課目的繁重,使許多小孩子在進入小學(xué)后出現(xiàn)疲勞、消瘦、害怕學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。因此,幼兒園和小學(xué)的銜接工作很重要。
在此首先感謝家長一直的支持和配合我們班級老師的工作。
一、園務(wù)管理.
我園的園務(wù)管理是很嚴格的,每周都要召開一次“教師大會”,將一周要進行的工作和注意事項進行宣布。每次大會都要求我們教師抓好孩子的學(xué)習(xí)質(zhì)量,有計劃的實施一周的教學(xué)工作。在一日活動中時刻要“警鐘長鳴”做孩子的安全工作。為了提高我們教師的教學(xué)水平,園內(nèi)會常派教師外出聽課、參與培訓(xùn)和觀摩學(xué)習(xí)。
二、班級情況分析。
我班孩子是大班和中班混合的班級,在生活和學(xué)習(xí)上給我們帶來了很大的難題。班級的常規(guī)教育是我們一日活動中反復(fù)提醒的話題,我們將常規(guī)教育貫穿在一日活動的各個環(huán)節(jié),晨間活動、集體活動、游戲活動、生活活動,隨時隨地敲響常規(guī)警鐘。例如:幼兒上下樓梯、如廁、洗手、用餐、午睡等細微環(huán)節(jié),我們都細心觀察,關(guān)注幼兒的不良行為,隨時加以正確引導(dǎo)與教育。我常常跟孩子們會樹立榜樣教育孩子,給予正確的指導(dǎo)和批評。
學(xué)習(xí)方面:讀過大班的孩子在各個方面的理解能力、分析能力比較強。由于大班在數(shù)學(xué)方面的算式題、語言方面的練字、拼音都有接觸過。對于他們來說,學(xué)習(xí)起來比較容易易懂。而沒有基礎(chǔ)的,相對來說學(xué)習(xí)的有些吃力。在學(xué)習(xí)上兩大差異比較分級,相信經(jīng)過一段時間的家長配合輔導(dǎo)教學(xué),相信孩子學(xué)習(xí)能力會有突飛猛進。
生活方面:大部分孩子各個方面的能力很強,但是惰性嚴重。經(jīng)常換件衣服要窮追不舍的一個個檢查,否則孩子聽著翻下書包做個樣子,則把書包放回原處。沒帶衣服,或者汗?jié)窳硕疾粫?yīng)答。等下繼續(xù)下個活動時,則渾水摸魚的溜了。
日常生活中經(jīng)常督促孩子喝水,有很多孩子不愛喝水,有些叫他喝水,孩子則就在教室溜來溜去,你喊了他快去喝水他邊聽著。非要以命令或者罰喝水的方式,孩子則會自覺喝水。有時孩子進行喝水完,我要挨個個檢查嘴巴,有部分孩子發(fā)現(xiàn)老師在檢查,就馬上舔嘴唇,你詢問他喝水沒。孩子則說喝了,等我臉色驟變問喝水沒,變說沒喝。
進餐時,孩子飯量都有區(qū)分,中班的食量定的比較少,上過大班的飯量則會定的比較多。孩子飯剛端入手,有孩子先飽嘗幾口,就開始消停說話,發(fā)呆進餐。有些孩子則很快速度吃完?,F(xiàn)在班級由于是合班現(xiàn)象,加上食量和速度相對來說,比大班孩子慢。這有利的條件下又給原大班孩子創(chuàng)設(shè)有利的條件。反正吃快吃慢,都有人做伴。進餐后,桌子地板經(jīng)常可以發(fā)現(xiàn)一片狼藉。孩子在園進餐方面,是需要多加強,讓孩子在家和在園都有一個良好的進餐習(xí)慣。
孩子的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣,望家長能多加關(guān)注,多加教育孩子在家在園得一些習(xí)慣和灌輸。孩子的一些壞習(xí)慣,家長可以每天在孩子上學(xué)前給些提醒,孩子就會慢慢的警記這些,慢慢的改掉毛病。現(xiàn)在孩子有時候的小錯誤,我們也會在生活中不斷的提醒,或者讓孩子學(xué)會自我反省,知道承擔自己的錯誤。望家長當孩子受傷時,應(yīng)該給予正確的引導(dǎo)詢問方式。(而不是問是不是誰打到你了,誰怎么容傷你的,是不是自己摔跤了。)這些引導(dǎo)詢問式在孩子,覺得是種可以任性的表現(xiàn)。孩子就會覺得自己可以受到保護,導(dǎo)致撒謊,亂說的現(xiàn)象。班級有些孩子比較調(diào)皮,經(jīng)常喜歡追打現(xiàn)象,如果孩子受傷,或者被欺負,我引導(dǎo)式直接問,誰打你了,那不是故意的孩子心里的想法會如何。每次孩子的有打擾現(xiàn)象我會去制止,但不可能生活中,每件事情,老師都能制止到得。孩子要慢慢,學(xué)會保護自己,引導(dǎo)孩子如何保護,避免不必要的傷害。而不是嚴厲批評,每犯次錯誤就批評,在孩子心里會出現(xiàn),老師或者父母,是不是不愛他。會讓孩子更加任性。生活中給孩子現(xiàn)在可以制定一些時間、空間方面的約束及限制。讓孩子認識一些錯誤毛病產(chǎn)生的后果及嚴重性,讓孩子學(xué)會保護自己的意識,收拾自己的錯誤,承擔自己的過錯。
三、課程介紹.
本園課程開設(shè)了識字、拼音、數(shù)學(xué)、蒙氏數(shù)學(xué)、英語、音樂。
本學(xué)期主要以幼小銜接為主,幼小銜接識字拼音雖然有些乏味,但里面運用了兒歌認讀,詞語、造句認讀。練習(xí)冊的題目也多樣豐富性,讓孩子改變了以往抄寫乏味的問題。變的更趣味性,所以在教學(xué)中家長要多輔導(dǎo)孩子在家閱讀。
幼小銜接的數(shù)學(xué)操作性強,題目變化性多,教材書和練習(xí)冊,都能很好的讓孩子鞏固學(xué)習(xí)。
蒙氏數(shù)學(xué)是今年開展的新課程,蒙氏數(shù)學(xué)是結(jié)合蒙臺梭利教學(xué)改版。以積木式教學(xué)演變?yōu)榧垙埵浇虒W(xué)。操作性強,趣味性強,圖片又吸引人,孩子都很喜歡操作練習(xí)。擴展了孩子生活、認知、空間、時間等學(xué)習(xí)培養(yǎng)。
四、介紹幼兒園與小學(xué)的幼小銜接普遍存在的問題:
孩子在幼兒園里以“游戲”為主,進入小學(xué)后以“學(xué)習(xí)”為主(上午四節(jié)課,下午三節(jié)課)。孩子要突然由“動”轉(zhuǎn)“靜”,確實很難一下適應(yīng)。主要的是學(xué)習(xí)上負擔,要認、讀漢語拼音,識字、背課文,學(xué)算術(shù),有的孩子會感到?jīng)]興趣,負擔重。
A. 不能長時間的坐在座位上 。B. 寫字怕累,注意力不集中 。C. 自控能力差,不會整理書包 。D. 碰到以大欺小的事情,不知道如何保護自己。
結(jié)合教委精神,根據(jù)以上情況,我園對大大班幼兒的教育活動做了相應(yīng)的調(diào)整:
1、為幼兒的學(xué)習(xí)態(tài)度的儲備。
孩子從幼兒園做游戲為主變?yōu)槿雽W(xué)后的學(xué)習(xí)為主,這是一個很大的轉(zhuǎn)折?,F(xiàn)在,我發(fā)現(xiàn)班上小朋友仍有很多小朋友要帶零食吃,而且還在上課吃;有些小朋友帶玩具在上課玩等。這些習(xí)慣必須從幼兒園改掉,應(yīng)該徹底杜絕并改正的。我們就針對幼兒園與小學(xué)教育的銜接問題做了大幅度的調(diào)整教育。孩子的作息時間有了一定的改動,教育活動也有了相應(yīng)的改變。讓孩子們明白了小學(xué)生與幼兒園小朋友的區(qū)別。同時,我們也希望家長們回家在這方面也多多加強教育。要鼓勵他們按時到校,遵守紀律,專心聽講,大膽發(fā)言,認真做作業(yè),做個好孩子。陪著孩子一同整理書包,而不是幫其整理,要慢慢地引導(dǎo)他自己的事情自己干,不丟三落四的好習(xí)慣。在評價孩子學(xué)習(xí)成果時,要以期待的親切眼光鼓勵他們:“我相信你能改正粗心的毛病。”“我相信你今天肯定會有進步。”家長朋友們,請您多一份細心與耐心,你的孩子定會一天比一天好,定會非常出色!
2、為幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣的儲備。
學(xué)習(xí)習(xí)慣是完成各項學(xué)習(xí)任務(wù)的基本保證。要讓孩子入學(xué)后盡快養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。如學(xué)習(xí)用品要準備好,帶齊全;(舉例:孩子經(jīng)常橡皮鉛筆掉了,或者沒帶。要不然將自己的文具盒東丟西丟,成了每個小朋友的玩具。)認真做作業(yè),按時交作業(yè);保護視力,愛惜書籍簿本和學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣。不需要家長的督促就能按時起床,按時入園,養(yǎng)成每日晨讀的好習(xí)慣。有部分孩子由于有中班寫字、算術(shù)鍛煉的少。又加上克制能力弱,導(dǎo)致對上課興趣不濃,對課程枯燥。
(看視頻,孩子上課的興趣,相對對游戲來勁。)
學(xué)會整理自己的學(xué)習(xí)工具,保持教室里及個人衛(wèi)生,回家要養(yǎng)成看書,自覺做完作業(yè)再出去玩的良好習(xí)慣等等,良好的習(xí)慣受益終身,我們作為教育者,作為家長都有責任著眼與孩子一生的發(fā)展。學(xué)校里的各種學(xué)習(xí)習(xí)慣行為習(xí)慣交給我們老師來督促養(yǎng)成,而家里的習(xí)慣就得靠各位家長的配合了。比如良好的課后閱讀習(xí)慣,自覺完成家庭作業(yè)的習(xí)慣,都需要家長給孩子營造一個安靜的讀書氛圍。家長督促您的孩子早睡早起,睡覺前家長可以給孩子講講故事,或者陪著孩子一起讀讀童話、成語、古詩、科學(xué)知識等,讓孩子養(yǎng)成一個良好的閱讀習(xí)慣。久而久之,孩子會對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,這不僅能豐富學(xué)生的語言,對學(xué)生以后的寫作大有幫助,就目前的識字也起到了推波助瀾的良效!為了使孩子能較好地適應(yīng)環(huán)境的變化,首先,家長應(yīng)該在入學(xué)前幾個月,有意識地多向孩子介紹一些小學(xué)里的學(xué)習(xí)、生活情況。包括學(xué)習(xí)哪些課程,每天上幾節(jié)課,作息制度,上下課應(yīng)該注意些什么,老師和同學(xué)們的相互關(guān)系等。使他對學(xué)習(xí)生活有一定的了解,并盼望自己做個小學(xué)生,從思想上作好入學(xué)的準備。(舉例:我和孩子之間小學(xué)的對話。)為了使孩子逐步習(xí)慣學(xué)習(xí)生活,在家可以適當減少孩子活動、游戲的時間。先讓孩子多玩些安靜的桌面游戲,如搭難度較大的裝拆積木、看連環(huán)畫、下跳棋、折紙、畫畫、捏泥等。特別是畫畫,可以培養(yǎng)孩子“坐得住”。通過繪畫,使孩子能熟練用筆,掌握正確的執(zhí)筆姿勢,養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。以后,再增加一些學(xué)習(xí)內(nèi)容,適當減少游戲時間。例如,讓孩子每天練習(xí)寫自己的名字,學(xué)寫阿拉伯數(shù)學(xué)、中文數(shù)學(xué)以及簡單的詞匯,每天做幾道10以內(nèi)的算術(shù)題和簡單應(yīng)用題。這樣,從思想、時間、學(xué)習(xí)習(xí)慣上逐步過渡,孩子進入小學(xué)后,不會有學(xué)習(xí)負擔過重的反應(yīng)。
3、學(xué)習(xí)方法的儲備。
一方面要糾正在幼兒階段養(yǎng)成的不正確的學(xué)習(xí)方法,諸如:錯誤的執(zhí)筆方法和坐姿不正確,用手指數(shù)數(shù)等。另一方面要按老師的要求執(zhí)筆寫字看書做到三個一,即:眼離書本一尺;手離筆尖一寸;胸離課桌一拳頭。將來,隨著年級的升高,還要幫助他們學(xué)會怎樣查字典,怎樣劃批注,怎樣驗算和檢查作業(yè)等自學(xué)自查方法。積極動腦思考,質(zhì)疑問難,鼓勵他們大膽創(chuàng)新,越學(xué)越聰明。
五、介紹小學(xué)要求對大大班孩子的幾點加強培養(yǎng)的建議。
?、蔽展P姿勢要正確包括(讀、寫、看、坐)
⒉培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣(聽的進、做的住)
⒊課堂上不懂得要守紀律,好動,愛和同桌講話。
?、床徊遄?,翹腳,講話先舉手再發(fā)言。
?、挡灰^分的表揚,優(yōu)點、缺點都要指出。
?、秾W(xué)會自己收拾書包,文具盒,書本,行為習(xí)慣差。
?、烦燥埩?xí)慣要培養(yǎng)好,有的孩子做事比較拖拉。
六、家園合作事項。
1、第一冊學(xué)情分析 一年級剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小,幼小銜接跨度大,從無憂無慮的幼兒階段一下跨入學(xué)業(yè)壓力很重的小學(xué)階段,有部分適應(yīng)能力較弱的孩子一下子恐怕難以適應(yīng)。再加上這套新教材文本很美,可是識字和課外閱讀量要求很高,比較適合學(xué)前教育到位的孩子學(xué)習(xí)。就教材而言:前半學(xué)期重點是拼音,但學(xué)拼音的同時就已經(jīng)穿插了生字的認識,而且數(shù)量不少;很多孩子拼音還沒學(xué)扎實,字又過不了關(guān)。每次識字,拼音作業(yè)布置的作業(yè)量很少。因此,這段時間麻煩家長在家多多輔導(dǎo)孩子的拼音,每天花半小時給孩子檢測我們發(fā)回去的作業(yè)。強化鞏固孩子的薄弱拼音。俗話說:“萬丈高樓平地起”。拼音是學(xué)習(xí)語文的基礎(chǔ)的基礎(chǔ),我們要給孩子打下堅實的基礎(chǔ),才可能讓孩子在日后厚積薄發(fā)。 (孩子拼音發(fā)音,和英語混淆化。拼音視頻)我可以在班上糾正部分孩子的發(fā)音,要做到每個都熟記發(fā)音,是挺難的。家長一定要在家搶抓孩子的發(fā)音。另外,整冊教材的識字量要求4、5百個字,難度是很大的,我們會加強這方面的訓(xùn)練。也請家長幫一把。當然幫的方法很多,比如注重生活中識字,如食品包裝袋上,標語牌上,電視廣告上適時引導(dǎo),拓寬孩子的識字渠道,激發(fā)孩子的識字興趣。教材讀寫分流,寫的要求不高,只有1百多個個字,孩子應(yīng)該都能掌握的。 還有計算能力的培養(yǎng)等等,幼兒在園這一期間,我園大班教師將努力優(yōu)質(zhì)的完成教學(xué)任務(wù)
2、家園聯(lián)系說明 首先:我們會反饋孩子單周孩子在園情況情況的表現(xiàn),家長則要反饋孩子雙周在家情況。如有什么意見或者咨詢的可以在聯(lián)系手冊注明。每周聯(lián)系手冊家長要做到回復(fù)。家庭作業(yè):因為我們的孩子還很小,獨立完成作業(yè)的習(xí)慣還沒有養(yǎng)成,可能少了家長的監(jiān)督,部分孩子就不能完成作業(yè),特別是口頭作業(yè),在一年級作業(yè)中占的比例很大,如果沒有家長督促,部分孩子容易蒙混過去,老師也無從查起,效果可想而知,久而久之孩子容易養(yǎng)成一種僥幸心理。 再者,孩子是自我評價。別小看這一項,是了解孩子家園表現(xiàn)的渠道。我們的孩子很小,還不太會撒謊,你可以讓他根據(jù)自己的表現(xiàn)畫五角星,不好不畫星,還可以畫一顆,很好畫二顆,非常好畫三顆;當孩子沒做好時,鼓勵他做好再畫星,第二天做重點檢查,及時表揚,這是考察孩子行為習(xí)慣的,對培養(yǎng)孩子的行為習(xí)慣非常有效。 其次是每天一練。(以前家訪看到一個家長生了兩男一女,他們采用的是ABC加分方式,誰的A最多則家長可以滿足孩子一個要求,但在限制范圍之內(nèi)。游樂場、玩具。)家長可以根據(jù)孩子的實際情況為您的孩子安排一些活動,比如口算、聽寫,跳繩、拍球等,范圍很廣。根據(jù)自己孩子的情況家長自行為孩子安排。
3、接送時間的說明 每天接送在操場,早上入園時間7:30—9:00,不要太晚;因為每天上午9:10分準時上課。下午離園時間:4:40—5:20,望家長能準時接孩子離園。如果您有事不能按時接或者是換人接送請給我打個電話。周一到周五盡量少請假。以免耽誤孩子的學(xué)習(xí)!
4、每周一、三、五要穿園服來園。(在園服上寫上孩子的名字,以免混淆丟失。星期一升旗要穿好園服,并在8:10準時來園。)
5、讓孩子在家養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣,早上讓幼兒來園做早操,盡量做到不缺課,以免影響你孩子的學(xué)習(xí)。
6、十月、十一月份開展一學(xué)期難得一次的家長半日開放活動,可以更好的了解孩子在園上課和生活情況。
7、十一月份舉辦親子郊游活動,請家長帶著孩子參與集體活動中。(舉辦親子活動意義,讓孩子感受到教師、家長不光是教育者,還是孩子玩了的朋友者,拉近教師和孩子們的距離。活動的參與者是家長和孩子,教師只是組織領(lǐng)導(dǎo)者,如果參與者不能積極配合我們的工作??上攵變簣@組織這次郊游活動的意義存在完全喪失。請家長能抽出你寶貴的時間,帶著孩子感受集體的樂趣,還有多少個活動是可以讓家長體驗親子游的樂趣)
8、12月份舉辦“文藝匯演”,望家長能來觀看演出,表演有什么要配合的工作望家長能積極配合!
9、元訊通發(fā)到家長的手機上,希望認真閱讀,班級及幼兒園重要的信息都會在手機上發(fā)布。
以上是本學(xué)期的工作計劃,希望在與家長們的共同配合努力下,讓本班的幼兒更好、更健康地成長。幼兒園的工作是細碎繁瑣的,但我們一直努力做到最好,我們對孩子有信心,相信家長也一樣。以后,工作中有疏忽處,請家長及時指正,我們不犯同樣的錯誤。謝謝家長們對這次家長會的積極配合。