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班主任教育教學(xué)敘事

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讓我們把自己過去教育生活中司空見慣的幽微細(xì)節(jié)重新審視,去發(fā)現(xiàn)其中細(xì)微的教育蘊(yùn)涵,下面是小編為大家整理的班主任教育教學(xué)敘事,如果大家喜歡可以分享給身邊的朋友。

班主任教育教學(xué)敘事

班主任教育教學(xué)敘事(篇1)

良好的開端是成功的一半,高二是轉(zhuǎn)型年級(jí),雖然高二已經(jīng)下來一個(gè)學(xué)期,師生之間,學(xué)生之間都不再陌生,但為了讓學(xué)生更好地自我完善,更高更快地發(fā)展自己,順利通過“小高考”,為高三沖刺打下良好的基礎(chǔ),有必要擬訂新學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃,本學(xué)期高二(10)班工作計(jì)劃如下:

一、班級(jí)情況分析

本班情況比較復(fù)雜,本班共有學(xué)生32人,其中男生16人,女生16人;全住宿生7人,半住宿生25人。學(xué)習(xí)美術(shù)的學(xué)生24人,學(xué)習(xí)播音主持的有6人,學(xué)習(xí)體育的有2人。他們的文化成績平均水平不是很好,且參差不齊,他們中的很多人的學(xué)習(xí)意識(shí)也不是很強(qiáng)。

二、上學(xué)期存在的問題

上學(xué)期,高二年級(jí)進(jìn)行了分科,本人接手了高二10班,班上成員來自不同班級(jí),生源陌生,因此對(duì)學(xué)生不夠熟悉,對(duì)于工作的開展,剛開始有一定的難度;

大部分學(xué)生文化成績基礎(chǔ)不好,現(xiàn)在跟不上就有點(diǎn)自曝自棄的思想,甚至拒絕教育;

有部分學(xué)生自認(rèn)為聰明,學(xué)習(xí)動(dòng)力不強(qiáng),原地踏步,有的學(xué)生惰性較強(qiáng),對(duì)學(xué)習(xí)熱情不高,對(duì)自身要求不嚴(yán);有的認(rèn)為自己是體藝班的,對(duì)紀(jì)律、文化等要求寬松,有拖拉懶散現(xiàn)象,甚至存在混日子思想。這些成為班級(jí)管理的一個(gè)難點(diǎn)。

一學(xué)期下來發(fā)現(xiàn),班委會(huì)核心成員能力還是比較強(qiáng)的,但是有的自我控制能力不強(qiáng),也有的工作責(zé)任心不足,有的交際能力差,不注意方法,有時(shí)不能起到帶頭作用。

就文化成績而言,部分同學(xué)就通過三門有點(diǎn)難度,目前在各科老師精心引導(dǎo)下,正在全力沖刺。

三、本學(xué)期班級(jí)目標(biāo)

1、營造積極上進(jìn)的班級(jí)氛圍,讓想發(fā)展的學(xué)生能得到充分發(fā)展;

2、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè),打造一支以身作則、盡職盡責(zé)的班干部隊(duì)伍

3、力爭讓每一個(gè)學(xué)生順利通過小高考!

4、爭取在每周的各項(xiàng)“常規(guī)”的評(píng)比中不斷進(jìn)步;

5、確保本學(xué)期無重大安全事故,無重大惡性事件,構(gòu)建和諧班級(jí);

6、力爭不流失一個(gè)學(xué)生。

四、具體措施

(一)繼續(xù)狠抓行為規(guī)范建設(shè)

建立班級(jí)常規(guī),穩(wěn)定班級(jí)的秩序。努力促成學(xué)生進(jìn)一步形成規(guī)范意識(shí),逐步達(dá)成完善的學(xué)生自我管理。

1、抓好開學(xué)的第一個(gè)月,著重基本要素教育:守時(shí),禮貌,衣著得體。

強(qiáng)化行為規(guī)范的管理和落實(shí),細(xì)化學(xué)生各方面的常規(guī)措施,在西區(qū)校的整體要求下,全體學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)《中學(xué)生日常行為規(guī)范》和《揚(yáng)州中學(xué)西區(qū)校宿舍管理制度》,要求認(rèn)真領(lǐng)會(huì)班級(jí)公約的內(nèi)涵。

2、利用學(xué)期初的班會(huì)課特別強(qiáng)調(diào)要樹立“集體意識(shí)”、“服從意識(shí)”、“涅槃意識(shí)”。

3、繼續(xù)推行值日班干“今日我當(dāng)家”制度。

(二)抓好班風(fēng)建設(shè)

在上學(xué)期基礎(chǔ)上,進(jìn)一步悉心觀察,多“跑”班級(jí),注意同學(xué)們的細(xì)節(jié)之處,包括穿著、禮儀、談吐、舉止。課后多以朋友的身份與同學(xué)們交流,深入到他們中間去,這樣有利于全面了解同學(xué)們的思想動(dòng)向、個(gè)性特征、興趣愛好等,同時(shí),能夠及時(shí)了解班級(jí)近期的動(dòng)態(tài),可以及時(shí)對(duì)出現(xiàn)的問題予以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和控制。

1、利用班會(huì)課開展榜樣教育。

設(shè)想1:學(xué)習(xí)20__——20__年感動(dòng)揚(yáng)州中學(xué)西區(qū)校十大人物的先進(jìn)事跡;

設(shè)想2:邀請(qǐng)揚(yáng)州中學(xué)高二4班王偉同學(xué)來本班進(jìn)行學(xué)習(xí)方法交流;

設(shè)想3:“1年半后的我”夢想主題班會(huì)。

設(shè)想4:利用用主題班會(huì)對(duì)班級(jí)中存在的一些問題進(jìn)行專題的教育。

2、真正發(fā)揮教室中書柜的作用,建立班級(jí)“青春書架”(發(fā)動(dòng)學(xué)生自愿捐書;安排專人管理。)

3、及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)學(xué)生,每月評(píng)出一個(gè)優(yōu)秀小組、2—4位標(biāo)兵為班級(jí)楷模。

4、堅(jiān)持利用語文課寫周記,對(duì)本周的情況進(jìn)行總結(jié)反思。

(三)營造學(xué)習(xí)氛圍,提高學(xué)業(yè)成績

引導(dǎo)同學(xué)尋找自己的精神支柱,所謂精神支柱,也就是學(xué)習(xí)的動(dòng)力的來源,學(xué)習(xí)的方向盤。堅(jiān)持用“面向中上,以高帶低,全面提高”的理念指導(dǎo)班級(jí)教學(xué)管理工作,集中主要力量抓好學(xué)生的文化學(xué)習(xí)成績和美術(shù)、播音等專業(yè)學(xué)習(xí)。通過以下措施,力爭形成良好學(xué)習(xí)氛圍。

1、和班級(jí)中成績比較優(yōu)秀、比較好學(xué)的部分學(xué)生談心,爭取他們?cè)诎嗉?jí)中無論是早讀前、早讀、課上還是晚自習(xí)時(shí)間能夠做到認(rèn)真學(xué)習(xí),做到“進(jìn)門即靜,入室即學(xué),心無雜念,口無雜言,手無雜事”,對(duì)班級(jí)其他學(xué)生起到一個(gè)示范作用,以期潛移默化地影響班級(jí)其他的學(xué)生。同時(shí)關(guān)注主要群體中下生。

2、近一個(gè)月,利用好晚自習(xí)前15分鐘的時(shí)間進(jìn)行晚讀,確保小高考科目學(xué)習(xí)效率。

3、認(rèn)真落實(shí)周末的學(xué)習(xí)計(jì)劃,做到學(xué)習(xí)任務(wù)周周清。

4、嚴(yán)抓早晚自習(xí)紀(jì)律和課堂的氣氛,早自習(xí)書聲瑯瑯,晚自習(xí)保持安靜,課堂活躍睿智。

5、定期做好學(xué)習(xí)階段性效果分析。在班內(nèi)開展學(xué)法交流,增強(qiáng)競爭意識(shí)和憂患意識(shí),運(yùn)用鼓勵(lì)和期待,督促學(xué)生人人思進(jìn),個(gè)個(gè)向上,以形成你追我趕的學(xué)習(xí)局面。

6、定期(每周一晚自習(xí)第一節(jié)課下)召開班干部會(huì)議。要求班干部樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感,努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué),促進(jìn)整個(gè)班級(jí)優(yōu)良班風(fēng)的形成。

(四)建立高效的班級(jí)主導(dǎo)群體,充分利用各科任老師及生活老師的力量共同管理好班級(jí)。多與任課老師聯(lián)系。

(五)利用家校通,繼續(xù)加強(qiáng)家校聯(lián)系。老師時(shí)刻了解學(xué)生在家里的動(dòng)態(tài),不僅是學(xué)習(xí)上的,對(duì)于他們的生活習(xí)慣也要多加關(guān)注。而家長也有權(quán)利知道孩子在學(xué)校的表現(xiàn)及每一次考試測驗(yàn)的成績狀況。雙方配合促進(jìn)孩子成長。

新的學(xué)期,新的開始,新的挑戰(zhàn),本人有信心在校長室的領(lǐng)導(dǎo)下,在各部門的指揮下,將班級(jí)打造得更加精致,從而為西區(qū)校的發(fā)展壯大盡綿薄之力!

班主任教育教學(xué)敘事(篇2)

人生最好的教育(二)

一個(gè)相貌平平的女孩,在一所極普通的中專學(xué)校讀書,成績也很一般。她得知媽媽患了不治之癥之后,想減輕一點(diǎn)家里的負(fù)擔(dān),希望利用暑假這兩個(gè)月的時(shí)間掙一點(diǎn)錢。她到一家公司去應(yīng)聘,韓國經(jīng)理看了她的履歷,沒有表情地拒絕了。女孩收回自己的材料,用手掌撐了一下椅子站起來,覺得手被扎了一下,看了看手掌,上面沁出了一顆紅紅的小血珠,原來椅子上有一只釘子露出了頭。她見桌子上有一條石鎮(zhèn)紙,于是拿來用它將釘子敲平,然后轉(zhuǎn)身離去??墒菐追昼姾螅n國經(jīng)理卻派人將她追了回來,她被聘用了。

一個(gè)在愛中長大的人,他最好的回報(bào)也是愛。當(dāng)愛促使一個(gè)人去做他很難做到的事情時(shí),這足以證明愛的力量!

而在一件很細(xì)小的、與自己無關(guān)的事情上也能體現(xiàn)出對(duì)別人體貼和關(guān)心的人,他所受到的愛的教育無疑是成功的。

班主任教育教學(xué)敘事(篇3)

在浩如煙海的職業(yè)中,我對(duì)教師這一職業(yè)情有獨(dú)鐘,是源于我對(duì)教育事業(yè)真摯的愛。自1997年畢業(yè)至今,我將全部的愛傾注在教育教學(xué)中,漫長的14年,一段難忘的風(fēng)雨歷程。其間:困難,有過;挫折,有過;困惑和遺憾,有過;成績、鮮花和榮譽(yù),也有過??墒?,任何狀況都沒能讓我探索的腳步停止過,也沒能讓我奮斗向上的斗志松懈過。容顏雖改,我心依然。在今后的教育教學(xué)中我必將持之以恒,全身心的投入教育教學(xué)中,讓真愛永恒。

“叫醒漢字,叫醒漢語,讓我們一齊開啟吧……”每一天聽著學(xué)校優(yōu)美的晨曲,看著學(xué)生們活潑好動(dòng)的身影。我深知,在新教育的實(shí)驗(yàn)中追求我鐘愛的事業(yè)就是我的幸福。

這天,當(dāng)我們迎著新課改和煦的春風(fēng),一路前行。拂面而來的是新的挑戰(zhàn),新的機(jī)遇?!斑^著一種幸福完整的教育生活”,又何嘗不是我們教育者的一種夢想追求和幸福心境呢?那么,在以后的教育教學(xué)中我們?cè)撛鯓幼瞿兀?/p>

一、用真實(shí)的微笑迎接學(xué)生

對(duì)于我們教育者來說,雖然平時(shí)說得較多,可是我卻覺得自我在這方面做得不夠格,相反還比較吝嗇,可能一向有點(diǎn)師道尊嚴(yán)的心理吧,生怕孩子不聽話。有時(shí)換位想一想,哪個(gè)學(xué)生喜愛板著臉的教師?那么我們何不用微笑去贊美學(xué)生,用微笑去化解誤會(huì),用微笑去交流思想和心靈。讓我們每一天都多給學(xué)生也給自我一些善意、會(huì)心、發(fā)自心底的微笑!

二、用溫暖的目光關(guān)注學(xué)生

俗話說“眼睛是心靈的窗戶”。優(yōu)秀的班主任會(huì)用愛的目光溫暖一個(gè)個(gè)孩子的心靈。應(yīng)對(duì)孩子各種各樣的錯(cuò)誤,她們不會(huì)驚雷驟雨,僅有和風(fēng)細(xì)雨。捫心自問一下,我的目光是溫暖的,還是嚴(yán)厲的?當(dāng)學(xué)生取得提高或者表現(xiàn)優(yōu)異時(shí),我會(huì)投去贊許的目光,可是當(dāng)學(xué)生退步或者表現(xiàn)不佳時(shí),我會(huì)給他投去嚴(yán)厲的目光,好像在質(zhì)問:你怎樣又是這樣?嚴(yán)厲多了,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生習(xí)慣后也就不怕了。所以,想想,一向這樣嚴(yán)厲行嗎?其實(shí),我注意到自我只做了一半,課上嚴(yán)厲過后就趕著教學(xué)進(jìn)度,課后忙著批改作業(yè),而忽略了進(jìn)一步教育。如果課后我能進(jìn)一步耐心地與學(xué)生溝通,用溫暖的目光關(guān)注著他,傾聽他的心聲,也許他可能就會(huì)向我敞開他的心門,我就試著走進(jìn)他的心里,那時(shí)教育的效果可能就明顯了。

三、用活力的朗讀引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)新教育

書之重要,不言而喻。如何開展讀書活動(dòng),新教育實(shí)驗(yàn)為我們指明了方向?!俺空b、午讀、暮省”并非什么新名詞,一個(gè)人能夠不懂音樂,能夠不會(huì)體育,但不能夠沒有閱讀。在精神世界里,閱讀就是米飯,就是食糧,無可替代。在4月2日世界兒童圖書日、中國兒童閱讀日里。我認(rèn)真地思考,以怎樣的方式,讓孩子們能度過一個(gè)難忘的好處恒遠(yuǎn)的閱讀日。我決定在這樣一個(gè)特殊的日子里,一個(gè)充滿希冀和夢想的季節(jié)中,把讀書活動(dòng)真正作為一次新的耕耘與播種,我在黑板報(bào)上寫下:“因?yàn)樽x書,我們變得明智、聰慧;因?yàn)樽x書,我們變得高尚、禮貌;因?yàn)樽x書,我們變得明理、善辯;因?yàn)樽x書,我們平淡的生活也變得豐富、精彩!”用以激勵(lì)孩子,喚醒他們的閱讀興趣,同時(shí)還開展講“故事比賽”、“猜字謎”、“收集讀書名言”、“制作讀書座右銘”等活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生,使閱讀變成孩子們感興趣的事,變“要我讀”為“我要讀”。

在巨人的肩膀上,我們能夠看得更遠(yuǎn);以書為墊腳石,我們能夠攀得更高!教師們,讓我們與孩子們同讀共思,擠一點(diǎn)時(shí)光給讀書;留一點(diǎn)空閑給思考;獻(xiàn)一份熱情給學(xué)習(xí)。讓“晨誦、午讀、暮醒”成為我們的生活方式!

班主任教育教學(xué)敘事(篇4)

愛心轉(zhuǎn)化學(xué)生

愛學(xué)生是做好班主任工作的關(guān)鍵,當(dāng)我們?cè)谡嬲幚戆嗉?jí)工作時(shí),光憑用自己滿腔熱情關(guān)愛學(xué)生是不夠的,還需要用智慧去處理問題,用愛能感染學(xué)生,用智慧能出奇制勝,用愛與智慧則能事半功倍。做好班主任工作要多動(dòng)腦筋,想辦法,實(shí)干加巧干,要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn),從而賞識(shí)學(xué)生。

我們班的任政腦袋聰明就是不愛學(xué)習(xí)。一天,他在中午吃飯時(shí),為了省錢買玩具連飯也顧不上吃,就跑到學(xué)校外去買玩具,別的同學(xué)來告他的狀,他知道了竟然打起來了。為了保護(hù)孩子們的安全,學(xué)校是不允許讓孩子中午私自外出。事情是惡劣的,怎么辦呢?純粹的批評(píng)能解決問題嗎?我沒有著急,而是開始從側(cè)面了解他的情況,然后對(duì)癥下藥。他父母是趕集出攤的,經(jīng)常起早貪黑,顧不得關(guān)心和輔導(dǎo)他的學(xué)習(xí)。任政從一年級(jí)就是讓老師頭疼的學(xué)生,不愛學(xué)習(xí),愛打架。我心里想:批評(píng)起作用嗎?談心有效果嗎?我能改變他嗎?用什么辦法來轉(zhuǎn)變?短期內(nèi)看來不會(huì)有大的轉(zhuǎn)機(jī)。有了心理準(zhǔn)備,所以我沒有就這件事直接批評(píng)他,而是避實(shí)就虛。我找了他和經(jīng)常與他一起玩的同學(xué)談心,每當(dāng)他要插話的時(shí)候,我就故意讓其他同學(xué)發(fā)表看法,一次,兩次,三次,最后他著急了,說:?老師,你為什么總是打斷我的話,讓別的同學(xué)插話。?時(shí)機(jī)來了,?是呀,誰都有等得不耐煩的時(shí)候,你不想別人加你的塞,那你加別人的塞,別人就能高興嗎??他沒想到我把事情引到了這上面,稍微愣了一下,說?那件事算我不對(duì)?。但是從他的表情和語氣我能感覺到他并非心服口服。但是,我沒有再深究下去,只是說:?我相信你是個(gè)好孩子,只是脾氣有點(diǎn)急,遇事要心平氣和。這件事就這樣過去了。?但是對(duì)于他我并不放心,以后每隔一兩天左右我就以補(bǔ)課為理由找他聊天,給他講學(xué)習(xí)方法,講解難題,最重要的就是讓他把心多用在學(xué)習(xí)上。開始,他對(duì)我并不信任,也不愿多談自己的觀點(diǎn),更多的是在那兒坐著聽我說,有時(shí)候有點(diǎn)心不在焉,甚至有點(diǎn)兒不屑一顧。許多次我自己都想放棄,覺得委屈,但是想想自己最初的夢想與誓言,想想他的前途,又不甘放棄。時(shí)間這樣流逝,已經(jīng)進(jìn)班兩個(gè)月了,他沒有什么改變。

一天,機(jī)會(huì)終于來了,學(xué)校要舉辦秋季田徑運(yùn)動(dòng)會(huì)了,我發(fā)現(xiàn)任政對(duì)這件事非常熱心。他跑前跑后,協(xié)助體育委員組織報(bào)名,安排訓(xùn)

練。我開始發(fā)現(xiàn)他身上的一些閃光點(diǎn),并及時(shí)地對(duì)他提出表揚(yáng)和鼓勵(lì)。他一高興,對(duì)我的話也多了,他熱愛體育運(yùn)動(dòng),這次運(yùn)動(dòng)會(huì)他參加 800米的長跑。我在心理暗暗對(duì)自己說:?沒有一個(gè)人是一無是處的,每個(gè)人都有自己的優(yōu)點(diǎn)。沒有一個(gè)人生來就是‘壞’學(xué)生。他們都只是在成長中遇到了一些小問題。?運(yùn)動(dòng)會(huì)那天我親自站在場地邊上為他加油,他的個(gè)子在這彎彎的跑道上是最小的一個(gè),運(yùn)動(dòng)場上沒有把目光都投向他,因?yàn)樵谒麄冄劾铮瑐€(gè)子這么小,怎能跑過個(gè)子大的同學(xué),在第一圈的時(shí)候他還是跑在后面,但他并沒有放棄,隨著我班高聲的吶喊,他的步伐越來越快,一會(huì)兒,他就跑到最前面,這時(shí)所有人的目光都投向他。我心里一陣地激動(dòng),每一個(gè)學(xué)生都有他的閃光點(diǎn)。這時(shí),我的腳步也隨他一起向終點(diǎn)跑去,當(dāng)他觸到紅線的時(shí)候我看見他最美的笑臉,我走到他面前,我已經(jīng)忘了該和他說些什么,但他的一句話使我的心一顫?老師,我追上前面那些同學(xué)了,又可以為咱們班級(jí)加分了?。他在賽場上一直把班級(jí)榮譽(yù)感放在第一位,是啊,他在努力賽跑的過程中并沒有放棄自己,我又怎能在學(xué)習(xí)乃至其它方面因?yàn)樗鞯牟缓枚艞壦??賽后在班?jí)工作總結(jié)上,對(duì)于這次我班取得的團(tuán)體第一名的好成績,我在全班同學(xué)面前對(duì)他進(jìn)行表揚(yáng)與鼓勵(lì),他坐在座位上坐的比平時(shí)上課還直,還認(rèn)真,孩子都是需要鼓勵(lì)的。我把他叫起來,問:?任政,其實(shí)你很棒!你看,這次體育比賽你取得了這么好的成績證明你是個(gè)熱愛班級(jí)體,不甘落后的孩子,老師也相信,在以后的學(xué)習(xí)和紀(jì)律中,你也會(huì)不斷進(jìn)取,不斷嚴(yán)格要求自己,爭取在這些方面也發(fā)揮出你的光芒來,是不是??其實(shí),這時(shí)候不用語言我就相信他一定能做到,因?yàn)樗谌嗤瑢W(xué)面前很自信的點(diǎn)了以下頭。?精誠所至,金石為開?,我的心思沒有白費(fèi),我的付出有了回報(bào)。心與心是可以相通的。課后我把他單獨(dú)叫到我身邊來,?我覺得我們只是需要時(shí)間來互相了解,學(xué)習(xí)成績不是唯一的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn),每個(gè)人都有自己的優(yōu)勢,比如說體育是你的強(qiáng)項(xiàng),而且我發(fā)現(xiàn)你有很強(qiáng)的組織能力,而且特別熱心,這都是你的優(yōu)點(diǎn)。而且成績的優(yōu)劣是多方面因素影響的,只要你今后改進(jìn)學(xué)習(xí)方法,合理利用時(shí)間,從基礎(chǔ)抓起,你的學(xué)習(xí)一定會(huì)取得進(jìn)步的。?我趁機(jī)鼓勵(lì)他。?老師,你對(duì)我有信心嗎???當(dāng)然了,沒有人天生比別人差,只要用心都會(huì)進(jìn)步的。??謝謝您,老師,我會(huì)進(jìn)步的。?我用自己的真誠與愛打動(dòng)了一個(gè)人的心,也許改變的將是一個(gè)人一生的生命質(zhì)量。我得出了人生的一條經(jīng)驗(yàn):用愛心可以換回愛心,用真誠可以呼喚真誠。班主任工作是一種藝術(shù)性與科學(xué)性相結(jié)合的事業(yè)。班級(jí)管理工作是一個(gè)大課題,需我們必須把握時(shí)代脈搏,適應(yīng)時(shí)代要求,堅(jiān)持與時(shí)

俱進(jìn),遵循教育規(guī)律,不斷開拓進(jìn)取,勇于創(chuàng)新,以高度負(fù)責(zé)的精神,不斷探索班主任工作的新思路,新方法。

班主任教育教學(xué)敘事(篇5)

尊敬的評(píng)委老師們:

大家好!

五十余年前,在白山村那排低矮的教室里,一個(gè)大學(xué)預(yù)科的地主女兒高攀了一個(gè)目不識(shí)丁的,成分極好的放牛漢。于是,她就成了我的奶奶。

四年后,她放下了手中的那根教鞭,訣別嗷嗷待哺的孩子,獨(dú)自下去尋她戰(zhàn)死沙場的國軍團(tuán)長哥哥了。

三十余年前,同在那排低矮的教室里,一個(gè)高考無門的學(xué)生從村支書手中接過了我奶奶的那根教鞭,一邊領(lǐng)著薪水,一邊掙著工分。

四年后,他在隔壁的教室里領(lǐng)回了一個(gè)女教師,于是,她就成了我的媽媽。接著,我便呱呱墜落在那間教室里,由于奶奶的早去,我在四十天后,便只能安靜的睡在教室角落處的那個(gè)蘿筐里。

十年前,當(dāng)那個(gè)習(xí)慣了都市的繁華心比天高的80后,無奈的回到了那個(gè)鄉(xiāng)村,承續(xù)了父輩的事業(yè)。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的陽光照進(jìn)夢想的窗,我只能選擇平凡。

四年后。我照樣在隔壁的那間教室里找到了我的妻。

也許,這就是輪回。這就是宿命。

當(dāng)黃金潮肆虐的掠過校園橘紅色的天空時(shí),我望著西垂的落日,在心里許下一個(gè)平凡的愿望——

既然我們無法走出平凡,那我們倒不如在平凡之中尋找它之所以平凡的緣由;既然我們無法逃離現(xiàn)實(shí),何不把平凡當(dāng)成一種事業(yè),讓它洗去職業(yè)的塵埃,在未來的某一天熠熠閃光呢?

于是,我在平凡的工作中,尋找平凡,體味平凡,也努力的踐行著平凡。

八年前,當(dāng)我第一次走進(jìn)公開課的課堂里,我依然選擇平凡,但內(nèi)心深處卻無法平靜。

我――做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)帳下巨星云集的導(dǎo)演。

淡淡的鄉(xiāng)愁如淡淡的風(fēng),輕輕拂過孩子們稚嫩的面容。

我――做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)躊躇滿志的導(dǎo)演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出。一個(gè)完美的課堂。我自已為是的上著課。

鄉(xiāng)愁,是一張小小的船票。孩子,你讀這句時(shí)要有梁朝偉一樣憂郁的眼神;

鄉(xiāng)愁,是一張小小的郵票。孩子,你讀這句時(shí)要有劉德華一樣深情的眼神;

鄉(xiāng)愁,是一灣淺淺的海峽。孩子,你讀這句時(shí)要有李連杰一樣堅(jiān)毅的眼神。

我不斷的說著,你要,你要,你要·····

我――確實(shí)做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)――導(dǎo)――演。但我忘了自己是一個(gè)教者。

于時(shí),我失敗了,在那次全縣首屆現(xiàn)代課堂大賽中,我只拿了一個(gè)二等獎(jiǎng)。

四年前,當(dāng)我再次走進(jìn)公開課的課堂里。我依然選擇平凡,但內(nèi)心深處卻無法平靜。

我――再做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)帳下巨星云集的導(dǎo)演。

受任于敗軍之際,奉命于危難之間。

我――做了一個(gè)導(dǎo)演。一個(gè)躊躇滿志的導(dǎo)演。我要將這群巨星好好的捏合。去打造一場史詩般的演出。一個(gè)完美的課堂。這次,我想我做得到。

但不同的是,我沒有再說:你要,你要。

而是給了他們一片海洋,網(wǎng)絡(luò)的海洋,讓這些魚兒倘佯。巨星就是巨星,他們時(shí)而堅(jiān)毅如子龍;時(shí)而馳騁如的盧;時(shí)面多智如孔明;時(shí)而精準(zhǔn)如黃忠。

他們潸然于諸葛孔明的赤膽忠心;他們焦急于蜀中無將的內(nèi)憂外患;他們也憤懣于后主阿斗的樂不思蜀。

這次,我所講授的出師表一課僥幸獲到了第一名,并作為唯一一個(gè)鄉(xiāng)村教師參加內(nèi)江市的大賽,再次僥幸勝出。

我恍然大悟。新課程標(biāo)準(zhǔn)下的教師不是導(dǎo)演。正如這個(gè)職業(yè),只能選擇平凡,平凡是躬行。平凡是寬容。平凡是尊重。平凡是細(xì)心。平凡是耐心。平凡是愛心。

教師將不再只是知識(shí)的傳授者和管理者,而是學(xué)生發(fā)展的促進(jìn)者和引導(dǎo)者,教師由教學(xué)中的主角轉(zhuǎn)向“平等中的首席”,“教師在學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)中漸漸失去了第一主角的地位”。在課堂教學(xué)中,強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性,重在啟發(fā),貴在引導(dǎo),妙在點(diǎn)撥,巧在如何幫助學(xué)生設(shè)計(jì)正確的學(xué)習(xí)線路,選擇正確的學(xué)習(xí)方法,讓學(xué)生在課堂中始終處于一種積極、活潑、興奮的狀態(tài),讓學(xué)生有自己的空間去探究、合作、體驗(yàn)、創(chuàng)造,完成教學(xué)活動(dòng)。

教育是一個(gè)繁瑣的話題,教育故事也如同一篇散文,形式多樣,內(nèi)容豐富,題材廣博,方法迥異,但不變的是教育的內(nèi)核——為了一切孩子,為了孩子的一切,一切為了孩子。因此,我的教育故事,也是你的教育故事,更是我們大家的教育故事。故事雖散文,情感卻挺詩歌。

謝謝大家!

2023817