高中班主任德育教育案例
班主任是專門從事學生管理工作的人員,主要職責是對學生進行思想道德教育。中小學班主任德育是以學生良好道德品質(zhì)的養(yǎng)成為目標,以班級管理為載體。下面是小編為大家整理的高中班主任德育教育案例,一起來看看吧!
高中班主任德育教育案例一
曉之以禮、動之以情
我班有個學生叫李某。我剛接這個班時,他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學習,提不起一點學習的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當潦草„„每天不是科任老師就是學生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學校的各項規(guī)章制度,以學習為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應了。 可他又一如既往,毫無長進,真是“承認錯誤,堅決不改”。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點困難 就退縮,不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進步,或許是他并沒有真正認識自己的錯誤,沒有 真正要做個他人喜歡的人的念頭。
為了提高他的學習成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的女同學跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對這個女同學進行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進步。這位同學滿口答應,并充分利用課余時間或課堂時間幫助他,教育他。有時,這位同學也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學„„此時,我就跟她說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進步時,除了表揚他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學們的幫助,特別是這位同學的幫助。在同學們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了,紀律上更遵守了,甚至自己當起了值日生,勞動也更積極了,成績也有了很大的進步。為此,我會心地笑了。后來,有一次我找他談話時,他說:“老師,某 某同學這樣關(guān)心我,愛護我,幫助我,如果我再不努力,對得起她嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進步了。我真替你高興。” 在第一學期期末考試中,他取得了73分的好成績。我為了鼓勵他,獎給他一本日記本。獎品雖少,但能表示老師的一點心意。第二學期,他學習更努力了,在期中測試中,他取得了92分的好成績。
案例分析:
一、以人為本,付出師愛
作為一個教師,都應“以人為本”,尊重每一位學生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學生,首先要與學生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣 老師才會產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。心理學家認為“愛是 教育好學生的前提”。對于李某這樣特殊的后進生我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動他的心弦。“動之于情,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去 感化他,用理去說服他,從而促使他主動地認識并改正錯誤。
二、以生之助,友情感化
同學的幫助對一個后進生來說,是必不可少的,同學的力量有時勝過老 師的力量。
同學之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會無話不說。同學是學生的益友。在學生群體中,絕大部分學生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時 候太嚴肅而接受不了。因此,我讓李某同學與其它同學交朋友做起,和好同學一起坐,讓他感受同學對他的信任,感受到同學是自己的益友。讓他感受到同學給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學習、生活,在學習、生活中感受到無窮的快樂!通過同學的教育、感染,促進了同學間的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進生工作中就能達到事半 功倍的效果。
三、因材施教,循循善誘
“一把鑰匙開一把鎖”。每一個后進生的實際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學生的行為,習慣,愛好及其后進的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導。李某的情況比較特殊,主要是自制力差,對自己的錯誤、缺點認識不足,對老師的批評教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此,我就以愛心為媒,搭建 師生心靈相通的橋梁。與他談心,與他交朋友,使其認識錯誤,樹立做個好學生的念頭;充分發(fā)揮學生的力量,編排一個責任心強、學習成績好、樂于助人的同學跟他坐,給予學習和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),讓他感到老師的關(guān)心、重視„„用關(guān)愛喚起他的自信心、進取心,使之改正缺點,然后引導并激勵他努力學習,從而成為品學兼優(yōu)的學生。 通過一年的潛心努力,精心轉(zhuǎn)化,終于取得了令人可喜的成果:黃某同學搖身一變,由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o律委員,由后進生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M生!他無論在哪里見到我,都會親切叫上一聲:“老師,您好!”我總是報之一笑,并說上一聲:“你好。”
在更新教育觀念的今天,作為一個熱愛學生的教師,有責任讓學生樹立信心進而達到育人的目的。愿:我們攜起手來乘賞識之風,捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位后進生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,共同把后進生轉(zhuǎn)化成為先進生,成為國家的棟梁之才!
高中班主任德育教育案例二
當班主任的十幾年,真的是體驗到了當班主任的苦。但苦中之無窮之樂,樂中之無窮之趣,卻不是每一位班主任都能體會得到的。明代學者章溢早就說過:“樂與苦,相為倚伏者也,人知樂之為樂,而不知苦之為樂。”
今年擔任了七年級二班的班主任,心中既高興又害怕。高興的是又能和孩子們朝夕相處,和他們并肩作戰(zhàn),共同分享他們的成功與失敗。害怕的是不知道這是一撥怎樣的孩子,有沒有不聽教的孩子,有沒有行為不端的孩子,有沒有學習困難的孩子,有沒有„„,真的是擔心什么他就來什么。
入學的第一天,我開始選體育委員,班里有個男生看上去非常的靈活、體形也很好,聽其他學生說在小學也當過體育委員,我就決定讓他當,我把他叫到跟前跟他說:“你當咱們班的體育委員吧,”他卻一口回絕了我。此時我發(fā)現(xiàn)該學生骨子里帶著一股邪勁,我也就沒有再勉強他,讓他回去再考慮考慮。軍訓一開始,我就發(fā)現(xiàn)他始終頂兒郎當?shù)模浅2粐烂C;學習上不認真,作業(yè)不按時完成,欺負個子較矮的同學。為了改變他,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個責任心強、學習成績好、樂于助人、耐心細致的男同學跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。有時,同桌也會產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學„„此時,我就跟他說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進步時,除了表揚他,我還鼓勵他們說,這也離不開同學們的
幫助,特別是同桌的幫助。在同學們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進步。他學習上更努力了,紀律上更遵守了,勞動也更積極了,成績也有了很大的進步。為此,我會心地笑了。他對我說:“老師,我一定改掉所有的壞毛病。”我笑著說:“你懂事了,進步了。我真替你高興。”目前來看該生表現(xiàn)良好。
高中班主任德育教育案例三
當教師苦,當班主任更苦,這是不言而喻的,但苦中之無窮之樂,樂中之無窮之趣,卻是我深深體會得到的,技校學生,正值二八年華,他們生機盎然之氣勢感染著我,與學生朝夕相伴,師生感情就更為深厚;與學生促膝談心之時,師生心靈便更加貼近;對學生付出愛心,學生回報以誠心,看到桃李芬芬滿天下,便是我最大的幸福。下面是我們班級的一些德育教學案例,希望與大家共享。
案例1.培養(yǎng)學生的集體榮譽感
開學伊始,我便告訴學生,我們班就像一個大家庭一樣,大家一定要為這個大家庭爭光,不能給這個大家庭抹黑。上早操時班里經(jīng)常有兩個同學中途離隊休息,其他學生跑操也不整齊,我告訴全班同學,早操最能體現(xiàn)一個班級的形象,離隊或跑得不好都會給班級帶來很不好的影響,會影響到班級榮譽,從那以后,我們班的學生每天都穿著整齊的校服,步伐整齊,口號響亮,得到學校師生的一致好評。 感想:一定要培養(yǎng)學生的集體榮譽感,使他們的行為受到約束。
案例2:有一天晚上查寢,發(fā)現(xiàn)有四個學生不在寢室,到學生餐廳也沒見到他們,我很是著急,趕緊打電話聯(lián)系,原來他們因為下午打籃球賽輸了,心里苦悶,出去上網(wǎng)了。在電話里,我告訴他們,如果他
們不回寢室,我將不回家。那天,天還比較冷,在寢室門口苦苦守候了一個多小時,打了好幾個電話,終于他們回來了,我才放心回家,我將他們看做自己的孩子,孩子不回家,母親怎樣安睡,從那以后,班里再也沒有外出上網(wǎng)的現(xiàn)象。
感想:要把學生看成自己的孩子一樣,關(guān)心他們,愛護他們,他們必將感動而聽你的話,另外,干工作一定要有責任心,責任心是干好每項工作的前提。
案例3:陳茜,學習委員,一天她告訴我她的錢丟了,于是找寢室里的幾個同學了解,都說不知道。第二天,我發(fā)現(xiàn),陳茜成了孤零零一個人。這讓我很是著急。我必須對這件事進行認真分析,還要妥善處理,認真思考許久,我做出了如下處理思路:
第一步:分別找她的室友談心,進一步了解事情真相,找出同宿舍同學關(guān)系存在的問題,并進行引導和教育。
第二步:再找陳茜談心了解情況,陳茜說錢找到了,在床底下,那天匆忙未找到。幫助其消除心理障礙,說明情況,消除誤會。
第三步:將女生集合在一塊開會,就這件事教育學生同學們相處一定要寬宏大度,切不可斤斤計較。
感想:在這件事上主要引導學生建立良好的同伴關(guān)系,教育學生怎樣處理人際交往,要擁有寬廣的胸襟,不能過于敏感,不要斤斤計較。
案例4:楊偉強,上課愛說話,影響別的同學上課,幾個任課老師都覺得他很不遵守紀律,但是我發(fā)現(xiàn),他有很多優(yōu)點,籃球打得好,寢室里八個人的床鋪被他整的整整齊齊。對他的優(yōu)點我在班里大大地進行了表揚。打籃球手擦破了我給他買來創(chuàng)可貼,感冒了我從家里給他帶來感冒膠囊,讓學習較好的同學和他坐同桌,并把他報為巡邏員維持學生午休紀律。過了兩天,任課老師反映他學習認真了,踏實了,上課不再說話了,成績也直線上升。
感想:要發(fā)現(xiàn)后進生身上的閃光點,要對學生付出愛心,愛的力量是無窮大的。
通過二十年的班主任經(jīng)驗,我深深地感到:
愛是春雷,能驚醒迷途的孩子;愛如春雨,能沁入學生的心脾;愛是秋風,能拂去孩子心靈的塵垢;愛是冬日,能溫暖學生的心靈。
只要用“心”執(zhí)著地去愛那些學生,就能開墾一片學子們得以成長的沃土,就能為他們創(chuàng)造一種積極向上的氛圍,就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。
只要以愛心相待,以濃濃的師愛激勵他們成長,以無私的愛心給他們陽光和雨露,他們就能健康成長。
只有用真誠的愛心,才能敲開學生們那扇禁閉的心扉之門,每一扇門的后面,都是一個不可估量的宇宙,每一個門的開啟,都是一個無法預測的未來。
在今后的日子里,我會用更多的愛心、真心、誠心、耐心、恒心,關(guān)心教育我的每一個學生,讓我的每個學生都能學好技能,服務社會。
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