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小學(xué)德育優(yōu)秀教育案例

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  德育教育是班主任德育能力的基礎(chǔ),德育觀念是班主任德育能力的核心,德育經(jīng)驗(yàn)是班主任德育能力形成的關(guān)鍵。下面是小編為大家整理的小學(xué)德育優(yōu)秀教育案例,一起來(lái)看看吧!

  小學(xué)德育優(yōu)秀教育案例一

  泉眼無(wú)聲惜細(xì)流

  ——單親家庭學(xué)生德育教育案例

  新學(xué)期第一天,校領(lǐng)導(dǎo)帶著校外學(xué)生公寓的管理人張大爺敲開(kāi)了我的教室門(mén)。“這兩個(gè)孩子是新轉(zhuǎn)來(lái)的,安排在你們班了。”張大爺連忙說(shuō):“這個(gè)孩子學(xué)習(xí)不錯(cuò),就是貪玩,家長(zhǎng)挺重視的,麻煩您多加管教。另外這個(gè),爸媽誰(shuí)也不管,你給看著,別惹禍就行。”聽(tīng)了他的話,我頓時(shí)覺(jué)得有些尷尬,雖然孩子很小,但他這么說(shuō),一定會(huì)傷害孩子自尊的。我連忙圓場(chǎng)說(shuō):“不能不能,這倆孩子我都會(huì)好好管教的。”說(shuō)完我順勢(shì)朝著孩子的臉看去,本以為孩子一定會(huì)因?yàn)閺埓鬆數(shù)脑捫叩脻M臉通紅,可這一看,大大出乎了我的意料——滿臉的輕蔑、無(wú)所謂和輕浮。他的臉上出現(xiàn)了與他年齡相當(dāng)不符的神態(tài)。這就是我和12歲的姚振的初次見(jiàn)面。

  開(kāi)學(xué)一周,這個(gè)姚振就讓我一個(gè)頭有兩個(gè)大。上我的課時(shí),他會(huì)收斂一些,但是一到科任課,科任老師就會(huì)氣得火冒三丈跟我抱怨。姚振上課不聽(tīng)課,亂搞小動(dòng)作,自己玩的沒(méi)有意思了,就去給同桌搗亂,有的時(shí)候興奮起來(lái),還會(huì)搞怪的發(fā)出一聲怪叫。下課了,就在教室里大聲喧嘩,大喊大叫,班級(jí)的過(guò)道就是他的游樂(lè)場(chǎng),任意飛奔。測(cè)試成績(jī)只有30幾分。開(kāi)始的時(shí)候,我非常生氣,每天都會(huì)批評(píng)他,也是希望我的嚴(yán)厲能讓他懼怕,管好自己??蛇@樣做的效果并不明顯,每次批評(píng)他都會(huì)讓我氣上加氣,他總是會(huì)下巴一揚(yáng),露出那不屑、無(wú)所謂的眼神,任你火冒三丈,怎么說(shuō)就是不往心里去。嘴上嗯、啊的答應(yīng)著,轉(zhuǎn)身就對(duì)同學(xué)們吐舌頭,做鬼臉。后來(lái),我就對(duì)他說(shuō),如果你再不好好上課,發(fā)現(xiàn)一次就打一個(gè)手板。我想他畢竟是個(gè)孩子,一般的孩子都會(huì)怕疼,就用這個(gè)辦法“嚇唬嚇唬”他吧。結(jié)果還是讓我大失所望。

  這一天,他再次犯錯(cuò)誤之后,他直接走到我面前,把袖子一擼,說(shuō):“打吧,我音樂(lè)課搗亂了。”我一聽(tīng),轟的一下血往頭上涌,真想狠狠的打他兩個(gè)手板??墒俏疫€是冷靜了下來(lái),因?yàn)槲抑?,?duì)于他,這樣的懲罰根本沒(méi)有作用,或許以后,還會(huì)變本加厲。我深吸了一口氣,說(shuō):“算了,我不批評(píng)你,明天把你家長(zhǎng)找來(lái)吧。”“老師,你還是批評(píng)我吧,我沒(méi)有家長(zhǎng)”。我的火頓時(shí)冒了起來(lái),這孩子簡(jiǎn)直無(wú)可救藥,朝他大喊道:“你爸你媽,你家里的親戚,不是你家長(zhǎng)是誰(shuí)?!”他看了看我,不為所動(dòng),冷冷的說(shuō):“我爸媽離婚了,我媽跟別人跑了,我爸不要我,就我奶管我,她去外地打工了一年回來(lái)一趟。我就自己住在學(xué)生公寓,所以我沒(méi)有家長(zhǎng)。”聽(tīng)了他的話,我驚愕的一句話也說(shuō)不出來(lái),這么小的孩子,居然有著這樣的生活經(jīng)歷,他的不屑、無(wú)謂還有對(duì)一切的輕視,都是源于內(nèi)心對(duì)這樣生活的一種抵觸。我對(duì)他不了解,竟然這段時(shí)間這么對(duì)待他,心里馬上生出了一絲絲的愧疚和心疼。我連忙換了緩和的語(yǔ)氣對(duì)他說(shuō):“對(duì)不起,這段時(shí)間老師對(duì)你太嚴(yán)厲了,以后不許你說(shuō)自己沒(méi)有家長(zhǎng),從今天開(kāi)始,我就是你的家長(zhǎng)。”話一說(shuō)完,他那不屑的臉上頓時(shí)閃過(guò)一絲不易察覺(jué)的神態(tài)。可能是驚訝,也可能是一絲絲的感動(dòng)。可他馬上就繼續(xù)帶上了他那厚厚的“面具”,對(duì)我說(shuō):“不批評(píng)我了?那我回去了。”說(shuō)完,轉(zhuǎn)身走了。我知道,父母的拋棄,親戚之間對(duì)他的嫌棄,使他根本不相信我說(shuō)的話,就好像他不相信他身邊的每一個(gè)人。但是,我卻抓到了改變他的契機(jī)和方法。

  從那以后,他犯錯(cuò)誤了我不會(huì)再朝他大喊,也不會(huì)批評(píng)他,只是耐心的告訴他,以后不要這樣了。同時(shí),我也讓學(xué)生處處關(guān)心他,讓他在班級(jí)中感受溫暖。我仔細(xì)地觀察他學(xué)習(xí)方面、生活方面,只要有一點(diǎn)的閃光,我都會(huì)大加贊賞。慢慢的,他開(kāi)始了轉(zhuǎn)變,雖然不明顯,但我知道,他正一點(diǎn)一點(diǎn)的被溫暖著。我有胃痛的老毛病,每天上午第二節(jié)下課,我都必須

  喝一袋熱呼呼的牛奶來(lái)暖胃。這是我們班的孩子都知道的。這天早晨,打了上課鈴,姚振才拖著書(shū)包慢慢的走進(jìn)教室,他的狀態(tài)明顯不對(duì),頭發(fā)凌亂,臉色蒼白。我趕緊過(guò)去詢問(wèn)情況,他開(kāi)始不說(shuō),后來(lái)跟他在一個(gè)公寓的同學(xué)說(shuō)他感冒了,昨天晚上發(fā)燒了。我聽(tīng)了之后在他的身邊噓寒問(wèn)暖,他默默的抬起頭來(lái)看著我,不像以前的冷漠。當(dāng)我得知他沒(méi)吃早飯,直接把我暖胃的牛奶熱過(guò)了之后拿給他,還拿錢(qián)打發(fā)其他同學(xué)去買(mǎi)了面包和火腿腸給他。他卻說(shuō)“我不吃。”我知道他是不好意思吃我的東西,便說(shuō)“不許不吃,我看著你吃,如果你不吃,那你就回到公寓躺著,你選吧。”他沒(méi)有吭聲,拿著面包,一口一口的,機(jī)械的咬著,但我看見(jiàn),他的眼中,有淚光閃過(guò)。

  第二天早上,他破天荒的交了日記。日記是我們班學(xué)生每天必須的作業(yè),通過(guò)日記我可以直接了解他們的內(nèi)心,他們也可以在日記向我咨詢?nèi)魏螁?wèn)題,當(dāng)然,如果日記中有不想被我看到的內(nèi)容,我允許他們用膠布粘起來(lái)。他的日記沒(méi)有日期,沒(méi)有天氣,只有簡(jiǎn)單的幾個(gè)字:昨天你胃疼了嗎?看了他的這幾個(gè)字,我?guī)缀跣老踩艨?,這座小冰山終于要開(kāi)始融化了,我給他回復(fù)道:我沒(méi)事,只要你的身體好起來(lái),老師就放心了。你要加油哦!

  從那以后,姚振的轉(zhuǎn)變?cè)絹?lái)越大。上課也能認(rèn)真聽(tīng)講,幾次回答問(wèn)題都表現(xiàn)非常好。我依然沒(méi)有放棄任何一個(gè)表?yè)P(yáng)他的機(jī)會(huì)。在生活上也處處關(guān)心他,天冷了要他加衣服,給他買(mǎi)學(xué)習(xí)用品,希望他能在我的鼓勵(lì)和愛(ài)護(hù)中成長(zhǎng)。

  一個(gè)星期一的早晨,離老遠(yuǎn)我就在校園中看見(jiàn)姚振,以為他能過(guò)來(lái)跟我打招呼,結(jié)果他看見(jiàn)我了,掉頭就跑。我心里還犯嘀咕,這孩子怎么還抗拒我呢。到了班級(jí),我就到他的座位,一看,不得了,姚振的臉上青一塊,紫一塊的,還有個(gè)別的結(jié)痂的傷口。我忙問(wèn)怎么回事。他就是不說(shuō)話。這時(shí)班級(jí)的同學(xué)說(shuō),“ 老師,他跟別人打仗。”我看著他的臉又心疼,又生氣,斥責(zé)他“你怎么這么不聽(tīng)話,你把我的話當(dāng)耳旁風(fēng)嗎?你就不能好好表現(xiàn)讓我看看嗎!”這時(shí),姚振的眼淚噼里啪啦的掉了下來(lái),止都止不住,這是我第一次看見(jiàn)他哭。他邊哭邊說(shuō):“2班的xx說(shuō)你沒(méi)有他們老師好。”聽(tīng)了他的話,我的眼圈也濕潤(rùn)了。多么可愛(ài)的孩子啊,聽(tīng)到別人說(shuō)我不好,就去跟別人爭(zhēng)吵,看來(lái)我是真正的走進(jìn)到他的內(nèi)心了。我摟著他,給他擦著眼淚,說(shuō):“傻孩子,別人說(shuō)好說(shuō)壞都無(wú)所謂,我不會(huì)放在心上的,因?yàn)橐粋€(gè)人好就是好,不好就是不好,別人說(shuō)什么是改變不了的,是金子早晚都會(huì)發(fā)光。這句話,我送給我自己,也同樣送給你,記住,如果不能改變別人,那么就去改變自己。讓自己做到最好,讓別人挑不出毛病。還有,以后不許再打架了哦,老師是你的家長(zhǎng),你無(wú)所謂,可我還心疼呢。”他聽(tīng)了我的話抬起頭,擦擦眼淚,鄭重的點(diǎn)點(diǎn)頭。

  期末考試,他數(shù)學(xué)考了92分,語(yǔ)文考了87分,我高興極了,給他買(mǎi)了獎(jiǎng)品送給他。他也樂(lè)的合不攏嘴。晚上我回家,打開(kāi)背包,發(fā)現(xiàn)我送他的獎(jiǎng)品靜靜地躺在我的背包里。上面還附了一張小小的紙條,上面工工整整的寫(xiě)著一行字,這一行短短的話,讓我熱淚盈眶:這份獎(jiǎng)品應(yīng)該屬于你,我的家長(zhǎng)。老師,你辛苦了,謝謝你。

  就這樣,一個(gè)冷酷的孩子,終于卸下了他那厚重的面具,雖然他現(xiàn)在還是會(huì)偶爾犯一些小的錯(cuò)誤,會(huì)惹點(diǎn)小麻煩,但我知道他已經(jīng)徹底的改變了。想著他燦爛的笑臉,我想對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)上越來(lái)越多的單親子女,作為教師,特別是班主任就應(yīng)該用友情彌補(bǔ)其親情,用愛(ài)心感化其傷心,用回避保護(hù)其自卑,想方設(shè)法用豐富的校園生活,充實(shí)其單調(diào)的生活。用愛(ài)默默的澆灌、滋養(yǎng)他們,只有這樣,他或她才會(huì)避過(guò)驚濤駭浪和暗礁冰山,才會(huì)抵達(dá)理想的港灣,才會(huì)使生活充滿陽(yáng)光,才會(huì)從心底發(fā)出微笑

  小學(xué)德育優(yōu)秀教育案例二

  曾經(jīng)看到這樣一句話,“愛(ài)自己的孩子是人,愛(ài)別人的孩子是好人,而愛(ài)別人不愛(ài)的孩子才是教師的崇高境界。”這句話時(shí)常讓我自己不停地反思。反思自己在教育教學(xué)中的行為是否做到了為人師,因?yàn)槲沂且幻處?,是一名班主任老師?/p>

  教過(guò)一批又一批學(xué)生,遇到過(guò)不同類型的學(xué)生,而那些在學(xué)習(xí)、思想、行為等方面存在一定偏差的學(xué)生,被我們稱之為“問(wèn)題學(xué)生”的孩子總是讓我們頭疼。他們往往被忽視、被冷落,殊不知,錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一個(gè)教育機(jī)會(huì),沒(méi)準(zhǔn)就錯(cuò)過(guò)學(xué)生的一輩子。“問(wèn)題學(xué)生”同樣擁有一顆真誠(chéng)純潔的心靈,也有被尊重被賞識(shí)的愿望。所以,班主任應(yīng)當(dāng)對(duì)他們給予更多的教育引導(dǎo)和關(guān)愛(ài), 最大限度地理解、寬容、善待“問(wèn)題學(xué)生”。

  我們班有一個(gè)小男孩,叫陳易隆,調(diào)皮愛(ài)動(dòng),手很欠,總是打這個(gè)打那個(gè),平時(shí)告狀的的多數(shù)也是因?yàn)樗?。一次,我因?yàn)樗岩粋€(gè)女孩打了,把他舅媽找到學(xué)校,孩子的舅媽迎上來(lái)就問(wèn):“老師,這小子在校是不是不聽(tīng)話?”接著,不分青紅皂白,就是一頓拳打腳踢。后來(lái),我了解到這學(xué)期開(kāi)學(xué),他的爸爸媽媽同時(shí)到外地打工,把他交給舅媽看管,舅媽也感到頭疼,在家經(jīng)常打自己家的表弟,怎么說(shuō)也不聽(tīng)。他爸爸媽媽放話說(shuō)使勁打沒(méi)關(guān)系,結(jié)果他舅媽就開(kāi)始管教,可越管越完。又有一次,我去他家家訪完走出家門(mén)。聽(tīng)到隔壁鄰居七嘴八舌地議論著,“瞧,老師追到家里來(lái)了。”從以上兩事例,不難看出,有些家長(zhǎng)(特別是問(wèn)題學(xué)生的學(xué)生家長(zhǎng))把家訪看成了告狀。究其根源在于以往的教師家訪,總是以報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的行式出現(xiàn)。報(bào)“憂”不報(bào)“喜”的家訪行式,其中的弊端是顯而易見(jiàn)的。它不利于發(fā)展教師和家長(zhǎng)的聯(lián)系;也不能使家長(zhǎng)很理智的對(duì)待自己的孩子,要么痛打一頓,要么無(wú)可奈何。針對(duì)這種情況,我做了點(diǎn)嘗試,

  這孩子雖說(shuō)愛(ài)動(dòng)淘氣,但我知道,該生數(shù)學(xué)成績(jī)較好,我抓住這個(gè)機(jī)會(huì),當(dāng)著他的面向他的父母報(bào)喜,并提出如果在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上也能這樣出色,做個(gè)懂事的孩子就更好了。這下可真奏效,他上課認(rèn)真了,課間能與同學(xué)和睦相處了。這時(shí)我又不失時(shí)機(jī)地安排他看中午吃飯時(shí)的餐盤(pán)搖擺放干凈又整潔,結(jié)果他興致很高,每天都認(rèn)真看管,態(tài)度認(rèn)真,竟使他淘氣的時(shí)候明顯變少,有時(shí)還會(huì)開(kāi)心地笑了,和同學(xué)們相處融洽了,隨后我趕緊寫(xiě)了家校聯(lián)系的卡片給他舅媽??傊撋挥羞M(jìn)步,我就設(shè)法給他“報(bào)喜”,使他感到老師時(shí)刻在關(guān)注他,希望他進(jìn)步。這樣他就增強(qiáng)了自信心和自覺(jué)性,從而獲得了更大的進(jìn)步。

  這次成功教育給我的啟示是:家訪時(shí)“報(bào)喜”有時(shí)比“報(bào)憂”更管用。作為教育工作者,作為班主任應(yīng)以賞識(shí)的眼光和心態(tài)看待每一個(gè)學(xué)生和每一個(gè)孩子,使他們找到好孩子的感覺(jué)。也正由于有了老師對(duì)他的信任、尊重、理解、激勵(lì)、寬容和提醒,才使他找回了自信。讓每一個(gè)學(xué)生都健康向上地成長(zhǎng)、快樂(lè)地學(xué)習(xí)

  小學(xué)德育優(yōu)秀教育案例三

  本學(xué)期我擔(dān)任五年級(jí)班主任工作。有人說(shuō):“班主任是班級(jí)靈魂的設(shè)計(jì)師”我覺(jué)得這句話非常有道理,班風(fēng)的好與壞,班干部的培養(yǎng)等與班主任的工作有非常密切的關(guān)系。

  那么怎樣才能當(dāng)好班主任呢?作為一個(gè)班主任,要帶好一個(gè)班,必須具有一定的班級(jí)工作藝術(shù),尤其是班主任德育工作最為重要。一個(gè)學(xué)生如果沒(méi)有良好的道德品質(zhì),就不能成為社會(huì)的有用之人。作為一個(gè)班主任就要首先抓好德育工作,培養(yǎng)學(xué)生的高尚品德,教育學(xué)生愛(ài)祖國(guó),愛(ài)人民,愛(ài)勞動(dòng),樹(shù)立為人民服務(wù)的思想,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、尊師愛(ài)生的良好習(xí)慣,做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、勇敢的孩子。要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)好知識(shí),立志成才。我做班級(jí)工作,平時(shí)就注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育,積累了一些點(diǎn)滴經(jīng)驗(yàn),現(xiàn)與大家互相交流。

  一、處理問(wèn)題,要尊重學(xué)生,以德育人

  當(dāng)我接任五年級(jí)班主任時(shí),班里接連不斷地丟東西,但每次總是找不著,學(xué)生議論紛紛,影響了學(xué)生學(xué)習(xí)情緒。怎么辦?為此事我明查暗訪,仍不起作用。為了避免這類事情不再發(fā)生,我讓每個(gè)學(xué)生留心觀察,互相監(jiān)督。一天上體育課時(shí),小怡向我報(bào)告說(shuō),她發(fā)現(xiàn)前幾天自己丟失的鋼筆在小飛的文具盒里。我聽(tīng)后大吃一驚,有點(diǎn)疑惑。小飛平時(shí)表現(xiàn)不錯(cuò),怎么會(huì)拿你的鋼筆?為了弄個(gè)清楚,我和小怡來(lái)到教室,查明證實(shí)后,我沒(méi)有當(dāng)面批評(píng)小飛,而是冷靜思考:如何教育他改正錯(cuò)誤呢?在課堂上,我這樣說(shuō):“前幾天,小怡由于不慎丟失了鋼筆,至今她很著急,如有人拾到或借用請(qǐng)還給她,她一定會(huì)感謝你的。”開(kāi)學(xué)時(shí),小飛物歸原主,又主動(dòng)向我坦白地承認(rèn)了錯(cuò)誤。我仍然沒(méi)有批評(píng)他,而是耐心地開(kāi)導(dǎo)他,教育他怎樣做人。從此以后,小飛同學(xué)仿佛變了一個(gè)人似的,拾到東西主動(dòng)歸還失主。學(xué)習(xí)很刻苦,成績(jī)不斷進(jìn)步。

  二、教育學(xué)生愛(ài)護(hù)公物、關(guān)心集體

  學(xué)生犯了錯(cuò)誤,班主任就要想辦法幫助學(xué)生改正錯(cuò)誤。,我班有個(gè)學(xué)生叫李家鋒,愛(ài)說(shuō)好動(dòng),脾氣暴躁,常惹事生非。在一次考完數(shù)學(xué)后,因成績(jī)不理想,競(jìng)一氣之下砸碎了窗玻璃。事后,這個(gè)學(xué)生主動(dòng)找我認(rèn)錯(cuò),并按班規(guī)交了賠款。為了教育他改正錯(cuò)誤,我讓李家鋒親自去量玻璃的尺寸,到玻璃店買(mǎi)回玻璃,叫他自己動(dòng)手安裝。有了如此的“體驗(yàn)”,他對(duì)班里的公物倍加愛(ài)惜,自己的怪脾氣也改了許多。

  三、培養(yǎng)學(xué)生良好的生活習(xí)慣,樹(shù)立美好的班風(fēng)

  班里有一些同學(xué)平時(shí)愛(ài)吃零食,教室里瓜子皮滿地,吃不完的饅頭到處亂扔。針對(duì)這個(gè)情況,如果抓住狠批不放,不但沒(méi)有效果,而且會(huì)適得其反。于是,我進(jìn)行摸底調(diào)查,找出吃零食的原因后,給學(xué)生講吃零食的危害,我告訴同學(xué)們,隨便吃零食,不符合《小學(xué)生日常行為規(guī)范》,既污染了班級(jí)環(huán)境,影響了班級(jí)衛(wèi)生狀況,又耽誤了自己的學(xué)習(xí)時(shí)間,危害了自己的身體健康,浪費(fèi)了家里的錢(qián)糧。我又將班內(nèi)不吃零食的同學(xué)樹(shù)為榜樣,號(hào)召同學(xué)們向他們學(xué)習(xí),發(fā)揚(yáng)艱苦樸素的精神,保持勤儉節(jié)約的行為,不做小饞鬼,爭(zhēng)當(dāng)文明學(xué)生。從此,班里再也沒(méi)人吃零食了。個(gè)個(gè)打掃衛(wèi)生很積極,甚至有的學(xué)生不是他的值日,他都爭(zhēng)著去干活。

  四、德育必須激發(fā)學(xué)生的道德情感

  我非常重視情境教育,給學(xué)生提供一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。例如:我在教室的墻壁上張貼了許

  多英雄人物的畫(huà)像,以及條幅和標(biāo)語(yǔ),鼓勵(lì)學(xué)生勤奮讀書(shū),努力學(xué)習(xí)。還把校園黑板勾畫(huà)一新,讓學(xué)生定期出板報(bào),辦手抄報(bào),開(kāi)展豐富多彩的第二課堂活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生良好的道德品質(zhì)。

  五、利用課余時(shí)間,組織班級(jí)活動(dòng)

  開(kāi)展班級(jí)活動(dòng),能為學(xué)生提供展示自己表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。比如,我組織“我為班級(jí)添光彩”討論會(huì),“向?yàn)?zāi)區(qū)小朋友獻(xiàn)愛(ài)心”的主題班會(huì),以及書(shū)畫(huà)展覽、歌詠比賽、故事演講等活動(dòng)。通過(guò)這些活動(dòng)。,培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)集體、熱愛(ài)祖國(guó)的高尚品質(zhì)。

  總之,班主任要把德育工作放在首位,認(rèn)真做好班級(jí)工作。既教書(shū),又育人,不斷提高學(xué)生的素質(zhì)水平,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德品質(zhì),使學(xué)生德、智、體、美、勞全面發(fā)展,成為祖國(guó)的合格人才。


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