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優(yōu)秀德育教育案例

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優(yōu)秀德育教育案例

  班主任是一個(gè)班級(jí)的靈魂,他除了承擔(dān)相應(yīng)的教學(xué)任務(wù)之外,最重要的職責(zé)就是做好德育工作。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的優(yōu)秀德育教育案例,供大家分享。

  優(yōu)秀德育教育案例一

  我在批閱學(xué)生周記時(shí),看到有個(gè)女孩在周記中流露出一種極度的傷感,卻不愿說(shuō)出原因,這非同小可!緊接著我又翻閱了同宿舍的其他幾位同學(xué)的周記,終于在一個(gè)同學(xué)的周記中了解到了一點(diǎn)情況:“老師,阿杜以為我們都不要她了,您要關(guān)心一下,勸勸她”。

  對(duì)于這種情況,我還從來(lái)沒(méi)有遇到過(guò),班上一共有12位住校生,女孩子有6位,男孩子6位。6個(gè)人一個(gè)宿舍,女孩子在一起,肯定會(huì)為了雞毛蒜皮的小事斤斤計(jì)較,鬧小脾氣。不知道到底是什么事,讓宏那么難過(guò),舍友那么著急。我必需對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真分析,還要妥善處理。認(rèn)真思考許久,我做出如下處理思路:

  第一步:分別找她的室友談心,進(jìn)一步了解事情真相,找出同宿舍同學(xué)關(guān)系所存在的問(wèn)題,并進(jìn)行引導(dǎo)和教育。

  第二步: 再找她談心了解情況,幫助其消除心理障礙。 第三步:利用得到的結(jié)論對(duì)班上的同學(xué)進(jìn)行教育,同時(shí)避免對(duì)宏再度造成影響。

  小霞因?yàn)樽屗龓兔Φ剿?,宏不管,倆人鬧別扭,小霞一急跑了出去,宿舍六個(gè)人都出去追她,剩下她一個(gè)人,結(jié)果造成她的誤解。

  【感想】在這件事情的處理上我應(yīng)重視的便是學(xué)生的人際交往。平時(shí)教師往往更加重視學(xué)生的學(xué)習(xí),而忽視對(duì)學(xué)生社會(huì)性發(fā)展的培養(yǎng)?,F(xiàn)在的學(xué)生絕大部分都是獨(dú)生子女,他們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中備受寵愛(ài)甚至溺愛(ài)。長(zhǎng)期以自我為中心,使他們難以客觀地認(rèn)清自己在社會(huì)中的地位和作用,在與他人的交往上往往表現(xiàn)得過(guò)于敏感或處理不當(dāng)。因此,

  作為教師應(yīng)十分重視學(xué)生的人際交往問(wèn)題。人際交往是人與人互動(dòng)的過(guò)程、溝通的過(guò)程、交流的過(guò)程。學(xué)生的人際交往是其社會(huì)化和人格成熟的關(guān)鍵因素,對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)、人格的健全發(fā)展以及今后成功地走向社會(huì)都是至關(guān)重要的。

  引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系。建立同伴關(guān)系是學(xué)生們最基本的人際交往過(guò)程,通過(guò)這次事件我發(fā)現(xiàn),一些學(xué)生在與同伴交往的過(guò)程中存在一定的障礙。做為教師如果想引導(dǎo)學(xué)生建立良好的同伴關(guān)系,應(yīng)了解學(xué)生在同伴交往過(guò)程中存在的一些誤區(qū)或障礙,并進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)。事后,我在上《羚羊木雕》的時(shí)候借機(jī)讓全班同學(xué)一起討論《宿舍之內(nèi),我們?cè)撛鯓幼?》

  她的舍友都發(fā)表了自己的意見(jiàn):首先要善良和富有愛(ài)心,這是一個(gè)人幸福的源泉。只有善良和富有愛(ài)心的人最終才會(huì)是真正幸福的,當(dāng)你關(guān)愛(ài)他人時(shí),你獲得的是精神上的快樂(lè)與動(dòng)力。

  其次,要互相尊重、互相理解,不欺凌弱者。不能只考慮自己,不能自私,更不能把自己的快樂(lè)建立在他人的痛苦之上。再次,要學(xué)會(huì)寬容,要擁有寬廣的胸襟,不能過(guò)于敏感,不要斤斤計(jì)較。凡成大事者不拘小節(jié),我們不要在微小細(xì)節(jié)上老是影響情緒,分散精力,失去來(lái)學(xué)校學(xué)習(xí)的根本目標(biāo)。

  最后,要學(xué)會(huì)互相幫助、互相監(jiān)督,學(xué)會(huì)和睦相處,共同努力去營(yíng)造一個(gè)溫暖的小家,利用集體的溫暖來(lái)讓每個(gè)同學(xué)都能健康快樂(lè)地發(fā)展。

  愛(ài)是春雷,能驚醒迷途的孩子;愛(ài)如夏雨,能沁入學(xué)生的心脾;愛(ài)是秋風(fēng),能拂去孩子心靈的塵垢;愛(ài)如冬日,能溫暖學(xué)生的心靈。 只要用“心”執(zhí)著地去愛(ài)那些學(xué)生,就能開(kāi)墾出一片學(xué)子們得以成長(zhǎng)的沃土,就能為他們創(chuàng)造出一種積極向上的氛圍,就能激發(fā)他們的潛能和創(chuàng)造力。

  只要以愛(ài)心相待,以濃濃的師愛(ài)激勵(lì)他們成長(zhǎng),以無(wú)私的愛(ài)心給他們陽(yáng)光和雨露,他們就能健康成長(zhǎng)。

  只有用真誠(chéng)的愛(ài)心,才能敲開(kāi)學(xué)生們那扇禁閉的心扉之門,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙,每一個(gè)門的開(kāi)啟,都是一個(gè)無(wú)法預(yù)測(cè)的未來(lái)。

  用我們的愛(ài)心,用我們的真心,用我們的熱情,來(lái)重新審視一下我們眼中的學(xué)生。

  優(yōu)秀德育教育案例二

  在素質(zhì)教育深入開(kāi)展的今天,如何實(shí)行有效的小學(xué)生德育教育方法,怎樣形成良好學(xué)生思想教育素養(yǎng),是擺在我們每一位教育工作者,特別是小學(xué)老師面前的一個(gè)個(gè)值得深思的課題。

  一、師生共同成長(zhǎng)

  也許在你激情洋溢的課堂上也遇到過(guò)這樣的情景,當(dāng)你正用雙眼尋找著學(xué)生的共鳴,卻突然在某位學(xué)生那里瞬間凍結(jié),他看著你,眼神卻很迷茫。二年一班劉春奇就是這樣的學(xué)生,每每留學(xué)生單獨(dú)輔導(dǎo),一定會(huì)有他,從此他成為我特別“關(guān)注”的學(xué)生之一。我嘗試各種方法提高他的語(yǔ)文成績(jī),提問(wèn)、溝通、輔導(dǎo)……甚至批評(píng),但始終沒(méi)有成效,讓我頭痛極了。

  一次,在與班主任陳老師溝通之后,我突然意識(shí)到一個(gè)非常嚴(yán)重的問(wèn)題,除了知道劉春奇在學(xué)校的一些基本情況以外,其它我一無(wú)所知道……作為教師的我犯了最大的錯(cuò)誤--只重視學(xué)生的學(xué)習(xí),一個(gè)孩子的成長(zhǎng)要受到很多因素的影響。我通過(guò)多次與家長(zhǎng)、班主任溝通,了解到許多劉春奇在家中的生活及其在學(xué)校的其它情況;幵且隨時(shí)對(duì)其迚行觀察,使我了解到劉春奇是個(gè)單純、懂事的孩子,但是自理能力極差,在家中一切瑣事都有父母打理。二年級(jí)的學(xué)生了,剛學(xué)系鞋帶,早晨還要媽媽幫忙穿衣服……我終于找到了問(wèn)題的癥結(jié):父母的過(guò)度呵護(hù)使孩子失去了自己解決問(wèn)題的能力。接著,我對(duì)癥下藥,在陳老師的配合下,首先與孩子的父母迚行了溝通幵且達(dá)成共識(shí),從劉春奇的生活、學(xué)習(xí)兩方面入手,培養(yǎng)其自理、自立、自主能力。果然,劉春奇有了變化,上課時(shí)眼睛明亮了,下課后桌面總是整整齊齊,成績(jī)也不斷提高,我為學(xué)生的轉(zhuǎn)變感到欣慰。 在教育學(xué)生的同時(shí)也教育著自己!

  二、不但要有愛(ài)心,更要有恒心

  在我所執(zhí)教的二.一班有一個(gè)特別的孩子,幵不因?yàn)樗隽耸裁雌婀值氖?,而是他別于其他孩子的懂事和成熟,從第一天上課就給我留下了深刻的印象。他叫葉瀚文,每天負(fù)責(zé)督促同學(xué)打掃室外分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生,平時(shí)話不多,老師安排的事,總能做得有模有樣;數(shù)學(xué)成績(jī)不錯(cuò),但語(yǔ)文卻是年組倒數(shù)的。從小父母離異,要強(qiáng)的媽媽獨(dú)自撫養(yǎng)他,兩個(gè)人租房子住,他經(jīng)常自己一個(gè)人在家,甚至有的時(shí)候吃不上早飯,餓著肚子上學(xué)。通過(guò)多方了解和平時(shí)對(duì)他的觀察,他語(yǔ)文成績(jī)不好主要是因?yàn)椋涸缙趯W(xué)英語(yǔ)時(shí),沒(méi)有好的學(xué)習(xí)方法,死記硬背;課后不注重預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí),沒(méi)有人輔導(dǎo);后期隨著學(xué)習(xí)內(nèi)容加深,失去信心興趣,放任自流。

  大家都知道,單親家庭對(duì)孩子心理上都會(huì)造成不同程度的傷害,因此,在找到原因之后我?guī)詻](méi)有急于對(duì)他迚行輔導(dǎo),而是通過(guò)日常交流溝通,建立彼此的信任,小到家庭瑣事、所見(jiàn)所聞,大到學(xué)校社會(huì)。慢慢的他感受到了老師對(duì)他的關(guān)心,對(duì)他的重視,更了解到媽媽辛苦。在此基礎(chǔ)上,從本學(xué)期我開(kāi)始對(duì)他迚行有計(jì)劃的英語(yǔ)輔導(dǎo),效果良好,仍在堅(jiān)持中……

  十年樹(shù)木,百年樹(shù)人。小學(xué)生的道德品質(zhì)教育,是貫穿一生的形成教育。這一過(guò)程任重而道進(jìn),我們每一個(gè)人,只有把握小孩子的生理心理特別,適合社會(huì)發(fā)展的需要,科學(xué)的教育孩子,才能讓孩子成為有用于社會(huì)的人。

  優(yōu)秀德育教育案例三

  我們擁有同一片天空

  一、案例介紹

  劉某,男,9歲,跟隨進(jìn)京務(wù)工父母來(lái)校學(xué)習(xí)。家庭條件不好,存在嚴(yán)重的自卑心理,平時(shí)很少與其他同學(xué)接觸,對(duì)同學(xué)和集體漠不關(guān)心。自由、散漫,性格暴躁,缺乏自制力,一旦同學(xué)無(wú)意中碰到他,他會(huì)表現(xiàn)得非常無(wú)理。虛榮心強(qiáng),總想表現(xiàn)自己,卻常常弄巧成拙,讓自己陷入尷尬境地。頭腦比較聰明,能按時(shí)完成作業(yè),但字跡潦草、馬虎,錯(cuò)別字特別多,學(xué)習(xí)成績(jī)較差。

  二、案例分析

  經(jīng)過(guò)我的調(diào)查了解,劉某存在這些問(wèn)題,主要緣于他的家庭教育和成長(zhǎng)環(huán)境。

  1.學(xué)前教育缺失

  入學(xué)前,他跟隨爺爺、奶奶在偏遠(yuǎn)、落后的農(nóng)村生活,沒(méi)有上過(guò)幼兒園。由于爺爺、奶奶的寵愛(ài)和學(xué)前教育的缺失,導(dǎo)致他性格上任性、散漫,學(xué)習(xí)上不具備基本的學(xué)習(xí)能力。

  2.家庭條件較差

  他家租住的房屋擁擠、狹小、不衛(wèi)生,沒(méi)有單獨(dú)的廚

  房和廁所,孩子沒(méi)有自己獨(dú)立的空間。而且由于父母更換工作、房租到期等原因,經(jīng)常更換居住地。心理學(xué)研究表明,一個(gè)人如果長(zhǎng)期生活在狹小的環(huán)境,他的性格也會(huì)變得壓抑和封閉。

  3.家庭教育不當(dāng)

  他父母受教育程度不高,教育孩子手段簡(jiǎn)單粗暴。訓(xùn)斥、責(zé)問(wèn)的多,理解、傾聽(tīng)的少,與孩子有限的交流也僅限于問(wèn)一下學(xué)習(xí)情況,對(duì)孩子的思想傾向、興趣愛(ài)好不管不問(wèn)。另外,由于生活各方面的壓力,父母不順心時(shí)經(jīng)常拿孩子出氣。使他形成了暴躁、反叛的不良心理。 三、輔導(dǎo)方法

  1.用愛(ài)溫暖他的心靈

  愛(ài)是教育的前提。我從關(guān)心他的生活開(kāi)始,用真誠(chéng)的心與他建立一種友好、平等的關(guān)系。讓他明白老師心中永遠(yuǎn)有他的位臵,老師始終都在關(guān)注他,消除他的戒備、排斥心理。通過(guò)一段時(shí)間的交往,他能主動(dòng)地向我吐露心跡,進(jìn)而接受我進(jìn)一步教育引導(dǎo)。

  2.積極進(jìn)行家校溝通

  我通過(guò)家訪、電話聯(lián)系等方式與他的家長(zhǎng)建立起經(jīng)常聯(lián)系。首先讓其家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)到良好的家庭教育和正確的教育

  方法對(duì)孩子健康成長(zhǎng)的重要性,主動(dòng)配合學(xué)校的教育。其次教授一些正確教育引導(dǎo)孩子的方法,讓家庭創(chuàng)造溫馨的環(huán)境,實(shí)施正確的教育引導(dǎo)。

  3.引導(dǎo)他融入集體

  我利用他在體育方面的特長(zhǎng),積極創(chuàng)造他展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì),讓同學(xué)們逐漸地接納他,認(rèn)可他,使他感受到集體的溫暖和力量,改變他不良的人際關(guān)系,培養(yǎng)他正確的人際交往方式。另一方面,體育活動(dòng)可以幫助他更多的與同學(xué)交流,合理渲泄他的情緒,陶冶他的情操。

  4.幫助他樹(shù)立自信

  在學(xué)習(xí)上我抓住他幾次正確回答問(wèn)題的時(shí)機(jī),對(duì)他大加贊賞和鼓勵(lì),逐漸建立他對(duì)學(xué)習(xí)的興趣,繼而培養(yǎng)他正確的學(xué)習(xí)方法。并參考心理學(xué)書籍,對(duì)他進(jìn)行教育引導(dǎo),讓他善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn),認(rèn)識(shí)到別人能做到的,自己通過(guò)努力,一定也能做到,樹(shù)立學(xué)習(xí)斗志和對(duì)美好生活的信心。

  5.引導(dǎo)他進(jìn)行自我教育

  在學(xué)校、家庭協(xié)力對(duì)他加強(qiáng)教育引導(dǎo)的同時(shí),用他身邊的好學(xué)生為他樹(shù)立學(xué)習(xí)的榜樣,用自強(qiáng)不息的事例激勵(lì)他,引導(dǎo)他樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀,讓他在

  生活、學(xué)習(xí)中對(duì)照榜樣學(xué)會(huì)自我教育,主動(dòng)地改掉自己的自由散漫的行為方式和行為習(xí)慣,學(xué)會(huì)控制自我,調(diào)節(jié)自我,發(fā)展自我,完善自我。

  四、輔導(dǎo)效果

  經(jīng)過(guò)近一年的教育引導(dǎo),劉某的性格有了較大的改善,人變得開(kāi)朗很多,對(duì)生活充滿信心。能積極參與集體活動(dòng),與同學(xué)們能夠融洽相處。學(xué)習(xí)目標(biāo)明確,成績(jī)有了明顯進(jìn)步。在學(xué)校舉辦的運(yùn)動(dòng)會(huì)上還獲得了良好成績(jī)。甚至家人之間的關(guān)系都發(fā)生了很大改變,家庭氛圍變得溫馨很多。但是,人的性格有一定的穩(wěn)定性,不是一朝一夕就能改變的。他在學(xué)習(xí)上還不夠認(rèn)真刻苦,對(duì)有些問(wèn)題的認(rèn)識(shí)有時(shí)表現(xiàn)的比較執(zhí)拗,一些不良習(xí)慣經(jīng)常出現(xiàn)反復(fù),要徹底改變還要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力。我相信通過(guò)老師、家庭正確的教育引導(dǎo)和他自己的努力,他會(huì)和其他同學(xué)一樣,共同在這片藍(lán)天下,健康地成長(zhǎng)進(jìn)步。


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