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初中德育教育案例分析

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  隨著素質(zhì)教育觀念逐漸深入人心,德育工作在高中受到了越來越多的重視。尤其是在班主任工作中,做好德育工作,對于提高班級管理工作的效率,促進(jìn)學(xué)生的良好發(fā)展有著重要的幫助作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中德育教育案例分析,供大家分享。

  初中德育教育案例分析一

  班主任德育教育案例 “曉之以禮、動(dòng)之以情

  我班有個(gè)學(xué)生叫李某。我剛接這個(gè)班時(shí),他上課無精打采,要么搞小動(dòng)作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動(dòng)手動(dòng)腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……每天不是科任老師就是學(xué)生向我告狀。于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時(shí)完成作業(yè),知錯(cuò)就改,爭取進(jìn)步,爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是一副愛理不理的樣子,后來口頭上答應(yīng)了??伤忠蝗缂韧?,毫無長進(jìn),真是“承認(rèn)錯(cuò)誤,堅(jiān)決不改”。此時(shí)我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點(diǎn)困難就退縮,不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體,必須面對現(xiàn)實(shí)!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進(jìn)步,或許是他并沒有真正認(rèn)識自己的錯(cuò)誤,沒有真正要做個(gè)他人喜歡的人的念頭。 為了提高他的學(xué)習(xí)成績,除了在思想上教育他,感化他,我特意安排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人、耐心細(xì)致的女同學(xué)跟他坐,目的是發(fā)揮同桌的力量。事前,我先對這個(gè)女同學(xué)進(jìn)行了一番談話:為了班集體,不要歧視他,要盡你自己最大的努力,耐心地幫助他,使其進(jìn)步。這位同學(xué)滿口答應(yīng),并充分利用課余時(shí)間或課堂時(shí)間幫助他,教育他。有時(shí),這位同學(xué)也會(huì)產(chǎn)生一些厭煩情緒,說他不太聽話,不太樂學(xué)……此時(shí),我就跟她說:要有耐心,慢慢來。后來,他取得進(jìn)步時(shí),除了表揚(yáng)他,我還鼓勵(lì)他們說,這也離不開同學(xué)們的幫助,特別是這位同學(xué)的幫助。在同學(xué)們的幫助下,他自己的努力下,他各方面都取得了不小進(jìn)步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動(dòng)也更積極了,成績也有了很大的進(jìn)步。為此,我會(huì)心地笑了。后來,有一次我找他談話時(shí),他說:“老師,某某同學(xué)這樣關(guān)心我,愛護(hù)我,幫助我,如果我再不努力,對得起她嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進(jìn)步了。我真替你高興。”

  在第一學(xué)期期末考試中,他取得了73分的好成績。我為了鼓勵(lì)他,獎(jiǎng)給他一本日記本。獎(jiǎng)品雖少,但能表示老師的一點(diǎn)心意。第二學(xué)期,他學(xué)習(xí)更努力了,在期中測試中,他取得了92分的好成績。

  案例分析:

  一、以人為本,付出師愛

  作為一個(gè)教師,都應(yīng)“以人為本”,尊重每一位學(xué)生。教育是心靈的藝術(shù)。我們教育學(xué)生,首先要與學(xué)生之間建立一座心靈相通的愛心橋梁。這樣老師才會(huì)產(chǎn)生熱愛之情。如果我們承認(rèn)教育的對象是活生生的人,那么教育的過程便不僅僅是一種技巧的施展,而是充滿了人情味的心靈交融。心理學(xué)家認(rèn)為“愛是教育好學(xué)生的前提”。對于李某這樣特殊的后進(jìn)生我放下架子親近他,敞開心扉,以關(guān)愛之心來觸動(dòng)他的心弦。“動(dòng)之于情,曉之于理”:用師愛去溫暖他,用情去感化他,用理去說服他,從而促使他主動(dòng)地認(rèn)識并改正錯(cuò)誤。

  二、以生之助,友情感化

  同學(xué)的幫助對一個(gè)后進(jìn)生來說,是必不可少的,同學(xué)的力量有時(shí)勝過老師的力量。同學(xué)之間一旦建立起友誼的橋梁,他們之間就會(huì)無話不說。同學(xué)是學(xué)生的益友。在學(xué)生群體中,絕大部分學(xué)生不喜歡老師過于直率,尤其是批評他們的時(shí)候太嚴(yán)肅而接受不了。因此,我讓李某同學(xué)與其它同學(xué)交朋友做起,和好同學(xué)一起坐,讓他感受同學(xué)對他的信任,感受到同學(xué)是自己的益友。讓他感受到同學(xué)給自己帶來的快樂,讓他在快樂中學(xué)習(xí)、生活,在學(xué)習(xí)、生活中感受到無窮的快樂!通過同學(xué)的教育、感染,促進(jìn)了同學(xué)間的情感交流,在轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作中就能達(dá)到事半功倍的效果。

  三、因材施教,循循善誘

  “一把鑰匙開一把鎖”。每一個(gè)后進(jìn)生的實(shí)際情況是不同的,必然要求班主任深入了解弄清學(xué)生的行為,習(xí)慣,愛好及其后進(jìn)的原因,從而確定行之有效的對策,因材施教,正確引導(dǎo)。李某的情況比較特殊,主要是自制力差,對自己的錯(cuò)誤、缺點(diǎn)認(rèn)識不足,對老師的批評

  教育產(chǎn)生厭惡、憎恨心理。因此,我就以愛心為媒,搭建師生心靈相通的橋梁。與他談心,與他交朋友,使其認(rèn)識錯(cuò)誤,樹立做個(gè)好學(xué)生的念頭;充分發(fā)揮學(xué)生的力量,編排一個(gè)責(zé)任心強(qiáng)、學(xué)習(xí)成績好、樂于助人的同學(xué)跟他坐,給予學(xué)習(xí)和思想上的幫助;自己面批面改他的作業(yè),讓他感到老師的關(guān)心、重視……用關(guān)愛喚起他的自信心、進(jìn)取心,使之改正缺點(diǎn),然后引導(dǎo)并激勵(lì)他努力學(xué)習(xí),從而成為品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。

  通過一年的潛心努力,精心轉(zhuǎn)化,終于取得了令人可喜的成果:黃某同學(xué)搖身一變,由“搗蛋鬼”轉(zhuǎn)變?yōu)榧o(jì)律委員,由后進(jìn)生轉(zhuǎn)變?yōu)橄冗M(jìn)生!他無論在哪里見到我,都會(huì)親切叫上一聲:“老師,您好!”我總是報(bào)之一笑,并說上一聲:“你好。”

  在更新教育觀念的今天,作為一個(gè)熱愛學(xué)生的教師,有責(zé)任讓學(xué)生樹立信心進(jìn)而達(dá)到育人的目的。愿:我們攜起手來乘賞識之風(fēng),捧起關(guān)愛之情,燃起信心之火,播下希望之種,使每一位后進(jìn)生都能沐浴在師生的關(guān)愛之中,共同把后進(jìn)生轉(zhuǎn)化成為先進(jìn)生,成為國家的棟梁之才!

  初中德育教育案例分析二

  聆聽花開的聲音

  冰心說過“情在左,愛在右,走在生命的兩旁,隨時(shí)撒種,隨時(shí)開花”,走上三尺講臺,實(shí)現(xiàn)兒時(shí)夢想的那一刻,我已深深懂得對學(xué)生要有一顆一視同仁的愛心,雖然剛參加工作的我滿懷激情,但是由于年輕氣盛加上缺乏經(jīng)驗(yàn),面對班里那些遲到早退不交作業(yè)打架抽煙頂撞老師的“釘子戶”的時(shí)候,總有一種“恨鐵不成鋼”的感覺,總是容易焦慮、煩躁、有點(diǎn)想要逃避和放棄卻又不甘心,總是試圖用嚴(yán)苛的紀(jì)律去約束和制服他們,但往往鎩羽而歸,甚至適得其反。于是一次次硬著頭皮心頭籠罩著悲觀消極的情緒做著打持久戰(zhàn)的準(zhǔn)備。直到一個(gè)孩子的出現(xiàn)讓這種壞情緒煙消云散。

  叫他小A吧,在鹽中的前兩年里,小A一直是個(gè)神秘人物也是個(gè)知名人物,神龍見首不見尾,甚至很多他班里的科任老師都沒見過他。雖然高一高二未曾教過他,但是對他卻早有耳聞,是的,不是遲到就是早退,上課玩鬧頂撞老師曠課更是家常便飯,用他自己后來的話說就是上學(xué)這么多年幾乎沒有靜下心來聽過一節(jié)完整的課。果不其然,新班級成立的前兩周他一直沒來,期間我通過各種途徑打過許多次電話催他返校,每次得到的回復(fù)不是生病了就是家里有事,每次都說過幾天就回學(xué)校,但一直到放暑假也沒來。

  終于,在8月中旬新學(xué)期開學(xué)的第一節(jié)課上,我見到了小A的廬山真面目,看著不像那種特別能鬧的學(xué)生,但是,人不可貌相,還是得盯緊點(diǎn),我在心底這樣告訴自己。頭兩天,相安無事,但早操和課間操的隊(duì)伍里從未出現(xiàn)他的身影。可能是我開學(xué)之初每晚預(yù)備課都會(huì)強(qiáng)調(diào)班級紀(jì)律尤其是請銷假制度,第三天的大課間他來找我請假“老師,我中午請個(gè)假”。我說“有什么事嗎?”他說 “回家拿東西”。我說“都高三了,學(xué)習(xí)這么緊張,需要什么東西讓家長送過來吧”“家長都挺忙的,沒時(shí)間”他的語氣已經(jīng)明顯有點(diǎn)不耐煩了。“好吧,請假的事一會(huì)再說,我怎么發(fā)現(xiàn)你這兩天都沒跑操呢?”我問他。“我在以前班級就從來沒跑過,再說,跑操有什么用啊?”聽他這么說,當(dāng)時(shí)我的心里有一串大道理要講,但想了想,此情此景面對此類學(xué)生,這樣的話根本無濟(jì)于事還可能適得其反讓他更為逆反,所謂冰凍三尺非一日之寒,要想解凍還得另辟蹊徑、從長計(jì)議。初次交鋒,算我敗下陣來。

  隔了三天,晚自習(xí)的時(shí)候,他又來請假,還是那個(gè)理由回家拿東西,這次我先有點(diǎn)不耐煩了,強(qiáng)壓住自己的情緒說了一句“讓家長來接你”。他還是那句話“有事來不了”,我說“那不行,萬一。。。”。還沒等我說完,他像第一次請假一樣不耐煩的情緒又上來了,而且還說了一句“我都這么大人了,能出什么事呀?再說,要真出了事跟學(xué)校無關(guān),跟你也無關(guān)行了吧?”雖然,他的這句話已經(jīng)讓我心里怒火中燒,但我還是微笑著對他說“你們不管多大,在老師和父母的眼里永遠(yuǎn)都是孩子”。不知是我的笑容讓他意外還是我的話觸動(dòng)了他,他竟不好意思地笑著撓了撓頭說“老師,真的沒事,我家就在學(xué)校后面,

  我讓我媽媽給你打電話吧”。最后這假還是給他了,我把假條遞到他手里同樣微笑著說“路上一定小心點(diǎn),注意安全,回家早點(diǎn)休息,對了,到家告訴我一聲”。大約十多分鐘以后,我收到一條短信“老師,我到家了,放心吧。老師,您也早點(diǎn)休息,謝謝您”。再次交鋒,我知道我贏了。

  第二天的5點(diǎn)45的早操隊(duì)伍里,我看到了他的身影,雖然沒有穿校服,但不知為何我的心里還是有那么一絲絲的感動(dòng)而且覺得自己看到了希望。接下來的日子里,我的政治課上他也不再只是趴著或是低著頭而是時(shí)不時(shí)的回答問題,雖然很多時(shí)候都不準(zhǔn)確,但我還是抓住每一次可以鼓勵(lì)或是表揚(yáng)他的機(jī)會(huì)給他信心。大約兩周以后,他開始交作業(yè)了,而且隔三差五就來問題,雖然很多問題都很基礎(chǔ),但我每次都是耐著性子給他講鼓勵(lì)他,他也會(huì)跟我聊班里的一些我看不到的事情還有很多班級管理的建議。而且我還利用它寫字漂亮的優(yōu)勢讓他組織出板報(bào),寫課程表和座次表甚至獎(jiǎng)狀。慢慢地,他不光學(xué)政治了,語文、歷史、英語等老師也發(fā)現(xiàn)他表現(xiàn)越來越好,雖然他不是學(xué)生干部,但他對班級工作的熱心程度一點(diǎn)也不遜色,不僅每天跑操而且還帶頭喊口號,早晚預(yù)備課帶領(lǐng)全班同學(xué)朗讀班級誓言背誦英語單詞,在他的帶動(dòng)和影響下,班里那些原先以基礎(chǔ)差聽不懂跟不上為借口不交作業(yè)不學(xué)習(xí)的孩子也都漸漸進(jìn)入狀態(tài)了,甚至原先了解小A的老師都驚訝于他的變化開玩笑問我“張老師,你對小A施了什么魔法?”

  是啊,我到底對小A施了什么魔法呢?我也不知道。其實(shí),我一直都把這歸結(jié)為自己運(yùn)氣好,恰巧碰到小A自己轉(zhuǎn)變了,知道學(xué)習(xí)了,直到我看到小A寫的9月份月考總結(jié)。他是這樣寫的“高中就像一艘泰坦尼克,登上船,你會(huì)遇到很多人,窮孩子,富孩子,學(xué)習(xí)好的或者愛打架的,說不定JACK和ROSE也會(huì)出現(xiàn)在你的世界里,于是一切變得浪漫。畢業(yè)那天,或許就是沉船的時(shí)候,這時(shí)候,你將再也見不到一些人,再也聽不到一些事,仿佛他們隨著泰坦尼克一起沉入海底,有些人你會(huì)一輩子記在心里,或幸福或痛苦。但總有人在你落入冰冷的水中時(shí)溫暖了你的心。感謝你,我的老師,是你溫暖了我的心。這么多年的學(xué)生生涯,我一直是反面典型,我已經(jīng)習(xí)慣了老師同學(xué)的冷眼與嘲笑,習(xí)慣了在教室的角落里扮演空氣的角色,是您,讓我知道被老師關(guān)心和在乎是什么感覺,謝謝您,雖然我現(xiàn)在成績依然很差,雖然我知道要把自己從原來的環(huán)境里徹底拉出來很難,但是,我想要改變就一定不會(huì)輕易說放棄,正如您所說——我們置身于一條很長很黑的隧道里,慶幸的是,在我們眼睛能看到的地方有一絲光亮,這就是我前進(jìn)的方向”。

  小A的轉(zhuǎn)變讓我明白了,教師充滿理解和信任的語言似一股股清泉滋潤每位學(xué)生的心靈,會(huì)產(chǎn)生潤物無聲的效果。正如泰戈?duì)栐f“不是錘的敲打,而是水的載歌載舞,才使粗糙的石頭變成了美麗的鵝卵石”。“春風(fēng)化雨,潤物無聲”,對學(xué)生自尊的呵護(hù),給學(xué)生以尊重,讓學(xué)生真正的從心靈深處感化和觸動(dòng),這才是教育對愛的詮釋。設(shè)想,如果只是一味的斥責(zé)和譏諷,又怎能換來“浪子回頭”的覺醒呢?是的,愛是一把心靈的鑰匙,每一扇門的后面,都是一個(gè)不可估量的宇宙!

  初中德育教育案例分析三

  我16歲那年的一個(gè)早晨,父親說他要去一個(gè)叫米雅斯的村子辦事,一路上可以把汽車交給我駕駛,但條件是在他逗留于米雅斯村期間我要替他將車子送到附近的一個(gè)修車鋪檢修。要知道,我當(dāng)時(shí)剛剛學(xué)會(huì)開車,但卻極少有實(shí)踐的機(jī)會(huì),而到米雅斯村有將近20英里,足可以讓我狠狠地過一把開車的癮。在修車鋪的師傅檢修車子時(shí),我去附近的一家電影院看電影,我接連看了四部。出了電影院,我一瞧手表,已經(jīng)是六點(diǎn)鐘了。比我與父親約好的時(shí)間遲了兩個(gè)小時(shí)!

  我知道,如果父親得知我是由于看電影而遲到,一定會(huì)生氣,可能因此就不再讓我開車了。于是,我心中編了瞎話,告訴他汽車需要修理的地方很多,所花時(shí)間也相應(yīng)的長了。他向我投來一瞥。“賈森,你為什么一定要撒謊?””我沒有撒謊,我說的是實(shí)話。””四點(diǎn)鐘的時(shí)候,我給修車鋪打了電話,他們說車早就檢修好了。”我的臉頓時(shí)羞得通紅。我向他承認(rèn)了看電影的事實(shí),并解釋了決定撒謊時(shí)的想法。父親認(rèn)真地聽著,臉上蒙上一層陰霾。

  “我非常生氣,但不是生你的氣,而是生我自己的氣。我想,我是一個(gè)不稱職的父親,我讓你感到對我撒謊比說實(shí)話更有必要。我要步行回家,好在路上深刻反思自己這些年來子女教育方面的失誤。”

  不論我如何懇求,如何抗議,如何道歉,他都置之不理。父親大步踏上了鄉(xiāng)村崎嶇的泥路。我趕緊跳上汽車,驅(qū)車跟在他后面,希望他能回心轉(zhuǎn)意。我不停地央求他,不斷地自我批評,但均無濟(jì)于事。將近20英里的路程他就是這樣走過,平均每小時(shí)走了五英里。

  看著父親承受著疲憊和痛苦,作為兒子,我卻無能為力,這是我生平有過的最難受的經(jīng)歷,也是最讓我刻骨銘心的一課。從此以后,我沒有對父親說過一句謊話。

  [教育智囊]:

  什么是有效的教育?這就是有效的教育!雖然它是一種懲罰,一種固執(zhí)得有點(diǎn)極端的懲罰,不是溫情,也不是暴躁,卻直擊人的心靈!

  如果有一種方法可以使學(xué)生永遠(yuǎn)不再撒謊,我一定會(huì)去用;如果有一節(jié)課可以讓學(xué)生刻骨銘心,一輩子難忘,我一定要上這節(jié)課。

  這樣的課每一位教師都應(yīng)該多積攢一些,用一生的時(shí)間。


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