初中班主任德育教育案例
德育教育是樹立學(xué)生道德觀念,培養(yǎng)學(xué)生文明誠(chéng)信、誠(chéng)實(shí)守紀(jì)等良好行為習(xí)慣的重要途徑。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家整理的初中班主任德育教育案例，供大家分享。
初中班主任德育教育案例一
愛，改變一個(gè)孩子，挽救一個(gè)家庭 各位老師下午好!站在這兒，我倍感驕傲。我驕傲，是因?yàn)槲矣羞@么好的機(jī)會(huì)站在這里;我驕傲，是因?yàn)槲夷芎透魑焕蠋煼窒硪粋€(gè)值得我驕傲的一個(gè)故事。 每逢過年，我都會(huì)接到一家三個(gè)人的電話。孩子說：“老班，我拿獎(jiǎng)學(xué)金了!”爸爸說：“老師，豪豪真的長(zhǎng)大了，都給我從他學(xué)校那帶煙回來(lái)了。”奶奶說：“丫頭，多虧你了，我們的家像個(gè)家了。”雖然話語(yǔ)樸實(shí)，但我知道這是他們惦記這我呢，心里總是暖暖的。那孩子是我第一年當(dāng)班主任是班上的一名男生，叫豪?；叵氘?dāng)年，豪是以為臟兮兮，行為孤僻的孩子。每?jī)芍芑貋?lái)辦公室打電話向其父親要錢：“我沒錢了，快打200塊過來(lái)!”“這次怎么還不打錢過來(lái)啊，你想餓死我啊?”諸如此類的話，我聽在耳里，難受在心里。豪怎么會(huì)對(duì)自己的父親如此無(wú)禮?怎么辦?想幫助他，卻無(wú)從下手，顯然單純的地說教對(duì)這孩子已經(jīng)行不通了……無(wú)意間看到一句話：愛可以融化堅(jiān)冰。對(duì)，我何不用愛去感化豪呢? 當(dāng)務(wù)之急是要深入了解豪，很快從豪的家人、同學(xué)及初中班主任那兒，我得知，豪很少與人溝通，從小媽媽與爸爸因?yàn)楦星椴缓想x家出走，有年邁多病的奶奶一手帶大，父親常年在外打工，家境貧寒，豪視父如仇。了解了這些之后，我開始走近豪。
第一步 現(xiàn)身說法，取得信任
與之多次聊天后，我有意無(wú)意地聊著自己的煩惱，爸媽吵架，爸爸脾氣暴躁等。(當(dāng)然這也是事實(shí))從他的眼睛里，我看到了一股殺氣，全是仇恨。“怎么了?同情老師了吧?”我見機(jī)問他。它沉默了許久之后說：“老師其實(shí)我比你慘得多了。”豪含著淚道出了他如何被同伴欺負(fù);如何孤獨(dú)害怕:如何恨自己的父親。我也跟著流淚了，當(dāng)時(shí)我感到自己的責(zé)任更大了。很明顯，豪開始信任我了，這一步為我今后徹底喚醒豪打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
第二步 溝通家長(zhǎng) 取得合力
重點(diǎn)是做其父親的工作。由于常年在外，父子極少溝通，矛盾不斷加大，多次話訪后，豪的父親終于意識(shí)到自己的不足和問題的嚴(yán)重性，最終愿意和我合作。雖然過程比較艱辛，但我知道我的目標(biāo)只有一個(gè)：就是幫豪放下仇恨，還他一個(gè)健康快樂的成長(zhǎng)!
第三步 細(xì)致觀察 把握教育契機(jī)
一個(gè)從小缺少父愛母愛的孩子，我們可以想象他所經(jīng)受著的痛苦、復(fù)雜、漫長(zhǎng)的感情磨礪!所以我決定用自己的母愛去感化他。當(dāng)他身上有股異味時(shí)，我會(huì)為他準(zhǔn)備好香皂和浴票;當(dāng)他大冬天蜷縮在冰冷的涼席上時(shí)，我會(huì)為他鋪上暖暖的棉被;當(dāng)他因?yàn)槟棠躺「械綗o(wú)助時(shí)，我會(huì)利用自己丈夫是醫(yī)生的資源前去為奶奶義診。點(diǎn)點(diǎn)滴滴，我就是想讓豪知道我所做的一切都是為他好!愛，讓奇跡出現(xiàn)了。冰山開始融化，豪的心暖過來(lái)了。隨著豪父親對(duì)他的關(guān)心也日益增多，豪慢慢地變了，學(xué)會(huì)了寬容，學(xué)會(huì)了去愛。
很慶幸自己的堅(jiān)持，豪的一家有了陽(yáng)光!從此更堅(jiān)定了我用愛去完成我的教育使命的信念!
初中班主任德育教育案例二
各位評(píng)委、老師，大家好!
今年我擔(dān)任三年級(jí)二班的班主任，開學(xué)第一天我就發(fā)現(xiàn)有一個(gè)叫劉長(zhǎng)旭的孩子，和別的孩子不太一樣：我點(diǎn)名的時(shí)候，全班就他沒在，過了一會(huì)兒，他氣喘吁吁的跑來(lái)，說是誤進(jìn)了三一班教室;一天下來(lái)，他總是低著頭，上課無(wú)精打采，提不起一點(diǎn)學(xué)習(xí)的興趣;老師課堂提問，他從不舉手;課堂作業(yè)不是全留空白，就是亂寫一氣，全是錯(cuò)別字，甚至連組詞以及簡(jiǎn)單的加法也是做得錯(cuò)誤百出。
放學(xué)以后，我去找以前教過他的老師了解情況。很多老師都認(rèn)為，這孩子基礎(chǔ)太差，性格內(nèi)向，而且缺乏最起碼的上進(jìn)心，提高看來(lái)是無(wú)望了。只要他遵守紀(jì)律，上課不影響別人，就不用再管他了。我聽了以后，不覺從心底泛起一股涼意。就這樣的成績(jī)走出校門，面對(duì)這知識(shí)大爆炸的時(shí)代，你叫他如何生存哪!只要孩子一天在我這里學(xué)習(xí)，我一定不能放棄他!于是我開始了圍繞他的工作。
首先，當(dāng)然是家訪了，搞清楚他的家庭情況。來(lái)到他家，正碰上他在家燒飯。原來(lái)他的母親常年在沈陽(yáng)打工，父親也在昌黎打零工，便將他托付給了奶奶，而奶奶年紀(jì)大了，家務(wù)都?jí)涸谒崛踔赡鄣募绨蛏?。我心里一陣感?dòng)。但是與奶奶的交談?dòng)肿屛业母袆?dòng)變成了觸動(dòng)。因?yàn)樗煽?jī)太差，家里打算讓他念完小學(xué)就不上了!我勸了兩句，奶奶的一句話讓
我傻了眼，“他的成績(jī)那樣差，進(jìn)了初中也學(xué)不好，還不如在家?guī)兔Ω牲c(diǎn)活呢。”
聽了這些話，我的心情分外沉重，難道我們能眼睜睜地看著他離開學(xué)校，過早地承受生活的重?fù)?dān)嗎?回到學(xué)校，我就找他談話，可他總是低著頭，一言不發(fā)。哎，缺乏愛的滋潤(rùn)，承受長(zhǎng)期學(xué)習(xí)落后的打擊，總是徘徊在無(wú)人關(guān)注的角落讓他產(chǎn)生了自閉的心理。
針對(duì)他的情況，考慮再三，我決定從賞識(shí)教育入手。其實(shí)，他身上的閃光點(diǎn)還是挺多的，10歲的孩子，燒飯、洗衣等家務(wù)活都會(huì)做，(而且還是個(gè)小男孩)還能照顧年邁的奶奶„„我抓住這些表?yè)P(yáng)他、鼓勵(lì)他。學(xué)習(xí)上的一點(diǎn)小進(jìn)步，我也沒有忽視。在數(shù)學(xué)課上的一次口算中，這個(gè)沉默的小男孩居然全都對(duì)了。我非常興奮，對(duì)他大加褒獎(jiǎng)，并說：“看來(lái)世上無(wú)難事，只怕有心人，你看，這些口算你全做對(duì)了，你一定昨晚復(fù)習(xí)了吧! 你看比有些平時(shí)學(xué)習(xí)優(yōu)秀的同學(xué)都好呢!只要努力，你一定不會(huì)比其他同學(xué)差的，你說是嗎?”他輕輕地點(diǎn)了點(diǎn)頭。我看見了他眼中多了一些自信的眼光。有了這次，在這以后的教育教學(xué)中，我會(huì)始終堅(jiān)持“欣賞、夸獎(jiǎng)、鼓勵(lì)”的方針。
運(yùn)用賞識(shí)教育，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。每個(gè)學(xué)生身上都有優(yōu)缺 點(diǎn)，學(xué)困生也并非一無(wú)是處，對(duì)于學(xué)困生身上表現(xiàn)出來(lái)的哪怕很微弱的閃光點(diǎn)，很微小的進(jìn)步，我們教師要及時(shí)加予引
導(dǎo)肯定：盡量挖掘其閃光點(diǎn)，努力從贊美中去滿足他們的心理需求，提高學(xué)習(xí)的興趣與內(nèi)在的動(dòng)力。當(dāng)一個(gè)孩子對(duì)學(xué)習(xí)有了興趣與動(dòng)力，她的提高就變得輕松、容易多了。
賞識(shí)教育，轉(zhuǎn)變了劉長(zhǎng)旭同學(xué)，也給我這個(gè)班主任帶來(lái)了無(wú)限的欣慰與快樂!
我講述的教育故事就是這些，謝謝大家。
初中班主任德育教育案例三
光顧孩子的內(nèi)心世界
有一位著名的節(jié)目主持人，在一個(gè)談話節(jié)目中設(shè)置了這樣一個(gè)情景，一架飛機(jī)滿載乘客，飛行途中沒油了，可飛機(jī)上只有一個(gè)降落傘，他問參與做節(jié)目的孩子，你看這傘給誰(shuí)用?孩子幾乎不假思索回答:“給我自己用”。這時(shí)，臺(tái)下一片騷動(dòng)，很多觀眾想：多么自私的孩子啊?可是主持人沒有急于下定義，而是蹲下來(lái)，耐心地問孩子“為什么呢?”孩子滿臉淚水，清晰地說道：“我要跳下去，找到油后，回來(lái)救飛機(jī)上所有的人”。
這位主持人是一個(gè)善于傾聽者，由于他的細(xì)膩，讓大家聽到了一個(gè)幼小軀體里高尚靈魂的獨(dú)白，也讓那些當(dāng)初急于評(píng)定孩子的人感到慚愧。
這個(gè)故事講的是：我們真該常常光顧孩子的內(nèi)心世界，與他們的思想一起漫游，而不是拔苗助長(zhǎng)似的牽引，總急于把孩子引向成人的世界。其實(shí)，生活中，孩子有很多方面比我們大人要純潔得多、可愛得多、強(qiáng)得多。孩子的同情心比大人強(qiáng)，孩子的神圣感比大人強(qiáng)，孩子的想像力、創(chuàng)造力要比大人強(qiáng)。
有這樣一個(gè)調(diào)查：北師大一位教授問參加會(huì)議的師生：樹上有五只鳥，獵人開槍打死一只，還有幾只?結(jié)果被調(diào)查的師生中，99%回答一只也沒有了，因?yàn)槎紘樑芰?，但有一名小學(xué)生作了精彩的回答，還有三只，因?yàn)槲逯圾B是一家人，打死了爸爸，嚇跑了媽媽，還剩下三只不會(huì)飛的鳥寶寶。
新課改明確規(guī)定：教師要善于蹲下身子欣賞學(xué)生，傾聽學(xué)生，向?qū)W生學(xué)習(xí)，要和學(xué)生一起成長(zhǎng)。
“蹲下身子”是優(yōu)秀老師成熟的標(biāo)志;“蹲下身子”是聰明家長(zhǎng)睿智的標(biāo)志。你只有蹲下身子，你才能真正看到孩子眼中豐富多彩的世界，真正感受到孩子的心是世界上最真、最善、最美。我們的家長(zhǎng)，一定要善于蹲下身子欣賞孩子，傾聽孩子，向孩子學(xué)習(xí)，要和孩子一起成長(zhǎng)!
畫學(xué)校，畫出了震驚
有48位校長(zhǎng)參加北京清華大學(xué)“現(xiàn)代教育管理”校長(zhǎng)培訓(xùn)班。培訓(xùn)班結(jié)束時(shí)，人人躊躇滿志，個(gè)個(gè)覺得學(xué)到了很多東西，回到學(xué)校一定要好好干一場(chǎng)。這時(shí)，他們的教授組織了一項(xiàng)考試：教授讓每個(gè)校長(zhǎng)拿出一張紙，用簡(jiǎn)筆畫，畫自己未來(lái)的學(xué)校，讓大家互相學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。校長(zhǎng)們沒有異議，埋頭作畫，很快作畫完畢。教授把校長(zhǎng)們的畫認(rèn)真看了一遍，什么也沒有說，當(dāng)時(shí)只提了四個(gè)問題：
第一個(gè)問題是：畫到人的請(qǐng)舉手?48位校長(zhǎng)中只有12位舉手，大多數(shù)畫的是學(xué)校的大樓、樹木、花壇、設(shè)備等，就是沒有人。接著，教授問第二個(gè)問題：畫出了學(xué)生的請(qǐng)舉手?只有4人舉手，其中有一位校長(zhǎng)在圖中畫了兩排人。他解釋說：第一排畫的是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，第二排畫的是老師，但沒有畫學(xué)生;接著，教授問第三個(gè)問題：畫出了學(xué)校所在社會(huì)環(huán)境的請(qǐng)舉手?舉手的人很少。第四個(gè)問題是：畫出了學(xué)校特色的請(qǐng)舉手?基本上沒有人。
四個(gè)問題提問了，教授當(dāng)時(shí)沒有作什么解釋，但校長(zhǎng)們震驚了。這是個(gè)真實(shí)的故事。去年刊登在《中國(guó)教育報(bào)》上，題目就是《畫學(xué)校，畫出了震驚》。請(qǐng)大家思考一下，是什么讓校長(zhǎng)們震驚了?
當(dāng)前現(xiàn)代教育管理的核心是“學(xué)校要以人為本”、“學(xué)校要辦出特色”等。這些先進(jìn)的教育理念，在培訓(xùn)課上，校長(zhǎng)們?cè)缫讯炷茉?，爛熟于心，在理論認(rèn)識(shí)上一點(diǎn)都沒有障礙，然而落在一幅畫上時(shí)，卻很少體現(xiàn)出來(lái)。這說明什么?這說明：觀念理解容易，轉(zhuǎn)變行動(dòng)困難，如果要把觀念變?yōu)樽约貉褐械臇|西，那就更是難上加難!
現(xiàn)在，學(xué)校教育、家庭教育，新觀念很多。這就要求我們的領(lǐng)導(dǎo)，老師、家長(zhǎng)們，不僅要勤于學(xué)習(xí)新課改，更要勇于實(shí)踐新課改。學(xué)校要以學(xué)生為本，家庭要以孩子為本!
賞識(shí)和寬容孩子
媽媽第一次參加家長(zhǎng)會(huì)，幼兒園的老師對(duì)她說：“你的孩子可能有多動(dòng)癥，在板凳上連三分鐘也坐不了。你最好帶他上醫(yī)院去看看。”回家的路上，孩子問：“老師說了些什么?”她告訴兒子：“老師贊揚(yáng)了你，說你原來(lái)在板凳上坐不了一分鐘，現(xiàn)在能坐三分鐘了。其他的媽媽都非常羨慕媽媽，因?yàn)槿嘀挥形业膶殞氝M(jìn)步了。”
第二次，小學(xué)老師說：“這次數(shù)學(xué)考試，你兒子考了10分。我們懷疑他智力上有障礙，你最好帶他去醫(yī)院查查。”回家的路上，她流了淚，然而回到家，她對(duì)兒子說：“老師對(duì)你很有信心，老師說你并不是一個(gè)壞孩子，只要能細(xì)心些，一定會(huì)趕上你的同桌。”這時(shí)，她發(fā)現(xiàn)兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮，沮喪的臉也舒展開來(lái)。第二天上學(xué)，兒子比平時(shí)去的都早。 第三次，初中開家長(zhǎng)會(huì)時(shí)，媽媽直到結(jié)束都沒有聽到老師點(diǎn)她兒子的名字。臨別去問老師，老師告訴她：“按你兒子現(xiàn)在的成績(jī)，考重點(diǎn)高中有點(diǎn)危險(xiǎn)。”她懷著驚喜的心情走出校門，發(fā)現(xiàn)兒子在等她，她扶著兒子的肩膀，心里有一種說不出的甜蜜。她告訴兒子：“班主任對(duì)你非常滿意，她說了，只要你努力，很有希望考上重點(diǎn)高中。”
高考結(jié)束后，兒子被清華大學(xué)第一批錄取了。他哭著對(duì)媽媽說：“媽媽，我一直知道我不是一個(gè)聰明的孩子，是您„„”
賞識(shí)和寬容孩子，體現(xiàn)在父母能夠從孩子的不足中看到優(yōu)點(diǎn)，鼓勵(lì)孩子克服不足，充分認(rèn)識(shí)并發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)。
蘇霍姆林斯基說過：“要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。”因此，作為父母，你應(yīng)該盡可能多地捕捉孩子身上的閃光點(diǎn)，在孩子受到挫折的時(shí)候，給他們一些寬容和理解，讓孩子從中獲取無(wú)窮的力量，從而揚(yáng)起生活的風(fēng)帆，一步步走向成功的彼岸。
當(dāng)發(fā)現(xiàn)孩子的不足，比如考試成績(jī)不理想或者遇到別的挫折時(shí)，應(yīng)該給孩子一些寬容。你可以說：“孩子，你已經(jīng)很不錯(cuò)了，再努力一點(diǎn)，你會(huì)越來(lái)越好的。”
當(dāng)從別人那里聽說你孩子有不足時(shí)，不要批評(píng)和責(zé)備孩子，而應(yīng)該對(duì)孩子說：“并沒有什么問題，只要努力，你很有希望。”
“殘忍”構(gòu)筑了一道堅(jiān)強(qiáng)的生命彩虹
在南美洲西部安第斯山脈的叢山峻嶺中，生活著一種叫雕鷹的鳥。它不僅飛行時(shí)間長(zhǎng)、速度快，有“飛行之王”的美譽(yù)，而且動(dòng)作敏捷，捕食能力特別強(qiáng)——凡它發(fā)現(xiàn)的小動(dòng)物，幾乎沒有一個(gè)能逃脫它的追捕，最終都成了它的美味佳肴。但是，雕鷹的這些本領(lǐng)并不是與生俱來(lái)，而是從小訓(xùn)練的結(jié)果。 據(jù)說，幼鷹出生不久，母鷹就開始帶著它進(jìn)行短距離、低高度的試飛，這比爬行強(qiáng)不了多少。幼鷹要經(jīng)過成百上千次這樣的訓(xùn)練，否則，就不能獲得母鷹的食物。在此基礎(chǔ)上，母鷹把幼鷹帶到樹梢和懸崖上，然后用翅子一個(gè)個(gè)把它們摔下去，有的幼鷹由于基本功不扎實(shí)，就變成了這個(gè)環(huán)節(jié)的犧牲品。接下來(lái)的訓(xùn)練就更殘酷，那些被母鷹摔下懸崖而能勝利飛上來(lái)的幼鷹將面對(duì)著更加嚴(yán)峻地考驗(yàn)：母鷹折斷它們正在生長(zhǎng)的翅膀上的大部分骨骼，然后再將他們從高處摔下。
曾有獵人出于憐憫，把一些尚不能飛翔的幼鷹帶回家喂養(yǎng)。結(jié)果這些沒有經(jīng)過懸崖摔練的雕鷹，長(zhǎng)大后最多只能飛到房梁便要落下來(lái)，因?yàn)樗鼈兊某岚蛭唇?jīng)過鍛煉，缺乏力氣，失去了翱翔藍(lán)天的本領(lǐng)。 其實(shí)，母鷹“殘忍”地折斷幼鷹翅膀中的骨骼，又狠心地摔下去，讓幼鷹在蒼茫的天地中拼命地飛翔，獨(dú)自求生，正是決定幼鷹命運(yùn)的關(guān)鍵所在——雕鷹翅膀骨骼的再生能力很強(qiáng)，只要在骨折后能忍著疼痛不停地振翅飛翔，這翅膀不斷充血，不久便能痊愈，痊愈后的翅膀更加堅(jiān)強(qiáng)有力。母鷹深知，如果不這樣訓(xùn)練，幼鷹就永遠(yuǎn)與藍(lán)天無(wú)緣了，并且因?yàn)椴恫坏绞澄锒鵁o(wú)發(fā)生存。不言而喻，母鷹的“殘忍”為幼鷹構(gòu)筑了一道堅(jiān)強(qiáng)的生命彩虹!
愛心是最寶貴的
暴風(fēng)雨后的一個(gè)早晨，一個(gè)男人來(lái)到海邊散步。他一邊沿海邊走著，一邊注意到，在沙灘的淺水洼里，有許多被昨夜的暴風(fēng)雨卷上岸來(lái)的小魚。它們被困在淺水洼里，回不了大海了，雖然近在咫尺。被困的小魚，也許有就幾百條，甚至幾千條。用不了多久，淺水洼里的水就會(huì)被沙粒吸干，被太陽(yáng)蒸干，這些小魚都會(huì)干死的。
男人繼續(xù)向前走著。他忽然看見前面有一個(gè)小男孩，走得很慢，而且不停地在每一個(gè)水洼旁彎下腰去——他在撿起水洼里的小魚，并且用力仍回大海。這個(gè)男人停下來(lái)，注視著這個(gè)小男孩，看他拯救這小魚們的生命。
終于，這個(gè)男人忍不住走過去：“孩子，這水洼里幾百幾千條小魚，你救不過來(lái)的。”
“我知道。”小男孩頭也不抬地回答。
“哦，那你為什么還在扔?誰(shuí)在乎呢?”
“這條小魚在乎!”男孩一邊回答，一邊拾起一條扔進(jìn)大海。“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條„„”
愛心是最寶貴的，正如，古人所講“不以善小而不為，不以惡小而為之”，我們?cè)诤⒆拥男撵`中及早地播下愛的種子最重要。
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