班主任教育故事一等獎
班主任教育故事一等獎
班主任對班級的有效管理離不開班主任高超的教育藝術。下面是小編為大家整理的班主任教育故事，一起來看看吧!
班主任教育故事一
摘要：有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術，都產生于教師對學生無比熱愛的熾熱心靈中。”因此，作為一名班主首先要做到了解學生、關懷學生、尊重學生、對學生有責任心。
關鍵詞：了解、關懷、尊重、責任
曾聽老教師們說“沒有當班主任的教師生涯，是有缺憾的”。如今，經歷了做班主任的這半年，我覺得這句話說得很有道理。我們班有45個孩子，他們個個活潑可愛，看到他們的可愛舉動，一句幼稚的話，我都會覺得心中充滿了溫暖。當我覺得壓力大，不開心，需要依靠的時候，我就會走進班級，與他們說說話，看到他們天真的笑臉，會瞬間覺得充滿希望。這半年在跌跌撞撞中前行，現(xiàn)在回顧，有很多收獲的喜悅，愛上了班主任這份工作，不再把這份工作看做一種巨大的想擺脫的負擔，而是覺得很享受這種被需要的感覺。
我們班有個女同學叫楊佳樂，比較貪玩，剛帶上本班時，大家都說她是個“壞孩子”，所以班里的同學都不愛跟她玩，好像什么壞事都是她干的，大家總會懷疑她!一次又一次，每當班里的同學在理由不充分的情況下向我告她狀時，我都會借機教育大家同學之間要真誠團結，不能憑自己主觀思想來懷疑同學!
有一次，寫字科任老師和大家向我反應，在某天下午的寫字課上，班里有燒紙的味道，這個事情，對于小學生來說，無疑是需要教育的，
一是嚴重擾亂了課堂教學紀律，二是杜絕此事可以有效避免小學五年級高段孩子抽煙的問題。果不其然 ，大家的矛頭又一次一致指向了她!但我沒有當眾批評她，我覺得最好的辦法就是帶她到辦公室跟她坐下來談談，我沒有絲毫的生氣和指責之意，耐心的跟她聊天談心，她也從剛開始的硬態(tài)度不愿承認錯誤到后來的主動承認了錯誤，并表明態(tài)度以后要做個好學生!
幾個月下來，我認真觀察這個孩子的一舉一動，她與同學之間的關系變得融洽了，上課積極了，學習成績也進步了許多，能夠感受到這個孩子由里及外的一種良好轉變，我真的很開心!
我期望用自己的知識、智慧、人格引領我的學生們一同成長，并肩前行，學生因為有我的陪伴而快樂，我因為有學生的同行而幸福。在享受這些快樂與幸福的同時，我對教師這一職業(yè)有了更深刻的理解：愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。
班主任教育故事二
各位老師：
大家好!我演講的題目是《讓快樂健康伴孩子成長》。 寒來暑往，歲月如流!從教十余年，做班主任也十余年，在這期間有辛酸，有喜悅，有成功，有失敗，有諸多說不完的故事。11年來我始終懷著滿腔熱情，用智慧和人格引領我的學生茁壯成長。學生因為有了我的陪伴而快樂，我因為有了學生的的同行而幸福。
2014年，我們縣組織了“三名工程”的學習，我有幸成為其中的一員，跟各位老師一起學習。通過聆聽專家的精彩報告和觀看視頻，我受益匪淺。明白了作為一名班主任，尤其是想成為一名優(yōu)秀的班主任著實不易。需要我們付出比常人更多的耐心和愛心，隨時隨地關心他們，做他們生活和學習上真正的良師益友。
今天，在這里，我與大家分享一段不平常的一段心靈旅程!
去年，我開始當這個班的班主任，當我走進這個班，我看到的是47雙眼睛，那是一雙雙充滿個性、張揚、調皮的眼睛，他們好像要把我看穿，想知道這個老師是不是個好老師?對他們會不會很兇?會不會打人?…看懂他們的疑慮以后，我對他們笑了笑，，跟他們做起了游戲，頓時班里熱鬧起來?？吹剿麄兗冋娴男θ荩野蛋禌Q定，要讓他們的臉上永遠掛著微笑。要讓他們眼中都充滿自信，充滿對未來的追求和渴望，讓他們知道，為了美好的明天，無論有多大的困難，在心里，都給自己一輪太陽，有了它的照耀，何時何地都不會絕望，而老師就是他們心中的太陽!在寒冷時給他們以溫暖，在黑暗時給他們以光明!
邢浩楠，是我們班的一個小女孩，她個子矮小，內向，不與人交流，上課不聽講，經常自己躲到課桌下撕紙玩，搞得滿地都是紙片。就連上課也不出來。作業(yè)就更不用說了，從來都不寫。與她父母交流，父母告訴我，不學就不學吧，玩好就行，只要她開心就行。我聽了很生氣，不知道怎么會有這樣不關心孩子的父母。
作為班主任的，我卻很不服氣，決定好好管管她，一定要讓她改掉這些壞毛病。在教學生字時，她懶的一個字也不
寫，于是我就拿著她的手一筆一劃的書寫，告訴她第一筆怎么寫，第二筆寫什么，鼓勵她自己練習書寫?？僧斘肄D一圈回來，再看她寫的字時，還是啥也沒有。她的眼直直的看著我，好像在告訴我，我就是不寫，你能拿我怎么樣?于是我又不厭其煩的一遍一遍的交給她書寫，只要我的手一離開她的手，它的書寫動作就停止了。我很生氣，我說你怎么這么懶，你不能總是等著老師幫你寫，你應該自己練習才對，她不知聲，還是一臉茫然的看著我。有時課代表收作業(yè)，說話聲音大了，她就會哆嗦，害怕。這些反常的舉動引起了我的好奇，到底這個孩子怎么了，我決定弄個明白。
于是，我就找了個中午休息的時間，去了她的家，找她的父母了解情況，通過聊天我知道了她是一個身體有癲癇病的女孩，兩歲之前身體很好，開朗活潑，人見人愛，愛說愛笑。就在她三歲那年，家里蓋房子，孩子受到了驚嚇，就落下了這么一種病。只要是受了刺激，孩子就犯病。所以每一家人都依著她，讓她做自己喜歡的事情。
聽了孩子的遭遇，我特別的同情她，一個孩子，本應該是無憂無慮，天真爛漫的年紀，可她現(xiàn)在卻承受著身體和心靈上的折磨?于是我發(fā)動全班同學都來幫她，陪她聊天，做游戲。我每天都會抽時間單獨教她寫字，認字，不要求多，只要她盡力就行。
在她生日那天,我們在班里舉辦生日party為她慶祝。班長李子玄這樣寫到：浩楠：生日快樂!愿你天天快樂!越長越漂亮!我們大家都愛你!!!
一個學期下來，她的臉上時常掛著笑容，話也多了，上課也能端正的坐著了，雖然學習上沒有進步，但我仍然覺得很開心。那一天，我早上剛走進教學樓，學生就跑過來告訴我，邢浩楠犯病了，她躺子地上，口吐白沫，還不住的哆嗦，我聽了扔下書包，跑進教室，看到了面無血色，躺在地上的她，我哭了。我抱起她，不住的喊她的名字，用手使勁的掐孩子嘴巴上面，一直到她恢復知覺，她醒來后，說的第一句話：“老師我沒事了，你別哭。”隨后我通知了她的父母，并一起送到了附近的衛(wèi)生室，經過檢查確定孩子沒事了，我懸著的心也終于落地了。經過這一次事情，我明白了他父母
說的話“只要玩好，開心健康就好”的含義。在性命攸關的時刻，學習顯得那么的蒼白無力。
作為一名班主任，我意識到，讓每一個孩子健健康康快快樂樂的長大才是我送給他們最好的禮物。我會持之以恒愛我的學生，用我微弱的力量去幫助他們，讓他們有一個健康快樂的童年。
我的演講完畢，謝謝大家!
班主任教育故事三
------讓弱點變成優(yōu)點
素質教育要求我們面向全體學生，使學生的思想道德、文化科學、身體心理素質得到全面和諧地發(fā)展，個性特長得到充分的培育。因此，作為一名教師、一名班主任，首先應該愛孩子。對全班學生，班主任不僅應施以愛心、施以細心、更應施以耐心。“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。”班主任要善于接近孩子，體貼和關心學生，和他們進行親密的思想交流，這是班主任順利開展一切工作的基礎。
熱愛學生是教育取得成功的前提條件，最好的途徑是通過活動觀察、研究學生。 我們班里的張宇恒同學是最令我頭痛的一個學生，他對學習一點興趣都沒有，課堂作業(yè)不認真、家庭作業(yè)更是常常不做，經常擺出一副“軟硬不吃”的樣子。正當我覺得無計可施了，但又不忍放棄的時候，在一次偶然的班級打掃衛(wèi)生的活動中，我看到張宇恒同學勞動時特別能干，掃地，擦玻璃，給同學分派活計都非常麻利。看到這種情況，我想，他的智力一點都不差，腦子很聰明，很清楚。為什么學習這么差呢?想了想，我決定利用這次勞動為契機，調動他學習的興趣和責任。于是，我在班上表揚了他勞動時表現(xiàn)出的能干機智，并獎勵他當副組長，主要負責本組衛(wèi)生，同時協(xié)助正組長負責本組作業(yè)的收集檢查。課堂上，我注意到他感到很意外也很高興。下課后，我把他單獨叫到辦公室，給他提出一些要求：作為副組長，除了檢查衛(wèi)生，還要檢查組里同學的作業(yè)，所以，自己必須按時完成作業(yè)，并且交了作業(yè)才有資格檢查別人的作業(yè)。我問他，有沒有信心完成并交作業(yè)，他表示有點困難。我就說：“這樣吧，你家和班長家離得挺近，我安排班長每天幫助你完成作業(yè)，你愿意聽他的話嗎?”他聽了很高興，使勁點了點頭。臨走我又鄭重地說：“記住，認真完成并交作業(yè)是組長的責任!”之后，我又找班長，叮囑他要幫助張宇恒完成作業(yè)，并激勵張宇恒要對工作負責任，爭取升任正組長，以此督促他努力完成作業(yè)，嚴格要求自己。
后面一段日子，我經常關注張宇恒的每一點進步，及時在班上進行表揚，表揚他對自己的工作很負責，表揚他學習進步，組長當的很稱職。兩個月下來，張宇恒的學習已經有很大進步了，我也提他當了正組長。提拔張宇恒當組長時，我
單獨找他談話，問他這段時間對自己的進步高興嗎，他高興地點點頭。我又說：“記住自己的責任。你要認真檢查組員的作業(yè)，首先自己要認真完成作業(yè)，這樣，組員才能信服你，你才能有威信，才能當好組長。”我看到張宇恒表情嚴肅地點了點頭。
記得有一位哲人說過：“使人前進的最大一種刺激物，是一種成功的感覺。做了一點事的人，無論事情大小，只要他嘗到一點成功的快樂，便會渴望再次成功的光榮。”我覺得，要再加上一句話：“想讓一個學生成長，就去發(fā)現(xiàn)他的特長，并給予他一定的責任，鼓勵他發(fā)揮特長，克服弱點，讓他品嘗克服弱點后成功的喜悅。他的弱點最終會變成優(yōu)點。”
班主任的工作是平凡的，然而酸甜苦辣樣樣滋味皆在其中。我總想，只要每個班主任能夠愛心、細心去發(fā)現(xiàn)學生是優(yōu)點，以此為突破點，激發(fā)學生的責任心，激勵學生向上的積極性，還有哪個學生不愿意學好，不愿意做個好學生呢?
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