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　　“又要開課了”，早自習(xí)時學(xué)生圍在我周圍嘰嘰喳喳地說著：“老師，我坐在后排上課很緊張，以前開課一節(jié)課你教什么我都不清楚，更不用說回答問題了。”有一位學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生如是說。我很吃驚，他們的壓力這么大，那開課的目的和意義又是什么呢?

　　我經(jīng)過反思還發(fā)現(xiàn)自己所帶的多名學(xué)生上課心不在焉，煩躁不安，有時還趁機打盹。上課不跟著老師的節(jié)奏走，不記筆記，明顯沒有學(xué)習(xí)激情。我當(dāng)時很納悶，因為上學(xué)期時學(xué)生還沒出現(xiàn)過此類現(xiàn)象。我就查閱了他們的成績，使我大為吃驚的是，這些學(xué)生的英語成績明顯下降，幾乎都是不及格。有個別同學(xué)的理科成績均列年級前茅，也就是典型的跛子腿現(xiàn)象。因為這些學(xué)生一直要帶到初三畢業(yè)，我看在眼里，急在心里。于是我找他們聊了一下，他們普遍對英語失去信心，他們覺得現(xiàn)在都初二了，可英語怎么也上不去，很努力地背單詞，可總是記不住，一點希望都沒有了。

　　更讓人意外的是他們的座位離講臺都較遠(yuǎn)，上課更容易分心，游離于課堂之外。下課后也幾乎從不向我尋求幫助。他們離我真的很遠(yuǎn)。我應(yīng)該讓他們離我近些。我立刻做了調(diào)整。

　　先是座位的調(diào)整，上英語課時重排座位，讓這些學(xué)生都集中在第一到三排，這樣他們注意力比較集中，我隨時都可關(guān)注他們，幫助他們。這回開課我就如此做了，發(fā)現(xiàn)效果不錯，他們在好生的帶動下表現(xiàn)都挺好，也學(xué)會了這節(jié)課的內(nèi)容。

　　另外，初中詞匯的學(xué)習(xí)是英語學(xué)習(xí)中的難點，而詞匯是英語學(xué)習(xí)的一個重要組成部分。我感覺自己責(zé)任很重，因為這關(guān)系到孩子的前途。所以我就想辦法幫他們攻克單詞關(guān)，幫助他們提高英語成績。首先，我給他們介紹一些簡單、重要且實用的音標(biāo)知識;第二，教他一些實用的構(gòu)詞法。第三，平時給他們布置幾個重要的短語和句型，及時督促檢查。除此之外，最重要的是鼓勵他們，讓他們有自信做好這件事，上課時遇到比較簡單的題，我就讓他們展示，及時發(fā)現(xiàn)閃光點予以表揚。這樣他們堅持了半個月，強化背單詞，他們變得不再絕望，對自己充滿信心。

　　真心祝愿他們在xx年的中考中，考出自己的最佳水平。