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語文s版二年級上冊語文教學計劃

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課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。這里給大家分享一些關于語文s版二年級上冊語文教學計劃5篇,供大家參考。

二年級上冊語文教學計劃1

一、班級學生情況分析

本班共有學生44名,其中女生21人,男生23人。通過上一學年的學習,學生已初步養(yǎng)成了良好的學習習慣,能主動的參與課堂學習,自覺地完成各項作業(yè),平時學生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書,但讀書的習慣和方法還需要教師多指導,部分學生閱讀興趣不高,仍需多加引導。從語文的課堂反饋情況來看,學生的具有初步的識字能力,學生的語言表達能力還需要不斷訓練,想象能力也有待提高。還有少部分學生自我控制能力不強,學習基礎較差,行為習慣和學習習慣也較差,需加強培養(yǎng)引導。

二、教材分析

本冊教材主要由四部分內(nèi)容組成,即“習慣”、“識字”、“課文”和“練習”。

三、學期教學目標

1.學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣;養(yǎng)成愛惜學習用品的習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦、樂于課外閱讀的習慣。

2.漢語拼音。

(1)鞏固漢語拼音,能利用漢語拼音幫助識字、學習普通話。

(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

3.識字寫字。

(1)準確認讀401個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字272個;能按字的結構特點把字寫端正、寫勻稱。

4.口語交際。

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話或一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能就所聽所讀內(nèi)容,用普通話回答問題,做到語句完整。

(4)愿意與別人進行口語交際,態(tài)度大方,有禮貌。

5.閱讀。

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;能復述課文;會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用詞語的意思。

(3)能憑借語言文字理解課文內(nèi)容,想象課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6.寫話。

(1)能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順序錯亂的句子。

(2)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面交際的本領,能用幾句連貫的話把有關內(nèi)容寫下來。

(3)加強平時日記的訓練,為三年級作文打下堅實的基礎。

四、教學重難點

1.繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽、勇于發(fā)言的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣;

2.能按筆順正確書寫、默寫生字272個;能按字的結構特點把字寫端正勻稱;

3.能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話;

4.繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文;能背誦指定的課文;

5.能用學過的部分詞語寫通順的句子;能理順序錯亂的句子。

五、教學具體措施

1.要十分重視學生良好學習習慣的培養(yǎng)。

良好習慣對形成人的良好素質(zhì)至關重要,它可以使學生終身受益。我發(fā)現(xiàn)我本

班的學生有很大一部分在讀寫方面姿勢比較差,每一節(jié)課多要花不少時間在糾正學生的讀寫姿勢上。因此,要繼續(xù)堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢,使學生養(yǎng)成良好的讀寫習慣。

另外,我發(fā)覺傾聽、說話、朗讀對于本班的學生來說都是弱項。他們有的在課堂上喜歡插嘴,有的回答聲音不夠響亮,朗讀時吐詞不清,添字、漏字比較嚴重。這些毛病我們都應該作為一個重點來抓。要想方設法,糾正他們這些毛病。

2.要更加充分地發(fā)揮朗讀在語文學習中的重要作用。

引導學生讀書,是對學生進行語文基本功訓練的根本途徑。因此,在教學過程中,要以“讀”為主,恰當安排好“讀,講,練”的關系,要讀得充分一些,講得精當一些,練得實在一些。但具體應該怎么指導學生朗讀呢?怎樣恰當?shù)匕才藕谩白x,講,練”的關系呢?怎樣使每個學生都樂于朗讀呢?這些問題都是我們應該在教學中值得研究和思考的。

3.把寫話指導融入閱讀教學中。

本冊的課文插圖都非常精美,文字也很優(yōu)美,我們應該抓住這些現(xiàn)有的教學資源對學生進行寫話指導。指導學生有序觀察圖,指導學生有條理地表達圖意。并在熟讀課文的基礎上進行活用,教會學生積累文中的好詞佳句,靈活運用到寫話當中來。也可以模仿文中的開頭、結尾的寫作方式,進行靈活運用。長此以往,學生的寫作水平將會很快地提高。

二年級上冊語文教學計劃2

一、教材分析:

本冊教材構建了開放的、富有活力的教材體系,倡導自主、合作、探究的合作方式,著眼于全面提高學生的語文素養(yǎng)和實踐能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,促進學生的全面發(fā)展。教科書設計了八個專題,圍繞專題以整合方式組織了八組教材內(nèi)容。依次是:美麗的秋天,豐富多彩的學校生活,熱愛祖國,怎樣看問題、想問題,友好相處、團結合作,關愛他人,保護環(huán)境、愛護動物,熱愛科學。每個專題的涵蓋面都比較寬泛,避免了局限性。教材內(nèi)容貼近兒童生活,體現(xiàn)時代特點,具有一定的德育價值。

每組教材都包括導語、一課“識字”、四五篇課文以及“語文園地”。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體。識字的形式多樣,有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等。全冊課文共三十四篇,內(nèi)容豐富,體裁多樣,語言生動,對學生有較強吸引力。全冊課文不再有全文注音,多音字隨文注音,生字在當頁文下列出,注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖,以引起學生的注意?!罢Z文園地”包括四個欄目:我的發(fā)現(xiàn)、日積月累、口語交際、展示臺。八組課文后安排了六篇選讀課文,供學生課外閱讀。最后是兩個生字表。生字表一是要求全冊認識的字450個;生字表二是要求會寫的字,有350個。除了“識字”和課文外,在“語文園地”里也安排了少量要求認識的字。

二、教學目標:

1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識450個字,會寫350個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

4. 喜歡閱讀,對閱讀有興趣,學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

5.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

6.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

7.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

8.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

9.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。

三、教學策略:

(一)識字、寫字教學:

1.教學時要注意引導學生借助拼音和字典學習生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,用學過的識字方法、偏旁部件記認字形。教師要相信學生能夠獨立識字,要鼓勵學生用自己最喜歡、最習慣的方法認識漢字。

2.鞏固識字是教學的難點,教師要引導學生在游戲中、活動中、語言環(huán)境中鞏固識字。

3.復習、鞏固識字要提倡在同學之間的交流合作中進行。如;做組詞、組字游戲,一起制作生字、詞語卡片,互相交流課外識字的途徑及成果。

4.在識字要求上,不要“一刀切”,要承認學生的個體差異。做到下要保底,上不封頂,允許個別學生發(fā)展得一些。

(二)閱讀教學

1.閱讀教學,首先要重視朗讀的指導,在學生讀正確、流利的基礎上,指導學生讀出感情。讓學生在入情入境的、充分閱讀、感悟的基礎上,自悟出來的,有了語感讀出來的。朗讀的形式要多樣,如:分組讀、集體讀、男女生對讀、配樂美讀、分角色表演讀,等等。

2.進行閱讀教學,要鼓勵學生獨立思考,質(zhì)疑問難,鼓勵學生說出自己的閱讀感受。要給學生比較充分的讀書、交流閱讀夠受的時間。要尊重學生的獨特感受,不要拘泥于教學用書中的提示,只要學生的感受合情合理,就應該予以肯定。

3.在課堂教學中,對提問一定要精心設計,問題既要有思考價值,又要能引起學生興趣。鼓勵學生互相釋疑、合作釋疑,培養(yǎng)他們勤思善問的習慣和提出問題、解決問題的能力。

(三)口語交際教學

教材中的八個口語交際,內(nèi)容與本組專題有密切聯(lián)系,且貼近學生生活,學生會有話可說。

1.教學時要重視創(chuàng)設情境、激發(fā)興趣和點撥引導,放手讓學生交流。

2.學生交際的時候,教師要注意傾聽,發(fā)現(xiàn)語病,要以適當方式予以糾正,規(guī)范口頭語言。教師還要善于發(fā)現(xiàn)學生充滿童趣的精彩語言,及時給予肯定,使學生的思維更加活躍,自由、愉快的參與口語交際,使口語交際成為師生互動、生生互動、有目的、有層次的口語交流的過程。

3.除專設的口語交際課,教師在平時的課堂教學中,有意識地培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的口語交際能力,鼓勵學生在日常生活中主動大膽地與人進行口語交際,不斷提高學生的口語交際水平。

(四)語文綜合性學習

在教學中,教師要努力開發(fā)、充分利用語文課程資源,開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內(nèi)容有一定的聯(lián)系,可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂,也可以帶領學生走出校門,走進自然、社會,走進沸騰的生活,使學生在生活中學語文、用語文。

四、學生情況

二年級大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

家長為職工的很少,多數(shù)經(jīng)商,物質(zhì)生活一般,少數(shù)家庭特別的富裕。家長的文化水平參差不齊。部分家庭不能為學生提供良好、安靜的學習氛圍。學生的習慣和意識單憑校園的要求收效甚微,需要去的家長的支持、協(xié)作。

本學期要加強家訪,加強對學習能力相對較弱的學生的管理,加強家長和班級的聯(lián)系,加強對學生即時成長研究。

經(jīng)過上一學年的學習,同學們已經(jīng)具有一定的識字及記字的能力,初步懂得和掌握了一定的識記生字的辦法,有自主學習的意識,并且經(jīng)過一年級時,老師有意識的引導,學生之間已經(jīng)形成了互助合作、團結協(xié)作的意識,因此在學習時能夠互通有無,掌握起知識來較為容易,多數(shù)同學應該能夠很好的理解及進行運用。但是在學習中,也暴露出一些存在的不足,如形近字易混,個別易出錯的生字,雖然教師在課上進行了強調(diào),但是作業(yè)中仍然有出錯的現(xiàn)象,說明學生不夠認真,另外在寫話過程中,需要學生掌握的標點符號,學生掌握起來會有一定的難度,針對這一現(xiàn)象,教師在教學中要格外注意。而寫話時,如何將語言化為文字,也需要我們教師在授課過程中,運用各種辦法使學生能夠比較好的掌握。

五、教學進度

二年級上冊語文教學計劃3

一、本冊教材分析:

本冊教材由“識字”、“課文”和“語文園地”組成。各部分相互聯(lián)系,構成一個有機的整體?!罢n文”安排了8個單元,每單元4~5課,共34課。每單元安排1個綜合練習,共8個。

本冊繼續(xù)采用“識寫分流”的辦法安排生字。全冊共安排生字450個,其中要求寫的為350個。

本冊教材安排課文34篇,其中韻文8篇。大體上按內(nèi)容分為8個單元:1~4課為“秋光篇”,課文內(nèi)容大都與秋天的物候有關;5~8課為“生活篇”,意在反映兒童的生活樂趣;9~12課為“祖國篇”,意在培植學生愛祖國、愛首都、愛中華民族的情感;13~17課為“人生篇”,意在讓學生認識社會,明辨是非,學會在故事中感悟生活;18~21課為“團結篇”目的是引導學生與人要友好相處,團結合作;22~25課為“情感篇”意在讓學生學習用真情獲得真情,培養(yǎng)愛心;26~29課為“環(huán)保篇”,主要教育學生熱愛自然,保護環(huán)境;30~34課為“科學篇”,意在讓學生關注科學,從而愛科學,學科學。

本冊教材仍然堅持“多編少搬”的原則,所編選的課文,仍然體現(xiàn)內(nèi)容豐富、充滿情趣的特點。

本冊課文語言規(guī)范,淺顯易懂,便于對學生進行朗讀、背誦、復述、口語交際等訓練。插圖精美,富有童趣,便于幫助學生理解課文內(nèi)容,培養(yǎng)其形象思維能力。

二、班級情況分析

我班學生人數(shù)51人。年齡大多是7歲左右。經(jīng)過一年的語文學習,有了一定的語言基礎,但由于教材變動較大,要求認識和會寫的字很多,課文篇幅很長而且全部脫拼音了,對于剛上二年級學生來說真的很難。而且我班學生男女比例懸殊,男生比女生多,男生比較好動,上課注意力較難集中,學生年紀較小還是容易受他人影響分散注意力,影響學習效果,大部分同學學習認真,上課能認真聽講,積極舉手發(fā)言,課后按時完成作業(yè),他們聰明好學。但也有少數(shù)一部分同學基礎較差,個別同學頭腦不夠聰明,反映慢,因此在課堂教學中要重視后進生的學習,使他們逐步趕上大部隊。

三、教學目標:

1、學習習慣。

(1)繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢,并養(yǎng)成習慣。

(2)繼續(xù)培養(yǎng)專心傾聽的習慣,養(yǎng)成認真寫鉛筆字的習慣。

(3)培養(yǎng)勤于朗讀背誦,樂于課外閱讀的習慣。

2、漢語拼音。

(1)繼續(xù)鞏固漢語拼音,利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學習普通話。

(2)認識大寫字母,能熟記《漢語拼音字母表》。

3、識字寫字

(1)準確認讀450個生字。會默寫出350個生字。

(2)能按筆順正確書寫、默寫生字。能按字的結構把字寫端正、勻稱。

4、口語交際

(1)能認真聽別人講話,聽懂別人說的一段話和一件簡單的事。

(2)能在看圖或觀察事物后,用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

(3)能當眾說話,做到口齒清楚,語句完整,有禮貌。

5、閱讀

(1)繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能復述課文。會分角色朗讀課文。

(2)能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際,理解常用的詞語的意思。

(3)能借助語言文字理解課文內(nèi)容,想像課文所描繪的情境,知道課文的大意。

6、作文

(1)能運用學過的詞語寫句子,能理順次序錯亂的句子。

(2)學習按一定的順序觀察圖畫和簡單的事物,寫幾句連貫的話。

(3)學會“祝賀”、“購物”、“待客”等方面的言語交際的本領,能用幾句連貫的話把有關的內(nèi)容寫下來。

(4)學習使用逗號、句好、問好和感嘆好。

四、教學措施

1、充分利用閱讀課,注重讀寫結合。

2、充分利用各種電教媒體,提高學生的習作興趣。

3、習作緊密聯(lián)系生活實際,為學生提供豐富多彩的習作源泉。

4、加強課外閱讀,開拓學生習作視野,豐富學生閱歷,積累詞語。

五、教學進度

二年級上冊語文教學計劃4

一、指導思想

遵循語文教育的規(guī)律,順應學生的身心發(fā)展特點,致力于構建開放而有活力的語文教材體系,倡導自主、合作、探究的學習方式,全面提高學生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,促進每個學生的全面發(fā)展,為他們的終身學習、生活和工作,在語文方面奠定基礎。

以第三次全國教育工作會議精神,加強現(xiàn)代教育理論的學習,提高自身的素質(zhì),轉(zhuǎn)變教育觀念,以教育科研為先導,以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點,以學?!翱蒲信d教、科研興?!钡霓k學工作思路為指導,堅持以課程改革為中心,以課堂教學研究為重點,優(yōu)化教學設計、創(chuàng)新教學過程,使學生以創(chuàng)新精神、實踐能力為核心的綜合素質(zhì)得到全面提高,個性特長得到一定發(fā)展,良好人格得到一定的塑造。

二、學生情況分析

本班共有學生14人,其中男生9人,女生5人。經(jīng)過一年的學校教育,我班學生已適應小學生活,已經(jīng)養(yǎng)成了良好的學習習慣,特別是對語文課程有了初步的認識,在誦讀詩文中,也初步感受到了祖國語言文字的美,他們上課能做到專心聽講,認真思考,積極發(fā)言,獨立完成課后作業(yè),掌握了一些基本的語文能力,特別是朗讀課文,不僅能做到正確流利地朗讀,而且還能做到有感情地讀出句子所表達的相關語氣。但是,也有個別同學處于班級中的弱勢群體,他們基礎較差,自覺性不高,在語文學習上有一定的障礙。此外,從全班情況來看,孩子們在寫話方面還只是有寫話的興趣,沒能做到清楚具體的表達自己的情感和有關的圖意。為此,本學期的教學工作還得因人而異,因材施教,既關注全體,又要照顧個別。

三、教材分析

本教材是根據(jù)《義務教育語文課程標準(實驗稿)》編寫的,供二年級上學期學生使用,本冊教科書由口語交際、課文、識字、寫話、語文活動組成。

口際交際放在每單元之前,意在發(fā)揮母語學習的優(yōu)勢,培養(yǎng)學生學習語文的興趣和自信心。

識字是低年級教學的重點。第一組要求學生能認會寫、第二組只要求會認。所有要求能認會寫的生字,均安排了描紅和書寫練習。

寫話單列,目的在于突出低年級寫話的重要性,提前起步,降低難度,減緩坡度,為習作打好基礎。

語文活動一般設有“萬花筒”、“百寶箱”、“大舞臺”三個欄目?!叭f花筒”主要是漢語拼音和字詞的練習;“百寶箱”主要是積累;“大舞臺”是在綜合基礎上的延伸和拓展,以培養(yǎng)學生的語文綜合實踐能力。

四、教學目標

知識目標:

1.復習鞏固漢語拼音,能借助漢語拼音識字、正音。

2.認識588個字,會寫275個字。要求認識的字能讀準字音,結合詞句了解意思,不作字形分析,不要求書寫。要求會寫的字能讀準字音,認清字形,理解意思,正確書寫,練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望,在生活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣,書寫規(guī)范、端正、整潔。

3.會使用音序查字法,學習用部首查字法查字典,培養(yǎng)獨立識字的能力。

能力目標:

1.學習用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。

2.能聯(lián)系上下文和生活實際,了解課文中詞句的意思,在閱讀中主動積累詞語。

3.能閱讀淺顯的課外讀物,能與他人交流自己的感受和想法。養(yǎng)成愛護圖書的習慣。

4.認識課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學習使用句號、問號和嘆號。

5.逐步養(yǎng)成講普通話的習慣和愿意與人交流的意識,能認真聽別人講話,聽懂主要內(nèi)容,能主動與別人交談,講述簡短的故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方,有禮貌。

6.對寫話有興趣,能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。了解日記的格式,學習寫日記。新|課|標|第|一|網(wǎng)

情感、態(tài)度及價值觀目標:

1、喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。

2、在閱讀中能展開想象,獲得初步的情感體驗,感受語言的優(yōu)美,并在思想品德方面受到熏陶感染。

五、教學措施

1、深入學習新課程改革的理論知識,更新教育觀念,提高自身的教學水平,改變讓學生接受學習、被動學習、死記硬背、機械訓練的教學方式,培養(yǎng)學生的自主合作學習。

2、發(fā)揚敬業(yè)精神,充分利用我校的多媒體設備和遠程教育資源,認真上好每一節(jié)課。課前精心準備課件,吃透教材,保證每節(jié)課的教學質(zhì)量。認真批改每一次作業(yè),及時回饋。

3、做好學生的課外輔導和補缺補差工作。充分利用課內(nèi)課外的時間加強學困生的輔導轉(zhuǎn)化工作。

4、重視學生整體素質(zhì)的提高,組織好語文實踐活動,充分培養(yǎng)學生的語文綜合能力。

5、不斷學習現(xiàn)代教育技術為教育教學服務。如:怎樣制作優(yōu)質(zhì)的多媒體課件,怎樣充分利用遠程教育資源等。

6、積極參加語文教研活動,改進教學方法,提高教學效果。

二年級上冊語文教學計劃5

一、指導思想

以黨和國家的教育方針為指針,以《______》為依據(jù),準確把握語文教育的總目標和階段目標,致力于學生語文綜合素養(yǎng)的提高,為學生的終身需要與和諧發(fā)展奠定基礎。在使學生獲得基本語文素養(yǎng)的同時,培養(yǎng)他們的愛國主義情感、社會主義道德品質(zhì)、科學精神和健全人格,引導他們熱愛關繼承中華民族的優(yōu)秀文化,了解、吸納人類進步文化的精華。同時指導學生正確理解和運用祖國語文,豐富語言的積累,培養(yǎng)語感,發(fā)展思維,他們具備現(xiàn)代社會需要的創(chuàng)新精神、合作意識和開放的視野,具備閱讀與理解、表達與交流運用現(xiàn)代技術收集與處理信息的基本能力。樹立學生是學習和發(fā)展的主體的教育理念。根據(jù)學生身心發(fā)展和語文學習的特點,注意激發(fā)學習興趣、求知欲和進取精神,注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力,使學生在感興趣的自主活動中全面提高語文素養(yǎng),在綜合應用的語文實踐中逐步掌握自主、合作、探究的學習方式。

二、學生基本情況

本班共有學生__人,其中男生__人,女生__人,本期有二位外校轉(zhuǎn)來的學生。全班大部分學生積極樂學,力求上進。但有_位同學學習非常之被動,上課不能集中注意力,無心上學。由于低年級學生自控能力較低,所以有一部分同學紀律觀念較差,喜好講話、插話。

三、教學內(nèi)容

全冊教材由識字、課文、語文百花園三部分組成,共編排課文33篇,其中5篇為兒童詩,2篇為古詩,1篇為課本劇,1篇為神話故事,其余皆為童話或故事。按專題將教材內(nèi)容分為8個單元,單元主題依次為:“熱愛祖國”“革命傳統(tǒng)”“愛心”“明理”“愛科學”“保護環(huán)境、可愛小動物”“優(yōu)秀品格”“快樂的冬天”“中外優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”。每個單元中有和單元主題相關的課文4篇(第5單元為5篇),單元前面是單元導入,單元后面是語文百花園活動。

四、本學期教學目標

1、繼續(xù)復習鞏固漢語拼音。能借助漢語拼音識字、閱讀、學習普通話,會讀輕聲音節(jié)。認識大寫字母,會背《漢語拼音字母表》。

2、學會本冊要求會認字450個,會寫字250個生字,讀準字音,認清字形,會用已有的識字知識分析字形,能結合詞語理解字義。會辨析學過的形近字、同音字和多音字。學習用音序查字法查字典,練習獨立識字。

3、能正確抄寫、聽寫學過的詞語,大部份能在口頭語言中運用,一部份能在書面語言中運用。學習辨析反義詞。

4、繼續(xù)練習用鉛筆寫字。掌握偏旁和各種結構的字的寫法,把字寫得正確、端正、整潔。執(zhí)筆方法正確,寫字姿勢端正,養(yǎng)成良好的寫字習慣。

5、繼續(xù)學習正確、流利、有感情地朗讀課文。要求用普通話讀,聲音適度,語氣適當,注意長句子、句子之間、段落之間的停頓。級背誦指定的課文。能初步理解每個自然段和每篇課文的內(nèi)容。能閱讀淺顯的注意讀物,了解內(nèi)容。

6、能聽懂別人講的一段話和一件簡單的事,養(yǎng)成聽話時注意力集中、不隨便插話的良好習慣。能用幾句通順連慣的話回答問題,能用一段意思完整、語句通順的話講述圖意或觀察到的簡單的事物。當眾謝謝做到語句完整,態(tài)度自然,有禮貌。

7、能用指定的詞語造句,學習按一定順序觀察圖畫和簡單的事物,并能用幾句話或一段話把觀察到的事物寫出來。學習寫留言條。會使用句號、問號,學習使用逗號、感嘆號。

五、教學措施。

先全面了解每人的學習狀況,注重從差生的思想根源入手,用抓兩頭、帶中間的辦法全面提高學生成績。

1、教學面向全體學生,因材施教。

2、重視激發(fā)學生學習漢字的興趣,鼓勵學生用自己喜歡的方法課外主動識字,培養(yǎng)學生獨立識字的能力。在傳授書本知識的同時,注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和動手實踐的能力,讓他們學會學習。

3、每一課的生字、生詞都要求學生全部過關,每單元過關。經(jīng)常進行查缺補漏,一步一個腳印,解決學生反饋的問題,積極輔導“品行偏常生”,爭取全體學生共同進步。

4、抓好學生作業(yè)質(zhì)量,要求字跡工整,書面整潔。

5、與班干部密切合作,讓他們參與幫助轉(zhuǎn)化“品行偏常生”,爭取家長的配合,力求教育教學質(zhì)量再讓一個新臺階。

6、在掌握基礎知識的基礎上,培養(yǎng)一些優(yōu)秀學生,做到“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”兩手抓。

7、注意培養(yǎng)學生認真細致、勤于思考的學習態(tài)度,養(yǎng)成良好的學習習慣。

六、各單元進度計劃。

1、第一、三周教學第一單元及語文百花園一。

2、第四、五周教學第二單元及識字一、語文百花園二。

3、第六周預計國慶放假一周。

4、第七、八周教學第三單元及語文百花園三。

5、第九、十、十一周教學第四單元,及識字二。

6、第十二、十三周教學第五單元,語文百花園五。

7、第十四、十五周教學第六單元及識字三,語文百花園六。

8、第十六、十七周教學第七單元及語文百花園七。

9、第十八、十九周教學第八單元及語文百花園八。

10、第二十、二十一周進行復習考試。

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